一年级语文上册课文28雨点儿教案2新人教版
一年级上册语文教案《课文 雨点儿》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文雨点儿》第二课时（人教部编版）教学目标1.了解课文主题和结构。
2.听懂、理解并掌握课文内容。
3.学习课文中的生字、词组并能正确使用。
4.通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。
教学重点1.听懂、理解并掌握课文内容。
2.学习课文中的生字、词组并能正确使用。
教学难点通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。
教学准备1.教师准备和复习课文《雨点儿》的内容和思路。
2.为学生准备课文的印刷版，便于讲解和学习。
3.准备教学投影仪或其他教学设备。
教学过程一、导入1.温习上一节课的内容，复习课文的主题。
2.让学生回忆上一节课讲了什么内容。
二、讲解1.向学生介绍本节课的主题，即《雨点儿》中的故事情节。
2.逐段讲解课文内容，注重生字和词组的解释，并加以演示。
3.向学生引导提出故事的情节和主题，让学生自己思考，通过交流达成共识。
三、分组讨论1.分为小组讨论，让学生用自己的语言叙述故事和主题，激发学生的语言表达能力。
2.让每个小组选出一人代表向全班汇报讨论结果。
四、小组演练1.安排每个小组表演课文中的一个情节。
2.带领学生认真观看表演，并对表演进行点评。
五、词语练习1.教师将生字和词组逐个呈现出来，并帮助学生掌握发音和含义。
2.让学生在白板上写出生字和词组，并加以练习。
课后作业1.回忆课文中的生字和词组，并提醒学生写出明天的作业。
2.要求学生在家中认真复习课文内容和生字，并做好课后作业。
总结与反馈1.总结本节课的教学内容。
2.收集学生的反馈意见，了解学生的掌握情况，并作出评估。
人教部编版一年级语文上册版教案：雨点儿
人教部编版一年级语文上册教案：雨点儿一、教学目标1.让学生感受到春雨润物，景物万物的生机勃勃的景象。
2.让学生通过绘画、想象、语言表述的能力，更好的理解并记忆故事内容。
3.让学生通过认真聆听和思考，对阅读过程中出现的问题进行总结和思考，提高学生的思维能力和阅读能力。
二、教学重难点1.让学生理解并记忆故事内容。
2.让学生通过绘画和语言表述来表达自己对故事内容的理解。
3.引导学生通过提问并思考问题来思考问题，提高学生的思维能力。
三、教学过程1.教师引入教师通过引导学生回忆上一集学习的内容，如第一课《小白兔和萝卜》等，使学生对今天的课程产生兴趣。
2.阅读故事教师朗读《雨点儿》这个短篇故事，鼓励学生认真听故事、体会故事、想象故事中的人物情境。
教师在朗读过程中适时解释生字词或生动地形容山和雨，使学生感受到雨天的气氛。
3.学生绘画教师通过激发学生的绘画兴趣，让学生用画的方式表达故事中的主要情境、人物特征等，在绘画完成后让学生交换画作，互相猜测对方画的是哪一个情境，进一步提高学生的想象和语言表述能力。
4.小组讨论教师组成小组，让学生就故事中导致小蚂蚁溺水的原因，以及自己如何应对雨天等问题进行交流和讨论，让学生在思考和吸收众多意见中掌握更多的知识和技能。
5.总结通过集体总结的方式回顾学生在故事阅读、绘画和讨论等环节中的收获和不足，同时让学生再次回顾和理解故事的内容和意义，加深学生的记忆并在思想上更加深刻地领悟。
四、教学评价1.学生完成了绘画，并从绘画中表达了自己对故事的理解。
2.学生能够在小组内讨论，并且就故事中出现的问题进行思考和表述。
3.学生对故事内容进行了回忆和总结，并真正理解了故事的内容和内涵。
五、教学延伸1.课后布置大家都喜欢的歌曲或书籍，鼓励学生完成绘画等赋有自己想象的作品，并尝试向同学展示，并在展示过程中更好地表达自己的理解和感受。
2.借鉴多媒体教学手段，使用图片或视频等形式让学生更清晰地了解雨天的气氛和景象，增强学生的感官体验。
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案2
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案2一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，学生能理解《雨点儿》这首诗的内容，并能背诵部分内容。
2.能力目标：培养学生观察、想象和理解能力，帮助学生发展对自然的热爱和对诗歌的感悟。
3.情感目标：通过和同学一起分享诗歌的美和互助去感受彼此之间的友情。
二、教学重点与难点重点：理解《雨点儿》的内容；背诵部分内容并能有感情地表达。
难点：理解诗歌表达的情感，引导学生通过声音、肢体语言表达自己对诗歌的理解。
三、教学过程1. 导入教师向学生介绍今天要学习的诗歌《雨点儿》，让学生动手模拟下雨的声音，并带着一些音乐感受气氛。
2. 学习诗歌内容1.给学生朗读《雨点儿》这首诗。
2.引导学生理解诗歌，并与学生一起讨论诗歌内容。
3.分组让学生表演诗歌，每组背诵一部分，加深对诗意的理解。
3. 学习诗歌节奏1.老师带领学生体验《雨点儿》的韵律感。
2.老师和学生一起朗诵《雨点儿》，感受诗歌的节奏。
4. 创设情境老师布置任务，让学生在想象中模拟雨下的场景，用声音和肢体语言展现出《雨点儿》的情景。
5. 结束1.学生进行小结，回顾本节课的内容。
2.老师总结教学内容，鼓励学生多尝试朗读、背诵和模拟。
四、教学反思本节课的重点在于让学生理解《雨点儿》这首诗的内容，同时在表达上增强感情色彩。
在教学过程中，学生表现积极，但也发现部分学生对诗歌内容理解不够深入。
因此，在以后的教学中，我会引导学生多参与讨论，加深对诗歌的理解，使学生在表达时更加准确、生动。
以上就是本节课的教案安排，希望对您的教学有所帮助。
一年级语文上册雨点儿教案（精选4篇）
一年级语文上册雨点儿教案（精选4篇）一年级语文上册雨点儿篇1教材分析：《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。
课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉同学雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。
本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于同学在阅读时根据自身的审美体验加以探究。
同学分析：班内同学通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数同学识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。
设计理念：1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以同学自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性。
而要一年级同学达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。
让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥妙发生兴趣。
教学流程：㈠创设情境、激趣导入春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？(同学各抒已见，引入正题)想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音)(齐读课题《雨点儿》)［兴趣是最好的教师。
所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。
前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
儿化音是我们南方人学普通话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好普通话。
㈡读文、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2024年语文一年级上册《雨点儿》教案(精选
2024年语文一年级上册《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年语文一年级上册教材，具体章节为《雨点儿》。
详细内容包括：认识生字词，学习雨点的形状、特点及与生活的关系；理解课文内容，感受雨点儿带来的美好景象；朗读课文，培养语感和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生观察自然、发现生活之美的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会雨点儿给大自然带来的美好。
教学重点：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过课件展示雨天的图片，引导学生观察雨滴的形状，引发学生对雨点儿的兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字词，并讲解字词含义。
（3）学生互相交流学习心得，巩固生字词。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生分段朗读课文，理解课文大意。
（2）通过提问、讨论等方式，帮助学生理解雨点儿的形状、特点及与生活的关系。
（3）指导学生有感情地朗读课文，感受雨点儿带来的美好景象。
4. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，指导学生纠正错误。
（2）提出课后观察任务，让学生观察雨后的自然景象，为下一节课做准备。
六、板书设计1. 课题：雨点儿2. 生字词：雨、点、儿、落、下、来、走、跑、跳、笑、说、小、大、多、少3. 课文大意：雨点儿从天空落下来，给大自然带来美好。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）观察雨后的自然景象，写一篇短文，描述雨点儿带来的变化。
2. 答案：（1）略雨点儿落在树叶上，树叶变得更绿了；雨点儿落在花朵上，花朵开得更鲜艳了；雨点儿落在小草上，小草长得更高了。
2024年秋季人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
1.定期进行课堂教学评估，包括学生课堂表现、作业完成情况和学习进步等方面。
2.通过问卷调查、学生访谈等方式收集学生对课堂教学的反馈，了解学生的学习需求和建议。
3.根据评估结果和反馈信息，及时调整教学计划和方法，以更好地满足学生的学习需求。
十四、教学总结
本节课《雨点儿》通过生动的故事情节，让学生了解了雨点儿的作用和重要性，同时通过课堂互动和实践活动，提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了学生的观察力和表达能力。教师应不断反思和调整教学方法，以促进学生的全面发展。通过家校合作，共同为学生创造一个良好的学习环境，帮助学生建立正确的价值观和环保意识。
3.课堂互动是否充分，学生参与度如何？
4.作业设计是否符合学生的实际水平，能否有效巩固所学内容？
5.教师在教学中是否存在不足，如何改进？
九、教学评价
1.学生评价：
-课后对学生的学习效果进行评价，包括对课文内容的理解、生字的掌握、课堂参与度等方面。
-通过课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的吸收和应用能力。
2.教师培训：鼓励教师参加专业培训和研讨会，不断更新教学理念和方法，提高教学质量。
3.教学创新：鼓励教师尝试新的教学方法和技术，如翻转课堂、在线学习平台等，以激发学生的学习兴趣。
3.教师组织学生进行小组讨论：“如果你是一颗雨点儿，你会选择落在哪里？为什么？”
4.学生讨论后，汇报讨论成果。
四、总结与拓展
1.教师总结本节课的学习内容，引导学生理解雨点儿的作用和重要性。
2.教师布置作业：请同学们回家后，观察下雨的情景，用自己的话描述一下雨点儿落在不同地方后的变化。
3.教师鼓励学生在生活中关注大自然，保护环境。
2024年秋季人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
语文一年级上册《雨点儿》教案（通用10篇）
语文一年级上册《雨点儿》教案语文一年级上册《雨点儿》教案（通用10篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的语文一年级上册《雨点儿》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文一年级上册《雨点儿》教案篇1学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
2、初步了解雨点儿的作用。
3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。
4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
初步了解雨点儿的作用。
教学过程：一、谈话导入。
1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀?2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧!指名读、齐读课题。
二、学习第一自然段。
1.小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。
.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。
请你读一读这一句话。
2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。
3.请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
③飘落：慢慢轻轻地落下来。
5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。
自由练习，指名读。
三、学习第2、3、4、5自然段。
(1)学习2、3、4自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……(师朗读并出示相关句子)2、交流：你听到了些什么呀?3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。
朗读训练：①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)②小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。
一年级上册语文教案课文28雨点儿人教部编版
为了提高学生的合作意识和沟通能力，建议在今后的教学中注重课堂互 动和合作学习，通过小组讨论、角色扮演等形式多样的互动方式，增强 学生之间的交流和合作。
一年级上册语文教案课 文28雨点儿人教部编版
contents
目录
• 教学目标 • 教学重难点 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
教学目标
01
知识与技能
认识本课12个生字，会写其中 的“方”、“半”、“多”等7 个生字。
正确流利地朗读课文，并会根 据课文情境想像大雨点和小雨 点落在泥土里的不同情景。
教学内容和方法
教师能够根据学生的实际情况和需求，选择合适的教学内 容和方法，并且能够有效地组织课堂活动和引导学生进行 思考。
学生表现
教师能够充分了解每个学生的学习特点和需求，并且能够 给予针对性的指导和支持，帮助学生更好地发挥自己的潜 力。
教学态度和效果
教师对待教学认真负责，充满热情和耐心，能够关注学生 的学习状态和情感需求，并且能够及时调整自己的教学方 法和策略，以达到更好的教学效果。
教学反思与改进
06
对本节课的反思
成功之处
通过生动形象的动画展示，学生能够更好地理解雨点儿的运动轨迹和变化过程，增强了学生对自然现 象的认知和观察能力。同时，通过小组合作学习和互动环节的设计，学生能够积极参与课堂讨论，提 高了学生的合作意识和沟通能力。
不足之处
在教学过程中，发现部分学生对一些复杂的字词掌握不够牢固，需要加强基础知识的巩固和练习。同 时，在引导学生进行想象和表达方面，还需要进一步拓展和深化，以提高学生的思维能力和表达能力 。
对今后教学的改进建议
01
加强基础知识的教学
人教版一年级语文课文《雨点儿》教案含教学反思
人教版一年级语文课文《雨点儿》教案含教学反思【教学目标】能够认读课文中的生字词和句子，并理解其含义。
能够口头描述课文中的场景、人物和情感，并发表自己的感受。
能够理解雨对大自然和人类生活的影响，并培养对自然的敬畏和感恩之心。
【教学重点】通过朗读、模仿等方式认读生字词和句子。
培养学生对自然的敬畏和感恩之心。
提高学生口头表达和情感交流的能力。
【教学难点】让学生理解雨对大自然和人类生活的影响，并把握故事中所蕴含的思想。
培养学生口头表达和情感交流的能力。
【教学过程】导入（5分钟）引入课文《雨点儿》，询问学生是否喜欢雨天，以及雨对大自然和人类生活的影响。
学习新词语（10分钟）教师向学生介绍新词语“数不清”，并示范词语的用法。
随后，让学生跟读新词语，并通过造句和练习巩固记忆。
朗读课文（10分钟）由教师或学生自愿朗读课文，全班跟读，旨在提高学生的口语表达和朗读能力。
教师要注意学生的发音、语调和情感表达。
理解课文（20分钟）学生跟读课文，教师讲解生字词和重点句子的意思，并提问课文中的人物、场景和情感。
随后，让学生自由发表对课文的理解和感受。
活动（15分钟）教师引导学生观察雨后的自然景象，如花儿的变化、土地的湿润等。
然后，让学生发挥想象力，描述雨对大自然和人类生活的影响，并表达自己对自然的敬畏和感恩之心。
通过与学生的互动，让学生参与到故事情节中，自由表达自己的想法和感受。
教师可以启发学生提出一些问题，如：“如果你是雨滴，你会怎么想？”、“如果没有雨水，你觉得世界会是什么样子？”等等。
学生可以根据自己的感受和想象自由表达。
课堂小结（5分钟）教师对本堂课的学习内容和教学目标进行总结，并鼓励学生积极参与口语表达和情感交流的活动。
教学反思：本节课的教学目标是让学生了解和掌握生活中的雨水和它的作用，提高学生的阅读理解能力和表达能力，培养学生的想象力和创造力。
通过对本节课的教学设计和实施，学生对雨水的认知得到了提高，阅读和理解能力也得到了增强。
一年级语文上册《雨点儿》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-帮助学生理解并运用课文中的基本词汇和句子结构，提高学生的语言表达能力。
-引导学生从雨点这一自然现象中，感悟到生活的美好和人与自然的和谐共处。
2.过程与方法方面的重难点：
-在教学过程中，如何激发学生的思考、探究和表达欲望，培养学生的自主学习能力。
-字数不限，要求语言流畅，内容丰富。
2.家长辅助作业：
-家长协助孩子收集有关雨点儿的图片、诗歌或其他素材。
-家长与孩子共同讨论雨点儿的作用，引导孩子关注大自然，培养孩子的环保意识。
3.小组合作任务：
-以小组为单位，共同创作一首关于雨点儿的诗歌或小故事。
-每个小组需要提交一份作品，并在课堂上进行分享和展示。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活实例、图片、声音等多媒体素材，引导学生关注雨点儿这一自然现象，激发学生对新课的兴趣。
2.教学过程：
-教师出示雨点儿图片，引导学生观察并描述雨点儿的样子。
-播放雨点儿的声音，让学生闭上眼睛感受雨点儿带来的氛围。
-提问：“同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？”引导学生分享自己对雨的感受。
-如何运用多种教学手段，使学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱大自然、关爱生活的情感，激发学生对自然现象的好奇心。
-引导学生从课文中体会到集体荣誉感和团队精神，培养学生的道德品质。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示雨点儿的图片、视频，让学生在视觉和听觉上感受雨点儿的魅力，引发学生对课文内容的兴趣。
4.引导学生通过课文学习，了解雨点儿与自然界、生活的关系，增强学生的知识储备。
一年级上册人教版《雨点儿》教案
一年级上册人教版《雨点儿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确认读和理解“雨点儿”这个词语。
能够正确朗读课文，并能够流利地背诵。
能够理解课文中的基本情节和人物。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和听力理解能力。
利用图片、动作等辅段，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强对天气的认识。
培养学生的团队合作意识和分享精神，通过小组活动共同完成任务。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《雨点儿》是一首描述雨点儿落下的诗歌，通过描绘雨点儿的形态、声音和影响，让学生感受到雨天的乐趣和自然的美妙。
2.2 生字词学习：学习生字词“雨点儿”、“落下”、“滴答”等，并通过朗读、拼写等方式巩固记忆。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或者实物展示雨点儿，引导学生观察和描述，激发学生对雨天的好奇心。
3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
学生跟读，模仿正确的发音和语调。
3.3 理解课文内容：教师提问，引导学生通过课文内容回答，帮助学生理解课文情节。
学生通过讨论、回答问题等方式，加深对课文内容的理解。
第四章：课堂活动4.1 小组活动：学生分组，每组选择一个角色（如雨点儿、小鸟、花朵等），进行角色扮演。
学生通过动作、声音等方式表现角色特点，展示对课文内容的理解。
4.2 游戏活动：教师设计一个与雨点儿相关的游戏，如“雨点儿接龙”，让学生在游戏中复习和巩固生字词。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：让学生回家后，与家长一起观察天气，记录下下雨天的观察结果。
让学生朗读课文给家长听，家长签字确认。
5.2 课后作业：学生根据自己的兴趣，画一幅关于雨点儿的作品，下节课分享给大家。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过提问、小组活动等方式，观察学生的参与情况和理解程度，及时给予鼓励和指导。
在课堂活动中，注意观察学生的表现，对表现积极、参与热情的学生给予表扬。
新人教版一年级语文上册课文28雨点儿教案2.doc
8 雨点儿教学目标1、在阅读中认识12个生字。
2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。
3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。
教学重点：通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：自主、合作、探究式学习方法。
教学过程：一、揭课题1.播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。
2.问：看了课件后，你有什么体会？3.板书课题：雨点儿师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。
）二、知全文1.自由阅读课文要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。
2.交流师：读了课文你知道了什么？（从整体入手，以读为主。
充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发展。
）三、巧识字1.学生提出自己不明白的词句。
2.引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。
（1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准字音。
（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。
（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。
（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清）（4）认读“云彩”“飘落”。
（播放课件：落叶飘落。
）“飘落”就是飘着落下来。
再用“飘落”练习说话。
（5）在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。
3.读理解“问”、“回答”。
（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出来。
（2）交流，指导朗读问句“你要到哪里去？”（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。
出示新词“回答”，指导学生读正确。
（4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪？”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？”4.读“方”。
仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。
一年级上册语文雨点儿教案6篇
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一年级上册人教版《雨点儿》教案
一年级上册人教版《雨点儿》教案一、教学目标1.让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
2.培养学生观察图片，展开想象的能力。
3.引导学生感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
三、教学过程1.导入利用图片展示雨天的景象，引导学生说出对雨天的感受。
邀请学生分享他们最喜欢的雨中活动。
2.课文朗读指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。
让学生自主朗读，感受课文的韵律美。
3.课文讲解结合图片，讲解课文中的生字词。
逐句讲解课文，让学生理解课文内容。
引导学生关注课文中的比喻句，如“雨点儿像小飞机，飞来飞去”，让学生展开想象，描述雨点儿的动态。
4.情境体验创设雨天的情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演。
引导学生用语言、动作、表情等方式表现雨点儿的动态。
5.拓展活动让学生发挥想象，用“雨点儿像什么”进行仿写。
组织学生进行小组讨论，分享各自的仿写作品。
让学生谈谈自己对雨点儿的认识，以及如何保护大自然。
四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察雨天的景象，用“雨点儿像什么”进行仿写，并分享给同学。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：针对正确朗读课文，可以设计分角色朗读，让学生在朗读中体会雨点儿的活泼与欢快。
在理解课文大意时，可以通过提问的方式检验学生的理解程度，如：“课文里的小雨点儿都做了些什么呢？”2.教学难点补充：在讲解比喻句时，可以通过对话引导学生深入理解，如：“谁来说说，雨点儿像小飞机是什么意思？你能用动作表现出来吗？”教学过程补充：1.导入教师展示雨天的图片，问：“你们知道这是什么天气？你们在雨中都做过哪些有趣的事情？”2.课文朗读教师先示范朗读，问：“你们听到雨点儿的声音了吗？它是什么样子的？”学生自由发言后，教师说：“现在请你们自己试着朗读，看看谁能把雨点儿的活泼表现出来。
人教版一年级语文上册课文28雨点儿教案2 (2)
《雨点儿》教学目标1．认识11个生字，会写6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学过程一、激趣导入1．（出示图片：没有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）大家看图片，说说你看到了什么。
──如果你是这些枯黄的小草，现在你最需要什么？2．别急别急，瞧，谁来了？（看动画）（点出：雨点儿）谁愿意和雨点儿打打招呼？──“点”字是一个生字，你读得真正确。
―－多可爱的雨点儿啊！如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧（指名读）──让我们一起再来叫叫它吧！（齐读）二、初读课文1．这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢，让我们赶快打开书本，翻到105页，请拼音朋友帮忙，自由地大声读读课文吧。
边读边完成老师的几个要求：（1）给自然段标上序号，（2）把字音读准确，把课文读通顺。
三、检查反馈1．课文一共有几个自然段，请大家用手指表示。
──把书本合起来，放在书桌的右上角，我们来看看大屏幕。
2．这些句子挺难读的，你能读好吗？自己先试一试吧！（自由读）课件出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”把你认为读得最好的那一句，读给大家听！A、读句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
认读“数不清”“云彩”“飘落”师：你愿意读哪一句？。
──请你来试试吧！（1）理解“数不清”。
ａ、正音“数”“清”字，读“数不清”ｂ、找一找，文中什么数不清。
ｃ、说一说，生活中还有什么东西数不清。
ｄ、一起再来读读这个词语吧！2）理解“云彩”。
（出示“云彩”）这个词你能读吗？a、正音读“云彩”（注意把平舌音读准）。
b、同学们看到过云彩吗？我们一起来看看吧！（课件出示：多幅云彩的图片）c、多美的云彩啊！你能说说，这是（）的云彩吗？（出示：的云彩）d、一起再来读读这个词语吧！（3）理解“飘落”。
一年级上册雨点儿教案 一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】
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【导语】雨点儿今天给我们带来了一个非常好听的故事，我们一起去看看吧。
大范文网整理了一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】，希望对你有帮助!雨点儿教案一教学要求1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时总93电81一、教学要求：认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
二、教学重点：认字和朗读。
三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。
”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。
）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
2024年一年级语文上册《雨点儿》的教案(精选
2024年一年级语文上册《雨点儿》的教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第五单元《雨点儿》。
教学内容包括课文阅读与理解、生字词的学习以及课后的拓展练习。
具体章节内容为：《雨点儿》课文及生字表。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受雨点的美，培养对自然的热爱。
2. 学会本课的生字、生词，并能正确书写、运用。
3. 培养学生的朗读能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，朗读与表达。
难点：对课文情感的理解与表达，生字词的正确书写与应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示雨景图片，引导学生谈论雨天的感受，引出课题《雨点儿》。
2. 课文阅读与理解（10分钟）：带领学生朗读课文，解释生字词，分析课文内容，感受作者对雨点的描绘。
3. 生字词学习（10分钟）：学习生字词，讲解字义，指导书写，进行认读练习。
4. 例题讲解（10分钟）：挑选典型例题，讲解答题方法，指导学生进行思考。
例题1：课文中哪些词语是形容雨点的？例题2：用自己的话描述雨点落下的样子。
5. 随堂练习（15分钟）：发放练习题，学生独立完成，教师进行解答与指导。
练习题1：根据课文内容连线。
练习题2：用生字词造句。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、洒、落、滴、答、闪、亮3. 课文要点：雨点的样子、雨点的声音、雨点的美七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个词语写5遍。
根据课文内容，画一幅雨景图。
用自己的话描述雨点落下的样子。
2. 答案：生字词抄写略。
描述雨点落下样子，可根据个人理解进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行巩固。
2. 拓展延伸：组织学生进行课外观察，观察雨后的自然景象，进行写作练习，提升学生的写作能力。
重点和难点解析：1. 生字词的正确书写与应用。
【一年级上册语文教案】《课文 雨点儿》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文雨点儿》第二课时（人教部编版）课程背景《课文雨点儿》是一年级上册语文教材中的一篇课文。
此篇文章讲述了小鸟和树叶在雨中的互动，引导学生了解雨的产生及作用，感受自然界的美好。
教学目标1.通过学习，了解雨的形成、作用及滋润大地的重要性；2.了解小鸟与树叶在雨中的互动，学习关心他人、互相帮助的重要性；3.通过朗读、观察插图等方式，提高学生的语言表达和阅读能力。
教学重、难点1.重点：让学生了解雨的形成、作用及滋润大地的重要性；2.难点：让学生领会小鸟与树叶在雨中的互动，理解关心他人、互相帮助的重要性。
教学过程导入（5分钟）1.师生互动：“大家谁知道今天的天气是什么样子的？”2.老师介绍本课的主题，让学生进入“雨”的主题。
学习课文（20分钟）1.听读课文：“雨点儿，雨点儿，轻轻地拍打在绿叶上，它像一位细心的弟弟，为大家送去清爽……”（以此类推）。
2.老师带领学生阅读课文，关注生词和句型。
3.课文学习后，老师提问学生，引导学生理解、表述课文的大意。
扩展（25分钟）1.老师教授雨的形成、作用及滋润大地的重要性。
2.让学生观察插图，理解小鸟与树叶在雨中的互动及关心他人、互相帮助的重要性。
3.课堂互动：学生讲述自己在雨中时的感受，与同桌分享。
总结（5分钟）1.学生认真听取总结内容。
2.老师引导学生总结本节课的主要内容和学习体会。
作业请学生回家后，写一篇与雨有关的小故事或画一幅与雨有关的画。
学生可利用所学知识并发挥自己的想象力。
教学评估1.平时听课评估：老师观察学生听讲情况、笔记记得是否详细，对提出问题的回答是否到位。
2.课后作业评估：学生写的小故事或画的画是否与雨有关，是否能体现出所学知识。
3.整体表现评估：学生是否能理解“雨”的产生与作用，以及关心他人、互相帮助的重要性。
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8 雨点儿
教学目标
1、在阅读中认识12个生字。
2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。
3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。
教学重点：
通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：自主、合作、探究式学习方法。
教学过程：
一、揭课题
1.播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》
师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。
2.问：看了课件后，你有什么体会？
3.板书课题：雨点儿
师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。
）
二、知全文
1.自由阅读课文
要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。
2.交流
师：读了课文你知道了什么？
（从整体入手，以读为主。
充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发展。
）
三、巧识字
1.学生提出自己不明白的词句。
2.引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。
（1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准
字音。
（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。
（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。
（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清）
（4）认读“云彩”“飘落”。
（播放课件：落叶飘落。
）“飘落”就是飘着落下来。
再用“飘落”练习说话。
（5）在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。
3.读理解“问”、“回答”。
（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出来。
（2）交流，指导朗读问句“你要到哪里去？”
（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。
出示新词“回答”，指导学生读正确。
（4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪？”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？”
4.读“方”。
仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。
5.桌间相互读课文。
要求：正确、流利。
（借助课件阅读，使各种感官都沉浸在课文中，调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。
）
四、读中悟
1.学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。
2.教师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨
点儿给植物带来的变化。
3.出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。
”让学生结合动画情景，展开想象，模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。
小草从泥土里钻出来
小花从。
从。
4.顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐读第5自
然段。
5.讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？
6.根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情，把
第5自然段读给好朋友听。
7.请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。
（尊重学生生活经验、认知水平的差异，不设定统一感受知目标，放手让学生自由读文后交流，知道什么说什么，了解多少说多少。
使学生认识到自己学习
的价值，增强做学习主人翁的意识。
）
五、悟中品
1.选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。
2.全班交流，说说你为什么喜欢这样读。
交流中，引导学生评价自己，互
相评价。
（朗读是学生对课文理解认识的外表化表现，应该带有浓厚的个性化色彩。
应引领学生充分进行语言实践与体验，是学生个人情感的宣泄。
）。