高三英语学法指导
英语学法指导
英语学法指导
以下是一些英语学法指导：
培养阅读习惯：阅读是提高英语能力的重要途径。
可以选择适合自己水平的英语读物，从简单到复杂，逐渐提高阅读难度。
学习语法知识：英语语法是英语学习的基础。
可以通过阅读语法书籍、参加语法课程等方式来学习语法知识。
练习听力：英语听力是英语学习的重要组成部分。
可以通过听英语广播、看英语电影等方式来提高听力水平。
学习口语：英语口语是英语学习的重要组成部分。
可以通过和英语母语人士交流、参加英语口语班等方式来提高口语水平。
写作练习：写作是英语学习的重要组成部分。
可以通过写英语日记、作文等方式来提高写作水平。
利用网络资源：网络是英语学习的重要资源。
可以通过使用英语学习网站、英语学习软件等。
普通高中英语学法指导策略
普通高中英语学法指导策略【关键词】高中英语学法指导策略当前，高中学生的英语学习现状不容乐观，不少学生虽然刻苦学习，成绩却不尽如人意。
之所以出现这样的现象，与英语教师忽视对学生进行学法指导不无关系，由于学生没有掌握学习英语的方法，致使其英语水平难以得到提高。
笔者认为，在教学中，英语教师应该重视学法指导，通过一定的途径对学生进行学习方法的传授，促使学生将所学到的方法灵活运用于学习，以提高学习效率和学习成绩。
在实际教学中，笔者重点要求学生掌握以下学习方法。
一、按计划学习法制订合理的英语学习计划并严格按计划进行学习，能够提高学生学习英语的效率。
教师应引导学生合理分配时间，不要将一天的自习课时间都用于一门学科的学习，以避免大脑产生疲劳。
学习英语的时间可以分散，每天安排几个固定的时间段进行特定内容的学习，如：早读前、午读前、晚读前分别用3分钟的时间来记忆10个左右的英语单词；早读时反复朗读一篇课文，直到熟练甚至能脱口而出为止；晚自习时用15分钟复习当天学过的内容，用15分钟预习第二天要学的内容……学生应对此制订出详细的计划。
教师要提醒学生，所制订的计划要适合自己的实际情况，不要好高骛远，执行计划不能“三天打鱼，两天晒网”。
二、循序演进法循序演进法就是利用事物、性质、动作、状态之间的各种关系在人脑中的反映和在语言中的表现，将单词、句子、文章联系起来，包括以事物为中心的演进、以性质为中心的演进、以动作为中心的演进。
以事物为中心的演进就是运用事物之间的空间关系、时间关系、种属关系等的演进。
如：The dictionary is on the desk.The desk is in the classroom. The classroom is in the school. The school is in the building. The building is in the village.以性质为中心的演进就是利用事物的自然属性，把形容词连成串。
高中英语教学中如何进行学法指导
在的具体情况有些变化。因此 ，通过模拟的手段让孩子最大程度地体会作 者 的感受，是提高学习效果的重要办法 。我的做法是开发身边所有资源， 尽可 能 去寻 找与 课本 内容 相 同或相 似 的场 面 ，不再 限于 课 文 中的文 字描 述 和 展 示 ，按照 真 实的 感受 和观 察 到的现 实情 景对 文 章 内容进 行领 会 ，学 生
会 在 玩 中快乐 学 习，体 验新 知 ，教学 效果 会非 常好 。 六 、 确 切地 评价 学生 。激 发学 生 “ 发现 交流 ” 的兴趣 要 在 课堂 内 实施“ 发现 交 流” ，就 必须 充 分发 挥学 生 的主 体作用 ，调动 学 生 主动 求知 的积 极 性 ，激发 学 生参 与“ 发现 交流 ” 的兴趣 为此 ，我 十分 重 视 正确 评价 学 生“ 发 现 交流 ” 的 积极 性 ，对 学生 发现 交流 得好 的 ，常 常是 发 自肺 腑 地 赞 一 声 ：“ 你讲得真精彩。” “ 你 真 会 动 脑 筋 ， 想 得 比老 师 还 深。 ‘ 你 能紧 扣 中心 ，理解 得很有 层 次 。” … …对 一些学 习有 困难 的 学生 ， 我 更注 意给 予 真心 实意 的 评价 ，让 他们 感受 到老 师对 他们 是 充满 希望 的 ： “ 你今 天讲 得真好 ，说 明你有 能力学好 语 文 。” “ 你 的发言 令人 对你 刮 目相看 了，进 步真 快 。” ……布 鲁纳 说 ：学生 最好 的刺 激乃 是对 学 习材料 的兴 趣 。 我 在评 价学 生 时注 意紧 紧 结合具 体 的课 文 内容 ，让学 生感 受 到语 文学 习 的 无 限乐 趣和 魅力 。 小 学语 文教 学方 法是 多种 多样 的， 教 无定 法， 教 学有法 。 教 学方法 的选择 关 系 到语 文 教学 质 量和 对 学生 的 培养 ， 我们 选 用 何种 教 学方 法 不是 盲 目的，
高中英语学法指导
高中英语学法指导亲爱的同学们，还在为如何学习英语而发愁吗？还在面对着无数陌生的单词在发呆吗？还在苦恼着应该从何入手学习英语吗？学英语就要无法无天，要天不怕地不怕。
从高考的要求来看，高中英语主要是掌握基础知识以及需要做些中度题。
简而言之，应做到“四勤四多”一、“四勤”1、勤背诵积极记忆高中课本出现的重点生词和词组，以及好的篇章。
通过背诵理解词句用法，比如相似词对比等方式加强记忆。
2、勤朗读朗读是培养英语语感的法宝之一，集中于自己的正确发音、连续语气等，有助于记忆单词及其用法。
3、勤练习适当做练习，尤其针对自己不足的所作的练习是必不可少的。
做完之后，认认真真对照答案，遇到不会的词马上查字典，体会正确选项的合理之处，向英语思维靠拢。
4、勤总结英语的知识点相当零碎，认真记录老师提到或参考书提及的小知识，不断收集、归纳、总结，才能形成自己的英语学习体系。
二、“四多”1、多看：英语课本、杂志、报纸等英语读物以及自己总结归纳的英语笔记2、多听：听英文原声磁带或map3，老师同学交谈的英文3、多说：鼓励自己用英文表达思想和事物，将英语疯狂进行到底4、多练：完成英语课本、杂志、报纸等英语资料上的习题。
大量的习题可以增强实践经验，不至于临阵发慌，做到熟能生巧，找出适合自己的学习方法。
三、具体实施方案：1、课前预习：弄懂不会的单词和短语，理解文章的结构和大意。
2、课中学习：把重点词汇语法点记录在书上或者笔记本，要有自己的一套笔记标点法。
认真听老师讲解重难点和考点。
3、课后复习：（1）理顺课堂中的知识点和记忆词汇和语法考点，反复看自己整理过的笔记。
（2）积极记忆重点词汇和短语。
（3）完成课本、报纸等资料的练习。
（4）看轻松的英语小散文等杂志报刊，增加词汇量和英语语感。
（5）睡前听英语磁带或者英文歌，并且脑海回顾当天所学的英文知识。
四、常见问题解答：1、总是记不住单词怎么办？重复记忆是王道。
一次想把100个单词都记住肯定是不可能的，要善于利用零碎的时间，比如早读看了一遍20个单词，上课前再看一遍，吃饭排队的时候再回忆一下，睡觉之前再想一想，多次重复才能达到长期记忆的效果。
高三英语学法指导与语法难点
高三英语学法指导与语法难点一高考英语试题的主要特点如果你想在高考中取得好成绩，总复习确有成效，你就必须对高考试题的主要特点有一个清楚的了解。
1.试题的基本难度不变英语试题在题型，难度，测试范围，及区分度上都将与近几年一致，因为无论全国试题或地方自命试题都是按考试大纲命制的。
随着新教材的使用和新课标的执行，高考英语肯定会有变化，但基本的考点，题型不会有大的变化。
2.重视实际使用英语能力的考核。
现在的高考主要考查语言运用，即在实际生活中听说读写的能力。
换句话说，如果你的听力好，阅读强，写作也不错那在英语高考中就能拿一个高分。
如果你只知道一些语法知识的细枝末节，而听、读、写都没怎么练，那你在高考中肯定是英雄无用武之地，分数上不去。
3.突出语篇的作用，在活的情景中考查。
所谓突出语篇的作用，即通过语篇考查听、读、写的能力，而不是孤立地、无上下文的单句式的考查。
4.考英语还要考思维能力和综合文化素质英语卷不仅仅在考英语，几乎每一个试题都渗透着对观察、分析、记忆、想象，推理，判断和综合能力的测试，以及对学生全面文化素质的考查。
试卷中主要试题都是在对话和短文中进行考核的，都有具体的语境，都需要分析，推测和概括。
所以，只会死背句型，不善推理判断，记忆不准确，知识面又窄，这样的学生在高考面前就会显得力不从心。
5．阅读理解能力是重点检查的能力高考对英语听说读写诸项能力的测试并非均衡对待，而是按照教学大纲的要求，突出了对阅读能力的测试。
这不仅表现在阅读理解题在试卷中占的比重最大（40分），还表现在阅读能力是决定听力，完形填空、书面表达、单项填空等题型答题效果的最基本的能力。
强调对阅读的检测也符合中国人学习英语的规律。
阅读是目前中国人学习英语的主要方式，阅读又是获取较综合，较复杂，较深刻信息的手段，突出考察阅读能力是完全正确的。
6．强调基础知识和基本技能的掌握。
高考作为一种选拔性的考试，虽然有难题，但主要考的仍是基础知识和基本技能。
高三英语学法指导-.ppt
Learn or listen to some English songs. Do some listening model tests. （每周安排一至两次）
高三英语学习 方法建议
我应该做些什么？我还能做些
什么？我该如何做？ 130多天
英语作为文科与语文类似。它的提高是需 要一个相对比较长，比较缓慢的过程。但 作为第二语言的学习，英语的起点并不高， 对它的检测要求远远不及我们学了十多年 的语文，因此只要大家跟着老师的复习节 奏坚持不懈地训练和运用，在短期内还是 很有可能提高自己的成绩的。
有目标和追求
穿越
or
等死？
保持高度的自信心
具备胆识和勇 气
学会与别人合作并从中获得乐趣
要学会蓄势待发！
Since my first miracle, I’ve come to understand that the time and place for a miracle is wherever we choose to find it.
建议：限时且保质保量进行阅读训练。同 学们可以买一个定时器，按每篇设置５－ ７分钟完成，每套（Ａ－Ｅ）35－40分 钟完成。 而且做题时尽量找一个无打扰 的环境，一定不要听音乐，吃东西。这样 一段时间下来，这种类似考场上的氛围会 让你习惯考场上的紧张，从而使你能够进 入一种非常好的阅读状态。
技巧：要一眼看三词，两眼看一行，看一 句。对于生词，要学会根据上下文猜测词 意，因为高考试卷第一卷从第一部分到第 三部分大概是3000词汇左右，它是一份 长篇的阅读材料，无论考什么都要先阅读， 所以你读的时候要养成良好的习惯，不能 盯着一个词看，看不懂往下看。
高中英语学法指导
高中英语学法指导有些学生进入高中后发现很难完全适应高中英语学习生活，导致英语成绩不理想，形成心理落差，从而丧失英语学习的信心。
针对这一普遍存在的现象，在此谈一谈高中英语课程特点及英语学习的方法，供同学们参考。
一、明确两个观点1、英语是练会的不是学会的。
也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。
有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。
在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。
2、英语学习的目的是要培养自主学习能力和综合运用语言的能力（综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上），学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。
二、学习中要注意的几点：（dos and don’ts）1、要点滴积累，不要急于求成。
记住：rome is not made in one day！急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。
急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。
这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。
记住：ten minutes every day is better than ten hours in one day！尊重记忆规律，反复是关键。
记住：always keep an english book at hand！利用点滴时间：与其他学科穿插进行。
早晨是学习英语的大好时光。
2、要树立信心，不要妄自菲薄。
“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。
”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。
要知道别人也是练出来的。
任何时候起步都不晚。
要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。
要勇于犯错，才能提高。
3、要做到博闻强识，不要只认课本许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。
语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。
浅谈高中英语学法指导
文科教学探索浅谈高中英语学法拮导孟淑香(宽城满族自治县第一中学，河北承德067600)摘要：学法指导是指教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传播、诱导、诊治，使学习者掌握科学方法，并灵活运用于学习。
高中英语学法指导可以是归纳指导法、对比指导法以及讨论活动指导法等。
关键词：高中；英语教学；学法；指导中图分类号：G633．41文献标识码：A文章编号：1009—010×(2008)09—0037一02一、培养良好的学习习惯要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。
良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。
培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起。
1．制定计划。
要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。
古人说：“凡事预则立，不预则废。
”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。
有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，教师要指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。
2．课前预习。
课前预习是学生学好新课，取得高效率学习成果的基础。
如果不搞好课前预习，上新课时就会心中无数，不得要领，反之，如果做好了课前预习，不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力)，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。
课前预习可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。
在学会学习的前提下，课前预习应改变仍停留在单词识记及课文阅读的水平上，可要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找句型进行模仿，自己找句子进行解析，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，并进行有针对性的指导。
3．课上专心。
课堂是实施素质教育的主渠道，上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把重点学习内容记住，当堂消化。
高中英语学法指导
定语从句 (主语从句, 宾语从句, 表语从句) 动词语态 情态动词 (动名词, 不定式, 分词) 省略 it 的用法 主谓一致, there be 句型
Enjoy every day of your life!
文学名著20部
必读版: 词汇量：2000 适合高一学生 David Copperfield 《大卫.科波菲尔》Charles Dickens (1812-1870) 查尔斯.狄更斯 Far from the Madding Crowd 《远离尘嚣》Thomas Hardy（1840-1930）托马斯.哈迪 Great Expectations 《远大前程》Charles Dickens (1812-1870) 查尔斯.狄更斯 Wuthering Heights 《呼啸山庄》Emily Bronte (1818-1848) 埃米莉.勃朗特 词汇量：2300 适合高二、高三学生 Jane Eyre《简.爱》Charlotte Bronte (1816-1855) 夏洛特.勃朗特 Oliver twist 《雾都孤儿》Charles Dickens (1812-1870) 查尔斯.狄更斯 Pride and Prejudice《傲慢与偏见》Jane Austen (1775-1817) 简.奥斯汀 Tess of the d’Urbervilles 《德伯家的苔丝》 Thomas Hardy (1840-1928) 托马斯.哈代
高一英语学法指导
课上---高效率
1、 充分预习
2、
3、 4、
学Hale Waihona Puke 听课完整笔记 学会思考课下---自己安排
1、 2、 3、 4、 5、 学会利用零碎时间 给自己喘息的机会 每天学英语的时间最少一小时 定期和老师单独交流一次 学会查字典
2019届高三英语一轮复习：学生学法指导的策略与方法讲座课件 (共31张PPT)
改变学生不良的阅读习惯
某校在高一的10个重点班进行了一次有趣的 问卷调查，要求学生对自己平时阅读中出现的不 良阅读习惯进行总结。
下表是笔者对所教的两个教学班里的112名学 生的调查结果:
不良阅读习惯 1.阅读时喜欢转笔、抖腿、吃东西、唱 歌、听音乐等。 2.遇到生词就查字典或文曲星。 学生人数 （人） 96 所占比例 85.7%
（二）说的训练指导 说的训练是高一阶段的训练重点之一，也是培养一个 人与人交往能力的重要形式。 1、要敢于张口，大胆地练说。虽不如《疯狂英语》那 样疯狂，也要把说英语像说汉语一样自如作为自己的追求。 2、多与同学交流，抓住课上机会练习说英语。利用课 余时间，寻找机会，创造机会说英语。组成小组，参加英 语角等。重复句、造句子、背诵、复述课文都是训练说的 能力的好方法，只有简单的做到了，再难的任务也就不难 了。
（三）读的指导 1、阅读能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。 在有了一定的听、说能力之后，培养阅读能力也是高一阶 段的重要步骤。 ２、阅读数量标准。每天应坚持30分钟，300—500字的阅 读。可集中时间读，也可利用零散时间读。 ３、精读、泛读相结合。精读是指认真处理生词、难句， 对句子成份认真分析等，既学语言又学语法。泛读则是指 重视了解文章大意，可采取略读、跳读等方法。不论是精 读还是泛读都切忌边读边查字典，这样会打断阅读的整体 思路不利于语言能力的提高。
学生人数 （人） 37 25 15
所占比例 33.1% 22.3% 13.4%
9.阅读时遇到困难不够耐心，常常 半途而废。 10.喜欢看故事性文章，怕看科普 和社会性文章。
12 9
10.7% 8%
学生阅读行为自我评价表 班级__________ 学生姓名__________________ ________ 年 ____ 月 ____ 日
浅议高中英语教学中的学法指导
方面， 均有不 同的要 求， 并要掌握好沟通、 启迪、 暗示、 激励方面的语 言使用， 学会音韵美与节奏美、 遣词美和句式美、 机智美和教 态美等
方 面的技巧 ， 力求达 到科 学性 与 艺术性 、 育性 与审 美性 的统一 。 教 等， 以及 注 意教 师的 言 语 是 否 达 到 不 同情 景教 学 的要 求 ， 否 有 是
长处和不足 ， 这样做 ， 既有利于掌握学生学的情况怎样 ， 也有利于
听课 者 还要 倾 听 上课 教 师是 否 能模 仿 各 种 角 色说 话 的腔 调 研 究 教 师教 的效 果如 何 。
助 于激发 学生的学习兴趣 ， 从而达到更佳的学习效果。
（ 山市丰南区王兰庄镇毕武庄中学 ） 唐
浅ｉ 火高 中 英 语 教 学 中 的 学 法 于 昌导
河北 赤城 ● 白凤 娇
有 学习方法在学习中起着非常重要的作用 。 高中学生虽然有 了 标 ， 了学 习 动力 和 努 力 方 向 。教 师要 指导 学生 制 定 一 个长 远 目
一
定 的英语学 习基础 ，但 由于缺乏外语的实践能力与 自学能力 ，
仔细听。要善于捕捉执教者的语言， 观察学生参与课堂的情绪。
关 键词 ： 师 ； 教 学生 ； 听课 者 ； 听 倾
打开 ， 对老师所提 问题 的实质弄 清了没有 ， 能否通过联 想进 行逻 身处课堂 ， 听课 者就 必须仔 细聆 听， 成为一个善于倾听的听 辑 思 维 ， 达到 对 新 知识 的认 识 和把 握 ， 最终 形 成新 的 知 识 结构 。 众， 既要倾 听教师的课 堂用语 ， 又要倾 听学生的课 堂言语 。
・视 野 ・ 【 勿瘳养 】 德
昕课者要学会倾昕
河北 唐山 ●李艳 兰
新课改下高中英语学法指导论文
新课改下高中英语的学法指导摘要：在中学英语教学中必须指导学生掌握正确的学习英语的方法, 要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯,如：课前自学专心上课勤记笔记及时复习充分利用教材进行学法指导归纳指导法对比指导法讨论活动法关键词：高中英语学法指导效果一、在高中英语教学中开展学法指导的重要性目前，全国中小学正在积极开展教育改革，努力探索和实施素质教育。
学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。
“我们今天知道的东西，到明天就会过时。
如果我们停止学习，就会停滞不前。
”今天的学生在走出校门之后要适应社会与时代，就必须不断学习，不断进行知识的补充和更新。
对于今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。
陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。
因此教师除了了解“教什么”和“怎样教”的问题，更应该重视学生“学什么”和“怎样学”。
二．如何在高中英语教学中进行学法指导（一）培养学生良好学习习惯。
良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。
培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：1．课前自学。
课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。
如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领，反之做好了课前自学，学生就可以带着问题有目的、有方向地听课，从而减少听课的盲目性，增强听课效果。
这样，学生不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。
2．专心上课。
课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。
3．勤记笔记。
高中英语学法指导
06
结语
挑战
高中英语学习内容难度较大，需要掌握的词汇、语法等知识较为丰富，同时还需要培养听说读写译等综合能力，因此需要付出较大的努力和精力。
机遇
随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的通用语言，对于未来的职业发展和社会融入具有重要的意义。高中阶段是学习英语的关键时期，需要认真把握机会，提高自己的英语水平。
英语学习的特殊理论
第二语言习得理论
强调英语学习的交际能力培养，包括听、说、读、写等方面的技能训练。
英语交际能力理论
强调英语学习的策略和方法，包括认知策略、元认知策略、情感策略等方面的指导和训练。
英语学习策略理论
了解不同的学习理论及其优缺点，能够根据自身情况选择合适的学习理论。
学习理论的了解
能够将学习理论运用到英语学习中，提高学习效果和学习质量。
练习
记忆单词不能只靠死记硬背，应该结合语境进行练习。例如，用新学的单词造句、写短文，或者做选词填空练习等。
阅读和写作的学习方法
理解、分析、实践
总结词
在阅读英文文章时，要学会抓住文章的主旨和大意。对于每个段落，要理解其主题、论点和结论等细节信息。
理解
对于一些复杂的英文文章，需要运用批判性思维进行分析。例如，分析作者的观点、态度和论证方法等。
目的和背景
高中英语课程内容丰富，包括词汇、语法、阅读、写作等多个方面。
高中英语课程注重培养学生的听、说、读、写四项技能，以及跨文化交际能力。
课程内容和特点
02
英语学习基本理论
语言学习的认知理论
语言学习的行为主义理论
语言学习的建构主义理论
语言学习的一般理论
强调英语学习的特点和规律，包括语音、词汇、语法等方面的学习技巧和策略。
高中英语教学中学法指导
浅谈高中英语教学中的学法指导摘要:在中学英语教学中必须指导学生掌握正确的学习英语的方法, 要使学法指导进行有效,必须培养学生良好的学习习惯。
关键词:学法指导高中英语教材一、在高中英语教学中开展学法指导的重要性当前全国上下均在努力探索减轻学生过重的学习负担,同时必须提高教学效率,这就更体现了科学学习的重要性,学法指导则显得更为重要。
英语教学实施素质教育除培养学生语言素质、思想素质、文化素质之外,还必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,开发学生学习潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,培养他们自学英语的能力,为他们离开学校后继续学习英语切实打好基础。
因此,教师必须积极研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法,教授、指导学习策略和方法,让学生学会学习,应当成为实施英语素质教育的一项不可缺少的重要内容。
学生进入高中阶段,从心理上来说有朦胧的成人感,他们有独立与创造的愿望,对自己的能力信心日趋上升。
但在外语学习方面,虽然有了三年初中的基础,掌握了一定的词汇与基础语法,但由于缺乏外语的实践能力与自学能力,很多学生还停留在跟在老师后面跑,外语学习的广阔天地还未真正对他们展开,他们学习方法仍然停留在此较简单的重复。
因此,在高中英语教学中开展学法指导已必不可少。
二、如何在高中英语教学中进行学法指导(一)、培养学生良好学习习惯要使学法指导进行有效,必须培养学生良好的学习习惯。
良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。
培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起:1、制定计划要学习好,首先要制定一个切实可行的学习计划,用以指导自己的学习。
古人说:“凡事预则立,不预则废。
”因为有计划就不会打乱仗,就可以合理安排时间,恰当分配精力。
有计划就有了学习目标,也就有了学习动力和努力方向,教师要指导学生制定一个“跳一跳,才能够得着”的长远目标,还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标,让学生不断受到目标的激励,积极主动地学习,提高学习效率。
高考冲刺阶段英语学科学法指导
亲爱的同学们，英语在高考中是150分，分值很重。
那么，高考临近，怎么复习更有效呢？我就英语备课组集体讨论后，认为你们最迫切需要知道的三个方面，和大家沟通一下：一、正确清楚地认识自己现在的英语成绩和水平。
有许多同学在分析自己的英语成绩时，是非常主观甚至自恋的。
他说，我的综合学科里任意一科要考到80分以上，都不得不使出九牛二虎之力。
但神奇的是，我的英语，几乎没怎么花功夫，每次考试却基本能考到八九十分。
这是为什么呢？经过一番思索，最后得出的结论是：在英语学习上本人有着极高的天赋。
但实际情况真是如此吗？去年12月份在成都举行的四川高考教育教学研讨会上，一位英语学科专家根据近几3年四川高考英语科的试题难度、英语成绩对总分的制约或贡献程度、全省英语成绩分数段的人数比例这三个角度，同时把“英语高考成绩”形象的比喻成“人的身体素质”，从而划分成下列浅显易懂的几个层次，同学们不妨参考一下，看看自己处于哪个层次？层次一：146-150分 ---- 具备宇航员的身体素质；层次二：140-145分 ---- 具备飞行员的身体素质；层次三：130-139分 ---- 具备运动员的身体素质；层次四：121-129分 ---- 具备正常人的身体素质（正常但不具任何优势）层次五：111-120分 ---- 处于亚健康人群（随时有生病的危险）；层次六：100-110分 ---- 住院部普通病房的患者；层次七：100以下 ---- ICU（重症监护室）里面的深度昏迷者（随时都有翘辫子的危险）所以，同学们！我在这里再次提醒你们要正确认识自己的英语水平。
八九十分的成绩绝不是英语天才展示，而是急需你改变的残酷现实！二、词汇的重要性。
学好英语首先要突破词汇。
无论是经历高考的胜利者，还是研究高考的专家，都有这样的感慨。
词汇是阅读之本；是完形之根；是写作之魂。
高考成在词汇，败也在词汇。
这些都无不表明，英语考不到理想成绩，最根本原因就是词汇问题。
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尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
下午好！
根据学校的安排，为了使同学们更加有效的学习，针对英语学科的特点，从五个方面谈几点看法，希望能对同学们起到抛砖引玉的作用。
一、基础知识内容
首先，养成词不离句的好习惯。
学习一词多义、词的用法、词义辩析一定要重视例句，把体现该词用法的例句反复读背，和以前见过的例句进行分析对比，领悟它在不同句子中的含义，争取对该词的各种意义和用法都有一个清晰的了解。
其次，建立自己的错题库。
把平时出现的错题一一记录下来，记下正误答案和出错原因，不断翻看，或利用早自习时间大声地朗读正确的句子。
记录错题一定要坚持。
对还没有掌握的题目进行重点标记，考前翻看错题本，你心中就有底了。
再次，对于词汇的记忆，要利用好零散的时间，如课前课后5分钟，或去食堂、操场的路上，各个击破。
勤翻
词典，注意熟词生义。
要养成随时查阅词典的习惯，这不仅可以让你对某一个词有透彻的了解，而且无形中也会扩大你的词汇量。
最后，多读多背精美文章。
注意消化吸收，在平时做阅读及写作时有意识地运用，让它变成自己的东西。
多读多背也是培养语感的途径之一。
二、有关语法问题
《考试说明》中有淡化语法的要求，但记一些规律是必要的，它能够帮助我们更好的理解句子、文章。
学习语法，最重要的是记忆基础上的理解，只有理解了才能正确灵活运用。
如时态问题，一定要放在具体的语境中讨论才有实际意义。
另外，学习语法不要抠得太死，有些习惯表达是不能用语法来套的。
三、阅读方面
1、扩大阅读范围，增大阅读量。
从近几年的高考试题看，平日的阅读范围越广泛，知识涉猎面越宽，背景知识和生活阅历越丰富，阅读就越显得容易；在扩大阅读的同时要适当积累词汇，对常见词、热门词等都要记录下来，查阅字典并随时记忆。
2、进一步提高阅读速度。
阅读速度制约着阅读能力的提高。
因此，阅读一定要限时，使每一次的阅读状态接近于考场状态。
3、通过泛读，熟悉各种体裁的语言特点，留心习语和俚语。
避免一见到新体裁就心慌。
所以，建议同学们应该努力走出成题，走入各种报刊、杂志等英语读物。
了解各种广告信息、通告、药品说明、图示甚至发票等，做到心中有数。
四、写作:努力做到15字
1、厚积累：积累词汇、短语、各种句式、常用连接词、过渡语、各种文体的格式、习惯语等；
2、常背诵：背诵名言、佳句、范文；
3、勤练习：在练习中把你所积累的和背诵的东西有意识地运用到文章中；
4、讲方法：审题在先，然后在草稿纸上将要点及主要句式列出；连成句子；修改润色，注意上下文衔接，注意句子结构；这样也能避免乱划的现象。
5、重书写：网上阅卷，更提高了书写的要求。
五、听力部分
首先要保持良好的心态，克服紧张、不耐烦的情绪。
其次，注重听力解题技巧。
听前掠读题干与选项，预测听力内容，分析对比各个选项的不同之处，集中精力抓主要信息；对较长的对话或独白要随手用数字符号或单词开头字母记录信息，以加深印象，帮助判断。
一定要利用好每一次放听力的机会，利用好每一套听力材料。
同学们，学问勤中得，衷心的希望你们一定要用正确的学习态度和方法去发挥自己的主观能动性，尽全力而为之，高挂前进的风帆，努力到达成功的彼岸。
谢谢大家！。