小学语文教师教材教法考试复习题(三)
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小学语文教师教材教法考试复习题(三)
一、填空(15分)
1、(工具性)和(人文性)的统一,是语文课程的基本特点。
2、课程目标根据(知识与技能)、(过程与方法)(
情感态度与价值观)三个维度设计。
3、语文教学应激发学生的(学习兴趣),注重培养学生自主学习)的意识和习惯,为学生创设良好的(自主学习情景),尊重学生的(个体差异)。
4、(识字,写字)是阅读和写作的基础,是1——2年级的教学特点。
5、语文教学应注重语言的(积累),注重(基本技能)的训练,为学生打下扎实的语文基础。
6、口语交际教学应培养学生(倾听)、(表达)和(
应对)的能力。
二、单项选择(把正确答案的序号填在括号里10分)
1、注音完全正确的一组词语为(C )
A.麻痹(bì)憧(chónɡ)憬
B.奢侈(chǐ)骨髓(suí)
C.供(ɡōnɡ)养玉屑(xiè)
2.书写完全正确的一组词语为(B )
A.光采夺目日月如梭 B.励精图治再接再厉 C.中流砥柱人才挤挤
3.“仔细瞧那浪花,近处的呈鲜绿色,远一点的呈翠绿色,再远的呈墨绿色,一层又一层,最后连成一片,茫茫的的跟蓝天相接。”这段话是按( C )顺序写的。
A . 由下及上B、由浅及深C、由近及远
4、下列古诗哪一首不是王维的作品?( A )
A、《江南春》
B、《送元二使安西》
C、《九月九日忆山东兄弟》
5、“杨梅树伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”这句话采用了(B )的修辞手法。
A、比喻
B、比拟
C、借代
6、下列对1——2年级“识字与写字”的要求哪种说法正确?(B )
A、大量读写
B、多认少写
C、识多少写多少
7、小学毕业时学生应认识常用汉字(B )个。
A、2500个
B、3000个
C、3500个
8、关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是:( C )
A、工具性
B、人文性
C、工具性与人文性的统一
D、工具性、思想性与人文性的统一
9、第一学段课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:( C )
A、了解
B、基本掌握
C、掌握
D、不要求
10、阅读教学过程是:(D )
A、学生与文本之间对话的过程;
B、学生与教师之间对话的过程;
C、教师与文本之间对话的过程;
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
三、判断题。(每小题2,共10分)
1、课程标准提出全面提高学生的文素养,不需要重视识字与写字能力的培养。(错)
2、应尊重学生在学习过程中的独特体验,忽略教学内容的价值取向。(错)
3、课堂上应采用自主、合作、探究的学习方式,教师不能再运用讲授法。(错)
4、学生是学习和发展的主体。(对)
5、课程标准提出了“综合性学习的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。(对)
四、简答题。(30分)
1、按要求写四字词语。(6分)
带“然”字的:浑然一体不以为然恍然大悟一目了然
有反义词的:南辕北辙大惊小怪积少成多天高地厚
AABC式:翩翩起舞彬彬有礼比比皆是津津有味
ABCC式:议论纷纷人才济济大名鼎鼎千里迢迢
2、把下列诗句补充完整。(6分)
※日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
※绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
※两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
※一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
※接天连叶无穷碧,映日荷花别样红。
※山重水复疑无路,柳岸花明又一村。3、如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性?(6分)答:语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设好自主学习的情景,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习的组织者和引导者,教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养,应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会语文。
4、中年级阅读教学的重点是什么?(6分)
依据《语文课程标准》的相关理念和要求,阅读教学要以读为主,以读为本;应该要遵循“整体——部分——整体”的原则组织教学,体现“感悟——积累——运用”的阅读教学三层次。在多年的教学实践中,我以上述理念和要求为指导,积
极探索阅读教学的一般流程,在一定程度上提高了阅读教学的实效性。这个流程以读为基本方法和手段,分为四个步骤:
第一步——读通读顺,整体感知;第二步——精读品读,理解感悟;第三步——感情朗读,情感共鸣;第四步——诵读积累,迁移运用。
5、如何培养学生的口语交际能力?(6分)
答:应培养学生学生倾听表达应对的能力。
五、阅读理解题。(15分)
信念无敌
一片茫茫无垠的沙漠,一支抢险队伍在负重báshè( 跋涉)。
阳光很猛烈。干燥的风沙漫天飞舞。而口渴rúfěn( 如焚)的探险队员们没有了水喝。
水是探险队员们穿越沙漠的信心和源泉。甚至是苦苦搜寻的求生的目标。
这时候,探险队的队长从腰间拿出一只水壶,说:“这里还有一壶水。但穿越沙漠前,谁也不能喝。
仅有的___一壶水,那水壶从探险队员们手里依次传递开来,沉沉的。一种充满生机的幸福和喜悦在每个队员bīn lín( 濒临)绝望的脸上mímàn(弥漫)开来。
终于,探险队员们一步步挣脱了死亡线,顽强的穿越了茫茫沙漠。他们喜极而泣的时候,突然想到了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。