小学体育游戏案例

小学体育游戏案例

体育游戏主要是指以游戏的功能为手段，结合体育内容的一种教育性活动。体育游戏是学校体育教育的重要内容，在小学体育教材中，体育游戏的内容比重很大，可以说，体育游戏是小学体育的重要组成部分。体育游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，它不仅是少年儿童所喜爱的活动，而且是使少年儿童认识自然、社会，加强相互了解和团结友爱，发展智能的一种教育手段。小学生普遍具有爱玩的特点。在玩时，小学生的情绪积极愉快，有利于促进小学生身心的发展，把玩和体育内容有机的结合起来，可引起学生学体育的兴趣，通过体育游戏的形式加以实施，能较好地落实《小学教育纲要》的要求。儿童心理学研究证明：少年儿童的学习目的、兴趣、意志三者是相辅相成的。如果没有浓厚的学习兴趣就不可能产生学习的积极性，也不可能有克服困难去完成学习任务的意志。下面谈一谈在小学体育教学中如何运用体育游戏。

1.游戏要具有新奇性并带有较强的喜剧色彩。

只有使游戏新奇，才能诱发学生参与兴趣。游戏的创编出乎意料，好奇心被激发，他们“ 蠢蠢欲动” ，或许会想：“我能做好吗？———我一定会比别人做的更好的！” 同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。如一年级学生做“夹着球走” 的接力赛，学生受腿长的限制，跨下夹球是很件不容易的事，何况要走完10 米长的距离，那更是“雪上加霜”，游戏中会出现很多的滑稽场面，不通过用手抱球，举步难行；或是走几步球便慢慢

下滑———成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。所以，为了能完成好大家都不懈地努力。

2.游戏要多样性。

一般来讲，一项游戏只有一种游戏方法，而笔者传授给学生的至少有两种以上的游戏方法。例如，在“长江、黄河” 游戏中，原始的方法是两排学生面对面站立，一排为“长江”，另一排为“黄河”，当老师发令为“黄河”时，则“长江” 追“黄河”，反之亦然。现在，笔者把此游戏的方法改变一下，内容和规则不变。例如，以跑道的两边为界，学生以两路纵队向前慢跑，一路为“长江”，一路为“黄河”，当教师发令为“黄河” 时，则两路同学马上改变跑步方向，“长江” 向“黄河” 那边追去，不准出界；有时，笔者会让两排学生背对背蹲下进行游戏，或面对面站立轻轻的握手进行游戏。笔者认为，采用了这种多样的游戏方法，激活了学生的情绪，既提高了学生的反应能力和灵敏性，熟悉了此游戏的方法、规则，遵守了课堂纪律，又使学生在这富有教育的内涵、富有美感的充满智慧和儿童情趣的生活空间中尽情地遨游。

3.游戏要因教学目的的不同而设。

游戏的内容是多种多样的，根据使用目的的不同分为一般性游戏和专项性游戏。一般性游戏主要应用在准备活动当中，起到热身和调节气氛的作用，方法简单、比较容易组织，有时也作为教材搭配内容来使用。专项性游戏主要应用在专项技术的训练教学当中，避免专项训练方法和方式的枯燥，让学生在游戏当中培养专项的感觉，

起到辅助教学的作用，是各种技术教学不可缺少的手段。运用游戏化教学是充分考虑了学生的心理接受能力的，因为学生不是运动员，对技术和技能的掌握要求不高，目的性不强，而且兴趣、爱好不一，充分考虑教学的吸引力是教学是否成功的关键。因此，采用游戏化的教学方法和手段是进行技术教学的关键一步，能吸引学生参与进来就是成功的开始。

4.不要放弃民间游戏。

民间体育游戏是广大青少年所喜爱的娱乐活动，也是集娱乐与健身于一体的一种综合性运动。民间体育游戏内容丰富多彩，形式多种多样，娱乐性、竞赛性强，能调动学生锻炼的积极性，所以深受青少年儿童的欢迎。笔者在教学中发现，有趣的民间体育游戏走进体育课后，学生玩一次“滚铁圈”、“斗鸡”，出出汗、练练筋骨，运动量不比各种跳跃和跑步小。同时，少年儿童通过锻炼使自己的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统的肌肉得到必要的活动，有利于身体的生长发育；同时，学生也能学会在日常生活中和劳动中所需要的走、跑、偷、攀登、搬运等实际活动技能，提高身体基本活动能力和生活能力。

（1）做好安全、卫生意识教育。要求学生严格按照游戏规则，遵守课堂纪律，适当调整游戏过程中的激烈程度，对游戏过程中可能会出现的细微运动损伤的关键环节，都应在游戏前进行安全教育，并做好保护帮助。低段学生往往不注重个人卫生，玩沙子、玩水等情况时有发生。这些无意的不卫生习惯，都要做及时的教育，讲清

道理、明确不讲卫生的危害性，让他们养成良好的安全意识与卫生习惯。