最新九年级语文集体备课记录精选
九年级语文集体备课记录范例
九年级语文集体备课记录范例一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
九年级语文备课组全体教师。
四、备课主题。
人教版九年级语文教材全册教学计划与重点单元备课。
（一）教材分析。
1. 教材结构。
- 人教版九年级语文教材分为六个单元，每个单元都有不同的主题。
第一单元以诗歌为主，着重培养学生对诗歌的理解和鉴赏能力；第二单元为小说单元，通过经典小说的学习，让学生掌握小说的三要素及分析人物形象的方法等；第三单元是议论文单元，引导学生学习议论文的论证方法、结构等知识；第四单元为古代诗文单元，让学生感受传统文化的魅力，积累文言知识；第五单元为戏剧单元，了解戏剧的特点和表现形式；第六单元则是综合复习单元，对整个初中阶段的语文知识进行系统复习和巩固。
2. 教材重点。
- 现代文阅读方面，议论文的教学难度较大。
学生要学会区分不同的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，并能分析其作用。
同时，在小说阅读中，深入理解人物形象的塑造以及主题的挖掘也是重点内容。
- 写作部分，要求学生能够根据不同的文体要求进行写作。
例如，在议论文写作中，要学会提出明确的论点，组织合理的论据进行论证；在记叙文写作中，注重情节的设置和人物描写的生动性。
（二）学情分析。
1. 知识基础。
- 经过两年的初中语文学习，学生已经掌握了一定的基础知识，如字词的积累、基本的语法知识等。
在阅读方面，对于记叙文和简单的说明文有了一定的阅读能力，但对于诗歌、文言文和议论文的理解还存在一定的困难。
2. 学习能力。
- 学生的学习能力存在差异。
部分学生具有较强的自主学习能力，能够主动预习、复习，并且善于总结归纳。
但也有一些学生学习较为被动，需要教师的督促和引导。
在学习方法上，很多学生还没有形成系统的学习方法，尤其是在文言文学习中，缺乏有效的记忆和理解方法。
3. 学习态度。
- 大部分学生对语文学习有一定的兴趣，但随着学习难度的增加，尤其是进入九年级面临升学压力，部分学生可能会出现畏难情绪。
教研室集体备课活动记录
一、活动时间2023年3月15日，星期三，下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题《初中语文人教版九年级下册》第五单元集体备课四、参与人员语文教研组全体成员五、活动内容1. 活动目的本次集体备课活动旨在通过集体智慧，对《初中语文人教版九年级下册》第五单元的教学内容进行深入研讨，优化教学设计，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
2. 活动流程（1）单元分析：对第五单元的教材内容进行整体分析，明确单元教学目标、重难点。
（2）教学设计研讨：针对每篇课文，分组进行教学设计研讨，包括教学目标、教学步骤、教学方法、教学评价等。
（3）集体讨论与修改：各小组汇报教学设计，全体成员共同讨论，提出修改意见。
（4）总结与反馈：总结本次备课活动的成果，对今后的教学工作提出建议。
3. 活动记录（1）单元分析第五单元共有四篇课文，分别为《背影》、《荷塘月色》、《我的空中楼阁》和《桃花源记》。
本单元以散文为主，旨在培养学生的审美情趣、文学素养和人文精神。
教学目标为：引导学生欣赏散文之美，感受作者情感，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
（2）教学设计研讨各小组针对每篇课文进行了详细的教学设计研讨。
小组一：《背影》教学目标：1. 理解文章内容，感受父子深情。
2. 学习描写人物的方法，提高写作能力。
3. 培养学生的情感表达能力和审美情趣。
教学步骤：1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解散文的特点。
2. 自主阅读：学生阅读课文，完成阅读笔记。
3. 合作探究：分组讨论，交流阅读感受，分享阅读心得。
4. 教师讲解：针对课文内容，进行深入讲解。
5. 练习写作：根据课文内容，进行仿写练习。
小组二：《荷塘月色》教学目标：1. 理解文章内容，感受自然之美。
2. 学习景物描写的方法，提高写作能力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学步骤：1. 导入：通过图片、音乐等形式，营造氛围，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，完成阅读笔记。
九年级集体备课活动记录范文
九年级集体备课活动记录范文一、活动主题。
提高九年级教学质量，优化课堂教学策略。
二、活动时间。
[具体日期]三、活动地点。
[具体地点]四、参与人员。
九年级各学科备课组长及任课教师。
五、活动目的。
1. 深入研究人教版九年级教材内容，把握教学重难点。
2. 交流教学经验，分享有效的教学方法和策略。
3. 制定统一的教学进度计划，确保教学工作有序进行。
4. 探讨如何针对九年级学生的特点，提高课堂教学的有效性和学生的学习积极性。
六、活动过程。
（一）各学科备课组长发言。
1. 语文备课组长。
- 分析教材内容：指出九年级语文教材在文学作品的深度和广度上有了很大提升，如古典诗词的理解难度增加，现代文阅读更注重对文章主旨、结构和写作手法的综合分析。
- 教学重难点：文言文实词、虚词的积累和理解是文言文教学的重点，也是难点。
现代文阅读中，培养学生的阅读理解能力和答题技巧是关键。
作文教学方面，要注重提高学生的立意深度和语言表达的准确性、丰富性。
- 教学方法：文言文教学可采用“诵读法”，让学生在反复诵读中理解文意。
现代文阅读采用“问题引导法”，通过设置有针对性的问题，引导学生思考。
作文教学则通过“范文引路”，让学生学习优秀范文的写作思路和技巧。
- 教学进度安排：第一学期完成课本内容的讲解，同时穿插进行文言文专项复习和现代文阅读技巧的训练。
第二学期进行系统复习，包括基础知识、文言文、现代文阅读、作文等板块的复习。
2. 数学备课组长。
- 教材分析：九年级数学教材的知识点更加抽象，如二次函数、圆等内容，对学生的逻辑思维能力要求较高。
- 重难点：二次函数的图像与性质、圆的相关定理和计算是教学重点。
难点在于如何引导学生理解和运用这些抽象的知识解决实际问题，尤其是在综合题型中的应用。
- 教学方法：采用“实例引入法”，将抽象的数学知识与实际生活中的例子相结合，帮助学生理解。
在解题教学中，运用“一题多解法”，拓宽学生的解题思路。
- 教学进度：第一学期完成二次函数、圆、相似三角形等主要章节的教学，同时进行章节小测验。
初三语文组教研活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：提升初三语文教学质量，探讨有效教学方法参与人员：初三语文组全体教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初三语文教学面临着新的挑战。
为了提高教学质量，本组教师决定开展教研活动，共同探讨有效的教学方法，以期在即将到来的中考中取得优异成绩。
二、活动内容1. 集体备课（1）组长发言：本次集体备课的主题是“提升初三语文教学质量”，旨在通过集体智慧，共同探讨适合初三学生的教学方法，提高课堂教学效果。
（2）教师分享：各位教师结合自己的教学经验，分享了在课堂教学中遇到的问题及解决方法。
例如，针对阅读理解题，教师们提出了多种解题技巧，如快速浏览、抓关键词、分析段落结构等。
（3）集体讨论：针对初三学生的特点，教师们共同讨论了如何提高学生的阅读兴趣、写作能力和文言文理解能力。
大家认为，要激发学生的兴趣，首先要从教学内容入手，结合生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学案例分享（1）优秀教学案例展示：本次教研活动邀请了两位优秀教师在课堂上进行教学展示。
他们在课堂教学中运用了多种教学方法，如小组合作、情景模拟等，取得了良好的教学效果。
（2）案例分析：课后，全体教师对这两位优秀教师的课堂进行了分析，总结出了他们在教学过程中的优点和不足。
大家认为，优秀教师的课堂教学具有以下特点：教学内容丰富、教学方法灵活、关注学生个体差异、注重培养学生的核心素养。
3. 中考备考策略研讨（1）中考命题趋势分析：结合近年来的中考命题趋势，教师们共同分析了中考语文试题的特点，如题型多样化、注重基础知识的考查、关注学生的核心素养等。
（2）备考策略分享：针对中考备考，教师们分享了各自的备考策略。
例如，加强基础知识训练、提高阅读理解能力、培养写作技巧等。
（3）集体讨论：针对备考过程中遇到的问题，教师们共同探讨了解决方法。
例如，如何提高学生的写作能力、如何帮助学生克服文言文学习中的困难等。
初三语文集体教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年10月25日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：全体初三语文教师四、会议主题：探讨初三语文教学策略，提高教学质量五、会议记录：（一）会议开始1. 会议主持人：张老师2. 会议主题介绍：张老师首先对本次教研会议的主题进行了简要介绍，强调了本次教研会议的重要性和必要性。
（二）教学经验分享1. 李老师分享：李老师结合自己多年的教学经验，分享了一些关于初三语文教学的心得体会。
她认为，初三语文教学要注重以下几个方面：（1）注重基础知识教学，为学生打好基础；（2）提高阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯；（3）加强写作训练，提高学生的写作水平；（4）关注学生个体差异，因材施教。
2. 王老师分享：王老师针对初三语文教学中的作文教学，分享了自己的教学方法。
他认为，作文教学要注重以下几个方面：（1）激发学生的写作兴趣，让学生乐于写作；（2）培养学生的观察力和想象力，提高写作素材的积累；（3）引导学生学会审题，掌握各类作文的写作技巧；（4）注重作文批改，提高作文质量。
（三）教学策略探讨1. 张老师提出：张老师针对当前初三语文教学现状，提出了以下几点教学策略：（1）优化课堂教学，提高课堂效率；（2）关注学生心理健康，营造良好的学习氛围；（3）加强家校合作，共同关注学生的成长；（4）开展丰富多彩的语文活动，提高学生的语文素养。
2. 赵老师补充：赵老师针对张老师提出的策略，补充了以下几点：（1）加强课堂互动，提高学生的参与度；（2）关注学生的个体差异，实施分层教学；（3）利用现代教育技术，丰富教学内容；（4）鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。
（四）教学评价与反思1. 刘老师提出：刘老师针对教学评价与反思，提出了以下几点建议：（1）建立科学的评价体系，关注学生的全面发展；（2）加强教学反思，及时调整教学策略；（3）开展教学研讨，共同提高教学质量；（4）关注学生的个性化需求，满足学生的成长需求。
2. 陈老师补充：陈老师针对刘老师提出的建议，补充了以下几点：（1）加强教学研究，提高教师自身素质；（2）关注学生情感需求，关爱每一个学生；（3）创新教学方法，激发学生的学习兴趣；（4）加强教学团队建设，共同进步。
初中语文集体备课活动记录范文
初中语文集体备课活动记录范文活动主题：提升初中语文教学质量与学生语文素养。
活动时间：[具体日期]活动地点：[备课室地点]参与人员：初中语文组全体教师。
一、开场。
主持人（语文组组长）：“各位语文大侠们，咱们又聚在一起进行集体备课啦。
今天就像一场武林大会，大家都把自己的秘籍拿出来分享分享，争取让咱们的语文教学功夫更上一层楼。
”二、教材分析。
# （一）七年级教材。
张老师：“我先来说说七年级的教材哈。
这七年级的教材就像一个装满宝藏的盒子，打开来啥都有。
从古代诗词到现代散文，内容丰富得很。
但是呢，对于刚上初中的小娃娃们来说，有点像刘姥姥进大观园，眼花缭乱的。
比如说那些文言文，对他们来说就像天书，咱们得想办法把这天书解读得像白话文一样通俗易懂。
”# （二）八年级教材。
# （三）九年级教材。
王老师：“到了九年级，那就是冲刺阶段啦，教材就像一个大boss。
这个时候的课文都是经典中的经典，而且和中考考点联系得很紧密。
像议论文单元，学生不仅要读懂文章，还得学会写议论文。
这就要求我们在教学的时候，既要注重文本解读，又要教给他们议论文的写作技巧，就像一手拿盾，一手拿剑，两面兼顾。
”三、教学方法讨论。
（一）情境教学法。
（二）小组合作学习法。
孙老师：“小组合作学习法也不错啊。
现在的学生都喜欢凑在一起讨论，咱们就利用他们这个特点。
比如说在分析课文人物形象的时候，让小组的成员分工合作，有的找外貌描写，有的找语言描写，然后再汇总。
这样不仅能提高学生的学习积极性，还能培养他们的团队合作精神。
就像一群小蚂蚁搬东西，人多力量大嘛。
”（三）多媒体教学法。
陈老师：“现在都啥时代了，多媒体肯定得用起来。
像讲古诗词的时候，放上一段优美的古典音乐，再配上一些古色古香的图片，那感觉立马就出来了。
还有讲一些历史背景复杂的课文，用个小视频来介绍一下当时的时代背景，比咱们干巴巴地讲效果好多了。
这多媒体啊，就像一个魔法棒，能让咱们的课堂变得更加生动有趣。
九年级语文备课组集体备课活动记录与总结范文(15篇)
进行集体备课记录有着诸多好处，它可以提高教师的备课效率，将每位教师的备课经验和思路进行分享和交流，避免了重复劳动和盲目性。
下面是“九年级语文备课组集体备课活动记录与总结范文”，各位老师们可以来看看。
科组：语文组时间：2023-3-22地点：语文教研活动室周次：7主持人：吴海水主讲人：黄全国课题：《曹刿论战》年级：九年级教材版本：苏教版参加人员：吴海水、黄全国、柳定海缺席人员：无备课情况《曹刿论战》复习课集体备课前教案主备人：黄全国教学目标：1．掌握重点词语的解释和重点句子的翻译。
2．把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
3、把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。
4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。
教学过程：一、导入新课：《曹刿论战》是一篇重点文言文阅读篇目，从重点词句到内容都有很多需要掌握的知识点。
二、整体把握1、提问：概括本文的主要内容和主题？明确：本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和军事才能。
2、根据对课文内容的理解填空：课文中指出了战前的政治准备－－，叙述了利于反攻的时机－－之时，叙述了追击开始的时机－－之时。
三、课文分析在战前、战中、战后，曹刿都有哪些言论和行动？分别体现了什么思想？表现了什么性格？带着这个问题，我们一起来复习本课。
（一）研读第一部分（第1段）。
1、思考问题：（1）曹刿的身分怎样？明确：从其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位。
(2)肉食者谋之，又何间焉？句中的肉食者指什么？明确：肉食者，吃肉的人。
在此用以借指有权位的人。
(3)肉食者鄙，未能远谋中的远谋二字是此文的关键，贯穿全文。
从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？明确：反映了他的深谋远虑和敢于负责的态度及其爱国主义的思想感情。
(4)何以战是个宾语前置句。
这三个字引起了下文战争条件的分析。
语文初中集体备课活动记录范文
语文初中集体备课活动记录范文一、活动主题。
提升初中语文教学质量，探索创新教学方法。
二、活动时间。
[具体日期]三、活动地点。
学校语文教研室。
四、参与人员。
初中语文组全体教师。
五、活动过程。
1. 开场打趣与目标明确（轻松开场，引出主题）组长（笑容满面）：“各位语文大侠们，咱们今天又聚首啦。
就像武林高手过招前要先商量一下套路一样，咱们今天的任务就是把咱初中语文这门功夫教得更厉害。
”大家哄堂大笑，气氛一下子活跃起来。
组长（接着严肃起来）：“说正经的，咱们这次备课的主要目标就是讨论如何提高课堂效率，还有对教材里那些重难点的处理办法。
”2. 教材分析（深入探讨教材内容）李老师（点头赞同）：“对呀，我觉得可以让学生先从感官入手，找一找文中描写视觉、听觉、嗅觉的句子，然后再让他们闭上眼睛想象画面，这样可能会好一点。
”王老师（补充道）：“没错，而且还可以让学生仿照文中的句式，写一写咱们校园的春天，这样既学了课文，又锻炼了写作能力。
”孙老师（沉思片刻）：“我想可以让学生先分享一下自己和父母之间印象深刻的事情，拉近他们与课文的距离，然后再深入分析文中父亲的动作、语言描写。
”对于九年级教材，钱老师（认真地）：“九年级的古诗词鉴赏是个难点，学生总是把握不好情感和意境。
”周老师（眼睛一亮）：“我们可以把同一诗人不同时期的诗放在一起对比着讲，像杜甫的诗，年轻时候的和经历安史之乱后的，这样学生就能更好地理解诗人的情感变化了。
”3. 教学方法研讨（分享与交流各自的教学妙招）吴老师（兴奋地）：“我觉得小组合作学习在语文课堂上很好用。
比如说在讲小说单元的时候，让小组讨论人物形象，然后每个小组派代表来表演小说中的一个片段，这样学生的积极性可高了。
”郑老师（笑着打趣）：“你这主意不错，不过可得小心场面失控，别变成了喜剧表演。
我觉得在文言文教学中，故事教学法挺好的。
把文言文里的故事用现代的方式讲一遍，再让学生对照原文，这样他们理解起来就容易多了。
初中语文集体备课活动记录范文
初中语文集体备课活动记录范文活动时间：[具体日期]活动地点：[备课教室地点]参与人员：初中语文组全体教师。
一、活动开场。
二、教材分析。
1. 七年级教材。
2. 八年级教材。
3. 九年级教材。
三、教学方法讨论。
1. 阅读教学。
教师D：“阅读教学我觉得就像带学生去旅游，我们得是个好导游。
比如教小说的时候，要先把故事的大概情节给学生们梳理清楚，就像介绍旅游景点的路线一样。
然后再深入分析人物形象、环境描写啥的，这就相当于介绍景点的特色。
我常用小组讨论的方法，让学生们自己去发现问题、解决问题，就像游客们自己去探索景点的奥秘。
”教师E：“我觉得阅读还得培养学生的语感。
这就像学外语要多听多说一样。
我会让学生们多读课文，读出感情来。
有时候我会模仿一些朗诵家的读法，给学生们示范，那感觉就像给他们展示一道美味的菜肴，让他们也想尝尝。
”2. 作文教学。
教师F：“作文教学可是个老大难啊。
我感觉就像教小孩子走路，得一步一步来。
首先得让他们有东西可写，所以我会让学生们多观察生活。
就像让他们发现路边的小花小草一样，生活中的小事其实都可以成为作文的素材。
然后就是教他们一些写作技巧，比如开头怎么吸引人，就像给文章戴个漂亮的帽子；结尾怎么有力，就像给文章穿双好看的鞋子。
”教师G：“我还会搞一些作文互评活动。
让学生们互相批改作文，这就像让他们互相当小老师。
他们能从别人的作文里发现问题，也能学习到别人的优点。
而且这样还能让他们更认真地对待自己的作文，毕竟谁也不想在小伙伴面前丢人嘛。
”四、教学资源共享。
1. 网络资源。
教师H：“我发现了一个超棒的语文教学网站，上面有很多课件、教案，还有一些名师的教学视频。
就像一个语文教学的百宝箱。
比如说我们讲古诗词的时候，可以在上面找一些动画版的诗词讲解，学生们肯定特别感兴趣，就像看动画片一样就把诗词学了。
”2. 课外书籍推荐。
五、活动总结。
组长：“今天大家的讨论真是热火朝天啊，就像一场语文教学的盛宴。
咱们从教材分析到教学方法，再到教学资源共享，都聊得特别透彻。
九年级下册语文集体备课记录
九年级下册语文集体备课记录
以下是一份典型的九年级下册语文集体备课记录示例，供您参考：
课程名称：九年级语文下册备课记录
日期：xxxx年x月x日
主题：xxxxx
内容概述：
1. 复习上册学习内容，并进行知识提醒与巩固。
2. 引入下册学习内容，了解新知识点和学习目标。
3. 分析课文结构、语言特点和文化背景。
4. 设计合适的教学活动和任务，提高学生的语文素养和学习兴趣。
5. 探讨相关的阅读策略和写作技巧，培养学生的综合语言运用能力。
教学资源准备：
1. 九年级语文下册教材及教辅材料。
2. 板书和多媒体课件。
3. 相关的练习题、作文题和习题册。
其他事项：
1. 提醒学生预习课文，做好前期的准备工作。
2. 教师备课组成员分工合作，确定教学策略和教学资源。
3. 教师互相协助，共享教学经验和教学资料。
备课教研活动记录初中语文(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点学校会议室三、活动主题《初中语文单元主题教学设计与实施》四、参与人员初中语文教研组全体教师五、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了单元主题教学在初中语文教学中的重要性，并希望通过本次教研活动，提高教师对单元主题教学的认识，提升教学质量。
2. 单元主题教学理论分享首先，教研组邀请了我校资深语文教师王老师为大家分享单元主题教学的理论知识。
王老师从以下几个方面进行了阐述：（1）单元主题教学的定义及特点单元主题教学是指以一个主题为线索，围绕主题进行教学活动，引导学生通过阅读、写作、口语表达等方式，深入探究主题内涵，培养语文素养。
（2）单元主题教学的设计原则单元主题教学设计应遵循以下原则：主题鲜明、内容丰富、方法多样、目标明确、评价合理。
（3）单元主题教学的实施策略实施单元主题教学，教师应关注以下几个方面：激发学生学习兴趣、创设情境、注重实践、培养学生自主学习能力、强化评价。
3. 单元主题教学案例分享接下来，教研组成员张老师分享了《荷塘月色》这一单元的教学案例。
张老师从以下三个方面进行了阐述：（1）单元主题确定本单元主题为“自然之美”，通过《荷塘月色》这一课文，让学生感受自然之美，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）教学设计本单元教学设计包括以下几个方面：阅读指导、写作训练、口语表达、实践活动。
（3）教学效果通过本单元的教学，学生们对自然之美有了更深刻的认识，写作和口语表达能力得到了提高。
4. 讨论与交流在案例分享环节结束后，教研组成员就单元主题教学进行了深入讨论。
大家就以下几个方面进行了交流：（1）如何选择合适的单元主题？选择单元主题时，应考虑学生的兴趣、知识基础、生活实际等因素。
（2）如何将单元主题与教材内容相结合？教师应深入挖掘教材，挖掘教材中的主题，使之与单元主题相契合。
语文九年级教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高九年级语文教学质量，提升教师的专业素养，我校于2022年10月15日开展了语文九年级教研活动。
本次教研活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习与共同成长。
二、活动时间及地点时间：2022年10月15日（星期六）上午8:30-11:30地点：学校多功能厅三、活动内容1. 集体备课（1）课题：《范进中举》（2）主备人：张晓丽老师（3）参与人员：九年级全体语文教师张晓丽老师首先对《范进中举》这篇课文进行了详细的解读，从文本内容、教学目标、教学方法等方面进行了阐述。
接着，全体教师围绕以下几个方面进行了集体备课：1）如何引导学生理解文章的主旨？2）如何激发学生的学习兴趣？3）如何提高学生的阅读理解能力？4）如何将德育教育融入课堂教学？在集体备课过程中，老师们各抒己见，针对上述问题进行了深入的探讨。
经过讨论，大家一致认为，在教学中要注重以下几方面：1）以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
2）注重阅读方法的指导，提高学生的阅读理解能力。
3）结合德育教育，培养学生的道德品质。
4）采用多种教学方法，提高课堂教学效果。
2. 教学研讨（1）课题：《沁园春·长沙》（2）主讲人：李明老师李明老师以《沁园春·长沙》为例，分享了他在教学过程中的经验和心得。
他认为，在教授古诗词时，要注重以下几个方面：1）了解作者生平和创作背景。
2）品味诗词的韵律和意境。
3）引导学生进行对比阅读。
4）培养学生的审美情趣。
在研讨环节，老师们就以下问题进行了交流：1）如何引导学生更好地理解古诗词？2）如何将古诗词与现代社会相结合？3）如何培养学生的古诗词鉴赏能力？4）如何提高学生的语文素养？通过研讨，老师们一致认为，在教学中要注重以下几方面：1）注重古诗词的积累和背诵。
2）加强古诗词鉴赏能力的培养。
3）提高学生的语文素养。
4）创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
初三语文教研课活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：学校会议室参与人员：初三语文组全体教师活动主题：探讨《荷塘月色》的教学策略与方法一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高初三语文教学质量，提升学生的语文素养，我校初三语文组决定开展以《荷塘月色》为主题的教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨有效的教学策略与方法。
二、活动过程1. 集体备课活动开始，全体教师首先对《荷塘月色》这篇课文进行了深入研讨。
大家就课文的教学目标、重难点、教学方法等方面展开了热烈的讨论。
（1）教学目标教师们一致认为，本课的教学目标应包括以下几个方面：① 理解课文内容，把握作者情感；② 学习朱自清的散文风格，提高文学鉴赏能力；③ 培养学生的审美情趣，提高审美素养；④ 提高学生的语言表达能力。
（2）教学重难点教师们针对课文内容，分析了以下教学重难点：① 理解“荷塘月色”的意境，把握作者情感；② 学习朱自清的散文风格，分析其语言特点；③ 培养学生的审美情趣，提高审美素养。
（3）教学方法针对以上教学重难点，教师们提出了以下教学方法：① 朗读法：通过朗读，让学生感受作者的情感，理解课文内容；② 比较法：将《荷塘月色》与朱自清的其他散文进行比较，分析其散文风格；③ 赏析法：引导学生从语言、情感、结构等方面赏析课文，提高文学鉴赏能力；④ 情景教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境地感受课文意境。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，教师们进行了课堂观摩。
观摩课由经验丰富的张老师主讲，教学内容为《荷塘月色》的第一课时。
张老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样。
她首先通过朗读，让学生初步感受课文意境；接着，引导学生分析作者的情感，把握文章主旨；然后，通过比较法，让学生了解朱自清的散文风格；最后，通过情景教学法，让学生深入理解课文内容。
观摩课后，全体教师对张老师的课堂教学进行了点评。
九年级语文校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研活动主题为“九年级语文教学策略与方法探讨”，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，提高九年级语文教师的教学水平和教学质量。
二、教研时间2021年9月15日三、教研地点学校九年级语文办公室四、教研内容1. 集体备课本次集体备课由九年级语文教研组长主持，全体九年级语文教师参与。
首先，教研组长介绍了本次备课的主题和目标，并对教材进行了分析。
接着，各备课组就九年级上册第一单元的教学内容进行了详细讨论，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次教研活动安排了课堂观摩环节。
观摩了两位九年级语文教师执教的同课异构课，分别是《沁园春·雪》和《荷塘月色》。
课后，观摩教师对两节课进行了点评，指出了优点和不足，为其他教师提供了借鉴。
3. 教学反思观摩课后，全体教师进行了教学反思。
针对观摩课中存在的问题，结合自身教学实际，教师们提出了以下反思：（1）注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）加强对学生的阅读指导，提高阅读能力。
（3）关注学生的个性化需求，实施分层教学。
（4）优化教学方法，提高课堂效率。
五、教研成果1. 形成了较为完善的教学设计，为九年级语文教师提供了参考。
2. 提高了教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
3. 增强了教师的教学责任感，激发了教师的教学热情。
4. 优化了课堂教学，提高了教学质量。
六、下一步工作计划1. 继续加强集体备课，提高备课质量。
2. 定期组织课堂观摩活动，促进教师之间的交流与学习。
3. 鼓励教师参加各类教学培训，提高自身素质。
4. 加强教学反思，总结经验，不断改进教学方法。
5. 关注学生的个性化需求，实施分层教学，提高教学质量。
通过本次教研活动，九年级语文教师们对教学策略与方法有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
相信在全体教师的共同努力下，九年级语文教学质量将不断提高。
第2篇一、教研时间：2022年3月15日二、教研地点：学校多功能厅三、教研主题：九年级语文教学策略与方法探讨四、参与人员：九年级语文组全体教师五、教研内容：一、教研背景随着新课程改革的深入推进，九年级语文教学面临着诸多挑战。
初三教研记录语文(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教学质量，提升学生的语文素养，我校初三级语文组于2023年3月15日开展了主题为“提升学生语文素养，优化课堂教学策略”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨如何更好地落实语文核心素养，提高课堂教学效率。
二、教研内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，全体语文教师共同研讨了以下内容：- 教材分析：对部编版初中语文教材进行深入分析，明确每个单元的教学目标和重难点。
- 教学设计：针对具体课文，教师们共同商讨教学设计，包括教学思路、教学方法、教学环节等。
- 教学资源：分享和讨论如何利用网络资源、课外阅读等丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2. 课堂观摩为了更好地实践集体备课的成果，教研活动安排了两位教师进行公开课展示。
以下是观摩记录：- 教师A：《背影》教师A以“情感体验”为主线，引导学生深入理解课文内容，通过朗读、讨论、表演等方式，让学生体会父爱的伟大。
- 教师B：《最后一课》教师B采用情境教学法，通过创设课堂情境，让学生身临其境地感受法国亡国儿童的爱国情怀。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了热烈的研讨：- 教学目标达成情况：讨论两位教师的教学目标是否明确，教学过程是否围绕目标展开。
- 教学方法的有效性：分析两位教师采用的教学方法是否合理，是否激发了学生的学习兴趣。
- 课堂生成：分享课堂上的亮点和不足，探讨如何改进教学方法，提高课堂教学效果。
三、教研成果1. 教学设计优化：通过集体备课，教师们对教学设计有了更深入的理解，教学目标更加明确，教学方法更加多样化。
2. 课堂效率提升：通过观摩和研讨，教师们对课堂教学有了新的认识，课堂效率得到提升。
3. 学生素养提高：通过丰富多样的教学手段，学生的学习兴趣得到激发，语文素养得到提高。
四、教研反思1. 教学理念更新：教师们认识到，在新的课程改革背景下，教学理念需要不断更新，要关注学生的全面发展。
九年语文教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日上午9:00-12:00活动地点：学校多功能厅主持人：张丽芳老师参与人员：九年语文教研组全体教师一、活动背景为了进一步提升九年语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校九年语文教研组于2023年3月15日开展了主题为“深化语文教学改革，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等方式，促进教师专业成长，提高教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，张丽芳老师组织全体教师进行集体备课。
针对即将到来的新学期，教师们共同研讨了教材内容，分析了学情，制定了详细的教学计划。
在备课过程中，教师们积极交流，分享教学经验，共同解决教学中的难题。
2. 课堂教学观摩随后，由李明老师展示了一节精彩的公开课——《草原》。
李老师以饱满的热情和丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
课堂上，学生们积极参与，气氛活跃，展现了良好的学习状态。
观摩课后，教研组全体教师对李老师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，李老师的课准备充分，教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛融洽，为全体教师树立了良好的榜样。
3. 教学经验分享在经验分享环节，王芳老师分享了自己在阅读教学方面的心得体会。
她强调，阅读教学要注重激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
同时，王老师还分享了她在课堂教学中如何运用多种教学方法，提高学生的语文素养。
4. 专题讲座为了进一步丰富教研活动内容，本次教研活动还邀请了我校语文教研组长赵老师进行专题讲座。
赵老师以“核心素养导向下的语文教学”为题，深入分析了核心素养的内涵和特点，并结合实际教学案例，为教师们提供了切实可行的教学策略。
三、活动总结本次九年语文教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对核心素养导向下的语文教学有了更深刻的认识，对今后的教学工作有了更加明确的方向。
以下是本次教研活动的主要收获：1. 提高了教师的专业素养，促进了教师之间的交流与合作。
语文教研活动初三记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年9月15日二、活动地点我校初三语文备课室三、活动主题1. 分析初三语文教学现状，明确教学目标；2. 探讨如何提高初三语文教学质量；3. 交流优秀教学经验，共同提升教学水平。
四、活动流程1. 集体备课：各备课组长汇报本周教学进度，分析教学中存在的问题，提出解决方案；2. 经验分享：邀请优秀教师在会上分享教学经验，为大家提供借鉴；3. 专题研讨：围绕“如何提高初三语文教学质量”展开研讨，提出切实可行的教学策略；4. 教学反思：教师针对自己的教学进行反思，找出不足，明确改进方向；5. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
五、活动内容1. 集体备课本周，各备课组长分别汇报了本组的教学进度。
在汇报过程中，大家发现了一些共性问题，如：学生对古诗文的理解不够深入，作文写作水平有待提高，阅读理解能力不足等。
针对这些问题，备课组长们提出了以下解决方案：（1）加强古诗文教学，注重培养学生的文言文阅读能力；（2）提高作文教学水平，引导学生进行有效写作；（3）加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
2. 经验分享本次活动邀请了两位优秀教师在会上分享教学经验。
以下是他们的主要观点：（1）注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）善于运用多媒体教学手段，提高课堂效率；（4）加强家校沟通，共同促进学生的成长。
3. 专题研讨针对“如何提高初三语文教学质量”这一主题，教师们展开了热烈的讨论。
以下是部分研讨成果：（1）加强基础知识教学，为学生提供扎实的语文功底；（2）注重培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文素养；（3）关注学生的心理健康，提高学生的综合素质；（4）加强教师队伍建设，提高教师的教学水平。
4. 教学反思教师们针对自己的教学进行了反思，找出不足之处，明确了改进方向。
以下是部分反思内容：（1）课堂教学中，要注意引导学生思考，培养学生的思维能力；（2）关注学生的个性化需求，提高教学针对性；（3）加强自身学习，提高自己的教育教学水平。
初三语文专题教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高初三语文教学质量，培养学生的语文素养，我校于2021年10月20日开展了以“提升初三语文教学质量，促进学生全面发展”为主题的专题教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与探讨，共同探讨提高初三语文教学的方法和策略，为学生的语文学习提供更优质的教育资源。
二、教研活动内容1. 集体备课（1）活动时间：2021年10月20日上午8:00-10:00（2）活动地点：初三语文备课室（3）活动内容：针对本学期初三语文教学的重点、难点和热点问题，全体初三语文教师进行集体备课。
（4）活动过程：①各备课组分别就教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行讨论，形成初步的教学方案。
②各备课组汇报教学方案，其他教师提出修改意见和建议。
③结合学生的实际情况，对教学方案进行优化和完善。
（5）活动总结：通过集体备课，老师们对教材内容有了更深入的了解，对教学方法和策略有了更明确的方向，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩与研讨（1）活动时间：2021年10月20日下午2:00-4:00（2）活动地点：初三语文教室（3）活动内容：由我校初三语文教师王老师进行公开课展示，全体初三语文教师观摩并研讨。
（4）活动过程：①王老师进行公开课展示，教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的语文素养。
②观摩教师对王老师的公开课进行点评，指出优点和不足。
③全体教师就公开课中的教学方法和策略进行研讨，提出改进意见。
（5）活动总结：通过教学观摩与研讨，老师们对教学方法和策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了借鉴。
3. 教学经验分享（1）活动时间：2021年10月20日下午4:00-5:00（2）活动地点：初三语文备课室（3）活动内容：邀请我校优秀初三语文教师进行教学经验分享。
（4）活动过程：①优秀教师分享自己在教学过程中的经验和心得。
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九下语文集体备课记录科组：语文组时间：2016-3-22 地点：语文教研活动室周次：7主持人：吴海水主讲人：黄全国课题：《曹刿论战》年级：九年级教材版本：苏教版参加人员：吴海水、黄全国、柳定海缺席人员：无备课情况《曹刿论战》复习课集体备课前教案主备人：黄全国教学目标：1．掌握重点词语的解释和重点句子的翻译。
2．把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
3、把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。
4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。
教学过程：一、导入新课：《曹刿论战》是一篇重点文言文阅读篇目，从重点词句到内容都有很多需要掌握的知识点。
二、整体把握1、提问：概括本文的主要内容和主题？明确：本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和军事才能。
2、根据对课文内容的理解填空：课文中指出了战前的政治准备－－，叙述了利于反攻的时机－－之时，叙述了追击开始的时机－－之时。
三、课文分析在战前、战中、战后，曹刿都有哪些言论和行动？分别体现了什么思想？表现了什么性格？带着这个问题，我们一起来复习本课。
（一）研读第一部分（第1段）。
1、思考问题：（1）曹刿的身分怎样？明确：从其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位。
(2)肉食者谋之，又何间焉？句中的肉食者指什么？明确：肉食者，吃肉的人。
在此用以借指有权位的人。
(3)肉食者鄙，未能远谋中的远谋二字是此文的关键，贯穿全文。
从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？明确：反映了他的深谋远虑和敢于负责的态度及其爱国主义的思想感情。
(4)何以战是个宾语前置句。
这三个字引起了下文战争条件的分析。
鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？曹刿认同哪一方面？理由是什么？表明了曹刿的什么思想？明确：三方面：①衣食所安，弗敢专也，必以分人（施惠）；②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（享神）；③小大之狱，虽不能察，必以情（断狱）。
认同第三点。
表明曹刿重视战前的政治准备，通过对这三方面准备的评价，体现了民心向背是决定战争胜负的主要因素。
这就突出表现了曹刿取信于民的政治远见。
(5)本段末句战则请从有什么作用？明确：承上启下，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。
文章转入对他临阵参战指挥的描写。
(6)本段中曹刿有哪些行动和言论？体现了什么思想？表现了什么性格？明确：先写了曹刿与乡人对话，表现了曹刿的以国家安危为己任的爱国精神。
其次写了曹刿请见与庄公论战前准备，体现了曹刿政治上取信于民是作战先决条件的思想，显示了曹刿深谋远虑的品质。
2、学生结合注释整理重点词语，小组交流、明确。
3、小组内翻译课文，互相纠正。
4、教师检测并归纳：（1）指出重点词语：齐师伐我军队；又何间焉参与；肉食者鄙鄙陋。
这里指目光短浅；衣食所安养；弗敢专也----个人专有；小惠未徧同遍，遍及、普遍；牺牲玉帛指猪牛羊等祭祀品；弗敢加也虚报；必以信实情；神弗福也赐福、保佑；小信未孚为人所信服；小大之狱案件；忠之属也尽力做好本分的事；可以一战可以凭借；（2）重点句子A肉食者鄙，未能远谋B何以战C衣食所安，弗敢专也，必以分人D牺牲玉帛，弗敢加也，必以信E小大之狱，虽不能察，必以情（3）一词多义：从：民弗从也（听从）战则请从（跟随）（二）研读第二部分（第2段）1、思考问题：（1）这次战争是由谁指挥的？根据何在？明确：由鲁庄公指挥，曹刿协助。
这从公与之乘可以看出。
（2）作战地点选在哪里？明确：长勺（战于长勺是个状语后置句）。
（3）战斗开始时和齐师败绩时，鲁庄公是怎样做的？曹刿是怎样帮助庄公选择攻敌时机和追击的呢？这分别表现了两人的什么性格？明确：彼竭我盈之时。
战斗刚开始，庄公就急于出战（公将鼓之）；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（公将驰之），体现了庄公的急躁冒进心理。
曹刿阻止了庄公的过急行动。
曹刿的两个可矣，使得战争出现齐师败绩和遂逐齐师的大好形势。
体现了曹刿高明的指挥作战本领。
2、学生结合注释整理重点词语，小组交流、明确。
3、小组内翻译课文，互相纠正。
4、教师检测：(1)指出重点词语：公将鼓之击鼓；公将驰之驱车（追赶）齐师败绩大败；遂逐齐师追赶；追击(2)重点句子：A战于长勺B下视其辙，登轼而望之（三）研读第三部分（第3段）1、思考问题：（1）鲁国获胜后（既克），公问其故的故是什么意思？明确：缘故，攻击的缘故和追击的缘故。
（2）曹刿的回答有哪两层意思？表明了曹刿的什么思想？表现了他的什么性格？明确：一层说明为什么要选择齐人三鼓（彼竭）的时机进行攻击。
一层解释他选择追击时机的原因。
本段中夫战，勇气也是个判断句，也表示判断；一鼓作气，再而衰，三而竭是个省略句，再和三后面省略鼓。
彼竭我盈四个字高度概括了进攻时的最佳战机。
下视其辙、登轼而望之，看到敌人辙乱旗靡才追击的原因是夫大国，难测也，惧有伏焉（夫，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义）。
表明曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，最终夺取了这场战争的胜利。
2、学生结合注释整理重点词语，小组交流、明确。
3、小组内翻译课文，互相纠正。
4、教师检测并归纳：（1）指出重点词语：彼竭我盈充满，这里指士气正旺盛；故克之战胜。
（2）一词多义：故：故逐之（所以）公问其故（原因）四、人物分析1、关于曹刿课文集中体现了曹刿作为一名军事家的远谋。
曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。
一知民心向背，有为国分忧的精神；二知士气盈竭，有当机立断的才干；三知战场虚实，有务实求真的才智。
2、关于鲁庄公课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的鄙。
鲁庄公把战争的希望寄托在施行小惠和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。
但鲁庄公不是一个昏君。
鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。
可见，鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。
五、写作手法分析1、对比手法的应用作者巧妙地运用比照映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。
以曹刿与乡人的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。
从曹刿与庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。
2．课文剪裁的原则和效果课文剪裁详略得当。
本文以曹刿为中心。
详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。
这样安排，突出了曹刿的远谋。
六、课后训练（一）1解释文中的加点字。
（2分）鄙：狱：2下面各组加点词中意思相同的一组是（）（2分）①又何间焉又间令吴广之次所旁丛祠中②未能远谋陈胜吴广乃谋曰③弗敢加也万钟于我何加焉④公问其故故逐之3 用现代汉语翻译下面各句。
（4分）（1）忠之属也，可以一战。
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
4用原文回答。
（2分）（1）忠之属也具体指的是什么？（2）下视其辙，登轼而望之的原因是什么？（二）1解释文中加点词语。
（2分）间：专：2下面各组加点词中意思相同的一组是（）（2分）①公将战上使外将兵②民弗从也战则请从③必以信小信未孚④忠之属也良田美池桑竹之属3将句子翻译成现代汉语。
（4分）（1）小惠未徧，民弗从也（2）下视其辙，登轼而望之，曰：可矣。
4曹刿认为战争胜利的先决条件是什么？（2分）《曹刿论战》复习课集体备课后教案复习目标：掌握文中的重点实词、虚词；掌握文中的重点句子及特殊句式；综合理解课文内容。
复习方法：学会总结，学会迁移，抓住规律，举一反三。
一、关于《左传》本文选自《左传》，这是我国第一部编年体体史书。
旧传为春秋时期左丘明所作，是一部史学名着和文学名着。
二、复习重点一文言实词：通假字；词类活用；古今异义；一词多义。
自主复习：请找出文中的通假字、词类活用、古今异义、一词多义。
小组交流，查漏补缺，准确识记。
复习检测（一）一、区别下列各组词的含义1、又何间焉（）中间力拉崩倒之声（）又间令吴广之次所旁丛祠中（）2、望其旗靡，故逐之（）既克，公问其故（）温故而知新（）而两狼之并驱如故（3、必以信( )小信未孚( )愿陛下亲之信之(4、十年春，齐师伐我（）伐竹取道，下见小潭（）5、衣食所安,弗敢专也( )安能辨我是雄雌( )考题呈现（一）、下列句中红色的词与忠之属也的属意思相同的一项是( )A.属予作文以记之B.神情与苏黄不属C.常有高猿长啸，属引凄异D.有良田美池桑竹之属（二）、解释下列句中的加点词1.小惠未徧2.肉食者鄙3.小大之狱4、再而衰5、公将鼓之6、神弗福也（三）、下列各组中加点的词意思相同的一项是（）A.齐师伐我威武之师B.肉食者鄙卑鄙无耻C.牺牲玉帛英勇牺牲D.忠之属也赤胆忠心复习重点二语句释义：1.小大之狱,虽不能察,必以情。
2.一鼓作气,再而衰,三而竭。
3.肉食者谋之,又何间焉？一定注意译准红色词语的意思注意特殊句式（如倒装句、判断句等）1. 何以战?2. 夫战,勇气也。
复习重点三理解文意：（一）贯穿全篇的线索是( )A.战争B.远谋C.勇气D.一鼓作气（二）用原文中的语句回答1.文中表明曹刿请见的原因是什么?(用曹刿的话回答)2.曹刿认为可以一战的条件是什么?3.曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？（三）结合原文，用自己的话回答1.彼竭我盈指什么时候?2.辙乱旗靡是怎么发现的?3.文中的将鼓将驰表现了鲁庄公草率进攻，鲁莽急躁；未可可矣表现了曹刿胸有成竹，从容不迫。
考点呈现1、鲁军战胜齐军的原因, 请结合课文判断,哪些是正确的(B D E )A.战前对作战部署谋划的周密B.战前在政治上取信于民C.鲁庄公亲自部署指挥战斗D.军事上采用了后发制人的战略E.详察敌情以后才下令追击2.解释下列语句中加点词的意思。
(3分)(1)齐师伐我伐：(2)牺牲玉帛牺牲：(3)小大之狱狱：3. 用现代汉语翻译下面的语句。
(3分)(1)肉食者鄙翻译：(2)可以一战翻译：(3)一鼓作气翻译：4. 文中的哪些地方表现了曹刿的远谋?(2分)5.解释下列加点词在句中的意思。
(3分)(1)肉食者谋之，又何间焉? 间：(2)小信未孚，神弗福也。
福：(3)既克，公问其故。
故：6.用现代汉语解释文中画线的句子。
(3分)肉食者鄙，未能远谋。
7.按下列要求，用选文的原句回答。
(5分)(1)鲁庄公的答复中最符合曹刿取信于民这一思想的句子是：(2)齐军大败后，鲁庄公将驰之，曹刿说：未可。
曹刿阐述理由的句子是：8.出身下层的谋士曹刿毛遂自荐，辅佐鲁庄公取得长勺之战的胜利。