教师如何引导学生学习

教师如何引导学生学习

作业题目“教师如何引导学生学习”意思可以是普通而言的老师如何引导学习进行知识的学习，还可以是某学科教师如何引导学生某科知识的学习，即细分到学科。前者具有一般性，后者则具有学科特点。本题从前者作答。

首先，帮助学生理解中学时代的学习意义。学生时代是人生的重要阶段，无论在文化知识的学习掌握上，价值观道德观的正确形成上，心智品格的锻炼发展上，身体素质的发育成长上，都无不处于逐步积累，渐进成熟的重要进程中，可以说是人生的奠基阶段。各方面的发展状况对于今后的人生道路都会产生重大的影响，中学阶段的学习生活意义重大。

第二，引导学生树立三维一体的成长目标。远大的人生抱负志向，中近期的奋斗目标，现阶段的学习任务。崇高的理想和志向，是坚定信念通往直前的强大精神支柱和力量源泉，是人生航向的灯塔，指引我们到达理想的彼岸。人生道路漫长曲折，不同时期的生活或学习目标组成完整的人生。这样的奋斗目标是人生道路中的目的地和指向标，指引我们到达一个个人生的驿站。当前的学习任务则是万丈高楼平地起的踏实基石，是滚滚江河浩瀚大海的点滴涓流，是千里之行始于足下的坚实步伐。

第三、培养学生养成自主学习的能力意识。国际21世纪教育委员会提出21世纪的教育有四大支柱，即“学会求知”、“学会做事”、“学会做人”、“学会共处”，使得学校教育已成为终身教育的一个阶段。埃德加富尔在《学习生存》一书中说:“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”自主学习的能力也成为人类生存发展的基本能力，是自身发展的基础。因此自主学习是社会向人们提出的时代要求。21世纪是知识经济时代，要应对知识爆炸的急剧变化与快速发展，极其重要的一点就是要不断学习，“使终身学习成为每个人的一种生活方式和生活习惯，成为人们生存发展的必要条件”。使学生对此有所认识并形成潜在的意识共识。并在平时的学习过程中，不断强化加深观念，养成自主学习的良好习惯。

第四、激发学生提升积极健康的学习兴趣。兴趣是人对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，是调动学生积极思维、探求知识、推动学习的内在动力。教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”因此培养学生积极健康的兴趣，不仅能够让学生变被动为主动，提高学习效率和效果，而且对学生的长远发展将产生持续性的影响。

第五、提高学生运用现代技术的学习能力。信息技术突飞猛进尤其是网络文化铺天盖地的发展为教育注入了新的生机，使学生的学习手段有了实质性的改变，并促使学习方式产生了巨大的变革。引导学生合理适时运用并提高信息技术能力水平对于提高学生学习效率已经很迫切必要了。

第六、鼓励学生尝试快乐创新的学习体验。改革教学新模式，体验学习之快乐，教师在这方面要有大胆的尝试，也要放手鼓励学生，以愉悦的心情，积极的心态轻松学习，在知识的学习过程中体验其中的乐趣，从知识的积累增长中获取应有的快乐。

教学工作看起来也算一种职业，细细想来，却真的不同于一般的工作，知识的传授是它工作内容的主干，仅仅以此为目的，尤如没有血肉的躯干，那是有些可怕甚至恐怖的。如何丰富丰满教学工作，使我们的工作更生动有趣又美丽动人，围绕知识的“教”与“学”确实有太多太多值得我们思考探讨领域。

原创于袁渡中学