【K12学习】三年级下册数学《年月日》教案

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三年级数学下册《年月日》教案8篇

•••••••••••••••••三年级数学下册《年月日》教案三年级数学下册《年月日》教案8篇作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的三年级数学下册《年月日》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级数学下册《年月日》教案1教学目标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。

2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。

3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。

教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：记住大小月及每月的天数。

教学准备：自制课件，20xx年年历、20xx年年历、20xx年年历教学过程：一、节日谈话，导入新课(2m)1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？2二、探究发现，学习大、小月。

1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。

那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m)学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。

根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。

同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。

同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。

那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。

听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。

3年级下册年月日教案

3年级下册年月日教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级下册的年月日教案第一课：认识年月日教学目标：使学生了解年月日的概念，掌握年月日的正确书写方式。

教学重点：年月日的读写。

教学准备：黑板、彩色粉笔、教学图片。

教学步骤：1. 利用教学图片介绍年月日的概念，告诉学生年是365天，月是30天，日是24小时。

2. 让学生观察黑板上写的日期，并告诉学生日期的顺序是年月日。

3. 让学生跟读年月日，然后让学生分组练习写出今天的日期。

4. 引导学生讨论日期的意义，让学生说说自己上次过生日是什么时候。

5. 布置作业：让学生在家记录一天中发生的重要事情，并写下当天的日期。

第二课：掌握日历的使用教学重点：学生能够阅读日历，知道日历上的标记含义。

教学难点：辨认日历上的日期和星期。

1. 利用教学图片引导学生认识日历的结构，告诉学生日历上可以看日期和星期。

2. 让学生观察不同种类的日历，让学生说说每张日历上的特点。

3. 请学生朗读自己的生日是星期几，让学生知道星期的概念。

第三课：探索特殊的日期教学目标：引导学生认识特殊的日期，了解这些日期的由来。

教学重点：了解特殊日期的意义。

2. 让学生观看教学视频，了解特殊日期的由来和庆祝方式。

3. 引导学生分组讨论自己最喜欢过的节日是什么，为什么。

4. 让学生展示自己为特殊日期准备的手工作品，分享制作过程。

5. 布置作业：请学生写一篇作文，描述自己最喜欢的节日，包括庆祝方式和活动内容。

通过以上教学，学生不仅能够掌握年月日的读写，还能够了解日历的使用方法和特殊日期的意义。

引导学生在日常生活中关注日期的变化，培养学生的时间意识和节日情感，让学生在轻松的学习氛围中感受时间的美好。

【本教案适用于三年级下册学生，可根据实际情况调整教学内容和难易程度。

】第二篇示例：三年级下册的教案编写是一项需要认真对待的工作，这些教案不仅要符合学生的学习需求，还要考虑到他们的兴趣和发展水平。

下面我将为大家介绍一份关于三年级下册的年月日教案。

小学数学《年月日》教案(16篇)

小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。

2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。

3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。

教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。

难点：理解平年、闰年的判定方法。

教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。

还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。

关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。

（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。

（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。

师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。

师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。

（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。

师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。

师：是不是每年都有365天？生：不是。

还有366天。

师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。

三年级下册数学《年月日》教案3篇

三年级下册数学《年月日》教案3篇Teaching plan of Mathematics (year, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month三年级下册数学《年月日》教案3篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：三年级下册数学《年月日》教案2、篇章2：三年级下册数学《年月日》教案3、篇章3：三年级下册数学《年月日》教案篇章1:三年级下册数学《年月日》教案一、教学内容人教社教科书第六册81-83页的内容。

二、教学目的1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。

知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。

2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。

3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。

三、教学重难点闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆四、教学准备1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份2、学生课前收集不同年的年历、学具盒五、教学过程（一）谜语导入同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜（教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮），学生猜出是：日历。

《年月日》(教案)三年级下册数学人教版

《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系；记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、推理等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。

二、教学内容1. 认识年、月、日的时间单位。

2. 记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。

3. 会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

三、教学重点与难点1. 教学重点：记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

2. 教学难点：记住各月天数，判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、年历、卡片等。

2. 学具：年历、计算器等。

五、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）认识年、月、日的时间单位，理解它们之间的关系。

（2）记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。

（3）学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

3. 实践操作让学生分组进行实践活动，如制作年历、计算日期等，提高学生的动手操作能力。

六、板书设计1. 年、月、日的关系2. 各月天数及大小月、平年、闰年3. 判断平年、闰年的方法4. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数七、作业设计1. 判断平年、闰年的练习题2. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数的练习题3. 制作年历的实践作业八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、推理等活动，使学生掌握了年、月、日的关系，记住各月天数，学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的学习兴趣。

年月日教学设计年月日优秀教学设计(优秀6篇)

年月日教学设计年月日优秀教学设计（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么应当如何写教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是勤劳的小编帮大家整编的6篇年月日教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。

三年级《年月日》教学设计篇一教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。

2、培养学生独立探索及合作交流的能力。

在独立探索中发现年月日的知识。

3、对学生进行爱国精神和环境保护意识的养成教育。

教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。

教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。

教学用具：20xx年的年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。

（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。

你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年、月、日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）（1）关于年、月、日的规定。

（2）年、月、日之间的关系。

（3）每个月的天数。

2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。

地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。

（师出示课件说明）年月日之间的关系。

一年有12个月，有365或366天。

小学三年级数学《年月日》教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案教学⽬标：知识与技能：使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，知道⼤⼩⽉。

过程与⽅法：通过对年份的认识，培养学⽣观察、分析和判断推理能⼒。

情感态度与价值观：通过对年份的认识，使学⽣受到爱国主义教育，同时教育学⽣珍惜时间。

重点：探究发现年、⽉、⽇之间的关系。

难点：发现并掌握⼤⽉、⼩⽉的判断⽅法。

教学准备：多媒体课件教学过程：⼀、师⽣交流，导⼊新课。

1、交流猜⽣⽇ 2、导⼊利⽤学⽣的⽣⽇导⼊新课，板书课题⼆、观察、探索新知 1、课件出⽰图⽚师：⼤家⼀起看看这些有意义的⽇⼦发⽣在什么时候？（出⽰主题图，播放课件第2张到第5张。

） A、1949年10⽉1⽇，⽑主席在天安门城楼宣布中华⼈民共和国成⽴了，这是⼀个永远值得纪念的⽇⼦。

B、谁也⽆法忘记2001年7⽉13⽇北京申奥成功的那⼀刻。

“中国赢了！”“北京赢了！”⼀刹那间，就如⼀个喜炮炸响了，撼⼈⼼魄的欢呼声淹没了天安门⼴场所有的⼀切。

2、你还知道哪些有意义的⽇⼦呀？师：记住这些有意义的⽇⼦时我们⽤到了什么时间单位？⽣：年、⽉、⽇。

3、认识年历卡师：那么年、⽉、⽇之间有什么关系呢？同学们想知道吗？这⾥有⼀张2003的年历卡，请同学们观察上⾯的年历卡，然后在⼩组内完成下⾯的⼏个问题。

（课件逐⼀出⽰问题）⼀年有⼏个⽉？哪⼏个⽉是31天？哪⼏个⽉是30天？⼆⽉有多少天？⼀年有多少天？ 4、学⽣汇报，交流师：哪个⼩组来说说你是怎么填的？（师根据学⽣的回答灵活的操作和板书） 1⽉、3⽉、5⽉、7⽉、8⽉、10⽉、12⽉（31天） 4⽉、6⽉、9⽉、11⽉（30天）⼆⽉（28天）365天⼩结：同学观察的很认真，回答的也⾮常完整。

《年月日》(教案)三年级下册数学人教版

《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识年、月、日，知道它们之间的关系；记住各月天数，知道大小月、平年和闰年的知识；记住年月日的有关知识。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，培养学生动手操作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。

二、教学内容1. 年、月、日的认识及其关系。

2. 各月天数的记忆，大月、小月的区分。

3. 平年、闰年的判断方法。

4. 年月日有关知识的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日之间的关系，各月天数的记忆，平年、闰年的判断。

2. 教学难点：平年、闰年的判断方法，年月日知识的综合运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：年历卡、学习单。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示地球绕太阳公转的动画，引导学生观察，提出问题：地球绕太阳转一圈需要多长时间？引出年的概念。

2. 探究年、月、日之间的关系（1）学生分组讨论，探究年、月、日之间的关系。

（3）讲解各月天数，大月、小月的区分。

3. 学习平年、闰年的判断方法（1）学生自主探究平年、闰年的判断方法。

（2）小组讨论，分享判断方法。

4. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡查，指导学生解答。

5. 课堂小结六、板书设计1. 年、月、日之间的关系2. 各月天数及大月、小月的区分3. 平年、闰年的判断方法七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 收集关于年月日的趣味知识，与同学分享。

八、课后反思重点关注的细节：平年、闰年的判断方法一、平年、闰年的判断方法详细补充和说明1. 定义解释教师需要向学生明确平年和闰年的定义。

平年是指一年有365天，闰年是指一年有366天。

那么，为什么会有平年和闰年的区别呢？这是因为地球绕太阳公转一周的时间不是整数天，而是365天5小时48分46秒。

为了使日历与地球绕太阳公转的周期保持一致，人们设立了闰年制度。

2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日(教案)

2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日（教案）一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。

2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系。

2. 计算年份、月份、日期。

3. 判断闰年、平年的方法。

4. 月份天数的记忆方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念及关系，计算年份、月份、日期。

2. 教学难点：闰年、平年的判断方法，月份天数的记忆方法。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的时分秒知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）提出问题：我们学习了时分秒，那么时间还有什么单位呢？引出年、月、日的概念。

2. 探究年、月、日的关系（1）让学生观察年历，了解年、月、日的关系。

（2）讲解年、月、日的基本概念及关系，让学生掌握年月日的关系。

3. 学习计算年份、月份、日期（1）引导学生运用年、月、日的关系进行计算。

（2）讲解计算方法，让学生掌握计算年份、月份、日期的方法。

4. 学习判断闰年、平年的方法（1）讲解闰年、平年的定义及判断方法。

（2）让学生通过实例练习，掌握判断闰年、平年的方法。

5. 学习月份天数的记忆方法（1）讲解月份天数的记忆方法。

（2）让学生通过练习，掌握月份天数的记忆方法。

6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。

（2）布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学评价1. 学生能熟练掌握年、月、日的基本概念及关系。

2. 学生能运用年、月、日进行计算，解决实际问题。

3. 学生能判断闰年、平年，掌握月份天数的记忆方法。

4. 学生对数学学习保持兴趣，积极参与课堂活动。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的数学学习奠定坚实基础。

人教版三年级下册数学《年月日》教案

人教版三年级下册数学《年月日》教案第一篇：人教版三年级下册数学《年月日》教案人教版三年级下册数学《年月日的认识》教学设计教学内容：九年义务教育人教版第六册第六单元《年月日的认识》。

设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。

给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。

课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。

学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。

学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。

教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。

（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。

（3）能判断某年是平年还是闰年。

（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点：对每个月的天数的认识。

（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。

教具准备：课件预习作业单年历教学过程：一、创设情境，引入新课1、同学们，你们知道今天是几月几日吗？你是怎么知道的？2、生活中每天都有很多事情发生，在一年里有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）3、今天我们就来了解有关年、月、日的知识。

二、小组合作，探讨交流1、学生交流预习作业单第一题，汇报收集到的有关年、月、日的知识。

三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）

三年级数学《年月日》教学设计三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）三年级数学《年月日》教学设计篇1学习内容：九年义务教育六年制小学数学第六册《年月日》学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。

学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。

学生已能较熟练地使用教学平台以及会上网搜索有关资料。

教学目标：1、让学生利用网络资源合作探讨计算一年天数，从中初步体验大月和小月。

2、通过学生自己在推测和验证中，发现并掌握闰年的判断方法。

3、让学生利用网络资源自主选择记忆方法记住各月以及平年、闰年全年的天数。

4、能运用“年、月、日”的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。

5、让学生在探究、合作与交流的过程中获得情感体验，并适时进行爱国主义教育。

教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。

信息技术应用：本人自制的网络课件分“年月日知识”、“年月日故事”、“万年历”、“综合测试”、“备课参考”、“课外知识”、“论坛交流”7个模块。

“年月日知识”中为学生提供了研究需要的工具如：年历、万年历和计算器，还提供了许多与本课相关的信息（如年月日的来历；为什么七八月份是连着的两个大月等学生感兴趣或感到因惑的内容）。

“万年历”方便学生寻找各年的年历，直观引导学生发现平年、闰年的规律，并提供了丰富的网络资源。

“综合测试”中安排了判断平年、闰年的练习以及综合练习，学生通过计算机反馈的结果，及时了解自己的学习状况，并在不同程度上得到提高。

“论坛交流”主要是方便学生在学习过程中与同学或老师进行良好的沟通和交流，体现了网络教学强大的交互功能。

教学活动：教学时教师组织学生利用虚拟学习社区展开了课前、课中、课后的学习活动。

1、课前教师在“教学公告”栏上向学生发布了学习任务和活动建议，学生利用这个虚拟学习社区获取学习任务——小组协作收集资料——小组交流、整理、上传资料，教师也利用这个虚拟学习社区及时了解学生的学习情况以及学习困惑，及时调整教学的方案。

【配套K12】三年级下册数学《年月日》教案_1

三年级下册数学《年月日》教案【教学内容】教材第109页的第1题的第题，练习二十三的第8、9题。

【教学目标】．使学生进一步掌握年、月、日和平年、闰年的有关知识。

．会用24时计时法表示时刻，会计算简单的经过时间。

．要让学生明白时间的重要性，增强时间观念。

【教学重点】学生能认识时间单位年、月、日，会用24时计时法。

【教学难点】进一步建立时间的观念，能计算简单的经过时间。

【教学过程】一、基本训练出示教材第109页“总复习”第1题的第题。

组织学生在小组中议一议，然后教师指名回答，共同订正。

二、回顾整理师：我们认识了时间单位年、月、日，了解了24时计时法，那么通过对这些知识的认识和了解，你又掌握了哪些本领呢？．组织学生翻阅教材，熟悉教材上关于时间单位的知识内容，在小组中互相说一说。

．教师指名说说关于时间单位的知识内容，使学生更全面地回顾、熟悉这方面的知识。

．组织学生在小组中共同议一议关于时间的知识要点，让学生用自己喜欢的方式进行整理归纳。

．教师展示学生整理归纳的成果，然后再引导学生共同回顾并板书：①年②月③日④时⑤分⑥秒⑦采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。

⑧计算经过的时间，起止时刻用24时计时法表示，可以直接用减法计算。

如果经过的时间有日间隔，可以采用分段计算的方法。

三、习题讲解．完成教材练习二十三的第8题。

第题要求计算出小华全天在校的时间。

可以先组织学生在小组中议一议，共同推算一下，并相互交流计算的方法和结果。

然后教师指名说一说。

教师强调：计算经过的时间时，要统一时间计时法，弄清起止时间，再进行计算。

还要注意时间单位之间的进率。

．完成教材练习二十三第9题。

【课堂小结】师：通过这节课的复习，你又有哪些收获？。

《年月日》(教案)-三年级下册数学人教版

《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

2. 使学生能够正确地读写年月日，学会计算年月日之间的转换。

3. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。

二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 年月日的读写方法。

3. 年月日之间的转换计算。

4. 年月日知识在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，年月日的读写方法，年月日之间的转换计算。

2. 教学难点：年月日之间的转换计算，特别是闰年的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实物等。

2. 学具：年月日学习卡片、计算器、练习本等。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讲解、演示等方式，引导学生回顾已学的年月日知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课：详细讲解年、月、日的概念及其关系，年月日的读写方法，以及年月日之间的转换计算。

结合实例，让学生理解和掌握相关知识。

3. 练习巩固：设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论年月日知识在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 年月日的读写方法。

3. 年月日之间的转换计算。

4. 年月日知识在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关练习，巩固年月日知识。

2. 提高题：解决实际问题，培养学生运用年月日知识解决问题的能力。

3. 拓展题：研究年月日知识在其他学科中的应用，提高学生的综合素质。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，特别是对重点、难点的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，让学生在愉快的氛围中学习。

3. 教师要关注学生的课后学习，及时解答学生疑问，指导学生做好课后复习。

三年级下册年月日教案(3篇)

第1篇教学目标：1. 知识与技能：使学生理解年、月、日的概念，掌握年、月、日的顺序和大小月，学会看日历。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。

教学重点：1. 年、月、日的概念和顺序。

2. 大小月的区分。

教学难点：1. 年、月、日的实际应用。

教学准备：1. 教学课件或实物日历。

2. 纸张、剪刀、胶水等操作材料。

3. 学生分组准备，每组一张日历纸。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示一个日历，引导学生观察并说出今天是星期几，是几月几日。

2. 提问：大家知道日期是怎么来的吗？引出课题《年月日》。

二、探究新知1. 讲解年、月、日的概念：- 年：地球围绕太阳公转一周的时间。

- 月：月亮围绕地球公转一周的时间。

- 日：地球自转一周的时间。

2. 讲解年、月、日的顺序和大小月：- 一年有12个月，分为7个大月和5个小月。

- 大月有31天，小月有30天。

- 二月有28天或29天，闰年有29天，平年有28天。

3. 通过实物日历或课件，让学生观察并说出一年中哪些是大月，哪些是小月。

三、实践操作1. 学生分组，每组一张日历纸，用剪刀、胶水等材料制作一个简单的日历。

2. 每组选派代表展示制作的日历，并讲解年、月、日的顺序和大小月。

四、巩固练习1. 教师出示一些日期，让学生判断是大月还是小月。

2. 学生之间互相提问，巩固对年、月、日的认识。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调年、月、日的概念和顺序。

2. 学生分享自己在制作日历过程中的收获和体会。

六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固对年、月、日的认识。

2. 每天记录自己的日期，培养珍惜时间的意识。

教学反思：本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了年、月、日的概念和顺序，培养了学生的观察能力、动手能力和合作交流能力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

三年级数学下册《年月日》优秀教学案例

2.启发式问题导向，培养学生思维能力
在教学过程中，我运用启发式问题导向，提出具有思考价值的问题，引导学生积极思考、交流讨论。这种教学策略有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在探究中深入理解年月日知识，提高数学素养。
3.小组合作学习，提升学生团队协作能力
本案例注重小组合作学习，通过分工合作、共同完成任务，让学生在实践中掌握年月日知识。这种教学方式不仅提高了学生对知识的理解，还培养了学生的团队协作能力、沟通能力和社交技巧。
（三）小组合作
小组合作学习是本章节教学的重要组成部分。我会根据学生的能力和特点，合理分组，确保每个小组成员都能在合作中发挥作用。在小组活动中，学生将共同完成年历的制作、时间单位换算的练习等任务。通过合作，学生不仅能加深对年月日知识的理解，还能学会倾听他人意见、表达自己的想法，培养团队合作精神和社交能力。
三年级数学下册《年月日》优秀教学案例
一、案例背景
《年月日》是三年级数学下册的一节重要课程，其内容涉及时间的基本单位和换算，对于学生建立时间观念，理解时间流逝的规律具有深远意义。本节教学案例旨在通过生活化、情境化的教学手段，引导学生探究年、月、日的关系，提高学生对时间单位的应用能力，培养学生的时间管理意识。在教学过程中，注重启发式提问和合作探究，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，从而达到提高学生数学素养和实际应用能力的目的。在此背景下，本教学案例结合课本内容，精心设计教学活动，以期让学生在探究中学习，在实践中成长。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，提出一系列启发性的问题，引导学生主动探究年月日的规律。例如，“为什么每个月的天数不一样？”“如何判断一个年份是闰年还是平年？”等问题，鼓励学生通过观察、思考、讨论的方式寻找答案。这种策略有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时也促进了师生之间的互动和课堂氛围的活跃。

三年级下册《年月日》教学设计范文（精选6篇）

三年级下册《年月日》教学设计三年级下册《年月日》教学设计范文（精选6篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的三年级下册《年月日》教学设计范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学内容小学数学第七册第44、45页上的内容。

年、月、日的教学是在学生已经学过的时、分、秒的基础上进行的。

二、教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等有关知识，记住每个月及平年、闰年各有多少天，能判断某一年是平年还是闰年。

在教学的过程中，帮助学生建立较长的时间观念。

2、通过学生自主探索、合作交流的学习过程，培养学生的探索意识和创新精神，发展学生的思维。

三、教学过程：运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。

教学过程可以分为以下几个环节：1、视频导入，引出课题。

通过播放刘翔110米跨栏夺金的精彩片断，激发了学生的自豪感，为充分调动学生参与学习活动的积极性创设了最佳情境。

2、统计观察，发现特点。

学生的学习活动是一个再发现、再创造的过程。

在认识大月、小月时，我根据学生实际和本课的教学内容对全班学生进行了适当分组。

每5人为一组，发给每组不同的连续4年的年历和1张统计表，让学生统计连续4年每个月的天数，并提出了小组合作的目标和要求。

放手让学生去观察、探索、交流，老师只是引导和点拨，满足了学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的需要。

通过学生的自主探索、合作交流，他们像发现了新大陆一样很兴奋的将找到的特点汇报给大家听，这时教师给以肯定并及时总结：一、三、五、七、八、十、十二这7个月都是31天，通常我们把它们叫大月，让学生给二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外还有一个特殊月二月。

三年级数学下册《年月日》教案、教学设计

5.家庭作业：
-家长协助学生观察家里的日历或时钟，让孩子描述时间的变化，增强学生对时间流逝的感知。
-家长与孩子一起讨论家庭活动的时间安排，让孩子学会在实际生活中运用时间知识，培养良好的时间管理习惯。
-请学生思考并撰写一篇关于时间管理的短文，分享自己在时间管理方面的经验和感悟，提高学生的写作能力。
4.小组合作任务：
-以小组为单位，设计一份关于年月日的知识问答卷，要求涵盖本节课所学的主要知识点，并在下次课堂上进行小组间的互测互评。
-小组合作制作一份时间主题的手抄报，展示时间知识在生活中的应用，提高学生的合作能力和创作能力。
3.设计丰富多样的练习题，让学生在实际运用中巩固所学知识，培养学生的解决问题的能力和灵活运用知识的能力。
4.引导学生通过比较、归纳、总结等方法，发现年月日的内在联系，提高学生的概括和总结能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，让学生认识到时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。
3.教师指导：在学生讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
1.基础练习：设计一些关于年月日的基础知识题目，如填空、选择等，让学生巩固基本概念。
2.提高练习：设计一些实际问题，如计算两个日期之间的天数、安排活动时间等，让学生运用所学知识解决问题。
6.月份天数分布：讲解大月、小月和二月的特点，让学生通过记忆口诀等方式，牢固记忆各个月份的天数。
（三）学生小组讨论
在知识。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论如何判断平闰年、记忆月份天数等方法。
2.互动交流：鼓励学生分享自己的学习心得，互相借鉴、学习，提高学习效果。

《年月日》教学设计（通用20篇）

《年月日》教学设计《年月日》教学设计（通用20篇）作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《年月日》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《年月日》教学设计篇1教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。

3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。

4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。

教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：协助学生记住大月、小月的天数。

教学准备：多媒体、年历、彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀?现在是20xx年3月x日xx时xx分xx秒(板书)，黑板上哪些是我们学过的时间单位?2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?二、自学提示一交流汇报(一)认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗?(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。

教研活动(二)大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队!2、学生汇报观察发现：(1)一年有12个月(2)一月有31天。

(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)(3)有30天的月份是4、6、9、11月(4)2月份有28天3、刚才我们发现的是20xx年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?火眼金睛，继续行动!眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧!4、小组汇报：对照20xx年的天数统计表，哪一个小组的统计结果和20xx年统计表一样?请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年;哪个小组的统计结果和20xx年统计表不同?哪里不同?(2月)你们统计的是哪一年?5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。