(二年级数学)期中考试试卷质量分析
人教版二年级数学上册期中考试分析
1、从本学期开始，为了培养学生认真读题的习惯，我请求监考老师不要念题目，让学生自己读题目，只有题目中不会读的字再问老师，所以可能很多同学题目都读不懂。但更多的应该还是学生知识掌握得不好，做不成。
2、我自己对教材不熟悉，教学中把握不住重难点，考点，对数学的教学方法不熟悉，没能把课上好，把知识点讲清楚，教学中过于注重讲解，少了练习。课后辅导和作业批改次数有限。
（5）其他错误较多的题目。
①填空题12题“想一想，（ ）里面最大能填几？”。
②判断题第2题“用尺子向不同方向画两条线，就画成了一个角”
③解决问题第1题“有两根长都是48厘米的木棍，把它们粘在一起后长度为80厘米，粘在一起的长度是多少厘米”
综合来看，我班本次考试中，扣分较多的题目都在解决问题，15分的题目，平均只有2分，在题目的理解上，严重不足。
4、本学期，各种检查太多，学校各部门安排的事都不少。每一种工作都想按要求去做，但是精力有限，什么都没有做好，而最终，却还是语数英的教学成绩承担了一切后果。
试题中集中出现的重难点
1、长度单位的选择、比较、用尺子测量物体的长度单位。
2、两位数加减法、列竖式计算、乘法和加减法混合运算。
3、乘法的意义、乘加乘减。
5、注重阅读能力的培养。解决问题的分值在数学考试中偏高，列算式出现错误，则前功尽弃。我班学生在解决问题的题型中，几乎连算式都列不出来，而当老师讲解题目的意思后，很多就能列出算式，说明薄弱的地方更多在于读懂题目，因此在今后的教学中，要偏重于阅读能力的培养。
4、角的认识。
下步教学策略
1、多研究教材，研究教学方法，努力上好每一节课。在工作中要有自己的取舍，而不是盲目的听从，患得患失，什么都去做，结果什么都做不好，毕竟，教学成绩才是评价自己是否认真工作的标准。
二年级上册数学期中考试质量分析
小学二年级上册数学期中试卷质量分析一、试题概况分析：1、试题主要由基础—能力部分（包括填空、选择、计算、应用题）和探索—发展部分（包括动手操作、分析推理）两大部分构成。
试题题型多、考查角度灵活。
第一题“计算”。
主要考查学生计算能力。
第二题“填空，连线，选择，判断，观察，看图写算式”。
第三题“解决数学问题”。
该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。
题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。
2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。
轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。
试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题。
试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。
合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。
二、学生考试情况分析：本次考试4人参加。
平均成绩：96.75分及格人数：4人及格率：100％优秀人数：4人优秀率：100%三、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。
2、学生对乘法的意义的理解存在一定问题。
第二题第1小题写算式，第3小题连线大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、画图说倍数，学生对题意理解不透彻。
四、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
小学二年级数学质量分析
小学二年级数学质量分析小学二年级数学质量分析（精选6篇）在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
以下是店铺为大家收集的小学二年级数学质量分析（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级数学质量分析篇1一、试卷情况分析本次试卷考核知识面广，难易适中，符合新课标要求。
主要有填空题、画图题、计算、观察物体、简单的统计知识及解决问题，重点考察学生的基础知识，观察能力，计算能力，应用数学知识解决实际问题的能力。
得满分的学生有10%，优秀率88.9%，及格率97.2%。
二、答卷分析1、填空。
第6题错误较多，学生对简单的组合不能举一反三。
2、我会画。
错误最多的是第2题，学生画对了，但没有标上角的名称，许多学生是不够细心。
3、选择。
95%的学生全对。
4、计算。
错误较多的是第1题乘加乘减算式，主要是计算顺序错误，多数学生粗心失分较多，个别学生计算后忘了写得数。
5、我会观察物体。
错误较多的是从前面和从上面看到的样子分不清，缺乏从不同角度观察物体的能力。
6、我会解决问题。
错误较多的是学生没有认真审题。
如：你能提出用乘法计算的问题吗？学生提的是用加法计算的问题；第二题两步计算的问题，学生只计算一步；算式列对计算错误。
7、统计图。
主要错误在第二题。
少数学生把一格代表几辆车没有弄清楚，个别学生不会看统计图。
三、原因分析1、学生缺乏灵活运用知识的能力。
主要表现是学生观察物体、计算、分析问题、解决问题的能力不够强。
2、系统复习整理不够到位。
导致学生对有些知识点遗忘。
3、学生考试态度不太谨慎。
考试时不细心，出现了抄错题目、漏题目、填错位置等情况。
4、考试审题不清。
主要表现在解决问题中，没有认真读题目，感觉是看到数字就凑在一起，随便加、减、乘。
还有，学生自己提数学问题时，出现了表达不清的现象。
四、教学建议1、培养学生的数学情感和数学态度，提高学生自我认识和自我完善的能力。
小学二年级数学期中质量分析报告
小学二年级数学期中质量分析报告一、试题的评价1、本试题符合二年级学生的实际，能根据课改要求难易结合，知识重、难点突出。
题型结构科学合理。
2、试题的亮点：本次试题知识点清楚，紧扣课本，面面俱到，题型丰富难易结合。
存在的问题：图画画面有点模糊，学生可能看不太清楚。
对试题命题的建议：如果图画能再清楚点会更好二、测试结果分析1、学生的答卷情况：第一题：快乐填一填大部分题学生都能做对，这是对基础知识的考察。
出错最多的是第一小题2乘6+6=（）乘（）。
学生有随便填的现象。
这是由于在平时训练中这类题型说的少造成的。
我们班就有11个学生没有填对，造成失分比较严重。
第二题：细心算一算学生的计算能行还是很强的，除了个别学生有点粗心做错，其余学生都能很好的完成。
第三题：认真选一选这个题主要考察第四单元图形的变化，学生的出错率也很小。
第四题：应该怎样付钱？圈一圈大部分学生都能圈对，个别学生说看不太清楚，本班有8个学生出现错误。
还是对付钱的方法没有好好掌握造成的。
第五题：按序排一排这题是本次考试中学生出错率最高的一道题，本班有27个学生做的是错误的，达到了全班的一多半。
学生对钱的换算还是在某种程度上不太理解，还有就是在训练中只是让学生换算没有让他们很好的去比较着理解。
复习的不透彻造成失分严重。
第六题：列式计算这题是全班做的最好的，几乎没有错误。
第七题：解决问题出错最多的是第4小题，学生没有好好的去读题，存在心想不一致的现象，有20个学生只求出了兰兰捡的贝壳，而问题是两人一共捡了多少个贝壳？没有把问题解决完造成失分严重。
1)、知识掌握方面：大部分学生对知识的掌握还是比较清楚的，个别学生存在不理解题意的现象。
2)、学科素养方面：学生的思维还是不够灵活，很简单的题型，只是看见的少而不能灵活的运用。
3)、做题态度方面：从这次的卷面看只有2个学生的卷面是4分，其余的都是5分。
整体看学生的态度是认真的。
2、学科成绩统计表3、本学科成绩在中心校所处的位置：中游4、与学年初制定的计划比较：已完成计划目标三、采取措施1.加强学生的理解能力的培养2.加强学生计算的准确率，让学生在计算完成后学会检查，养成良好的检查习惯。
二年级数学期中考试质量分析报告
二年级数学期末质量分析报告时光匆匆，教学工作在紧张而繁忙中过去了一学期，在各级领导的关心和支持下，我们顺利地完成了我校二年级数学的一学期教学工作。
在此，我们针对本次考试的情况，从以下几个方面进行质量分析：一、本次考试情况分析：1、成绩分析：本次考试参加学生14，我二年级学生及格率92.86%，优秀数2人，优秀率14%，平均成绩71.18分，最高81分，最低54分。
总成绩还算可以，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。
学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。
由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。
所以在第六大题第三小题中失分较少。
（3）有良好的书写习惯。
本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的二、试卷各题情况分析（一）、一题、有两小题。
1题口算。
学生的口算掌握较好，失分的情况比较少。
学生计算的正确率比较高。
2题列式计算。
大部分学生掌握较好。
个别学生存在只写得数不写笔算的现象。
平时还应加强对学生仔细审题的训练。
（二）、二题、填空。
填长度单位和数有几个角、比较大小、把算式按从大到小的顺序排列，大部分学生掌握较好。
约半数学生做把算式按从小到大的顺序放在方框里。
因为审题不仔细，只把得数进行排序，失分较重。
另外填空题5题连一连学生连得不规范。
二年级数学期中考试质量分析反思
二年级数学期中考试质量分析反思一、对试题的评价：这次期中试卷，试题难度不是很大，主要考察学生基础知识的掌握情况，注重了教学过程中的细节问题的考察。
试题符合低年级学生的特点，但有些试题已超纲，学生做起来有难度。
二、有关数据本次参加考试应为65人，实考65人，学生最高分98分，最低分26分，均分80.38分。
三、学生出现的问题及原因：（一）口算中最后2小题错误率比较高，计算完后没有写单位。
原因是学生粗心大意，所以出错，此处教训最深，失分最可惜。
（二）笔算。
这方面平时也反复强调重点练习，并且把经常出错的几种情况列举出来，让学生找出错的原因，但是，还是有不少学生出错，套用老师的话“为什么讲过N遍的内容还是出错”？分析原因：（1）粗心。
看错数字、忘记进位、退位（2）20以内的加减法掌握不好。
（三）填空。
此题是概念题，大多数学生概念理解不透，此题失分率最高。
（四）判断题。
此题失分也较多，原因是学生不认真读题，不理解题意。
（五）找朋友（连线）此题正确率最高。
（六）量一量，在回答问题。
在操作与实践中，由于学生没学毫米无法准确测量，所以错误率也很高。
（七）看图写算式。
虽然试题不是很难，但是再容易的题都有个别学生出错，这些都暴露出平时的教学中许多细节方面要求不细，把关不严。
（八）列式计算。
第1小题大多数学生不理解“3个2相加，和是多少？”理解成3与2的和是多少？第2小题是有关倍数的问题，还没学。
（九）、（十）“应用知识解决问题”，是本学期学习内容的难点，因此是本次试卷中最容易失分的地方。
由于以前学生接触的解决问题基本上是一步解决的，而这学期从第一单元开始就接触了需要用两步式子解决的问题，这对学生的思维要求有了很大的提高。
从本次测试看来，解决问题存在的主要问题是一部分学生缺少一定的分析能力，找不出隐藏在题目中的中间问题，因此对于两步计算的问题就束手无策。
今后要加大解决问题的教学力度，着重对班级的中等生以及潜能生在如何分析信息和问题以及如何找出中间问题上多加指导。
二年级下册数学期中质量分析(5篇)
二年级下册数学期中质量分析（5篇）二班级下册数学期中质量分析篇1一、考察的学问点这份试卷涵盖了二班级下册数学课本第1-4单元中的基础学问，如：除法、方向与位置、测量、生活中的大数等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察同学对各章学问的把握状况。
二、试卷分析1、根据课程标准和教材，掩盖面广，难易适度。
重视了基础学问、基本技能、空间观念以及解决问题力量的考查。
具有肯定的综合性和敏捷性。
2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、推断、选择、计算题的检测。
其次类是综合应用，主要是应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的目光。
试卷能从检测同学的学习力量入手，细致、敏捷地来抽测第一单元—第四单元的数学学问。
打破了同学的习惯思维，能测试同学思维的多角度性和敏捷性。
，3、试题全面并具针对性。
题型新奇多样，图文并茂。
表达了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也表达了数学的敏捷性和创新性。
三、状况分析全班级应考人数25人，实际参考人数24人，参考率96％，〔病假1人〕总分2055分，平均分79.1分，及格人数21人，及格率87.5%，优秀人数19人，优秀率是79.1％。
EC值83.7。
1、第一大题：填空题题共有6道小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。
此题同学的得分率一般，失分较多的是第3、5、6小题，第3小题，有三分之二的同学几乎失分。
类似的题型虽然在平常教学中讲过也训练过，但是多数同学还是失分，主要缘由是不能找出数的数的规律。
为此，这方面的学问在今后的教学中要强化训练2、其次大题：推断题此题除个别同学失格外，多数同学都做对，得分率较高。
主要考查同学思维的敏捷性，平常同学会做，但题意略微改变，就简单出错。
如：第1题：53÷9=5......8。
二年级上册数学期中考试质量分析报告
二年级上册数学期中考试质量分析报告一、引言数学作为基础学科之一，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。
二年级上册数学期中考试是对学生本学期所学知识的一次全面检测，通过本次考试，我们可以了解学生对数学知识的掌握情况，发现存在的问题，并据此制定相应的教学改进措施。
以下是对本次考试质量的分析报告。
二、考试概况本次二年级上册数学期中考试，试卷内容涵盖了加减法、乘除法、几何图形、时间、货币等五个方面，旨在全面评估学生对本学期所学知识的掌握程度。
考试形式包括选择题、填空题、应用题和解答题，总分100分。
三、考试成绩分析1. 总体成绩：本次考试，全体学生的平均分为85分，及格率为98%，优秀率为75%。
这一成绩表明，大多数学生对本学期的数学知识有了较好的掌握，但仍有部分学生存在不同程度的差距。
2. 选择题分析：选择题主要考察学生对基础知识的掌握。
例如，一道关于加法的题目：“小华有3个橘子，小明给了小华2个橘子，小华现在有多少个橘子？”大多数学生能够迅速计算出答案5个橘子，但也有少数学生选择了错误的答案。
通过分析，我们发现这些学生可能是由于读题不仔细或对加法概念理解不深导致。
3. 填空题分析：填空题考察学生对基本运算的掌握。
例如，一道乘法题目：“4×7=______”。
这道题目中，大部分学生能够正确填写28，但也有部分学生填写了错误的答案。
这反映出学生对乘法口诀的记忆和应用仍需加强。
4. 应用题分析：应用题是考察学生将理论知识应用到实际问题中的能力。
例如，一道题目要求学生计算：“小明的储蓄罐里有30元，他买了一个玩具花了10元，还剩下多少钱？”这道题目中，大部分学生能够正确计算出答案20元，但也有部分学生未能正确理解题目要求，导致答案错误。
5. 解答题分析：解答题考察学生的综合运用能力。
例如，一道题目要求学生：“画出一个边长为5厘米的正方形，并计算其面积。
”这道题目中，部分学生在作图时未能准确地画出正方形，或者计算面积时出现了错误，这说明学生在几何图形知识方面有待加强。
二年级数学期中考试质量分析报告
二年级数学期中考试质量分析报告一、引言数学是学生学习生活中的重要一环，对其数学能力的培养具有重要意义。
因此，对二年级数学期中考试的质量进行分析，可以客观评估学生们在数学学习方面的掌握程度，发现问题所在，进一步制定针对性的教学措施，促进学生数学水平的提高。
二、考试概况本次二年级数学期中考试于2022年6月举行，共包含四个部分：数字的认识与操作、数的排序与比较、简单的加减法运算与应用、时间的认识与计算。
每个部分都以选择题和计算题为主要形式。
三、整体分析1. 数字的认识与操作在数字的认识与操作部分，学生们对数字的认知能力较为稳定。
大部分学生能够准确地将数字与相应的数量进行对应，但在对数字的操作能力上，仍有少数学生存在困难。
对于这部分学生，需要通过针对性的练习和巩固来提高他们的操作能力。
2. 数的排序与比较在数的排序与比较部分，学生们普遍存在一定的困惑。
对于简单的数字排序，大部分学生能够准确地完成，但当数字较多时，一些学生可能会出现混淆或错误的情况。
对于这一情况，教师应引导学生通过经验法则和练习来提高他们的数的排序与比较能力。
3. 简单的加减法运算与应用在简单的加减法运算与应用部分，学生们的整体表现较为出色。
大部分学生能够熟练地进行简单的加减法运算，并能够应用到实际生活中。
但仍有一部分学生在题目的理解上存在困难，需要加强对问题的分析和解决能力的培养。
4. 时间的认识与计算在时间的认识与计算部分，学生们的整体表现一般。
虽然大部分学生能够正确地读取时钟并完成简单的时间计算，但在较为复杂的时间问题上，一些学生仍存在困惑。
对于这一情况，需要通过更多的练习和实践来提高学生的时间认识和计算能力。
四、问题分析与对策1. 针对数字操作能力较弱的学生，可以通过积累数字认知的实际操作经验，如使用数字卡片和计数工具等，进行针对性的练习和辅助教学，以提高他们的数字操作能力。
2. 对于数的排序与比较较困难的学生，应该针对他们的具体问题进行个别指导和辅导。
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试题题型多、考查角度灵活，且与期末考试的内容相近，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测，以及从图中发掘信息的能力。
二、试卷内容分析第一部分：填空，共30分，主要考察学生基础知识的掌握情况。
一至四单元的内容都有涉及。
学生出错较多的是第4题和第5题。
第4小题：在圆圈里填上大于小于或等于，这属于计算的内容，有些学生做的时候不仔细导致出错。
第9小题：看图填空题，图中画了一个平行四边形，填有几个锐角和几个钝角，有些学生对角这个知识掌握的还是不牢固，还有些同学是没看清，要求填的是锐角和钝角。
第二部分：判断题，共4分，分值比较小。
错的比较多的是第一题，328=4，读作32除8等于4.错就错在粗心，没有看到所的是除，不是除以。
第三部分：我会画，共6分，有两小题，都错的比较多。
一部分学生对方格纸上的平移知识掌握的不牢固，并且粗心没第 1 页有数清格数。
第二小题，其实没有难度，但是与下一题空隙不大，有些学生出现了漏做的情况。
第四部分：计算，共30分。
这个部分，学生们做的还不错，错误不多，有扣分的，也大多是漏题的情况。
第五部分：解决问题，共30分，错的比较多的是第4题和第5题。
第四题扣分基本上是漏题的缘故。
第5题做错，是属于审题不清或不明白题目的意思，不能准确的从图中收集信息来解决问题，这方面还有待加强三、改进方案1、树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。
2、教学中要重在凸显学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地位学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
最新二年级数学期中考试试卷分析
最新二年级数学期中考试试卷分析本次试卷知识面覆盖全面，难易适中，题量还可以，本次试卷共分为八大题，前四单元容易出错的知识都出现在试卷中，所以很多学生在这方面出现了一些错误。
第一、质量分析二年级共有四个班，最高分100分的有21人，最低分的是30分，平均分两个班在90分以上，有两个班在88分以上，学生考试的还可以，因为我们的学生太多，老师忙于赶课，中考时间提前的太多，第二、试卷分析第一题;是基础知识，主要是加减法和乘法的口算。
有93%的同学都能做对。
第二题;填空，前四单元的知识都有，面面俱到，但是错题最多的是估算，有的孩子对估算还不是太理解，还有爸爸的身高是170（厘米）有的孩子还是填写170米，看来孩子们对长度单位不理解，但是就这一道题，我们已经练习过了，有的孩子还是错了，原因学生太多，纪律不好管理，乘法口诀（二四得八），有的孩子直接写二四八，少了“得”字，所以口诀错了，针对这种情况，让孩子养成良好的学习习惯。
第三题;判断题错的最多的是，第二小题三角板上的直角和黑板上的直角一样大。
第四小题的直角不是角，有的孩子对直角不理解，误认为直角还分大小。
第四题;列竖式计算本题错的做多，因为有的孩子不会检查，只要把题做完就完事，其中有一个学生一下子错了四道题，满分15分，错了11分，看来，有的孩子在习惯这方面还要加强。
第六题;画一画、数一数。
画直角，有的孩子不知道从顶点画直角，而是任意的画角。
画线段，有的孩子就没有做，不知道审题，可能是二年级让孩子自己不会读题，也不会检查。
所以本题错的比较多。
第七题;看图列式第二小题我认为孩子们应该会做的，这种类孩子们在一年级应该会的，只是数字大了点。
有的孩子不理解，用加法计算，但也知道钢笔是27元。
第八题;用数学孩子们做的比较好，只是计算上有错误。
在今后的教学中加强习惯的养成。
今后努力方向;针对上面出现的错题，我想我应在以后教学过程中，不断的加强学生的思维能力，书写速度能力，以及思考问题和快速解决问题的能力，不断的培养学生的认真审题，仔细做题的良好行为习惯。
二年级数学期中考试质量分析
二年级数学期中考试质量分析
二年级一班王树林
期中考试已结束，根据学生的考试情况，我从学生出现的问题、教学中出现的问题、教学改进措施及对试题的评价建议这几个方面，作了如下的分析：（一）、学生出现的问题
通过批阅学生的试卷，我发现学生丢分的原因大致可以归纳为以下几类：
1、审题不仔细导致学生做错了题，有些同学口决不熟练。
2、做题时，小细节出毛病，审题不细心，做题不认真。
3、书写不规范，漏题。
还有就是很简单的计算题由于粗心计算出错等。
4、有些学生的卷面欠整洁，有待提高。
（二）、教师教学中出现的问题
考试中，学生出现了错误，间接地反映出教师在教学中出现的问题。
在我归纳为以下几点：
1、在教学中备学生备得不充分，教学基本功不扎实，对于有些题，怕学生掌握不了而没有讲，只是讲了表面知识。
2.抓学生不紧，导致学生有些题不会做
3、后进生学习没有及时跟上辅导。
（三）、教学改进措施
1、加强应用题的练习。
根据本次的试卷分析，我发现在以后的教学中要注意将讲授的知识与实际生活结合起来，使学生体会到应用数学知识的乐趣。
2、在教学中着重培养学生认真学习的习惯，改掉”看啥啥会，做题不对”的坏毛病，将“会的做对，不会的尝试一下”的教学思想，注入到学生的学习实践中去。
3、对于学生容易出现混淆的地方，在以后的教学中要努力寻找一个生动的例子或简单的方法，方便他们记忆，而不是简单的死记。
新人教版小学数学二年级上册期中测试质量分析
二年级数学期中测试质量分析（2014---2015学年度第一学期）一、相关数据:1.综合统计二（2）班32人.最高分为97分，最低分为45.5分。
总分2784.5分，人均87.02分，及格率96.88﹪，优良率90.63﹪.2.题型及得满分率二、试题成因及分析:（一）填空题。
这一大题着重于第1-4单元中的基础知识、基本概念, 得满分的只有一人。
从中可以看出学生的基本知识掌握的不牢固, 学过的知识不能灵活运用, 也没有深刻理解, 给人的感觉是似懂非懂。
错得较多的题是第2题、第9题和第8题。
第2题, 用文字叙述角的画法, 动手画都会可在用语言叙述上就出现了问题, 要加强学生的语言组织能力。
第8题考察了最大的两位数与最小两位数, 他两相差多少, 是上学期反复练习过的, 好多同学把最小的两位数写成11, 致使错误。
我们的学生对学过的也就不假思索的乱用。
第9题, 是指出图形中的角是哪种角, 有好多同学对锐角和钝角还是混淆。
（二）判断题。
这一大题有一半的同学得了满分, 错的主要第1题测量物体的长度的方法, 物体的左端与0刻度对齐就知道物体有多长, 可这个测量方法整好没有对齐, 就数错了, 导致这一题判断错误。
还有第2题, 书上的原话就是没有让学生死记, 个别学生不会用也不理解, 就判错了。
（三）选择题。
本题能得满分的学生不多, 大部分学生由于粗心丢分。
丢分的原因一是对单位“米”和“厘米”的换算不清楚, “米”和“厘米”有多长在脑子里模糊不清。
二是对组合的角有漏数的现象, 三是理解能力较差, 对应用题中的多余条件, 还要参加列式。
对于这类易得分只是由于粗心而没得到分的问题, 老师在平时的教学中要加强经常性的训练, 确保不再失分或少失分。
（四）画一画。
6人得了满分, 考查学生的动手操作能力, 这一题大部分学生做得不好。
主要是学生的画角时线画的不直, 钝角和直角画出来时区别不大, 把线描得很粗。
（五）计算。
这一题一半学生得了满分。
小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告
小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告一、对试题的认识：本次试题表达了如下几个特点：1、以根底知识和根本技能为根底，知识覆盖面力求广泛。
2、本次试题以根底知识为主，考察了本册教材的数学概念乘除法的初步认识、数学计算〔表内乘法和表内除法〕、角的初步认识、解决问题等，可以说是点多面广。
3、注意贴近学生实际，表达数学知识的应用价值。
本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。
4、注重考察学生的各种才能。
如：通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。
不仅考察了学生的观察才能、操作才能和计算才能，同时也考察了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的才能。
二、对试卷的分析：一、题是口算题，全班全对的不是很多，大约30多个孩子吧，我感觉这个口算没有别的更好的方法，只要孩子认真便不会出现这样的错误，这个口算看起来是很简单，但是做到总分值正确无误却是很不容易的事情。
二、题是判断题，〔1〕小题，0除以任何数都的0。
〔× 〕这个题应该是错的。
因为0不能做除数，比方说7÷0；0÷0；……都是不可以的。
〔2〕小题两个数相乘的积一定比两个数相加的和大。
〔×〕比方说1×1 ﹤ 1+1 还有2×2 ﹦2+2〔6〕题把8个苹果分给4个小朋友，每人分2个。
〔× 〕我们必须强调是平均分。
所以是错误的。
孩子们对有些概念是模糊的，上课的时候这些都是强调的也是比拟容易出错的地方。
大多数孩子在这几个题上失分较多。
三、题填空有些孩子是没有审题或者是做题不认真，有好3个同学把2小题7+7+7+7+7，用乘法算是表示成5×7=45，这个就是口诀没有背熟。
根本是没有太大的难度。
13小题按规律填数72 64 56 〔 48 〕〔 40〕〔 32〕其实这个只要把口诀背熟就应该没有问题的。
有几个比拟不错的孩子把在这个题上丢分了。
小学二年级数学期中试卷分析5篇
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是整理的《⼩学⼆年级数学期中试卷分析5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级数学期中试卷分析 ⼀、基本情况 本次期末考试共有121⼈参加，及格率97.52％，其中优⽣有64⼈，占52.89％，总分10537分，平均分87.08分。
⼆、卷⾯分析 本次试卷共有六⼤题：⼀、我能填；⼆、我来判断；三、我是计算⼩能⼿；四、操作题；五、写出钟⾯上的时间；六、解决问题。
各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即⽣”的理念，让学⽣⽤学到的数学知识，去解决⽣活中的各种数学问题。
试卷检测的范围应该说内容是⾮常全⾯的，难易也适度，⽐较能如实反映出学⽣的实际数学知识的掌握情况。
三、学⽣答题分析 1、学⽣答题的总体情况 对学⽣的成绩统计过程中，我们的⼼情可以说是“喜忧参半”。
⼤部分学⽣基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、把对应的时间连起来，解决问题，这部分丢分较少。
同时，从学⽣的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让我们的教育教学⾛上良性轨道，应当引起重视。
如何扎实做好培优辅差⼯作，如何加强班级管理，1 提⾼学习风⽓，在今后教育教学⼯作中应该引起⾜够的重视。
本次检测结合试卷剖析，学⽣主要存在以下⼏个⽅⾯的普遍错误类型： 第⼀、不良习惯造成错误。
学⽣在答题过程中，认为试题简单，⽽产⽣⿇痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第⼆、审题不认真造成错误。
学⽣在答题过程中，审题存在较⼤的问题，有的题⽬需要学⽣在审题时必须注意⼒集中才能找出问题，但学⽣经常⼤意。
2、典型题情况分析 （1）我能认真填⼀填：学⽣对填数和数的组成掌握较好，但在写17的个位是7，表⽰7个⼀，⼗位是1，表⽰1个⼗。
错的较多。
找规律这个题学⽣丢分较多。
（2）计算：掌握的较好。
只有少数学⽣马虎丢分，还有就是个别学⽣竟然出现漏题。
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陡子峪明德小学
二年级数学上学期期中考试试卷
质量分析
二年级数学：张一鸣
一、总体情况：
此次二年级数学期中考试题共分为五道大题，就总体而言，题量适中，试题类型比较灵活。
主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生的综合能力。
第一题：计算（32分) 。
包含两部分，第一部分主要考察学生的口算能力，主要包括整数的加、减、乘法三种口算；第二部分用喜欢的方式计算，学生根据自己喜欢的方法列竖式计算或列脱式计算，主要考察的是一百以内的加减混合运算。
第二题：填空（共23分) 。
主要围绕前四单元的基础知识出的题，包括一百以内的加减混合运算、角的认识、表内1-6的乘法的知识解决相关的数学问题。
第三题：判断(共5分) 。
主要考查了对角的认识方面的知识点和易错点。
第四题：操作题(共10分）。
主要包括三方面知识点：一是数角，二是画角，三是观察物体。
第五题：解决问题（共30分）。
前两道题考察的是简单的加减混合运算解决现实生活中的实际问题，第三、四小题
是关于表内1-6 的乘法部分解决问题，第五小题考查的是连加的知识和表内乘法来解决现实生活中的实际问题。
二、答题情况：
本次考试，我班应考24人，实考24人，平均分81.98分;最高分99分，最低分5分；80分以上有20人,优秀率
83.33;60分以上有22人,及格率91.67%;不及格2人。
三、存在问题：
(一)学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。
数抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错等等。
（二）我们班有些学生解题分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷。
(三)学生答题习惯和技巧没有掌握，老师日常课堂中反复强调部分解决问题的方法学生没有运用到解题当中，老师应当再加以强调。
（四）数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力较为欠缺。
(五)通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差，做完后不能认认真真的检查试卷。
问题主要体现在：
第一题：计算（32分) 。
有20%的同学全对。
出错最多的是第2题，错误率高达35%从这个题说明老师在平常学生
对计算训练中学生的计算细心方面、能力方面都需要训练，知识的技能培养方面重视度不够。
第二题：填空（共23分) 。
75%的学生出错在10分以内。
出错率最高的原因是读题不清和不会做。
总体来说这部分学生做的不是很好。
1题应该填算式学生填的先算减法再计算加法，没理解题意要干什么就写失分严重；5题补充口诀并连线，大部分学生只连了后半部分，没连中间部分，失分最严重。
第三题：判断(共5分) 。
有20%同学全对，出错最多的是第1题和第 3题、第5题，不少同学没有仔细思考就打了对，学生不能运用所学知识进行分析，读题也不够细，其他题做的还算可以。
第四题：操作题共(10分）。
学生掌握的较好。
只有少部分学生会做的题马虎不认真读题导致出错忘了标注。
第五题：解决问题（共30分）。
错误率较高，个别做错的原因是读题不清，审题不准。
还有的根本就没读懂题就做题了。
题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。
四、今后教学措施注意下几点：
1.培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。
做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。
2.加强数学基本功训练。
例如口算、速算、计算中的巧算等。
3.培养学生对题目的分析能力。
特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
4.根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.
5. 培优辅差，让所有学生都有发展有进步。
针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导。
我们在平时的教学中要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，上课多提问，多鼓励，激发他们的积极性，树立他们的自信心，多与家长沟通联系，对学生个别辅导，使他们每天进步一点点，从而最终取得更大的进步。