高三英语学法指导讲解
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五、勤记笔记 十八世纪著名作家塞谬尔· 约翰逊称做笔记为“必要的痛苦”。 做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要。因为笔记是一种永久 性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服 头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息 筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力， 提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与 教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不 能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记 可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。 在进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这 对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。
励，积极主动地学习，提高学习效率。 三、课前自学 课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果 不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领，反之如果做
好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考
问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。 课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效 果。在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课 文阅读的程度上，我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用 新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句 子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中， 让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真 正掌握了自学的方法，并进行有目的的指导。 四、专心上课 课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的 基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生 始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳 到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生 词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习 内容记住，当堂消化。
说明他有上进心，这就是他的闪光点，个人有自卑和自畏的心理并 不可怕，重要的是要保持健康、良好、稳定的心态，培养乐观情绪， 提高心理承受能力，变消极为积极，促进学习进步。 二、制定计划 要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自 己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不 会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学 习目标，也就有了学习动力和努力方向，教师要指导学生制定一个 “跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课 型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激
明白了要突破的难关之后，还要落实到具体的行动当中， 每天要作好课前预习和课后复习，不能流于形式。晚上 睡前复习当天所学知识，作好记录，第二天早晨再看一 遍，同时预习好要学的知识。掌握学习的主动权。注重 课堂效果，向45分钟要效益。 学无定法，学必有法，贵在得法。要从单词、朗读、 阅读、听力、语法、写作等方面进行强化训练。以上一 些做法供同学们借鉴和参考，适合你就用，不适合你可 以独辟蹊径，相信大家很快就能适合自己的方法，希望 同学们在学习的道路上一帆风顺，步步登高，前程似锦。
六、及时复习 课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解 和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、 高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明， 学过知识
后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此 复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、 阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集体复习 相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必 不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对 照笔记，记忆掌握重点内容。 七、反复练习 语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只 有在交际中得到最有效的训练和培养，教师应引导学生 争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平， 如：在课堂上、在课后、在英语角、在各种英语俱乐部 多多练习英语、使用英语，培养真正的交际能力。
高三英语学法指导
扬子江高级中学 何国群
2008.7.14
同学们都知道，二十一世纪的合格人才要具备三项基本技能， 那就是会一门外语，会使用电脑，会驾驶技术。外语的重要性不 言而喻，考大学要考，进职称要考，获取各种资格证要考，出国 留学当然也要考。很多升入高中的学生不是不知道英语的重要性， 也不是不想学好英语，关键是一些不良心理在作怪，再加上不能 尽快适应高中学习的节奏和步伐，束手无策，乱了阵脚。以下一 些经验是根据我学习英语及从事教学的经验而总结出来的，希望 对同学们有所帮助。 一、要克服自卑和自畏的心理 有些同学，在初中英语老是学不好，到了高中后，由于英语难度 较大，容易产生自卑和自畏的心理。考试成绩不如人意，逐渐丧 失学习的勇气，认为自己脑子笨，不是学外语的材料，以致于自 暴自弃。其实，因为自卑而苦恼的同学，
五、勤记笔记 十八世纪著名作家塞谬尔· 约翰逊称做笔记为“必要的痛苦”。 做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要。因为笔记是一种永久 性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服 头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息 筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力， 提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与 教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不 能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记 可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。 在进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这 对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。
励，积极主动地学习，提高学习效率。 三、课前自学 课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果 不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领，反之如果做
好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考
问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。 课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效 果。在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课 文阅读的程度上，我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用 新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句 子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中， 让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真 正掌握了自学的方法，并进行有目的的指导。 四、专心上课 课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的 基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生 始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳 到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生 词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习 内容记住，当堂消化。
说明他有上进心，这就是他的闪光点，个人有自卑和自畏的心理并 不可怕，重要的是要保持健康、良好、稳定的心态，培养乐观情绪， 提高心理承受能力，变消极为积极，促进学习进步。 二、制定计划 要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自 己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不 会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学 习目标，也就有了学习动力和努力方向，教师要指导学生制定一个 “跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课 型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激
明白了要突破的难关之后，还要落实到具体的行动当中， 每天要作好课前预习和课后复习，不能流于形式。晚上 睡前复习当天所学知识，作好记录，第二天早晨再看一 遍，同时预习好要学的知识。掌握学习的主动权。注重 课堂效果，向45分钟要效益。 学无定法，学必有法，贵在得法。要从单词、朗读、 阅读、听力、语法、写作等方面进行强化训练。以上一 些做法供同学们借鉴和参考，适合你就用，不适合你可 以独辟蹊径，相信大家很快就能适合自己的方法，希望 同学们在学习的道路上一帆风顺，步步登高，前程似锦。
六、及时复习 课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解 和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、 高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明， 学过知识
后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此 复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、 阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集体复习 相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必 不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对 照笔记，记忆掌握重点内容。 七、反复练习 语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只 有在交际中得到最有效的训练和培养，教师应引导学生 争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平， 如：在课堂上、在课后、在英语角、在各种英语俱乐部 多多练习英语、使用英语，培养真正的交际能力。
高三英语学法指导
扬子江高级中学 何国群
2008.7.14
同学们都知道，二十一世纪的合格人才要具备三项基本技能， 那就是会一门外语，会使用电脑，会驾驶技术。外语的重要性不 言而喻，考大学要考，进职称要考，获取各种资格证要考，出国 留学当然也要考。很多升入高中的学生不是不知道英语的重要性， 也不是不想学好英语，关键是一些不良心理在作怪，再加上不能 尽快适应高中学习的节奏和步伐，束手无策，乱了阵脚。以下一 些经验是根据我学习英语及从事教学的经验而总结出来的，希望 对同学们有所帮助。 一、要克服自卑和自畏的心理 有些同学，在初中英语老是学不好，到了高中后，由于英语难度 较大，容易产生自卑和自畏的心理。考试成绩不如人意，逐渐丧 失学习的勇气，认为自己脑子笨，不是学外语的材料，以致于自 暴自弃。其实，因为自卑而苦恼的同学，