绿色课堂基本模式

“绿色课堂”教学基本模式

第一步课前自主学习

第一步的自主学习是后几步教学的前提，至关重要。如果自主学习不到位，找不出自己学习过程中的问题，第二步、第三步及第四步的操作便无从谈起。无论是新授课还是习题课，任课教师都要在上一节课后安排好下一节课的自学内容，提前告知学生或写在黑板上，提醒学生在下一节上课前自主学习完成全部内容。任课教师及班主任要向学生反复强调学习方法，尽快适应新的教学模式。每节课上课前都要督促、检查学生的课前自学情况，对新授课，能理解教材、完成课后的习题等，理科要能掌握公式的推出过程，对习题课，要对每道题深思熟虑，找到自己的解题方法，一时无法解决的问题记下来，争取在第二步中解决。

本步操作的几点建议：

1.要保证学生有足够的自习时间去提前自学，必要时可以考虑减少规定性课时。

2.任课教师一律不准占用学生的自习课讲解问题。

3.每节课安排的学习内容一定不要多，题目不要难，紧扣课本，不拓展，不延伸，较难的内容或习题可以先删掉，特别是普通班的学生要死抓课本，死抓基础。课堂教学改革初期阶段的中心工作是培养学生的自主学习习惯。

4.课前自学情况检查一定要落到实处，绝不能流于形式。个别章节内容可以提前做自学指导。

第二步课堂小组讨论

上课后，教师组织学生以小组为单位对自学过程中发现的问题进行交流、讨论。要充分发挥组长的作用，逐步养成生帮生、生教生的习惯，通过交流、讨论，力争80%以上的问题化解在小组内。新授课，要使学生交流理解不到位的知识点、概念、定理的内涵及外延、公式推导过程中的模糊现象、课后习题的答案一致性等。习题课的交流讨论重点是，对题目的理解、答案的一致性、不同的解题方法及规范的解题步骤等。执行中要多鼓励学生畅所欲言，各抒己见，逐步养成敢说、敢做、敢质疑、敢挑战的个性品质。

本步操作几点建议：

1.学生交流讨论过程中教师不要远离学生，要深入到学生中去，了解学生的自学情况，发现学生的共同性问题，做到胸有成竹，才能在下一阶段解决问题时有的放矢。

2.学生的交流时间一般应在15分钟以内，最长不要超过20分钟，否则教师没有充足的时间为学生解决疑难问题。若交流讨论占用时间过长，不准强行要求学生停止，要寻找其中原因，看是否内容过多或者难度过大等，以后上课时注意调整。

第三步课内展示问题

交流讨论结束后，学生要以组为单位进行展示，充分利用前后黑板，每个小组派出一位学生把本小组需要展示的问题写在黑板上。展示的内容包括：（1）新课中不理解的知识或概念，（2）有争议的习题，（3）习题的不同解法及完整步骤，（4）其他突发性问题。

第三步展示可以在第二步结束后立即进行。哪个组先交流讨论完，哪个组展示，没讨论完的小组可以继续讨论。

第三步几点建议：

1.要求学生展示时写出自己的组号，要对本组提出的好的问题、好的解题方法等进行肯定或提出表扬。对展示不满意的小组，也要找出其闪光点予以肯定，绝不允许以各种形式打击学生积极性，也不允许教师流露出不满意的表情。

2.要关注经常展示不积极的小组，鼓励下次抢抓机会，要经常鼓励学生大胆展示，大胆提出问题，大胆提出自己的不同解题方法，教育学生不许不懂装懂。

第四步指导解决问题

前三步的主角是学生，只有这一步，教师从后台步入前场。前三步中教师始终跟踪学生，了解学生情况，通过“查”，即自学情况检查，听，即在学生交流讨论中听到的共同性问题，看，即展示过程中看到的问题等，教师要迅速归类整理，分析问题根源，用最简洁的语言，直截了当，直奔主题，给学生解答问题，要注意提纲挈领，不要大小问题面面俱到。

本步几点建议：

1.课前要有充分准备，对课堂中可能出现的问题要有预测；备课组长要带领本组教师进行充分的集体备课。

2.有些简单的小问题可以尝试放给学生，让他们在讨论中解决。

3.本节课上完后要提醒学生两点，一是把本节课出现错误的理解

纠正过来，把错误的题解改正过来，二是安排下节课自主学习的内容。

4.普通班学生因为基础不好，自学内容安排要尽量简单，教师讲解要较为详细。