最新人教部编版六年级上册语文《花之歌》ppt课件
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部编版六年级语文上册4花之歌课件(25张PPT)
运用拟人和比喻的修
夜空中 的星星
太阳
辞手法，形象生动地表现 出昼夜更替的自然变化。
我饮着朝露酿成的琼 浆，听着小鸟的鸣啭、歌 唱；我婆娑起舞，芳草为我 鼓掌。我总是仰望高空，对 光明心驰神往；我从不顾影 自怜，也不孤芳自赏。而这 些哲理，人类尚未完全领 会。
Hale Waihona Puke 表现了作者渴饮朝 露、向往光明，从不顾影 自怜，也不孤芳自赏的性 情。
把下面词语补充完整。
孤（芳）自赏 （顾）影自怜 心驰（神）往 婆娑（起）舞 （芬）芳（馥）育 硕大无（朋）
模仿本课，以《××之歌》为题，写一 首散文诗。要求：运用第一人称，运用 多种修辞手法。
人教部编版版小学语文六年级
谢谢观看
手
学完了课文，你有什么感受？
人要像花一样，失意时不顾影自 怜；得意时，不孤芳自赏。无论处于 哪种境遇，都要积极地追求光明。
推举阅读
《先知·沙与沫》
《泪与笑》
大自然的话语
星星
诸元素之女
形象美 亲友之间交往的礼品
花
婚礼的冠冕
之 歌
精神美
生者赠与死者最后的祭献
纯洁无私 传递芬芳
追求光明 积极乐观
《花之歌》是《纪伯伦诗选》 中的一首，诗人 用花的语言 来叙述 大自然的话语 。这首散文诗
（仿写）
我是亲友之间交往的礼品,我是婚 礼的冠冕,我是生者赠与死者最后的 祭献。（花）
＊我是大海的叹息；我是天空的泪水；我 是田野的微笑。（雨）
我在原野上摇曳，使原野风光更
加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬
芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万
颗亮晶晶的眼睛对我视察；我醒来时，
白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
六年级上册语文课件-4《花之歌》 人教部编版 (共32张PPT)_21-25
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
读完最后一自然段，你能概括一下花的精神吗？积极乐观，向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
如何理解这句话的含义？作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。
“而这些哲理，人类尚未完全领悟。
”中的“哲理”指什么？这句话有何作用？指“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
”这句话。
暗含了对人类的批评。
能否把每段中的“我”改成“花”？不能，诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。
抒发了诗人对人生意义的独特感悟。
想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。
赞扬了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
除少数种类成虫吸食果汁外，大部分成虫不危害农作物，幼虫则大部分危害农作物、果树、林木。
狮妈妈一直把孩子养在山洞里，不让他走出洞外。
这时，一个老头经过城门。
软件下载“啧啧，真是难得，太有特色了!这声音美妙绝仑、音调抑扬顿挫，实在是世间少有!”夜莺竖起大拇指连声夸奖：“可惜它对唱歌不感兴趣，不然，它一定会成为全森林中顶呱呱的一流天才歌唱家!”乌鸦被搞糊涂了，今天赞颂最起劲的鸟儿们正是昨天诋毁最激烈的对手;而往日被鸟儿们讥讽不已的声音容貌，如今却都成了令他们羡慕不已的对象——鸟儿们都怎么了?道理很简单，因为今天的乌鸦是从凤凰身边来的。
实际那是青蛙在热烈地演讲啊。
，“这个，这个……”花猫一时语塞，张口结舌不知如何回答。
新版六年级上册语文课件-4 花之歌人教(部编版) (共36张PPT)演示课件
词语对对碰
近义词
赠予——赠送
摇曳——摇动
凝视——注视
领悟——领会
硕大无朋——庞然大物
顾影自怜——孤芳自赏
反义词
开放——凋谢
欢迎——送别
摇曳——静止
仰望——俯视
硕大无朋——小巧玲珑
顾影自怜——妄自尊大
课文
说说文章是从哪几个方面来写花的。
朗读课文，想想从哪些地 方可以看出“我”是花。
这是一篇借物抒怀之作， 全文都是“花”的隐喻。
新课导入
同学们，你们喜欢花吗？这节课，我们要学 习诗人纪伯伦的一首散文诗《花之歌》。在他的笔 下，花有生命，有灵气、有个性，它与自然万物和 谐共处，构成了生生不息的美妙世界，同时又闪耀 着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人一起 感受花的美好，花的灵性吧。
作者简介
纪伯伦（1883—1931），黎巴嫩诗
词语解释
【苍穹】天空。也说“穹苍”。 【孕育】怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事 物。文中指花在冬天的土地里酝酿成长。 【赠予】赠送。 【摇曳】摇荡。 【旖旎】柔和美好。 【馥郁】形容香气浓厚。
【硕大无朋】硕，大；朋，比。大得没有可以与 之相比的。形容无比的大。 【心驰神往】心神飞到（向往的地方）。 【顾影自怜】顾，看；怜，怜惜。看着自己的影 子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。也指 自我欣赏。 【孤芳自赏】自我欣赏，自命清高。
我总是仰望高空，对光明心驰神往； 我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 而这些哲理，人类尚未完全领悟。
“哲理”指的是热爱生活， 追求光明，不自卑，不骄傲。借 花喻人，花的理想和追求就是作 者的理想和追求，表达作者坚持 追求光明和理想，积极向上的人 生态度。
追求光明
“花”具有怎样的精神？
花之歌(20张PPT)
课前导入
桃 花
荷 花
菊 花
梅 花
五颜六色、清香四溢的鲜花装点着人们的生活，我们随时随地都可以看到那些美丽的鲜花：春天的桃花、夏天的荷花、秋天的菊花、冬天的梅花……人们赋予鲜花许许多多的含义，今天我们就来看看作者纪伯伦是怎样看待鲜花的。
作者介绍
纪伯伦：原黎巴嫩诗人、小说家。其主要作品有《泪与笑》《先知》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。
教师小结
同学们！ 诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭、花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟：告诉我们人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
板书设计
4*.花 之 歌
成长
芬芳
凋谢
感谢观看
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
字词认读
苍穹 孕育 冠冕 赠予
qióng yùn miǎn yǔ
摇曳 馥郁 琼浆 鸣啭 婆娑
yè fù jiāng zhuàn suō
句段感知
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
作业布置
1. 在正确的读音下面画“√” 。
人教部编六年级语文上册第1单元 花之歌授课课件
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
看图片，作者把花比作了什么？ 星星
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放， 夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
“诸元素”指什么？ 指四季，即春、夏、秋、冬。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放， 夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
这次作者又把花比作了什么？
作者把花比作“诸元素之女”，写出了花在冬天 孕育、春天开放、夏天成长、秋天凋零的过程。
这首散文诗表面是写花，但真正是写人，诗 人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的 伟大情操。“我在原野上摇曳，使原野风光更加 旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”“我 总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自 怜，也不孤芳自赏”等诗句都体现了诗人追求光 明、积极乐观的人生态度。
拓展阅读，深化主题
作者介绍
交流汇报自己搜集 到的关于纪伯伦的资料。
纪伯伦 黎巴嫩诗人、画家、作家, 被称为“艺术天才” “黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20 世纪 阿拉伯新文学道路的开拓者之一。主要作品有：《泪与笑》 《先知》《沙与沫》等。他的作品蕴含了丰富的社会性和东方 精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。与印度诗人泰戈 尔齐名，并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯 伦、鲁迅和泰戈尔都是推动近代东方文学走向世界的先驱。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕， 我是生者赠予死者最后的祭献。
若只看这句话，你是否知道“我”到底 是什么？什么东西能同时符合上述所说？
联系生活实际，说说花的用处。
齐读第一部分
这部分写花是大自然的话语、 星星、诸元素之女、亲友之间交 往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠 予死者最后的祭献，讲述了花的 生长姿态、生长过程，以及花的 用途、贡献等。这部分无一“花” 字，却句句在写花。
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》优秀课件(共41张PPT)
凝神一想
1.如何理解第1小节“我是大自然的话语，大 自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又 说一遍……”
花开花谢，就像大自然在说话、沉默。
2.“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜 星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时， 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”
“我”为大自然增色，星光日月则视“我”为它们的 孩子。“察看”“凝视”是何等的深情和细致呵护！将 无情物幻化为有情人，诗人以他浪漫的笔触为自然注入 了热情的生命。“摇曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒 来”，把花儿的各种形态写得栩栩如生。
我饮着朝露琼浆，听着小鸟鸣啭、歌唱； 我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 我总是仰望高空，对光明心驰神往； 我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 而这些哲理，人类尚未完全领悟。
历来成为人们歌颂吟唱的对象，它们的一动一静，一 开一合，都在向人们传递着丰富的信息，引领着大家 张开想象的翅膀去遨翔。
其次用拟人的手法将花儿活化：是何等欢娱才会
歌唱？她又会倾诉些什么呢？让读者满怀期待地去阅 读文章，一探究竟。
《花之歌》在写法和结构上有什么特点？
作者以第一人称的方式直接代花言，写花语，通篇运用拟 人化的手法行文。
一至四小节，每一段都以“我是”开头，写出了花与大自 然、花与人们的种种关联。四个小节内容相似，结构一致，语 意连贯，构成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。
五至七小节，写了花与大自然的密切交融：伴着时光流转， 装点原野风光，承接星光日月的抚慰，接受朝露琼浆的滋养。
通过花语的清新流露，构建了一幅大自然的生动图景，即 有诗意的浪漫，又有现实的真实。读来亲切而又自然。
初读感知
你从哪里看出是花在歌唱？ 你懂了花的歌声吗？唱出了怎样的感情？
部编人教版六年级语文上册《第1单元4 花之歌》精品PPT优质课件
拟人句
冬将我孕育，春使我开放，夏让我
排比句 成长，秋令我昏昏睡去。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！比等多种 修辞手法，构建了一幅大自然活生生的图画。
比喻句
我是大自然的话语
我是星星
我是诸元素之女
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼 的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的 眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大 无朋的独眼向我凝视。
我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
4 花之歌
字词讲解
苍穹 坠落 孕育 冠冕 赠予 祭献 摇曳 旖旎 馥郁 凝视 琼浆 婆娑 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
深入感知
将花比作“大自然的话语”和“诸元素之 女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?
花是大自然给人类的馈赠，春天发芽，夏天 生长，秋天变黄，冬天枯萎。等到春天来临，鲜 花又重新开放。在自然界周而复始，完成一个循 环，然后再开始下一个循环。
深入感知
“清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚， 我又与群鸟一起为它送行。”请你用自己的 话说说这句话的意思。
“我”是野地里的花，“我”在晨风中看着太阳升 起来，光明降临；傍晚时分，群鸟归林，我看着太阳一 点一点地从西山头落下去。“我”是属于自然的，我享 有和自然界其他生命同样的生活。
深入感知
本文想象奇特，综合运用了哪些修 辞手法？从文中找出相关句子来说一说。
4《花之歌》课件(共32张PPT)
课文主题概括
本文借物抒情，描写了花的成长与周谢， 以花的口吻讲述花儿孕育于冬、开放于春、成 长于夏、周谢于秋，赞美了花积极乐观的态度 ，从不顾影自怜，从不孤芳自赏，借花写出了 作者对人生的思考和对生活的追求，告诉我们 要积极乐观地生活。
同学们再见
人教统编版六年级上册语文
4花之歌
一、新课导入
你见过最美的花是什么？
牡 丹
栀子花
蔷薇
向 日 葵
花是大自然的精灵，它们以其独特的方 式装点着我们的世界。那么，诗人纪伯伦又 是如何以花的视角，向我们传达他的情感和 思考的呢？让我们一起我进花的世界，学习 课文——《花之歌》。
二、新课学习 作者简介
2、思考：课文中的“我”指的是谁？
重点词汇
yǐ nǐ cāng qióng guān miǎn yáo yè pó suō
旖旎 苍 穹 冠冕 摇曳 婆娑
míng zhuàn zhū
fù yù
琼浆 鸣啭 诸元素 芬芳馥郁 硕大无朋
心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
词语解释
旖旎 ： 柔和而美好。
造句：登上山顶，俯瞰整个城市，旖 旎的风光让人心旷神怡。
纪·哈·纪伯伦，黎巴嫩诗人、作家、画家 ，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”， 是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的 作家，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在 东西方文化桥梁上的两位巨人”。
其主要作品有散文诗集《泪与笑》《先知 》《沙与沫》等。
初读课文
1、自由朗读课文，注意读通句子，不 要唱读，遇到不会的字词圈画出来。
拟人
第5自然段：清早，我同晨风一道将光明欢迎； 傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
花一天中的生活。
表现了花对光明的向 往与追求。
六年级上册语文课件-4《花之歌》 人教部编版 (共32张PPT)_1-5
5
当周围的人贬低、挖苦甚至打击你的时候，不要自卑不要抱怨。我们要时刻记得，最困苦的时候，没有时间去流泪;最危急的时候，没有时间去犹豫。”虎听了赶紧往回走，藏在森林中，只等农民走过来。 泰剧在线观看 / ”乌鸦往河里一看，只见一个比猪黑许多的东西正站在猪背上哇哇大叫。”
的压力而以嗜酒作为逃避，以至于一家人生活日益窘迫。 在纪伯伦的印象中，父亲经常喝醉回家，并且借着醉酒对家人十分粗暴。纪伯伦与父亲
的关系也日益紧张。1891年，纪伯伦8岁的时候，纪伯伦的父亲因为被人诬陷而入狱，他们 的房子和财产也被没收。纪伯伦的母亲决定去跟随他的舅舅去美国。尽管1894年，纪伯伦的 父亲无罪获释，但是他妈妈依然下定决心要去美国。相反，纪伯伦对母亲的爱却日益增加， 母亲温柔善良，为一家人的生计苦苦操持，没有一句怨言。母亲也成了纪伯伦心中爱与美的 化身，而母亲的这种爱，正是纪伯伦最需要的，也是每一个孩子都需要的。因此，母亲成了 纪伯伦心灵和感情的支柱。
“噢，那次痛了一阵子，后来就不痛了，伤口愈合后，我就忘了。，每当看见鸭子们在河里嘎嘎叫的欢快劲儿，阿土就会高兴地唱起歌来，这时鸭子们会更欢，它们拍打着翅膀，齐声为阿土伴奏
6
• 4 花之歌
1
学习目标
1.在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。 (重点) 2.体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表 达自己的独特感受。 (重点) 3.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。(难点)
2
一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节 课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一 起感受花的美好，花的灵性吧！
3
纪·哈·纪伯伦 黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主 要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。 其主要作品有《泪与笑》、《先知》、《沙与 沫》等，他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文 学走向世界的先驱。
当周围的人贬低、挖苦甚至打击你的时候，不要自卑不要抱怨。我们要时刻记得，最困苦的时候，没有时间去流泪;最危急的时候，没有时间去犹豫。”虎听了赶紧往回走，藏在森林中，只等农民走过来。 泰剧在线观看 / ”乌鸦往河里一看，只见一个比猪黑许多的东西正站在猪背上哇哇大叫。”
的压力而以嗜酒作为逃避，以至于一家人生活日益窘迫。 在纪伯伦的印象中，父亲经常喝醉回家，并且借着醉酒对家人十分粗暴。纪伯伦与父亲
的关系也日益紧张。1891年，纪伯伦8岁的时候，纪伯伦的父亲因为被人诬陷而入狱，他们 的房子和财产也被没收。纪伯伦的母亲决定去跟随他的舅舅去美国。尽管1894年，纪伯伦的 父亲无罪获释，但是他妈妈依然下定决心要去美国。相反，纪伯伦对母亲的爱却日益增加， 母亲温柔善良，为一家人的生计苦苦操持，没有一句怨言。母亲也成了纪伯伦心中爱与美的 化身，而母亲的这种爱，正是纪伯伦最需要的，也是每一个孩子都需要的。因此，母亲成了 纪伯伦心灵和感情的支柱。
“噢，那次痛了一阵子，后来就不痛了，伤口愈合后，我就忘了。，每当看见鸭子们在河里嘎嘎叫的欢快劲儿，阿土就会高兴地唱起歌来，这时鸭子们会更欢，它们拍打着翅膀，齐声为阿土伴奏
6
• 4 花之歌
1
学习目标
1.在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。 (重点) 2.体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表 达自己的独特感受。 (重点) 3.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。(难点)
2
一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节 课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一 起感受花的美好，花的灵性吧！
3
纪·哈·纪伯伦 黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主 要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。 其主要作品有《泪与笑》、《先知》、《沙与 沫》等，他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文 学走向世界的先驱。
部编版小学六年级语文上册第4课《花之歌》精品课件(共55张PPT)
指星星。
指太阳。
事物：原野 清风 星星 太阳
具体地展示了“我”怎样和周围的世界 和谐相处。
我饮着朝露酿成的琼浆， 听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆 娑起舞，芳草为我鼓掌。
花儿欣然接受大自然的馈赠，在朝露、小 鸟、芳草的陪伴下快乐地成长。
形象地表现了“我”在尽情地享受世 界无私的给予。
作者在花中寄托了怎样的情感？
板书设计
大自然的语言
花之歌
苍穹坠落的星星
“我”
由
是 诸元素之女
礼品、冠冕、
花 及 人
祭献
与自然和谐相处（晨 风、群鸟、星星……）
无私奉献（装扮原野、 芬芳清风）
远大追求（对光明心 驰神往）
高尚品格（不顾影自 怜、不孤芳自赏）
课文主题
本文借清新的花语生动形象地表现了 四季更迭的自然变化，塑造了花朵作为自 然的使者和奉献者，向往光明、与万物和 谐共处的形象，含蓄地表达了诗人积极乐 观的人生态度。
作者简介
纪伯伦（1883—1931），黎巴 嫩作家、杰出的画家，被称为“艺 术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是 阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪 阿拉伯新文学道路的开拓者之一。 主要作品有《泪与笑》《沙与沫》等。
字词识记
读一读
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
zhuàn
鸣啭
yùn
孕育
fù
馥郁
suō
婆娑
miǎn
冠冕
拓展发散
1.阅读名篇。 你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭
号。我们能听见你的声音，却见不着你的 面貌；对于你，我们能觉察出，但却看不 到。你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们的 灵魂，抚慰着我们宁静的心。
你逢山而升，遇谷而降，在原野上则伸展 开去，浩浩荡荡。升时，可看出你的刚毅、坚 忍；降时，可看出你的谦恭、礼让；伸展时， 则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而 仁义的国王，对下层弱者显得和蔼可亲，对倨 傲的强者则威风凛凛。
部编版六年级语文上册4花之歌课件(共43张PPT)
3. 阅读课文，关注奇特的想象，感受积极乐观的生
活态度。 (难点)
4 花之歌
纪伯伦
黎巴嫩作家、诗人、画家，是 阿拉伯文学的主要奠基人，被称为 艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主 要作品有《泪与笑》《先知》《沙 与沫》等，他和鲁迅、泰戈尔一样 是近代东方文学走向世界的先驱。 本文是《纪伯伦诗选》中的一首。
4 花之歌
朗读课文
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读
通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查：指名读课文，同学互评：字音是否正 确，句子是否通顺。
4 花之歌
我会认
苍穹（qióng ） 孕育（yùn）
冠冕（miǎn）
摇曳（yè）
琼浆（qióng） 鸣啭（zhuàn）
芬芳馥郁（fù） 硕大无朋（shuò）
婆娑起舞 （suō）
4 花之歌
藏
多音字
cáng
把它藏在心间。
zàng
宝藏
行
xíng hán 傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 g行业
4 花之歌
yè 不要多写一“点”
曳 摇曳 曳
字理识字：
识字方法
会意字。从申，从丿，丿（ yì）亦声。申,伸 展。如曳足：坐或站时用脚在地上拖来拖去。
比喻
突出花的 高洁夺目
这句话交代花的整体形貌和生长环境， 远观犹如草坪中亮丽的星星点点。
4 花之歌
四季变化
3我是诸元素之女：冬将我孕育；春
使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
排比
花的四 季变化
花孕育、 生长的 过程。
4 花之歌
4我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼 的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
活态度。 (难点)
4 花之歌
纪伯伦
黎巴嫩作家、诗人、画家，是 阿拉伯文学的主要奠基人，被称为 艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主 要作品有《泪与笑》《先知》《沙 与沫》等，他和鲁迅、泰戈尔一样 是近代东方文学走向世界的先驱。 本文是《纪伯伦诗选》中的一首。
4 花之歌
朗读课文
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读
通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查：指名读课文，同学互评：字音是否正 确，句子是否通顺。
4 花之歌
我会认
苍穹（qióng ） 孕育（yùn）
冠冕（miǎn）
摇曳（yè）
琼浆（qióng） 鸣啭（zhuàn）
芬芳馥郁（fù） 硕大无朋（shuò）
婆娑起舞 （suō）
4 花之歌
藏
多音字
cáng
把它藏在心间。
zàng
宝藏
行
xíng hán 傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 g行业
4 花之歌
yè 不要多写一“点”
曳 摇曳 曳
字理识字：
识字方法
会意字。从申，从丿，丿（ yì）亦声。申,伸 展。如曳足：坐或站时用脚在地上拖来拖去。
比喻
突出花的 高洁夺目
这句话交代花的整体形貌和生长环境， 远观犹如草坪中亮丽的星星点点。
4 花之歌
四季变化
3我是诸元素之女：冬将我孕育；春
使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
排比
花的四 季变化
花孕育、 生长的 过程。
4 花之歌
4我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼 的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
六年级上册语文课件-4《花之歌》 人教部编版 (共32张PPT)_26-30
2
形象美
花 之 歌
精神美
板书设计
大自然的话语 星星 诸元素之女 亲友之间交往的礼品 婚礼的冠冕 生者赠与死者最后的祭献
纯洁无私
追求光明 积极乐观
传递芬芳
3
1 读一读。 苍穹 孕育 祭献 摇曳 旖旎赏 （顾）影自怜 心驰（神）往 婆娑（起）舞 （芬）芳（馥）育 硕大无（朋）
5
上帝所到之处，森林里大小动物或纷纷避让，或热情欢迎，或阿谀奉承。 狼看到农民，恶狠狠地说：“哼，你准备死吧，我立刻就要把你吃掉!” “你为什么要伤害我?”农民问。它想起了青蛙王子的故事，那只青蛙被公主亲了以后就变成了人，可自己却是只纯种的青蛙，就算有10个公主亲，也还只是青蛙。 泰剧在线观看 / ” “怎么落后了?谁也没教过我，是我自己想出来的。 “刚才你干吗如此拼命地跑?”熊问道。，”狐狸说：“我崇拜虎大王，我想帮助虎大王治理动物王国
6
学完了课文，你有什么感受？
人要像花一样，失意时不顾影自怜； 得意时，不孤芳自赏。无论处于哪种 境遇，都要积极地追求光明。
1
《花之歌》是《纪伯伦诗选》 中的一首，诗人 用 花的语言 来叙述 大自然的话语。这首散文诗表 意是写花，但真正是写人。号召我们要“ 仰望高空， 对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。
形象美
花 之 歌
精神美
板书设计
大自然的话语 星星 诸元素之女 亲友之间交往的礼品 婚礼的冠冕 生者赠与死者最后的祭献
纯洁无私
追求光明 积极乐观
传递芬芳
3
1 读一读。 苍穹 孕育 祭献 摇曳 旖旎赏 （顾）影自怜 心驰（神）往 婆娑（起）舞 （芬）芳（馥）育 硕大无（朋）
5
上帝所到之处，森林里大小动物或纷纷避让，或热情欢迎，或阿谀奉承。 狼看到农民，恶狠狠地说：“哼，你准备死吧，我立刻就要把你吃掉!” “你为什么要伤害我?”农民问。它想起了青蛙王子的故事，那只青蛙被公主亲了以后就变成了人，可自己却是只纯种的青蛙，就算有10个公主亲，也还只是青蛙。 泰剧在线观看 / ” “怎么落后了?谁也没教过我，是我自己想出来的。 “刚才你干吗如此拼命地跑?”熊问道。，”狐狸说：“我崇拜虎大王，我想帮助虎大王治理动物王国
6
学完了课文，你有什么感受？
人要像花一样，失意时不顾影自怜； 得意时，不孤芳自赏。无论处于哪种 境遇，都要积极地追求光明。
1
《花之歌》是《纪伯伦诗选》 中的一首，诗人 用 花的语言 来叙述 大自然的话语。这首散文诗表 意是写花，但真正是写人。号召我们要“ 仰望高空， 对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。
六年级语文上册课件 4花之歌 人教部编版 (共16张PPT)
答：暗示了花在自然界完成一个循环之后，再 开始下一个循环。
3.在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什 么样的形象?
答：花儿是一个奉献者的形象，它追求光明，期 待与万物和谐共处。
4.用自己的话概括花的精神。
答:花的精神为：无私奉献，向往光明。从不顾影自 怜，渴望活出自我。
花 之 歌
读了本文，你的阅读感悟是什么呢？
suō
婆娑
词语解释
馥
郁 书面词，形容香气浓厚。
摇 曳 轻轻地摇荡。
硕大无朋 形容无比的美的样子。
顾影自怜 回头看看自己的影子，怜惜起自己来。
形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。
孤芳自赏 比喻自命清高，自我欣赏的人。
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
石匠：你能忍吗？右边石头：我 能忍！ 砰的一 下，凿 下去， 石头一 下哭了 。
右边石头：这痛已经超出了我的 极限。 我实在 忍受不 了，缓 一缓好 吗？
明天在来好吗？第二天石匠拿起 榔头。
右边石头说：慢着，我昨天想了 一夜， 风吹雨 打，我 落的自 在，成 为佛也 不过就 是千人 朝拜， 万人敬 仰，我 实在受 不了… …
灾区孩子的答案是：有房子住， 有好衣 服穿就 是幸福 。灾难 毁掉了 他们的 家园， 这些孩 子因此 没有了 家。人 们常说 ：家是 每个人 的避风 港。是 的，没 有了避 风港的 孩子还 怎么谈 得上幸 福呢？ 所以， 对于灾 区孩子 来说， 有房子 住，有 衣服穿 就是幸 福。www .28404 .com 学生的答案是：能取得理想的成 绩，考 上好的 大学， 就是幸 福。每 个莘莘 学子都 渴望自 己的努 力得到 回报， 考上理 想的大 学也是 他们所 追求的 目标， 所以， 对于学 生来说 ，取得 理想的 成绩， 考上好 的大学 就是幸 福。
3.在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什 么样的形象?
答：花儿是一个奉献者的形象，它追求光明，期 待与万物和谐共处。
4.用自己的话概括花的精神。
答:花的精神为：无私奉献，向往光明。从不顾影自 怜，渴望活出自我。
花 之 歌
读了本文，你的阅读感悟是什么呢？
suō
婆娑
词语解释
馥
郁 书面词，形容香气浓厚。
摇 曳 轻轻地摇荡。
硕大无朋 形容无比的美的样子。
顾影自怜 回头看看自己的影子，怜惜起自己来。
形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。
孤芳自赏 比喻自命清高，自我欣赏的人。
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
石匠：你能忍吗？右边石头：我 能忍！ 砰的一 下，凿 下去， 石头一 下哭了 。
右边石头：这痛已经超出了我的 极限。 我实在 忍受不 了，缓 一缓好 吗？
明天在来好吗？第二天石匠拿起 榔头。
右边石头说：慢着，我昨天想了 一夜， 风吹雨 打，我 落的自 在，成 为佛也 不过就 是千人 朝拜， 万人敬 仰，我 实在受 不了… …
灾区孩子的答案是：有房子住， 有好衣 服穿就 是幸福 。灾难 毁掉了 他们的 家园， 这些孩 子因此 没有了 家。人 们常说 ：家是 每个人 的避风 港。是 的，没 有了避 风港的 孩子还 怎么谈 得上幸 福呢？ 所以， 对于灾 区孩子 来说， 有房子 住，有 衣服穿 就是幸 福。www .28404 .com 学生的答案是：能取得理想的成 绩，考 上好的 大学， 就是幸 福。每 个莘莘 学子都 渴望自 己的努 力得到 回报， 考上理 想的大 学也是 他们所 追求的 目标， 所以， 对于学 生来说 ，取得 理想的 成绩， 考上好 的大学 就是幸 福。
六年级上册语文课件-花之歌 人教(部编版)(共28张PPT)
学习目标
01
在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要 内容。 (重点)
体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的
02
想象来表达自己的独特感受。 (重点)
03
整体把握这首散文诗独特精巧的构思。(难点)
cáng
藏
把它藏在心间。
zàng
宝藏
行
xíng háng
傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 行业
yè
意是写花，但真正 们要“仰望高空，
是写人。号召我 对光明心驰神往
不顾影自怜 ，
也不孤芳自赏”。
曳
不要多写一“点”
摇曳
造句：花枝在微风中摇曳着,摇出 一缕幽香,摇出一片恬静与温馨。
从哪些地方看 出“我”是花？
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去， 把它藏在心间，然后又说一遍……
大自然说出来 又收回去 然后又说一遍
隐喻
花开 花落 这个过程的循环往复
在自然界中循环往复的花开花落。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风 中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万 颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大 无朋的独眼向我凝视。
太阳
运用拟人和比喻的修辞手法，形象生 动悟。”中的“哲理” 指什么？这句话有何作用？
指“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾 影自怜，也不孤芳自赏。”这句话。暗含了对人类 的批评。
《花之歌》是《纪伯伦诗选》 中的一首，诗人
用 花的语言 来叙述 大自然的话语。这首散文诗表
01
在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要 内容。 (重点)
体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的
02
想象来表达自己的独特感受。 (重点)
03
整体把握这首散文诗独特精巧的构思。(难点)
cáng
藏
把它藏在心间。
zàng
宝藏
行
xíng háng
傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 行业
yè
意是写花，但真正 们要“仰望高空，
是写人。号召我 对光明心驰神往
不顾影自怜 ，
也不孤芳自赏”。
曳
不要多写一“点”
摇曳
造句：花枝在微风中摇曳着,摇出 一缕幽香,摇出一片恬静与温馨。
从哪些地方看 出“我”是花？
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去， 把它藏在心间，然后又说一遍……
大自然说出来 又收回去 然后又说一遍
隐喻
花开 花落 这个过程的循环往复
在自然界中循环往复的花开花落。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风 中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万 颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大 无朋的独眼向我凝视。
太阳
运用拟人和比喻的修辞手法，形象生 动悟。”中的“哲理” 指什么？这句话有何作用？
指“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾 影自怜，也不孤芳自赏。”这句话。暗含了对人类 的批评。
《花之歌》是《纪伯伦诗选》 中的一首，诗人
用 花的语言 来叙述 大自然的话语。这首散文诗表
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》精品课件(共64张PPT)
诸元素之女
花
礼品、冠冕、祭献
借 花
之
花的生活 晨风携手、群鸟相伴
寓
歌
原野上、清风中、微睡时、 人
醒来时
向往光明 花的追求 从不顾影自怜、不孤芳自赏
图解课文
主旨归纳
《花之歌》中，作者以第一人称“我”的口吻 写出了花的心声，用诗一样的语言表达了对花的欣 赏和赞美之情。这篇文章看似写花，实为写人。诗 人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟 大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心 驰神往”，“不顾影自怜，也不孤芳自赏”。
远大追求（对光明心 驰神往）
高尚品格（不顾影自 怜、不孤芳自赏）
课文主题
诗人以花自喻，运用第一人称，从花 的视角描绘了四季更迭花开花落的现象， 表现了花的日常生活和品质追求，塑造了 花朵作为自然的使者和奉献者，向往光明、 与万物和谐共处的形象，含蓄地表达了诗 人积极乐观的人生态度。
课堂练习
一、给顾影自怜——孤芳自赏
开放——凋谢
欢迎——送别
摇曳——静止
仰望——俯视
硕大无朋——小巧玲珑
顾影自怜——妄自尊大
妙解课文
说说文章是从哪几个方面来写花的。
花的生长
花的生活
花的追求
朗读课文，想想从哪些地 方可以看出“我”是花。
这是一篇借物抒怀之作， 全文都是“花”的隐喻。
花的生长
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
交代花的整体外观和生长环境，作者把 绿茵中的点点花朵比作星星从苍穹坠落，形 象生动地表现出花的高洁夺目。
第3自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放， 夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了比喻和排比的修辞 手法。将花比作诸元素之女， 并用排比的修辞手法生动地写 出了花一年四季在大地母亲的 怀抱里生长的过程，温馨甜蜜， 读起来节奏鲜明，朗朗上口。
六年级上册语文课件-4《花之歌》 人教部编版 (共32张PPT)_16-20
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
比喻
突出花的 高洁夺目
这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草 坪中亮丽的星星。
1
花的四季 变化。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让 我成长；秋令我昏昏睡去。
排比
花孕育、生长的过程。
2
花的功用
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕； 我是生者赠与死者最后的祭献。
6
太阳
运用拟人和比喻的修辞手法，形象生 动地表现出昼夜更替的自然变化。
5
“这东西越来越沉。” 八哥说：“你不觉得辛苦么?” 蝉说：“我是爱歌唱的，只是歌唱着，我才觉得快乐。男孩一直屏住呼吸，但最终失去了控制，气体呼了出去。 泰剧在线观看 / 然而意想不到的是——随着风儿速度的减少，风筝掉进了草地旁边的池塘里，再也飞不起来了。” 孙叔敖半信半疑地看着母亲，点了点头。，瞎子连忙改口说：“那么，不是方的就圆的!” 大家笑得更响了
可以作为表达情意的礼物。可Leabharlann 作为婚礼的装饰。 可以作为葬礼的祭献。
3
我也会用这种方法写句子：
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠 与死者最后的祭献。（花） 我是大海的叹息；我是天空的泪水；我是田野 的微笑。（雨）
4
夜空中的星星
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风 中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万 颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大 无朋的独眼向我凝视。
比喻
突出花的 高洁夺目
这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草 坪中亮丽的星星。
1
花的四季 变化。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让 我成长；秋令我昏昏睡去。
排比
花孕育、生长的过程。
2
花的功用
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕； 我是生者赠与死者最后的祭献。
6
太阳
运用拟人和比喻的修辞手法，形象生 动地表现出昼夜更替的自然变化。
5
“这东西越来越沉。” 八哥说：“你不觉得辛苦么?” 蝉说：“我是爱歌唱的，只是歌唱着，我才觉得快乐。男孩一直屏住呼吸，但最终失去了控制，气体呼了出去。 泰剧在线观看 / 然而意想不到的是——随着风儿速度的减少，风筝掉进了草地旁边的池塘里，再也飞不起来了。” 孙叔敖半信半疑地看着母亲，点了点头。，瞎子连忙改口说：“那么，不是方的就圆的!” 大家笑得更响了
可以作为表达情意的礼物。可Leabharlann 作为婚礼的装饰。 可以作为葬礼的祭献。
3
我也会用这种方法写句子：
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠 与死者最后的祭献。（花） 我是大海的叹息；我是天空的泪水；我是田野 的微笑。（雨）
4
夜空中的星星
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风 中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万 颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大 无朋的独眼向我凝视。
六年级上册语文课件-4《花之歌》 人教部编版 (共32张PPT)_26-30
学完了课文，你有什么感受？
人要像花一样，失意时不顾影自怜；得意时，不孤芳自赏。
无论处于哪种境遇，都要积极地追求光明。
《花之歌》是中的一首，诗人用来叙述。
这首散文诗表意是写花，但真正是写人。
号召我们要“，
；
，”。
《纪伯伦诗选》花的语言大自然的话语仰望高空对光明心驰神往不顾影自怜也不孤芳自赏
花之歌形象美
星星
大自然的话语
精神美
诸元素之女
亲友之间交往的礼品
婚礼的冠冕
生者赠与死者最后的祭献
纯洁无私
追求光明
积极乐观
传递芬芳
板书设计
1读一读。
苍穹孕育祭献摇曳
旖旎馥郁琼浆鸣啭
孤（）自赏
（）影自怜心驰（）往婆娑（）舞（
）芳（）育硕大无（）
芳顾神起芬馥朋2把下面词语补充完整。
说完这话之后，圣彼得护送他上了电梯，把他送到地狱。
”
“我明白，你有这个心，但无这个力。
于是狼被传讯站在受审席上。
ALTEN集团/
为此，山猫感到很痛快。
他是做卖买的人，弓箭又不常用，只怕射不中。
，一完工，他就召集群臣上殿，并传令下去，当天天黑之时，每家每户必带来一杯牛奶倒入池塘，第二日一早，他要视察。
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花落
花 比喻 大自然的话语
写出了自然界中循环往复的花开花落。
我是星星， 从苍穹坠落在 绿茵中。
想象画面， 看图片，读出 美的感受。
四季，春夏秋冬 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开
放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
花 比喻 诸元素之女
写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天 成长，秋天凋零的过程。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼 的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
2. 以“_________之歌”为题（如“小 草之歌”“白云之歌”“春风之歌” 等），仿写一首散文诗。
花 之 成长 芬芳 凋谢 积极乐观 歌
课堂小提示
同学们要敢于积极发言，积极发言即 可以表达自己内心的想法，又可以锻炼 人的胆量和语言表达能力。
这句话告诉我们什么？
花的用途及美好寓意。
婚
葬
礼
礼
的
的
装祭饰源自献阅读课文第二部分，边读边想象作 者描写的花的形象，然后说一说哪一个 形象最能打动自己。
我微睡时，黑夜星空的 夜空中
千万颗亮晶晶的眼睛对我察 的星星
看；我醒来时，白昼的那只
硕大无朋的独眼向我凝视。
太
阳
运用比喻和拟人的修辞手法，生动 形象地表现出昼夜更替的自然变化。
桃花
郁金香
4 * 花之歌
纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、 作家，被称为“艺术天才”“黎巴 嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主 要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路 的开拓者之一。主要作品有：《泪 与笑》《先知》《沙与沫》等。
他的作品蕴含了丰富的社会性和东方精 神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。 与印度诗人泰戈尔齐名，并称为“站在东西 方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦、鲁迅 和泰戈尔都是推动近代东方文学走向世界的 先驱者。
用自己喜欢的方式读课文，要求读得正 确、流利。
课文可以分成哪几个部分？每部分主要 讲了什么内容？
第一部分（1～4）：讲述了花的成长、芬芳 以及凋谢。
第二部分（5～7）：表现了花积极乐观的生 活态度，体现了花不顾影自怜，也不孤芳自 赏的精神。
默读课文，思考：从哪些地方可以看
出“我”是花？
花开
我是大自然的话语，大自然说出来， 又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
我总是仰望高空， 对光明心驰神往；我 从不顾影自怜，也不 孤芳自赏。
从这句 话中你读懂 了什么？
花的精神
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的 成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的 大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度和 追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏 的精神。
1. 找出阅读链接《杨柳与水莲》中想象 奇特的地方。