精彩的开场白——课堂导入语的设计
公开课万能导入语
教师讲课万能导入语语文学科1.同学们，今天在上课之前，老师要和大家做一个游戏。
请听规则：……。
请大家谈一谈通过刚才的游戏，你有什么感受呢？……是啊，这就是我们今天要学习的主要内容，让我们一起跟随作者走进奇妙的神奇故事吧。
2.同学们，请大家一起来听一下著名朗诵家……朗诵的片段。
不知道大家听完之后有什么感受呢？……就让我们快速走进课文，一探究竟吧。
3.同学们，老师为大家呈现了几幅图片，一起来看看，你们都从中看到什么了呢？……好，就我们一起翻开课本，读一读文章吧。
数学学科1.同学们，上节课我们学习了……。
我先来考一考大家，这几个题目你们会做吗？……看样子大家都掌握得不错。
今天，我们要继续学习新的内容，那就是……。
2.同学们请看大屏幕，屏幕上的是什么？对，就是……这就叫做……，日常生活中有这种现象，数学运算中也会出现类似的现象。
今天我们就来一起研究此现象。
3.大家认识他吗？在这个著名的数学家身上，曾经发生这样的故事……正是在他的苦心钻研下，得出了著名的……理论。
今天，就让我们一起来学习一下。
英语学科1.Hi,everyone. Let’s look at a video first. ……Who can tell me what does the video talks about? ……Now,let’s read the story.2. Good morning everyone. How do you feel at Monday morning? Sleepy? Oh, really? Then let’s sing a song together “……” 1, 2, 3 go!3. Good morning,everyone，yesterday, we have learned a reading text about ……, do you still remember?And today, we are going to learn another text about …… in the reading material.物理学科1.同学们，上节课我们学习了……。
语文导入万能模板
语文导入万能模板语文课的导入是一个非常重要的环节，它可以激发学生的学习兴趣，并为接下来的课堂内容做好铺垫。
以下是一个语文课的导入万能模板，可以根据实际情况进行修改：导入语：“亲爱的同学们，大家好！今天我们将要学习的内容是......（本节课的主题）。
在我们的生活中，语文无处不在，它不仅是我们的母语，更是我们理解世界的重要工具。
通过学习语文，我们可以更好地理解古代先贤的智慧，感受中华文化的博大精深。
那么，让我们一起走进今天的课堂，共同探索语文的奥秘吧！”这个模板的开头使用了亲切的语言和学生打招呼，并简要介绍了本节课的主题。
接下来，通过强调语文的重要性，激发学生的兴趣和求知欲。
最后，用鼓励的语言引导学生进入课堂学习。
具体使用时可以根据实际情况进行调整，例如根据课文内容、主题或背景等引入相关的故事、案例或情境，以更好地吸引学生的注意力。
同时，要注意控制导入的时间，避免影响后续的教学进度。
具体教学步骤：1.开场白：教师以友好、热情的方式与学生打招呼，建立互动和参与的氛围。
2.介绍主题：清晰地阐述本节课的主题和目标，确保学生明白即将学习的内容。
3.背景介绍：如果课文涉及特定的历史、文化或背景，教师可以进行简短的介绍，帮助学生建立背景知识。
4.情境创设：通过与课程内容相关的情境、故事或问题，引导学生进入主题，激发他们的好奇心。
5.抛出问题：提出一些与课文相关的问题，让学生思考并预测内容，这样可以提高学生的参与度。
6.激活学生的前知：通过提问或讨论，了解学生已经知道的内容，为后续的教学提供依据。
7.引导阅读或学习：基于导入环节的铺垫，引导学生深入阅读课文或进行相关的学习活动。
8.深入探讨：在学习过程中，与学生一起探讨课文的主题、语言特点和深层含义。
9.反馈与总结：在学习活动结束后，给予学生反馈，帮助他们巩固所学内容，并进行课堂内容的总结。
10.布置作业和延伸：根据课程内容，布置适当的作业或建议学生进行进一步的阅读和探索。
课堂精彩导入语
课堂精彩导入语徐州师范第一附属小学黄晓迪老师，在执教《但愿人长久》一课时，导入语是这样讲的：“有一年，文学家苏轼被朝廷派往密州去做官。
中秋节的夜晚，皓月当空，万里无云，正是家人团聚赏月的时刻。
可是，当苏轼看到那皎洁的圆月，想起与自己分别以有七年的弟弟时，思亲之情油然而生。
于是，他挥毫写下了一首脍炙人口的千古绝唱。
”南通师范第二附属小学葛娟老师，执教《普罗米修斯盗火》这一课时是这样说的：“同学们，上节课我们初读了古希腊神话《普罗米修斯盗火》，我们知道了地球上原本没有火，人类的生活非常困苦，普罗米修斯为了帮助人类冒着生命危险去盗火。
火改变了人们的生活，而普罗米修斯却深受酷刑。
他的行为使我们深深感动，现在请同学们打开课本，再次读读课文的第二小节到最后，读到感动的地方可以用笔画下来。
”海门市东洲小学吴建英老师在执教《我的油布伞》一文中，为同学们创设了一个与众不同的导语：“同学们喜欢儿歌吗?吴老师先背个儿歌给大家听听，小雨点，织连连，飘飘洒洒挂满天，小娃娃上学去，撑开一路五彩的花，红的花，绿的花，路上飘满会走的花。
你们知道这花是什么吗？……”(生：伞)“对呀，一到下雨天啊，我们会看到许许多多花花绿绿的伞，今天吴老师也带来了一把伞，这把伞与我们平时使用的有什么不同呢？（生：用油布做的。
）这是一把黄油布伞，现在我们已经很少用了，这把普普通通的黄油布伞还有着一个感人的故事。
作者的这把油布伞特别在哪儿呢？请大家打开书本轻轻地读读课文。
”《秋天的雨》：小朋友们，上课前老师先请大家欣赏几张美丽的风景画。
（课件出示一组秋天的图画）多美的风景啊！大家都知道这是什么季节的风景？今天让我们继续走近秋天，去和秋天交朋友！《秋天的雨》：师：同学们，一提到雨，我们的脑海中肯定能浮现出好多有关于雨的词语，谁能来给雨找一找朋友？出示课件雨景生反馈：倾盘大雨、绵绵细雨、雷雨、暴风雨……以第一段作为导入语导入：从同学们的词语中，我们领略到了雨的多彩多姿，今天秋天的雨带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
开学第一课的开场白与引入设计
开学第一课的开场白与引入设计开场白与引入设计开学第一课，通常是新学期的开始，学生们都希望通过这节课来了解新的学科、了解新的老师和同学。
作为一名老师，我深知开学第一课的重要性，它不仅是了解学生的机会，也是激发学生学习热情的关键。
在这篇文章中，我将探讨如何设计开学第一课的开场白和引入，以帮助学生们投入到新学期的学习中去。
一、欢迎与介绍首先，在开场白中，我会对学生们表示热烈的欢迎，并简要介绍自己。
我会向学生们传达我对教学的热情和对他们学习的期望。
同时，我会鼓励学生们向我提问，以便他们能够更好地了解我和课程。
二、分享学科的重要性在引入部分，我将着重强调所教学科的重要性以及它在学生日常生活中的应用。
例如，如果我是一位数学老师，我会告诉学生数学是一门非常实用的学科，它不仅可以帮助我们解决实际问题，还可以提高我们的逻辑思维和问题解决能力。
三、引发学生兴趣为了让学生们对课程更感兴趣，我会设计一些趣味性的活动或案例来引发他们的好奇心。
例如，在数学课上，我可以给学生们出一道有趣的数学题目，或者讲述一些有趣的数学故事，从而吸引他们的注意力和激发他们对数学的兴趣。
四、讲述个人故事作为老师，我会分享一些与我自己相关的故事，以加深与学生们的沟通。
这些故事可能与学科有关，也可能与学生的生活经验有关。
通过与学生们分享个人经历，我既能够让他们了解我，也能够让他们感受到自己在这个课堂上的重要性。
五、介绍课程大纲接下来，我会向学生们介绍课程大纲，包括学习内容、考核方式等。
通过这样的介绍，学生们可以对将要学习的内容有一个整体的了解，并对自己的学习目标有一个清晰的认识。
六、与学生们互动为了让学生们更加积极主动地参与到学习中，我会设计一些互动环节。
例如，在课堂上进行小组讨论，或者设计一些有趣的游戏来加深学生对知识的理解。
通过这样的互动，学生们可以更好地与课程内容进行对话，进而加深对知识的理解。
七、激发学生思考在引入部分，我还会设计一些思考题，以激发学生们思考的能力。
教案课前导语模板范文
一、开场白尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！在这美好的时光里，我们又迎来了新的一节课。
首先，请允许我代表全体师生，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！接下来，让我们一起走进今天的课堂，共同探索知识的海洋，开启一段精彩的旅程。
二、导入新课1.回顾上节课内容同学们，还记得上节课我们学习了什么吗？让我们一起回顾一下，看看大家对知识的掌握程度如何。
2.提出新课问题在上节课的基础上，我们今天将学习新的知识点。
那么，这节课我们将学习什么呢？请大家带着这个问题，跟随我的思路，一起走进新课。
三、新课导入1.激发兴趣同学们，知识就像一座宝藏，等待我们去挖掘。
今天，我们要学习的内容就隐藏在这座宝藏中。
让我们一起走进这神秘的宝藏，探寻其中的奥秘吧！2.展示新课目标为了让大家更好地学习这节课的内容，我为大家制定了以下学习目标：（1）掌握本节课的基本知识点；（2）提高自己的思维能力和创新能力；（3）培养团队协作精神。
3.新课导入环节接下来，我将通过以下环节带领大家进入新课：（1）故事导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题；（2）案例分析：结合实际案例，让大家更好地理解知识点；（3）互动讨论：鼓励大家积极参与，共同探讨问题；（4）总结归纳：对本节课的内容进行总结，加深大家的印象。
四、课堂纪律与要求1.请同学们保持良好的课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动；2.在课堂上，如有疑问，请随时举手提问；3.请同学们遵守课堂秩序，尊重老师和同学，共同营造一个和谐的学习氛围。
五、结束语同学们，这节课的课前导语就到这里。
希望大家在接下来的课堂学习中，能够积极参与，发挥自己的潜能，不断挑战自我，共同进步。
最后，预祝大家在本节课中收获满满，收获知识，收获快乐！谢谢大家！。
课堂导入语设计范文
课堂导入语设计范文我的语文课堂：四、五分钟的间隙里开创出一个多彩的景观空间，从而提高师生的教学效率。
导语形式多种多样，不拘一格，但不管采用何种方式和何种角度导入，都必须结合教材实际和学生实际，必须遵循启发性、趣味性、知识性和鼓动性的原则。
，又叫导语、开讲语，俗称开场白，是教师在讲正课之前围绕教学目标而精心设计的一段简练的教学语言。
虽然简短，却是课堂教学的一个重要环节，具有不可忽视的作用。
因为它是直接为教学新课做准备的，教师要想把处于非学习状态的学生分散的思维一下子聚拢起来，激发他们的学习欲望和学习兴趣，教师就得把握好新课的导入。
良好的课前导入，能给学生以启迪，提高他们整个智力活动的积极性，从而更好地接受新知识，并在此基础上进行联想、质疑、分析，从而进行创造性学习。
因此，教师了解并熟悉地掌握导入的方法与技巧就显得尤为重要。
下面，我将结合自身的初一语文教学的具体实例来谈谈几种常见的导入方法。
（以下实例均选自人教版七年级语文课文）一、直接式导入法：这是最常见的传统的导入法，这种方法不拐弯抹角，可以起到开门见山、直截了当、简洁明快的效果，三言两语就能直切正题。
例如我在讲《竹影》这篇课文时，是这样设计的：“今天，我们来学习第十八课《竹影》，请同学们翻到课本第128页。
”但这种方法不能频繁使用，否则会使学生失去新鲜感，特别是对于活泼好动的学生而言，会大大减弱他们学习的积极性，而课堂气氛一开始就没有调动起来，就不利于下一环节的教学。
采用此法教学，能起到温故而知新的效果。
例如我在上《孙权劝学》这篇课文时，设计了以下导语：“在第一单元中，我们学过一篇课文《伤仲永》，同学们还记得吗？（生答：记得）这篇课文讲述的是一件什么事？（生答：仲永由一个天资非凡的神童沦为平庸无奇的普通人的故事）这个故事告诉我们一个什么道理呢？（生答：天资固然重要，但更要注重后天的学习和教育）是的，后天的努力学习才是个人成才的关键。
今天我们认识的这位主人公就通过后天勤奋努力的学习，最终由一介武夫变成一个博学多识的大将。
上课前开场白精彩语句
上课前开场白精彩语句以下是10个精彩的课前开场白语句：1. 亲爱的同学们，欢迎来到今天的课堂，让我们一起开启一段充满知识和激情的学习之旅吧！2. 各位同学，早上好！今天的课堂我们将探索一个令人着迷的话题，希望大家能够积极参与讨论，互相学习，一起进步！3. 尊敬的同学们，课堂即将开始，我想先和大家分享一句名言：“知识就像一把钥匙，它能打开未来的大门。
”希望我们在这门课程中能够获得更多的钥匙，为未来的成功打下坚实的基础！4. 亲爱的同学们，今天的课程将带领我们进入一个全新的领域，我相信这将是一个令人兴奋和充满挑战的学习机会。
让我们一起跳出舒适区，拓展自己的思维边界！5. 各位同学，大家好！在这个充满机遇和挑战的时代，学习成为了我们进步的关键。
希望今天的课程能够为我们提供新的视角和思考方式，让我们一起成为更好的自己！6. 尊敬的同学们，课堂上我们将探讨一个具有重要意义的话题，这将为我们的学习和生活带来深远的影响。
希望大家能够保持专注和好奇心，共同发现新的知识！7. 亲爱的同学们，今天的课堂上，我们将一起探索一门引人入胜的学科，它将帮助我们理解世界的运作和人类的智慧。
让我们一起享受这段学习的旅程吧！8. 各位同学，早上好！今天的课堂上，我们将共同面对一些挑战和困惑，但同时也将有机会拓展自己的思维和能力。
希望大家能够勇于尝试，不断进步！9. 尊敬的同学们，课堂上我们将探索一个备受关注的话题，它关系到我们的未来发展和社会进步。
希望大家能够积极思考和参与讨论，共同寻找答案！10. 亲爱的同学们，欢迎来到今天的课堂，我希望我们能够共同度过一个充实而有意义的时光。
让我们放下疲惫和压力，全身心地投入学习，一起取得优秀的成绩！。
教师语言素养（3）：如何设计课堂导入语？（附精彩课堂导入范例）
教师语言素养（3）：如何设计课堂导入语？（附精彩课堂导入范例）关于课的导入前面有好几篇文章谈及。
如，（1）好的公开课导入应具备“两大功能”；（2）课堂导入的艺术；（3）经典课堂导入举例......。
这里主要从导入语的角度探讨课堂的导入。
无论什么学科，也无论哪种课堂，导入都是重要而必要的。
俗话说，好的开端是成功的一半，能激发学生求知欲望，让学生快速进入最佳的学习状态。
人民教育家于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就把学生牢牢地吸引住。
”有学者认为，课堂导入应由学生来主持，老师拿着“火把”，待学生把预学中准备好的“干柴”往讲台上一放，师生共同进入燃烧状态。
老师的作用就是控制点火的时机、点火的方式、点燃的部位、燃烧的程度，要让学生自己去“烧”。
如果老师不想办法使学生进入智力亢奋的状态，就急于传授知识，学生就会以冷漠的态度对待知识，而这种缺乏感情的脑力劳动会让学生倍感疲劳。
相反，如果导入能创设扣人心弦的情境，就能激发学生的兴趣，激起他们认知的欲望，使学生想学、愿学和乐学。
而要让学生想学、愿学和乐学，就得研究学生心理，从教学目标的设计入手，让学生直接和知识进行心灵的沟通。
总之，课堂导入的主要指向是让学生明确本堂课的学习目标，然后根据学习目标选择自己的学习方式，点燃学生探究学习的热情。
概而言之，以“导”激“趣”，以“导”引“学”，以“导”启“思”。
好的课堂导入语的标准是什么？第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。
课堂导入虽然只是整堂课很小的一部分，但它是一门技术，更是一门艺术。
那么，好的课堂导语的标准是什么呢？有学者认为，好的课堂导语应具有四个特点：自然、有趣、简洁、启思。
课堂导入要自然、流畅、不露痕迹，引导学生巧妙地过渡到新课的学习中，使导入与新课浑然一体。
除了“激趣”与“简洁”外，课堂导入还要“启思”。
好的导入一定能够引发学生的思考，让学生在导入的内容中得到启发，并自然过渡到新知的学习。
教师教案的力如何设计引人入胜的课堂开场白与导入活动
教师教案的力如何设计引人入胜的课堂开场白与导入活动在教学中，一个引人入胜的课堂开场白和导入活动对于激发学生学习兴趣、调动积极性起着至关重要的作用。
教师教案的力激发学生好奇心，吸引他们的关注，让他们主动参与课堂，进而提高学习效果。
本文将探讨如何巧妙地设计课堂开场白和导入活动，以引导学生步入学习状态。
一、创造引人入胜的课堂开场白课堂开场白是教师与学生们第一次接触的桥梁，一个引人入胜的开场白能够吸引学生的注意力，让他们对将要学习的内容产生浓厚的兴趣。
以下是几种常见的引人入胜的开场白设计方法：1. 启发思考：通过一个引人入胜的问题或趣味悬念，让学生们产生思考的欲望。
例如，“你曾经有过一段令人难忘的经历吗？请用一句话来描述，看看能不能让我们猜出你所指的是哪个季节？”这样的开场白不仅激发学生的思考，还能营造出一种轻松愉快的氛围。
2. 提出挑战：通过一个有趣的挑战或谜题，让学生们迎接知识的挑战。
例如，“这是一道脑筋急转弯题，请听好了：老师写下的一串数字是什么意思呢：8, 5, 4, 9, 1, 7, 6, 10, 3, 2。
”这样的开场白可激发学生的竞争心理，使他们更加积极地投入到课堂中。
3. 触发情感：通过一个感人或有趣的故事，让学生们在情感上产生共鸣。
例如，“曾经有一只小狗，它身上有着迷人的皮毛和灵活的尾巴，但是它却不被其他狗接受，因为它的声音不同常。
”这个开场白可以引发学生的同情心，使他们更加关注与他人的不同之处，并倡导包容与尊重。
以上三种设计方法仅仅是冰山一角，教师可以根据自身的情况和学生的需求，灵活运用不同的方式创造一个引人入胜的课堂开场白。
二、设计生动活泼的导入活动导入活动是课程的起点，它能够帮助学生建立正确的学习框架，激发他们对主题的兴趣。
下面是几种常见的设计生动活泼的导入活动的方法：1. 游戏化导入：将知识融入到有趣的游戏中，让学生在欢乐中学习。
例如，在教授英语动词时，可以设计一个动作接龙的游戏，让学生通过连续的动作接龙来记忆动词的过去式形式。
课堂导入语3分钟
课堂导入语3分钟
同学们，大家好！今天我们将一起探索一个非常有趣和重要的主题——[课程主题]。
在开始之前，我想先问大家一个问题：你们有没有想过，为什么我们要学习[课程主题]？对于这个问题，可能每个人都有自己的答案。
有些同学可能认为，学习[课程主题]是为了考试取得好成绩；有些同学可能认为，学习[课程主题]是为了将来能够找到好工作；还有些同学可能认为，学习[课程主题]是为了提升自己的综合素质。
其实，学习[课程主题]的意义远不止于此。
它不仅能够帮助我们获取知识和技能，还能够培养我们的思维能力、创造力和解决问题的能力。
通过学习[课程主题]，我们可以更好地理解世界、探索未知、拓展视野。
在今天的课程中，我们将一起深入了解[课程主题]的相关知识。
我将为大家介绍[课程主题]的历史背景、基本概念、重要应用以及未来的发展趋势。
同时，我也会通过一些有趣的案例和实验，让大家亲身体验[课程主题]的魅力。
在学习过程中，我希望大家能够积极参与、主动思考、勇于提问。
我相信，通过我们的共同努力，一定能够更好地掌握[课程主题]的知识和技能，为我们的未来发展打下坚实的基础。
现在，就让我们开始今天的课程吧！。
导入语设计
中学语文课导入语的设计一、引言导入语，又叫导语、开讲语，俗称开场白，是教师在讲课之前，围绕教学目标而精心设计的一段简练的教学语言。
短则一两分钟，长也不过五六分钟。
导入语虽然简短，却是课堂教学的一个重要环节，具有不可忽视的作用。
导入语能迅速安定学生的学习情绪；能激发学生的学习兴趣；能使学生尽快从宏观上把握学习目标；能沟通师生之间的情感，促使学生积极思考等。
既然导入语在教学中能起如此大的作用，那么导入语的设计自然也非常重要；尤其是语文课导入语的设计，更是不容忽视。
但由于中学语文学科的教学内容多样，文章的文体不同，风格也各异，这就决定其导入语的设计不能千篇一“招”，而应该根据教学内容、教学对象、教学场地、教师本身的兴趣爱好和习惯的不同，采用不同类型的导入语。
在实际的教学中，中学语文教师所使用的导入语类型是千差万别、纷呈异彩的，不须一一列出。
这里只就几种常见类型略做浅议，以见语文课导入语设计之灵活。
二、中学语文课导入语的设计（一）描绘导入语的设计描绘导入语是用描写性的语言构成的导入语。
它一般在吸引学生注意力的同时，又给学生以或优美、或壮美、或悲剧美、或情感美、或意境美的陶冶，还可以给学生以身临其境的审美享受。
请看全国语文特级教师于漪教《人民英雄纪念碑》一课时的导入语：我在一个阳光洒满天安门广场的上午，瞻仰过人民英雄纪念碑。
啊！巍峨啊，它有十层楼那么高，看到它，先烈们的高大形象如在眼前；坚硬啊，花岗石，汉白玉，那样庄严，那样雄伟，象征着革命先烈意志如钢。
站在纪念碑前，忆中国革命所经历的艰苦岁月，看现在获得解放的幸福生活，崇敬之情油然而生。
庄重、富有想象性的赞扬、激越的语言，句式的变化、句法的参差有致产生的抑扬顿挫、高低起伏的和谐的节奏，加上于漪老师调控得当的音量，柔和自然的音质，综合成一种动人的音乐，入耳入心，给学生以身临其境之感，给学生以美的享受。
大雪漫天，狂风怒吼，爆竹声声。
在现代文学人物画廊里，艰难地走出一位衣衫褴褛、面容憔悴、神色悲哀、白发蓬松、目光呆滞的四十上下的女人。
初中语文课堂关于导入语的设计
初中语文课堂关于导入语的设计课堂的导入是一堂成功课首要考虑的问题。
它的作用是引发学生的学习兴趣，调控教学气氛，切入新旧知识的衔接点，为一节课的顺利进行打下良好的基础。
因此，成功的导语，不但能感染学生，活跃气氛，而且更能激发学生兴趣，打动学生心弦，激发学生掌握新知识的，形成良好的学习状态。
以下是我设计课堂导入语的几种方法。
一、故事法这种方式就是以讲故事开头，来吸引学生，因为学生都比较喜欢听故事，如我在讲授《陌上桑》时，是这样导入的；我先讲一则幽默故事，听完后大家说它用了什么样的描写方法。
继而开始讲故事：一位农夫的女儿长得奇丑，父亲让她去地里看玉米，老鼠见了她，吓得不仅不敢偷吃她家的玉米，还把几天前偷走的玉米送了回来。
学生听了哈哈大笑，有的同学说这是夸张。
我继续引导：“夸张是从修辞角度说的，如果从描写方法这个角度说呢？”学生立即领悟说：“是侧面描写。
”“对，侧面描写是一种值得学习和掌握的方法，它往往比正面描写的效果好得多。
现在我们来学习一篇我国古代侧面描写的典范作品——《陌上桑》。
如在讲《皇帝的新装》时，我是这样导入的：“有这样一个人，一天他戴着一顶破帽子在街上走，迎面来了个富翁，嘲笑着说：‘嗬，你脑袋上面那破玩意儿是啥，那也能算是帽子吗？’这个人并不因此难过、自卑，而是反唇相讥：‘嗬，你帽子下面那破玩意儿是啥，那也能算是脑袋？’这个人的回答多么巧妙、多么睿智！你知道这个人是谁？对，是安徒生！18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治者却穷奢极欲、挥霍无度。
面对这样的现实，这么睿智的安徒生是不可能沉默的，他借助自己丰富的想象力，以犀利的笔锋，对皇帝极尽戏弄让他丑态百出，丧尽尊严，不惜笔墨地鞭挞了一群道貌岸然的大臣。
现在就让我们来学习这篇脍炙人口的童话《皇帝的新装》。
”二、兴趣法“兴趣是最好的老师”。
为了使学习对教学内容产生兴趣，教师一上课就用教材内容相关的趣味性讲述，学生就会愉快地投入新课的学习之中。
示范课开场白精妙语言
示范课的开场白，旨在激发学生的兴趣，引导他们进入课程主题，并为后续的教学做好铺垫。
以下是一些精妙的示范课开场白：
1.“亲爱的同学们，今天我们将共同开启一段新的学习旅程。
在这
堂课里，你们将接触到一种全新的思维方式，引领你们深入探
索知识的海洋。
现在，请你们准备好与我一起扬帆起航，共同
探索这片未知的领域。
”
2.“大家好，今天我们将要学习的内容，将会是开启你们智慧之门
的钥匙。
这不仅是一堂课，更是一次心灵的洗礼。
那么，你们
准备好了吗？让我们一起踏上这场知识的冒险之旅吧！”
3.“同学们，你们是否曾经思考过，学习的真正意义是什么？今天，
我们将通过示范课的形式，带领大家深入了解这个话题。
让我
们共同探寻学习的奥秘，激发内心深处的智慧火花。
”
4.“大家好，我非常荣幸能够与你们一同分享这一时刻。
今天，我
们将以一种全新的方式来探讨一个熟悉的话题。
请你们准备好
与我一起飞翔，探索知识的无穷魅力。
”
5.“亲爱的同学们，今天我们将要学习的内容是充满趣味和挑战的。
在这堂课里，我将与你们一起挖掘知识的宝藏，发现自我成长
的无限可能。
现在，请你们充满激情地与我一起踏上这段奇妙
的旅程吧！”
这些开场白都强调了学习的意义、知识的魅力以及个人成长的无限可能性，能够激发学生的兴趣和好奇心，为后续的教学做好铺垫。
在使用时，可以根据具体情况进行调整和完善。
课堂导入语
课堂导入语课堂导入语，就像是一场精彩演出的开场锣鼓，一下子就能抓住观众——也就是学生们的注意力。
咱就说那课堂啊，就像一片等待开垦的土地，学生们的小脑袋瓜里就像那还没播种的土壤，而老师就像是勤劳的农夫。
这课堂导入语呢，就如同农夫手中那把神奇的小锄头，轻轻一挖，就能在学生们的心田里挖出一道小沟，好让知识的种子顺利播撒进去。
我给您讲个事儿啊。
我有个朋友是老师，有一次他给学生讲历史课，讲的是古代文明。
他一进教室啥也没说，就拿出一个仿制的古埃及金字塔小模型。
学生们的眼睛一下子就亮了，心里肯定在想：“老师这是要干啥呀？”这时候，我朋友就开始说了：“同学们，今天咱就从这个小玩意儿说起，你们看这个小小的金字塔，背后可是藏着一个超级伟大的文明呢。
”就这么简单的一句话，就像一把钥匙，一下子打开了学生们好奇的大门。
再比如说，还有一回，另一个老师上语文课，讲诗词。
她走进教室的时候，带着一股神秘的气息，张口就念：“春花秋月何时了，往事知多少。
”声音悠悠扬扬的。
学生们本来还在叽叽喳喳呢，瞬间就安静下来了。
这就像一阵春风吹过喧闹的湖面，一下子就让湖面平静了。
这老师接着说：“这几句词啊，就像一个充满故事的老物件，今天咱们就把这个老物件拿在手里，好好看看它背后的故事。
”您瞧，这导入语多妙啊。
那怎么才能让课堂导入语这么有魔力呢？这就像是做菜，得先有点特别的调料。
可以是个有趣的小物件，就像前面说的金字塔模型。
也可以是个有点悬念的问题。
比如说讲物理课，老师一上来就问：“同学们，要是有一天啊，咱们都能像鸟儿一样飞起来，但是只能带一样东西保持平衡，你们带啥？这和咱们今天要学的物理知识可有大关系呢。
”这问题一抛出来，学生们的小脑袋瓜就开始转起来了，就像一个个小马达。
又或者呢，从生活里找个事儿来说。
上生物课的时候，老师说：“同学们，你们早上吃鸡蛋的时候，有没有想过这个鸡蛋里面藏着多少生物的小秘密啊？今天咱们就来揭开这些秘密。
”这就像是从学生们熟悉的日常里抽出一根线头，顺着这线头就能把知识的毛衣给织起来。
课堂导入语和结束语案例
课堂导入语和结束语案例
课堂导入语和结束语是每节课的重要组成部分，能够有效地引导学生进入学习状态并总结课堂内容。
下面是10个符合标题内容的案例。
导入语案例：
1. 欢迎同学们来到今天的课堂！在上节课中，我们已经学习了基础知识，今天将进一步深入探讨相关的应用和实践。
2. 大家好，希望大家都度过了一个愉快的周末。
今天的课程将会引导我们进一步了解并掌握新的技能和知识点。
3. 同学们好！今天我们将进行一次有趣的实验，通过实践来加深对课堂内容的理解和记忆，希望大家能积极参与。
4. 上一节课我们学习了如何解决某个问题，今天我们将继续探索更多解决方案，并学习如何做出更好的选择。
5. 本节课我们将通过讨论一个有趣的案例来引入新的概念和理论，帮助大家更好地理解并应用于实际问题中。
结束语案例：
1. 今天的课程已经结束，希望大家通过今天的学习能够对课堂内容有更深入的理解，并能够灵活运用到实践中。
2. 非常感谢大家的积极参与和合作，希望今天的课程能够帮助大家提高学习效果，欢迎大家继续保持学习的热情。
3. 本节课的内容可能有些复杂，但我相信大家通过努力都能够掌握。
如果还有疑问，请随时向我提问，我会尽力解答。
4. 课程即将结束，希望大家能够将今天的学习成果运用到实际中，不断提升自己的能力，为未来做好准备。
5. 最后，再次感谢大家的参与和支持。
希望大家能够保持对知识的渴望和探索精神，不断追求进步。
让我们期待下一次课堂的相聚！。
优秀导入语奏出课堂最强音
优秀导入语奏出课堂最强音导入语作为语文常规课堂教学的第一环节，历来被人重视。
导入语的好坏常常影响一节课的教学，好的导入语，能让学生听起来坐如春风，沐如春雨。
导入语的设计要遵循简明精炼、吸引力强和情感充沛的原则。
下面就简谈几种导入语的方法。
一、以旧联新类比导入如《胡同文化》一课设计的导入语可设计为：“走进我校，就会被墙上标语所吸引感动。
其实，我们的生活与文化是息息相关的，于是就有了饮食文化、服饰文化、民居文化。
”学生对自己的校园文化非常熟悉，对饮食文化、服饰文化、民居文化等也有一定了解，由此类比导入，学生对“胡同文化”也就不会感到陌生从而达到了省时高效的目的。
《故都的秋》一课的导入语：“不同经历、不同心境的人对秋天会有不同的感受：既有‘轻寒正是可人天’的惬意，‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝’的昂扬，‘长风万里送秋雁，对此可以酣高楼’的畅快；也有‘万里悲秋常作客’的忧伤，‘却道天良好个秋’的无奈，‘梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴’的愁苦。
面对故都的秋，现代作家郁达夫又会发生怎样的感慨呢？”原来，同样对于秋天，不同诗人在不同的心境中竟会有如此千差万别的感受！顺着老师的思路，学生们兴趣盎然地走进了《故都的秋》。
二、谈话启发拨动心弦教师在开讲时，根据讲授内容和学生情况，往往以丰富而细腻的情感，动听而富有魅力的谈话艺术，拨动着学生的心弦，使师生迅速产生心灵拥抱的情感交流，进入一种和谐融洽而富有节奏的艺术化教学情景之中。
这，也是运用极广的开讲艺术。
古文《劝学》的导入，就可与学生在如话家常娓娓道来的谈话中进行的。
由罗杰依·黑曼提出的21世纪最受社会欢迎的人应该具备的七种能力谈到学习《劝学》的具体要求。
旁征博引却又紧扣教材的谈话艺术，启人深思，诱人品味，使学生迅速沉浸在心灵拥抱的情感交流之中。
在讲《雨霖铃》一词时，以讲评书的方式介绍柳永：“话说北宋军间，有这样一位读书人。
”教师从柳永进京赴考落弟讲到发牢骚填《鹤冲天》“忍把浮名，换了浅斟低唱”，讲到“奉旨填词柳三变”流连秦楼楚馆，为歌伎填词作曲，一直讲到柳词的风格。
2020年课堂导入语范文如何设计课堂导入语
课堂导入语范文如何设计课堂导入语导入语，是教师在讲课之前，围绕教学目标而精心设计的一段简练的教学语言。
短则一两分钟，长也不过五六分钟。
导入语的设计是课堂教学的重要一环，是谱写优美教学乐章的前奏。
好的设计导入语，能激发学生学习的浓厚兴趣，能激起学生自主学习的劲头，为学生学习新课打下良好的基础。
因此，设计导入语要依据教学内容的特点选择切入点，内容和方式必须独辟蹊径，富有新奇性，给学生以美的享受。
那么，如何设计语文课的导入语，我结合自己语文的教学实践，进行了以下几点尝试。
一、趣味式导入语孔子曾经说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
可见，兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。
教师如果紧扣教学内容以趣事开讲，就能直接引发学生的学习兴趣，诱使学生一开始就进入“乐学”境界，使难懂的知识变得易学，使枯燥的内容变得有趣。
如《论语十则》的导入语我是这样设计的：“火之光、电之光能照亮世间的路，思想之光能照亮人们的思想。
谁是世界上最伟大的思想家呢？ ___教科文组织确定了全世界最伟大的十位思想家，例如牛顿、哥白尼，谁知道这十位思想家中谁排在第一位？（可让学生们稍议论一会儿）他就是我们中国的孔夫子。
”这么一说，学生们学《论语十则》的兴趣就高了。
二、激情式导入语对一些激情澎湃或感情蕴含深沉的课文，教师可在新课开始时，结合课文内容，把握作者的情感，以饱满的热情，使学生对作者抒发的感情有更深的理解，以引起学生的感情体验，激发他们的情绪，产生内心的共鸣。
白居易说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。
”激情式导入语重在感染，以情动人，以景引人。
它是利用感情共鸣的心理机制，使学生像演员入戏一样进入角色，与课文中的事和物息息相通，最后通过道德和情感的融合所产生的内驱力来达到教学目的。
因此，激情式导入的作用不仅仅是落实语言基础知识，同时也是对学生的道德观、审美观的熏陶和提高。
三、解题式导入语教师针对隽永、含蓄的课文题目，引导学生通过对题目的讲解与分析，从总体上抓住文章的要旨，把握文章的结构，了解文章的写作特点，然后逐步深入地掌握课文的内容。
精彩的语文导入语和讲授语
精彩的语文导入语和讲授语
1. 导入语：《红楼梦》中有句名言：“红楼梦里的故事，一半儿是假的，一半儿是
真的。
”每个人都有自己的“红楼梦”，或许其中很多都是虚构的故事，但也一定有那么
一半是真实的生活经历。
让我们来一起探讨、分享我们拥有的“红楼梦”，用文字记录下
生命中的点滴，让它们成为我们珍贵的财富。
2. 讲授语：炎热的夏天，树荫下一位老爷爷正在挥动着扇子，不时仰起头看看天空。
这时，路过一位小姑娘，看见老爷爷颤颤巍巍的，就准备帮助老爷爷。
但是，老爷爷却摆手，说：“不用，我在等水落下来。
”小姑娘不理解，就问老爷爷：“水？在等什么
水？”
老爷爷答道：“我在等树叶上的水落下来，用来浇花，因为自来水太贵了。
”这故事
告诉我们，生活中常常蕴含着最珍贵的财富，像友爱、关怀、体贴、感恩等等。
因此，我
们要珍惜身边的人和事，记录下它们，成为我们独一无二的财富。
语文教学中“开场白”的设计
【课堂链接】Ke tang lian jie课堂的“开场白”是一项非常重要的教学艺术。
精彩、高超、新颖、别致的“开场白”必然能够唤起学生的学习兴趣，收到先声夺人、一举成功的效果，为课堂教学的顺利开展奠定基础，使教学很快进入最佳境界。
特级教师于漪曾经说过：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。
第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础”。
如何设计“开场白”呢？不同类型的课程，“开场白”也是不尽相同的。
这要求教师要根据作者的写作风格、作品思想、文体类型以及教学环境的不同而确定。
语文教学的“开场白”，必须要根据大纲要求、作者风格、作品思想、文体类型以及教学环境而综合考虑，灵活运用。
一、写作体会类“开场白”。
学习文章是为了更好地写文章。
引导学生学习朱自清的《背影》时，老师是这样开始的：我们从小学到中学，写过不少次象“我的父亲”这样一类的作文吧。
我们和父亲一起生活了十几年，发生过许多生动、感人的事迹。
可是，很多同学拿起笔来，就不知该怎样写了，常见的是母亲给孩子洗衣做饭；孩子生了病，父亲背着去医院，累得满头大汗；一天到晚的忙碌着，半夜了，父亲还坐在灯下忙着手里的活等。
这些内容当然可以写，但大家都这样写，就未免太老套了。
难道这些事迹就是父亲给每个人留下的印象，而且全然一样？当然不是。
今天，让我们来一起学习朱自清的《背影》，看看他是如何回忆他的父亲的，他又是怎样选取材料的，希望大家从中有所收获。
二、情景创设类“开场白”。
创设情景，让学生思考，是调动学生学习兴趣的重要手段。
学习朱自清《背影》时，我用了黄磊的歌《背影》作为音乐背景，配上一首诗歌作导入：我在心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山；父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗。
”饱含深情的话语充满了作者对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照。
今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文。
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上垂挂胸前的装饰 品 ， 多用金 银 、 珍宝 等珠 宝制成 ， 值 昂 价
贵 。要学的课文《 项链》 就是写 了女主人公路 瓦栽夫人为 了
参 加 一 次 舞 会 ， 借 项链 — — 丢 项 链— — 赔 项链 的故 事 。那 而
精彩的导入语就犹如文章的“ 凤头 ” 电影 的序幕 ， ， 说书人 的 起讲 ， 一开始就要吸 引学生 ， 安定学生情绪 ， 诱发学生与课文
学 习相 应 的感 情 ， 起 学 生 学 习 的 兴 趣 ， 他 们 带 着 强 烈 的 激 让
么， 这个女人为何要借项链 ？这 串项链 是怎样改变她的命运
的 呢？ 她是 否值 得 同 情 呢 ？ “ 链 ” 小 说 中起 何 作 用 ？ 有 项 在
人说 ，项链 ” “ 就是 “ 锁链 ”， 同意吗 ？这 些问题 ， 你 我们学 习
一
、
由文 题 开讲
篇 文 章 总 有 个 标 题 ， 题 ” 义 是 “ ” “ ” “目” “ 本 额 ，额 和
都 是人 的头 部 的重 要 部 分 ， 以人 们 把 文 章 的标 题称 作 所 “ 或“ 目” 题 目” 题” 题 。“ 是文章的眼睛 ， 眼睛是心灵 的窗户 ， 透过文题可 以窥探文 章的 主 旨， 学生读 文章 ， 首先接触的 是
精心设计 ， 才会达到预期 效果 。导入语根据课文 内容 、 文题 、
作者、 风格 等的不同 ， 多种多样 ， 要 不可能 干篇一律 ， 这才 会
避免 教 学 的 枯燥 ， 引 学 生 注 意 ， 起 学 生 兴 趣 。下 面 就 所 吸 激 教授 的 课 文设 计 了 一些 导 入 语 ， 求 对语 文教 学 中 导入 语 的 力 模式 、 型作一些探求。 类
①
收 稿 日期 ： １ ０ ０ ２ ０— １— ６ ０
二、 由故 事 、 事 开讲 趣
学生喜欢听故事 ， 故事本身就有一种吸 引的魅力。教师 可结合课文实际 ， 故事 、 事 、 事 、 言 、 故， 从 趣 轶 寓 典 取材原 型 等方面开讲 ． 激发学生学习兴趣 。 ［ 教例］ 古诗十九首》 迢迢牵牛星》 《 中《 这样导入 ： 牵牛星 、 织女星来 源于 中国古代神话 《 牛郎织女 》 《 ， 牛 郎织女》 故事大家应该多少知道些 ， 织女下凡和牛郎成亲 ， 生
文题 。为 了 揭 示 文 章 的 “ 脑 ” 弄 清 题 意 就 是 理 解 文 章 的 主 ，
使学生置身于特定的情境中 ， 仿佛身临其境 ， 如见其人 ， 闻 如
其 声 ， 观 其 景 ， 成 一 定 的情 感 基 凋 ， 而 更 好 地理 解 和 体 如 形 从
会文章内容 ， 甚至不 自觉地进入文章的角色之中。教师在上
课 时 要 制造 出课 堂 气 氛 ， 应 注 意 在 教读 每 篇 课文 之 前 精 心 就
设 计 导 入语 。
“ 突破 口” 因而导入语 可以根据文题来设计。 ， ［ 教例 ］ 莫泊桑的小说《 项链》 以这样导入 ： 可
项 链 ， 家 都 不 陌 生 ， 士 们 尤 其 喜 爱 。它 是 套 在 脖 子 大 女
导人语又叫导人新课 ， 是教师在上课开始时对学生讲述
的与 教学 内容 有 关 的 、 激 起 学生 学 习兴 趣 的 一席 话 。 它 是 能 课 堂 教 学 的一 个 重 要 组成 部 分 ， 而这 部 分 必 须 成 为其 他 部 分 如 提 问 、 书 、 堂 结 构 等 最 自然 、 恰 当 和 最 精 彩 的 开 端 。 板 课 最
了这 篇 小 说后 来 解 决 。
求知欲 ， 孜孜以求 的心理进入学习的情境中。 导人语起着对整堂课 “ 向 ” 定 的作 用。一堂 课 的导 入 ，
犹 如小 提 琴 演 奏 ， 弓一 上 弦 ， 一 个 音 符 就 定 下 了 乐 曲 的基 第 调 ， 能让 学 生 迅 速 了解 这 堂课 讲 什 么 ， 它 目的是 什 么 ， 习重 学
语 文 学科 不 同于 其 他 学 科 ， 文课 本 中 的每 篇 课 文 都 可 语
一
以是一篇完整独立的文章。要让学生对这些文章产生兴趣 ， 激发他们去学 习这些文章 ， 可这 些文章 ， 师在上课 时应 认 教
注意 首 先 渲染 课 堂 气 氛 ， 造 一 种 与 课 文 内容 相 应 的 情 境 ， 制
徐 晓 飞①
（ 景德镇 一 中语 文组 ， 江西景德镇 ３ ３０ ） ３０ ０
摘
要 ： 中 学语 文 的课 堂教 学 中 ， 对 所讲 的课 文 ， 入 新课 是 十 分 重 要 的 开篇 环 节 。 设 计 并 运 用 多种 新 颖 的 导 在 针 导
入 语 。 激 发 学生 学 习 兴趣 ， 导 学 生主 动 学 习， 生 良好 的教 学效 果 。 能 引 产 关键词 ： 导入 语 ； 题 ； 事 ； 文 故 悬念 ； 背景 ； 格 风 中图 分 类 号 ： ２ ８６ Ｇ ５ ． 文 献 标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８～ ４ ８ ２ １ ）３一 １２— ２ １０ ８５ （０ ０ ０ Ｏ １ ０
这样由文题开讲 ， 帮助学生理解源自题意 ， 既 注意文题在 文 章 结 构 中所 起 的作 用 ， 牵 出小 说 的 情 节 发 展 ， 出思 考 性 又 提 的 问题 吸 引学 生 尽 快 地进 人课 文 学 习 。
点是什 么， 对学生学 习起着“ 先人为 主” 的作用 ， 因而导 人语
基 于对 全 篇 文 章 ， 个 课 堂教 学 的通 盘 考 虑 ， 密 安 排 ， 须 整 周 必
第２ ５卷第 ３期
Ｉ２ 】
景 德镇 高 譬学 报
Ｊ ｕ ａ ｏ ｉ ｇ ｅ ｈ ｎ Ｃｏｌ ｇ ｏ ｍ ｌ ｆＪｎ ｄ ｚ ｅ ｌ ｅ ｅ
Ｖ０ ． ５ ＮＯ ３ １２ ． Ｓｐ ｅ ．２ ０ ０１
２１ ０ ０年 ９月
精 彩 的 开 场 白
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课 堂 导 入语 的设 计