高中美术教师资格面试真题《纪实摄影》教学设计(2019.10.26)

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有传言说武术在这个世界上是极端的。有传言说，武术可以打开大门，压缩魔法力量，逃避生死，进入永生，成为真正的上帝。当然，那些离叶寒太远的人现在应该找到一种方法来逃脱武士未修复的弱势男孩军队。为了庆祝叶哈汉的热情皇 帝，这个人发现他直到小时候才见过他。即使他八岁的时候，他也被驱逐出皇帝并直接前往这个荒谬的南部地区。在其他人看来，它似乎是一种混合食物浪费。但是在Yehan的回忆之后，他知道他实际上已经秘密准备了很多，但在实际开始 使用之前他并不想死很多。死后仍有强烈的怨恨，他的记忆自然被封存了，但这些东西将在以后用于你。”当13位皇帝无法弄清楚逃脱的线索时，请继续检查记忆。“皇家国王，早餐准备好了，去餐厅”一名穿着盔甲和饰品的男子突然出现 在一件盔甲外面，打开窗帘，礼貌地抓住了他的拳头。“知道那个。”一个人微弱地看着他。但他走过一个冷酷的人的踪迹。这名男子是负责护送叶涵，陈江海的两名军事指挥官之一。如果可以的话，现在一个人不想向别人展示好看并想直 接杀死对方。眼睛的眼睛，牙齿的牙齿是一个冷的缝隙。其他人不必对别人有礼貌，因为他们想要杀死他。但现在他可以耐心等待一段时间，因为他没有足够的力量来杀死对手在马车上，叶涵的眼睛是一个有组织的营地。突然，一股尖叫的 声音冲进了叶寒的耳边，突然感觉一阵冲击突然向声音的方向看。此刻，他看到了太阳升起，绿叶，清澈的海水和在阳光下流淌的银色涟漪超过200名士兵迎接东方温暖的阳光，排成一排，专注于拳击练习。他们每个人都有不断的运动，充 满了动力。在这金色的阳光下，我像雷声一样喝酒，我的身体像老虎一样跳舞，每一个动作似乎都震动了整个世界。身体的规模是闪烁和勇敢的。也好，现在是一个低级别的武术家，但他认为他的灵魂非常强大，并且在这些战士中都很强大。 “地球上的每个人都可以制造老虎，”他叹了口气。如果你在地球上，看到一群坚强的人，作为一个武术狂热者，他非常兴奋。但他目前的情况是，他的第一个经络尚未开放，一本薄薄的书诞生了。如果你想远离这样的老虎和狼队，你怎么 能这么沉重以至于你能活下来？但他很生气，因为他知道他现在越平静，他就越有机会逃脱。突然之间“哦，很奇怪，”是的，突然哼了一声。“怎么了，你的前任”当我听到叶涵的声音时，下一任总司令陈江海突然问道。“哦，没什 么。”Yehan似乎随意地握着他的手，闭上眼睛，早上喝了新鲜空气。陈江海瞥了他一眼，毫不怀疑。在那一刻，他不知道的一种感觉似乎很平静。事实上，他的心像波浪一样滚动。这就像风暴。为什么呢？他错误地发现他已经清楚地记录 了士兵的拳法。是的，我只是再读一遍。此时，Yehan的心实际上以一种清晰而无与伦比的方式记住了这种拳法。起初，叶寒认为他是他的幻想。他再次睁开眼睛，盯着士兵们一会儿，并将它们与精神相比较。结果，他很快发现他所看到的 所有拳头都被记录为品牌。他现在可以确定他可以锻炼一次。当然，他目前的身体很弱，肯定没有多大力量。但这仍然非常令人兴奋。这是一个重要的发现。这种难忘的能力不是前世。原来 13岁的王子没有。通过再生后，显然有一个优势。 当然，上帝让我回到这个地方，我留下了一点生命。心中隐藏着他的兴奋，但他的思绪引发了各种各样的想法。在模棱两可的情况下，他似乎掌握着逃脱的关键。他立刻迅速定下心来，开始盯着士兵仔细练习拳击。他写下来并表示他可以在 逃跑时使用它。你有没有忘记第2章？叶涵轻松地想起了战士的拳击。他的嘴巴微微一笑，有一种难以忘怀的能量，他的目光转向早晨运动的广场。在最前沿，这是团队另一名军队指挥官李武峰为士兵做早操。当叶寒遇见他时，他突然发现 李武峰练拳时会有一丝黄色的光线旋转。这是真的这位李五峰是一位优秀的武术家。叶涵的学生稍微放大了，他失去了一段时间的思绪。根据叶涵前辈的13个记忆，六个方面的实践，每个区域之间的差距可以说是云之间的差异。武术是非常 棘手的。更不用说武术，你可以说100人中没有人可以进入武术。虽然战士只是一个战士，但它远非普通人。普通人如何移动他们的身体，几百磅的力量已经被认为是好的。当然，上帝和上帝的才能是不同的。最弱的战士，第一个战士，可 以拥有很多力量。每当武士情况突破第一顺序时，力量也会增加1000磅。武士法院的第九个命令已被种植，拥有9,999磅的力量。当你再次打破并达到10,000磅的水平时，你的活力将转变为新的力量。在这一点上，Yehan突然意识到刘枫的拳 头已经散开，所以显然它至少是最强的武术。是的，这将是汉族身体和骨骼的力量，突然你会发现你的对手比你强100倍。不久雅涵拒绝忘记他的李五峰拳法，他的心微微下沉。陈江海认为他对李五峰的早班工作感到惊讶，但他并没有打扰 他，但他的眼睛有点微弱的轻蔑。过了一会儿早上锻炼后，李五峰让负荷扩散，叶寒才回来了。陛下，你起床了”当李五峰挺身而出时，他看到陈江海有点困惑地说：“你为什么不和圣殿一起吃？”预感很快就回到了上帝面前。“哦，不， 我知道这个将军非常特别，所以我看了一会儿，不能忘记吃它。”“哦，是的，”李五峰点点头。随着叶寒的闪光突然出现，他问：“是的，先生，我在拳打脚下遇到你，我有一个真正的闪光，将军现在拥有最强的武术，我不知道该怎么 做。”李武峰，“Wushijing”的第三，笑了，没有掩饰任何东西。叶汉新的心再次出现：它仍然不仅仅是武术第一部分的第三个武术。这是一个30,000磅的力量。我太强壮了，但现在我处于身体的最顶层。“伟大的”叶汉口多次表示， “将军只是在他三十出头。李五峰微笑着说道：“他的家笑了，李紫在紫色王朝的权力无法从根本上与前线相提并论。”他讲的是一种谦逊的语言，但不得不在他的眉毛之间涂上一点颜色。
一、考题回顾
高中美术《纪实摄影》
二、考题解析 高中美术《纪实摄影》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：导入新课
有位摄影家说过： “如果用语言可以说得清楚，何必再去背起相机。”这位摄影 家是谁 ?让我们一起揭晓答案，走进新课《纪实摄影》。
环节二：新课教学 ( 一 ) 纪实摄影初感知 教师出示大家熟知的摄影作品《中国希望工程——我要上学》，作品给你什么 感受 ?请同学思考什么是纪实摄影？ 学生思考并回答 教师小结： 纪实摄影以忠实地记录现实为目的， 它坚持现实主义传统， 同时稍加 艺术渲染。拍摄的内容大多为某一特定社会背景下的人物和社会现实。 作品展现
闪功能、照相机的多次曝光功能等。
2. 你的教学目标是如何设定的
?【教学实施】
【参考答案】
本节课内容是通过描述、分析、解释、评价等方法，结合学生已有生活经验，联
系文化情境认识的意义、 形式和风格特征。 逐步提高学生的艺术鉴赏能力， 养成
健康的审美情趣。 所以我设计的教学目标如下： 知识与技能： 认识艺术摄影的概
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示人物的内在心理活动， 其核心是真实地表达。 ( 本作品的作者就是路易斯・海因）
( 三 ) 纪实摄影的魅力
纪实拍摄内容大多为某一特定社会背景下的人物和社会现实。 继续展示摄影作品
《纺织厂女童工》 进一步分析讨论， 作者采用了什么构图、 色调和手法来表现主
题的 ?继而思考纪实摄影的社会意义
?小组交流讨论3 。分限钟时。
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者干脆安排在靠近画框的位置。
②运用比例来突出重点。 可将被摄主体物靠近镜头， 别的物体远离镜头， 通过这 种透视作用就能够夸大被摄对象的比例。
③利用线条的特性突出重点。根据物象抓住轮廓线、水平直线、垂直线、狭窄形
状的线条、斜直线、对角线等。 ④通过搭框架的方式突出重点。
⑤综合使用明暗光线。 ⑥抓住物体的动态。 可以用慢速快门让影像出现运动的痕迹， 或用闪光灯上的频
答辩题目解析 1. 摄影中的构图至关重要，有什么窍门么 【参考答案】 拍摄窍门可以总结为以下几个方面：
?【专业知识】
①巧妙安排主体物的位置。 当画面上只有一个主要被摄对象时， 不必非将趣味中 心安排在靠近画面中心的位置不可， 任何效果最佳的位置都行。 若有两个以上的 被摄对象，可以将主要对象安排在中心偏下的位置， 而把其他对象裁掉一部分或
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环节三：巩固提高 教师展示路易斯・海因的其他作品《气管装配工》，学生分组讨论：作者将人物
定格在一瞬的动作和表情是怎么样的
?表现出怎样的社会背景？
经过 3 分钟时间讨论，组内代表回答。教师总结：工人紧握扳手、弓身屈臂，这
是力量的表现 ; 聚精会神、一丝不苟，这是精神的表现
; 强壮的ຫໍສະໝຸດ Baidu体、绷紧的筋骨
和隆起的肌肉，体现出劳动不仅创造了客观世界， 而且塑造了气管装配工的健美。 环节四：小结作业 课后总结：这位伟大的摄影家一生的创作都能够教育大众及教育人们了解生命价 值的巨大作用，他给我们太多的启示。 作业要求：搜集更多具有社会价值意义的题材和内容，为下节课做准备。 板书设计
出虽然小女孩的生活条件艰苦，但流露出对读书的强烈渴望。
( 二 ) “真实性”的表达
1. 教师播放多媒体教材图片《纺织厂女童工》，猜想女童工此刻的心情如何
者展现了一个怎样的童工形象
( 从环境、服装、动作、表情等分析
)?
学生回答， 教师总结： 作者以纺织厂为背景， 向我们展现了一个衣衫褴褛的女童 工形象，其双手撑在台上，眼睛凝视镜头并充满对自由的渴望。 2. 作者揭示了怎样的社会背景？ 学生回答， 教师总结： 揭露了美国各地童工艰苦的生活工作状况。 纪实摄影能揭
教师总结： 画面整体采用黑白色调， 采用了横构图形式， 将主体人物置于画面偏
右的位置，进而兼顾工厂恶劣环境的展现。 并运用背景虚化的摄影方法突出主要
人物。纪实摄影作品无论美好或是丑陋， 目的都在于表现一个真实的世界， 引起
人们的关注，唤起社会良知， 同时记录特有的文化， 为后世留下宝贵的历史财富。
念和常见类型，学会从拍摄技巧赏析写意性风光和小品摄影
; 过程与方法：通过
欣赏不同题材摄影作品， 能够运用摄影术语从景物选择、 镜头、快门速度等多方
面拍摄技巧赏析，提高审美能力 摄影，懂得关注生活中的一草一木。
; 情感态度和价值观：学生走进艺术，更加热爱
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