教学案例分析

教学案例分析（初中思品）

课题：《讲述春天的故事》

年级：九年级

教学过程：

一、复习回顾：

1、党在社会主义初级阶段基本路线的具体内容。

2、基本路线的核心内容（“一个中心，两个基本点”），如果把一辆汽车视为“一个中心”，那么，它的方向盘是什么？马达又是什么？

二、新课学习：

（一）教师引导学生在练习册上勾画知识网络（目题），并出示本节课导学提纲：

1、改革的内容、实质、目的、目标、前提、必要性和重要性。

2、对外开放的有效形式、途径、必要性和重要性。

3、对待改革和开放应持怎样的态度？

（二）学生依据导学提纲自读教材，并要求找出上述问题。

（三）分小组（前后桌）讨论、解决上述问题，教师巡回指导。

（四）师生共同分析重点、难点问题，如改革的前提、实质，以及什么是“体制”等。

三、课堂练习

（一）学生在作业本上完成3个“判断正误题”、2个“单项选择题”和1个“辨析题”。

（二）教师板书两个思考题：

1、“要始终如一地、贯彻始终地搞好这件事，一切围绕这件事，不受任何干扰”，这里的“这件事”指什么？说这句话的伟人估计是谁？

2、如何理解“入世”对于中国来说是把“双刃剑”？

（三）反馈练习情况，师生共同分析思考题。

主要优点：

1、注重前后知识的衔接，引导学生复习回顾紧扣重点，并辅助以生活中实际例子，直观、形象地将知识的运用与实际生活相结合；

2、课堂给学生自主学习的时间比较充分，整个课堂学生独立思考、归纳的时间达到25分钟以上，学生参与积极性较高，有一半以上的学生参与了课堂上的个体问答。

3、教学流程设计科学、合理，符合学生的认知规律。教师重点点拨、指导实时、准确、到位。

4、课堂练习在时间上有保障（学生练习时间达17分钟左右）。练习题的设计层次分明，既注重基础知识的前后联系、巩固，同时又注重对学生运用知识解决实际问题的能力的培养。

存在问题：

1、课堂练习采用教师口头传达，学生先抄题后再完成的形式进行，既浪费时间，又可能导致学生抄题出现错误。建议课堂练习题提前印制或书写下发给学生，并严格规定做题时间，培养学生应对中考高强度的能力。

2、“课堂检测”，作为检测学生掌握情况和课堂教学效果的一个很重要的环节在本节课中没有体现。

3、一些中考中已淘汰的题型，如辨析题，仍然出现在练习当中，可能会对学生产生误导，建议改为简答题的形式。