浅谈小学语文拼音的趣味教学
趣味拼音教学实践(3篇)
第1篇一、引言拼音是学习汉语的基础，对于小学生来说，掌握拼音对于提高阅读、写作能力具有重要意义。
然而，传统的拼音教学往往枯燥乏味，学生容易产生厌倦情绪。
为了提高拼音教学的效果，激发学生的学习兴趣，本文将探讨一种趣味拼音教学实践方法。
二、趣味拼音教学实践方法1. 游戏化教学（1）拼音接龙游戏教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表，代表手持一张写有拼音的卡片。
游戏开始后，教师随机抽取一个拼音，代表需要迅速找到下一个拼音与之搭配，形成正确的词语。
如果代表无法在规定时间内找到正确的拼音，则该组失去一次机会。
最后，看哪个小组找到的词语最多，即为获胜组。
（2）拼音连连看教师准备若干张写有拼音的卡片，让学生将相同拼音的卡片进行配对。
在规定时间内，看哪个学生找到的配对卡片最多，即为获胜者。
2. 歌曲教学（1）创作拼音歌曲教师引导学生根据所学拼音，创作简单的歌曲。
歌曲内容可以包括拼音的发音、声调等。
通过创作歌曲，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。
（2）演唱拼音歌曲教师挑选一些经典的拼音歌曲，让学生在课堂上演唱。
通过歌曲，学生可以加深对拼音的记忆，提高发音准确性。
3. 互动教学（1）角色扮演教师可以将拼音教学与故事相结合，让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式学习拼音。
例如，在学习“妈妈”这个词语时，教师可以让学生扮演妈妈，用正确的发音说出“妈妈”这个词。
（2）小组竞赛教师可以将学生分成若干小组，每个小组负责学习一个拼音。
在课堂上，教师提出与拼音相关的问题，看哪个小组回答正确、准确发音的人数最多，即为获胜组。
4. 情境教学（1）生活情境教师可以将拼音教学与学生的日常生活相结合，让学生在具体的生活情境中学习拼音。
例如，在学习“苹果”这个词语时，教师可以让学生观察教室里的苹果，并用正确的发音说出“苹果”这个词。
（2）游戏情境教师可以设计一些与拼音相关的游戏，让学生在游戏中学习拼音。
例如，在学习“桌子”这个词语时，教师可以让学生在教室里寻找桌子，并用正确的发音说出“桌子”这个词。
浅谈小学拼音趣味教法
浅谈小学拼音趣味教法单位：开发区横板小学姓名：胡秋梅【内容提要】孩子一进入小学就要学习抽象的对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。
而孩子一旦对拼音学习失去兴趣，将会直接影响语文的学习效果。
《语文课程标准》也提出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。
【关键词】趣味活动拼音【参考文献】小学拼音趣味教法新课标明确指出：汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。
然而想让刚入学的儿童掌握单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。
那么如何进一步提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松、愉悦的环境中学好拼音呢？现在我来谈谈在教学中的几点疏浅体会：一、激发兴趣，授之以渔兴趣是学好知识的首要因素，让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。
在拼音教学中，如果总是授之以鱼，告诉学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。
如何调动学生的积极性呢？那就要授之以渔，让学生在自主学习中寻求乐趣。
我在开始教学汉语拼音时，每个字母都会编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。
如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴 aaa ”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴 ooo ”。
当教学汉语拼音第3课，我讲到“ b ”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆 bbb ”。
学到声母“ p ”时，我问“你准备怎么记住 p 的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆 ppp .”我听后大加表扬。
后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。
如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞 mmm ”，“椰子树上椰子多，左 i 右 e ie ie ie ”，“我爱北京天安门，左 a 右 n an an an”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。
二、创设语境，驰骋想象汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。
趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行
趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行语文拼音教学是小学语文教学中非常重要的一个环节，它直接关系到学生的阅读能力和写作能力的培养。
而要让学生在拼音教学中能够更好地掌握知识，提高学习的兴趣和效果，就需要运用趣味教学法来进行教学。
本文将就趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行进行探讨。
一、激发学生的学习兴趣在进行拼音教学时，老师可以利用各种趣味性的教学活动来激发学生的学习兴趣，比如可以通过游戏形式来进行拼音教学，让学生在游戏中学习拼音知识。
比如可以设计一个“抢答”游戏，让学生通过听到老师念出的音或者字母速度最快抢答答案，这样不仅能够让学生在游戏中学习知识，还能够调动学生的积极性和竞争性，从而更好地学习和掌握拼音知识。
老师也可以设计一些富有趣味性的故事或者情景来进行拼音教学。
比如可以编一些有趣的故事，让故事中的人物名称或者地名含有拼音元素，然后让学生在阅读故事的过程中学习和认识拼音知识。
这样不仅能够增加学生的学习趣味，还能够提高学生对拼音知识的理解和掌握能力。
二、多媒体辅助教学趣味教学法在小学语文拼音教学中的另一个重要践行方式就是多媒体辅助教学。
现在的小学教育已经开始普及多媒体教学了，而多媒体教学在拼音教学中更是具有得天独厚的优势。
通过多媒体教学，可以利用多样的图片、声音、视频等多种形式来展示拼音知识，从而更加生动直观地向学生展示拼音知识。
比如可以通过幻灯片向学生展示一些常见的拼音字母，然后结合音频让学生在看的同时可以听到拼音的发音，这样既能够加深学生对拼音的认识，还能够帮助学生更好地掌握拼音知识。
还可以通过播放有声读物、拼音动画等形式向学生展示拼音知识，这些都能够提高学生对拼音知识的理解和掌握能力。
三、拼音歌曲教学除了上面提到的两种趣味教学方式外，还可以通过拼音歌曲来进行拼音教学。
拼音歌曲是一种非常生动有趣的教学方式，它不仅能够加深学生对拼音的印象，还能够让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音知识。
老师可以利用一些简单易记的拼音歌曲来教学，比如《学拼音就唱歌》、《小猫迷路了》等，这些歌曲旋律优美、简单易记，非常适合小学生学习拼音。
浅谈趣味拼音教学方法
浅谈趣味拼音教学方法趣味拼音教学是一种寓教于乐的教学方法，通过创造有趣的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生快速掌握汉语拼音。
以下是我对趣味拼音教学方法的浅谈。
首先，趣味拼音教学应该注重游戏化。
游戏是孩子们最喜欢的活动方式之一，通过将拼音教学与游戏结合，能够激发学生的学习兴趣，增强他们参与学习的积极性。
比如，可以设计拼音打字比赛，让学生在规定的时间内尽量多地输入正确的拼音；还可以组织拼音拼图游戏，让学生根据拼音的发音找到相应的汉字，完成一幅拼图。
这样的游戏化教学方法不仅能够提高学生对拼音的记忆和掌握，还能够培养学生的合作精神和竞争意识。
其次，趣味拼音教学应该注重多媒体辅助。
现代科技的发展给教育带来了很多便利，通过利用多媒体技术，我们可以设计丰富多样的拼音教学内容，如配有动画、音乐和游戏的拼音课件、拼音学习APP等。
这样的多媒体教学方式可以增加学生对拼音教学的兴趣和参与度，同时也能够帮助学生更好地理解和记忆拼音的相关知识。
例如，我们可以设计一个互动的拼音学习游戏，通过点击拼音卡片，学生可以听到相应的发音，同时在屏幕上显示相应的汉字，让学生通过触感和视觉的刺激，更好地记忆和理解拼音。
再次，趣味拼音教学应该注重故事化。
人类是情感动物，我们对故事的理解和记忆能力远超过对无趣的事实和理论。
因此，将拼音教学融入故事情节中，可以提高学生对拼音的理解和记忆。
比如，我们可以编写一些有趣的拼音故事，让学生根据故事情节和拼音提示来组织语言表述；或者设计一些拼音绘本，让学生通过欣赏绘本故事的方式，了解和记忆拼音知识。
这样的故事化教学方式可以让学生在参与故事情节的创作中，更好地理解和运用拼音。
最后，趣味拼音教学应该注重实践操作。
学生只有在实践中才能真正掌握和运用拼音知识。
因此，教师可以设计一些实践活动，让学生通过实际操作来巩固和运用所学的拼音知识。
比如，可以组织学生进行拼音听写比赛，尽量快速准确地听写教师朗读的拼音词语；还可以安排学生进行拼音歌曲演唱，通过唱歌的方式加深对拼音的记忆和理解。
小学语文拼音教学中趣味教学法的运用策略
小学语文拼音教学中趣味教学法的运用策略在小学语文教学中，拼音是语言学习的重要基础。
拼音的学习对于学生的阅读、写作和语言表达能力都具有重要的作用。
对于小学生而言，拼音的学习可能会显得枯燥乏味，容易让他们失去兴趣。
为了提高小学生对拼音学习的兴趣，教师们可以运用趣味教学法，采取一些有趣的教学策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，提高学习效果。
一、游戏化教学游戏是小学生喜欢的活动之一，可以通过将拼音教学与游戏相结合，使学生在玩中学。
可以设计一些拼音识字游戏，让学生在游戏中认识拼音，从而提高他们的学习兴趣。
通过制作卡片游戏，将不同的拼音分别写在不同的卡片上，然后让学生进行配对游戏，通过游戏的方式认识和记忆拼音。
这样不仅可以增加学生的参与度，还能够激发他们学习的积极性。
二、歌谣教学歌谣是小学生喜欢的学习形式，可以通过编写有趣的拼音歌谣，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
教师可以将拼音按照韵律进行编排，然后教唱给学生听，让学生通过歌谣记忆和掌握拼音的发音规则，从而提高学生对拼音的学习兴趣。
歌谣形式的拼音教学不仅可以增加学生的学习情趣，还能够帮助他们更好地掌握拼音知识。
三、拼音故事阅读故事是小学生喜欢的阅读材料，可以通过故事阅读的形式进行拼音教学。
教师可以选择一些生动有趣的拼音故事，让学生通过阅读故事来掌握拼音知识。
在故事中穿插一些拼音相关的内容，让学生在阅读故事的过程中学习拼音，同时还能够增加他们的阅读兴趣。
通过拼音故事阅读，不仅可以提高学生的阅读能力，还能够让他们在阅读的过程中学会拼音。
四、趣味课堂活动在日常的语文课堂中，教师可以运用一些有趣的课堂活动来进行拼音教学，增加学生的学习兴趣。
可以进行一些拼音拼图比赛，让学生在比赛中拼出课上学过的拼音，通过比赛的形式巩固和复习拼音知识。
还可以利用拼音翻花瓶、打飞碟等游戏进行拼音教学，让学生在活动的过程中学习拼音知识。
这样不仅可以增加学生的参与度，还能够激发他们学习的积极性。
浅谈汉语拼音的趣味教学
浅谈汉语拼音的趣味教学汉语拼音是学习汉语的基础，也是汉语学习的重要环节。
在学习过程中，有些学生可能觉得拼音很枯燥，难以记忆，甚至产生抵触情绪。
在教学中，我们可以通过趣味教学的方式来让学生更好地理解和掌握汉语拼音，充分调动学生的学习积极性和兴趣，让学习变得更加生动有趣。
接下来，我将浅谈一下汉语拼音的趣味教学方法。
一、游戏化教学游戏化教学是一种将教学内容融入到游戏中，让学生在游戏中学习的教学方法。
对于汉语拼音来说，我们可以设计一些拼音游戏，让学生在玩游戏的同时学习拼音。
可以设计一个“拼音接龙”游戏，学生们轮流说出一个拼音，下一个学生要根据前一个学生说的拼音，说出一个以这个音为声母的拼音，直到有学生说不出来为止。
这样的游戏既能让学生们在玩游戏中不断地巩固和复习所学的拼音知识，也能激发学生们的学习兴趣，增加学习的趣味性。
二、多媒体教学通过多媒体教学，我们可以利用图片、音频、视频等多种方式来展现汉语拼音，使学生们更加直观地感受汉语拼音的音形结合。
我们可以通过播放动画视频的方式来展示拼音的发音规律，让学生们在视听的刺激下更容易地理解和记忆拼音。
我们也可以利用图片和拼音配对的方式，设计一些生动有趣的练习题，让学生们在看到图片时能够联想到对应的拼音，从而加深对拼音的印象。
三、歌曲教学利用歌曲教学汉语拼音也是一种常见的趣味教学方法。
通过将拼音知识编成歌曲，加上优美的旋律和简单易记的歌词，可以帮助学生轻松地记忆和掌握拼音知识。
教师可以根据学生年龄和学习需求，选择适合的歌曲，让学生们在愉快的歌声中，不知不觉地学会拼音。
这种趣味教学方法不仅能够提高学生学习拼音的积极性，还能够让学习变得更加轻松有趣。
四、故事教学故事教学也是一种激发学生学习兴趣的趣味教学方法。
可以通过编写一些关于拼音的小故事，让学生在故事中感受和体会拼音知识。
可以编写一个关于拼音学问的小故事，教师可以利用故事情节，将拼音知识融入让学生在享受故事的潜移默化地学会拼音知识。
小学语文拼音教学中趣味教学法的运用策略
小学语文拼音教学中趣味教学法的运用策略小学语文拼音教学中，趣味教学法是一种有效的教学策略。
通过寓教于乐的方式，可以激发学生的学习兴趣和积极参与的态度，提高学生的学习效果。
以下是一些运用趣味教学法的策略：1. 游戏化教学法：可以设计一些与拼音相关的游戏，如彩虹拼音游戏、拼字游戏等。
在游戏中，学生可以通过互动、竞争的方式学习拼音，提高对拼音的理解和掌握。
2. 视频教学法：制作一些有趣的拼音教学视频，通过生动形象的动画和音乐，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
学生可以在课后反复观看视频，巩固所学知识。
3. 手工制作法：可以让学生自己动手制作一些与拼音相关的手工作品，如拼音卡片、拼音贴纸等。
通过制作，学生可以加深对拼音的理解和记忆，并且可以在展示作品的过程中分享彼此的学习心得，增加学习的趣味性。
4. 歌曲教学法：编写一些旋律优美、富有节奏感的拼音歌曲，通过唱歌的方式学习拼音，提高学生对拼音的记忆和理解。
可以利用音乐课堂或者晨会等时间进行歌曲教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 故事教学法：编写一些有趣的拼音故事，将拼音与故事情节结合起来，通过阅读故事的方式学习和记忆拼音。
故事中可以设计一些与拼音相关的情节，让学生通过故事的主线理解和掌握拼音的规则和发音。
6. 多媒体教学法：利用投影仪、电脑等多媒体设备，播放一些与拼音相关的动画、视频等资源，让学生通过观看多媒体素材来学习和记忆拼音。
多媒体教学可以增加学习的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和效果。
7. 实地教学法：组织学生去实地参观一些与拼音相关的场所或者体验活动，如拼音博物馆、拼音游乐园等。
通过实地教学，学生可以亲身体验到拼音的应用场景，增强对拼音的学习兴趣和理解能力。
趣味教学法可以通过丰富多样的教学策略和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生对拼音的学习效果。
教师可以根据学生的特点和学习需求，选择适合的趣味教学法策略，使语文拼音教学更加生动有趣，让学生在轻松愉快的学习氛围中提高自己的语文水平。
小学语文拼音教学中趣味教学法的运用策略
小学语文拼音教学中趣味教学法的运用策略拼音教学是小学语文教学中的一个重要环节，它是让学生提高阅读、写作、口语能力的基础。
为了让学生在学习中更加愉悦，提高学习兴趣，教师可以使用趣味教学法。
一、游戏教学游戏教学是一种寓教于乐的教学方式，它可以增强学生的兴趣和积极性。
在拼音教学中，老师可以通过各种游戏来教授拼音知识，例如“口胡游戏”，教师喊出一个字母，学生们立刻说出对应的拼音；“拼音拼图”，将拼音符号和字母图案印在纸片上，学生们可以在游戏中学习并拼凑成正确的字词；“迷宫游戏”，将拼音符号和汉字印在迷宫图案上，学生们可以在游戏中找到正确的路线，并进行单词记忆。
二、竞赛教学竞赛教学可以激发学生的竞争意识和积极性，增强拼音学习的动力。
拼音竞赛可以包括写音标、辨音标、读拼音等多个环节。
例如，在读拼音竞赛中，教师会播放音频，在规定时间内，学生要根据听到的声音快速说出对应的汉字，时间结束后，评分后公布获胜者。
竞赛的设计应该既有一定的难度，又要让学生在实践中体验到拼音学习的快乐。
三、趣味故事教学拼音是构成汉字的基础元素，而这些字背后则包含着中国文化的印记。
教师可以通过故事方式来让学生了解汉字的含义和来源，进而激发学生的学习热情。
例如，在学习“龟”字拼音时，老师可以讲解关于乌龟的趣闻轶事，学生不但能够学到该字的拼音，还能够了解到有关乌龟的生态和文化背景。
这样的教学方式既能使学生在听故事的过程中感到有趣，同时也能拓宽学生的知识和思维范畴。
四、亲子拼音游戏亲子拼音游戏是一种促进家庭亲子关系和拼音学习的方式。
在学校教学后，教师可以向家长介绍一些拼音家庭游戏，让家长与孩子在家中一起玩。
此外，也可以鼓励家长利用日常生活中的场景来教授拼音，例如一起看电视节目，边看边询问字词的拼音，并与孩子一起进行记忆和练习。
亲子拼音游戏能够让孩子在家中继续学习拼音，同时也能增强家庭亲子关系。
以上四种趣味教学法可以给小学拼音教学注入新鲜的灵气，不仅提高了学生学习拼音的兴趣和积极性，也让学生在愉悦的氛围中学习更多的知识。
小学语文趣味拼音教学方法五篇
小学语文趣味拼音教学方法五篇小学拼音教学是语文课程的基础。
但是,目前我国小学汉语拼音教学中存在一定的问题,例如教师拼音教学意识薄弱、教学方法落后等。
下面是小编整理的小学语文趣味拼音教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学语文趣味拼音教学方法1摘要：拼音教学是小学语文教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥、乏味的内容之一。
本文围绕汉语拼音的教学方法与策略，介绍了巧用插图、在游戏中学、学用结合等方法与策略，让学生在“自主、合作、探究”中学习，对提高拼音教学实效性有积极意义。
关键词：拼音教学;方法;策略汉语拼音是小学一年级语文教学的难点和重点，也是儿童刚刚进入小学阶段所面临的一项有难度的学习任务。
同时，拼音作为学习普通话和汉字的重要工具，是后期语文学习的基础，因此，教学好汉语拼音，对打好语文学习基础，保护和激发刚入学学生学习兴趣都有十分重要的意义。
《语文课程标准》将汉语拼音的学习目标定位在帮助识字和学习普通话上，并明确提出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”，这一要求基本明确了汉语拼音教学的方法与途径，但在实际教学中如何落实这一要求呢?笔者根据自己教学经验，就汉语拼音教学方面的一些方法和策略谈谈自己的体会，以对汉语拼音教学有所启发和帮助。
一、巧用插图，在看图中学拼音一年级学生还处于形象思维发展阶段，通过图画帮助儿童学习拼音是拼音教学中最常用的方法之一。
拼音教学部分每一课都配有精美的插图，这些插图是儿童喜闻乐见的，或提示字母发音，或在外形上像拼音字母，通过图音形结合的方法，学生就能很快掌握一些汉语拼音。
如妈妈已经晾好的衣服前襟有“i”的形状，“衣服”的“衣”发音与“i”相关;河里小鱼高兴地跳出水面，它的形状和“ü”相似，“鱼儿”的“鱼”的发音与“ü”相关等等。
在教学中，我们还可以改编教材中的插图，尽量采用贴近学生生活实际的插图，拉近学生与拼音的距离，从而激发学生学习拼音的兴趣，使学生感到学习拼音并不是一件很难的'事。
小学语文拼音教学中趣味教学法的应用
小学语文拼音教学中趣味教学法的应用小学语文拼音教学中，趣味教学法是一种非常有效的教学手段。
通过设置趣味教学的情境和活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，并且能够让学生主动参与到教学过程中去，从而加深对知识的记忆和理解。
下面将介绍几种常见的趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用。
一、拼音故事法拼音故事法是通过编写有趣的故事，来帮助学生记忆拼音的发音和拼写。
教师可以根据教学内容编写一些简单的故事，将故事中的角色名字和情节与拼音相对应，让学生在故事中学会拼音。
教师可以给学生讲述一个关于小猫咪找妈妈的故事，故事中除了小猫咪的名字“小明”以外，还可以加入其他一些角色如“妈妈猫”、“小刚”等角色，让学生通过听故事、读出角色名字来学习拼音。
二、拼音游戏法拼音游戏法是通过设计一些有趣的游戏来让学生在游戏中学习拼音。
教师可以使用卡片、拼图、磁贴等游戏素材，编写一些与拼音相关的游戏。
可以将声母和韵母的卡片分开，让学生根据拼音的要求将卡片进行组合，形成一个完整的字。
这样不仅可以让学生在游戏中提高对拼音的辨识能力，还能够培养学生的动手能力和团队合作精神。
三、拼音竞赛法拼音竞赛法适用于小学高年级的学生，可以通过竞赛的方式来激发学生对拼音的学习兴趣。
教师可以选择一些拼音听写题目或者拼音拼写题目，组织学生进行竞赛。
竞赛可分为个人竞赛和小组竞赛两种形式，学生可以通过听写、拼字等方式进行比赛。
这样不仅可以激发学生的学习动力，还能够让学生在竞赛中相互学习、共同进步。
四、拼音歌谣法拼音歌谣法是通过编写一些拼音歌谣，来帮助学生记忆拼音。
歌谣通常采用押韵的形式，旋律欢快活泼，容易记忆。
教师可以选择一些有趣的词语编写成歌谣，通过教唱的方式让学生学会拼音。
教师还可以搭配动作、表情等形式来帮助学生理解拼音的发音。
教师可以编写一首关于拼音“b”的歌谣，歌谣的一句歌词是“起始音‘b’气势磅礴”，学生在学唱歌谣的可以通过做出气势磅礴的动作来体验“b”的发音特点。
浅谈汉语拼音的趣味教学
浅谈汉语拼音的趣味教学汉语拼音是学习汉语的第一步，它是汉语发音的音标，也是学生学习汉语的基础。
在教学中，如何让学生对汉语拼音产生兴趣，成为了许多教师所关注的问题。
本文将围绕着汉语拼音的趣味教学展开，探讨如何通过趣味教学的方式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，从而更好地掌握汉语拼音知识。
一、利用游戏化教学方法在教学汉语拼音时，可以采用游戏化的教学方法，让学生在游戏中学习和掌握汉语拼音。
可以设计一些拼音记忆游戏，让学生在游戏中不知不觉地学会汉语拼音。
将拼音和实物配对，让学生通过游戏的方式记忆拼音，这样既可以加深学生对拼音的记忆，又可以增加学生的学习趣味和参与感。
二、结合音乐教学音乐是一种具有魔力的艺术形式，它能够轻松地打动人心，激发人们的情感。
在教学汉语拼音时，可以结合音乐教学，利用音乐的魔力帮助学生更好地学习和记忆汉语拼音。
可以编写一些有关汉语拼音的儿歌或歌谣，让学生通过唱歌的方式学习和记忆拼音。
这样不仅可以增加学生学习的乐趣，还能够让学生在轻松愉快的氛围中学会汉语拼音。
三、制作拼音贴纸在教学中，教师可以设计一些有趣的拼音贴纸，让学生在贴纸上看到汉语拼音，同时还可以通过贴纸的方式把拼音深入学生的记忆。
可以设计一些有趣的动物形状的拼音贴纸，让学生通过贴纸的方式记忆拼音，并在拼音贴纸上添加一些汉字的图案，让学生通过看图案来记忆拼音，这样不仅可以让学生在玩中学，还可以让学生在贴纸中学。
四、利用故事教学五、设置奖励机制在教学中，可以设置一些奖励机制，激励学生学习和掌握汉语拼音。
可以设置一个拼音挑战赛，让学生通过比赛的方式来学习和掌握拼音。
在挑战赛中，学生可以通过朗读、写字等方式进行比拼，获胜的学生可以得到一些小奖励，这样可以增加学生学习的积极性，也能够增加学生对拼音的认知和记忆。
教师在教学汉语拼音时，可以通过以上方法来进行趣味教学，让学生在轻松愉快的氛围中学会拼音。
通过游戏化教学、音乐教学、拼音贴纸、故事教学和奖励机制等方法，可以激发学生的学习兴趣，增加学生的参与感，帮助学生更好地掌握汉语拼音。
小学语文拼音教学中趣味教学法的运用策略
小学语文拼音教学中趣味教学法的运用策略小学语文教学中，拼音是学习的基础，也是学生认识汉字和学习汉字的前提。
在教学中，如何引导学生对拼音产生兴趣，激发他们学习拼音的积极性是非常重要的。
趣味教学法是一种有效的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度。
本文将探讨小学语文拼音教学中趣味教学法的运用策略。
一、游戏化教学游戏是孩子们最喜欢的活动之一，教师可以将拼音教学与游戏相结合，设计一些有趣的拼音游戏。
可以设置一个拼音大寻宝游戏，教师通过隐藏在教室各处的音标卡片，让学生寻找拼音音标，从而增加学生对拼音的了解和记忆。
还可以设置拼音接龙游戏，让学生快速说出以某个拼音开头的字，从而提高学生对拼音的分辨能力和记忆能力。
这些游戏可以激发学生学习拼音的兴趣，同时增加学生的参与度和注意力，达到事半功倍的效果。
二、歌曲教学歌曲是一种极具趣味性的教学方式，能够引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以编写一些有关拼音的歌曲，通过唱歌的方式教学拼音。
可以编写一首歌曲，以26个字母为主题，介绍26个英文字母的读音和拼读规则。
学生在跟随歌曲学唱的可以自然而然地记住拼音的读音和拼读规则，提高学生对拼音的掌握和运用能力。
三、趣味化故事故事是孩子们喜欢的学习形式，通过有趣的故事，可以引起学生的兴趣，加深他们对知识的理解和记忆。
教师可以编写一些富有趣味的拼音故事，通过故事来识记拼音的发音和应用，增加学生对拼音的了解和兴趣。
教师还可以通过角色扮演的方式，让学生扮演故事中的角色，进行有趣的互动，使学生更加深入地理解和掌握拼音的知识。
四、实践性教学学生在掌握拼音的基础上，需要通过实践性的学习来巩固和应用知识。
教师可以组织学生进行实地拼音游戏，让学生在游戏中通过观察和选择，学会拼音的正确读音和拼写。
五、互动教学在拼音教学中，教师可以引入互动教学的方式，激发学生的学习兴趣。
教师可以设计一些有趣的拼音问题，让学生在小组内互相讨论交流，并通过小组合作的方式找出答案。
巧用趣味教学法,提升小学语文拼音教学的有效性
巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性趣味教学法是一种让学生在轻松愉快的氛围中学习知识的教学方式。
在小学语文拼音教学中，通过巧妙运用趣味教学法，可以提升教学的有效性，激发学生学习的兴趣，使他们更加主动地参与学习，提高学习的积极性和效果。
下面就对如何巧用趣味教学法提升小学语文拼音教学的有效性进行探讨。
一、游戏化教学游戏化教学是趣味教学法的一种重要形式，可以使学生在玩中学，通过游戏来达到学习目的。
在小学语文拼音教学中，可以设计各种趣味游戏，来帮助学生记忆和掌握拼音知识。
“拼音打字游戏”，让学生在规定的时间内尽可能多地默写出给定拼音的相应字词；“拼音接龙游戏”，学生们轮流说出以上一个字的拼音结尾的字，直至无法接上为止。
这样的游戏既能够增加学生的学习兴趣，还能够让学生在游戏中加深对拼音知识的认识和掌握。
二、趣味音乐教学故事是孩子们最喜欢的学习方式之一，通过趣味故事教学可以帮助学生更好地理解和记忆拼音知识。
在小学语文拼音教学中，可以编写有趣的故事来介绍和使用拼音，让学生在阅读和听故事的过程中自然地学会拼音。
可以编写一些生动有趣的儿歌故事，让孩子们通过唱儿歌来记忆和掌握拼音知识。
这样的故事教学不仅能够增加学生对拼音的兴趣，还能够帮助他们更好地掌握和运用拼音知识。
带着孩子们去户外游览，让他们在自然、开放的环境中学习拼音知识。
在游览的过程中，可以设计一些趣味的拼音任务，比如让学生找到园内或者街上拼音的有趣标识或者广告语，通过此种方式让学生在知识的学习中激发他们的学习兴趣。
这种教学法以实验和操作为核心，可以让孩子们通过亲身动手的方式来学习拼音知识。
可以设计一些拼音声音的实验，让孩子们亲身去体验、说出拼音，这将有助于他们更好地掌握和记忆拼音知识。
趣味教学法在小学语文拼音教学中的研究
趣味教学法在小学语文拼音教学中的研究一、引言语文教学是小学教育中非常重要的一部分，而拼音教学是语文学习的基础。
小学生对于拼音的学习可以说是至关重要的，只有掌握了拼音，才能更好地学习汉字和阅读文章。
传统的拼音教学方式通常枯燥乏味，很难激发学生的学习兴趣。
趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用成为了研究的热点。
本文将探讨趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用，并提出一些可供教师参考的建议。
1. 游戏教学法游戏是小学生喜爱的活动，通过游戏的形式进行拼音教学可以激发学生的学习兴趣。
可以设计一些拼音游戏，如拼音接龙、拼音抢答等，让学生在愉快的氛围中学习拼音。
教师可以设计一些有趣的游戏道具，如闪卡、拼图等，让学生在参与游戏的过程中潜移默化地掌握拼音知识。
故事是小学生喜欢的事物，教师可以利用故事来进行拼音教学。
可以编排一些富有趣味性的拼音故事，让学生通过故事的情节来学习拼音。
故事可以吸引学生的注意力，同时也能够帮助学生更好地理解和记忆拼音知识。
学生是通过实践来积累经验和知识的，教师可以利用实践来进行拼音教学。
可以设计一些拼音实践活动，如通过拼音拼词、拼音拼句等方式来进行教学。
实践教学可以让学生更深入地理解和掌握拼音知识，同时也能够锻炼学生的动手能力和思维能力。
1. 提高学生的学习兴趣趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用可以有效地提高学生的学习兴趣。
通过游戏、故事、歌谣、动画等形式的教学，可以激发学生的学习积极性，让他们更愿意投入到拼音学习中去。
趣味教学法不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地掌握拼音知识。
通过生动有趣的教学形式，可以让学生更深入地理解和记忆拼音知识，从而提高学习效果。
3. 促进学生的全面发展1. 教师要根据学生的实际情况有针对性地设计趣味教学内容，尽可能贴近学生的兴趣，从而更好地激发他们的学习兴趣。
2. 教师要注重趣味教学方式与学科知识的结合，不仅要让学生在愉快的教学氛围中学习，还要确保他们真正掌握了知识。
小学语文拼音教学中趣味教学法的运用策略
小学语文拼音教学中趣味教学法的运用策略小学语文拼音教学中，趣味教学法是一种有效的教学策略，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
下面是几种运用趣味教学法的策略：一、游戏化教学游戏是小学生最喜欢的活动之一，将拼音教学融入游戏中可以增加学生的参与度，提高学习的积极性。
比如可以设计一些拼音猜谜游戏，让学生通过猜拼音来猜出一个词语或一个句子的意思。
还可以设计一些互动性强的拼音游戏，如拼音大比拼，让学生在游戏中通过判断词语的正确拼音来赢得比赛。
二、图片教学拼音教学中，常常使用一些图片来辅助教学，可以让学生通过观察图片来学习拼音。
可以选择一些有趣的图片，让学生通过观察图片来猜测词语的读音。
可以设计一些与图片搭配的拼音练习，让学生通过拼读词语来巩固拼音知识。
三、故事情境教学通过编写一些有趣的故事情境，让学生在情境中学习拼音。
可以设计一些情景对话，让学生根据对话内容来拼读词语。
在故事情境中，可以加入一些拼音考点，让学生通过解决问题来学习拼音知识。
四、音乐教学音乐是一种很好的教学资源，通过唱歌来学习拼音是一种很有趣的教学方法。
可以选择一些有趣、欢快的拼音歌曲，让学生跟随歌曲的节奏来拼读词语。
可以编写一些拼音rap歌曲，将拼音的发音规则通过rap的方式传递给学生。
五、拓展活动在拼音教学中，可以设置一些拓展活动，让学生将拼音知识应用到实际生活中。
比如可以进行一场字母拼音智力竞赛，让学生通过选择正确的拼音字母来回答问题。
可以设计一些拼音听力活动，让学生通过听听力材料来判断正确的拼音等等。
在小学语文拼音教学中，趣味教学法的运用可以提高学生的学习兴趣和积极性，激发他们的学习热情。
教师可以根据学生的兴趣爱好和年龄特点，设计一些有趣的教学活动，让学生在参与中学习，从而提高学习效果。
教师还要注意教学内容的层次性和系统性，确保学生能够逐步掌握拼音知识。
趣味教学法在小学语文拼音教学中的研究
趣味教学法在小学语文拼音教学中的研究趣味教学法是一种注重学生主动参与、积极思考和主动探索的教学方法。
在小学语文拼音教学中，趣味教学法可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
本文将探讨趣味教学法在小学语文拼音教学中的研究。
趣味教学法可以通过游戏、竞赛等多样的方式来激发学生对拼音学习的兴趣。
在学习声母韵母时，可以设计一些拼音接龙游戏，让学生通过快速、准确地拼读拼音来增强记忆和掌握拼音的能力。
在游戏中，学生可以以小组为单位进行竞赛，增加竞争的紧张感和趣味性，提高学生对拼音的关注度和学习积极性。
趣味教学法可以通过多媒体、幻灯片等形式来呈现拼音学习的内容，使学生对拼音的学习更加生动有趣。
在学习拼音发音时，可以播放一些有趣的视频，展示一些与拼音相关的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆拼音的发音规则。
通过多媒体的运用，可以使学生对拼音的学习更加直观、形象化，提高学习效果。
趣味教学法可以通过情景教学、角色扮演等方法来帮助学生更好地应用拼音知识。
在学习拼音辨音时，可以设计一些情景对话，让学生扮演不同的角色，模拟真实的语境，通过口语表达的方式来巩固拼音知识的学习。
通过情景教学和角色扮演，可以使学生更好地理解和掌握拼音知识，并能够在实际生活中灵活运用。
在小学语文拼音教学中，趣味教学法还可以通过拼音歌谣、口笔结合等方式来提高学生的拼音学习兴趣和记忆效果。
可以编写一些有趣的拼音歌谣，将拼音知识融入歌谣中，让学生通过唱歌的方式记住拼音的发音规则和要点。
在学习拼音书写时，可以通过口讲、手指写的方式，帮助学生熟练掌握拼音的书写技巧。
趣味教学法在小学语文拼音教学中具有重要的研究价值。
通过游戏、多媒体、情景教学等形式，可以激发学生对拼音学习的兴趣，提高学习效果。
教师应在拼音教学中灵活运用趣味教学法，创造积极、愉快的学习氛围，促进学生拼音知识的掌握和应用。
小学语文拼音教学中趣味教学法的运用策略
小学语文拼音教学中趣味教学法的运用策略小学语文拼音教学中，趣味教学法的运用是非常重要的。
通过趣味教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而更好地理解和掌握拼音知识。
本文将针对小学语文拼音教学中趣味教学法的运用策略进行探讨，希望能给语文老师们一些启发和帮助。
一、游戏化教学在小学语文拼音教学中，可以引入各种游戏化的元素，如游戏、竞赛等，让学生在游戏中学习，从而激发他们的学习兴趣。
比如可以设计一些拼音快板游戏，让学生通过对拼音的认读能力、拼写能力的竞赛来学习，这样不仅能锻炼学生的拼音能力，还可以增加他们的参与度，使学习变得更加有趣。
还可以设计一些拼音拼图游戏，让学生在游戏中通过拼拼音拼图的方式来学习拼音，这样能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识，从而达到事半功倍的效果。
二、故事化教学小学生喜欢听故事，因此在拼音教学中可以引入故事元素，设计一些有趣的拼音故事，让学生通过故事来学习拼音知识。
比如可以通过一个有趣的故事情节来学习某个拼音，让学生通过故事情节和人物对应的拼音来记忆和掌握拼音知识。
这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习效率和记忆力。
三、多媒体教学在小学语文拼音教学中，可以适当引入多媒体教学，如利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示一些有趣的拼音视频、动画等内容，让学生通过视觉和听觉的方式来学习拼音知识。
比如可以利用动画片来展示拼音的发音和书写，让学生在观看动画的过程中学习和模仿，这样能够让学生更加直观地理解和掌握拼音知识。
四、趣味化教学五、示范教学在小学语文拼音教学中，要注重示范教学，通过教师的示范和引导来帮助学生学习拼音知识。
比如教师可以通过口型、发音等方式来示范拼音的正确发音，并引导学生模仿老师的发音，从而帮助学生掌握正确的拼音发音技巧。
教师还可以通过书写、拼读等方式来示范拼音的书写和拼读，帮助学生掌握正确的拼音书写和拼读技巧。
通过示范教学，可以让学生更加直观地理解和掌握拼音知识，从而更好地提高他们的学习效果。
浅谈汉语拼音的趣味教学
浅谈汉语拼音的趣味教学汉语拼音是我们学习汉语的入门课程，也是汉字输入法的基础。
在教学汉语拼音的过程中，一味地强调其规律性和严谨性，容易让学生感到枯燥和疲劳。
因此，如何在教学中增加趣味性，提高学生学习的积极性成了每一个教师都需要面对的问题。
本文将从几个方面谈谈汉语拼音的趣味教学。
一、音形结合，别有一番趣味我们可以让学生画出每个拼音的形状，并在后面写出拼音字母的声母和韵母，从而理解每个拼音的构成。
如“a”这个拼音可以画成一个拱形，通过“a”的形状可以形象地理解它代表的音，再配以唱歌、表演等互动形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和掌握拼音。
二、卡片游戏，趣味无穷三、声母转换，活动实用声母转换是一项较为实用的活动，可以让学生在学习拼音的同时掌握语音学知识，促进语言的理解。
如我们可以要求学生将给出的一个字的声母进行替换，形成另一个新字串。
通过这种转换方式，学生不仅可以练习拼音，还可以锻炼观察力和思维能力，达到了培养综合能力的目的。
如要求学生将“家”中的“j”声母替换成“p”声母，可以形成新字串“怕”、“扒”等等。
四、有奖问答，提高兴趣有奖问答是一种提高学生兴趣的趣味教学方法。
我们可以在拼音课中设置一些问题，让学生积极参与，获取奖品。
我们可以在问题设置上花费一点心思，将问题逐渐升级，逐步提高难度，让学生在不断挑战中提高自己的水平。
如：第一题：“请说出第一个声母是b的拼音”；第二题：“请说出以拼音b开头的中国名胜古迹”；第三题：“请用标准音标发音念出this,that,those的汉语意思”；第四题：“请说出多音字‘行’在不同情境下拼音的区别，并配以例句”。
总之，教学汉语拼音是我们中文学习的基础之一。
在教学过程中，应该把握好方法，增加趣味性，多以生动有趣的方式让学生掌握汉语拼音知识，从而在学习中获取快乐和兴趣。
小学语文拼音教学中趣味教学法的运用策略
小学语文拼音教学中趣味教学法的运用策略语文教学是小学教育中的一个重要环节，而拼音教学是语文学习的基础，对学生的学习能力和语言表达能力起着至关重要的作用。
对于很多小学生来说，拼音学习往往是一件乏味的事情，他们往往认为这是一项枯燥的任务，不愿意投入学习。
教师在拼音教学中运用趣味教学法，让学生在快乐中学习，成了一种重要的教学策略。
本文将从什么是趣味教学法、趣味教学法在拼音教学中的运用策略等方面展开讨论。
一、什么是趣味教学法趣味教学法是指教师在教学活动中，注重培养学生的兴趣，调动他们的学习积极性，使学生在轻松、愉快的氛围下学习。
趣味教学法不仅能够激发学生学习的欲望，提高学习的效率，而且能够促进学生的身心全面发展。
它突破了传统教学的局限性，丰富了教学手段、方法与手段，使学生在学习中变得更加主动、积极，更加享受学习的过程。
（一）游戏化教学游戏是小学生最喜欢的活动之一，因此将拼音教学融入到游戏中，可以使学生在愉快的氛围中学会拼音，从而达到事半功倍的效果。
1. 拼音接龙：教师可以使用拼音卡片，让学生进行拼音接龙游戏。
教师出示一张拼音卡片，例如“a”，学生要接着说出以“a”开头的字，如“爱”，然后下一个同学接着说出以“爱”结尾的字。
通过这样的游戏，不仅可以让学生巩固拼音知识，还能培养他们的观察力和记忆力。
2. 拼音挑战赛：教师可以设计一些有趣的拼音比赛，例如拼音写字比赛、拼音拼图比赛等，让学生在比赛中争先恐后地学会拼音，既提高了学习的效率，又激发了学生的学习兴趣。
故事是孩子们喜欢的东西，因此教师可以通过编故事的方式来教授拼音知识，将抽象的拼音概念转化为具体的形象，使学生更容易理解和记忆。
1. 拼音故事讲解：教师可以编写一些生动有趣的拼音故事来讲解拼音知识，例如“a”读作“啊”，可以编写一个小故事来解释“啊”的发音规则，让学生在故事中轻松地学会拼音知识。
2. 拼音故事续编：教师可以启发学生自己编写拼音故事，让他们在故事中自由运用拼音知识，激发学生的创造力和想象力，让学生在编故事的过程中不知不觉地巩固拼音知识。
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浅谈小学语文拼音的趣味教学-中学语文论文
浅谈小学语文拼音的趣味教学
王丽芬
（抚宁县杜庄学区第一小学，河北抚宁066300）【摘要】汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是低幼认知衔接的桥梁和纽带，也是学生今后良好的学习习惯，奠定学习基础的重要时期。
同时也是小学教学的第一难关，是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，教师要采用多种手段促进趣味教学。
关键词拼音；语文；兴趣；多媒体
汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是低幼认知衔接的桥梁和纽带，也是学生今后良好的学习习惯，奠定学习基础的重要时期，是决定学生今后是否有兴趣学好语文的关键时期。
同时也是小学教学的第一难关，是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入一年级的新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。
而处于小学阶段的学生，由于年龄小，想象力丰富，喜动好奇，喜欢模仿，意志力比较薄弱，自我控制能力差，学习行为在很大程度上随着兴趣的波动而变化。
怎样把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，怎么才能让他们掌握好拼音知识呢？以下是我的一点教学体会。
1 创设情境，引发兴趣
激情导入，引发兴趣兴趣是学好某种知识，掌握某种技能的动力，一个人如果对某种学习产生了兴趣，那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行，采取积极主动的态度，学起来也就会全神贯注，特别投入，学习就会产生好的效果。
对于刚
入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。
入学前，好多家长都可能教孩子一些常用汉字和一些简单的数学知识，但很少有家长领孩子进入拼音这块园地。
为了让学生对拼音学习产生兴趣。
我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事的特点，我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。
用富有情感的语调，丰富的表情、动作，给学生讲了《太阳的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等童话故事，学生听得很入迷。
我问：“你们喜欢这些故事吗?”学生们大声回答：“喜欢。
”我又说：“书里还有很多有趣的故事，我讲也讲不完，还是你们自己读吧!”有的学生着急了，说：“我们不认识字啊?”我赶紧说：“这本书是有拼音的，大家只要学会了汉语拼音，就可以读故事书了，还可以编故事，写文章呢!”学生们情绪高涨，说：“快教我们学拼音吧!”于是我开始了拼音教学的第一课。
这节课学生听得很认真，教学效果很好。
2 将拼音教学融于游戏中
对于刚进校的一年级学生来说，拼音教学如果不让学生“动”起来。
游戏是幼儿的基本活动。
对初入学儿童，应把学习和游戏结合起来，儿童就会对学习感兴趣。
在拼读音节的教学中可采用“找朋友”的游戏活动进行拼读训练。
当持声母卡的儿童找到持韵母卡的儿童时，两个人都要互相介绍，如：持声母卡儿童说：“我是声母b,读音轻短。
持韵母卡a的儿童说：”我是韵母a,读音响亮。
然后，两个儿童一同说：我俩相拼猛一碰。
教师教儿童说：声母轻短韵母重，两音相拼猛一碰。
当儿童掌握了两拼音的规律后，再教儿童学习三拼音，也给儿童总结出规律来：“声母轻，韵母重，介音一滑猛一碰。
”（也可用持卡片的形式进行三拼音练习）当儿童掌握了拼读音节的规律后，通过互相找朋友的游戏活动，儿童越拼越爱拼，越拼越熟练。
寓拼音教学于游戏之中，使儿童在较短的时间里掌握汉
语拼音。
那么，他们将对学习产生厌倦情绪，注意力难以集中，我在教学中经常鼓励学生积极参与，在唱唱，跳跳，听听，玩玩中领略学习的喜悦，获得成功的满足。
例如摘果子游戏：教师将音节写在果子的后面，挂在大树上。
学生上前摘下一个果子，然后把果子后面的音节大声的读出来，如果读得对，其他同学就跟着他把音节读两遍；并把这个果子送给他，作为奖励；反之则大声的说：“请重来”；再如看谁跑得快：教师预先将卡片发给同学，然后大声的读出一个音节，持相应卡片的同学迅速跑上讲台领读；这些活动使学生的脑、眼、口、手、脚都“动”了起来，深受学生们的欢迎。
在变化多彩的游戏活动中，学生始终保持着一种激情，有着强烈的新鲜感和积极性使抽象、枯燥的汉语拼音学习在游戏和活动的海洋中变得轻松而愉快。
还可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”。
既可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音知识。
3 阅读儿歌与拼音识字的整合
儿歌或口诀是小学生最喜欢的学习材料，识字却是他们由拼音的学习转入高一层次的学习活动。
新教材在编排上抓住了小学生的这一特点，在拼音教学内容中编排了大量的儿歌，有机地把拼音与识字结合起来，我认为这种安排不仅是巩固和运用汉语拼音，还在于运用汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字，为学习合体字准备条件。
每一课中都有图画表示独体字的意义，字的上面都配有汉语拼音音节，图下又有汉语拼音短文和词组、句子来概括图意。
学生通过读儿歌，既学会了一些汉字又没有增加单纯识字的心理负担。
如汉语拼音第6、7、8课中的带拼音的小短文、儿歌、童谣深深引吸着学生，激发起他们拼读音节、认识汉字的强烈欲望。
一位教育家曾说：对于一个孩子的发展，最重要、最有效的教育方
法是帮助他寻找到一条他的才能可以尽情施展的途径。
教师作为学生学习的服务者，要为学生自主学习创设情境、铺路搭桥。
既凭借图明白了字义和短文的意思，又在运用汉语拼音识字读文的过程中巩固了汉语拼音、掌握了独体字、认识了见面字（带红色音节的字）。
如第10课第二课时是这样安排的：1.看图说话，了解图意；2.“借文识字”，自读音节，找出与图相应的短句；3.短文朗读指导，理解文意；4.扩展活动中启发学生说出自己认识的动物爱吃些什么；5.独体字“小”“鱼”“牛”的字形识记。
4 用多媒体，学好汉语拼音，突破教学难点
汉语拼音是学生学习祖国语言、文字不可缺少的工具，是一年级学生入学后首要学习的内容，并贯穿一年级语文学习的始终。
学好汉语拼音，必须遵循教材的安排规律，由浅入深,循序渐进,抓住各部分内容的重点，分散难点。
弄清形近字母如：b-d、p-q、ei-ie、ui-iu等是拼音教学中的难点。
有许多学生分不清楚，经常出错。
多媒体在这方面有着独特的优势。
如区分b-d时，可以设计马儿在沙漠上飞奔后留下的脚印以及马儿跑步时“得得”的音响效果，让学生在观看“d”型的马蹄印时，牢记“d”的字型，在听声音时记住“d”的的读音。
学“b”时可以直接借助录音机，拉长天线显示“b”形，放出广播的声音感受“b”音；还可以用动画直接显示“6”慢慢变形为“b”，强调“像个6字bbb”，反之就是“d”。
区分“ei-ie”时可设计字母“i”和“e”左右跳动，排队报数。
谁在前面先报谁的“名字”，后面的那个字母的名字轻轻带过。
总之，汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用。
它是识字的基础，是学习语文的工具。
是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。
只有不断引发学生的兴趣，才能使幼儿在欢乐和谐的幼儿园整体教育环境中获得全面健康的发
展。
参考文献
［1］秦训刚,晏渝生.全日制义务教育语文课程标准教师读本[M].武汉:华中师范大学出版社,2003.［责任编辑：杨玉洁］。