三年级写事作文教学设计
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
小学写事的作文教案
小学写事的作文教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解作文的重要性，培养他们对写作的兴趣。
2. 引导学生观察生活，发现身边的美好事物。
3. 教给学生一些基本的写作技巧和方法。
教学内容：1. 作文的意义和重要性2. 观察生活的方法3. 写作的基本技巧和方法教学步骤：1. 引入话题，让学生谈谈对作文的认识和感受。
2. 讲解作文的意义和重要性，引导学生认识到作文是一种表达和沟通的工具。
3. 教授观察生活的方法，鼓励学生多观察身边的事物，发现美好。
4. 介绍一些基本的写作技巧和方法，如如何开头、如何展开、如何结尾等。
作业布置：1. 写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
2. 观察身边的一个人，描述他的外貌特征和性格特点。
第二章：叙事作文的基本结构教学目标：1. 让学生掌握叙事作文的基本结构。
2. 培养学生按照时间顺序组织材料的能力。
教学内容：1. 叙事作文的基本结构：导入、发展、高潮、结尾。
2. 按照时间顺序组织材料的方法。
教学步骤：1. 讲解叙事作文的基本结构，让学生明确每个部分的作用和要求。
2. 引导学生按照时间顺序组织材料，确保故事的连贯性和完整性。
作业布置：1. 按照时间顺序写一篇关于自己的一次旅行的作文。
2. 写一篇关于自己的一次克服困难的作文。
第三章：如何写好开头和结尾教学目标：1. 让学生掌握如何写好开头和结尾。
2. 培养学生运用各种修辞手法，使作文更具吸引力。
教学内容：1. 开头的写作方法：导入式、设问式、描写式。
2. 结尾的写作方法：总结式、拓展式、抒情式。
3. 修辞手法的运用：比喻、拟人、排比等。
教学步骤：1. 讲解开头的写作方法，让学生选择适合自己的方式。
2. 讲解结尾的写作方法，引导学生总结全文，留下深刻印象。
3. 教授修辞手法的运用，让学生在作文中灵活运用，提高作文的表现力。
作业布置：1. 运用不同的写作方法，写一篇关于自己的一次参加活动的作文。
2. 运用修辞手法，写一篇关于大自然的作文。
小学三年级写事作文教案
小学三年级写事作文教案教案标题：小学三年级写事作文教案教学目标：1. 帮助学生了解写事作文的基本概念和写作要求。
2. 培养学生观察力和思维能力，提高其写作表达能力。
3. 引导学生运用适当的语言、句式和篇章结构来写作。
教学准备：1. 教师准备一些与学生日常生活相关的图片或故事情节。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一张图片或讲述一个简短的故事情节，引发学生对写事作文的兴趣。
2. 教师与学生共同讨论图片或故事情节中的人物、地点、事件等，激发学生的观察力和思考能力。
讲解写事作文的基本概念和要求：1. 教师简要介绍写事作文的定义和特点，即以真实的人、事、物为素材，描述具体的事件或经历。
2. 教师与学生共同分析一篇写事作文的结构，包括开头、中间和结尾部分，并解释每个部分的功能和写作技巧。
示范写作：1. 教师选择一个简单的日常事件，例如一次郊游活动，进行示范写作。
2. 教师在写作过程中，引导学生观察、思考、组织思路，并逐步完成写作。
学生实践：1. 学生选择一个自己经历过的事件，或者从教师提供的图片或故事情节中选择一个主题。
2. 学生根据所选主题，运用教师示范的写作技巧，撰写一篇写事作文。
3. 学生可以在写作过程中向教师请教或寻求帮助。
作文分享与评价：1. 学生可以自愿将自己的作文分享给全班同学。
2. 教师和同学们一起评价、讨论每篇作文的亮点和改进之处，鼓励学生互相学习和进步。
总结与反思：1. 教师与学生一起总结写事作文的写作要点和技巧。
2. 学生可以反思自己的写作过程，思考如何进一步提高写作能力。
拓展活动：1. 学生可以选择另一个主题，继续写一篇写事作文，并与同学们分享。
2. 学生可以尝试使用不同的句式和修辞手法来写作，提升表达能力。
教学延伸：教师可以引导学生阅读一些优秀的写事作文，分析其结构和语言运用，进一步提高学生的写作水平。
同时，教师可以布置写事作文的家庭作业，鼓励学生在课余时间继续练习写作。
三年级教案写人记事的记叙文
三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事的记叙文的基本结构。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对人物的描写能力。
3. 引导学生通过记叙文表达自己的情感和感受，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 写人记事的记叙文基本结构。
2. 人物描写的方法和技巧。
3. 记叙文情感表达的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握写人记事的记叙文基本结构，学会人物描写的方法和技巧，表达自己的情感和感受。
2. 教学难点：如何通过细节描写展现人物的性格特点，如何运用修辞手法增强文章的表现力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人记事的记叙文基本结构，人物描写的方法和技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享写作心得。
4. 点评法：教师点评学生作品，指导学生改进。
五、教学准备：1. 教师准备相关写作素材，如人物描写范文、优秀记叙文等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和写作练习。
3. 教学PPT，用于展示教学内容和示范写作。
六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解写人记事的记叙文基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾等部分。
3. 示范：教师示范写作一篇人物描写记叙文，边写边讲解人物描写的方法和技巧。
4. 练习：学生跟随教师练习写作，教师巡回指导。
5. 分享：学生分组讨论，分享自己的写作心得和作品。
6. 点评：教师点评学生作品，指出优点和不足，指导学生改进。
七、课堂小结：1. 总结本节课所学内容，强调写人记事的记叙文基本结构和人物描写的方法和技巧。
2. 提醒学生在写作过程中注意观察生活、体验生活，表达自己的情感和感受。
八、作业布置：1. 请学生根据本节课所学内容，写一篇写人记事的记叙文。
2. 选择一位身边的人，进行详细描写，展现人物的性格特点。
九、课后反思：1. 教师反思课堂教学效果，总结成功经验和不足之处。
小学语文写事作文教案
小学语文写事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本结构，包括开头、经过、结果三个部分。
2. 培养学生运用生动的词语和形象的描绘来表现事件。
3. 引导学生通过细节描写，展示事件的情感色彩和深刻内涵。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构。
2. 生动的词语和形象的描绘。
3. 细节描写的方法和技巧。
4. 写作习惯的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写事作文的基本结构和写作方法。
2. 教学难点：如何运用生动的词语和形象的描绘，以及通过细节描写展示事件的情感色彩和深刻内涵。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解写事作文的基本结构和写作方法。
2. 示例法：通过示例让学生了解生动的词语和形象的描绘，以及细节描写的方法和技巧。
3. 练习法：让学生通过练习，掌握写作方法，提高写作能力。
4. 评价法：对学生的作文进行评价，鼓励优秀，指导改进。
五、教学准备：1. 教师准备相关素材和示例作文。
2. 学生准备笔记本和作文本。
教学过程：1. 导入：引导学生回忆曾经经历过的事情，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解写事作文的基本结构，包括开头、经过、结果三个部分。
3. 示例：展示生动的词语和形象的描绘的示例作文，让学生感受写作的魅力。
4. 练习：让学生根据所学内容，进行写作练习，要求开头、经过、结果齐全，运用生动的词语和形象的描绘。
5. 评价：对学生的作文进行评价，鼓励优秀，指导改进。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性，鼓励学生持续练习。
7. 作业：布置写作作业，要求学生运用所学的写作方法，完成一篇写事作文。
六、教学目标：1. 深化学生对写事作文的理解，使其能够灵活运用各类句式。
2. 培养学生通过人物描写展现事件性格的能力。
3. 引导学生运用环境描写增强作文的氛围感。
4. 激发学生的创造力和想象力，使其能够在作文中进行合理的虚构。
七、教学内容：1. 各类句式的运用：如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等。
三年级教案写人记事的记叙文
三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事的记叙文的基本结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
二、教学内容：1. 写人记事的记叙文基本结构：引子、主体、结尾。
2. 描写人物的方法：外貌、动作、语言、心理。
3. 记叙事件的要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生掌握写人记事的记叙文的基本结构和写作方法。
2. 教学难点：培养学生观察生活，运用描写方法刻画人物和事件。
四、教学准备：1. 教师准备相关写作素材和案例。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个简短的写人记事故事导入，激发学生的兴趣。
2. 讲解基本结构：讲解写人记事的记叙文基本结构，引子、主体、结尾。
3. 讲解描写方法：讲解描写人物的外貌、动作、语言、心理的方法。
4. 讲解记叙事件要素：讲解记叙事件的要素，时间、地点、人物、起因、经过、结果。
5. 案例分析：分析一些优秀的写人记事文章，引导学生理解写作技巧。
6. 练习写作：布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作练习。
7. 互动点评：学生互相交换作品，进行点评，教师进行指导。
8. 总结反馈：总结本节课所学内容，对学生进行反馈和鼓励。
教学延伸：1. 布置课后作业，让学生继续练习写人记事的记叙文。
2. 组织写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作能力。
3. 开展阅读活动，让学生多阅读优秀的写人记事文章，丰富写作素材。
六、教学策略与方法：1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀文章，掌握写作技巧。
2. 运用互动教学法，引导学生互相点评，提高写作能力。
3. 采用实践教学法，让学生多进行写作练习，培养写作习惯。
七、教学步骤：1. 回顾上节课所学内容，让学生对写人记事的记叙文有整体认识。
2. 通过案例分析，让学生了解如何运用描写方法刻画人物。
3. 指导学生如何组织记叙事件的要素，使文章条理清晰。
4. 布置写作任务，让学生运用所学知识进行实践。
三年级教案写人记事的记叙文
三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事的记叙文的基本结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 引导学生运用生动的语言和形象的描绘来表现人物和事件。
二、教学内容：1. 写人记事的记叙文基本结构：人物、事件、环境、情感。
2. 写作技巧：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握写人记事的记叙文基本结构，运用适当的写作技巧。
2. 教学难点：如何将人物和事件生动地表现出来，使文章具有感染力。
四、教学方法：1. 案例分析法：分析优秀范文，提炼写作技巧。
2. 实践指导法：学生动手写作，教师个别指导。
3. 讨论交流法：学生之间分享写作心得，相互学习。
五、教学准备：1. 教学课件：优秀范文、写作技巧。
2. 教学素材：学生作文、图片、视频等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一篇优秀的写人记事范文，引起学生兴趣，导入新课。
2. 讲解写人记事的记叙文基本结构，分析范文中的人物、事件、环境和情感。
3. 讲解写作技巧，如外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写，并结合范文进行说明。
4. 学生动手练习写作，教师巡回指导。
5. 学生分享自己的作文，相互评价、学习。
6. 总结本节课的要点，布置课后作业。
七、课后作业：1. 根据本节课学到的写作技巧，修改自己的作文。
2. 写一篇关于家庭成员的作文，尽量生动、形象地描绘人物和事件。
八、课程评价：1. 学生作文的质量：内容是否完整、是否符合基本结构，写作技巧是否运用得当。
2. 学生参与课堂讨论的积极性：是否主动分享自己的写作心得，是否乐于倾听他人的意见。
3. 学生对写作技巧的掌握程度：能否在作文中灵活运用所学技巧。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
十、拓展活动：组织一次写作比赛，让学生充分发挥自己的想象力，写一篇有趣的人和事。
三年级教案写人记事的记叙文
三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标1. 让学生掌握写人记事的记叙文基本结构，学会用具体的事例来描写人物和事件。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高他们的写作兴趣。
3. 通过对人物动作、语言、神态的描写，培养学生细腻的观察力和丰富的想象力。
二、教学内容1. 写人记事的记叙文基本结构及写作要点。
2. 人物动作、语言、神态的描写方法及运用。
3. 选择典型事例，进行写作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握写人记事的记叙文基本结构，学会用具体的事例来描写人物和事件。
2. 教学难点：人物动作、语言、神态的描写方法及运用。
四、教学方法1. 讲解法：讲解写人记事的记叙文基本结构及写作要点。
2. 示例法：通过示例，讲解人物动作、语言、神态的描写方法及运用。
3. 实践法：让学生选择典型事例，进行写作实践。
五、教学步骤1. 导入新课：以一篇优秀的写人记事范文导入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解写人记事的记叙文基本结构及写作要点。
3. 讲解人物动作、语言、神态的描写方法及运用。
4. 示例讲解：通过示例，让学生理解并掌握人物动作、语言、神态的描写方法。
5. 课堂练习：让学生选择一个典型事例，进行写作实践。
6. 互动评价：学生互相评改，教师指导，共同提高。
7. 总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学拓展1. 引导学生学会从生活中发现美好，培养观察力和感悟力。
2. 引导学生学会从多个角度去观察和描述人物，丰富写作内容。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生明确写人记事的基本要求和技巧。
2. 强调学生在日常生活中的观察和积累对于写作的重要性。
八、课后作业1. 完成一篇写人记事的作文，要求用具体的事例来描写人物和事件。
2. 收集生活中的素材，为下次写作做准备。
九、教学反馈1. 课后收集学生作文，进行批改和评价，了解学生掌握情况。
2. 对学生的写作进行针对性的指导，帮助其提高写作水平。
十、课程预告1. 下一节课将继续讲解写作技巧，重点关注景物描写和情感表达。
三年级叙事作文教案
三年级叙事作文教案教学目标1.掌握叙事作文的基本要素；2.了解叙事作文的组成结构；3.能够按照题目要求完成一篇短文。
教学准备1.包含一些短篇叙事作文题目的练习题集；2.范文集合，供学生进行分析和模仿；3.教师的笔记本电脑或智能手机；4.活动板或白板。
教学步骤第一步：引入1.教师介绍今天的主题是“叙述”，并且问学生是否知晓叙述是什么含义；2.引导学生联想一下他们所知道的小故事，并且激发他们的讲故事意愿。
第二步：启发思维1.询问学生以下问题：–一个故事/小说通常包括哪些主要元素？–故事应该具有哪种类型的框架结构？2.AFL活动：教师提供一个装满词语的盒子，每一位学生轮流从盒子中抽出一张，要求他们进行描述并且向其他人发表见解。
例如：“重要的物品”，“开端”，“结局”，“主人公”。
第三步：教授用于编写叙事作文的结构1.详细解释以下组成部分：–绘制思路图，使其在时间上有顺序性，涵盖开场白、主题、事件、高潮、解决方案和结论。
–教师可以使用短篇故事的案例来说明，例如：拇指姑娘。
2.引导学生根据故事中的主要事件，构建思路图。
第四步：模仿练习1.教师在白板上写下一些短篇小说主题，例如：“我的一天”、“我最喜欢的季节”等等；2.学生们对其中一个主题进行拓展，设计一个自己的短篇小说，并写下4-5句话来进行描述。
第五步：分组活动1.将学生分成组，并要求该小组中的每个成员将自己的草稿独立地发挥完整；2.鼓励学生之间相互交流和批评，推动发展更加丰富的叙述技巧。
第六步：回顾1.教师鼓励每组自由选择并发表出他们所选择的故事；2.教师和同学们对文本进行批评和补充增强；教学评估1.教师随机抽查并观察学生在编写故事时的进展情况；2.教师观察学生撰写的短篇小说的组成部分是否齐全；3.学生互相分享和讨论自己的故事，展示他们的学习成果。
结语在学生们进行叙述能力的提升中，教师应该将更多的时间和精力放在内部结构的讲解和练习上，这不仅有助于提高他们的写作技巧，还能够培养他们的创造力和口语表达能力。
三年级写事作文教案
三年级写事作文教案三年级写事作文教案三年级写事作文教案【1】教学目标1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
作前准备结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
教学过程一、谈话导入，引出课题前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。
他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”;有的天真顽皮，活泼可爱;还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
二、出示要求，讨论理解1.出示要求在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。
他们有的是你的同学;有的是你的邻居;还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。
请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论，并完成填空我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。
3.大组交流通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点;②用一件事来写;③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
三、提供情景，打开思路1.播放录像这是我们班去年秋游中的几个画面。
(无声，给学生思维空间。
)让学生边看边思考：①这次秋游中发生了几件事?②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?③你选择哪件事来描写人物的特点?2.交流归纳①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。
②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。
小学三年级作文优秀教案（通用6篇）
小学三年级作文优秀教案（通用6篇）小学三年级作文优秀教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学三年级作文优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级作文优秀教案篇1【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范围：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
小学三年级记事作文习作指导优秀教案
小学三年级记事作文习作指导优秀教案小学三年级记事作文习作指导优秀教案教学目标：1 、通过训练，让学生进一步学会 " 写人记事 " 的记叙文的写法；2 、启发引导学生在 " 写人记事 " 中，用心去体会所写人和事中所蕴含的情感。
3、学会从身边的生活中寻找材料，写真人真事。
教学重点：知道记事作文的六要素。
教学难点：能够从身边的小事中发现素材教具：多媒体课件7张照片作文稿纸教学过程:一、创设情境在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有教育意义，值得表扬，提倡；有的事情却给人留下深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是记事作文。
当然描写任何事件，总离不开人物及其活动，但这里的人物描写并不作为文章描写的主要任务，只需要把与事件有关的人物交代清楚就可以了。
二、出示课题——记事作文指导三、问我们学校最近都发生那些事情生答（学雷锋营养餐升国旗校园广播站开播）四、出示学生营养餐实施过程中的活动照片，思考你看到了什么，你想到什么？五、指名学生说一说你看到的六、学生进行片段练习，回忆营养餐活动照片描述看到的现象和人物的心理活动班内展示七、教师进行习作指导写记事作文的时候，首先要注意以下几点：首先要把事情的.六要素交代清楚。
六要素是指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细其次要围绕中心，精心选择材料。
在选择材料的时候一定要想一想，这个材料写进作文能不能为你所要表现的中心服务？如果能表现中心的就要采用；如果不能表现中心的，则要毫不留情地舍去八、出示以营养餐实施为体材的习作范文——《意外的早餐》九、作文寄语1.做生活中的有心人2.从自己的生活中去找3.选择新角度，让常见材料放出异彩4.说真话写真人记真事表真情。
小学写事的作文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握写事作文的基本结构和方法，能够清晰、生动地叙述事件。
2. 过程与方法：通过例文解析、小组讨论、动手实践等环节，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的观察力，培养学生积极向上的生活态度，提高学生用文字表达情感的能力。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构：引子、事件发展、高潮、结尾。
2. 写事作文的写作方法：顺叙法、倒叙法、插叙法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写事作文的基本结构和方法。
2. 教学难点：如何把事件写得生动、具体，如何运用不同的写作方法。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活中有趣的、值得写的事情。
2. 讲解：讲解写事作文的基本结构和写作方法，让学生了解不同写作方法的特点和运用。
3. 例文解析：分析优秀例文，让学生了解优秀作文的写作技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享生活中的有趣事情，探讨如何把这些事情写成作文。
5. 动手实践：让学生动手写一篇事件作文，教师进行现场指导。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，修改和完善自己的事件作文。
2. 观察生活，发现更多有趣的事情，为下次作文做好准备。
3. 积累好词好句，提高自己的表达能力。
六、教学内容：1. 事件作文的开头技巧：悬念法、设问法、描写法。
2. 事件作文的结尾技巧：总结法、抒情法、悬念法。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握事件作文的开头和结尾技巧。
2. 教学难点：如何运用开头和结尾技巧使作文更具吸引力。
八、教学过程：1. 复习导入：回顾上节课所学的内容，引导学生思考如何让事件作文更具吸引力。
2. 讲解：讲解事件作文的开头和结尾技巧，让学生了解不同技巧的运用和效果。
3. 例文解析：分析优秀例文，让学生了解优秀作文的开头和结尾技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享写作心得，探讨如何运用开头和结尾技巧。
5. 动手实践：让学生动手修改自己的事件作文，尝试运用所学技巧。
小学三年级记事作文教案
小学三年级记事作文教案重视在习作训练中培养学生的个性。
首先要求学生选择自己生活中的事来写，确保学生习作素材具有鲜明的个性色彩。
下面我为大家整理了关于小学三年级记事作文教案，供大家参考。
小学三年级记事作文教案11.能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。
2.能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。
3.能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。
重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点：注意表达真情实感。
教师日记本。
1课时一、激发兴趣，导入新课。
1.出示日记本四本：猜猜这是什么?2.知道它有什么作用吗?3.学生传看。
4.交流你看到了什么，有什么收获?(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。
)5.清楚日记的内容包括哪些。
(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
)6.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?(不，应该选择有意义的材料。
)7.小结所写日记的格式、内容及选材要求。
今天，我们就来学写日记。
二、阅读例文，感知写法。
1.这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。
2.怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。
3.学生阅读思考。
(1)这则日记主要记叙了一件什么事?(2)作者是按怎样的顺序写的?(3)表达了作者怎样的心情呢?4.检查阅读思考情况。
5.巧作点拨后，师生共同小结。
三、分组讨论，明确写法。
1.学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。
2.四人小组讨论。
3.检查学生讨论情况。
4.明确写好日记的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以记录。
(2)真实细腻地表达自己的真情实感。
5.学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏，引导选材。
1.引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。
内容：写一篇日记。
要求：(1)选择生活中一件使自己动情的事。
三年级写事的作文教学
三年级写事的作文教学三年级写事的作文教学教学目标：指导学习写作，学会审题，明确作文的要求，范围、内容，教学重点、难点：明确作文要求进行写作，并能清楚地表达一件事情，明确记叙文的六大要素。
教学过程：一、谈话导入同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，这些事也许给你留下了不可磨灭的印象或者从中受到了什么启发，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家二、审题1、课件出示：《一件有意义的事》、《记一件难忘的事》2、审题：共同点：所写的是一件事，而不是两件事，并且这件事对大家来说印象非常深刻。
发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的地点：可以在家里，公园，马路上等。
三、学习习作提示，确定写作材料1、默读习作提示，思考：应该从何处入手，理清事情的前因后果。
从中自己受到了什么启发。
2、想好之后和同桌互相交流交流，看能不能完整的表达出来，必要时可以互相补充。
四、参考例文学习别人的写作方法，同时明确写作要求1、老师范读短文，同学找出与之相对应的作文题目。
2、同学们听的时候找出文章的时间，地点，人物以及事情的起因，经过，结果。
3、老师读完之后同学们说说这件事给作者的启发是什么。
4、说说文中描写人物的表情，动作，心里的句子，说说它们的好处。
5、归纳写作时注意事项：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动并写具体6、开始写作五、学生口叙作文老师作指点，哪些地方要补充内容，那些需要修改。
课后小结：写一件事很好写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。
这样写出来的作文才能吸引读者。
指导学习写作，学会审题，明确作文的要求，范围、内容，教学重点、难点：明确作文要求进行写作，并能清楚地表达一件事情，明确记叙文的六大要素。
教学过程：一、谈话导入同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，这些事也许给你留下了不可磨灭的印象或者从中受到了什么启发，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家二、审题1、课件出示：《一件有意义的事》、《记一件难忘的事》2、审题：共同点：所写的是一件事，而不是两件事，并且这件事对大家来说印象非常深刻。
小学语文写事作文教案
小学语文写事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本结构，包括开头、经过、结果三个部分。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描述事情的发生、发展和结果。
3. 引导学生通过细节描写，展现事情中的情感、人物的性格特点。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构及写作要求。
2. 具体事情的描述方法，如细节描写、情感描写等。
3. 作文修改和评价方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握写事作文的基本结构和写作要求。
2. 难点：如何运用生动、具体的语言描述事情的发生、发展和结果，通过细节描写展现情感和人物性格。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解写事作文的基本结构和写作要求。
2. 示例法：分析优秀作文，展示具体事情的描述方法。
3. 练习法：学生动手实践，修改和评价作文。
4. 互动法：学生相互评改，交流写作心得。
五、教学准备：1. 教师准备相关优秀作文示例。
2. 学生准备写作素材和作文本。
3. 教学课件和投影仪。
六、教学过程：1. 导入新课，引导学生回顾上节课的内容。
2. 讲解本节课的重点内容，如具体事情的描述方法。
3. 分析优秀作文示例，让学生体会细节描写和情感描写的作用。
4. 学生动手实践，写作练习。
5. 学生互评、教师点评，总结本节课的学习内容。
七、课后作业：1. 根据本节课所学，修改自己的作文。
2. 选取一个有趣的事情，试着用所学的方法进行写作。
八、课程评价：1. 学生写作能力的提高。
2. 学生对写事作文兴趣的培养。
3. 学生写作习惯的养成。
九、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
十、拓展活动：组织学生参加写作比赛或举办作文展览，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
六、教学内容：1. 如何运用修辞手法和丰富的词汇来提升作文的表现力。
2. 学习通过人物的语言、动作、神态来展现人物性格。
3. 学会如何巧妙地设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
三年级记事作文教案
三年级记事作文教案教案标题：培养三年级学生记事作文能力教学目标：1. 帮助学生理解记事作文的定义和特点。
2. 培养学生观察、记录和表达的能力。
3. 引导学生写出具有逻辑性和连贯性的记事作文。
4. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。
教学准备：1. 记事作文的范文和示例。
2. 学生的记事本和铅笔。
3. 记事作文的评价标准和评分表。
教学过程：步骤一：引入记事作文（10分钟）1. 向学生解释记事作文的定义和特点，即记录自己生活中发生的事情。
2. 展示一篇范文或示例，让学生了解记事作文的结构和内容。
步骤二：观察和记录（15分钟）1. 引导学生观察周围的事物和事件，鼓励他们记录下来。
2. 分发学生的记事本和铅笔，让他们在课堂上或课后记录一件自己认为有趣或重要的事情。
步骤三：组织记事作文（20分钟）1. 引导学生回顾他们所记录的事情，并选择其中一件进行记事作文的组织。
2. 提醒学生要按照时间顺序来组织自己的记事作文，确保逻辑性和连贯性。
步骤四：写作和修改（20分钟）1. 学生根据自己的记录，开始写作记事作文。
2. 鼓励学生在写作过程中使用丰富的词汇和句式，提高语言表达能力。
3. 学生完成初稿后，进行自我修改，检查是否符合记事作文的要求。
步骤五：展示和评价（15分钟）1. 学生可以选择朗读自己的记事作文，或与同学分享自己的经历。
2. 教师和同学可以根据记事作文的评价标准和评分表对作文进行评价和反馈。
3. 鼓励学生互相欣赏和学习优秀的记事作文，提高写作水平。
扩展活动：1. 给学生布置写更多记事作文的作业，以提高他们的写作能力。
2. 鼓励学生使用图片、图表等辅助工具来记录和展示自己的记事作文。
3. 组织学生进行记事作文的分享会，让他们互相交流和学习。
教学反思：在教学过程中，教师应该关注学生的观察和记录能力，并及时给予指导和帮助。
同时，教师还应该鼓励学生多读范文和优秀的记事作文，培养他们的写作兴趣和写作技巧。
在评价和反馈环节，教师应注重肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，帮助他们提高写作水平。
三年级写事作文教案
三年级写事作文教案写事作文是小学作文中非常重要的一种类型，对于三年级的小朋友们来说，学会写好一件事情，不仅能提高他们的语言表达能力，还能让他们更好地记录生活中的点滴。
下面就来一起看看如何教三年级的小朋友写事作文吧！一、明确写作目的在开始教写事作文之前，得先让小朋友们明白为什么要写事。
可以告诉他们，写事就像是给好朋友讲一个有趣的经历，让别人也能感受到当时的快乐、激动或者紧张。
而且，把事情写下来，以后再看的时候，就像重新经历了一遍一样，多有意思呀！二、选择合适的事情三年级的小朋友可能还不太会挑选特别精彩的事情来写，这时候老师或者家长可以引导他们。
比如说，问问他们在学校里有没有和小伙伴一起做过什么好玩的游戏，或者在家里有没有帮爸爸妈妈做过家务，又或者是在假期里有没有出去旅游的难忘经历。
这里我要举一个例子，比如有个小朋友说他周末和爸爸妈妈一起去公园放风筝了，那这就是一个很棒的写作素材。
三、构思写作框架选好了事情，接下来就要构思怎么写啦。
可以让小朋友们先按照事情发展的顺序，简单地说一说经过。
还是拿放风筝来说，小朋友可能会说：“我们先去商店买了风筝，然后到了公园，爸爸帮我把风筝组装好，接着我就开始跑着放风筝，可是一开始怎么也放不起来，后来在爸爸的指导下，风筝终于飞起来啦！”这时候，就可以引导他们把这个过程分成开头、中间和结尾。
开头可以简单介绍一下去公园放风筝的原因，比如天气很好，想出去玩。
中间详细描述放风筝的过程，遇到的困难和解决的办法。
结尾呢，可以说一说自己的感受，比如很开心，下次还想再来。
四、详细描述细节一篇好的写事作文，少不了细节的描写。
还是以放风筝为例，小朋友在描述放风筝的过程时，可以多说一说当时的环境，比如天空是什么颜色的，有没有风，公园里的人多不多。
还可以描写一下风筝的样子，是一只漂亮的蝴蝶风筝，还是一只威风的老鹰风筝。
再比如，自己跑起来的时候是什么感觉，心里在想什么。
爸爸指导的时候说了什么话，做了什么动作。
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三年级写事作文教学设计
（上课时间：2013年11月30日）
教学目标：
1、掌握写事作文的一般格式及注意事项。
2.能把事情的过程写具体。
教学重点：
掌握写事作文的“六要素”及写作方法。
教学难点：
把一件事情的经过能准确、具体、生动地写出来。
教学过程：
一、国学经典诵读。
二、游戏导入，揭示指导内容
吹羽毛的游戏，学生分成两组进行比赛，哪组羽毛没有掉地，先到达目的地就算赢，胜利的小组发给小星星。
1、说说刚才吹羽毛的过程。
注意应道学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。
2、说说在刚才这么多的同学中，你印象最深的是哪一个同学。
揭示指导内容：写一件事，把事情的过程写具体。
三、写作指导，学习写作方法。
1、把事情写清楚。
要想把事情写清楚，必须掌握记事作文的六要素：时间、地点、人物、发生（起因）、发展（过程）、结果。
即在什么时候？什么地方？谁？发生了什么事？怎么发生的？怎么发展的？结果怎样？
说一说“吹羽毛”这件事的六要素。
指明学生回答，并让其余学生进行及时的补充和更正。
2、按一定顺序写。
小学阶段，一般采用哪种记事的顺序？（按事情发展的顺序写）
最常用的是按事情发展的顺序写。
按事情发展的顺序写，可以将事情发展的过程有头有尾地叙述出来。
事情的来龙去脉清晰了，写出来的文章内容也就更有条理了。
3、把事情写具体。
（事情经过写具体，细节描写莫忘记）
（1）一定要弄清楚你选择写的是什么事，与这件事情有关系的其他事情有哪些。
（2）分清主次，主要事情一定要写详细，其他事情要一笔带过，无关紧要的事情直接不写。
(3)把句子写具体，尽量用生动流畅的语言来描写。
(4)把事情中的人物表现具体写出来，要准确运用动词、形容词等。
4、写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
5、文章要表达真情实感。
(附歌谣)
掌握记事六要素，能把事情写清楚。
动笔之前定顺序，正叙倒叙和插叙。
事情经过写具体，细节描写莫忘记。
真情实感要表达，真人真事说真话。
做个生活有心人，随手可得好作文。
6、阅读范文，说说它的“六要素”。
四、学生完成习作。
一件______ 的事(新鲜的、难忘的、快乐的、伤心的、有趣的……)
要求：1、选择合适的题目，交代清楚时间、地点、人物、事件。
2、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分要详写，
写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
2、要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能写成“流水账”，不能颠三倒四，。
3、在记事过程中，尽量要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真。
五、布置作业。
向家人诉说这件事情。