初三物理公开课教学方案计划
初三物理课程教学计划
初三物理课程教学方案初三物理课程教学方案一、教学目标本教学方案旨在通过系统、全面、科学的教学，让同学初步把握物理的基本概念和学问，培育同学的观看力量、分析力量和试验力量，提高同学的物理素养和科学思维力量。
二、教学内容1. 第一章物理学的基本概念把握物理学的基本概念和基本方法，了解物理学的基本特点和物理学中的一些基本概念。
2. 其次章力学把握力学的基本概念和力学的基本定律，了解力学的基本思想和力学的基本内容。
3. 第三章声学把握声学的基本概念和声学的基本原理，了解声学的基本争辩内容和应用领域。
4. 第四章光学把握光学的基本概念和光学的基本原理，了解光学的基本争辩内容和应用领域。
5. 第五章电学把握电学的基本概念和电学的基本原理，了解电学的基本争辩内容和应用领域。
6. 第六章热学把握热学的基本概念和热学的基本原理，了解热学的基本争辩内容和应用领域。
第1页/共4页三、教学重点和难点1. 教学重点：力学、声学、光学、电学、热学的基本概念和基本原理。
2. 教学难点：力学、声学、光学、电学、热学的基本定律和基本问题的解决方法。
四、教学方法1. 讲授法：通过系统、连贯的讲解，使同学获得学问。
2. 试验法：通过进行简洁的试验，使同学通过亲身实践来理解物理现象和物理规律。
3. 归纳法：通过对物理学问进行总结和归纳，使同学获得学问的整体性和系统性。
4. 探究法：通过启发式的问题和引导性的争辩，使同学乐观主动地参与学习，培育同学的探究力量和解决问题的力量。
五、教学过程1. 第一周：物理学的基本概念授课内容：物理学的基本概念、物理学的基本特点、物理学的基本方法。
教学方法：讲授法、归纳法。
教学重点：物理学的基本概念。
教学难点：物理学的基本概念的理解和应用。
2. 其次周：力学授课内容：力学的基本概念、力学的基本定律、力学的基本问题。
教学方法：讲授法、试验法。
教学重点：力学的基本概念和基本定律。
教学难点：力学的基本问题的解决方法。
初三物理课程教学工作计划（精选9篇）
初三物理课程教学工作计划（精选9篇）初三物理课程篇1一、指导思想：在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。
在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。
二、基本情况分析：所教班级初三级七班、八班、九班、三个班共有学生185人，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，大多数学生对初二学年的物理基础知识掌握不太好，很多知识只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵活运用，特别是少数学生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。
每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。
上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。
教学内容安排：本学期的教学内容为11—20章。
全书共10章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章首照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。
章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。
在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。
许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。
三、教学目标1、教师教学成绩目标：A等率超过15%，B等率超过35%。
2、学生认知目标：通过本期的学习，知道物理学科研究的内容，了解物理对人类文明进步和社会发展的作用，学习物理研究的基本方法，帮助学生认识学习物理的意义，掌握学习的基本方法，认识物理与人类生活、社会发展的关系。
九年级物理学科教学计划范文(四篇)
九年级物理学科教学计划范文一、指导思想：继续做好九年级物理第21、22章新课教学工作，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标，扎实深入、全面高效地做好“三轮大复习”工作。
二、教学目标：1、提高学生的实验技能，使他们能独立进行实验操作，力争中考实验操作考试合格率达____%以上。
2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。
3、进一步提高学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力。
4、力争中考优秀率、及格率有明显增长。
三、学情分析：经过半年的学习，学生学习物理的兴趣有所增加，思维能力和分析解决问题的能力有所加强，但是由于学生学习基础、思维能力、认识水平、学习基础等方面发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，逐渐失去物理学习的兴趣，物理考试成绩两极分化现象比较明显。
初中物理教学分两年，但是感觉学生八年级物理知识不扎实，一旦接触相对教难的内容，学生学习比较困难、吃力。
因此要使学生熟悉掌握初中物理的这些基本知识，掌握新课改需要的各种技能，复习工作就显得非常重要。
四、教学措施：以学生为主体，多渠道收集中考信息，加强复习的针对性;加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务;与同组教师团结协作，充分发挥集体的力量。
1、重视基础：对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解。
因此，在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。
基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽。
2、联系实际：注意观察生活中经常接触的物理现象（如家用电器等），能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题。
初三物理教学计划范文(通用5篇)
初三物理教学方案范文〔通用5篇〕初三物理教学方案范文〔通用5篇〕初三物理教学方案1第一轮时间从3月中旬到4月中旬，历时5周，对单元知识进展系统复习、梳理。
这一轮复习可以遵循这样三个原那么。
第一个原那么是各知识块的知识复习要穿插进展。
根据《物理学科教学根本要求与训练》，初中物理共分13个单元。
前7个单元为力学知识，接下来是光学和热学知识，各占2个单元，最后是电学知识，共4个单元。
假如复习时按其次序逐章复习，学惹事先知道了顺序，同时由于同一知识块的单元知识放在一起，学生往往会产生枯燥的感觉。
可以先讲一局部力学知识，插讲一个光学单元，再将一局部电学知识，再插一个热学的单元。
第二个原那么是先主再次。
根据历年中考试题的分析^p ，中考涉及10个重点知识，在每年的试题中必考，而且所占的比例约60％。
这10个重点知识分别为力的概念、平衡力、密度、压强、反射定律、凸透镜成像规律、比热、串并串并联电路特点、欧姆定律、电功率。
它们共涉及7个单元，可以先复习这7个重点单元再复习其余次要单元。
如先复习力、密度、压强，浮力、机械、运动可以放在最后。
因为学生在复习之初，都会较认真，但随着时间的推移会出现疲劳。
这时再复习其次的6个单元。
这6个单元不仅次要，而且相应地难度也较低，学生往往比拟容易度过这一段时间，又不影响教学进度和学习效果。
第三个原那么是初二、初三的内容穿插进展，也无非是给学生一个调节，加强新颖感。
第二轮复习，从4月中旬到下旬，即区程度测试之前，为时2周。
这两周以这时块为单元进展复习，并穿插历年的模拟卷的强化训练。
这主要是考虑到第一轮复习，虽然对13个单元都过了一遍，再由于第一轮历时较长，许多知识容易遗忘。
再者要把各单元知识适当综合，以使学生能较早接触，适应程度测试题。
因为程度测试题难度与中考接近，而第一轮复习，以根底知识为主。
所以学生要有一个适应过程，这次考试将直接影响到学生填报志愿的问题。
第三轮复习，从5月初到5月底，即毕业考之前，历时3－4周。
初中物理公开课教案(5篇)
初中物理公开课教案（5篇）初中物理公开课教案篇1(一)教材：人教社九年义务教育初中物理第一册(二)教学要求学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。
(三)教具学生分组实验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约2米的细绳。
(四)教学过程1.提问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，组织学生回答问题。
(1)本次实验的名称和目的;(2)为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量每个量怎样测量2.做好实验的几点说明。
(1)钩码的重由钩码的质量用g=m·g算出。
(2)匀速拉动弹簧秤使钩码g升高。
注意“匀速拉动”。
测课本图14—10(甲)和(乙)两图中的拉力时，拉力f的大小由弹簧秤上的示数读出。
(3)钩码上升的高度(h)，可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。
(4)细绳自由端通过的距离(s)的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮(或定滑轮)相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。
用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮(或定滑轮)相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离(s)。
(5)在测完课本图14—10甲滑轮组的机械效率后，只要将钩码取下，把整个滑轮组颠倒过来重新固定就是图乙的装置。
没有必要重新拆下组装挂线。
这样可节省一些时间。
(6)实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。
要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。
不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。
(7)实验完毕，要整理好仪器，放回原处。
3.学生实验，教师巡回指导，发现问题及时在全班讲解。
4.学生实验完毕，由几组报告实验结果。
组织讨论课本上的“想想议议”。
(五)布置作业：写出测滑轮组的机械效率实验报告。
实验报告的内容包括实验名称、实验目的、器材、步骤、记录有实验数据的表格、实验结果(参照课本实验内容)。
教学设计：力公开课(新课标初中物理教案)
教学设计：力公开课（新课标初中物理教案）第一章：力的概念1.1 教学目标让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
让学生掌握力的表示方法，如箭头表示法。
让学生了解力的单位，即牛顿（N）。
1.2 教学内容力的定义：力是物体对物体的作用。
力的表示方法：箭头表示法，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
力的单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。
1.3 教学方法通过讲解、示例、练习等方式让学生理解力的概念。
使用图示、模型等辅助教具帮助学生理解力的表示方法和单位。
1.4 教学评估课堂提问：请学生回答力的定义、表示方法和单位。
练习题：请学生完成相关的练习题，如力的表示方法、单位的换算等。
第二章：重力2.1 教学目标让学生了解重力的概念，知道重力是地球对物体的吸引力。
让学生掌握重力的计算公式，即重力G=mg。
让学生了解重力的作用点，即重心。
2.2 教学内容重力的定义：重力是地球对物体的吸引力。
重力的计算公式：G=mg，其中m是物体的质量，g是重力加速度，约等于9.8m/s ²。
重力的作用点：重心，是物体受到重力的作用点。
2.3 教学方法通过讲解、示例、练习等方式让学生理解重力的概念。
使用实验、图示等辅助教具帮助学生理解重力的计算公式和作用点。
2.4 教学评估课堂提问：请学生回答重力的定义、计算公式和作用点。
实验：让学生进行重力实验，观察重力的作用点。
第三章：摩擦力3.1 教学目标让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力是物体表面之间的相互作用力。
让学生掌握摩擦力的计算公式，即摩擦力f=μN。
让学生了解摩擦力的作用，知道摩擦力可以阻止物体的运动。
3.2 教学内容摩擦力的定义：摩擦力是物体表面之间的相互作用力。
摩擦力的计算公式：f=μN，其中μ是摩擦系数，N是物体受到的正压力。
摩擦力的作用：摩擦力可以阻止物体的运动，使物体保持静止或匀速运动。
3.3 教学方法通过讲解、示例、练习等方式让学生理解摩擦力的概念。
初三物理教学计划精选6篇
初三物理教学计划精选6篇初三物理教学计划篇一一、指导思想在现有条件下积极转变教学观念，以新课程的理念指导和改进我们的教学，为学生创造良好的探究学习机会；以我校“生态课堂”为实施主阵地，让学生真正体验到学习的乐趣，形成正确的学习态度。
二、教学目标（一）、学年的教学总目标1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
（二）、教材教学目标：第11章：简单机械1、认识力的作用效果。
通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
2、结合功的实例认识功的概念。
3、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。
知道做功的过程就是能量转化或转移和过程。
4、结合实例理解功率的概念。
了解功率在实际中的应用。
5、知道机械功的概念和功率的概念。
能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
6、理解机械效率。
7、了解机械使用的历史发展过程。
认识机械的使用对社会发展的作用。
第12章：机械能和内能1、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。
能用实例说明机械能和其它形式的能的转化。
2、了解内能的概念。
能简单描述温度和内能的关系。
3、结合实例认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
4、了解热量的概念。
5、了解内能的利用在人类社会发展史上的'重要意义。
6、从能量转化的角度认识燃料的热值。
7、能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
第13章：电路初探1、会读、会画简单的电路图。
2、能连接简单的串联电路和并联电路。
3、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
4、会使用电流表和电压表。
第14章：欧姆定律1、初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响。
初中物理教师公开课实施方案
初中物理教师公开课实施方案一、公开课主题《光的传播与反射》二、公开课目标1. 让学生了解光的传播方式和特点，理解光的反射定律。
2. 通过实验和案例分析，培养学生的动手能力和观察力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣和积极性。
三、公开课内容1. 光的传播- 光的传播方式（直线传播、曲线传播）- 光的传播速度2. 光的反射- 反射定律- 反射的类型（镜面反射、漫反射）- 反射的应用（眼镜、镜子等）3. 实验与案例分析- 光的传播实验（激光演示、影子的形成）- 光的反射实验（反射定律实验、镜子实验）四、公开课教学方法1. 讲授法：讲解光的传播方式和特点，反射定律等基本概念。
2. 实验法：进行光的传播和反射实验，让学生观察和分析现象。
3. 案例分析法：通过生活中的案例，让学生了解反射的应用。
五、公开课教学过程1. 导入：通过一个生活中的现象，引出光的传播和反射的主题。
2. 讲解：讲解光的传播方式和特点，反射定律等基本概念。
3. 实验：进行光的传播和反射实验，让学生观察和分析现象。
4. 案例分析：分析生活中的案例，让学生了解反射的应用。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调光的传播和反射的重要性和应用。
六、公开课评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的参与程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和观察力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。
七、公开课准备工作1. 教材和参考资料：准备相关的教材和参考资料，以便在课堂上进行讲解和参考。
2. 实验器材：准备实验所需的器材和工具，如激光笔、镜子、实验仪器等。
3. 课件和教具：制作课件和教具，以辅助教学和吸引学生的注意力。
八、公开课时间安排1. 导入和讲解：20分钟2. 实验和案例分析：40分钟3. 总结和评价：20分钟以上是本次初中物理教师公开课的实施方案，希望能够得到大家的认可和支持。
如果有任何意见和建议，请随时提出，我将虚心接受和改进。
九年级物理教学计划(4篇)
九年级物理教学计划一、教学目标本学期旨在八级物理启蒙教育的基础之上进一提高学生发生问题、分析问题并解决问题的能力，同时加强对学生实验操作能力的培养，拓展学生思维，并能用物理的、科学的方法解释实际生活中一些有关的物理现象。
工作目标：1.建立良好的师生关系，让学生愉快度过每一个课堂四十五分钟，让学生对物理学科更有兴趣；2.每一位学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；3.学生能运用所学物理知识解决生活中一些常见的物理现象：比如：动滑轮省力、理发用的剪刀与剪铁皮的剪为什么不同、人是如何把饮料吸上来的、为什么沿海地区比内陆地区的温度变化小等等，让学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；4.学生思维开阔，能对多各种类型的计算题运用多种途径进行解答；5.开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。
二、教材内容分析及课时安排九年级物理主要是关于力学和能量的学习，共计七章。
本学期将完成前六章知识的新授内容。
内容分别是：第十一章多彩的物质世界６课时新授第十二章运动和力８课时新授第十三章力和机械６课时新授第十四章压强和浮力８课时新授第十五章功和机械能６课时新授第十六章热和能６课时新授另外有６课时学生分组实验操作：１.测量固体、液体的密度；２.二力平衡的条件；３.杠杆平衡的条件；４.液体压强的规律；５.浮力大小与哪些因素有关；６.比较不同物质的吸热能力共计４６课时新授完成本学期全部教学内容。
三、学科渗透充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。
教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，我在教学过程中，会因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
在本学期的物理教学中，我将充分体现“以学生为本”、讲求教学的多样性与灵活性、狠抓基础知识、基本技能、基本方法的“三基训练”、加强演示和学生实验教学等，并在教学之余提高自身教学素养，加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。
初三物理学科教学计划(4篇)
初三物理学科教学计划一、学生状况分析：初三年级的学生刚接触物理，教师对于才接手的学生基本情况不太了解。
所以在教学过程中要因材施教、区别对待，根据各班学生对知识的掌握情况，采用适当的教学方法，以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。
二、教材内容分析：本册教材为新课程实施的首套物理教材____册中的第一册，与以前的教材有了较大的变化。
本册教材共分为五章，内容虽较简单，但知识的规律性较差、系统性较差。
本学期第一章为力学的基础，研究力学基本知识，和利用公式计算以及研究物理问题的方法等。
尤其是刚开始学习这部分内容，更应该注意速度慢、要求严、标准高，以培养其学习物理的兴趣。
重点是培养学生学习物理的方法及唯物主义观点。
三、教学目的要求：（一）知识技能目标：1.使学生获得关于机械运动和光学初步知识，了解其在生产和生活中的应用。
2.使学生获得关于探究问题的能力。
3.学会解答计算题、问答题和其他各类题目基本方法。
（二）过程与方法：通过物理教学培养学生爱国主义精神，辩证唯物主义世界观，提高学生审美情趣，发展学生健康个性。
（三）情感态度与价值观：通过物理教学提高学生语言表达能力，学会把物理应用到生活。
教学重点：物体的运动、声现象、光现象、透镜及其应用、质量和密度教学难点：物体的运动、质量和密度四、教学措施：要保证完成教学任务，在备课、上课、辅导等过程中力求切合实际，紧紧扣住教材，因人而言，因材施教。
教学的关键是培养学生学习兴趣，学会学习物理的方法，重点在于培养学生能力，抓点促面，培养尖子生，照顾后进生，面向全体前面提高。
1、重视教学过程，提高课堂效率。
2、注意引导启发，鼓励学生积极探索，合作交流，大胆猜想发言，让课堂充满生机与活力。
3、倡导问题意识教学。
4、继续加强后进生的辅导，优等生的培养。
5、注意培养学生学习物理的兴趣。
6、加强德育教育，让学生有一个良好的心态。
7、大胆使用电教手段，让课堂充满趣味性初三物理学科教学计划（二）1、本期我认真学习教育教学业务理论，不断丰富自己专业知识，提高自己的业务素质。
初三物理教学计划(10篇)
初三物理教学计划（10篇）以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新思维，促进学生全面发展。
二、教学目标：1.掌握基础知识，理解物理概念和规律，培养科学探究的兴趣。
2.培养学生自主研究的能力，提高学生的研究兴趣和成绩。
3.加强与生活、科技、社会的联系，让学生了解物理在现实生活中的应用。
三、教学内容：本学期主要研究电学知识，包括电路、电流、电势差等方面的内容。
同时，也会涉及到一些能量知识的研究。
四、教学方法：1.注重实验教学，让学生亲身体验物理现象，加深理解。
2.运用多媒体手段，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。
3.采用讨论、提问等活动，促进学生思维的开展，培养学生的创新思维能力。
五、教学重点和难点：1.电路的构成和特点。
2.电流的大小和方向。
3.电势差的概念和计算。
4.能量的转化和守恒。
六、教学安排：1.第一周：电路的构成和特点。
2.第二周：电流的大小和方向。
3.第三周：电势差的概念和计算。
4.第四周：能量的转化和守恒。
五、教学评价：1.考试成绩：期中考试和期末考试。
2.实验报告：每个学生需要完成一份实验报告。
3.课堂表现：考虑学生的课堂表现、提问和参与情况。
为了提高自身素质和转变教育观念，我们需要加强现代教育理论的研究，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育。
在这个基础上，我们需要对教材进行分析。
本册教材具有以下几个明显的特点：1.为学生的物理研究构筑起点：教科书提供了大量物理研究的基础知识和实验，作为所有学生从事物理研究的出发点，目的是使学生能够在所提供的研究情景中，通过实验、探索与交流等活动，获得必要的基础发展。
2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的研究素材：教科书从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入研究主题，并提供了众多结合实际而富有物理意义的问题，以展开物理探究。
3、为学生提供探索、交流的时间与空间：教科书依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的实验、思考与交流的机会，帮助学生通过探究与交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。
初三物理教学计划模板5篇
初三物理教学计划模板5篇初三物理教学计划(篇1)一、教学目的1、知识与技能知道能量，理解动能、重力势能、弹性势能的概念。
知道影响动能、势能的有关因素。
2、过程与方法通过探究知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能解释简单的现象。
通过探究知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。
3、情感、态度和价值观能运用控制变量法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的良好习惯。
二、教学重点：探究动能与哪些因素有关，探究势能与哪些因素有关。
三、教学难点：探究动能、势能，能从实验现象中归纳出相关结论。
四、教学器材1、演示器材：多媒体电脑，滚摆，乒乓球2、器材：带斜面的木版，小车，砝码，卡片，橡皮筋，木块，水槽，细砂，带钉的木凳五、教学方法：实验探究法、启发归纳。
六、教学过程：一、导入1、P30图12-1，如果你是小汽车司机，在不违章前提下，行驶最大速度是多少?通过该图还能得到哪些信息?2、提出问题：不同车型的汽车，限车速度为什么不同?(学生回答：卡车的惯性大)3、追问：惯性的大小只与物体质量有关，而与速度无关。
限车速度不同肯定另有原因?是什么原因呢?二、能量1、动能与势能是能量的两种具体形式，在第11章学习了功的相关知识，功和能量是物理学中两个重要的物理量，它们之间有着密切的联系。
有什么关系?2、演示实验：水平面上小车撞木块运动的小车对木块做功运动的小车具有动能，即具有能的物体能做功，能做功的物体具有能3、能量的单位：焦耳三、动能1、课件演示：(1)流动水冲击水轮机转动(2)运动的铁锤能将钉子打入木板中(3)运动的子弹能射穿鸡蛋(子弹的穿透力与什么有关?)引导学生总结以上各种现象的共同特点是什么呢?这又说明了什么?(以上现象的共同特点是物体都在运动，而且对别的物体做了功，说明了运动的物体具有能量。
)2、由于运动而具有的能叫动能，而且物体的动能越大，它可以对别的物体做的功就越多，反之越少。
九年级物理学科教学计划(共12篇)
九年级物理学科教学方案〔共12篇〕篇1：物理学科教学方案一、指导思想认真贯彻市教科院各项精神，结合学校暑期培训的相关要求，紧紧围绕以教研促教学的工作目的，以主体参与课堂教学改革为核心，讨论如何以学案教学提升教学质量为主要出发点，搞好课题研究，为我校更快、更好地开展奉献力量。
二、详细工作1、进步全组老师的理论程度加强教育教学理论学习，进步物理老师理论素养，周二坚持教研组集中学习，认真学习深化研究《新课程标准》，深化理解新课程理念，结合教学理论探究新课程思想，总结教学经历，进展教学反思，搞好教研活动，讨论交流教学心得，进步全组老师业务程度。
2、按物理课程标准，进展教学研究，进步课堂教学效益。
各备课组共同研究，全面实行主体参与课堂教学形式教学，实在进步备课和上课的质量。
3、组织老师上好各种示范课、教学研究课，共同探究进步课堂教学效率的方法和途径。
4、加强对青年老师备课和上课的指导，讨论课堂教学构造、形式和方法。
三、各年级教研重心高一：结合新入学的学生特点，积极开展教学研究、课题研究；研究如何培养学生良好的学习习惯和解题习惯。
高二：新高二刚刚重新分班、分科。
高二理科：重点研究20xx年高考试卷，高考说明，找出变化情况。
高二文科：重点研究如何降难度，重根底，进步学业程度测试通过率。
高三：重点研究考试大纲，严格按照高考考试说明教学，不追求“难怪偏”。
初二：重点研究如何培养学生学习物理的兴趣，指导学习物理的方法。
初三：重点研究如何陪优和辅差。
篇2：九年级物理教学方案一、指导思想：初三年级是初中阶段的最后一年，也是学生人生道路上一个重要的转折点。
为了确保今年中考的成功，我们要深化贯彻学校各项工作方案，认真学习贯彻各学科的课程标准，紧紧抓住“以人为本”这个核心，标准教学常规管理，锁定中考目的，狠抓教学质量，团结和依靠全体初三老师，凝心聚力，求真务实，树立为每一个学生安康成长的教学理念，在管理中不放弃任何一个学生，尊重学生人格，开展学生个性，抓紧抓严抓实。
关于初三物理的教学计划（通用16篇）
关于初三物理的教学计划（通用16篇）关于初三物理的教学计划篇1一、引入新课：1、物体是否具有动能、势能，我们是如何判断的?结论：机械能的存在可以凭肉眼判断，即它是一种外部形式的能量。
2、一杯开水可以烫伤人体，说明它具有能量，就像各种燃料燃烧时产生热一样，这种能量的存在，你可以凭肉眼看到吗?结论：一般凭肉眼是不能判断的，但可以通过其他感官发现，即它是一种内部形式的能量。
二、新课学习：1、探究分子动能、势能与物体动能、势能的关系。
阅读课文并讨论分子动能、势能与物体动能、势能之间的联系。
：2、内能与机械能的关系：3、探究温度与内能的关系：(1)完成演示实验P57“墨水扩散”并分析内能的变化情况。
(2)归纳结论：对于同一物体，温度升高，内能增大。
(3)提出疑问：内能增大，物体温度一定上升吗?(提示学生，回忆六种物态变化吸热与放热的`情况)学生讨论并举例反驳：a. 一杯热水与半杯热水相比，前者内能大于后者。
b.水沸腾时需要不断吸收热量，但温度保持不变。
c. 一块0℃的冰刚熔化成水，温度仍是0℃，但内能增大了。
(4)教师小结：内能增大，物体温度不一定升高。
因为内能大小是由温度、质量、体积、状态等因素共同影响的。
4、热传递——改变内能的一种方式(1)从生活实例引入：冬季，同学们常用热水焐手、焐脚，从热水吸收热量，使手脚暖和起来。
这采用的是什么方式?——热传递(2)学生阅读并分析P57图12-18，然后举出生活中其他例子：烧水、冬季夜间养鸡场彻夜点灯、晒太阳……(3)师生小结：热传递是改变物体内能的一种方式。
5、热量及计算：(1)热量定义：热传递过程中转移的能量，即变化的内能。
(2)热量公式：Q = cm△t 析P586、“生活·物理·社会”(1)学生阅读(2)布置课外查阅有关资料，进一步了解发动机的冷却。
关于初三物理的教学计划篇2学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。
一、基本情况今年我担任九年级三个班的物理教学，共133位学生，总的特点来讲，物理学科的基础不好，缺乏主动思考问题的能力，有些懒惰;数学基础比较薄弱。
初三物理教学计划8篇
初三物理教学计划8篇第1篇示例：初三物理教学计划一、教学目标：1. 掌握初中物理的基本知识和理论，为进入高中提供扎实的基础；2. 提高学生的物理思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生对物理的兴趣和探索精神；4. 帮助学生了解物理原理在日常生活中的应用。
二、教学内容：1. 运动的基本概念和运动的描述；2. 力和压力的基本概念及其应用；3. 机械能的原理和应用；4. 热学知识；5. 电学基础；6. 光学基础；7. 声学基础。
三、教学方法：1. 经典案例教学法：通过生动的案例和实验，帮助学生理解物理原理；2. 师生互动教学法：鼓励学生参与讨论和提问，促进课堂互动；3. 多媒体教学法：应用多媒体技术，丰富教学形式，增强学生学习的趣味性；4. 实验教学法：通过一定的实验，帮助学生巩固所学的理论知识，并培养学生的观察、实验和分析能力。
四、教学安排：1. 第一周：运动的基本概念和运动的描述- 学习目标：了解运动的基本知识，掌握运动的描述方法；- 教学内容：匀速直线运动、变速直线运动、曲线运动等；- 教学活动：介绍运动的基本概念，展示应用案例，进行相关实验。
3. 第三周：机械能的原理和应用- 学习目标：了解机械能的基本原理，理解动能和势能的转化；- 教学内容：动能和势能的概念、机械能守恒定律；- 教学活动：展示机械能的应用案例，进行机械能转化的实验。
五、教学评价：1. 基础知识测试：每个知识点结束后进行基础知识测试，帮助学生巩固所学知识；2. 实验报告评定：每次实验结束后要求学生提交实验报告，并进行评定；3. 专题讲座评定：要求学生以小组形式进行专题讲座，并进行评定；4. 期末考试：进行期末考试，测试学生对整个学期所学知识的掌握程度。
通过以上教学计划，可以帮助学生掌握初中物理的基本知识，提高物理思维能力，培养学生对物理的兴趣和探索精神。
通过案例教学、实验教学等多种方法，使学生能够更好地将所学的物理知识应用到日常生活中，为学生的未来学习打下坚实的基础。
最新物理九年级公开课教案设计
最新物理九年级公开课教案设计初中物理在学生的整个学习生涯中，属于一门理论性与操作性结合的基础性学科，对物理的学习并不是单纯的为这一科服务，而是与其他学科相互联系，互相促进。
今天小编在这给大家整理了一些物理九年级公开课教案设计，我们一起来看看吧!物理九年级公开课教案设计1一、导课。
1、复习提问：什么是机械效率?热机是内能转化为机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题。
热机的产生和发展，推动了社会生产力的发展，促进人类文明的同时，也带来了环境污染的问题。
这一节课，我们就来学习热机效率和环境的保护。
2、引入新课。
二、热机的能量损失。
1、提出问题，热机把燃料所蕴藏的化学能除了做有用功以外;同时还有哪些形式损失能量?2、梳理总结，说出热机燃料释放能量的'主要走向。
三、热机效率。
1、引出热机效率的概念，提出自学要求，看课本相关内容画出热机效率2、组织学生讨论：如何提高热机效率四、环境保护。
1、热机给人类生活带来方便的同时，也带来什么问题，你觉得应怎样解决这些问题?2、组织学生分组讨论、交流，并通过学生的展示予以肯定。
五、出示目标，学生小结。
六、巩固练习：1、热机是把能转化为能的机械，在热机里，转变为的能量和燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机效率。
2、如何提高热机效率，是减少能源消耗的重要问题，要提高热机效率，其主要途径是减少热机工作中的各种损失，其次是保证良好的，减少机械损失。
3、为节约能源，需提高热机的效率，下列措施中不能提高效率的是()A、尽量使燃料充分燃烧。
B、尽量增加热机的工作时间。
C、尽量减少废气带走的热量。
D、尽量减少热机部件间的摩擦。
4、目前，社会上有一些旧的被淘汰的内燃机，从长远看，你认为有必要修一修再使用吗?说明原因。
物理九年级公开课教案设计2教学目的与要求：1.知道电磁铁的结构并能自制电磁铁2.了解电磁体磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系教学准备：电磁铁、电池、开关、滑动变阻器、电流表、大铁钉、漆包线、大头针、导线等。
九年级物理教学计划方案5篇
九年级物理教学方案方案5篇方案是管理的一项重要职能，任何组织中的各项管理活动都离不开方案。
方案通过将组织在一定时期内的活动任务分解给组织的每一个部门、环节和个人，从而不仅为这些部门、环节和个人在该时期的工作提供了详细的根据。
而且为解决组织目的的实现提供了保证。
接下来是关于九年级物理教学方案方案的文章，希望能帮助到大家!九年级物理教学方案方案1一、学情分析^p今年担任九年级(2)班的物理教学工作，九年级学生已接触物理一年，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。
同学们的知识面都比拟窄，虽然在小学的自然课的学习中有了一定的物理知识根底，但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了其中最根底、最根本的物理知识，所学的知识比拟粗浅，作为一门中考必考学科，应该注意调动学生学习的积极性，从而培养学生的学习兴趣。
二、教材分析^p我校所使用的教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准教材。
本教材面向全体学生，表达“以人为本”的思想，以学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的构造，书中包含许多开放性问题和理论性课题，充分表达STS思想，同时注意扩大学生的`知识面，收入一些非常有用且有趣的知识，力求形式生动活泼，可以激发学生学习的兴趣。
九年级物理包括7章内容，本学期讲第十一章多彩的物质世界至第十五章功和机械能，共五章内容，共有26节课，需52课时，其中复习与考试15课时。
三、教学重难点第十一章：天平，量筒的使用，密度及测量。
第十二章：速度的计算，长度和时间的测量，力，牛顿第一定律，二力平衡。
第十三章：重力，弹力，摩擦力，杠杆，滑轮。
第十四章：压强的概念、计算，浮力及其应用。
第十五章：功，功率，机械能。
四、教学目的1、知识与技能(1)初步理解力和运动、力和机械、压强和浮力、功和机械能、热和能等一些根本的物理现象和物理规律，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。
初三物理公开课的教学案
初三物理公开课教案初三物理公开课教案【课题】电功率【授课教师】【地点】物理实验室【时间】【开课班级】【教学目标】一、知识与技能目标：1、知道电功率表示消耗电能的快慢2、知道电功率的单位是w或kw3、会用电功率的公式进行简单的计算4、理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系二、过程和方法目标：1、通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力2、通过科学探究电功率与用电器中电流的关系（或与用电器电压的关系）。
三、情感态度与价值观目标：通过学生动手探究，激发学生探究意识和学习兴趣【教学重、难点】1、教学重点：知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是w或kw。
会用电功率的公式进行简单的计算。
学习用实验研究电功率问题。
形成节电的意识。
2、教学难点：理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系【教学方法】通过录像解说，丰富课堂形式；用实验探究法，分析归纳法，突破难点。
【教学用具】多媒体课件、学生电源、开关、导线、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、普通照明灯泡。
【教学过程】一、复习引入：1、复习：①电功的公式和单位是什么？（答：公式W＝UIt 单位：J KW·h）②还记得上一节我们学了电能表有什么作用？接入电路的目的是什么吗？（答：电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。
）③我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。
是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？（投影电能表）（引导：电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系）2、引入：现在我们可以通过实验来求证他们观察的准不准？［演示］：不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况：（考虑到操作安全，不建议学生操作，教师应提醒学生，电能表连接时应串联在电源上）①先将15 W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况. ②将15 W的灯泡取下，换上100 W 的灯重复第一步实验.同学们观察并比较两次转动快慢情况。
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初三物理公开课教案
初三物理公开课教案
【课题】电功率【授课教师】【地点】物理实验室
【时间】【开课班级】
【教学目标】
一、知识与技能目标：
1、知道电功率表示消耗电能的快慢
2、知道电功率的单位是w或kw
3、会用电功率的公式进行简单的计算
4、理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系
二、过程和方法目标：
1、通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力
2、通过科学探究电功率与用电器中电流的关系（或与用电器电压的关系）。
三、情感态度与价值观目标：
通过学生动手探究，激发学生探究意识和学习兴趣
【教学重、难点】
1、教学重点：知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是w或kw。
会用电功率的公式进行简单的计算。
学习用实验研究电功率问题。
形成节电的意识。
2、教学难点：理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系
【教学方法】通过录像解说，丰富课堂形式；用实验探究法，
分析归纳法，突破难点。
【教学用具】多媒体课件、学生电源、开关、导线、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、普通照明灯泡。
【教学过程】
一、复习引入：
1、复习：①电功的公式和单位是什么？（答：公式W＝UIt 单位：J KW·h）②还记得上一节我们学了电能表有什么
作用？接入电路的目的是什么吗？
（答：电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。
）
③我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或
自己家的电能表。
是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？（投影电能表）
（引导：电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有
关系）
2、引入：现在我们可以通过实验来求证他们观察的准不准？
［演示］：不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况：（考虑到操作安全，不建议学生操作，教师应提醒学生，电能表连接时应串联在电源上）
①先将15 W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况. ②将15 W的灯泡取下，换上100 W 的灯重复第一步实验.同学们观察并比较两次转动快慢情况。
观察：电能表第二次比第一次转动得快，灯也是第二次比第一次亮。
③（断开电源，取下两只灯泡）同学们再观察这两只灯泡，有什么发现？
（引导：两只灯泡不一样，一只上标着“220 V，15 W”，另一只灯泡上标着“220 V， 100 W”）
［分析归纳］：
①通过我们的实验证明了同学们在课后的观察非常准确.（我们大家一起来祝贺一下）希望同学们以后不仅要认真观察，还要勤于思考。
②我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了，
提问：电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？
(引导：学生说出电能表转盘转动得越快，用电器消耗电能越快；)
③类比：同样的工作量，挖掘机只要1小时，而工人却要1天，说明它们做功的快慢上是不是一样呢？用什么物理量比较挖掘机和工人做功的快慢？（答：功率）过渡：那么要表示一个用电器消耗电能的快慢用什么物理量呢？
二、进行新课：
(一)、电功率
1、电功率意义：物理学中用电功率表示消耗电能的快慢。
2、电功率定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
符号是“P”
W3、公式：P＝公式中：W的单位J t的单位S t
∵W=UIt ∴P=W/t=UIt/t=UI 公式中：U的单位V I的单位S
4、功率的单位：瓦特简称瓦符号W 1W＝1J/s=1V·S
还有一个更大的单位是千瓦（kW） 1 kW=10 W
5、计算应用
例：（1）一用电器的铭牌上标有“100W”，则当它正常工作10h耗电多少J，合多
少kw·h？ 3
（2）一个标有“10W”的小电器，当它正常工作 15h所消耗的电能为多少kw·h？解：（1）W＝pt＝100W×10×3600s ＝3.6×106J。
∵ 1kw·h＝3.6×106J ∴合1kw·h
（2）W＝Pt＝0．01kw×15h=0.15kw·h，计算时只要单位配套使用即可，计算日常生活中用电时消耗的电能用此方法更简便。
(二)、额定功率、实际功率
过渡：投影一洗衣机上的铭牌：引出额定电压、额定功率、实际电压、实际功率
1、额定电压与额定功率：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。
2、实验探究实际功率与额定功率的关系。
（目的）
方案：取一标有电压和功率的小灯泡，分别接在标定电压、高于标定电压、低于标定电压的电路中，观察发光情况。
（演示：最后接入220伏的照明电路中，灯泡浇毁）结论：当U 实=U额，则P实=P额，用电器正常工作
当U实>U额，P实>P额，用电器容易损坏。
当U实<U额，P实<P额，用电器不能正常工作。
3、观看录像、说明灯泡铭牌，进而根据其实验分析总结验证实验结论：
三、归纳小结：
(一)、电功率
1、电功率意义：物理学中用电功率表示消耗电能的快慢。
2、电功率定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
符号是“P”
W3、公式：P＝ t
P=UI
4、功率的单位：瓦特简称瓦符号W 1W＝1J/s
千瓦（kW） 1 kW=10 W
(二)、额定功率、实际功率
四、作业：分课练习（第2课时） 3
（四）设想、体会
1、电功率是初中教学的重点和难点。
由于内容较多，计算较复杂，要安排三节课才能完成：这一节讲电功率的意义、公式及额定功率的意义及其适用条件，后继两节课为实验和计算。
三节课的知识内涵和深度是相同的、只是从不同方面来加强和巩固，使学生达到对电功率的理解和掌握。
2、理解额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的关系是本节课的难点。
学生对这些不易分清，通过学生动手实验来讲解，比较直观，学生易于接受。
在这里主要是讲清概念，不要急于进行较复杂的计算。
3、布置学生预习下节课的实验，一是为了复习巩固电功率的概念，二是为下节课顺利实验做好准备。
4、对于较好的学生可布置他们课后推导对纯电阻电路适用
的
注：本教案依据的教材是人教社初中物理课本第三册第九章
荐初二物理《浮力》教学案例(5000字) 荐初二物理教案物态变化
荐初中物理教学案例123 荐初中物理教学设计和反思(3000字) 荐初中物理教学案例《密度》 (800字)。