大班数学活动《10以内数的顺数和倒数》教案设计.docx

大班数学活动《10 以内数的顺数和倒数》

教案设计

1 、学 10 以内的数。

(1)以故事引入，出示片幼儿察楼梯 , 引幼儿懂得察数

字与楼梯数量关系。

(2)教示范搭楼梯，引幼儿察和思考 : 上梯的候 , 的数

量有什么化 ? ( 上一比下一多 1 ) 教

指着梯旁的数幼儿数。

（3) 教小 :1 、2、3⋯⋯ 10, 像数数就叫数。数 , 后一个

数比前一个数多 1。

2、学 10 以内的倒数。

倒数出示 ppt 片。幼儿察小猴吃桃子合数字学

10、 9、8⋯⋯ 1, 像数数就叫倒数。倒数, 后一

个数比前一个数少1。

3、练习顺数和倒数。

教师报一个数幼儿接着往后数到10( 或倒数到 1) 。

4、教师介绍游戏规则，幼儿熟悉玩法后分组游戏。

第一组 : 跳房子幼儿从数字 1-10 或 10-1 有序双脚、单脚、小兔、蛙跳。

第二组 : 翻数字卡幼儿俩人合作幼儿一人持有卡片数

字 1-10 放在桌面另一人翻，翻到数字几就顺数到10 或倒数到1。

第三组 : 抽扑克牌幼儿俩人合作一人持有数字 1-10 的扑克由另一人抽俩次再进行顺数和倒数。

第四组 : 搭楼梯巩固顺数逐一增加和倒数逐一递减。

活动延伸

数学区：把材料放在数学区让幼儿玩区域时可以继续

练习顺数和倒数。

案例分析：

一、活动目标分析

1、感受数学活动的趣味性。（情感目标过于笼统，建

议指向性要更明显，简单一点，比如对 10 以内数的顺数和倒数感兴趣，愿意与同伴一起进行顺数和倒数的游戏。）

2、掌握 10 以内数的顺数和倒数。（认识目标明确，但是还要根据本班幼儿的基本情况，侧重的引导一项，进行

教学重点。）

3、培养观察、比较和逆向思维能力。（技能目标太过笼统。）

二、活动环节分析

由于教师把认知目标定位为掌握10 以内数的顺数和

倒数，环节的安排上这两个技能的掌握环节，比较拖沓，重

点不够突出，有个别幼儿概念混合。建议应该根据本班幼儿

的实际情况，设置明了简单的教玩具，把顺数和倒数的概念

利用道具简单明确的告诉孩子。

三、分组活动环节

分组操作是为了让幼儿更好的掌握本活动中的技能，

因此建议提供的物品要适当，不是越多越好。