爱因斯坦曾说过

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。”通过对新事物的探索和创造，可以引起学生对动画的兴趣，进而转化为对信息技术的兴趣，使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。因此，合理利用教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径。教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施的。如何在教学中培养学生的想象力和创造力是每位音乐教育者所必须思考和探究的。一、营造气氛，激发兴趣，培养学生想象力。既激发学生的学习兴趣，又将主动权交到学生手中，鼓励帮助学生进行大胆尝试，展开自由的想象。要给学生提供充足的想象空间，让学生尽情表现，想象是创造的前提，丰富的想象力可以促进学生发散性思维的培养。二、挖掘学生的创造潜能，促进学生思维创造能力的发展。创新教育的指导思想在于创设创新的氛围，营造轻松的教学环境，挖掘教材的内容，通过各种手段、途径，让学生在感受美的同时创造美。在想象的基础上积极动手、动脑、动肢体、激励其创新精神、勇气和能力。三、通过形象思维法，激发学生联想。在课堂中，教师应充分利用动画独特的魅力，激活学生表现美的欲望和创造美的冲动。他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。在课堂上，教师应该鼓励学生们根据自己的理解大胆地去表现自我，这既有利于自信心的树立，也利于良好个性的培养。四、肯定学生的创新成果，鼓励学生积极大胆地创新。对于学生发挥想象所创造的成果，只要与众不同，只要是原发于本体的独到思想，就是创新成果，教师一定要及时捕捉，抓住不放，热情鼓励，“小火花做大文章”，“助燃”创新火花，这就要求教师在教学中，要注重学生的点滴进步，及时表扬肯定，使学生获得满足感。培养具有创新精神和实践能力的人才，是教育改革与发展的方向，是历史赋予我们的责任。因此我们要在课堂教学中培养学生的创造力，主张以鼓励为主，激发兴趣，强调学生自主学习、互助合作、积极参与，实现师生和谐互动，让学生在学习中充分发挥他们的想象力进而提高他们的创造力。