小熊住山洞
大班语言小熊住山洞教案
大班语言《小熊住山洞》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小熊住山洞的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地表现故事。
3. 学习诗歌朗诵，发展语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 故事《小熊住山洞》的主要情节和角色。
2. 诗歌《小熊住山洞》的朗诵技巧和意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解和诗歌的朗诵。
2. 教学难点：诗歌的朗诵技巧和创造性地表现故事。
四、教学准备：1. 故事课件或图片。
2. 诗歌打印稿和背景音乐。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图片，引导幼儿说出小熊住山洞的故事情节。
2. 讲述故事：教师生动讲述《小熊住山洞》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《小熊住山洞》，指导幼儿朗诵技巧，让幼儿体会诗歌的意义。
4. 绘画活动：教师引导幼儿绘画小熊住山洞的场景，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事和诗歌的主题，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过课件和图片的展示，让幼儿直观地了解故事情节。
2. 情景教学法：创设情景，让幼儿身临其境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与故事讲述和诗歌朗诵。
4. 绘画活动法：通过绘画，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图片，引导幼儿说出小熊住山洞的故事情节。
2. 讲述故事：教师生动讲述《小熊住山洞》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《小熊住山洞》，指导幼儿朗诵技巧，让幼儿体会诗歌的意义。
4. 绘画活动：教师引导幼儿绘画小熊住山洞的场景，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事和诗歌的主题，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
看拼音读故事(小熊住山洞)
小xi ǎo 熊xi ïng 住zh ù山sh ān 洞d îng小xi ǎo 熊xi ïng 一y ì家ji ā住zh ù在z ài 山sh ān 洞d îng 里l ǐ。
熊xi ïng 爸b à爸ba 对du ì小xi ǎo 熊xi ïng 说shu ō：“我w ǒ们men 去q ù砍k ǎn 些xi ē树sh ù，造z ào 一y ī间ji ān 木m ù头tou 房f áng 子zi 住zh ù。
”春ch ūn 天ti ān ，他t ā们men 走z ǒu 进j ìn 森s ēn 林l ín 。
树sh ù上sh àng 长ch áng 满m ǎn 了le 绿l ǜ叶y â，小xi ǎo 熊xi ïng 舍sh ě不b ù得de 砍k ǎn 。
夏xi à天ti ān ，他t ā们men 走z ǒu 进j ìn 森s ēn 林l ín 。
树sh ù上sh àng 开k āi 满m ǎn 了le 花hu ā儿er ，小xi ǎo 熊xi ïng 舍sh ě不b ù得de 砍k ǎn 。
秋qi ū天ti ān ，他t ā们men 走z ǒu 进j ìn 森s ēn 林l ín 。
树sh ù上sh àng 结ji ã满m ǎn 了le 果gu ǒ子zi ，小xi ǎo 熊xi ïng 舍sh ě不b ù得de 砍k ǎn 。
冬d ōng 天ti ān ，他t ā们men 走z ǒu 进j ìn 森s ēn 林l ín 。
小熊住山洞的故事
小熊住山洞的故事
小熊住山洞的故事
从前，有一只可爱的小熊，他叫伦比。
他有一个最大的梦想——找到一个舒适的山洞来住。
一天，伦比经过一个山洞，他感觉里面非常安静，非常有吸引力。
他进去看，里面有大量的树枝，他可以睡在上面。
还有一些岩石，他可以用它们做一些简单的坐椅和床。
伦比真的很兴奋，兴奋地跳起来，喊着：“我有我自己的山洞啦！”
伦比立即开始装饰他的新家，他用自己的两只手把洞里的树枝和岩石拼凑成一张漂亮的床，两张舒适的坐椅，还有一个小工作台。
他运用他的聪明才智，运用不同的颜色给山洞里点缀出一个漂亮的家。
有一天早上，当伦比正美美地享受着“家”的温馨时，他听到了一声哭泣声，他跑出洞外面，发现一只小老鼠正流着眼泪，因为它的家被一头大狼弄坏了。
伦比很同情，就把它带回洞里，给它找一个温暖的角落，把它养大。
从此，伦比和小老鼠成了好朋友，一起分享着山洞的温馨。
他们一起在洞里玩耍，一起过着幸福美满的生活。
就这样，伦比实现了他的梦想，实现了他寻找一个舒适洞穴的梦想，并且还找到了好朋友。
伦比和他的小朋友们一起过着幸福快乐的生活！。
小熊住山洞
造林 一直
结满 动物
一熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木 头房子住。” 3、春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊 舍不得砍。 4、夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊 舍不得砍。 5、秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊 舍不得砍。 6、冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊 舍不得砍。 7、一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在 山洞里。 8、森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来 一束束美丽的鲜花
小熊一家住在山洞里。 熊爸爸对小熊说：“我们去砍 些树，造一间木头房子住。”
一年又一年，他 们没有砍树造 房 子，一直住在山洞 里。
春天 夏天
秋天 冬天
春天，他们走进森林。树上长 满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。树上开满 了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上结满 了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。树上有 许多鸟儿，小熊舍不得砍。
森林里的动物都很感激小熊 一家，给他们送来一束束美丽的 鲜花
。
一束花
一束束花
读读说说
束 棵 个 只 一束束 一棵棵 ______ ______ 一束束美丽的鲜花 一棵棵高大的松树 ______________ _______________
小动物在给 小熊送鲜花时 会说些什么？
森林是我们的朋友
我们要保护他们﹗
人教版小学语文《小熊住山洞》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小熊住山洞》课文原文及赏析《小熊住山洞》课文原文：森林里有一只小熊，他住在一个山洞里。
春天，小熊看到满山的鲜花盛开，他说：“这么多美丽的花，我要是砍些树，就可以造一座花房子了。
”可是，他想到树林里的小动物们没有了家，就放弃了这个想法。
夏天，小熊看到满山的绿叶茂盛，他说：“这么多鲜嫩的叶子，我要是砍些树，就可以造一座绿房子了。
”可是，他想到树林里的小动物们没有了阴凉，就放弃了这个想法。
秋天，小熊看到满山的果实累累，他说：“这么多丰硕的果实，我要是砍些树，就可以造一座果房子了。
”可是，他想到树林里的小动物们没有了食物，就放弃了这个想法。
冬天，小熊看到满山的白雪皑皑，他说：“这么多洁白的雪，我要是砍些树，就可以造一座雪房子了。
”可是，他想到树林里的小动物们没有了遮蔽，就放弃了这个想法。
一年又一年过去了，小熊始终没有砍树造房子，他还是住在那个山洞里。
但是，森林里的小动物们都喜欢他，他们说：“小熊真好，他是我们的朋友。
”赏析：《小熊住山洞》这篇课文通过讲述小熊在四季中想要砍树建造不同房子的故事，展现了小熊的善良和对自然环境的尊重。
小熊每次想要砍树时，都会考虑到这样做会对森林里的小动物们造成影响，因此选择放弃自己的想法，这种行为体现了人与自然和谐共生的理念。
课文以四季的变化为线索，生动描绘了森林的美丽景色和丰富的生态资源，同时也暗示了保护生态环境的重要性。
小熊的选择不仅是对他自身需求的克制，更是对整个生态环境的负责任的态度。
此外，课文通过小熊的行为，向孩子们传递了关爱他人、尊重生命的价值观。
尽管小熊没有实现自己的愿望，但他赢得了小动物们的喜爱和尊重，这说明真正的幸福并不只是满足个人的需求，更包括对他人的关爱和对环境的保护。
总的来说，《小熊住山洞》是一篇富有教育意义的课文，它以简单易懂的故事形式，引导孩子们理解和实践环保、关爱他人等重要价值观。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩熊住⼭洞》是⼀年级上册教材中的⼀篇阅读课⽂。
课⽂讲的是住在⼭洞⾥的⼩熊⼀家想造⼀间⽊房⼦，可⾛进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着⼭洞。
森林⾥的动物们很感激⼩熊⼀家，给他们送来⼀束束美丽的鲜花。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩熊住⼭洞》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩熊住⼭洞》原⽂ ⼩熊⼀家住在⼭洞⾥。
熊爸爸对⼩熊说：“我们去砍些树，造⼀间⽊头房⼦住。
” 春天，他们⾛进森林。
树上长满了绿叶，⼩熊舍不得砍。
夏天，他们⾛进森林。
树上开满了花⼉，⼩熊舍不得砍。
秋天，他们⾛进森林。
树上结满了果⼦，⼩熊舍不得砍。
冬天，他们⾛进森林。
树上有许多鸟⼉，⼩熊舍不得砍。
⼀年⼜⼀年，他们没有砍树造房⼦，⼀直住在⼭洞⾥。
森林⾥的动物都很感激⼩熊⼀家，给他们送来⼀束束美丽的鲜花。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩熊住⼭洞》教案 教学要求： 1、初步感知课⽂，感受森林⼀年四季的美，懂得爱护树⽊。
激发学⽣对⼩熊⼀家的喜爱之情。
2、认识10个⽣字。
学⽣独⽴识字。
教学重点：认识⽣字，懂得要爱护树⽊，保护环境，初步体验阅读的乐趣。
教学难点：区分平、翘⾆⾳，掌握部分识字⽅法。
教具：⾃制课件，板书贴图，⽣字卡⽚。
教学过程： ⼀、课件引⼊，揭题。
1、出⽰“森林”，认识这两个字？字形有趣在哪⼉？ （⽣边说师边演⽰课件：先出⽰三棵树，⽽后扩为成⽚。
） 2、森林是谁的家？（动物、植物） 过渡：在这⽚美丽的森林⾥流传着⼀个动听的故事。
3、揭题：⼩熊住⼭洞 ⼆、初步感知 课件演⽰（图+配乐+朗读），学⽣初步感知，边听边看边想： 知道了什么？懂得了什么？ 三、识字教学 1、学⽣⾃⼰读课⽂，要求读准字⾳，如果遇到不认识的字，怎么办？〈引导⽣了解识字的⽅法）想办法解决。
2、学⽣⾃读课⽂，同桌交流讨论识字的⽅法。
3、反馈： ①分段读课⽂，及时纠⾳。
（重点指导课⽂中的平、翘⾆⾳。
2024年小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
2024年小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册第四章《小熊住山洞》。
详细内容包括：小熊在山洞里的生活，小熊与森林里的小动物们的互动，以及小熊对家的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文的主题思想。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、体验等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和动物的热爱，培养关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，掌握生字词。
教学重点：培养学生阅读理解能力，激发学生对大自然和动物的热爱。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字词卡片、小熊玩偶。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用小熊玩偶，以故事形式引入课题，激发学生兴趣。
2. 初读课文（10分钟）学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 精讲课文（10分钟）a. 教师带领学生分析课文，讲解生字词。
b. 结合课文内容，引导学生观察、想象小熊在山洞里的生活。
c. 讲解课文主题，培养学生关爱他人、热爱大自然的情感。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生互相当小老师，相互讲解生字词。
b. 学生根据课文内容，进行绘画创作，展示小熊的山洞生活。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《小熊住山洞》2. 生字词：山洞、森林、小动物、互动、热爱3. 课文主题：关爱大自然，热爱生活七、作业设计1. 作业题目：画一画小熊的山洞生活，并用文字描述。
2. 答案示例：画面描述小熊在山洞里与森林里的动物们和谐共处，文字描述小熊对家的热爱。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：课后组织学生开展“关爱大自然，从我做起”的主题活动，让学生走进大自然，体验生活，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与把握2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的理解与把握《小熊住山洞》一课，教师需要对教材内容有深入的理解，把握故事的主线，即小熊与山洞、森林及其小动物们之间的情感联系。
大班语言教案《小熊住山洞》
大班语言教案《小熊住山洞》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小熊一家与邻居们的友好相处。
2. 学会用恰当的语言表达故事的主要情节。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学重点：1. 理解故事中小熊一家的善良和友好行为。
2. 学会用语言描述故事的主要情节。
三、教学难点：1. 学会用语言表达故事中的情感变化。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小熊住山洞》。
2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。
3. 角色头饰。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，引出故事主题。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述小熊一家住山洞的故事，引导幼儿关注小熊与邻居们的友好相处。
3. 讨论故事情节：提问幼儿关于故事中的情节，引导他们用语言表达故事的主要内容。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，用语言和动作表现故事情节。
5. 创意绘画：给幼儿发放画纸和绘画材料，让他们发挥想象力，绘制自己心目中的小熊山洞。
6. 展示和分享：邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享他们对故事的理解和感受。
7. 总结：教师总结故事的主题，强调友好相处的重要性。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起，运用故事中的情节，进行家庭表演游戏，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小熊的山洞”主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品和相关手工艺品。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和交流的能力。
2. 评估幼儿在角色扮演和创意绘画中的表现，考察他们的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和应用故事情节的能力。
八、教学反馈：1. 课后与幼儿和家长进行交流，了解他们对故事的理解和感受。
2. 收集幼儿在角色扮演和创意绘画中的作品，进行评价和反馈。
3. 根据幼儿的表现，调整后续教学内容和教学方法。
九、教学拓展：1. 相关书籍推荐：推荐幼儿阅读其他关于小熊的故事书籍，如《小熊维尼》等。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册，第四单元《小熊住山洞》一文。
该文讲述了一只可爱的小熊和它的妈妈在山洞里度过一年四季的故事。
文章通过对小熊和熊妈妈在春夏秋冬四季的活动描述，让学生了解季节变化对生活的影响，以及与自然和谐共处的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，如“山洞”、“春天”、“树叶”等；学会运用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：培养学生通过观察插图，理解课文内容的能力；通过小组合作，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受四季的变化，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的认识和理解，运用课文中的词语造句。
难点：理解课文内容，体会四季变化对生活的影响。
四、教具与学具准备教师准备：课文插图、生字词卡片、教学挂图、四季变化的视频。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
（2）学习生字词，教师出示生字词卡片，引导学生认读并理解。
（3）教师通过挂图和视频，让学生感受四季的变化，引导学生用课文中的词语描述四季的特点。
3. 例题讲解：教师选取课文中的一句话，如“春天，山洞外的树木长出了嫩绿的树叶。
”引导学生分析句子结构，学会运用课文中的词语造句。
4. 随堂练习：学生根据教师给出的句子，运用课文中的词语进行造句。
5. 小组合作：学生分成小组，讨论四季变化对小熊和熊妈妈生活的影响，然后进行汇报。
六、板书设计中心词：小熊住山洞四周词语：春天、夏天、秋天、冬天、树木、树叶、山洞、温暖、和谐七、作业设计1. 作业题目：运用课文中的词语，描述一下你最喜欢的季节。
答案示例：我最喜欢春天，因为春天万物复苏，百花盛开，阳光明媚。
2. 课后阅读：阅读一篇关于季节变化的文章，了解其他地区的季节特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察插图、学习生字词、感受四季变化，使学生掌握了课文内容。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容《小熊住山洞》选自人教版小学语文一年级下册第四单元。
本文讲述了小熊一家住在山洞里，他们热爱自然，与森林里的动物们和谐相处。
详细内容涉及：认识生字词，如“小熊、山洞、森林、动物”等；学会书写汉字“洞、熊、森、林”；理解故事情节，培养爱护自然的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解故事内容。
2. 学生学会书写汉字“洞、熊、森、林”，并能在实际语境中运用。
3. 培养学生爱护自然、与动物和谐相处的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，汉字书写的掌握。
难点：理解故事寓意，培养爱护自然的情感。
四、教具与学具准备教具：挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的森林图片，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，如“小熊、山洞、森林、动物”等，并让学生在田字格本上书写汉字“洞、熊、森、林”。
3. 阅读课文：教师带领学生朗读课文，理解故事情节。
4. 例题讲解：讲解汉字书写要领，示范书写“洞、熊、森、林”。
5. 随堂练习：学生自主练习书写，教师巡回指导。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是小熊，生活在美丽的森林里，他们会做些什么来保护森林和动物朋友。
7. 情感教育：引导学生体会小熊一家与森林动物和谐共处的美好情感，培养学生爱护自然的意识。
六、板书设计1. 课题：《小熊住山洞》2. 生字词：小熊、山洞、森林、动物3. 汉字书写：洞、熊、森、林七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小熊和它的动物朋友们在森林里的快乐生活。
2. 答案要求：画面生动，内容丰富，能够体现出课文中的美好情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的自然环境，了解和关注动植物，学会珍惜和保护大自然。
小熊住山洞主要内容
小熊住山洞主要内容
小熊住山洞是一个童话故事，主要内容是讲述一个小熊在山洞里生活的故事。
小熊住在一个美丽的山洞里，周围环境十分干净和有益，日子过得非常愉快。
小熊非常懒惰，除了睡觉、玩耍和吃喝之外，什么事情都不做。
他的父母十分担心他的懒惰行为，试图教育他逐渐成为独立的生活者。
但是，小熊仍然没有意识到这一点。
直到有一天，他被一只狼威胁，小熊才意识到他必须独立生活并保护自己。
最终，小熊意识到他的错误，并通过学习和自我努力成为了勇敢而坚强的生活者。
这个故事告诉我们，无论何时，我们都必须努力成为勇敢并独立的人。
一年级《小熊住山洞》语文原文及教案
一年级《小熊住山洞》语文原文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。
下面给大家带来关于小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文小熊一家住在山洞里。
熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。
”春天，他们走进森林。
树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。
树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。
树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。
树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。
森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
小学一年级语文《小熊住山洞》教案教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。
正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。
2、初步了解边读边勾画的阅读方法。
3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
课前准备教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。
学生：收集环境保护的资料。
教学流程第一课时一、导入情境。
师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好(播放课件)?你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。
今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗?请你们打开语文书，自由地读第20课;如果遇到不认识的字，圈出来;同时标好自然段。
[通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。
让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。
]二、读课文，识生字。
1、再次自读课文，识字。
猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。
如果还有不会的，就先放放。
2、听读课文，识字。
20《小熊住山洞》样本
20《小熊住山洞》样本从前，有一只小熊住在一座美丽的山洞里。
这只小熊非常凶猛，常常吓唬路过的动物，让它们不敢靠近这座山。
因此，山洞周围变得十分荒凉，没有其他动物愿意与小熊为伍。
小熊自己倒是不在乎这些，它觉得孤独也挺好，反正自己有山洞住，还有食物可吃，何必去理会别人呢？但是有一天，一只小兔子来到了这座山上。
小兔子刚好迷路了，不知道怎么回家。
当它看到山洞时，觉得这里看起来很温暖舒适，于是便决定在这里休息一下。
小熊看到小兔子时，本来想吓唬一下它，但是看到小兔子的无助模样，心里忽然冒出一丝怜悯之情。
于是小熊走过去，问小兔子为什么会到这里来。
小兔子说自己迷路了，不知道怎么回去。
小熊听了，便说：“你可以在这里休息一晚，明天我会带你回去。
”小兔子感激地点点头，于是两只动物在山洞里过夜。
第二天，小熊为小兔子做了一顿丰盛的早餐，然后带着它回到了家。
小兔子感激地说：“谢谢你，小熊，你真是一个好朋友。
”小熊听了，脸上露出了灿烂的笑容。
从那天开始，小熊和小兔子成了好朋友。
小兔子常常来到山洞里，和小熊一起玩耍，一起分享生活中的点点滴滴。
小熊也变得温和多了，不再对其他动物发脾气，而是希望与它们和平相处。
慢慢地，山洞周围的生活也变得热闹起来。
其他动物看到小熊和小兔子之间的友谊，也愿意与它们交往。
于是，山洞周围充满了欢声笑语，成了一个和谐美好的社区。
小熊在与小兔子的相处中，学会了分享和体谅，学会了友善和宽容。
它发现，原来与别人和睦相处，比一个人独处更加幸福快乐。
于是，小熊决定以后要和其他动物一起分享生活，共同创造美好的明天。
从此以后，小熊成了山洞里最受欢迎的动物，它们结成了一个团结友爱的大家庭。
小熊也从一个孤独的凶猛动物，变成了一个受人喜爱的好朋友。
这就是小熊住山洞的故事，一个关于友谊和宽容的故事。
小熊住山洞的故事
小熊住山洞的故事在一片茂密的森林里，住着一只小熊。
这只小熊非常聪明活泼，它住在一座山洞里，每天都在山林中寻找食物。
小熊每天早上都起床去寻找自己的食物，这时候，整个山林都还很安静。
小熊喜欢在草地上走来走去，看看那些花儿和其他小动物。
它还喜欢在小溪边玩耍，喝水，洗涮它的毛发。
小熊喜欢在森林中四处跑，跳和休息。
小熊很喜欢吃各种野果，比如浆果、桑葚、草莓等。
有时候，小熊也会去啃咬一些蜜蜂的巢穴，吃一些蜜糖。
小熊的智商很高，它知道如何让自己吃饱。
一天下来，小熊总是能准时的回到自己的山洞休息。
小熊的山洞是很温暖的，它在山洞里搭了一个舒适的窝。
在夏天的时候，它会在山洞口放一些小水池，以便给自己降温。
在寒冷的冬天里，小熊会找到一些树枝和其他的东西堆积在门口，为了让自己的山洞变得更加温暖。
小熊的生活基本上是很简单的，但是它并不孤单。
它经常会在森林中遇到各种动物。
有时候，小熊会和其他小动物一起捡食物，玩耍和讲故事。
小熊也有一些朋友，比如鹿、松鼠、野兔和小狐狸。
小熊的生活也有一些危险的一面。
虽然小熊很谨慎，但是有时候也难免会遇到一些危险。
比如，小熊会遇到一些捕猎者，需要逃跑来保护自己。
小熊会发出警告声来让其他的动物知道危险。
小熊在它的山洞里生活着，看起来很平凡，但是对于其他的动物来说，小熊是一个勇敢和坚强的动物。
它在自己的生活中勇敢面对所有的挑战和危险。
尽管它的生活很简单，但是它的生活却充满了趣味和意义。
小熊是我们在自然中的一个忠诚朋友，也让我们更好地理解和感受大自然的奇妙之处。
小熊住山洞教案四篇
小熊住山洞教案四篇小熊住山洞教案篇1教学目标1、认识本课10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识新偏旁“石”。
2、能正确流畅地朗读课文。
3、通过学习，对小熊一家产生喜欢之情，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。
课前预备生词卡片教学时间 2课时第一课时一、谈话激趣，导入课题。
今日我们又要认识一位新伙伴，他是“环境模范”小熊。
让我们一起去小熊家作客，好吗？想想自己的家，再和小熊的家比一比，你觉得小熊的家怎么样？〔引导小伙伴说出山洞很暗又湿〕小熊也想住在明朗的新居子里，他是怎么做的呢？让我们一起来听一个有趣的'故事－－－揭题板书，抽读课题。
二、听故事，初步感知课文内容。
老师依据屏幕出示的画面讲故事。
三、朗读课文，自主识字。
1、小组合作，读准字音，读通课文。
让小伙伴在小组中朗读课文，遇到不认识的字相互问一问，或请教老师，把课文读通顺。
2、分段抽读读课文。
以小组为单位一起读，喜爱读哪段就读哪段，直到每一段都读通为止。
其余小伙伴留意听，字音是否读准，句子是否读通顺。
特别骓读的句子全班一起练一练。
3、小组合作学习生字。
把课后的10个生字在文中圈出来爽读几遍，小组争论如何识记，把每个字都想方法记住。
4、检查生字的学习状况。
A、抽读生字卡片〔去拼音组词读〕，请其余小伙伴当小评委评议、正音。
B、说说记生字的好方法，相机学习新偏旁“石”。
C、摘苹果游戏〔苹果上是一个个词语：砍树、造房子、结满、舍不得、一年、一贯、动物、一来、漂亮〕。
四、配图读文竞赛。
1、出示插图，小伙伴看图练习朗读相应段落，预备参赛。
2、分段进行朗读竞赛。
评出几名“朗读能手”。
3、齐读全文。
五、课堂小结。
第二课时一、复习字词。
1、开火车读生字，并组词。
2、做猜字游戏。
3、给生字找伙伴，看谁找得多〔扩词〕：满、动、直、造。
二、创设情境，说话练习。
1、老师指着小熊问：为什么说小熊是“环保模范”呢？2、让我们跟着小熊走进漂亮的森林一起观赏一下森林四季的景色吧！可以边看边把自己的想法说给四周的小伙伴听。
小熊住山洞的故事
小熊住山洞的故事从前，有一只可爱的小熊，它住在一个美丽的山洞里。
山洞四周绿树成荫，鲜花盛开，空气清新。
小熊每天都在山林里玩耍，捉迷藏，追逐蝴蝶，度过快乐的时光。
小熊非常喜欢在山洞附近的小溪边玩耍，清澈的溪水中有许多美丽的鱼儿，小熊常常在溪边观察它们游来游去，感到非常愉快。
有时候，它还会在溪水中洗个澡，洗得毛皮雪白，非常漂亮。
山洞里有一张柔软的松木床，小熊每天晚上都在这里睡觉。
在床头的墙壁上，挂着一幅小熊的家庭照片，照片中的小熊和它的爸爸妈妈在一起，幸福美满。
小熊非常珍惜这幅照片，每天晚上看着它入睡，感到家人的温暖。
有一天，小熊在山林里迷路了。
它走啊走，却找不到回家的路。
它开始害怕起来，四处张望，希望能够找到熟悉的地方。
可是，山林里太大了，小熊找不到回家的路。
就在这时，一只善良的小鸟飞过来，看到了小熊的困境。
小鸟对小熊说，“小熊，你迷路了吗？别怕，我带你回家。
”小鸟引导着小熊，绕过了密林，穿过了溪水，终于回到了小熊的山洞。
小熊非常感激小鸟的帮助，它决定以后要更加小心，不再随意远离家。
从那以后，小熊变得更加懂事，它在山洞附近玩耍时，总是留心观察周围的环境，不让自己再次迷路。
小熊住在山洞的故事告诉我们，家是最温暖的港湾，无论外面的世界多么精彩，我们都应该珍惜家的温暖。
同时，我们也要学会懂得感恩，感谢那些在我们困难时给予帮助的人。
在美丽的山林中，小熊和它的家人过着幸福快乐的生活，它们彼此相亲相爱，共同守护着这片美丽的家园。
愿每个人都能像小熊一样，珍惜家庭，感恩他人，过上幸福美满的生活。
小熊住山洞的故事告诉我们，家是最温暖的港湾，无论外面的世界多么精彩，我们都应该珍惜家的温暖。
同时，我们也要学会懂得感恩，感谢那些在我们困难时给予帮助的人。
在美丽的山林中，小熊和它的家人过着幸福快乐的生活，它们彼此相亲相爱，共同守护着这片美丽的家园。
愿每个人都能像小熊一样，珍惜家庭，感恩他人，过上幸福美满的生活。
小熊住山洞教案3篇
小熊住山洞教案3篇小熊住山洞教案篇1一、教材分析：1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。
这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。
可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。
许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。
2、本课是不注拼音的，可以鼓励学生用“猜读”，看生字表，请教别人等多种形式独立识字、阅读。
二、教学目标：1、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语。
2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。
3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。
4、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
三、教学重点：认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。
四、教学准备：森林四季景色的图片或.课件；文中小动物的头饰；轻快音乐音乐磁带。
五、教学时间：3课时六、教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、播放.课件：画面出现美丽的大森林，老师讲解：“这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。
”这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦！从此，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。
到时候，请你们都到我家来作客，好吗？”2、板书课题，读一读。
3、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说。
二、自主识字，整体感知1、带着你的问题，自由读第20课，如果有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
2、课文没注拼音，遇到不认识的字怎么办？学生想办法：查课后生字表，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读都可以。
3、检查：听读课文，识字。
（1）指名分段读课文，播放.课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
（2）齐读全部生字（带拼音）。
动物故事-小熊住山洞
动物故事-小熊住山洞小熊的一家都住在山洞里面，为什么小熊的一家都住在山洞里面呢?下面我们就来看看动物故事-小熊住山洞吧!小熊住山洞小熊一家住在山洞里.熊爷爷对小熊说:"你去造间木头房子住吧."春天,小熊走进树林.树上长满了绿叶,他舍不得砍.夏天,小熊又走进了树林.树上开满了鲜花,小熊舍不得砍.秋天,小熊走进树林.树上挂满了果实,小熊舍不得砍.冬天,小熊走进了树林.树上站着许多小鸟,小熊舍不得砍.一年又一年,小熊没有砍树造房子,还是高高兴兴地住在山洞里......树林里的小动物非常感谢小熊,他们送给小熊一束束美丽的鲜花.小熊起床了春天来了，温暖的阳光像调皮的小精灵一样跳跃在小熊的脸上。
“咚咚，小熊，起床啦。
春天到了，我们一起玩去吧。
”小狗敲着他的窗户，喊道。
“我不想起床，我还想睡觉。
”说着，小熊翻个身，又继续睡了。
跟随小狗一起来的小猪说：“小熊，我们一起去放风吧，你不是最喜欢放风筝吗?可好玩了。
”小熊嘟囔着嘴说：“我不喜欢放风筝了，我喜欢睡觉。
”小狗又说：“那我们去玩捉迷藏，小猫也要去玩呢。
你不是最喜欢和小猫在一起玩吗?”小熊把脑袋蒙在被子里，生气地说：“我不去，我不去，我想睡觉。
”小猪不高兴地说：“什么时候你才能起床啊?”小熊掀起被子，大声说道：“只要你们能让我乐意起床!”说完，盖上被子，又睡了，这次还打起了呼噜：“呼——呼——呼”这时，小猴也来找小熊玩了，当小狗、小猪告诉他小熊在睡懒觉时，他跑回家里，取来一个大喇叭，然后，来到小熊窗前，对着小熊大声地喊道：“小——熊——我——们——来——叫——你——起——床——啦!”小熊掀开被子，生气地说：“你们能不制造噪音吗?你们再这样喊下去，我会很生气很生气的。
”小猴他们不知道该说什么好。
忽然，喜鹊飞来了，她站在小猴的肩膀上，向：“小熊起床了吗?”小猴说：“他还睡着呢。
他说，只要我们能让他乐意起床，他才起床呢。
”喜鹊说：“刺猬也是一直赖在床上不起来，真奇怪!春天都来了，阳光这么温暖，他们还不愿意起床。
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小熊住山洞（大班语言教案）大班早期阅读：小熊住山洞一、活动背景：幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。
《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。
小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。
如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。
二、活动目标：1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
三、活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)四、活动过程：一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。
二、集体看图书，理解内容1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？幼1：很没劲；幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
幼3：晚上天很黑，我会害怕的-----师：你愿意住在山洞里吗？幼：不愿意。
师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？幼1：他们想搬家；幼2：他们想盖新房了。
此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍）幼1：小熊，我们一起造新房吧；幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；师：听，熊爷爷到底说了什么？师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。
幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。
3、师：你们猜对了吗？我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林？（出示字卡：春天）春天的树林是怎么样的？请你用好听得话来说说。
幼1：春天，树林里的树都发芽了。
幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。
幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。
师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉；夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。
幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看；秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。
幼3：冬天，树上的叶子都落光了。
师：是发生了这些变化吗？我们来一边看一边听。
听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。
我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗？师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做？（出示字卡：舍不得）幼：小熊舍不得砍树。
4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里？幼：小熊仍然住在山洞里。
师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山洞里，为什么现在还高兴地住在山洞里？幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。
幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。
师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢？幼1：小动物们来谢谢小熊。
幼2：小动物们请小熊住到他们家去。
幼3：小动物们帮小熊造砖房。
5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。
幼：小动物们给小熊送来了鲜花。
师：它们为什么这么做？幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。
师：它们会对小熊说什么？（听录音）（出示字卡：感激）三、拼字卡，全文阅读1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么？看懂了吗？在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。
2、（幼儿操作，老师观察指导）先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。
3、集体阅读4、重点阅读最后一段四、产生爱大自然的情感师：小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢？幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。
幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。
幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。
师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。
五、活动评价本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读能力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。
在内容的选择、问题的设计、形式的采用上，都是对新的教学理念的积极尝试。
活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。
[幼儿园大班主题教案]“神秘非非”一、主题选定去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS”正在全世界范围内悄悄传播开来，所有人的生活都发生了巨大的变化，就连这一群人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常，终于有一天，陈可小朋友问我：“焦老师，我们的玩具怎么都被泡起来了呀?”可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们无数个问题：“老师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢？”“老师，我们怎么每天早上来都要泡手呢？”“老师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不可···”这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子们对这些问题，对生命的认识进行深入的探讨也是很有价值的。
于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“神秘非非”就这样诞生了。
二、活动理念在《新世纪幼儿园主题探究课程》的理论基础上，我们结合了本园科研课题《幼儿园以游戏为基本活动》的理论思想，对生成性主题活动《神秘非非》进行了创造性地探究。
在活动中，把游戏地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教育因素相结合起来，让幼儿在游戏的主题环境中与游戏化的活动中生动活泼积、极主动地学习。
注重创设与主题相适应的游戏环境，提倡幼儿在游戏性的体验中建构知识经验，真正达到在“玩中学，学中玩”的教育目的。
三、活动结构图神秘SARS--神秘非非系列活动一：非非大王主题名称活动内容建议目标活动准备实施策略调查阶段神秘非非来了·与父母共同收集有关SARS的资料·师生共同布置SARS宣传栏·观看有关SARS的影像资料·丰富幼儿知识经验，激发幼儿的探索欲望·家园互动，创设与主题适应的环境材料准备：·和爸爸妈妈共同收集一切有关SARS的报刊或影像资料·人体模型及正常人肺部X光片·蜡烛和空瓶及已有知识经验准备·通过父母的讲解和媒体的宣传，让孩子们对SARS病毒建立初步的了解环境准备：·将各类宣传资料布置成一个小展厅，并将资料最后装订成册以供幼儿日常随时翻阅资源利用：·社会媒体资源利用：通过媒体对SARS进行广泛大力的宣传，丰富孩子的知识经验·家庭资源利用：与家长共同收集有关图片、影像等有关资料，和孩子共同讨论有关SARS的话题·幼儿园资源利用：与幼儿园各部门工作人员（厨房、花房、门、房医务处）取得联系，以供幼儿参观了解家园合作：·请家长配合幼儿园在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培养孩子良好的生活为生习惯环境创设：·创设与主题相适应的环境，拓展幼儿的知识面，使幼儿更准确了解SARS·创设SARS宣传栏，宣传结束后装订成册，以供幼儿日常生活中随时翻阅观察：·关注幼儿一日生活中的每一环节，将良好的生活卫生习惯真正贯彻落实到每一个孩子身上。
展示：·通过情景表演的方式，进一步巩固孩子们对SARS的了解经验建构阶段我与非非·绘画SRAS病毒·游戏：找非非·探究活动：会呼吸的肺·探究活动：我们身体里的秘密·谈话活动：它们并不可怕·探究活动：SARS我不怕你·调查活动：身边的人怎样预防SARS的·初步了解、认识SARS的主要病征及其防治方法·激发幼儿关注周围人、事、物的兴趣表征体验阶段从我做起·情景表演：非非来了，从我做起·户外活动：多运动，防非典·生活活动：做个讲卫生的好孩子·儿歌：卫生拍手歌·集体活动：全园大扫除·了解必要的预防保健知,教幼儿懂得如何保护自己小小宣传员·向小班弟弟妹妹宣传有关防SARS的信息·向家庭社区宣传有关防SARS的信息·体验创造与成功的喜悦我不怕·歌曲：阳光总在风雨后·情景短剧：抢救疑似非典病人·生成活动：非非医院·培养幼儿勇敢乐观的生活态度神秘SARS--神秘非非列活动二：非非医院主题名称活动内容建议目标活动准备实施策略调查阶段可爱的白衣天使·请家属中的医护工作者拍摄下医院里医护人员的工作情况·观看一线医护人员救治非典病人工作情况的录像带·认识医护人员，了解他们的工作情况，培养幼儿对医护人员的敬仰之情材料准备：·医生护士制服，包括手术面罩、手套、脚套、防护服、防护镜及帽子·医疗用品（听诊器、体温计、皮下注射器、血压计…）等小型安全复制品已有知识经验准备：·有一定生病和看病的知识经验活动环境准备：·室内室外布置好各个医疗区（发热门诊、隔离病房、注射室、挂号室、取药室、划价室）资源利用：·家庭资源利用：充分发挥家庭中每个成员的力量，特别请家中家属是医护工作者的家长朋友为孩子提供第一手真实的材料·幼儿园资源利用：请我园园医共同配合，指导孩子的活动家园合作：·共同收集有关活动区材料，使活动顺利进行得到保障环境创设：·创设相适应的环境，使幼儿能在一个真实的情景中游戏。
观察：·观察孩子活动中的表现，将目标层层递进，落实到每个孩子身上角色扮演：·让孩子们在角色扮演的过程中，亲身体验和感知医护人员的辛苦和伟大，培养孩子们对医护人员的崇敬之情经验建构阶段创建非非医院·请园医配合，向孩子们讲解有关SARS的防治知识·谈话活动：生病和看病的经验·集体活动：师生共同商量“非非医院”病区的划分·谈话活动：病区所需要的医疗设备和医疗用品·角色游戏：我是小医生、小护士·建构与主题相关的知识经验，丰富幼儿对非典有关信息的认识，进一步了解医护人员的工作情况表征体验阶段表征游戏：非非医院·操作活动：我来建构非非医院·尝试游戏：非非医院（一）·角色游戏：我是合格的小医生、小护士操作活动：自制钱币，并为药品定价·尝试游戏：非非医院（二）·操作活动：调整药价·游戏：非非医院（三）（穿上自制的小医生小护士制服游戏）·在游戏中体验医护人员的辛苦和乐趣·培养幼儿之间的协作精神，促进孩子之间的友谊四、活动部分系列活动（一）--“非非大王”[活动一] 认识“SARS”孩子和父母亲共同收集有关SRAS资料，并和同伴间相互交流，共同了解SRAS 就是非典型肺炎，它是一种不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病症。