两位数减两位数退位减教学设计教案
《两位数减两位数退位减》【说课稿】苏教版一年级下册数学
两位数减两位数（退位减）
一、教学目标
1.学生能理解两位数减两位数的概念，掌握退位减法的方法，计算两位数减两位数的结果。
2.学生能应用所学知识，在日常生活、学习中解决实际问题。
二、教学重难点
1.教学重点：理解两位数减两位数的概念，掌握退位减法的方法，计算两位数减两位数的结果。
2.教学难点：退位减法的运用，减法步骤的细节处理。
三、教学过程
1. 导入新知
教师可以用实物或图片，先让学生了解两位数的概念，引出两位数相减的概念。
也可以通过让学生列举日常生活中的两位数减法例子，进一步巩固学生的认识。
2. 理解退位减法的概念
教师可以通过画图或算式，引出退位减法的概念。
比如：56 - 38 = 50 - 30 + 6 - 8 = 18。
3. 退位减法的练习和实践
教师可以通过板书、讲解和举例的方式，系统性地介绍退位减法的方法。
并设计一些练习题目，让学生进行实践练习。
如：44 - 28 = 44 - 20 - 8 = 24
4. 课后反思
教师应该让学生回顾所学内容，自己总结归纳退位减法的方法，以巩固所学知识。
四、教学评估
教师可以通过日常练习和小测验，了解学生所学情况，及时进行个性化辅导和巩固。
五、教学资源
教材：苏教版一年级下册数学
六、教学体会
此次教学主要采用了理论讲解和实际练习相结合的方式，既让学生理解原理，更通过实际练习提升他们的操作技能。
在退位减法的学习中，需要注意步骤的细节处理，适当地举例和渐进式的演示，可以让学生更好地掌握该方法。
教学结束后，教师应该及时反思，总结所学知识的优缺点，做到不断改进和提升。
苏教版一年级数学下册第六单元《笔算两位数减两位数的退位减法》教学设计
苏教版一年级数学下册第六单元《笔算两位数减两位数的退位减法》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第六单元《笔算两位数减两位数的退位减法》是本学期的重要内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了整数的加法和减法，但对于两位数减两位数的情况，特别是退位减法，还是有一定的难度。
因此，本节课的设计旨在帮助学生理解和掌握笔算两位数减两位数的退位减法的方法和技巧。
二. 学情分析一年级的学生在数学学习上已经有了一定的基础，他们能够进行简单的整数加减法运算。
但是，对于两位数减两位数的退位减法，他们可能会存在以下问题：1. 不清楚退位的概念；2. 不熟悉退位减法的运算步骤；3. 在实际操作中容易出错。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行讲解和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握笔算两位数减两位数的退位减法的方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔算两位数减两位数的退位减法的方法。
2.教学难点：理解退位的概念，熟悉退位减法的运算步骤。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，通过引导、讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握退位减法的运算方法。
六. 教学准备1.准备教案和教学课件。
2.准备练习题和答案。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出本节课的主题：笔算两位数减两位数的退位减法。
例如：小华有38个糖果，他给了小明12个糖果，请问小华还剩下多少个糖果？2.呈现（10分钟）通过教学课件，呈现两位数减两位数的退位减法的算式，并进行讲解和示范。
例如：45-27，首先从个位数开始减，5-7不够减，需要从十位数退1，变成15-7，然后15-7=8，所以45-27=18。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的笔算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
例如：38-25，47-36等。
《两位数减两位数退位减法》教案一等奖
《两位数减两位数退位减法》教案一等奖1、《两位数减两位数退位减法》教案一等奖教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第18页例2教学目标：1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。
2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
教学重难点：理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
教学用具：小棒教学过程：一、基本训练口算：80-735-863-426-742-543-632-965-9竖式计算：52-2179-3765-24出示56根小棒，让学生口述从56根小棒中拿走8根，讨论为什么得数十位上是4而不是5，今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题：退位减法二、新课师：还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）你会计算吗？请大家试试2选择有代表性的算法板书师：都是56-18，现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的方法来研究解决动手操作，形成表象每位学生拿出一张纸，自己画上数位表在数位表上摆出56根小棒提问：从56根中去掉18根该怎么办？师生同共讨论操作：从整捆小棒中打开一捆和6根小棒，合起来就是16根，从16根中去掉8根剩8根，再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆，所以56-18得38是正确师：通过摆小棒，我们知道了56-18=38，如果用竖式怎样计算呢？看竖式，首先遇到6减8不够减，刚才我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿8根不够减，是怎样做的呢？（从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的`6根合起来再拿的）在笔算时，当位上的6减8不够减时，也要从十位上拿出1，叫做从十位上退1，这时十位上是几减几？为什么是4减1？引导学生回忆操作过程，从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来，所以只剩下4捆，十位上是4，可以这样说，从十位退1，十位上的数就少了1，为了不忘记从十位退1，要在竖式中被减数的十位上点一个退位点（用红粉笔）教学反思：第二课时教学目的：通过学习，让学生掌握100以内退位减法的计算方法教学重难点：理解退位的含义教学过程设计：一、复习1、口算：14-932-814-364-814-712-342-563-472-982-32、计算：47-2356-4172-32二、新授1、板书：50-24（1）首先列竖式要注意什么问题？（相同的数位对齐）板书竖式，从哪位算起？个位上0减4不够减。
一年级下册数学教案-- 7.2.2 两位数减两位数(退位)｜青岛版
一年级下册数学教案-- 7.2.2 两位数减两位数（退位）|青岛版教学内容本节课主要学习两位数减两位数（退位）的计算方法。
通过具体实例，让学生掌握两位数减两位数（退位）的运算规律，并能正确熟练地进行计算。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神和探究精神。
教学难点1. 理解两位数减两位数（退位）的计算方法。
2. 正确进行退位操作。
3. 提高计算速度和准确性。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入新课：通过复习上节课学习的两位数加两位数（进位）的计算方法，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解新课：讲解两位数减两位数（退位）的计算方法，并通过具体实例进行演示。
引导学生观察、发现退位操作的规律，并总结出计算方法。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成。
针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何提高计算速度和准确性。
每组选一名代表分享讨论成果。
5. 总结反馈：对学生的讨论成果进行总结，强调两位数减两位数（退位）的计算方法和注意事项。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。
板书设计1. 两位数减两位数（退位）的计算方法。
2. 退位操作的规律。
3. 提高计算速度和准确性的方法。
作业设计1. 请家长监督孩子完成课后练习题，并检查正确性。
2. 家长协助孩子总结两位数减两位数（退位）的计算方法和注意事项。
3. 家长与孩子一起进行计算比赛，提高计算速度和准确性。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
人教版二年级上册数学第2单元第5课时《两位数减两位数(退位)》教案
人教版二年级上册数学第2单元第5课时《两位数减两位数（退位）》教案一、教学目标1.能够正确理解两位数减两位数（退位）的概念；2.能够运用退位的方法正确进行两位数减两位数的计算；3.能够解决实际问题中涉及退位运算的数学题目。
二、教学重点1.掌握两位数减两位数的退位方法；2.能够应用所学的知识解决问题。
三、教学难点1.在应用中正确运用退位方法解决数学问题；2.注意借位运算中个位和十位的变化。
四、教学准备1.教材：人教版二年级上册；2.教具：小黑板、彩色粉笔；3.清晰的两位数减两位数（退位）的示例题目。
五、教学过程1. 导入教师出示几道两位数减两位数的计算题目，让学生尝试解答，并引入退位的概念。
2. 概念讲解•请学生回顾小学一年级和二年级学过的退位概念；•解释什么是两位数减两位数（退位），为什么需要退位。
3. 示例演示•通过几个典型的两位数减两位数的计算题目，演示如何进行退位运算；•让学生跟随教师的示范，一步一步进行计算。
4. 练习环节•让学生自己解决一些两位数减两位数的计算题目，着重练习退位运算；•监督学生的答题过程，发现问题及时纠正。
5. 拓展应用•出示一些实际生活中需要用到两位数减两位数（退位）运算的问题，引导学生应用所学知识解决；•鼓励学生思考解决问题的方法和思路。
6. 完成作业•布置一些相关的作业题目，要求学生独立完成，并检查作业的正确性。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了两位数减两位数（退位）的计算方法，能够运用退位的技巧解决问题。
在日常生活中，要多加练习，提高自己的计算能力。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，理解和掌握所学知识，做到知行合一，提高数学计算能力。
两位数减两位数的退位减法教案
《两位数减两位数的退位减法（一）》教案教学内容：教科书第79～80页例3及相对应的课堂活动和练习题。
教学目标：1.经历两位数减两位数退位减法计算方法的探索过程，理解算理，掌握计算方法。
2.能口算、笔算两位数减两位数的退位减法，培养学生的逻辑思维水平、运算能力和数学应用意识。
3.培养学生仔细计算的良好习惯。
教学重、难点：教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并能准确计算。
教学难点：理解两位数减两位数的算理。
教学准备：教师准备：多媒体课件、视频展示台、小棒。
学生准备：小棒。
教学过程：一、联系旧知，引入新课多媒体课件出例如3图，将19改成9。
教师：放学路上，小明路过了两幢高楼，我们一起去看看他发现了什么。
教师：谁能把小明的问题完整地说一遍？引导学生说出：右边的高楼有32层，左边的高楼有9层，右边的高楼比左边的多多少层？学生列出算式，并说明计算方法。
二、活动操作，探索新知1.表现问题，理解题意多媒体课件出例如3图。
教师：小明还发现了另外一幢高楼，他又有新问题了，谁能把小明的问题完整地说一遍？导学生说出：右边的高楼有32层，左边的高楼有19层，右边的高楼比左边的多多少层？教师：这个问题我们还能够怎样问？要学生回答可能会有问题，教师可引导学生：谁比谁多多少，反过来还能够说谁比谁少多少。
（左边的高楼比右边的少多少层）2.探索计算方法（1）引导列式教师：谁会列式？请一名学生说出算式：32-19教师继续追问：这个个算式能够解决上面两个问题吗？为什么用减法？学生回答。
（略）（2）探索算法教师：怎样计算32-19呢？教师：我们先用小摆来算一算，比一比谁最聪明最能干，能算出答案来。
让同学们拿出3捆零2根小棒，想想怎样从32根小棒里面去掉19根呢？教师巡视指导，协助有困难的学生。
教师：谁愿意在展示台上来边摆边说你是怎样计算的？学生甲：从3捆里面减掉1捆，还剩22根小棒，也就是32-10=22；再从22根里面减9根剩13根，也就是22－9=13。
《退位减法》教学案设计
《两位数减两位数（退位减）》教学设计一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册《100以内的加法和减法（二）》第19页例2、3，19页“做一做”，20页第5、6题。
二、教学目标教材与学生分析：例2教学两位数减两位数的退位减法。
教材通过解决小精灵明明提出的问题，在中国和美国所得金牌数的比较重引出减法算式“51-36”。
两位数减两位数的退位减法是本单元的教学难点，教材通过对小精灵聪聪揭示出“个位上1减6不够减，怎么办？”的矛盾，引起学生认知冲突，激发学生积极思考。
教材结合小棒图有序地呈现了“51-36”的笔算过程，清楚的反应了当个位不够减时退位的方法，使学生直观的理解“个位不够减，从十位退1”。
教学完例2后，教材让学生思考“从十位减起方便吗？”进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。
学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法法、两位数减两位数不退位的笔算方法，懂得计数单位相同的数相减，知道相邻数位的十进关系，以及一个十是10个一、10个一是一个十的相互转化关系。
具备了动手操作、用眼观察及语言表达的能力，养成了动脑思考并能与同伴交流自己内心情感体验的良好习惯。
并对计算课有着浓厚的兴趣。
教学目标：（1）让学生理解退位减法的算理，初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法。
（2）正确书写两位数减两位数的竖式，培养学生良好的计算习惯。
（3）通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性。
三、教学重点与难点教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
四、教具准备多媒体、课件、小棒、两份作业纸。
五、教学过程设计游戏：摘水果口算88-62 92-71 25－8 56－7说一说最后一道是怎样计算的。
一、创设情境，生成问题1.师：聪聪和明明也来到我们教室，和我们一起再次走进2008年北京奥运会，奥运会上，中国代表队奋勇拼搏，取得了51枚金牌的好成绩，位居奖牌榜第一位，他们是我们中国人的骄傲。
苏教版一年级数学下册《两位数减两位数(退位)》教案
苏教版一年级数学下册《两位数减两位数(退位)》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《两位数减两位数(退位)》这一章节，主要让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算。
教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生理解退位减法的运算规律，培养学生运算的准确性及思维的灵活性。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够顺利地进行一位数的加减法运算。
但对于两位数减两位数的情况，特别是退位减法，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握退位减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法：通过实例演示、师生互动、小组合作等方法，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解退位减法的运算规律。
2.引导发现法：教师通过提问、引导，让学生自主发现和总结退位减法的运算方法。
3.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养团队合作和交流分享的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动例题和练习题的PPT，辅助教学。
2.练习题：准备一些两位数减两位数的退位减法题目，用于课堂练习和巩固。
3.教学道具：准备一些小卡片、计数器等教学道具，帮助学生更好地理解退位减法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实际问题，如购物时找零等，引导学生思考如何进行两位数减两位数的计算。
从而引出本节课的主题——两位数减两位数（退位）。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示例题，讲解和演示两位数减两位数的退位减法运算方法。
一年级数学下册教案(10篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？白话文的小编精心为您带来了一年级数学下册教案（10篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
数学一年级下教案篇一新苏教版一年级下册数学《两位数减两位数退位减》教案板书教学设计两位数减两位数（退位减）教学内容：教科书第88-89页教学目标1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理。
掌握两位数减两位数的计算方法能正确进行笔算。
2.在观察、操作中，发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯。
3.在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算．教学难点：理解退位减的算理，掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算．教具、学具准备教师准备50根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备50根小棒．教学过程：（一）铺垫1．指名回答13－9＝17－8＝32－5＝15一7＝14－6＝40—3＝2．改错并说明理由3.指名板演：（用竖式）42－21=?4.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）创设情境，导入新课。
谈话：小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到很多的知识，瞧，小星和小梅就是集邮迷，他们正在欣赏自己收集到的珍贵邮票呢。
（呈现例题情境图）你能提出什么数学问题？可以怎样解决？（1）小星和小梅一共有多少张邮票？这个问题我们已经会解决了，怎样列算式？50+26=76（张）（2）小星比小梅多多少张邮票？这正是我们今天要研究的问题。
（三）操作探究，学习新知。
1．教学例题（1）提问小星比小梅多多少张邮票？你能列出算式吗？根据学生回答板书：50—26=（2）谈话：50减26等于多少？我们可以用小棒摆一摆，或者用计数器来拨一拨。
请小朋友选择自己喜欢的方法，先想一想，然后动手试一试。
2.2.2两位数减两位数的退位减法(教案)-二年级上册数学人教版
2.2.2 两位数减两位数的退位减法（教案）二年级上册数学人教版在今天的数学课上，我们将继续深入学习两位数减两位数的退位减法。
这是我们二年级上册数学人教版教材中的一个重要内容，也是进一步理解数学运算的基础。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学二年级上册》，今天我们将学习第2.2.2节，即“两位数减两位数的退位减法”。
这部分内容主要包括了退位减法的运算规则和实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数减两位数的退位减法的运算方法。
而退位减法的运算规则是孩子们容易混淆的地方，所以这也是我们今天的教学难点。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解退位减法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器以及一些实际的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些实际情况，比如购物时找零的情况，让孩子们看到两位数减两位数的问题实际生活中是经常会遇到的。
2. 讲解与演示：我会用数字卡片和计算器，现场演示两位数减两位数的退位减法运算过程，让孩子们直观地看到运算的步骤。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，带领孩子们一起分析，一起运算，让他们理解并掌握退位减法的运算规则。
4. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们在课堂上进行练习，及时巩固所学的知识。
5. 小组合作：我会让孩子们进行小组合作，互相讨论和解决问题，培养他们的合作意识。
六、板书设计板书设计将包括两位数减两位数的退位减法的运算步骤和关键点，以及一些典型的运算示例。
七、作业设计作业将包括一些两位数减两位数的退位减法的练习题，让孩子们在家里也能进行练习。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习的过程中能够不断进步。
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课第【1】篇〗说教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册P18、19例2、例3。
说教学目标:1.在情境图中感受北京申奥成功，人民的喜悦心情2.掌握两位数减两位数退位减的方法。
3．提倡算法多样化。
说教材分析：本教材安排了情景图上不仅有北京申奥的喜庆场面，而且还有多伦多等四个城市申奥所得的票数，这些票数为后面减法计算提供了富有教育意义的素材。
本课例选择了退位减法既是本节教材的重点，同时也是学生学习的难点。
学情分析：低年级学生以具体形象思维为主，在教学中我注重情景教学，让学生动手操作，在实践操作中学习和掌握退位减法的方法。
教学理念：新的数学教育理念认为，数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、基本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。
说教学重、难点:两位数减两位数，当个位不够减时退位的方法。
说教学准备：小棒，多媒体课件。
说教学过程：一、创设情境。
师：昨天，老师让同学们收集了有关北京申奥的信息。
谁愿意说一说？学生1：北京在第一轮就以超过半数的优势胜出了；学生2：我知道还有法国的巴黎，土耳其的伊斯坦布尔，日本的大坂，加拿大的多伦多；学生3：当宣布是北京的时候，全国都沸腾了。
师：是的，这份激动真让人难以抑制，我相信每一个中国人都非常自豪，北京以绝对的优势胜出了。
在昨天的学习中我们知道了北京以34的优势胜出多伦多，（出示统计图表）从票数上你还想了解什么？学生1：北京比巴黎多几票？学生2：北京比伊斯坦布尔多几票？学生3：北京比多伦多与巴黎的票数和多几票？师：你们想了解的问题可真多，别着急，我们慢慢来，先看第一个。
两位数减两位数(退位减)教案
两位数减两位数（退位减）教案一、教学目标：1. 让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 能够熟练地进行两位数的退位减法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 退位减法的运算步骤。
3. 退位减法的算理。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 教学难点：退位减法的运算步骤和算理。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解退位减法。
2. 采用小组合作法，让学生在合作中探究、交流，共同解决问题。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习一位数减一位数、一位数减两位数，引出两位数减两位数。
2. 讲解两位数减两位数的退位减法运算方法，示范例题。
3. 学生练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 总结退位减法的运算步骤和算理。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
6. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高运算能力。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对两位数减两位数退位减法的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作和问题解决能力。
3. 收集学生的问题和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含两位数减两位数的退位减法运算方法、例题和练习题。
2. 练习册：提供丰富的练习题，帮助学生巩固两位数减两位数的退位减法。
3. 实物模型：如计数器、小棒等，用于直观展示退位减法的过程。
八、教学进度安排：1. 第1周：讲解两位数减两位数的退位减法运算方法，示范例题。
2. 第2周：学生练习退位减法，巩固所学知识。
3. 第3周：进行课堂小结，布置课后作业，巩固两位数减两位数的退位减法。
九、教学反思：1. 课后收集学生的反馈，了解他们在学习两位数减两位数退位减法过程中的困难和问题。
苏教版一年级下册《两位数减两位数(退位)》数学教案
苏教版一年级下册《两位数减两位数（退位）》数学教案教学目标：1.认识两位数的数位、数字，掌握几个两位数的大小关系并灵活运用。
2.练习用竖式进行两位数减两位数的运算，了解退位减法法则并掌握其运算方法和技巧。
3.进行实际计算时培养学生的数学思维和运算能力，提高其数学应用能力和解决问题的能力。
教学重点：1.用竖式进行两位数减两位数的运算，掌握退位减法法则和运算方法。
2.培养学生的运算能力和数学思维，提高其数学应用能力和解决问题的能力。
教学难点：1.掌握退位减法法则和运算方法，能够运用竖式进行具体的数学计算。
2.培养学生的解决问题的能力，提高其运算能力和数学思维。
教学准备：黑板、白板、彩色粉笔、教案、练习册等。
教学过程设计：一、引入新知（10-15分钟）1.教师先出示一些两位数的牌子，让学生认识两位数的数字和数位，了解其大小关系。
2.问学生：20,30,80这三个数中，哪个数最大（小）？最大的数是多少？最小的数是多少？3.引入本节课的主要内容：退位减法法则。
4.通过具体的例子，解释退位减法法则的含义。
二、讲解退位减法法则（10-15分钟）1.通过白板（或黑板）上的练习，让学生体验退位减法法则的运算过程。
2.讲解具体的数学计算方法，包括减数、被减数、差等基本概念。
3.让学生自己运用竖式进行数学计算，理解退位减法法则的运算方法和技巧。
三、讲解具体的退位减法例子（15-20分钟）1.通过具体的例子，讲解如何运用退位减法法则进行数学计算。
2.让学生进行实际操作，互相协助，掌握运算方法和技巧。
3.通过思考题和练习，巩固退位减法法则的应用和运算能力。
四、课堂小结（5-10分钟）1.巩固学生对退位减法法则的记忆和运用。
2.纠正学生在具体运算中存在的问题，提高其运算技巧和数学思维。
3.布置课后练习，让学生在课外独立完成，并在下一节课上进行讲解和讨论。
两位数减两位数(退位减法)教学设计与反思
教学设计与反思1.联系生活实际解决身边问题。
体验学数学、用数学的乐趣。
2.让学生在具体的生活情景中亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。
3.通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方式。
五、教学重点及难点教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。
教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。
六、教学过程教师活动学生活动设计意图1.创设情景，激情导入：首先，课件出示北京申奥成功的欢庆场面。
接着，教师要学生说说自己都收集到了哪些有关2008·北京奥运的信息，对学生渗透爱国主义思想教育。
最后，课件出示票数统计表，结合统计表，老师可以这样设问：昨天，我们和这个统计表见过面了，而且它还告诉了我们北京是以34票的优势胜出多伦多的，那么，根据票数统计表，你还能提出哪些数学问题呢？我们该如何去解看图、观察教师提供的电子白板。
学生根据教师提出的问题，回答，积极思维。
调动学生思维，激起学生兴趣。
九．教学反思在上这课时，我有些担心学生学得不好，不会处理退位的计算处理。
而学生在学《两位数减两位数（退位减）》时，已经学习并掌握了《两位数加、减两位数》的笔算方法，及思想。
因为有了前面学习的基础，在课堂上通过课堂的引导、思考、演示、练习两个班学生学习都比较活跃，通过课堂上学生练习的反馈，大部分学生都能处理好个位不够减时该如何处理及退位后该怎样减，通过课堂小结反馈，学生意会到了“退位”和“进位”的意思。
但不足的是，学生在说和做不能很好同步，个别同学在动笔时出现了许多问题，个别学生十位退“1”时，十位上却忘了处理“1”，还有同学还没养成退位时该把“.”放在十位数字“头顶“上。
总而言之，课堂上学生的活跃，及看到工整的书写，是我开学来上得较满意的一堂课。
我想这应该是我在前面学习时，考虑知识点关联，在前面学习时做好把关工作。
我想在以后的教学备课中，要多考虑知识点关联性，数学不同于语文，数学层层关联，教学更要为教学奠基石。
第六单元 两位数减两位数(退位)(教案)一年级下册数学苏教版
第六单元两位数减两位数（退位）（教案）一年级下册数学苏教版一、教学目标1.知识与能力1.能够理解退位原理，准确计算两位数减两位数的算式。
2.能够自主解决在计算过程中遇到的困难，如退位后进位等。
2.情感态度1.学生应该能够主动参与课堂教学，勇于提出疑问，积极探讨问题。
2.学生应该能够意识到数学是一项重要的学习内容，相信自己可以掌握它。
3.技能与策略1.学生应该能够灵活运用退位技巧，快速解决类似问题。
2.学生应该能够通过多次练习，善于总结出较为高效的计算策略。
二、教学内容1. 知识讲解1.本节课的重点内容是两位数减两位数，需要强调准确的计算方法并介绍退位原理。
2.通过多组例题来引导学生理解退位的概念以及退位后的实际计算方法。
2. 课堂讨论1.让学生自主参与讨论，通过组合和分解两位数等途径，探讨如何进行两位数减法计算。
2.指导学生如何从实际生活中寻找类似问题，了解减法的实际应用场景。
3. 练习题演练1.让学生针对不同程度的难度，完成不同难度层次的练习题。
2.结合实际情况，让学生进行综合能力练习，提高计算水平。
三、教学策略1. 案例教学通过切实的例子演示如何进行减法计算，引导学生理解更深入。
2. 交互式教学引导学生自主发问、答疑互助，积极参与课堂，提高学生解决实际问题的能力。
3. 错误纠正教学针对学生容易犯的常见错误，通过演示和讲解，及时纠正并让学生理解。
四、教学评估1. 平时考评通过检查学生的作业完成情况，学生在课堂表现的积极性和出色的解决问题能力来进行评估。
2. 小测验通过练习题小测验的考核，了解学生掌握知识的情况，及时发现问题。
3. 期末考试将所学知识整体考察，及时发现学生在学习过程中存在的不足之处并加以改进。
五、教学反思本节课教学旨在引导学生了解两位数减法的计算方法，这是一个需要长期反复练习的过程。
在教学过程中，应该不断强调对细节的注意和对退位原理的理解。
在练习题上要求分层次，加强穿插练习和知识重组和整合，深度挖掘运算思维的本质。
一年级下册数学教案-7.5两位数减两位数(退位)西师大版
一年级下册数学教案-7.5两位数减两位数（退位）西师大版一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 两位数减两位数（退位）的计算方法。
2. 解决实际问题，运用两位数减两位数（退位）的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数减两位数（退位）的计算方法。
2. 教学难点：理解退位的原理，正确进行计算。
四、教学准备1. 教具：计算器、算盘、小棒等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾两位数减两位数的计算方法，巩固计算技能。
（2）导入新课：通过实际情境，引出两位数减两位数（退位）的计算问题。
2. 探究新知（1）教师示范：教师通过教具演示两位数减两位数（退位）的计算过程，让学生观察并理解退位的原理。
（2）学生尝试：学生尝试运用退位的方法，进行两位数减两位数的计算。
（3）交流讨论：学生分组讨论，分享自己的计算方法和心得，互相学习，共同进步。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，指出学生的错误，引导学生改正。
（3）学生互相检查，确保计算正确。
4. 实际应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。
（3）教师点评，总结解决问题的方法。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数减两位数（退位）的计算方法。
（2）学生分享自己的学习心得，提出学习中遇到的困难。
（3）教师解答学生的疑问，给予鼓励和指导。
六、作业布置1. 完成练习本上的两位数减两位数（退位）的计算题。
2. 预习下节课内容：两位数加两位数（进位）。
七、板书设计略八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
西师大版一年级下册数学两位数减两位数(退位减法)教案
课题：两位数减两位数（退位减法）教学目标：1、在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算方法，明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
2. 通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。
3、在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣，培养热爱祖国的情感，增加学习数学的信心。
教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
教学准备：多媒体课件、小棒教学过程：一、揭题激趣导入二、回顾旧知，做好铺垫。
1．开火车口算下列各题12–3= 15–6= 20–5= 14–8= 17–9=37–20= 45–30= 24–10= 35–12= 56–24= 2．用竖式计算下列各题，说说笔算时应注意什么？56 88 94 69–22 –62 –71 –37 ————————————3、教师小结：计算的方法有多样:口算、摆小棒、竖式[设计意图]: 从学生的已有知识和经验出发，为学习新知识做铺垫。
注重评价的体验，使学生得到心理上的满足，体验的成功的快乐。
三、创境设疑，探索新知1、学习例2。
出示主题图。
问：从图里收到什么信息？你能提出哪些减法问题？（指名回答）2、出示书本问题，小组内交流解决问题的办法:把你的好方法和你的合作伙伴互相说一说，看谁说得又好又有道理。
（教师巡导）3.学会选择合适的计算方法（口算、摆小棒、竖式）中国51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？也就是求51比36多多少，用减法计算。
51 -36=能很快用口算直接算出得数吗？口算起来觉得困难怎么办？4、激发认知冲突，探究解决问题策略列出竖式后，提问：个位上1减6不够减，怎么办？（1）动手摆小棒，合作探究。
a.请小组同学合作，试着摆一摆、说一说。
（教师巡导）b.请学生汇报摆的过程和结果。
思考问题：a.为什么要拆开一捆呢？b.现在整捆还剩几捆？为什么？c.现在单根还剩几根？为什么？（拆开一捆是10根， 10根加1根共11根，11根减6根剩下5根。
两位数减两位数(退位减)教案
两位数减两位数（退位减）教案教学目标：1. 理解退位减的概念和原理。
2. 能够运用退位减的方法正确计算两位数减两位数的运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 掌握退位减的计算方法。
2. 能够正确进行两位数减两位数的运算。
教学难点：1. 理解退位减的原理和步骤。
2. 解决退位减过程中可能遇到的问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 两位数减两位数的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一位数减一位数和一位数减两位数的基本概念和计算方法。
2. 提问：今天我们要学习两位数减两位数，你们认为两位数减两位数和一位数减两位数有什么区别呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解两位数减两位数的原理和步骤。
a. 从个位数开始相减，如果被减数的个位数小于减数的个位数，则需要向十位数借位。
b. 借位后，个位数加上10，再减去减数的个位数。
c. 接着，十位数相减，如果被减数的十位数小于减数的十位数，则需要向百位数借位。
d. 借位后，十位数加上10，再减去减数的十位数。
e. 百位数相减。
2. 通过示例进行讲解，让学生跟随老师一起完成计算。
三、练习巩固（10分钟）1. 让学生独立完成一些两位数减两位数的练习题。
2. 老师可以随机抽取学生回答问题，检查学生对退位减的掌握情况。
四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调退位减的计算方法和注意事项。
2. 提问：你们还能想到其他的两位数减两位数的方法吗？或者你们在生活中是如何解决两位数减两位数的问题的呢？五、布置作业（5分钟）1. 让学生完成一些两位数减两位数的练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在家中尝试解决一些实际生活中的两位数减两位数的问题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数减两位数（退位减）的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解退位减的原理和步骤，帮助他们解决可能遇到的问题。
通过练习题和实际生活中的问题，让学生巩固所学知识，提高他们的解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、出示例2。
教师引导学生根据表格中的信息解决中国比美国多多少枚金牌问题。
引导学生从问题情境中列出减法算式。
生答师板书：51－36＝。
师：小朋友们发现了51的个位上的数比36的个位的数小，如果直接减，够不够减？不够减，那这道题怎么计算呢？退位。这节课我们一起研究退位减。（板书课题：退位减）
课堂小结
请小朋友们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？笔算退位减法应注意什么？
课后习题
一、口算。
86－27＝ 27－8＝ 44－26＝ 84－67＝
53－17＝ 48－19＝ 50－21＝ 62－48＝
二、列竖式笔算。
87－39＝ 72－19＝ 43－28＝ 56－27＝
板书
（1ห้องสมุดไป่ตู้相同数位对齐；
（2）从个位减起；
教学准备
1.教学目标
1、使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。
2、使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。
3、使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
2.教学重点/难点
教学重点
师：从十位减起方便吗？进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。
二、情境教学例3。
师：我们已经学会了退位减法，现在试着解决例3的问题吧！
出示参加足球队的有50人，参加篮球队的有24人，参加足球队的比篮球队的多多少人？
小组合作交流完成。
教师重点提示如何退位，从十位退1后个位要算几减几，十位应算几减几。
学生汇报。
（3）个位不够减，从十位退1，在个位加10，再减。
（3）引导学生总结计算方法。
师：从刚才摆小棒过程中我们算出了中国比美国多15枚金牌。你们觉得这个方法适用吗？你能把刚才摆小棒的过程用竖式表示出来吗？
（4）引导学生探索笔算的方法。
师：我们试着用笔算方法算算吧！
板书：51
－36
_______
师：个位的1不够减6，怎么办？引导学生探索，进而发现从十位退1来解决。
三、小结。
师：退位减法应注意什么？
学生回答，课件展示。
（1）相同数位对齐；
（2）从个位减起；
（3）个位不够减，从十位退1，在个位加10，再减。
四、巩固练习。
1、完成教材第19页的做一做。
先由学生独立计算，可指定学生在黑板上计算，其余同学在下面练习，然后集体订正。
2、完成教材练习三第6题。
指名回答。结合回答的过程让学生说一说题目的错因，让他们进一步感受退位减的计算方法。
二、探究新知。
1、教学例2。
引导学生探索计算方法。
（1）教学51－36。
师：1不够6减怎么办？我们先用小棒摆一摆。
动手摆小棒，小组讨论51－36的计算方法。
（2）引导学生说交流摆小棒的方法。
师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法。
生回答。
师小结：1不够6减，我们先拆开一捆和原来的1根合并在一起是11根，再从11根里面减去6根，还剩5根，这时十位上只剩4捆减去3捆，剩1捆，10根再加个位的5根一共还剩15根。
掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。
教学难点
理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。
3.教学用具
课件、小棒、卡片等
4.标签
退位减
教学过程
一、复习旧知，情境引入。
1、开火车。
复习20以内退位减法。
2、播放《小白兔摘苹果》视频引入课题。
课件出示长耳朵：57个 短尾巴：42个
师：仔细观察你发现了什么？你能提出什么数学问题？