小学教师教师综合考评细则.doc
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
小学班主任工作考评细则模版（三篇）
小学班主任工作考评细则模版一、工作态度与职业素养考评1. 对工作的热情和积极性：评价指标：工作态度端正，积极主动地投入工作，关心、热爱学生，对教育事业有强烈的责任心。
评价等级：优秀、良好、一般、不合格。
2. 守纪律、讲规矩：评价指标：遵守学校和教育行政部门的工作纪律，尊重学校的管理制度，带头遵守教育法律法规和师德师风，不搞个人特殊化，不拉帮结派。
评价等级：优秀、良好、一般、不合格。
3. 诚实守信：评价指标：说到做到，言行一致，不夸大、不缩小事实，言传身教，为学生树立榜样。
评价等级：优秀、良好、一般、不合格。
二、班级管理考评1. 班级纪律管理：评价指标：严格执行纪律规定，班内秩序井然，制定并执行班级规章制度，对学生对人生活进行管理。
评价等级：优秀、良好、一般、不合格。
2. 学生发展跟踪：评价指标：关注学生的学习发展情况和个性特点，及时发现问题并制定解决方案，积极配合家庭教育工作。
评价等级：优秀、良好、一般、不合格。
3. 班级文化建设：评价指标：注重培养学生的集体观念，组织开展班级文化活动，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
评价等级：优秀、良好、一般、不合格。
三、师生关系与家校合作考评1. 师生关系处理：评价指标：与学生相互尊重、理解和关心，能够建立良好的师生关系，关爱学生，传递正能量。
评价等级：优秀、良好、一般、不合格。
2. 家校协作：评价指标：积极与家长沟通，及时反馈学生的学习、生活情况，与家长共同协助学生的成长发展。
评价等级：优秀、良好、一般、不合格。
四、教学工作考评1. 教学设计：评价指标：制定适合学生特点的教学计划，合理安排教学内容和教学进度，能够激发学生的学习兴趣。
评价等级：优秀、良好、一般、不合格。
2. 教学方法与手段：评价指标：多样化的教学方式，灵活运用教学手段，提高教学效果，关注学生的个性差异，关心学生的学习情况。
评价等级：优秀、良好、一般、不合格。
3. 教学效果：评价指标：学生的学习成绩和能力达到规定要求，学生综合素质提高，有效培养学生的创新思维和解决问题的能力。
关于小学教师的考评细则
小学教师的考评细则关于小学教师的考评细则一、德（ 10 ）1、积极参加政治学习，不缺勤，按时上交政治学习笔记心得体会。
（得5分）有迟到早退者，一次扣0.5分。
无故旷会者一次扣1分，笔记体会不按时上交者，一次扣0.5分，不交者一次扣1分，扣完为止。
考评办法：查考勤记载和学校政治学习笔记记载。
2、按时参加升国旗仪式,得 2 分。
无故每缺勤一次扣0.5分，扣完为止。
考评办法：查考勤日志记载3、不体罚和变相体罚学生得2分，有体罚现象经查实者，一次扣1分，扣完为止。
考评办法：查政教记载。
4、服从学校工作分配和临时性事务安排,并能积极完成工作者。
得4分不能服从分配和安排的扣分3分，基本能服从分配和安排的扣分1.5分。
考评办法：学校校委会评议。
5、不乱收费，不挪用公款、不乱发资料等。
有违纪行为经查实者，一次扣５分，扣完为止。
考评办法：查学校财务帐。
二、能（15分）能独立按时保质保量完成学校分配的教育教学任务或其它工作⒈计划、总结。
能按要求书写（符合新课程标准）。
优秀得5 分，合格得3，基本合格得1分考核办法：查教学检查记载⒉备课。
各科备课要书写规范目的明确，结构完整，思路清晰，教法灵活，有板书设计、作业设计、时间设计等。
备课笔记由考评委按质量分三等：上等得 5 分，中等得分，下等得分，无备课记0分。
考核办法：查教学检查记载⒊作业。
各科作业按“作业批改制度”执行。
所有作业整套保留，随时备查。
符合要求得分，基本符合得分，不符合得0分考核办法：查教学检查记载4、各种记载。
分配的'各种记载要能保质保量完成得2分，基本能完成得1分，不能完成得0分。
考核办法：查教学检查记载值日能按要求完成值班任务得分,停电或其他原因造成的不按时打铃等一次扣0.5分。
考核办法：查校务日志记载三、勤（10分）1、迟到早退一次扣0.5分（以考勤记录为准）2、教学空堂，旷课一节扣2分。
（以教务处记录为准）3、教师办公、开会、集体活动迟到一次扣0。
小学教师绩效考核细则范文
小学教师绩效考核细则范文一、目的和原则1. 目的：制定小学教师绩效考核细则的目的是为了评价教师的工作水平和教学质量，促进教师专业发展，提高教育教学质量，推动学校整体发展。
2. 原则：小学教师绩效考核细则的制定和实施应遵循公平、公正、客观、科学的原则，充分尊重教师的专业特长和个人发展需求，充分调动教师的积极性和创造力。
二、考核内容和指标1. 教学成果：(1) 学生学业成绩：通过学生的考试成绩、学业提升情况等来评价教师的教学效果；(2) 教学质量：评价教师的教学准备、备课质量、课堂教学、学生参与度等；(3) 教学创新：评价教师是否积极开展教学改革、教学研究和教育技术应用等。
2. 学科教研：(1) 参与学科组织：评价教师是否积极参与学科组织和学科研究活动；(2) 教研成果：评价教师是否取得教研成果，如教材编写、教学案例、教学论文等；(3) 学科带头人：评价教师是否在学科方面具有带头作用，是否对其他教师进行指导和帮助。
3. 学生管理：(1) 纪律管理：评价教师是否能够有效管理学生的纪律，营造良好的学习环境；(2) 生活管理：评价教师是否关心学生的生活、成长，帮助学生解决问题；(3) 班级建设：评价教师是否积极参与班级管理和班主任工作，是否能够培养学生的团队意识和责任感。
4. 个人发展：(1) 自我学习：评价教师是否能够积极参加各类培训和学习活动，不断提升自己的教育教学能力；(2) 职业发展：评价教师是否在专业领域内取得进步，是否积极探索教育教学的新方法和新途径；(3) 师德师风：评价教师是否具备良好的师德品质和教师职业道德。
三、考核流程和方法1. 考核流程：(1) 制定考核计划：学校按照教师的实际情况和需要，制定年度考核计划；(2) 考核准备：教师按照考核计划准备相关材料，如教案、学生作品、教研成果等；(3) 考核实施：学校组织专家、督导组或多位教师对教师的教学和管理进行观察和评价；(4) 考核总结：学校对教师的考核结果进行总结和评价，并向教师反馈结果；(5) 考核改进：学校根据教师的考核结果，为其提供相应的培训、支持和指导，促进教师的提高。
教职工工作考评细则(3篇)
教职工工作考评细则一、优秀教育工作者条件(一)政治表现好。
拥护党的基本路线、方针、政策，自觉参加政治学习，遵纪守法。
(二)师德修养好。
模范遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表。
教育思想端正，坚持全面贯彻党的教育方针，对工作有强烈的事业心和责任感。
(三)教学工作好。
能扣紧《教学大纲》，认真研究教材，在教学实践中，积极主动地开展思想教育，发扬敬业、求索、博学、育人的教风，教学效果显著。
非教学人员能认真完成本职工作，成绩显著。
(四)勇于挑重担。
能服从领导安排，担负满工作量，超工作量，出满勤，干满点，并乐于帮助别人。
(五)业务进修好。
能认真钻研教育理论和专业理论，取得较大成绩，教育教学和工作能力有显著提高。
(六)教研总结好。
能结合教育教学和本职工作实际，撰写教育、教学、管理方面的经验、论文、研制教具，或者在传、帮、带方面有显著成绩。
二、考评程序(一)本人小结。
教职工本人每学年的第一学期写个人小结，第二学期(年终)写出全年个人总结，总结要在德、能、勤绩四个方面逐条自我评述。
肯定成绩，指出不足。
按优秀、合格、不合格自报等次。
(二)各处室、级段按个人总结情况，进行初评。
初评时，要发扬民主，畅所欲言。
最后通过无记名投票，按比例评出优秀、合格、不合格人员____。
(三)学校领导审定。
初评结果报党政办公室，由校务委员会逐人审定。
最后，填表归档。
三、注意事项(一)教职工考评工作政策性强，影响面大，学校领导要作深入细致的思想工作，通过考评，力争评出团结，评出风格，评出干劲。
(二)党、政领导成员按分管工作情况，分配到各处室、级段进行初评，真正体现上下一心，荣辱与共的公仆意识。
教职工工作考评细则（2）是评价教职工整体工作表现的标准和指南。
以下是一些常见的教职工工作考评细则：1. 教学工作表现：包括授课质量、教学方法、学生评价、课程设计等方面的评估。
2. 科研工作和学术成果：评估教职工在科学研究方面的活动，包括科研项目的承担和完成情况、发表的学术论文、专著、专利等学术成果。
2024小学教师绩效考核细则
2024小学教师绩效考核细则2024小学教师绩效考核细则是为了评估小学教师的工作表现和业绩而制定的具体规定。
该细则的试行旨在通过科学合理的评估体系，提高小学教师的工作积极性和专业素质，进一步促进教育教学质量的提升。
一、考核内容1.课堂教学：包括课堂教学方法、师生互动、学生参与度等方面的评估。
2.教学质量：评估学生的学习情况和成绩，以及教师在学生学习过程中的指导能力和教学效果。
3.学生管理：评估教师在学生管理、班级管理和纪律管理等方面的表现。
4.教育教学研究：评估教师的专业学习和教育教学研究成果。
5.师德表现：评估教师的职业道德、作风和形象等方面的表现。
二、考核指标与权重1.课堂教学（30%）：课堂教学方法（10%）、师生互动（10%）、学生参与度（10%）。
2.教学质量（30%）：学生学习情况和成绩（20%）、教学指导能力和效果（10%）。
3.学生管理（20%）：学生管理（10%）、班级管理（5%）、纪律管理（5%）。
4.教育教学研究（10%）：教育教学研究成果（5%）、专业学习（5%）。
5.师德表现（10%）：职业道德（5%）、作风和形象（5%）。
三、考核流程1.绩效目标设定：根据学校年度工作目标和教师个人实际情况，制定个人绩效目标。
2.绩效自评：教师根据自己的实际情况，对自己的工作进行自我评估。
3.绩效考评：学校组织专家对教师的工作进行评估，并给出评价意见和建议。
4.绩效考核结果：学校根据考核指标和权重，综合考核结果，对教师的工作进行评价和排名。
5.绩效奖励和反馈：学校根据教师的绩效排名，给予相应的奖励，并对教师的绩效进行汇总反馈。
四、考核标准1.优秀：在各项指标上表现突出，综合评价达到90分及以上。
2.良好：在各项指标上表现较好，综合评价达到80分以上。
3.合格：在各项指标上表现一般，综合评价达到60分以上。
4.不合格：在各项指标上表现较差，综合评价低于60分。
五、考核结果的应用1.晋升晋级：考核结果作为晋升晋级的重要依据。
某小学备、讲、批、辅、考考评细则(doc 8页)(正式版)
史沟小学备、讲、批、辅、考考评细则（修订）为引导教师在教学的全过程中努力贯彻课改精神，切实转变教学观念，深层变革教学行为，从遵守走向突破，从规范走向模范，为提高教学质量，实现“人的发展”的根本目的而努力工作，本着明确要求、简化过程，优化方法，强化绩效的指导思想，特修订本校教学管理细则及其实施考评意见。
一、备课要求备课是进行教学的基础，课堂教学的改革，必须从备课开始。
所有教师都必须树立“把功夫花在课前，让能力显在课堂”的意识，重视备课环节，真正发挥其在整个教学过程中的重要作用。
备课时要求做到“三有三性”。
有标——任课教师必须认真学习和钻研新课程标准，明确学科性质、特点、各年段的要求和教学目标，尤其要深入领悟新课程标准所提倡的理念、方法，从而在备课环节从根本上适应课改的需要，把握课改的方向。
有本——在通读教本，总揽教材编排体系和前后联系的基础上，要花大力气钻研教材，做到准确、深入地解读教材、文本。
同时，要跳出教本，对教材进行“二次开发”，充分挖掘、搜集和开发相关的教学资源，对教参、课外读物、音像资料、网络资源等加以吸纳、筛选和整合，形成更广意义的教本，为课堂教学服务。
有生——了解班级整体的学习风气，掌握学生个体的知识基础、能力状况，分析学生的学习方法、学习习惯以及情感、意志、态度等非智力因素，从学生的实际出发，面向全体学生，设计教案和学案。
规范性——依据课堂教学模式，体现主要教学环节。
教案内容包括：教学内容（课题）、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、作业设计、教后记等。
教案书写字迹工整，本面整洁。
超周备课保持不少于三节。
创造性——要独立地、创造性地设计教案；教案要体现自己的教学风格。
做到“五不准”：不准以旧教案充当新教案，不准“克隆”他人教案，不准以“注书头”代替教案，不准以参考教案作为运用教案，不准无教案上讲台。
课后需撰写教学反思，比照教学设计和课堂实施情况，总结有效的创新之举和不足之处，每周不少于两节。
教师综合考评细则
马头镇田站小学教师综合考核评价细则一、指导思想：为了对教职工的德、勤、业、绩等方面做一个比较全面系统的评价，掌握工作实际情况和工作业绩，总结学校工作得失，调动教职工工作积极性，促进教职工的师德业务水平的全面提高，提高我校教育、教学质量，使学校各项工作充满活力，不断发展进步，特制定教师综合考核评价细则。
二、考核内容、标准、方法：（一）德（10分）1、团结协作（2分），团结同志，作风正派，凡事以大局为重，能注意与上级领导协调关系，协作共进，愉快合作，有良好的人际关系。
凡故意闹不团结、挑他人团结，打架骂人，制造矛盾，抵触领导、态度恶劣的，考核期间内该项不得分。
2、爱岗敬业（2分）工作认真负责，服从学校合理安排，以身作则，有事业心、责任感，注意维护学校荣誉，自觉遵守学校规章制度，按时完成学校及上级交办的各项工作任务，拖延工作、完不成任务或给学校工作造成损失的，考核期间内该项不得分，当年内不评优晋级、不推荐报考、不同意调动。
3、为人师表（2分）注意仪表，语言规范文明，举止大方，为人师表，能坚持原则，办事公正，是非分明，尊重学生家长，密切与家长联系。
如有损害教师形象和学校形象的言行，打牌赌博，造成一定影响的，考核期间内该项不得分。
4、关心爱护学生（2分）关心学生的学习、生活、健康，尊重学生的人格和主体地位，不讽刺、挖苦学生，不体罚学生，平等公正对待每一个学生，为全体学生服务。
如有体罚和变相体罚学生的，考核期间内该项不得分。
5、政治、公益活动（2分）积极参加各项政治、公益活动，能在活动中起模范带头作用，积极发言，认真笔记，不迟到，不早退，不无故缺席。
此项考评以记录和主持人考核为依据，每缺或不合格一次扣0.5分。
凡违反学校师德规定、工作中造成重大失误，影响师德形象者，师德表现考评实行一票否决制，记零分。
（二）能（25分）1、学历达标（4分）学历达到现行国家规定标准者得4分，每提高一个学历层次加0.5分，达到相应学历得3.5分。
小学教师期末工作综合考核评估细则模版
小学教师期末工作综合考核评估细则模版一、综合工作态度1. 工作热情高涨：对教学工作充满热情，乐于奉献，积极参与学校各项工作。
2. 工作主动性强：能主动承担教学任务，积极与同事合作，乐于向上级请教与交流。
3. 课堂纪律管理：有效的控制课堂纪律，保持学生的注意力，提高教学效果。
二、教学设计与准备1. 教学目标明确：准确把握教学内容的核心，将教学目标与学生实际需求相结合。
2. 教学方法灵活多样：能够灵活运用多种教学方法，注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
3. 教学资源丰富：充分利用各种教具和多媒体资源，提高课堂教学的生动性和趣味性。
三、教学效果评估1. 学生成绩稳定提高：注重对学生学习情况的监控，及时给予学习指导和反馈，使学生成绩稳步提升。
2. 学生表现积极向上：能够引导学生形成积极向上的学习态度和自主学习的习惯，培养学生的创新思维和团队合作能力。
3. 学生的学习兴趣提升：根据学生的个性特点和兴趣爱好，设计教学内容，激发学生对知识的渴求，使他们产生学习的动力。
四、班级管理与师生关系1. 班级管理有序规范：制定科学合理的班规班纪，通过班会、家访等形式，与学生建立良好的沟通和互动。
2. 关怀学生身心健康：关注学生的身心健康状况，及时发现并解决学生的问题，促进良好的学习氛围。
3. 师生关系融洽亲近：与学生建立良好的师生关系，注重尊重学生的个性和需求，建立互信和尊重的关系。
五、专业素养和自我提升1. 教学能力不断提高：积极参加各种教育培训和学科研讨活动，不断提高自己的教学能力和教育理论素养。
2. 个人发展规划：制定合理的个人发展规划，通过学习深造和参加教师交流活动，提高自身的综合素质和职业发展空间。
3. 师德师风表率：严格遵守教师职业道德准则，做到言行一致，以身作则，做学生的良师益友。
六、家校合作与社会责任1. 积极配合家校工作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长和发展，积极参与家校共育活动。
2024年小学教学实绩考评细则（三篇）
2024年小学教学实绩考评细则为进一步提高我校教师队伍整体素质，顺利推进教师专业技术资格评审工作的实施，体现能力为主，实绩为先的原则，根据《____做好____年全市中小学教师专业技术资格评审工作____》文件精神，现将《幸福路小学____年教师专业技术资格评审工作--教学实绩考评细则》制订如下：一、考核项目：主要考核教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律、法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，内容包括职业态度、职业能力、履行职责、工作实绩等四个方面。
考核项目及分数设置要求如下：1、职业态度(____分)教师“职业态度”的考核项目主要包括思想政治素养、师德表现等方面。
重点考核教师履行《中小学教师职业道德规范》，遵守市“六严”规定，执行区局及学校规章制度的情况。
2、职业能力(____分)教师“职业能力”的考核项目包括岗位知识(指学识水平、专业知识、业务进修)、教育教学能力、教育科研能力等方面。
学识水平、专业知识、业务进修：具有足够的任教学科及相关学科知识，课堂教学无知识性等讲解错误。
教育能力：重视育人工作，积极开展学生管理工作，注重学生非智力因素教育，所任教班级学生行为规范好。
教学能力：能掌握现代教学理论；充分把握课堂教学技能的变化；能运用现代教育技术促进学生学习；努力做反思型教师。
科研能力：积极撰写论文，积极开展教育教学课题研究，积极参加学校指定参赛项目。
3、履行职责(____分)教师“履行职责”的考核项目主要包括教师考勤、教学常规、工作量等情况。
(1)教师考勤(____分)主要考核教职工上班出勤、例会出勤、升旗仪式出勤或值班到岗情况。
(2)教学常规(____分)考核教师备课、上课、作业批改与检查、参与教研活动等方面常规性工作情况；非教学人员重在考核职责履行情况。
1、教师备课：备课认真，教案书写规范，内容完整，并写好教学反思。
2、教师上课：严格执行课程计划，按照要求上、下课。
小学教师师德师风考核评分细则
小学教师师德师风考核评分细则小学教师师德师风考评细则为了加强小学教师的师德师风建设，特制定以下考核细则：1.敬业爱岗，遵守学校规章制度，服从工作安排。
如果没有正当理由推诿工作或不服从学校安排，将不得分。
（5分）2.为人师表，言行文明，衣着得体，不参与赌博活动，遵守《育华学校教师礼仪规范》。
办公桌椅清洁卫生，认真完成办公室卫生轮值任务，进出办公室及时关门关灯。
如果有违规现象，将酌情扣分。
（5分）3.关心学校，自觉维护学校形象，言行不得影响学校形象。
如果因工作失职或言行失误对学校形象产生恶劣影响者，将不得分。
4.关心集体，积极参加集体活动，有团队合作精神。
同事之间和睦相处。
如果同事之间有影响团结的行为产生，造成不良影响，将不得分。
5.热爱学生，关心学生的研究、身心健康。
在教育学生时不采取粗暴手段，不出现体罚或变相体罚学生现象。
如果有此类行为，将不得分。
6.不做有偿家教，不向学生、家长推荐任何社会培训机构与个人进行的家教及培训活动。
如果出现其中任何一种行为，将不得分。
7.尊重家长，经常与家长沟通。
通过短信、电话、网络与家长进行联系。
如需面谈，主动上门，不随意让家长跑学校。
如果有家长提出相关投诉并查实，将不得分。
如果向学生家长索要现金和有价购物券，接受家长宴请，将不得分。
（生活教师此项为10分）8.按学校规定，定期进行家访。
如果没有按照学校规定进行家访，将酌情扣分。
9.按时上交假期作业。
如果未按时上交、不认真或抄袭，将不得分。
10.严格执行学校的考勤制度。
如果无重大特殊原因，未经批准旷工或缺课，或无特殊原因上课迟到三次及以上，将不得分。
（日常考勤和随机抽查相结合）11.完成学校规定的听课任务。
如果不认真记载或抄袭，将不得分。
12.按时并认真参加会议，不影响会风，无迟到记录。
如果有影响会风、迟到等情况，将酌情扣分。
（50分）13.参加小学生出操。
如果有5次以上无故未到或聚集谈话，将不得分。
（生活老师不作要求）14.上课、监考、自修（包括晚自修），或其它学校安排的带班时间，认真进行组织管理。
小学年度教师考核细则模版
小学年度教师考核细则模版一、考核目的本考核旨在全面评估小学教师的教学水平、专业素养和综合能力，为学校提供科学客观的评价依据，进而激发教师的教育热情，促进其自身的成长与发展。
二、考核内容1. 教学成绩（1）教学效果：考核教师发展学生成绩和提高学生成绩的效果，评估其教学目标的完成度和教学过程的有效性。
（2）教学质量：考核教师的教案准备、授课设计和教学演示等，评估其教学质量是否符合小学教育的要求。
2. 教学研究（1）教育研究：考核教师是否积极参与教育研究活动，如课题研究、教材研究等，并对学校教育教学改革提出建设性意见和建议。
（2）教育创新：评估教师在教育教学实践中的创新意识和创新能力，是否能够灵活运用新的教育教学理念和方法。
3. 学生发展（1）教育治理：考核教师在班级管理、学生指导和学生心理健康教育上的表现，评估其对学生全面发展的关注程度和措施的有效性。
（2）班务管理：评估教师在班级管理、课外活动组织、家长沟通等方面的能力和成效，评估其班级整体素质的提升情况。
4. 个人发展（1）自我评价：教师对自身专业发展情况的评价，包括学习的主动性、专业素养的提高以及自主学习的能力等。
（2）参与培训：评估教师是否参加相关培训并取得成效，评价其在培训中学习的知识和应用的能力。
三、考核方法1. 定量考核采用学生成绩分析、学业水平考核、课堂教学观察等方法，对教师的教学成绩进行量化评估，包括整体成绩评分、班级平均分提升情况等。
2. 定性考核通过教育研究报告、教学观摩评估、学生问卷调查等进行评价，以综合考核教师的教学研究和学生发展情况，并对教师的教学创新能力和专业发展情况进行评估。
3. 个人陈述与访谈教师应提交个人陈述，述说教学和个人成长情况，接受访谈，以了解教师对自身存在的问题和发展需求的认识。
四、考核标准根据考核内容和方法相应设置相应的评分指标和考核标准，以确保考核的客观、公正和准确性。
五、考核结果运用本学校将根据教师的考核结果，制定个性化的成长发展计划，针对性地提供专业指导和培训，促进教师的全面发展和提高。
小学教师绩效考核细则模版
小学教师绩效考核细则模版1. 背景介绍本绩效考核细则旨在对小学教师的工作表现进行全面评估，并针对教学质量、学生发展、师德师风等方面进行综合评价，以确保教师的教育教学质量和专业能力得到持续提升。
2. 教学质量考核2.1 教学设计与备课评估教师是否在教学设计和备课方面做到科学、合理、充分，并充分考虑到学生的个体差异和学科特点。
2.2 教学方法与手段评估教师在教学过程中是否运用多种教学方法和手段，激发学生的学习动力，提高学习效果。
2.3 教学过程管理评估教师在教学中是否注重教学过程的组织和管理，是否能够合理安排时间、控制教学步骤、与学生进行有效互动。
2.4 学业成果评估学生的学业成绩，包括学生的考试成绩、作业完成情况、学习兴趣及提问情况等。
3. 学生发展考核3.1 学生学业发展评估教师对学生学业发展的指导和帮助程度，包括是否能够发现学生的学习问题并及时进行干预、是否关注学生的学习动态，以及是否与学生家长保持沟通等。
3.2 学生品德发展评估教师对学生品德发展的引导和培养，包括是否关注学生的道德行为、是否能够进行合理的奖惩措施，以及是否进行德育活动等。
3.3 学生身心健康评估教师对学生身心健康的关注程度，包括是否关注学生的体育锻炼、注意力集中情况、情绪管理等，并进行相应的辅导和引导。
4. 师德师风考核4.1 师德修养评估教师在教育教学中的道德品质和师德修养，包括是否言行端正、尊重学生、关心学生成长发展、具备良好的师生关系等。
4.2 教育教学示范评估教师在课堂教学中是否做到身教先行、以身作则，是否成为学生学习的榜样和引领者。
4.3 师风建设评估教师是否积极参与学校师德师风建设，是否具备良好的团队合作精神，是否能够与同事和谐相处，以及是否积极参与学校活动等。
5. 专业发展考核5.1 专业学习评估教师是否积极参与专业学习活动，包括参加教研活动、学习教育前沿知识、参加专业培训等，并将所学运用到教学实践中。
5.2 业务能力提升评估教师是否具备较高的专业素养和业务能力，包括教学技巧、教学方法的应用、教学资源的整合等。
小学教师期末工作综合考核评估细则范文
小学教师期末工作综合考核评估细则范文一、工作态度评估本学期，作为小学教师，您的工作态度如何？请结合实际工作情况，从以下几个方面进行评估：1. 敬业精神：您是否以教育事业为己任，全身心地投入到教学工作中？是否时刻保持专业素养，不断提升自己的教育水平？2. 课程准备：您是否认真备课，根据学科教学大纲和学生实际情况，制定合理的教学计划和课程安排？是否对自己的每一堂课充满热情，注重教学内容的系统性、逻辑性和可操作性？3. 课堂管理：您是否能够有效地管理课堂秩序，保证教学过程的顺利进行？是否能够灵活运用不同的教学方法和手段，促进学生的参与和学习兴趣？4. 个人形象：您是否具备良好的个人形象，包括仪表仪容、言行举止等方面？您是否能够成为学生的榜样，传递积极的价值观和人生态度？5. 师德师风：您是否恪守教师职业道德，言行举止是否符合教师的职业规范？是否能够与同事和谐相处，形成良好的师德师风？请您针对以上几个方面进行自我评估，并提供具体的案例和证据支持。
二、教学能力评估作为小学教师，教学能力是您的核心竞争力。
请您从以下几个方面进行评估：1. 教学目标：您是否能够清晰明确地制定教学目标，符合学生的年龄特点和认知水平？是否能够根据学生的实际情况，对教学目标进行调整和优化？2. 教学方法：您是否能够灵活运用不同的教学方法，提高学生的学习效果和兴趣？是否能够创设良好的教学环境，促进学生的积极参与和思考能力的培养？3. 课堂互动：您是否能够与学生互动良好，激发学生的思维和表达能力？是否能够关注每一个学生，注重个体差异的培养和发展？4. 评价方法：您是否能够恰当地运用不同的评价方法，对学生的学习情况进行客观、全面的评价？是否能够及时给予学生以积极的反馈和激励？请您针对以上几个方面进行自我评估，并提供具体的案例和证据支持。
三、教学成果评估本学期，您在教学方面取得了哪些成果？请结合学生的学习情况和表现，从以下几个方面进行评估：1. 学生成绩：您的学生在各个学科方面的成绩表现如何？是否能够针对学生的差异，制定个性化的学习计划和辅导方案？2. 学情分析：您是否能够对学生的学习情况进行及时分析和总结？是否能够找出学生存在的问题和困难，并与学生和家长进行有效的沟通和解决？3. 学生评价：您的学生对您的教学是否表示满意？是否能够得到学生的尊重和信任？是否能够激发学生的学习动力和自主学习的能力？请您针对以上几个方面进行自我评估，并提供具体的案例和证据支持。
完整版)小学教育质量综合评价方案及细则
完整版)小学教育质量综合评价方案及细则According to the spirit of the Ministry of n's "XXX" and Jiangsu Province's "XXX," we will XXX。
meets the requirements of light burden and high quality。
and XXX。
quality。
teacher。
and student views。
We will XXX "cing burden。
highlighting strengths。
emphasizing teachers。
and emphasizing culture," XXX。
promote quality n。
comprehensively improve the qualityof n。
and strive to achieve balanced and high-quality development of primary XXX.The XXX content includes six major items: school r。
moral n。
teaching staff。
academic performance。
student strengths。
and school characteristics。
with a total score of 100 points.XXX XXX:1.XXX (10 points)1) Offer the required courses and hours。
and do not arbitrarily increase or decrease them。
The class le and extracurricular activity le should be posted on the wall and online。
完小教师师德考评细则范本
完小教师师德考评细则范本一、引言教师作为教育工作者，在教育教学过程中，发挥着至关重要的作用。
作为学生们的引路人和榜样，教师的师德行为直接影响着学生的成长和发展。
为了推动我校教师师德建设工作，制定本考评细则，以规范教师的师德行为，促进教师的专业发展。
二、教师师德考评指标1. 具备良好的职业操守- 恪守教师职业道德标准，严禁违规违纪行为；- 严格遵守国家法律法规和学校规章制度；- 保守学生和家庭的秘密，维护学生的隐私权益；- 不利用职权谋取私利，不参与商业活动、与学生或家长交易。
2. 关心爱护学生- 尊重学生个体差异，关注每个学生的发展和需求；- 耐心倾听学生的心声，关注他们的情感变化；- 善于引导学生，帮助他们克服困难，激发他们的学习动力；- 建立良好的师生关系，对学生进行个别辅导，指导他们发展个人优势。
3. 积极参与学校教育教学活动- 讲授教育教学内容时，尊重学科规律，遵循教学大纲；- 精心备课，提高教学质量和效果；- 积极参加教研活动，与同事共同探讨教学问题；- 关注教学改革，积极创新教学方式方法。
4. 着重培养学生德育素养- 以身作则，展现良好的道德品质和行为习惯；- 培养学生健康的价值观、道德观和行为规范；- 通过课堂、例会等场合，教育学生关注社会公益事业；- 关注学生综合素质发展，注重培养学生的创新能力和社会责任感。
5. 学习与专业发展- 不断提升教学水平，注重自身学习和专业素养建设；- 参加教育培训，持续学习教育教学新理念和新技术；- 积极参与学科研究和教育教学改革实践活动；- 制定个人教育教学发展计划，定期总结反思，不断提高自我。
6. 与同事和家长良好合作- 积极与同事交流合作，形成团队合作精神；- 遵循职业道德，与同事公平竞争，不损害同事利益；- 与家长建立良好的沟通与合作关系，共同关心学生的发展；- 不传播谣言，不对同事和家长进行人身攻击。
三、评价方式1. 考试评估- 制定专业知识和教育心理学考试内容，对教师进行测评；- 考试结果作为评估教师师德行为的重要依据。
小学教师绩效考核细则模版（三篇）
小学教师绩效考核细则模版一、考核目的绩效考核是对小学教师工作表现进行全面评估的一种管理手段，旨在提高教师的教学质量和工作效率，激发教师的工作积极性和创造力，促进学校整体发展。
二、考核内容1. 教学能力（1）教学设计与备课：根据教学大纲和学科要求，设计满足学生学习需求的教学方案和教学方法，备课充分、系统、规范。
（2）教学组织与实施：精心组织教学活动，注重培养学生的主动学习能力，有效控制教学进度，提高学生学习效果。
（3）课堂教学效果：教学过程中能够引导学生积极参与，充分合理运用教具和多媒体手段，提高学生学习兴趣和课堂表现。
（4）评价与反思：及时对学生的学习情况进行评价，提供准确的学生评价和改进建议，且能够对自己的教学进行反思和改进。
2. 学科知识与素养（1）学科知识掌握：熟悉所教学科的课程标准和教材内容，具备深入的学科知识和扎实的专业基础。
（2）课外阅读与学习：注重学科知识的持续深化和补充，积极参加学科研讨和教研活动，提高自身的学科素质和教学水平。
（3）学科教学研究：针对学科教学中的难点和热点问题，进行研究和探索，提出有针对性的解决方案和教学方法。
（4）学科教学能力：能够灵活运用学科知识，提高学生的学科素养和思维能力，培养学生的综合分析和创新能力。
3. 班级管理（1）班级凝聚力：积极参与班级日常管理工作，注重培养班级团队精神和集体荣誉感，建立和谐的师生关系。
（2）班级纪律管理：严格执行学校和班级的各项纪律规定，维护良好的班级秩序，提高学生的纪律自觉性和规矩意识。
（3）班级管理效果：不仅注重带领学生学习，更注重学生的全面发展，关注学生的个性特点和成长变化，帮助学生解决学习和生活中的问题。
（4）家校合作与沟通：积极与家长沟通，及时了解学生的家庭情况和学习动态，与家长共同关注并引导学生的成长。
4. 师德师风（1）教师职业操守：具有高尚的教师职业道德，师德高尚，明大德、守公德、严私德，严守教师的职业底线。
（2）教育情怀与责任感：热爱教育事业，对学生充满爱心，有强烈的教书育人意识与责任感，能够耐心倾听学生的心声和困惑，给予学生关怀和帮助。
小学教学实绩考评细则(3篇)
小学教学实绩考评细则包括以下几个方面：1.教学准备：评估教师在准备课程和教材方面的能力，是否能够根据教学大纲和学生的实际情况进行科学合理的教学准备。
2.课堂教学：评估教师在课堂上的表现，包括教学内容的设计、教学方法的运用、语言表达的准确性和清晰度、教学资源的合理利用等。
3.学生参与：评估教师是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，促使学生参与到课堂教学活动中，例如提问、回答问题、讨论等。
4.教学效果：评估教师的教学效果，包括学生的学习成果、学生的学习态度和学习习惯等。
可以通过考试成绩、作业完成情况、学生评价等方式进行评估。
5.教学反思：评估教师的教学反思能力，包括教师对自己的教学进行分析和评价的能力，以及对教学中存在问题的发现和解决的能力。
这些细则可以根据具体学校的教学目标和要求进行调整和完善，并由相关教育主管部门制定和实施。
同时，还可以结合学生、家长的反馈意见和评价进行综合考评，以促进教师的专业成长和教学质量的提高。
小学教学实绩考评细则（2）通常包括以下几个方面：1. 教学设计：评估教师在备课过程中的教学设计是否符合课程要求和学生的实际需求。
评估教学设计的重点包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的多样性和针对性、教学资源的充分利用等。
2. 教学组织：评估教师在实施教学过程中的组织能力，包括对学生的时间管理、空间管理和人员管理等。
评估教学组织的重点包括上课纪律的维护、学生参与度的提高、教室秩序的管理等。
3. 教学实施：评估教师在实际教学过程中的教学效果和教学技巧。
评估教学实施的重点包括教师的语言表达能力、教学内容的清晰度、教学方法的灵活性、教学技巧的熟练度等。
4. 学生学习成果：评估学生在教学过程中的学习成果。
评估学生学习成果的方式可以包括考试、作业、项目展示等。
5. 教学反思：评估教师对教学过程的反思和改进能力。
评估教学反思的重点包括教师对教学目标的评估、教学过程的问题分析、教学方法的改进等。
小学年度教师考核细则
小学年度教师考核细则一、教学能力1.教学目标明确，能根据学生的实际情况确定合理的教学目标，并能够充分考虑学生的特点和能力制定相应的教学内容。
2.教学计划合理，能够详细制定每节课的教学计划，明确教学步骤和重点，使学生能够有效地掌握知识。
3.教学方式多样，能够灵活运用多种教学方法和手段，如讲授、示范、讨论、合作学习等，使学生的学习积极性得到激发。
4.教学内容丰富，能够根据学科的发展动态和学生的兴趣爱好，及时更新教材内容，增加教学的丰富性和趣味性。
5.教学效果显著，能够通过有效的教学方法和手段，使学生的学习成绩得到明显的提高，并且能够针对不同层次的学生制定不同的教学策略。
二、教育教学工作1.教材教辅使用得当，能够根据教材的特点和学生的需要，合理选择和使用相关的教材和教辅工具，提高教学的有效性。
2.作业批改及时，能够及时批改学生的作业，给予准确的评价和指导，使学生能够及时了解自己的学习情况和提高的方向。
3.班级管理有效，能够运用有效的管理方法和手段，建立和维护良好的班级秩序，使学生的学习和生活得到良好的保障。
4.师生关系融洽，能够与学生建立良好的师生关系，关心和关爱学生，激发学生的学习动力和兴趣。
5.教育教学研究工作，能够参加教研活动，学习和借鉴他人的经验和教学方法，不断提高自己的教育教学水平。
三、师德师风1.教师形象良好，举止文明，言行端正，以身作则，给学生树立良好的榜样。
2.教育教学纪律严明，按时完成各项教学任务，不随意请假，不拖延教学进度。
3.尊重学生权益，平等对待每个学生，不歧视或偏袒任何学生，认真对待学生的提问和反馈。
4.注重教师修养，加强自身的综合素质培养，提高自身的学识水平和教育教学能力。
5.课堂纪律严明，能够做到课堂纪律有序，不允许学生闲谈、抄袭等违纪行为的发生。
四、班主任工作1.班级管理规范，能够建立健全的班级管理制度，积极组织和参与班级活动，营造良好的班级氛围。
2.学生情绪管理，能够积极关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题，维护学生的良好情绪状态。
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小学任课教师综合考评细则一、教师师德考核10分依据“中小学教师职业道德规范”及教体局关于师德建设的有关规定，制定我校师德考核方案2、教师师德考核具体办法：学生问卷调查、教师互评、学校领导评价、受到举报或上级有关部门直接查处。
学生评价采用百分制（一、二年级学生不评价教师），评后按3%折合；教师互评采用百分制，评后按3%折合。
学校领导评价采用百分制，评后按4%折合。
一、二年级教师，学校领导、教师互评采用百分制，评后各按5%折合。
教学点教师，中心校、中心小学校长评价采用百分制，评后各按5%折合。
3、师德考核细则：（1）自觉遵守教育法律法规，认真执行党和国家的方针政策，依法履行教师职责权利。
有违法犯罪行为者以及搞封建迷信活动或参与邪教者，均扣20分。
情节严重的，实行一票否决。
（2）体罚变相体罚学生造成严重后果或重大社会影响者（查证属实的）视情节轻重，每次扣5-15分。
情节严重的，实行一票否决。
（3）不向学生收取政策以外的任何费用及任何名目的罚款，不向学生推销学习资料或其它商品以从中牟利，每发现一次扣5分。
造成不良后果的扣10-20分。
情节严重的，实行一票否决。
（4）保护学生安全，关心学生健康，维护学生利益，由于人为过错或工作失误失职给学生造成安全事故的扣5-50分。
情节严重的，实行一票否决。
（5）人为因素给学校财产造成损坏或损失的，视情节扣1-5分。
（6）严禁以任何理由将学生撵出课堂，撵出一人次扣2分，确有特殊情况需要学生课上出教室的，必须及时交由相关人员处理。
（7）上课或自习时，先查学生数，对无因未到的学生及时通知班主任或值班领导，如发现教师不知学生数及未到学生情况，或未采取措施，每次扣1分，出现问题扣5分。
（8）其他违反《中小学教师职业道德规范》、丰宁教体局《关于进一步规范中小学教师师德行为的六项规定》及“师德师风主题教育活动”的行为，经考核领导小组研究酌情扣分。
严重违反《中小学教师职业道德规范》情节严重、影响恶劣，实行一票否决，取消本学年评优评模资格。
二、出勤10分4、（1）迟到、早退一次扣0.2分。
（2）迟到、早退不足一节视为迟到、早退，超过一节不但要视为迟到、早退，而且以课节累计满四节为半天满八节为一天事假。
（3）上课、集会迟到一次扣0.2分。
（4）上课脱堂一次扣0.5分。
（5）事、病假半天扣0.25分，一天扣0.5分。
（6）旷工1节扣0.5分，可以累加。
（7）确因生病住院凭县级或以上医院诊断书扣分减半。
（8）若每学期末不足一月而超过15天，出满勤者按整月计算+0.25分，7至15天，出满勤者+0.1分，少于7天不加分。
（9）若每学期只有2天病、事假，不扣分，也不计为全勤，若病、事假两天以上，按正常病、事假处理。
学年度若有一个月出满勤者当月+0.25，若一个学期出满勤者累计+1.5分，若全学年出满勤者累计+3分（注：此项只加最高分，不累加）。
三、教师工作量的考核：四、教学实绩55分6、各年级计分基础人数以网络学籍人数为准。
（听力残疾、言语残疾、智力残疾有认定证书的可除外）7、教学实绩中心校组织的单项测试( 分)与全县学年末统考(分)。
中心校统一组织的单项测试成绩占分。
要求：单项测试材料（学校要有组织安排；存档材料中要有命题内容、学生成绩、学生测试样卷、测试材料、分析总结）分类整理、规范入档；中心校按照教育局教研室下发的《单项测试》中相关项目、内容和要求（在教研室组织测试之前）对每一位教师的单项测试情况进行抽测。
毕业班不进行单项测试，单项测试成绩自然得分。
以全县学年末统一组织的考试结果为准，计分方法为：同年级同学科第一名积分为满分即分，其他教师的本人得分=本人成绩积分÷同年级同学科第一名积分×，单人所任一个年级一个学科的与督导室同一年级同一学科教师按照上面方法折合。
毕业班教师进入全县前5名的，在本人得分基础上加分，第五名加1分，每上升一个名次加1分。
五、教学常规45分8、课堂教学：以各学科课堂教学评价标准为依据，课堂教学得分=课堂教学实际得分（满分100分）×20%。
9、教学过程：（25分）（一）、备课（8分）：学期备课：1分（1）认真做好学情分析，同时制定学期教学目标（及格率、优生率、得分率）及提高所任教学科教学质量措施。
（2）进行全册教材分析。
整体把握教材重点、难点，掌握教学内容结构，熟悉本册教材在本学科小学阶段知识体系中的地位。
（不得照搬参考书）(3)制定培优转困计划，即培优转困范围（具体名单）、学困原因，改进措施，转化目标等。
认真制定学期教学实施策略，特别要注重学生学习习惯的培养（培养目标、规定动作、训练方法等）合理的制定学科教学进度计划。
单元备课：2分（1）对整个单元做具体的教材分析，整体把握好单元重点、难点，制定单元教学策略。
（2）认真上好单元复习课，精心设计单元检测题。
（3）做好成绩的登统，撰写试后分析，上好单元回授课。
（4）每个单元要积累一个培优或转困典型案例个体备课:5分（1）50周岁（含）以上教师可以使用旧教案，要求教案必须完整，必须有个性化修改和个人反思。
（2）教师建立本学科教学资源包，每学期要积累一定数量的精品教学设计资源。
（3）数量：（2分）大滩小学由本校自定节数。
北梁和三扎拉小学45岁以下任教单科教师每学期手写精品教案总数为10节。
各年级、各学科课时教案最低数（不包括单元教案，含精品教案）：一、二年级语文、数学各40节，包班教师总计60节，三年级以上语文60节，数学50、科学（两个年级）50节，英语（两个年级）62节。
45-50岁教师完成单元教案和一本教学设计。
（4）质量：（2分）在教案中能够体现跨越式语文“211”模式，中、高年段要积极探究“211模式的变式，单元整体教学”、“精加略”模式的教学设计；数学体现“生本教育”理念的教学设计；英语体现“111”教学模式的教学设计。
教案的书写要规范认真，环节齐全，要注重实用性，要在上课前认真进行备课，严禁在课后补教案。
4、集体备课及校本研修：（3）大滩小学以学科为单位开展集体备课活动，每月至少完成一次。
北梁小学、三扎拉小学全校任课教师要共同参与的集体备课，要找好本校的，具有共性的教育教学问题，展开科研，培训等系列活动。
（4）每次集体备课活动或各学科校本研修活动，整理好相关材料，规范入档。
4）辅导（1分）①、建立学困生简要档案。
②、教案中的辅导标示要明显，辅导内容、过程的记录要完整，自行设计辅导案例，（二）、作业部分（14分）10、作业类别：1分一年级：语文：作业本、写字本、写话本（下学期）、同步练习册数学：课堂作业本、同步练习册。
二年级：语文：作业本、写字本、写话本、同步练习册。
数学：课堂作业本、同步练习册三年级：语文：写字本、作业本、随堂练笔、作文本、日记积累本、同步练习册。
数学：课堂作业本、同步练习册英语：作业本、家庭作业本科学：活动手册、师生实际所用的练习资料四至六年级：语文：写字本、作业本、随堂练笔、作文本、日记积累本、同步练习册、读书笔记数学：课堂作业本、同步练习册英语：作业本、积累本、家庭作业本科学：活动手册、师生实际所用的练习资料作业要突出分层作业的设计。
认真完成好教科书上所列各类基础知识习题。
作业内容精选、精编，突出联系性、针对性。
教师根据学科特点自行设计拓展作业和实践作业。
2、作业数量：2分语文：语文作业每课1次。
三至六年级：习作每单元1篇，每学期读书笔记不低于15篇； 1-3年级每学期随堂练笔不少于35次，4-6年级不少于30次。
写字作业：所有年级练写语文课后生字（一至四年级用田字格本），一、二年级每天练写字不超10个，每个不超4遍；三至六年级每天写一页，每个字或词不超2遍。
数学：课堂作业每日1次；每次作业量不要过多，避免加重学生课业负担。
英语：3年级课堂作业每单元至少3次；4—6年级课堂作业每单元至少6次；4-6年级每学期做积累作业至少10次。
家庭作业：每天听读10-15分钟。
科学：课堂作业每课一次；根据教学内容适当留有实践性课外作业。
3、作业保护：1分（1）、作业保护完整、干净、美观。
作业本无褶皱、卷脚、不撕、不掉页，封面统一包装。
（2）、使用完的作业本，任课教师要回收统一进行封存。
4、作业格式书写与内容设计：8分（1）封面设计统一张贴标签，标明作业类别、班级、学生姓名（2）一二年级不进行首页设计，三至六年级进行首页设计，设计内容统一，主要分个性风采（兴趣、爱好、特长等）、奋斗目标（本学科学习目标、作业完成的正确率、书写规范程度等）和人生格言三个板块。
（3）作业的书写规范整齐，格式统一。
（书写认真程规范程度有明显提高），作业干净整洁、不折、不撕、不掉页。
一、二年级必须使用铅笔（不包括自动笔）；三年级以上必须使用钢笔，不使用碳素笔或圆珠笔。
（4）作业格式必须要规范，必须留出题号位置，要描点连线，让作业达到整齐（每行写几道题要统一要求），出现错题必须要改正，且标明改错字样（含练习册）。
（5）学生书写时必须写满页后再使用下一页。
（6）作图题必须用铅笔、学具完成。
（7）作业内容分层设计，分类要求，体现因材施教的思想，满足不同层次学生的需要。
体现学生运用知识分析、解决问题和进一步理解巩固知识技能。
要精选题目，合理控制作业量。
作业批阅：1分学科书面作业全批全改，批改要及时、正确无误，不得出现错批、漏批；同步训练和家庭作业批改方式可灵活一些。
语文习作每篇都要求精批，有圈点、有修改，眉批与总批相结合；各科教辅和家庭作业批改方式可灵活掌握；高年级习作教师精批4篇，初稿点评2篇，尝试学生互批2篇，随堂练笔打等级，实施精、略相结合批阅。
作业评价：1分（1）批改评价符号统一，采用“优、良、可”加“A、B、C”相结合的方式进行评价，“优、良、可”代表学生作业正确率，“A、B、C”代表学生作业书写工整程度。
（2）一二年级不进行自评和互评，但要设计教师评价与家长评价栏目，三至六年级均进行学生自评、互评、教师评、家长评相结合的方式进行评价，每学期期中、期末各完成一次。
（3）适时对学生进行激励性评语进行评价与学生进行心灵沟通，每本作业至少进行3次评语评价。
（三）、专业发展（3分）11、1）研讨学习（2分）按时参见学校组织的各种研修活动，要认真倾听他人发言，领导点评，而且要发表自己见解，互动研讨，教师每学期听课15节，要求听课笔录项目填写完整，并有评价及建议。
2）业务学习和小课题研究（1分）教师的业务学习按中心校和各小学布置及时完成，自我学习内容要服务于小课题研究。
教师根据自己教学实践中的现实问题自定研究课题1个，各小学根据本校实际需要对教师确定1个研究课题。
（50周岁以上的教师、新特岗教师可以不进行小课题研究），业务学习和小课题研究的字数在5000字以上。