数学 - 3的认识_教案教学设计

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小班认识数字1-3教案参考7篇

小班认识数字1-3教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、活动文案、应用文书、合同协议、心得体会、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, activity copywriting, application documents, contract agreements, insights, rules and regulations, planning plans, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班认识数字1-3教案参考7篇教案的评估标准应该明确，以便准确评估学生的表现，教案可以用来评估教学的有效性，为教师提供改进的机会，以下是本店铺精心为您推荐的小班认识数字1-3教案参考7篇，供大家参考。

一年级上数学教案-1、2、3、4的认识-沪教版

教学设计方案课题：1、2、3、4的认识教学目标：1、通过圈一圈、数一数、连一连，让学生再次体验对应的思想。

4、正确书写数字1、2、3、4。

5、培养学生认真书写的习惯，教会学生正确合理使用橡皮。

重点：按不同标准分类，及数的多种表达。

难点：让学生通过动手操作，自主进行探究来理解与感悟。

准备：各类图片、双色片、小棒、积木等执教日期：9、10教学过程教学环节教师活动学生活动拓展延伸一、情景引入二、课间大休息谈话式引入：“下课时10分钟你是如何休息的？”教育学生注意安全。

1、出示题1的题头图，请学生思考：“为何把2本儿童读物与数字2相连？你看懂了什么？2、题1这张图中，还有哪些也属同类，并且可以和2相连的？用一句话表达出来。

师总结：将同一类物体圈在一起，然后数出它们的个数，最后与相应的数字连起来。

板书：圈、数、连学生回答思考回答，并练习说话。

“两只小熊是同类，可以用2表示，所以把它们圈起来和2相连。

”学生完成题1的其余习题。

核对、反馈。

学生观察此图，描五、总结师：数字书写使用田字格，都写在右半侧。

1、认识田字格及书写位置，为以后学习位置概念打基础。

2、观察数字1，学生自编儿歌。

3、教师示范书写方法。

4、“2、3、4”的书写方法同上。

儿歌：111，像根小棒斜着放，222，像只鸭子脖子长，333，像只耳朵在一边，444，像面红旗迎风飘。

5、猜谜语：横看像把尺，竖看像根棒，年龄它最小，大哥它来当。

（猜一数字）教师布置练习你掌握的什么本领？学生模仿写在书上。

反思与重建：课间大休息玩积木，这节课是让学生通过集合与数的联结，掌握对应的思想，并学会数字的多种表达方式，在计数时渗透统计思想，发展学生空间智能。

在日常生活中，学生已具备初步的计数的方法，并通过前几节课的学习，已经了解了集合的初步概念，对应的基本思想。

因此，在教学的引进中，我采用了让学生自主学习，感知对应的策略，通过学生选择所喜欢的物品和数字相对应完成教学目标。

幼儿园1 3的教学教案

幼儿园1 3的教学教案幼儿园教学教案，认识数字1和3。

一、教学目标。

1. 让幼儿能够认识数字1和3，并能够正确书写。

2. 培养幼儿对数字1和3的认知能力，能够进行简单的数学运算。

3. 通过游戏和活动，培养幼儿对数字1和3的兴趣和好奇心。

二、教学重点。

1. 认识数字1和3。

2. 能够正确书写数字1和3。

三、教学难点。

1. 让幼儿正确区分数字1和3。

2. 能够正确书写数字1和3。

四、教学准备。

1. 数字1和3的卡片或图片。

2. 彩色笔、彩色纸、彩色贴纸等教具。

3. 数字1和3的歌曲或视频。

4. 数字1和3的相关游戏和活动。

五、教学过程。

1. 导入活动。

教师播放数字1和3的歌曲或视频，让幼儿跟着节奏一起唱。

2. 认识数字1和3。

教师出示数字1和3的卡片或图片，让幼儿观看并感受数字的形状和特点。

然后让幼儿用手指在空中或纸上画出数字1和3的形状。

3. 认知游戏。

教师准备一些彩色贴纸，让幼儿用贴纸在纸上贴出数字1和3的形状。

然后让幼儿用彩色笔在纸上画出数字1和3的形状。

4. 数学活动。

教师出示一些物品，如积木、玩具等，让幼儿用这些物品摆出数字1和3的数量。

然后让幼儿用手指或彩色笔在纸上画出相应数量的圆圈，表示数字1和3。

5. 拓展活动。

教师可以设计一些数字1和3的游戏，如找数字、数数字等，让幼儿在游戏中加深对数字1和3的认识。

六、教学总结。

通过本节课的教学，幼儿能够认识数字1和3，并能够正确书写。

同时，通过游戏和活动，幼儿对数字1和3的兴趣和好奇心得到了培养。

接下来，教师可以通过更多的实践活动，巩固幼儿对数字1和3的认知能力，为他们打下坚实的数学基础。

认识负数教学设计(优秀4篇)

认识负数教学设计(优秀4篇)《认识负数》教案篇一一、教材分析：《认识负数》是在学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的。

通过负数的认识，使学生明白数不仅包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构，为今后进一步认识负数打下基础。

在生活中，由于人们生活和生产的需要，有时仅仅用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思了，于是产生了负数。

学生在感知了负数的产生之后，由于生活经验，已经见过负数的存在，于是在这种生活经验的基础上，尤其是在温度中，深刻体会了负数的意义，从而为下节课系统认识正负数打下扎实的基础。

二、学情分析：在学习生活中的负数之前，学生已经系统认识了整数和小数，并且对分数也有了初步的认识。

知道这些已学过的数的个数都是无限的。

学生由于生活经验，可能在某些地方已经知道了负数的存在。

基于这样的学习起点，本节课必须在学生认知冲突产生矛盾的前提下让学生体会负数产生的必要性。

并通过熟悉的生活情境让学生体会负数的意义。

同时在本节课上也应尽量通过数学思想的渗透，使知识形成一个完整的结构，为今后进一步学习正、负数打下基础。

设计理念：一、注重体现数学知识形成的逻辑性。

新知的形成往往是在旧知的迁移或是与旧知产生矛盾冲突的前提下形成的。

本节课我就合理采用后者的呈现形式，让学生在记录一组信息时，强烈感受到仅仅用以前学过的数已经不能清楚地表示一对相反意义的量了，于是体会到了负数产生的必要性。

并感受符号化的思想，体会到数学的简洁性。

同时通过生活经验的感知和内化，理解了负数的意义，又沟通了正数、0、负数三者之间的联系，使知识形成完整的结构。

这样的知识形成过程既符合学生的认知规律，又符合数学知识和思维的逻辑性。

二、注重体现数学知识与生活联系的紧密性。

《新课标》中提出：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

可见数学知识与生活的联系有多重要。

本节课我先结合地震引出负数，再联系南方大雪灾，让学生在雪灾的场景中对比正、负数；还让学生举一举你在生活中见到过哪些负数，唤起学生对数学知识的学习兴趣。

幼儿认识数字3教案6篇

幼儿认识数字3教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级数学上册《至20各数的认识》教案、教学设计

针对一年级数学上册《至20各数的认识》的教学设计，我将结合上述教学目标，具体安排如下：
1.教学导入：通过趣味故事、游戏等形式，引起学生对数字的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：采用直观教具、图片等辅助教学，引导学生观察、认识数字，理解数字之间的关系。
3.实践活动：组织学生进行数数、排序、比较等操作活动，巩固对数字的认识，培养学生的数感和数学思维。
2.分层教学，关注个体差异：
-对基础薄弱的学生，采用个别辅导、小组互助等方式，帮助他们巩固基础。
-对基础较好的学生，提供拓展性的问题和任务，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3.实践活动，培养数感和数学思维：
-设计丰富多样的实践活动，如数数、排序、比较等，让学生在实践中感受数的概念。
-鼓励学生动手操作，亲身体验，培养他们的数感和数学思维。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于数学学习的起步阶段，他们对数字世界充满好奇，拥有强烈的学习兴趣。在《至20各数的认识》这一章节，学生已经具备了一些基础的数字概念，如0-10的数的读写和简单的数数能力。然而，对于更大数字的认识和运用，他们仍需进一步学习和探索。
在此阶段，学生们的思维能力、注意力集中程度以及合作交流能力各异。部分学生对数的顺序和大小比较的理解可能还不够深入，需要通过具体操作和实践活动来加强。此外，学生的生活经验有限，对数学在生活中的应用认识不足，需要教师引导他们将所学知识联系实际。
2.小组分享：各小组向全班同学分享讨论成果，其他同学认真倾听，学会尊重和欣赏他人的观点。
3.教师点评：对各小组的表现进行点评，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
（四）课堂练习
1.个人练习：布置一些基础题目，如数字填空、数的大小比较等，让学生独立完成，巩固所学知识。

一年级上册数学教案分类冀教版 (3)

一年级上册数学教案分析-冀教版(3)第一课：认识数字3教学目标1.认识数字3，能够将3个物品的数量与数字3对应。

2.能够简单地将数字3与其他数字进行比较。

教学重难点1.学生学习数字3时，需要注意区分其与数字2和4的异同，并且能够正确地将3个物品与数字3对应。

2.对于一部分学生来说，数字3对于他们而言有一定的抽象性，需要教师耐心引导。

教学过程1.导入（10分钟）–老师学生打招呼，营造良好的课堂氛围。

–让学生自由发言，谈谈“数字”是什么，以及数字在我们生活中扮演的角色。

–引出本课知识点——认识数字3。

2.认识数字3（15分钟）–向学生展示“3”这个数字，并通过图片、卡片或者是真实物品展示出数字3的数量（比如三个石子）。

–让学生熟悉数字3的写法，并带领学生认真读出“三”，强化记忆。

–通过游戏或者小活动的方式，帮助学生熟悉数字3，比如“数数比赛”，由两个小组比赛，哪个小组最快数出3个物品，就可以赢得比赛。

3.比较数字3（15分钟）–向学生出示数轴和数字卡片，让学生找到数字3和其他数字的位置，并比较出数字的大小。

–引导学生进行简单的减法运算，帮助学生比较两个数字的大小。

–可以通过小游戏的方式增加趣味性，比如“小花数3”，学生举起一只手，展示5个拇指，然后学生用另一只手数出3个手指。

4.总结（10分钟）–向学生复述本节课的主要内容，加深印象。

–强化数字3的记忆，可以要求学生自己列举出哪些生活中有3个的事物，让学生发现数字3的常见规律。

–评价，表扬表现优异的学生，并鼓励其他学生多多练习。

小结通过本课的学习，学生能够认识数字3，并能够简单地进行数字比较。

同时通过游戏的方式培养了学生的兴趣，提高了学生的学习积极性。

在教学过程中，教师需要注重引导学生，让学生在轻松愉悦的氛围下学习知识，充分调动学生的积极性和主动性。

大班教案认识数字1到5

大班教案认识数字1到5【篇一：数字1-5的认识教案】1-5的认识教案藁城市岗上小学卢晓敏教案背景：学生在幼儿园已经学过数的认识，只是对数的写法还不太熟练，所以教学过程会很轻松的完成，学生也会有很浓的学习兴趣，有较高的积极性。

教学课题：1-5的认识教材分析：先通过图片认识1-5的个数，让学生数一数，因为有幼儿园的基础，学起来较为简单，再能过计数器认识1-5，出示数字卡片认1-5的形状，练习写工整，培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

利用图片,使学生初步感知“用数学”的乐趣。

教学方法：利用精美图片和课件激发学生兴趣，利用计数器和小棒直观展示培养学生动手能力，组织小组合作培养合作与竞争意识。

教学过程：1.创设情景。

利用课件展示精美图片。

2.数画面中的人和物。

让学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人和物,各有多少个(或多少只)。

学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。

数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数。

3.用1~5各数表示画面中的人和物。

在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。

2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相同。

4.1~5各数的形状的认识。

在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,课件展示5张数字卡片,学生对着自己摆的1~5这5张数字卡片,念儿歌：“1像铅笔细又长2像小鸭水上飘3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子来卖菜”5.根据1~5各数的含义表示日常生活中的事物。

(1)教师:“请你拿出1根小棒,摆放在数字?1?的下面。

”学生操作,可让一名学生上台演示。

教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。

”(2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。

6.做“做一做”。

课件展示：小花、苹果、圆形纸片，学生数一数7、逐次感知1~5的数序。

2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案

2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1教学内容：《义务教育课程标准实验教材——数学》第一册第14—16页教学目标：1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。

2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。

3、培养学生初步了解1—5的数序。

并能正确读写1—5各数学。

4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。

同时受到保护自然环境的教育。

教学重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。

教学难点：认识数字的实际数量表示意义。

教具与学具：电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。

教学过程：一、情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。

1、谈话导入新课师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示挂图）师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。

师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。

（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。

3、结束讨论，引导学生作全面回答。

师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。

师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。

3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。

师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。

地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。

4、结合学生不同回答，教师逐步提问题师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“12345这些数学表示的。

初中数学认识数字教案

初中数学认识数字教案教学目标：1. 让学生掌握数字0-9的基本书写和认识。

2. 培养学生对数字的敏感性和兴趣。

3. 通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。

教学重点：1. 数字0-9的基本书写和认识。

2. 培养学生对数字的敏感性和兴趣。

教学难点：1. 数字的正确书写。

2. 快速准确地认识数字。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 画有数字的图片。

3. 练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示数字卡片，引导学生认识数字0-9。

2. 学生跟读，注意发音和书写。

二、基本书写（10分钟）1. 老师讲解数字0-9的书写顺序和笔顺。

2. 学生在练习本上按照老师讲解的方法书写数字。

3. 老师巡视指导，纠正学生的错误。

三、数字游戏（10分钟）1. 老师出示画有数字的图片，学生抢答数字是什么。

2. 学生分组进行数字接龙游戏，要求每组成员快速准确地报出下一个数字。

3. 老师点评，给予鼓励和表扬。

四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个数字，用数字卡片搭建高塔。

2. 要求高塔稳定且高度最高。

3. 老师巡回指导，给予建议和帮助。

4. 每组展示自己的作品，其他组进行评价。

五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生回顾今天学习的内容，巩固数字0-9的认识和书写。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3. 老师给予鼓励和表扬，提出改进意见。

教学反思：本节课通过数字卡片、数字游戏和实践活动等多种教学手段，让学生充分认识了数字0-9，并掌握了基本书写方法。

课堂上，学生积极参与，表现出对数字的兴趣和热情。

但在实践活动环节，部分学生表现出团队协作能力不足的问题，需要在今后的教学中加强培养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

二年级上册数学教案-3 认识角(23)-人教版

二年级上册数学教案-3 认识角（23）-人教版一、教学目标1. 让学生了解角的概念，知道角是由两条射线组成的图形。

2. 使学生能够辨别角的种类，如锐角、直角、钝角等。

3. 培养学生运用角的知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 角的概念2. 角的种类3. 角的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握角的概念、种类及运用。

2. 教学难点：如何引导学生正确辨别角的种类。

四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些生活中的角，如剪刀、钟表、扇子等，引导学生观察并思考：这些物品有什么共同特点？2. 新课导入（1）讲解角的概念通过展示射线、直线、线段等基本概念，引导学生理解角是由两条射线组成的图形。

（2）介绍角的种类通过展示不同角度的角，让学生了解锐角、直角、钝角等概念，并学会辨别。

3. 实践环节（1）让学生分组讨论，找出生活中的角，并尝试判断它们的种类。

（2）每组选出一个代表，汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 巩固练习（1）让学生独立完成教材P23页的练习题。

（2）教师讲解答案，解答学生疑问。

5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生回顾角的概念、种类及运用，加深理解。

五、课后作业1. 让学生完成教材P24页的练习题。

2. 观察生活中还有哪些物品含有角，并尝试判断它们的种类。

六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察、思考，培养学生的空间观念。

2. 通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。

总之，本节课通过讲解角的概念、种类及运用，使学生掌握了角的初步知识，为今后的学习奠定了基础。

在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课导入”和“实践环节”这两个环节。

这两个环节是学生理解和掌握角的概念、种类及运用的关键步骤，也是教学的重点。

苏教版小学语文二年级教案——《识3》教学设计五-1

苏教版小学语文二年级教案——《识3》教学设计五-1教学目标：1.通过本节课的学习，让学生能够掌握“识3”的读音，认识数字“3”，并能正确书写数字“3”。

2.能够在小组内进行数字“3”的比较，并学会运用“大”、“小”等数量词进行描述。

3.启发学生发现身边事物中的“3”，懂得欣赏形状和颜色的变化带来的美感。

教学重难点：1.能够正确的识别和书写数字“3”。

2.能够使用“大”、“小”等数量词进行比较，并表达出独立的思想。

教学准备：1.数字“3”卡片。

2.比较图。

3.收集的3个物品。

教学过程：一、打招呼。

（教师与学生互致问候，班级互动，轻松愉快地进入学习状态。

）二、复习与导入。

1.复习通过本单元前面所学的内容向学生梳理本单元以来所学的内容：认识《拼音表》，掌握“识1”、“识2”；学会使用“大”、“小”进行比较与描述，掌握“一样多”和“不一样多”等数量关系的表达方式。

2.导入教师出示数字“3”的卡片，向学生介绍数字“3”，并通过数字卡片的形式让学生了解数字“3”的写法和读音。

教师：大家看一看，这个卡片上有什么？（等待学生回答“数字3”）教师：数字“3”读作什么？（等待学生回答“三”）教师：数字“3”怎么写？（教师在黑板上写下数字“3”，让学生一起读、一起写）三、学习重点呈现。

1.认识数字“3”教师展示数字“3”的卡片，让学生认真观察。

教师：请大家注意看一看，这个卡片上的数字是什么？（让学生回答）教师：怎样才能认识数字“3”呢？（等待学生举手答题）正确答案，再根据学生们具体回答进行点拨和引导。

教师：那么我们来一起读一读数字“3”，出声朗读：“3”。

2.书写数字“3”教师在黑板上起笔书写数字“3”，并让学生跟着教师一起写，自己试着写。

3.比较数字“3”通过观察数字“1”、“2”、“3”三个数字来比较大小。

教师：请看一看大家手中的数字卡片，将它们排列在下面的三个方格里，让我们一起比较一下这三个数字的大小。

（学生进行操作）教师：谁能告诉我，数字“3”比数字“2”大多少呢？（等待学生回答）教师：那数字“3”和数字“1”比呢？（等待学生回答）教师：对于数字“3”，我们今天可以学习使用“大”、“小”等数量词进行比较。

1_5的认识(教案)-2021-2022学年数学一年级上册西师大版

《1~5的认识》教学设计教学目标：1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动,经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程,初步理解1~5各数的含义,会认、读、写1~5各数,会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力,能按顺序用数描述物体的个数并进行交流,体验与同伴互相交流学习的乐趣。

3.会用5以内的数描述生活中物体的个数,体会数存在于日常生活中,初步建立数感,有用数进行交流的愿望。

4.结合教学进行学习方法的教育,初步养成认真写数的习惯。

教学重、难点:经历1~5各数的抽象过程,正确理解1~5各数的含义,初步建立数感。

教学过程：一、创设情境,引入新课师:欢迎大家来到菜市街小学,我们的校园很漂亮,想和老师一起去参观吗? 生:想。

师:(出示PPT)请看大屏幕。

在图上你都看到了些什么?(学生说什么就贴什么)生:小鸟、红旗、花朵......二、自主探究,学习新知1、师:那我们来数数看红旗有几面呢? 生:1面。

师:对,有1面红旗。

这1面红旗我们用1个小圆片来表示(贴圆片),那么这1个小圆片我们就可以用数字1来表示。

(板书1)请看,我们将这个1写在田字格的左半格里,“1”像铅笔细又长。

师:请同学们仔细观察一下,在我们的多功能厅里有哪些个数是“1”的物体呢? 生:。

师:除了我们找到的东西以外,1还可以表示什么呢? 生:1个苹果、1个人、1个老师。

师:能说完吗? 生:说不完。

师:(小结)对了,1可以表示的物体是说不完的,所以只要数量是1的物体我们都可以用1来表示。

2、师:那你能照老师的样子数一数小鸟吗? 生:能。

师:好,谁愿意来说说小鸟有几只呢? 生:2只。

师:(指着黑板)我们一起来数一数是不是两只。

1、2。

我们用几个小圆片来表示呢? 生:2个。

(师贴) 师:这两个小圆片我们可以用数几来表示呢? 生:2. 师:(板书2)2也占半个田字格,2像小鸭水上漂。

师:接下来,就请同学们在身上找一找哪些地方藏着“2”呢? 生:2只眼睛、2个胳膊、2条腿、2只耳朵。

人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-认识角教案

《认识角》教学设计教学内容：人教版二年级上册第38、39页。

教学目标：知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。

能力目标：让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展符号感及空间观念。

情感目标：在生活情境中认识角，感受角与生活的密切联系，并在探索角的活动中体验成功。

教学重点：建立角的正确表象，会画角。

教学难点：会比较角的大小教学准备：课件，三角板，活动角、圆片、小棒。

教学设计：一、创设情境，激趣导入1．师：小朋友，你们喜欢看魔术表演吗，老师带来了一个小魔术，把手帕变成正方形，正方形变成一个长方形，将长方形剪去一半变成三角形，再把三角形变成角。

2..这节课我们一起来认识角，探索角的奥秘。

板书课题：认识角。

二、自主探究，获取新知（一）找角过渡：角其实就在我们的身边，下面请大家仔细的找一找，看看哪些物体中的表面有角，说给同桌听听。

（二）指角老师带来了一个大大的三角板，上面有角吗？在哪？请你来指一指。

谁来指一下三角板上其它的角。

下面请大家拿出自己的练习本选一个角，像老师这样指给同桌看看。

（三）抽象出数学中的角1．师在黑板上描出三角板中的角2.抽象出剪刀、钟面、红领巾上角。

（四）介绍角各部分的名称我们找到的这些角都有什么相同的地方呢？在数学上我们把这个尖尖的点叫做角的顶点，这两条直直的线叫做角的边。

一个顶点两条直直的边就组成了一个角．板书（顶点、边）那每个角都有几个顶点几条边呢？（五）画角先请看大屏幕，看看画角时要先画什么，再画什么？展示2名学生的作品。

（六）小练习(判断角)三、操作实践，内化新知（一）动手造角老师给你们准备材料有：圆片、塑料片，你们可以用折一折、拼一拼的方法来造角。

看谁完成得又快又好。

指名展示学生做的角并介绍做角的做法。

（二）探索角的大小1.那接下来，我们就用这个活动角一起来玩一个“超级变变变”的游戏。

小结：角的大小与张口的大小有关，张口越大角越大，张口越小角越小。

苏教版2024新教材数学一年级上册-1.1 认识1～3(教案有反思)

苏教版小学数学一年级上册核心素养教学设计1.1 认识1～3【核心素养目标】情境与问题：学生通过观察和数数活动，识别和表达1至3的数字，理解数字在不同生活情境中的应用和意义。

知识与技能：学生学会数、读、写数字1至3，并能够通过计数器等工具掌握这些数字的顺序和基本运算。

思维与表达：学生通过探究新知和随堂练习，加强数感，感悟数字的模型意义，发展数学思考和数学思维能力。

交流与反思：学生通过课堂总结和素养评价，学会自我管理和自我调节，增强自信心和自尊心，同时能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。

【教学重点】理解1～3的意义，能认、读、写1~3。

【教学难点】会用1~3表示事物的数量，掌握1~3的顺序。

【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。

出示情境图：仔细观察，图上描绘的是什么场景，图上有什么，数一数分别有多少？学习任务二：探究新知，素养形成。

1.说一说，认一认。

图中哪些事物可以用数字1、2、3来表示。

2.数一数，认一认。

图中还有什么？有多少？注意：数数时要做到手口一致，不遗漏，不重复，数到最后一个物体是几，这堆物体的数量就是几，就可以用数字几来表示。

3.1还可以表示什么？2,3呢？预设：1台电视机、1架钢琴......2辆公交车、2筐香蕉、3艘小船......4.拨一拨，写一写。

拿出计数器拨一拨，边拨边写，1添上1是（），2添上1是（）。

5.1--3的书写认真观察数字，并在田字格上描写“1”像铅笔有点斜“2”像小鸭在唱歌“3”像耳朵在倾听学习任务三：随堂小练，素养提升。

1.连一连。

1232.先画○，再写数。

3. 数一数，填一填。

学习任务四：课堂总结，素养达标。

1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。

（2）预习下一节。

设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。

人教版1到5的认识教案

人教版1到5的认识教案篇一：1～5的认识教案1～5的认识教案一、教学内容：人教版小学数学一年级上册第三章P14～16《1～5的认识》二、教学目标：1、通过观察与操作，学生学会用数字L5来表示数量为1～5的物体，知道1～5的数序，能认读写1～5各数，建立初步的数感。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。

三、教学重点：1～5的认识。

四、教学难点：1～5的书写。

五、教学流程：（一）情境激趣，引入新知。

师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。

（出示课本主题图）师：通过图片你看到了什么？（让学生整体感知图片内容。

）（二）合作交流，探究新知。

1、1～5的了解。

师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。

（数量多的物体引导学生一起数。

）2、1～5的认识。

师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？生：一条狗；一个盆；一个老奶奶师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。

（多媒体展示）师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？生：2。

师：真聪明。

那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？生：（3～5的认识过程仿照1、2的教学过程）师：同学们，动动你聪明的大脑想一想，1、2、3、4、5 分别像我们生活中的什么呀？（通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出1～5各数的形状特征。

）参考儿歌：1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。

3、1～5各数的基数含义。

师：（指着1问）这个数是几？表示什么？（1个）师：请你拿出你的小棒表示这个数的多少，并将小棒摆在“1”的下面，可以摆出你喜欢的形状。

（学生摆，教师巡视查看。

）师：再分别用2、3、4、5跟小棒摆在2、3、4、5的下面。

数的认识0～3的认识教学设计

数的认识0～3的认识教学设计教学设计：数的认识，0～3的认识教学目标：1.学生能够正确识别0～3的数字；2.学生能够正确书写0～3的数字；3.学生能够将0～3的数字与相应数量的物体进行对应。

教学准备：1.数字卡片：0～3；2.相应数量的物体：如果冻豆、小球等；3.教学画板和白板笔。

教学过程：一、导入（10分钟）1.集中学生的注意力，介绍今天的学习内容是数的认识，具体包括0～3的认识。

2.引导学生回忆并复习之前学过的数字认识。

二、认识数字0（20分钟）1.准备一个数字卡片“0”，出示给学生，让学生看一看，并说出这个数字是什么。

2.为学生展示0个物体，并让学生同样说出来。

3.出示一些物体，让学生用手指数一数有多少个，如果没有练习数过的话，可以反复练习几次。

三、认识数字1（20分钟）1.准备一个数字卡片“1”，出示给学生，让学生看一看，并说出这个数字是什么。

2.为学生展示1个物体，并让学生同样说出来。

四、认识数字2（20分钟）1.准备一个数字卡片“2”，出示给学生，让学生看一看，并说出这个数字是什么。

2.为学生展示2个物体，并让学生同样说出来。

五、认识数字3（20分钟）1.准备一个数字卡片“3”，出示给学生，让学生看一看，并说出这个数字是什么。

2.为学生展示3个物体，并让学生同样说出来。

六、巩固练习（10分钟）1.准备一些由0～3构成的数字卡片，让学生根据数字卡片上的数字将相应数量的物体进行对应。

2.让学生互相出题，进行练习。

七、总结（5分钟）1.总结今天的学习内容，强调数的认识是我们学习数学的基础。

2.鼓励学生进行数学学习的练习，提高数的认识能力。

教学反思：本节课通过直观展示物体和数字卡片的形式，帮助学生认识了0～3的数字。

同时，通过练习，让学生将数字与相应数量的物体进行对应，加深了对数的认识。

教学过程中应多利用实物展示，使学生能够更直观地理解数字的含义。

此外，巩固练习环节可以适当增加游戏的元素，增加学生的参与度和兴趣。

幼儿园中班数学教案《认识数字1、2、3》

幼儿园中班数学教案《认识数字1、2、3》教案概述本教案适用于幼儿园中班的数学课程，以让幼儿认识数字1、2、3为主要内容。

通过游戏活动和绘画等形式，引导幼儿正确认识、理解数字1、2、3，在课堂和生活中灵活运用，培养幼儿数学兴趣和计算能力。

教学目标1.认识数字1、2、3；2.能够正确朗读数字1、2、3；3.能够简单的对数字1、2、3进行计算；4.培养幼儿的逻辑思维和数学意识。

教学环节热身活动：找数字游戏（5分钟）准备一些数字卡片，将数字卡片分散在教室各处，让幼儿寻找并收集数字卡片，要求幼儿说出数字的名称，并寻找后面的数字。

例如，找到数字1后要寻找数字2。

游戏中教师可以适当增加难度，让幼儿继续寻找下去，直到找到数字3。

学习新知：认识数字1、2、3（15分钟）在黑板上画出“数字1、2、3”的形状，让幼儿依次朗读。

然后，通过示范、讲解等方式让幼儿理解数字的概念。

教师可以用糖果等小物品做配合，让幼儿按序数大小取走，帮助幼儿理解数字的大小关系。

生动实践：绘制数字卡片（20分钟）在白纸上提前印制好数字的轮廓，教师给每个幼儿分发一份，要求幼儿在轮廓内填上相应数字，也可以在数字背后附上相关图案或图形，使幼儿更加深刻的理解。

绘制完成后让幼儿把数字卡片按顺序排好。

游戏活动：数字填空游戏（20分钟）教师为每个幼儿准备好一份数字填空的游戏卡片。

在每个卡片中，缺少某个数字，教师可以通过出示一些数字的图片让幼儿猜测缺失的数字，然后将数字填到相应的空格中。

合堂活动：数着饼干、糖果（20分钟）老师为每位幼儿分发相同数量的饼干或糖果，教师请幼儿按照数字的要求，数数然后一起享用，此活动增加了互动性，更能够吸引幼儿的注意力。

总结反思通过以上幼儿园中班数学教案《认识数字1、2、3》，我们可以看到，通过游戏活动、实践操作和课堂互动等多种形式，让幼儿能够轻松认识数字1、2、3。

这样的方式不仅能够激发幼儿对数学的兴趣，更在实践中能够培养幼儿的数学能力和逻辑思维。

示范幼儿园中班数学教案教学设计：三只小熊

示例幼儿园中班数学教案教学设计：三只小熊一、教学目标1.认识数字1-3，初步了解数字大小的概念。

2.培养学生观察和分类的能力，对物体的数量有直观的认识和了解。

3.学习通过游戏的形式，培养学生与人合作，互相帮助和交流的基本意识。

二、教学内容及教学方法1.教学内容1.数字1-3的认识。

2.小熊配对游戏。

3.三只小熊比大小游戏。

2.教学方法1.讲解和展示法：教师用数字卡片展示数字1-3，颜色鲜艳、图案生动，引导学生认真观察并逐个读出数字名称。

2.游戏教学法：教师引导学生进行“小熊配对游戏”和“三只小熊比大小游戏”，互相交流、互相帮助，通过游戏去发现、学习和掌握定量以及数字大小的概念。

3.情境教学法：教师利用三只不同大小的熊玩具，与学生一起探索它们的大小差异，提高学生的归纳、分析和认知能力。

三、教学准备1.数字卡片以及根据数字制作的小卡片，用于“小熊配对游戏”。

2.三只大小不同的熊玩具，用于“三只小熊比大小游戏”和情境教学。

四、教学流程设计1.引入•教师出示三只小熊玩具，引导学生观察大小差异，进而引出数字的概念。

2. 讲解和示范数字1-3•教师出示数字卡片，让学生观察、认知、阅读并复述数字名称。

•教师通过实物展示和运用数字卡片，让学生初步掌握数字的大小排序。

3. “小熊配对游戏”•将小卡片分配给学生，让学生找到对应数量的小熊，并且落实大小概念。

•学生自发交流，互相帮助完成配对。

4. “三只小熊比大小游戏”•通过带有数字概念的游戏，让学生更深入地感性掌握数字大小概念。

5. 结束语•教师总结教学内容，强调数字的重要性和留下思考。

五、教学评估•教师能够通过游戏教学的方式了解学生对数字的认识水平并及时调整教学策略，同时能够精准地对学生的学习成果进行测评和反馈。

六、教学延伸•教师可以根据不同教学场景，持续运用数字学科的知识提高学生的数学认知水平，同时可以利用数字方便生活的特点尝试教授更多实际的数字运用技能。

1~5的认识教案（通用17篇）

1~5的认识教案1~5的认识教案（通用17篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的1~5的认识教案（通用17篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

1~5的认识教案篇1一、学生基础：5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个，1--5的认识。

由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较容易，大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识，根据1-5各数的特点和儿童的生活经验，将1-5的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律。

二、作用：此教学内容，主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

三、教学要求：1、经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程，认识1—5，会读、写1—5各数。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。

四、教学过程：（一）激情引趣谈话：小朋友们喜欢动物吗？我们一起到动物园游一游。

（出示：大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只……）这么多可爱的动物中，你喜欢那一种？数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示出来。

与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么？你是用几个圆片来表示这种动物的只数的？哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只？小结：小朋友们所摆出的圆片都在1—5之间，今天我们一起认识1—5，小学数学教案《1--5的认识》。

（二）动手操作，合作探究1、摆一摆。

提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对？组内同学相互评价摆的是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。

2、拨一拨。

今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。