五心教育(精华版)

五心教育（精华版）
第一部分
“五心”教育（忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给他人，信心留给自己）具有“学以立德”“以德修身”的功效。

三、总体工作思路和目标
“五心”教育总体工作思路和目标为“五个五”：
“五进”：进教材，进课堂，进课题，进头脑，进生活;
“五强”：强认识到位，强机构建设，强业务落实，强全员参与，强实践创新；
“五重”：重教材过关，重校本研修，重统考竞赛，重课间展示，重专题活动；
“五抓”：抓校本管理，抓养成实效，抓督导考评，抓总结推广，抓表彰奖励；
“五出”：出优秀领导，出骨干教师，出工作典型，出教化氛围，出“五心”人才。

六、工作督查落实
强力实施个人查，班级查，学校查，中心校查，教育局查等“五查”制度。

全县各中小学（园）领导和广大教师要站在讲政治、讲道德、讲育人、讲教学、讲质量的高度，充分践行“三维德育”（人人都是德育教师，课课渗透德育教育，处处都是德育环境）理念。

第二部分
实践证明：“五心”教育不仅是政治任务，而且是教化的责任；不仅是教书工作，而且是树人工程；不仅是德育工作，而且是育才根本。

立国先立人，立人先立德，育人强“五心”。

“五心”教育工作领导机构，及时制定科学、适用、实效的学校“五心”教育课堂育人和实践育人实施方案，并有效做到“六个到位”：管理到位、实践到位、育人到位、考评到位、奖惩到位、成效到位。

四、工作布局
1.全县小学三年级、初中一年级、高中一年级每周安排一节《五心教育》课，以“课堂育人为主，实践育人为辅”。

2.全县小学四、五、六年级，初中二、三年级，高中二、三年级每周安排一节课，以“实践育人为主，课堂育人为辅”，每学期安排一次“五心”教育社会实践活动，每月安排一次探究性学习活动。

3.全县小学、初中、高中“五心”教育课堂育人和实践育人务必纳入教育教学常规，进一步对其备、讲、辅、批、研、实、改、考、检、结等进行强化，并务必确保学校半期统考、全县期末统考落到实处，确保实践育人全面有力落实到位，确保“五心”教育工作出成绩，出实效，出特色。

五、目标要求
（一）忠心献给祖国永葆爱国爱家感情
爱国主义情感是一个人必须具备的重要情感之一，在社会主义初级阶段，爱国主义主要表现为热爱祖国的壮丽河山和悠久历史、灿烂文化，关心祖国的前途和命运，热爱社会主义制度和社会主义现代化建设事业，热爱中国共产党和各族人民，维护祖国的独立和统一。

全县中小学（园）教师务必以身作则引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，以“立信心、行孝心”为基础，移孝心作诚心、作爱心、作忠心，养成“五心”行为习惯；
（二）孝心献给父母树立尊老养老美德
1.“大孝尊亲、其次不辱，其下能养”是把孝心献给父母，树立尊老养老美德的总体工作目标要求。

（1）“大孝尊亲”，就是要毕生为立德、立功、立言自强不息；做到为师有德、教书有法、育人有效，广备博施，德益百姓，典型四方，使父母受到尊敬，拥有尊严，得到尊称，感到光荣，幸福美满。

（2）“其次不辱”，就是要为人正派，办事公道，遵规守纪，使父母不担心自己、不忧心自己、不伤心自己，能正常享受丰裕充足的精神物质生活。

作为光荣的人民教师务必做到“五个绝不”：
①绝不做低俗下贱的事；②绝不做有损师德师风的事；③绝不做违法犯罪的事；④绝不让父母蒙羞受辱、抬不起头来；⑤绝不让亲朋好友议我惭愧、见我回避、以我为耻。

（3）“其下能养”，就是对父母务必尽赡养之责，确保衣食住行等物质条件得到较好满足，享受正常的晚年幸福生活。

每位教师务必从2012年10月起要把不低于月收入的1/10以上的工资用作父母的常规赡养金，并有效利用父母和自己的生日、父母亲节、重阳节、中秋节等时机，偕同亲人做到“五个常回家”：
①常回家看看父母；②常回家敬奉父母；③常回家与父母摆摆龙门阵；④常回家帮助父母排忧解难；⑤常回家虔诚地纪念已故的父母，寄托儿女的哀思，把兄弟姐妹都团结起来，做孝敬父母的好儿女。

2.全县各中小学校（园）务必以教导学、以孝促学、言传身教，有效落实好“把孝心献给父母”的具体工作：
（2）全面落实好每位教师每年12个月“把孝心献给父母”的赡养金，着力做到“六个有”：
①有赡养金交、领签名册；②有业务管理（含家庭成员基本情况）专档；③有父母联系或举报电话；④有不及时向学校交孝敬父母赡养金的教师记录；⑤有不孝敬父母的“教师”处理上报材料；⑥有规范实效的总结报告。

（3）认真、规范地选择时机，结合教师父母意见，有效筹备，开好每学期一次的教师家长座谈会，其主要内容有：
①传达上级有关要求、宣传学校相关工作、介绍“百善孝为先”的历史传统美德；
②每次精选五位以上（不雷同）的“把孝心献给父母”的优秀教师（或其家长）作经验交流；
③认真听取、规范记录、全面落实好每位家长的发言，特别是具体要求；
④对伤心流泪、不发言的家长，校长务必亲自接待、交心谈心；对未到校的家长，采取家访、书信、打电话等有效形式关爱到位；
⑤对本校教师中出现的不孝之子（女），学校务必公开进行严厉的教育、批评、处理、上报等，做到“罚一儆百”；
⑥在座谈会结束时，学校务必准时发放孝敬父母的赡养金，让万分辛苦地培育子女成龙成凤的伟大的父母亲高兴来校，满意回家，幸福生活。

3.教育局将“把孝心献给父母”的具体工作纳入重要议事日程。

（3）各中学、乡镇中心校（所辖小学）、县城小学（园）每学期都要对师生“把孝心献给父母”工作进行单独考评，特别要对学校（园）领导和教师中存在父母有困难不管不问，父母患病不及时尽力就医，孝敬父母的赡养金不全额及时兑现到位，甚至出现辱骂父母的恶劣言行等严重情况者，务必及时上报处理。

对这些竟然连生他、养他、育他的父母都不尊、不孝、不养的“大逆不道”者，教育局将从严兑现“三不准一通报”：
不准参加评先选优，年终考核不准定性为合格（含以上），不准任领导职务；对其不“把孝心献给父母”的可耻、可恶、可悲的具体言行及其处理决定通报全县中小学校（园），并有效传达到全体教师和学生中。

（5）各中小学校（园）务必充分践行高度人性化管理，在发放教师父母赡养金、召开教师家长座谈会等核心业务工作中，充分结合教师家长的意旨，了解家长的实际困难，把“为家长提供方便、为家长解决难题、为家长送去温暖”作为工作的出发点。

（三）爱心献给社会崇尚助人为乐的风格
要培养关爱自身、关爱生命、关爱他人、关爱家乡、关爱学校、关爱社会、关爱自然的良知良能。

（四）诚心献给他人确立诚信做人的意识
诚信,是一个古老的道德命题,是中华民族的优良道德传统的重要内容。

（五）信心留给自己坚定能干能行的信念
自信是一切成功的基石，是一个人最佳的心理素质，是人格特征的核心，是一个人赖以生存和发展的生态动力。

全县教育工作者和广大教师要坚定能干能行的信念，教书育人，为人师表，和谐处世和工作绩效走在社会前列
六、教育途径
1.通过各学科教学渗透“五心”教育。

2.通过社会实践推进“五心”教育。

3.通过社区活动推进教育。

4.通过家庭环境推进教育。

5.通过班、团（队）活动推进“五心”教育。

6.通过配合中心工作推进“五心”教育。

7.理性教育与感性教育相结合。

8.集中教育与自我教育相结合。

9.重点教育与日常教育相结合。

第三部分
并有效做到“六个到位”：管理到位，实践到位，育人到位，考评到位，奖惩到位，成效到位。

二、指导思想
拓展“五心”教育实践育人工作必须以中国特色社会主义理论体系和十八大精神为指导，以科学发展观为统领，以“学以立德，学以增智，学以创业”为宗旨，以“五个五”为总体工作思路和目标，以内化于心、外践于行、德性养成为重点，以课堂有效教学和丰富多彩的实践育人活动为保证，以“行政推动，首抓校长”为抓手，以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人为落脚点，把“五心”教育实践育人有效纳入学校德育体系特色建设，创新“五心”教育工作模式，不断提高素质教育教学质量，有力促进社会主义核心价值体系建设，倡导践行社会主义核心价值观。

1.我们要认识“五心”教育在整个道德素质结构金字塔中的重要地位
要从中华民族传统道德提升到社会主义道德，又上升到“五心”教育，再上升到社会主义核心价值体系建设，最高形成社会主义核心价值观的基础性、系统性、承载性来认识“五心”教育的深远意义。

我们要从进一步落实十八大精神来认识“五心”教育的政治意义：把“立德树人作为教育的根本任务”，亟须“五心”教育；“培养学生的社会责任感，创新精神，实践能力”，亟须“五心”教育；“提高师德水平和业务能力”，亟须“五心”教育；“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值”，亟须“五心”教育。

以“五心”教育和整顿“五风”为抓手，把“忠、孝、诚、爱、信”的能动意识落实在进一步扭转“庸、懒、散、慢、浮”作风，用“明、勤、严、快、实”的实干，锻造好作风，凝聚正能量，树立新形象。

2.立德树人，贵在知行统一，重在身体力行
不要言行不一的“五心”，要身体力行的“五心”；不要概念化的“五心”，要体验化的“五心”，以此作为主要拓展方式，大力发挥“五心”文化功能，建立健全学校德育工作体系，创新“五心”教育工作模式。

3.拓展“五心”教育的内涵和外延
要从忠诚党的教育事业入手，树立为建设小康威宁培育大量合格人才的职业道德，确立忠于党、忠于祖国的崇高信念，把忠心献给祖国，永葆爱国爱家感情。

要从热爱学生、热爱本职、热爱人民、热爱自然、爱护环境做起，把爱心献给社会，崇尚助人为乐的风格。

要从诚信做人，诚信办事，诚信履职，诚实考试，公平竞争，合作共进来把诚心献给他人，确立诚信做人意识。

要从备受关怀、勤奋学习、孝敬父母、尊敬师长、学会感恩；大孝尊亲、其次不辱、其下能养，
形成孝文化，弘扬孝理念，践行把孝心献给父母，树立尊老养老美德。

要从爱学习、勤学习、善学习；敢干事，能干事，干实事，干成事，攻坚克难，坚韧不拔来实践把信心留给自己，坚定能干能行的信念。

尤其要从“五心”的综合文化内涵向“三生”、“四爱”、“五好”，向师德师风建设，培育学生社会责任感，践行社会主义核心价值观深入拓展。

“五心”是古今圣贤相传的道德精髓。

拓展“五心”教育工作要学习继承“心学”精华。

心学是修炼心的行动力的功夫学，是解放心智的哲学。

心力是能力的基础。

学业、就业、创业，所有英雄事业都必须从心头做起。

“宇宙之我即精神之我。

人之力，莫大于心，阳气发处，金石为开，精神一到，何事不成。

”
“知行合一”、“致良知”的确体现了良心才是天地间价值观念的真种子。

社会主义核心价值观是新时期良心良知的凝聚和提炼。

现实生活中人人都有良心，但许多人的良心都浸在物欲中，泡在电子媒介中，而当人在经济社会中越来越依赖物化的金钱时，心理上就越来越依赖良心。

而真正的生活是内心生活，心的质量决定生活质量。

“五心”和良心通同无碍。

“五心”包含身心之理，为人之理，社会之理，自然之理。

“五心”是贯彻古今，通达四海，充塞天地，敦厚人伦的常道。

运用“五心”可以修身、入情、循理、守法；可以养成浩然正气，凝聚精神动力，成就妙用神功。

“五心”教育，外延深广。

切实抓好“五心”教育拓展工作，纵向前溯可以打通与古代心学的承接升华，后续可以通达社会主义核心价值观。

横向看“五心”合伦理、统性情，其大无边，其细无微。

可以和小学品德与社会、初中思想品德、高中思想政治及其它学科联通渗透，强化德育功效，极有利于促进“五位一体”建设，共圆中国梦。

教师是立教之本、兴教之源，人伦之楷模，学生之表率。

为师难，为“五心”良师更难。

良师心独苦，我们要净心浴德，追求真、传播善、创造美、践行爱，践行社会主义核心价值观，以良师苦心换来学生快乐学习，幸福成长。

四、拓展“五心”教育工作的系列行动
（一）各校组织制订实施师生“五心”教育行动方案
1.教师行动方案提要
以“学以立德，学以增智，学以创业”和贵州教师誓词为导向，以修炼阳光心态，实施阳光教育，享受成功人生为重心，结合威宁教师特点，以养大气、怀大爱、育大智为出发点，结合师德师风建设制订《威宁县xx学校五心教育教师行动方案》，付诸“五心”教育实践。

2.高中学生行动方案提要
要以倡导富强、民主、文明、和谐的国家理想为导向目标，侧重从国家至世界的视角，融入创新精神和以德治国理念，结合《五心教育》下册练习和综合探究，制订《威宁县xx中学五心教育高中学生行动方案》。

3.初中学生行动方案提要
要以倡导自由、平等、公正、法治的社会规范为导向目标，侧重从家庭到社会的视角，融入民族精神和法制观念，结合《五心教育》（中册）实践运用，制订《威宁县xx中学五心教育
初中学生行动方案》。

4.小学学生行动方案提要
要以倡导爱国、敬业、诚信、友善的个人行为作导向目标，侧重学校到家庭，融入德育情趣化，“五心”生活化理念，结合《五心教育》（上册）的实践活动设计，制订《威宁县xx小学五心教育小学生行动方案》。

5.幼儿园学生活动方案提要
各幼儿园（班）要抓住五心教育忠、孝、诚、爱、信五个核心词参照县民族幼儿园编写的《五心教育与弟子规》进行“五心”教育和爱国、敬业、诚信、友善启蒙。

制订《威宁县xx幼儿园学生五心教育保教活动方案》。

（二）教学和考试（考核）安排
1.幼儿园、小学一、二年级利用班队会进行“五心”启蒙教育（各幼儿园可以联系使用县民族幼儿园的《五心教育与弟子规》校本教材）。

2.小学三年级至初中、高中三年级必须继续按照每周一节《五心教育》课程，排上课表。

坚决纠正把《五心教育》当文化知识课教、班会课附带上、替代上、挂名课等不良现象。

“五心”教育重在“内化于心、外践于行”。

各乡镇教育管理中心、县直各中小学校（园）务必在学习中活动，在活动中学习；知识重点问题化，导学过程活动化，养成实践体验化。

本着养成教学，减负提质，实践为主，化人成俗来安排教学和实践。

3.小学三年级，初中、高中一年级上学期要开好头，从新学年起，上学期重点在夯实课堂育人基础；下学期和其他中小学开课年级一样以实践育人为主，课堂育人为辅，重在温故知新再拓展，坚持塑魂育人，力求化心践行。

4.小学三年级和初中、高中一年级的上学期以教材内容为重点命题统考，下学期之后和中小学其他年级一样坚持身体力行，教学与养成配合的原则，按照各学段所规定的教材内容（小学重在诵词、章节导言、各章节后“活动”、“回顾”；初中重在各章节诵词、导言和每章后“知识扩展”、“实践运用”；高中重在各章节诵词、导言和章节后“思考与练习”、“本章综合探究”）和各年级的养成应用各占试题一半的比例纳入命题统考，并根据实际区别要求命题考试。

初中九年级下学期以《行动方案》为依据进行操行考核；根据全书知识要点，围绕备战中考，强化信心，诚信考试组织活动，以优良的成绩向师长献孝心。

高三年级以《行动方案》为依据进行毕业操行考核，并温习全册知识要点，围绕备战高考、增强信心，诚信考试开展活动，以优异的成绩向祖国献忠心。

“五心”教育是社会主义核心价值体系建设的有效载体，是师德师风建设的基石，是推进新课改的抓手，是提高教育质量的关键，是升华校园文化建设的灵魂；是富裕威宁的加速器，文明威宁的助推器，和谐威宁的催化剂，生态威宁的净化器。

拓展“五心”教育工作，既要心动，更要行动；既要口说，更要手为。

要把“五心”教育无穷的精神力量变为强大的物质力量，切切实实提高教育质量，又好又快地把人口大县转变为人力资源强县，为实现威宁和贵州省同步小
康、贵州省和全国同步小康作出新贡献。