建筑工程测量说课稿

建筑工程测量说课稿文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

说课稿

尊敬的各位评委：

你们好，今天我说课的课题是《水平角测量》，下面就教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、板书设计五个方面来说一下本堂课的教学设计：

一、教材分析

1、地位、作用

说教材：《建筑工程测量》是专业性很强的一门课程，测量工作贯穿于工程建设的整个过程，测量工作的质量直接关系到工程建设的进度和质量。水平角测量这节课是选自中等职业教育国家规划教材《建筑工程测量》一书，它是第三章第四节的内容。第三章角度测量是本书核心内容之一，第四节是本章的重点。本节内容是学好角度测量的重要前提和关键，关系到实际工程质量的控制。

2、教学目标

根据教学指导大纲和本节课的课型特点，本着以“学生为中心，以能力知识培养，熟练操作为本位”的教学理念，培养学生掌握扎实专业基本知识和基本技能为出发点，我设置了如下教学目标：

1）、知识目标：（1）、了解方向观测法

（2）、理解测回法基本概念

（3）、掌握测回法中使用盘左、盘右观测水平角的

步骤和测定方法

2）、能力目标：通过本节课的学习，培养学生分析问题，解决问

题和处理问题的能力。

3）、情感目标：培养学生热爱生活的态度及本专业的学习兴趣。

3、学情分析：

根据职业学校学生的实情，课程应突出两个教学特点：

1）、抽象理论形象化、具体化

2）、深入浅出，利用教具使复杂的问题直观化

4、教学重点和难点

根据学生的知识掌握情况和教材的剖析，本节课的重点是：测回法盘左、盘右观测水平角；难点是：盘左位置的准确配置，具体的角度的观测。

二、教学方法

1、白板演示法

2、教具现场演示

三、学法指导

教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线，掌握技能操作为目的”的教学思路进行学法指导，采用了自主探究法。针对学生情况，以问题为导向，密切联系学生的专业知识，启发引导，调动学生主动参与课堂教学的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主思考，分析，讨论，从而解决本课的难点，使学生人感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到知识，又提高了能力。

四、教学程序

研究了教材，确定了教法和学法，教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，根据本节课的内容特点和学生情况，我的教学程序是这样设计的：

1、组织教学

通过师生互相问候，把学生的注意力引到课堂上来。

2、复习导入

激发起学生的学习兴趣，我通过提问的方式引出本节课，“通过本节课的学习能解决测定水平角的工作”，进入新课教学环节。

3、新课教学

（1）、水平角的观测方法

我首先介绍了水平角的观测方法有两种，每种方法适用于什么情况，工程中常用的是测回法，自然的过渡到这节课其中的一个重要内容——测回法观测水平角的方法、步骤。

（2）、测回法观测水平角

这是本节内容的一个重点，同时也蕴涵着本节课程的难点，关于这一内容，我是这样设计的：先由学生带着教师提出的问题进行阅读，讨论，解决问题，提出疑问，教师针对学生存在的共性问题进行讲解、演示，同时也引出下一个内容，水平角观测手簿。

（3）、水平角观测手簿

先通过示图的方式，让学生掌握表格的形式，填写的方法。以及多测回观测度盘变位值的变化规律。然后结合实际观测的数据，将表格填

写，进行角值计算。既能巩固了水平角观测的步骤，也解决了表格填写，计算的方法。为了进一步巩固知识，突破难点，再加一个练习——水平角观测手簿的计算。

4、课堂小结和作业布置

通过总结课程的内容，进一步突出了本节课的重点。在完成本节课任务之后，要求学生用课余时间完成的课外作业，进一步体现了理论与实践相结合的原则，符合本课程的特点。

5、板书设计

这堂课的板书设计，主要分为二个板块，课程内容区，示意图辅助教学区。形象直观，条理清晰，便于学生理解，提高了教学效率。

6、教学效果

通过使用白板和现场演示，能很形象和直观的把知识传授给学生，再通过理论联系实际，学生能很好的接受本节课的内容。