幼儿园5岁幼儿发展检核表
5岁幼儿园体检报告单
5岁幼儿园体检报告单
患者信息
- 姓名：小明
- 性别：男
- 年龄：5岁
- 幼儿园：XX幼儿园
体格发育
- 身高：110cm
- 体重：20kg
眼睛健康
- 视力测试：小明视力正常，无近视、远视等问题。
- 眼保健操：小明眼睛灵活，配合度良好。
听力检测
- 听力测试：小明听力良好，对常见声音能正确反应。
口腔健康
- 牙齿情况：小明牙齿整齐、洁白，无蛀牙、牙垢等问题。
- 口腔卫生：小明口腔卫生良好，会正确刷牙。
心肺健康
- 心跳：小明心跳饱满，节律正常。
- 肺活量：小明肺活量正常，呼吸畅顺。
骨骼健康
- 脊椎检查：小明脊椎没有明显畸形，保持正常生长。
- 骨骼强度：小明骨骼强度正常，无骨质疏松现象。
免疫接种
- 接种记录：小明按照国家免疫计划接种了相应的疫苗，免疫力良好。
心理健康
- 情绪状态：小明情绪稳定，积极主动，与同学和老师的关系良好。
- 适应能力：小明在幼儿园生活中适应能力强，自理能力良好。
家长建议
- 小明的体检结果良好，说明他身体健康，生活习惯良好，家长应继续关注他的饮食、睡眠等方面，保持良好的生活习惯。
- 建议家长指导小明进行户外运动，增强身体素质和抵抗力。
- 家长应与幼儿园保持密切联系，及时了解小明在学校的表现和需要关注的问题。
结束语
小明是一个健康快乐的孩子，他的体检结果显示了他的身体以及心理
健康状况良好。
家长和幼儿园应继续共同关注他的成长，提供良好的学习和生活环境，使他得到更全面的发展。
幼儿园幼儿发展检核表汇总
4.回区分1和许多。
2
5.能从许多物品中找出相同的物品。
3
6.喜欢参加点数活动，能手口一致的点数1—3的数景物。
3
自然观察情景观察
7.会按要求取1—2的数量物。
3
8.会唱数1—10的数。
2
艺术18分
1.喜欢听音乐，能伴随音乐节奏自然的做肢体动作。
3
自然观察
2.乐意参与音乐游戏，会听简单的音乐信号进行游戏。
3
自然观察
2.愿意与同伴玩耍，不打人。
3
3.喜欢帮助成人做事。
3
情景观察谈话
4.知道同伴的名字和性别。
3
5.回正确称呼家庭主要成员。
3
情景观察谈话
6.适应幼儿园生活。
3
自然观察
科学23分
1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心。
3
自然观察
2.知道常见动物，喜欢吃的食物。
3
情景观察谈话
3.知道常见植物的名称。
分
值
完全达标
1—0.9
基本达标
0.8—0.7
部分达标
0.6—0.5
评价方法
单项
得分
领域得分
备注
健康27分
1.身高体重血色素等健康指标达标。
6
查阅体检质料
2.情绪基本安定、愉快。
3
自然观察
3.愿意参加体育活动。
3
4.在成人提醒下如厕。
2
5.会用勺进餐。
3
6.能用自己的口杯和水。
2
7.会一个跟着一个走，能双脚交替上下楼梯。
2.在成人引导下 能用手边指边观察物体
3
情景观察
3.能区别两个物体的大小。
幼儿观察评估表格：角色游戏观察记录表
角色游戏观察记录表幼儿园小班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
角色游戏观察记录表2.5——3岁儿童素质发展水平评价标准班级：幼儿姓名：时间：权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
益智区入区记录表建构区入区记录表幼儿区域活动观察记录表班级：观察教师：幼儿园中班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
儿童发展评估表(修订版)
儿童发展评估表（修订版）
评估项目：大运动、精细动作、语言、社交、适应性
评估标准：
1. 大运动：能独立行走，不需扶持；能上下楼梯，每阶一跨；能单足站立；能跳远；能投掷。
2. 精细动作：能搭3-4块积木；能模仿画圆；能解扣纽扣；能使用剪刀。
3. 语言：能说短句；能理解并执行2-3步的指令；能指出图画中的动物或物品；能说出自己的姓名、年龄、性别。
4. 社交：能与他人合作完成简单任务；能表现出基本的自理能力，如洗手、刷牙等；能遵守基本规则。
5. 适应性：能认识并指出1-2种颜色；能认识并指出1-2种图形；能完成简单的拼图游戏；能理解时间概念，如“早上起床”、“晚上睡觉”。
评估结果：
1. 达到评估标准：在各项评估项目中，儿童达到相应的评估标准，表明其发展正常。
2. 未达到评估标准：在各项评估项目中，儿童未达到相应的评估标准，表明其发展可能存在一定的问题，需要加强训练和关注。
3. 超出评估标准：在各项评估项目中，儿童超过相应的评估标准，表明其发展较为超前，应给予鼓励和支持，引导其向更高水平发展。
建议：
1. 根据评估结果，制定相应的发展计划，加强儿童在未达到评估标准的项目上的训练。
2. 定期进行儿童发展评估，了解其发展状况，及时调整训练计划。
3. 与儿童互动时，注重提高其语言和社交能力，培养良好的行为习惯和自理能力。
等级评定法
3. 使用等级评定法的注意事项
等级评定法本质上是观察者对观察对象的一种主观判定，在使用时观察者需要尽量避免主观偏见 的 干扰。为了使评价结果更加客观,观察者可以采取以下几点措施：
1.多次观察。一次、两次的观察可能会使观察的偶然性和片面性程度较高, 观察者难以做出准确的判定。多次观察可以使观察者更加全面深入地了解 观察对象,增强观察结果的客观性和可靠性,有利于观察者做出更加准确的 等级评定。
（2）注意量表中的语言运用 在量表中，不恰当的行为描述会影响评定的整体效果。所以,首先需要确 保 量表题目对行为的描述是准确的，并且尽量使用简洁的语言进行描述 。如 幼儿饮食行为等级评定表中的行为描述“安静等待吃饭”、“掌握 正确的 就餐姿势”、“自觉快速吃完饭”等，让人一目了然,语句简单又十分明了 。 除此之外，在量表中要尽量避免使用模糊的词汇，如“平均”、很”“ 还 可以”等,应多用中性词，对行为的形容避免涉及价值判断，影响观察者
总是
常常
偶尔
很少
从不
3.标准化量表
是观察者根据量表呈现的标准，判断幼儿的行为表现属于哪一类型。有关幼儿 各 方面的发展有许多编制完善的标准化量表，观察者可以根据观察目标选择相应 的量 表对幼儿某方面的发展情况进行评价。
幼儿一日生活常规评定表
项目内容
评价标准
评价等 级
评分
优等参照标准
入园
1.有礼貌地向教师和小朋友问早。 2.将自带衣物整齐地叠放在固定的地方。 3.愉快的参加力所能及的晨间劳动。 4.自取玩具轻拿轻放，游戏后将玩具整理好送回原处。
6、能口齿清楚地说儿歌、童谣或简短的故事 7、与别人说话时知道并能做到眼睛看着对方 8、说话自然，声音大小适中
9、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语
岁幼儿发展检核表(005)模板
是
不
有时
走过平均木？
双脚交替跳？
用一只脚蹦几秒种？
剪出简单形状？
写出自己的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字？
体现出常用一只手•：体现出右撇子，还是左撇子？
按照一至多个方面为物品分类：颜色、形状或功能？
能够念出大多数字母和数字？
背着数到10：知道下一个数是什么？
完全自己穿衣服；系蝴蝶结？
刷牙无需帮助？
有一些时钟时间与日常运动相关的概念？
安全地过马路？
画一个人的头、身体、双腿、双臂和脸部器官；经常加上衣着的细 节？
玩简单的纸牌游戏？
和其余孩子一起玩，包括团体做决议、角色扮演、遵守规则的协作 式游戏？
用建筑玩具、诸如乐高，能够辨认出搭建的结构？
玩15块的智力玩具？
运用一切的语法结构：介词、复数、动词时态、连接词？
运用复合句：进行谈话？
孩子的姓名: 观察者：
孩子的确切年龄:
观察日期：
幼儿行为检核表制作流程
幼儿行为检核表制作流程一、明确检核目的。
咱做这个幼儿行为检核表呀，得先知道为啥要做这个表。
是为了了解幼儿在幼儿园里的社交情况呢，还是想看他们的学习能力发展呀？比如说，如果是想看看幼儿的社交情况，那这个检核表的重点就会放在他们和小伙伴相处、分享玩具、参与集体活动这些方面。
要是关注学习能力，可能就会着重在认识数字、字母、颜色这些知识点的掌握上。
这就像是我们出门旅行，得先确定目的地，这样才能知道走哪条路嘛。
二、确定检核项目。
知道目的之后，就要确定具体要检查哪些项目啦。
这就像是我们点菜，得想好要点什么菜。
对于幼儿行为检核表来说，项目可多着呢。
像幼儿的基本生活习惯，比如说自己穿衣、吃饭、上厕所这些，这是很基础的部分哦。
然后还有他们的情绪表达，是经常开开心心的，还是容易哭闹呢？再就是语言发展，能说多少话，表达是否清晰。
还有运动能力，像能不能稳稳地走路、跑跳之类的。
这些项目都是我们要细细考虑的，可不能马虎。
三、设定检核标准。
项目确定好了，接下来就得给每个项目设定一个标准啦。
这标准就像是比赛的规则一样。
比如说在穿衣这个项目上，我们可以设定一个标准是幼儿能够在五分钟内自己穿上简单的衣物，像T恤和短裤。
如果是语言发展方面，标准可以是能够清晰地说出自己的名字、年龄和性别。
这样明确的标准，才能让我们在检核的时候有个依据，不会稀里糊涂的。
就像考试有了标准答案，我们才能知道孩子们到底做得怎么样嘛。
四、选择检核方式。
这一步也很重要哦。
我们要想想怎么去检查这些项目呢？是通过直接观察幼儿呢，还是要和老师、家长聊天来获取信息呢？直接观察当然是最直观的啦，我们可以看到幼儿在自然状态下的表现。
但是有时候，和老师、家长交流也能得到一些我们看不到的信息，比如幼儿在家里的表现和在幼儿园可能会不一样。
所以呀，把这两种方式结合起来是个很不错的主意呢。
就像做蛋糕，有时候需要面粉多一点，有时候需要糖多一点，结合起来味道才最好。
五、设计表格结构。
现在要开始设计表格的样子啦。
儿童发展检核表-4岁-5岁
发展里程检核（4岁-5岁）儿童符合该项目描述的现象请选「是」，若不符合或没有该项目描述的现象请选「否」。
注记（实作）题项表示附有图形，请实地测试，再纪录儿童反应。
1.能不须扶东西轻易地蹲下玩玩具然后恢复站的姿势2.能跑（姿势怪异或常跌例，均不算通过）3.能双脚离地跳跃（双脚必须能同时离地然后同时着地，若明显的力量不对称而造成两脚高低不一，则不算通过）4.能不须扶墙壁或栏杆走上楼梯，而且一脚一阶5.通常可以和人一问一答持续对话，使用4至5个单词的短句，且回答内容切题6.(实作）能说出一种颜色的名称（图1 :用手依序指着红、黄、蓝、绿的圆圈并问「这是什么颜色？」说对1个通过)7.(实作）能听懂2个空间关系词（图2 :先引导儿童注视图片上的牛头和四只小鸟，然后依序问「哪只小鸟在牛的上面？下面？前面？后面？」指对2个通过）8.(实作）仿说「弟弟--想要--一辆--脚踏车」（大人念句子让小朋友复诵，错误四个字或四个字以上不通过）9.(实作）能说出四种东西的用途（图3 :用手依序指着杯子、鞋子、钥匙、铅笔的图形，并问「这个是做什么用的？」说对4个通过)10.(实作）能一次一个点数到5 (图4 :问「数一数这边有几个黑点点？ J要求儿童一边指点一边唱数。
必须前面5个点手指动作和嘴巴唱数能做一对一的配合， 唱数到5没有错误才算通过）11. 口齿不清，常需要求再说一遍或由照顾大人传译才能听懂12.常常自言自语，或像录音机一样重复说自己有兴趣的事，不管别人的反应13.因为下列任一行为问题而在团体中显得突出：如（1)上课无法维持在座椅上，走来走去或离开教室；（2)常常和同学或老师发生争执对立冲突而被孤立、排斥； (3)通常自己一个人玩，不会主动交朋友；（4)完成工作、参与活动跟不上同学，常常需要别人特别协助等。
幼儿园幼儿发展评估量表
幼儿园幼儿发展评估量表一、评估目的本评估量表旨在全面评估幼儿在五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的发展状况，为教师和家长提供参考依据，促进幼儿全面发展。
二、评估对象本评估量表适用于3-6岁幼儿。
三、评估内容领域一：健康1. 饮食习惯：是否按时吃饭、不挑食、不偏食。
2. 生活自理能力：能否自己穿脱衣服、上厕所等。
3. 身体协调能力：能否进行简单的平衡木、跳绳等活动。
领域二：语言1. 听力理解：是否能理解简单指令和要求。
2. 语言表达：是否能够清晰地表达自己的思想和感受。
3. 阅读兴趣：是否喜欢阅读图画书和简单的文字书。
领域三：社会1. 同伴关系：能否与同龄伙伴友好相处，能否在小组活动中合作。
2. 社交技能：是否能够尊重他人、关心他人、遵守公共规则。
3. 自我管理：是否能控制自己的情绪和行为，是否愿意分享自己的玩具和经验。
领域四：科学1. 观察能力：是否能够观察并描述事物的特征和变化。
2. 好奇心：是否对周围事物有强烈的探究欲望，能否提出问题并寻求答案。
3. 实验操作能力：是否能够进行简单的科学实验和记录结果。
领域五：艺术1. 音乐节奏感：是否能感受音乐的节奏和旋律，能否跟随音乐节奏跳舞或唱歌。
2. 绘画表现能力：是否能进行简单的绘画表现，能否表达自己的想象和创意。
3. 对美的感受：是否能够欣赏和评价艺术作品，是否愿意参加艺术活动。
四、评估方法与结果记录教师通过观察幼儿在日常活动中的表现，评估每个领域的达标情况，并进行记录。
每个领域下设若干子项，每项指标根据幼儿的完成情况进行0、1打分，最后汇总总分进行评价。
总分越高，幼儿在该领域的发展水平越高。
教师可以根据每个幼儿的评估结果制定个性化的教育方案，促进幼儿的全面发展。
幼儿园行为规范检核表制作
幼儿园行为规范检核表制作幼儿园行为规范检核表制作一、表格设计为了制作一份全面且详细的幼儿园行为规范检核表，我们需要按照以下几个方面进行设计：1. 表头：表头应包含幼儿园名称、检核日期和年级班级等信息，以便进行分类和记录。
2. 检核项目：根据幼儿园的行为规范制定检核项目，可以涵盖幼儿园各个方面，如自理能力、语言表达、社交行为等。
每个检核项目应占据一行。
3. 检核标准：每个检核项目下应列出具体的检核标准，以便对幼儿园的幼儿行为进行评估。
标准可以分为优秀、良好、待改进和不合格四个等级，以便快速评估每个幼儿的行为表现。
4. 打分栏：每个检核标准的后面应有一个打分栏，用于评分。
可以采用划线或填写数字的方式进行评分。
5. 综合评价：最后，可以在表的底部增加一个综合评价的栏，用于对幼儿的整体表现进行评价。
可以设置优秀、良好、需改进和不合格四个等级。
以上是表格设计的基本要求，下面将详细介绍如何填写幼儿园行为规范检核表。
二、填写方式1. 填写表头信息：在表格的顶部，填写幼儿园的名称、检核的日期以及所在年级和班级等信息，以便对表格进行分类和记录。
2. 检核项目和标准：从上到下按照幼儿园行为规范的各个方面进行排列，例如自理能力、语言表达、社交行为等。
每个检核项目下列出具体的检核标准，包括优秀、良好、待改进和不合格等级。
3. 评分：根据幼儿的行为表现，对每个检核标准进行打分。
可以采用划线或填写数字的方式进行评分。
如果某个标准的表现符合优秀的要求，则可以给予最高分；如果表现良好，则给予较高分；如果待改进，则给予较低分；如果完全不符合标准，则给予最低分。
4. 综合评价：根据每个检核项目的得分情况，综合评价每个幼儿的整体表现。
可以根据得分情况，评定幼儿的行为表现等级，如优秀、良好、需改进和不合格。
三、使用注意事项1. 公正客观：在填写幼儿的行为规范检核表时，要保持公正客观的态度，不受个人偏见或主观情绪的干扰。
评分应基于幼儿的实际表现，避免偏离事实。
2019年幼儿园常规管理表格(含100份)
2018最新最全幼儿园规范管理常用表格（100份）下面是目录，后面的表格按目录排列：新生入园家长必学课程2岁幼儿发展检核表3岁幼儿发展检核表4岁幼儿发展检核表5岁幼儿发展检核表6岁幼儿发展检核表2――2.5岁儿童素质发展水平评价标准2.5――3岁儿童素质发展水平评价标准3――3.5岁儿童素质发展水平评价标准3.5――4岁儿童素质发展水平评价标准4.5――5岁儿童素质发展水平评价标准5――5.5岁儿童素质发展水平评价标准一、行政管理类表格幼儿园教师考核细则幼儿园教职工基本情况登记表幼儿园教师个人成长三年规划幼儿园教职工每日考勤表教职工考勤汇总表幼儿园教师因病缺勤病因追索表幼儿园员工外出登记表幼儿园新生入园通知书幼儿园幼儿入园登记表幼儿园在园幼儿花名册幼儿园考勤统计表幼儿园班级幼儿缺勤原因登记表幼儿园每日考勤情况统计表幼儿园会议记录幼儿园晨午检及交接班记录表幼儿园教职工请假条幼儿园班级卫生环境检查评比打分表幼儿园领导干部班级常规检查记录表幼儿园外来人员参观活动记录表一、教学管理类表格幼儿园月计划幼儿园周活动计划幼儿园班学期教育教学计划幼儿园区域活动、环境创设打分表幼儿园教师备课、教研检查表幼儿园课堂教学评价标准幼儿园听课记录表幼儿园教研活动记录幼儿园教师读书交流会记录表幼儿园教师培训计划表幼儿园教师培训表幼儿园骨干教师培训指导情况幼儿园骨干教师培训指导新聘教师情况幼儿园教师外出学习纪实表幼儿园教师外出学习汇报记录幼儿园自制玩教具评分表幼儿园一日常规检查记分表幼儿园户外活动评价标准幼儿园幼儿观察记录表三、保育管理类表格幼儿园消毒情况监督检查表幼儿园消毒记录表幼儿园被褥晾晒及清洗记录表幼儿园在园幼儿健康查体表幼儿园疫情患儿病情跟踪调查表幼儿园疫情放假班级幼儿跟踪情况调查表幼儿园班幼儿服药记录表四、家园联系类表格幼儿园家委会成员自荐表幼儿园家委会成员分工表幼儿园家委会活动记录幼儿园班家园交流记录单幼儿园征求家长办园意见表幼儿园家长会签到表幼儿园家访记录表幼儿园家园联系卡五、后勤管理类表格幼儿园多功能室使用记录幼儿园科学发现室活动记录幼儿园图书阅览室使用记录幼儿园食堂每日检查记录表幼儿园物品出库（领物）登记表幼儿园图书借阅记录表幼儿园物品出入库验收登记幼儿园财产登记表档案室借阅登记表幼儿园班级财产登记表幼儿园食品采购与进货验表六、安全管理类表格幼儿园班级安全管理检查表幼儿园领导带班值班记录表幼儿园教师值班记录表幼儿园门卫交接班登记表幼儿园外来人员登记表幼儿园班特殊接送记录表幼儿园设备维修保养记录表幼儿园消防设施检查维护记录表幼儿园重大危险源及监控记录表幼儿园安全事故报告表幼儿园食堂安全自查表幼儿园伙房安全检查记录表幼儿园安全隐患整改报告书幼儿园自查安全隐患报告书幼儿园自查安全现场记录幼儿园消防自查日志幼儿园安全用电责任书幼儿园班安全隐患自查表幼儿园办公室安全隐患自查表幼儿园意外事故登记表幼儿园安全教育活动幼儿园食品留样记录表七、膳食营养健康指南（仅供参考）幼儿园一周配餐食谱营养分析表春季星期一食谱春季星期二食谱春季星期三食谱春季星期四食谱春季星期五食谱夏季星期一食谱夏季星期二食谱夏季星期三食谱夏季星期四食谱夏季星期五食谱秋季星期一食谱秋季星期二食谱秋季星期三食谱秋季星期四食谱秋季星期五食谱冬季星期一食谱冬季星期二食谱冬季星期三食谱冬季星期四食谱冬季星期五食谱幼儿园幼儿就餐饮食情况统计表八、补充表格幼儿园安全和卫生宣传教育记录班晨检及全日观察记录班级结对子活动记录表班级药物投放登记班级幼儿领域目标评析半日开放观察表保育工作检查评分幼儿园入园登记表儿童转园健康证明个别幼儿观察表6岁儿童的捣乱行为观察记录表儿童依赖性程度等级评定表幼儿争执事件记录表儿童依赖性观察评定量表活动风格检查表集体区域活动计划表家园互动课程表家园栏调查表开放活动记录表开放活动申请表开放活动实施方案开放活动统计表留守幼儿信息情况表年幼儿出勤统计表亲子乐园》月教育目标表亲子乐园》周活动安排表区域活动观察记录表体育游戏活动评价表听评活动记录表小班观察评价表游戏观察记录表幼儿成长轨迹计划表幼儿发展测评表（上）幼儿发展测评表（下）幼儿发展评估表幼儿健康检查统计分析及矫治措施记录幼儿教师半日活动评价表幼儿教师评价标准幼儿教师相互评价问卷表幼儿入园调查表幼儿体格锻炼观察表幼儿一日活动常规评价表幼儿在园一日情况表幼儿园各班教育环境创设评价表幼儿园家长问卷调查表幼儿园工作人员健康检查登记表幼儿园美工区活动观察记录表幼儿园信息反馈卡幼儿园20xx―20xx学年度上学期周计划表幼儿园意外事故登记表幼儿园幼儿定期健康检查卡新生入园家长必学课程对于新入园的孩子来说，如何适应幼儿园的生活是一个永不过时的话题。
幼儿园4岁幼儿发展检核表
幼儿园4岁幼儿发展检核表简介幼儿园4岁幼儿发展检核表是一份用于评估4岁幼儿身心发展情况的检测表格，旨在帮助幼儿教师和家长更好地了解幼儿发展的进程和需求，为提高幼儿园教育质量提供有效的指导。
特点1.该检测表格涵盖了4岁幼儿身心发展的多个方面，包括生理发展、心理发展、社交能力、语言表达、认知能力等。
2.检测表格与实际情况结合，采用客观的指标和标准，能够更加准确地反映幼儿的发展情况和潜力。
3.检测表格具有较强的实用性，可以帮助教师和家长更好地了解幼儿的发展进程和需求，设计个性化的教育方案和辅导计划。
检测内容生理发展1.身高、体重：是否符合正常标准。
2.大运动能力：如奔跑、跳跃、爬行等。
3.小运动能力：如拿笔、刷牙、穿衣等。
4.五官发育：如视力、听力、牙齿、头发等。
心理发展1.社会情感：如对家人、老师和同学的情感表达和交往情况。
2.自我认知：如知道自己的名字、性别、年龄等。
3.记忆力、想象力：如能否记住和复述简单的事情、进行想象游戏等。
4.注意力和思维：如能否持续关注一个事物、理解简单的问题等。
社交能力1.组织游戏：如能否组织小组游戏、参与集体活动。
2.合作能力：如能否与他人合作完成任务、分享玩具等。
3.自我表达：如能否简单明了地表达自己的想法和需求。
4.独立性：如能否自己穿脱衣服、吃饭等。
语言表达1.用语的准确性：是否能使用正确的语言表达自己的意思。
2.语言的理解力：是否能理解老师和同学的简单话语。
3.词汇量：是否能使用丰富的词汇表达自己的意思和需求。
4.发音和语调：是否能准确地发音和掌握基本的语调。
认知能力1.数学记忆：如能否简单计数、识别基本几何图形等。
2.形状记忆：如能否识别形状、区分大小等。
3.颜色记忆：如能否识别颜色、区分明暗等。
4.敏感度：如对声音、光线、气味等感受的反应度。
使用方法1.家长或教师可按照检测表格所列的项逐一观察和记录幼儿的相关表现。
2.针对发现的问题或不足，可以结合实际情况和下一步发展目标，设计针对性的教育方案或家庭辅导计划。
幼儿园常用实用表格：3岁幼儿发展检核表
幼儿园儿童体检登记表班别：
注：增长指与去年同期比较，身长≥5CM，体重≥2KG为合格。
幼儿图书登记册
幼儿教师简历模板
2009.9--2010.7 **中心幼儿园大班
工作描述：从小对于幼师我就有一种崇拜，做好一位优秀的幼儿教师是我的梦想。
虽然我不是专业的幼师毕业的，但是通过这一年多的工作与学习，深知学习相关教育对于一个孩子身心健康成长至关重要。
俗话说：三岁看小，七岁看老。
也正是这个道理。
在这一年多的工作上，我带过小班也教过大班，也深深体会到学前教育的重要性及其所需要付出的努力。
我所带的孩子们现在都顺利的进入小学，并且一个个都很出色。
我很喜欢幼儿老师这份工作！
月教学活动计划
幼儿园小班出游活动计划表格
幼儿园安全和卫生宣传教育记录
幼儿攻击性行为记录表教师：年月日。
幼儿园4岁幼儿发展检核表
幼儿园4岁幼儿发展检核表幼儿园4岁幼儿发展检核表一、社交情绪发展1、会主动和其他幼儿交往（如打招呼、问好），遵守规则。
2、能感知幼儿园日常生活中的基本规则，尊重教师和其他幼儿。
3、通过学习和玩耍，能够体验到与小伙伴们相处时的愉悦和满足感。
4、能够在与小伙伴交往中积极表达自己的需求，同时也能够尊重他人的需求。
二、智力认知发展1、能在教师辅助下完成幼儿园规定范围内日常生活活动，如整齐的排队、简单的运动活动、简单的游戏等。
2、能够识别自己和其他人的名字，也能与其他幼儿用简单的语言进行交流。
3、能够理解简单的时间概念（如上午、下午、明天等）、数量概念以及不同物品之间的相似和不同之处。
4、能够通过欣赏图片、艺术品、音乐等来表达自己的看法和感受。
三、身体健康与生活习惯发展1、具备基本生活自理能力，如穿脱衣服、梳头、洗脸、刷牙等。
2、能够配合健康生活规范，如不喝生水、不乱扔垃圾等。
3、能够接受园内的健康教育，特别是与口腔卫生、饮食卫生、个人安全等方面的健康教育。
4、能够自觉参加教师布置的生活实践活动、自然探究活动，表现愉悦、主动、能坚持把事情做好的品质。
四、语言沟通能力发展1、能够听懂教师和其他幼儿的简单口令、指令，也能够表达自己的简单需求。
2、具备基本的语音表达能力，能够正确发音、流畅表达简单的话语。
3、能够通过听故事、看图理解故事情节，并能回答故事中的一些问题。
4、听、说、读、写四个方面的语言技能正在逐步发展，能够拼读一些简单的词语、认读一些简单的文字和句子。
五、审美与艺术发展1、能够通过观察本周周活动主题相贯穿的各种物品，对不同物品的颜色、形状、大小等进行基本的区分和辨识。
2、能够开始发展一些简单的手工，如涂画、剪纸、拼图等。
3、开始具有一些欣赏和审辨的眼光，能够欣赏或模仿一些简单的音乐、舞蹈或者戏剧表演。
4、能够主动参加教师组织的各种文艺活动，如唱歌、跳舞、表演等。
5岁幼儿发展检核表
幼儿姓名：年龄：观察者：日期：
5岁时，儿童能否：
是
否
有时
脚尖对脚后跟地倒退着走
交替迈脚上下楼梯
用剪刀沿着线剪
用印刷体书写一些字母
指认3种形状
把彼此关联的常见物品分组； 鞋、袜子和脚； 苹果、橘子和李子
表现出对4或5以内数的概念的理解
用小刀切芹菜、三明治等食物
系鞋带
阅读图画故事书或看图讲故事
画出人近现实的表演游戏
用积木或其他建筑材料搭建复杂的结构
按简单的三步指令反应：“把铅笔给我， 把书放到桌上，拿起梳子。”
按要求正确地出示1分、5分和1角硬币
问“怎么样”的问题
对“嗨”和“你好”做出口头反应
谈论事物时使用过去时和将来时
用连词连接单词和短语，例如，“我在动物园看到一只熊、一匹斑马和一只长颈鹿。”
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孩子的姓名：孩子的确切年龄：
观察者：观察日期：
孩子是否能够……是不有时倒退走，脚跟到脚尖?
交替迈步上、下楼?
沿线剪开?
写几个字母？
指向并说出3种形状？
按相关物体分类：鞋、袜和脚；苹果、橘子和李子？
显示数字4或5的概念？
用刀子切食物：芹菜、三明治？
系鞋带？
阅读图画故事书，即看图说故事？
画3~6个人体部位？
与其他孩子玩、交往：参加接近现实的戏剧演出？
用积木或其他建筑材料搭建复杂的结构体？
对简单的三步骤指令有反应：“给我铅笔，把书放在桌子
上并且拿起梳子”？
当被要求展示出一元、五元和十元硬币时能正确反应？
询问“怎么”的问题？
对“嗨”和“你好吗”作出口头回答？
用过去和未来式讲述事件？
用连接词将词和短语连起来，例如“在动物园里我见到
一头熊、一只斑马和一头长颈鹿”？。