高一语文集体备课记录
高一语文-集备-雷雨
《雷雨》备课活动记录学校名称：东港市第三中学备课地点：高一语文办公室授课教材：人教版必修四备课内容：《雷雨》备课日期：2009年5月9日第七、八节课学科及组别：高一语文备课组参与备课领导：梁淑波参与备课人员：石远琴李晓荣于忠滨温长军于春霞张羽谭世珺马锡永徐青松张晓娜王秀丽邵克昱主持人：温长军主讲教师：马锡永记录整理：李晓荣温长军：各位老师，我们高一语文备课组的集体备课活动现在开始。
今天的活动主要有三项内容：一、请本周主备课人马锡永老师说课。
二、对马锡永老师提供的主备课教案《雷雨》展开集体研讨，以便各人形成个性化的教案。
三、布置下周主备课任务。
俗话说“教无定法”，统一的教案虽然经过研讨，但是在实际教学中我们还需要根据我们教者的具体情况，根据学生的情况，做一些个性化的处理，这样才能达到提高课堂效率的目的，这些思考还要及时地把它们记下来，充实我们的教案。
下面我们进行今天的议程，对《雷雨》教案进行研讨，先请主备课人马锡永老师说说《雷雨》的教学设计。
马锡永：我今天所说的课文是《雷雨》。
它所处的单元是高中第四册第四单元。
这个单元是高中首个戏剧单元。
通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。
而《雷雨》是中国现当代戏剧扛鼎之作。
而本文又位居单元之首，以开放的思维、以现代教育模式学习本文，将对单元产生良好的导向作用。
于忠滨：作者曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的封建家庭，1922年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”。
演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品，为他从事戏剧创作打下了基础。
1928年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。
在此期间，曹禺目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强列的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。
集体备课记录(高一优秀备课组)
高一年级语文科备课组工作计划（一学年）一、教学任务完成人教版高中语文必修一至必修四的教学，全面提升学生的思维能力以及解题能力，以至全面地提高学生的语文素养，讲练结合，夯实基础，为整个高中三年的语文学习做好充分准备。
二、情况分析本届高一新生将近1000名，由于入学成绩参差不齐，大部分新生的基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力以及对文章的整体感知能力，尚处于初级阶段，还有相当一部分的学生还没养成一种良好的语文学习习惯，对语文的学习只是停留在一种猜测和运气得分上，无心向学，特别害怕写作，所以在对学生强化督促的同时，任何抓好基础，做到有的放矢，探索改进讲与练的方法，并行之有效提高语文成绩，培养学生良好的学习习惯和端正学习态度，就成了高一这一阶段教学的重中之重。
三、教学安排第一学期：主要是完成人教版的高中语文必修1、必修2的教学。
由于面对的是初中向高中转型中的学生，他们对高中语文的学习情况一无所知，甚至难于适应，因此作为语文老师在这一学期中，我们的工作必须做得细做得实，具体安排如下：1、第1周：适当安排一些时间向学生介绍今年我校概况，高考语文试题的结构模式，一本线上的学生平时的语文成绩应处的分数段；介绍高中语文学习的总体情况。
这样一来，新学生在转型中遇到挫折他们的心态落差不大，也容易改进。
2、第1-10周：完成必修1四个单元的作品教学，两次大作文练笔，一次统一测试，安排一张病句判断的专题训练卷。
以一周5个课时的时间安排如下：（1）第1-2周：完成第一单元的作品教学。
在这一单元的现代诗词鉴赏教学中，主要要落实词牌、意象，意境与情感，背诵等任务。
安排一次写作练笔的指导（可以参照表达交流的内容）（2）第3-5周：完成第二单元的作品教学。
这一单元主要是文言文教学，也是高中语文学习中的重、难点。
进入这一单元教学之前，必须利用些时间进行词性、句子成分等语法知识的梳理，为文言文学习词类活用、特殊句式打基础。
了解古籍的一些常识，比如编年体、国别体、纪传体等知识；重点掌握一些常见的文言文虚词、实词，此类活用，古今异义，通假字，特殊句式等基础知识，强调多读体会语感。
高一语文集体备课
第八周高一语文集体备课资料《过秦论》一、《过秦论》是高中语文教材第三册第三单元的第一篇课文，节选自贾谊的《新书》，原著分为上、中、下三篇，这里选的是上篇。
作者通过对秦王朝兴起、强盛、衰亡过程的叙述，议论了秦王朝成败的因由。
通过单元提示，我们知道，《史记》和《汉书》等纪传体史书的出现，标志着我国历史散文取得了空前伟大的成就。
要通过本单元的学习进一步引导学生欣赏古典文学作品，提高学生的文学素养。
其中《过秦论》是本单元的重点课文，学习时，要把握课文的思想内容，着重了解贾谊对秦王朝迅速灭亡的原因的分析，在朗读和背诵过程中，注意掌握有关的文言文词语和文言句式。
高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。
掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
二、了解学生不少学生还延续初中学习文言文的方法，只满足于盲目背诵，只顾扫清课本中的文字障碍，无法把课内学到的知识转化为能力，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目做题，考试时全凭猜测，越是这样越是缺乏兴趣。
针对这一现状，我们着眼于文学与历史相融合，或借文释史，或者借史释文，把语文与历史两科结合起来。
本文就是着眼于学生的实际现状，立足于学生的学习兴趣，从历史科的角度切人，以语文课本中所涉及的作品为基础，来说说如何帮助学生实现文史互动，从而提高学生学习文言文的阅读能力。
众所周知，鲁迅先生之所以用“史家之绝唱，无韵之离骚”来评价司马迁的《史记》，是因为司马迁的《史记》把历史与文学很好地融合了起来，给我们创造了独一无二的边缘艺术境界。
我们把司马迁的文章既可以当作历史著作来读，又可以当作文学作品来读。
读史，使我们在形象、具体的文学氛围里感受到了历史的苍凉与凄美；读文，又使我们在抽象、概括的历史王国里感受到了文学的严肃与深沉。
这种二元化的收获，不正是未来的教育趋势吗?所以，历史教学理应融入文学、哲学、美学等多元因素，使历史成为一个培养学生综合能力的学科，使学生在文学的形象中认识历史，培养学生综合素质。
高一语文备课组活动记录
高一语文备课组活动记录
1. 活动内容：
记录备课组讨论的具体内容，比如讨论的教学内容、教学目标、教学方法、教学资源等。
可以记录每次活动的主题和具体讨论的内容，包括对课文的分析、教学重点、难点和解决方案等。
2. 参与人员：
记录备课组活动的参与人员名单，包括教师姓名、职务、教龄等基本信息，以及每位教师在讨论中的发言和建议。
3. 讨论成果：
记录备课组讨论的成果和决定，包括确定的教学方案、教学计划、教学设计等。
记录每位教师对于备课内容的贡献和建议，以及最终达成的共识和决定。
4. 行动计划：
记录备课组讨论后制定的行动计划和分工安排，包括每位教师在备课过程中需要完成的任务和时间节点。
5. 效果评估：
记录备课组活动后的教学效果评估，包括教学实施情况、学生学习情况和教学反馈等。
可以记录教学过程中遇到的问题和解决方案，以及教学效果的总体评价。
在记录备课组活动时，需要准确记录每次活动的时间、地点和持续时间，以及活动的主持人和记录人员。
同时，要注意保护每位教师的隐私信息，确保记录内容的客观真实性和保密性。
这样的记录可以帮助备课组成员回顾讨论内容和决策过程，促进教学活动的质量提升和教学经验的积累。
高一语文集体备课记录
高一语文集体备课记录周次参加人员主讲人4时间周二高一备课组全体成员XXX地点语文组办公室一、主要内容：《绝版的周庄》二、老师讲解《绝版的周庄》的讲课思路（一）《梦里水乡》的音乐导入，播放关于水乡的画面（二）作品介绍（三）文本解读1、赏赏景——品味周庄之美景（1）品一品写美景的句子找句子、朗读、品析（2）找一找写美景的顺序分组朗读“XXX”的周庄和“入夜酣睡”的周庄（3）欣赏XXX《故乡的回忆》2聊聊人——感受周庄的意义（1）沈万山的故事——周庄的富贵气（2）三毛的故事——周庄的故乡感、家园感3品品情——挖掘作者的情感（1）情绪最浓的是那一段？（2）这段中哪个词说明了作者情感开始变化（3）作者情感变化的原因是什么？（四）文本提升谈一谈对“绝版”的理解总结：守住我们的精神家园，保存好我们的民俗文化，因为它是我们民族的根。
（五）拓展讨论假如你要在周庄开一个餐厅，你会取一个什么样的名字，才不会辜负周庄的古典气息？（六）作业写一篇追忆温州文化的随笔。
3、集体讨论1、本文《绝版的周庄》，是属于一篇十分唯美的散文，字里行间有一股说不出的宁静和深沉的忧郁，因此怕旅游照太过热闹，而破坏了整体的美感。
当然只有一张画作的PPT的确显得单薄。
2、本文字词比较简单，没有生僻的字词。
关键在于引导学生体会作者对周庄的情感。
3、的确有点辛苦，由于紧张和过分拘泥于先前备好的资料当中，因此，辛苦的引导有着过于执着的意味，在以后的教学中，会更加努力的将引导做的更加自然。
学生老师都能够从中受益。
4、本次授课主要的思路是“赏赏景---聊聊人----品品情”。
所谓一切景语皆情语，因此先将“景”作为切入点，让学生有一个直观的印象。
但没有直接由景入情，其中穿插了一个人的话题。
比如XXX比如XXX等于周庄有着密切联系的人，由这些人对周庄的情感继而转至作者对周庄的情感，显得比较好理解。
过渡比较自然。
高一年语文备课组集体备课记录
高一年语文备课组集体备课记录备课时间：2010.3.7.备课地点：高一年段室主持人：王永心参加人员：柯丽卿、吴小真、陈书凤记录人：吴小真研究课题：《祝福》的教法探讨永心：一、关于教材《祝福》是必修3的第二课。
也是本学期小说教学的重点。
小说通过《祝福》中祥林嫂这一悲剧人物的刻画，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。
二、教学指导思想教会学生阅读《小说》是重点。
本课的教学根据“自主、合作、探究”的原则，引导学生回忆初中学习过的鲁迅小说《孔已己》入手，自主阅读《祝福》并初步掌握、理解小说的情节（这一要求安排在课外进行），课内重点引导学生通过小组合作，开展讨论、探讨，达到对主要人物性格的理解，掌握读懂小说，总结主旨的方法，培养学生积极思维，积极探索的学习习惯。
三、教学目标、重点、难点1、教学目标根据课本中的单元提示:教学要点是学习分析人物形象和环境描写所起的作用。
因此，我确定的教学目标是：①知识目标：掌握小说的基本要素;理解一些与现代汉语意义不甚相同的词语(如“决计”、“肯依”等)的词义。
②能力目标：培养学生鉴赏小说的能力（重点是学会分析细节描写的作用）。
③情感目标：认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。
2、教学重点和难点本课的教学重点：引导学生掌握如何分析小说人物性格——对祥林嫂这一人物形象的分析。
再具体的说，就是通过引导学生着重从具体事件（细节）中去分析祥林嫂的性格特征，从而掌握人物分析方法。
教学难点：把握鲁迅小说主题深刻性（鲁迅小说解剖、抨击中国传统文化在民族心理性格方面形成的种种病态，针眨国民的卑怯性。
）环境描写的作用四、教法与学法1、主要学法与教法（1）主要学法：A、预习此文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此，要强调预习，培养阅读的自觉性。
B、对比阅读法由于小说所反映的社会背景，对于今天的学生来说，较为陌生，所以在课堂开始时有必要让学生联系历史知识弄清。
可引导学生回忆相关知识。
进行对比。
高一语文集体备课教研活动记录
高一语文集体备课教研活动记录
活动记录：
时间：2021年9月3日
参与人员：高一语文教师
活动内容：
1.分享教材解读心得
大家就该教材在教学中的关键点和难点进行了讨论，分享自己的解读心得，一起分析如何深入挖掘教材的内涵。
2.探讨教学方法
教师们就如何更加有效地进行教学进行了深入的探讨，分享了各自的有效教学方法，并就共同关注的问题进行了多方面的探讨和交流，互相借鉴，共同提高教学水平。
3.交流学生评价
教师们就如何更加充分地了解学生的学情，进而更加科学地去指导学生进行学习和思考进行了交流，分享了各自的成功经验，共同总结了奖励机制和评价标准。
4.预防学生挫败
教师们就如何更加有效地帮助学生避免挫败进行了深入的研讨，共同制定了更加合理的奖励措施，帮助学生充分认识到自身优势和潜能，并在心理上更加健康和饱满。
总结：
本次活动，教师们就教学方法、学生评价、学生心理等方面展开了深入的探讨，取得了圆满成功。
通过这次活动，不仅增进了教师之间的交流和了解，也高度评价了课堂教学活动，指导了未来的教学工作。
语文组集体教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：如何提高语文课堂教学效率四、活动参与人员：语文组全体教师五、活动内容：1. 集体备课（1）明确备课主题：本次集体备课的主题为“如何提高语文课堂教学效率”。
（2）分组讨论：将语文组教师分成若干小组，针对备课主题进行讨论。
A组：针对不同年级学生的特点，探讨如何激发学生的学习兴趣。
B组：研究课堂教学中如何提高学生的参与度。
C组：探讨如何优化课堂结构，提高课堂效率。
D组：分析如何运用现代教育技术手段，提升语文课堂教学效果。
（3）总结归纳：各小组分别总结讨论成果，形成书面材料。
2. 课堂观摩（1）观摩优秀教师课堂：组织全体教师观摩优秀语文教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧。
（2）交流心得：观摩结束后，教师们针对观摩内容进行交流，分享自己的心得体会。
3. 教学案例分析（1）选择典型案例：选取具有代表性的语文课堂教学案例进行分析。
（2）分组讨论：将教师分成若干小组，针对案例进行讨论，分析案例中的优点和不足。
（3）总结归纳：各小组分别总结讨论成果，形成书面材料。
4. 教学策略分享（1）教师分享教学策略：邀请部分教师分享自己在语文课堂教学中的成功经验。
（2）讨论与交流：全体教师针对分享的教学策略进行讨论，提出自己的意见和建议。
5. 活动总结（1）回顾活动内容：回顾本次集体教研活动的各个环节，总结活动成果。
（2）提出改进措施：针对活动中发现的问题，提出相应的改进措施。
六、活动成果：1. 提高教师对语文课堂教学效率的认识，明确了提高教学效率的重要性。
2. 学习了优秀语文教师的教学方法和技巧，为自身教学提供了借鉴。
3. 通过案例分析，发现了自身教学中存在的问题，为今后改进教学提供了方向。
4. 分享了教学策略，促进了教师之间的交流与合作。
5. 总结了活动成果，为今后的教学提供了参考。
七、活动反思：1. 集体备课环节：在集体备课过程中，部分教师未能充分发挥自己的优势，导致讨论效果不佳。
高一语文教研备课记录
一、会议时间及地点时间：2023年X月X日地点：学校多功能厅二、参会人员语文教研组长：张老师备课组长：李老师高一语文教师：王老师、刘老师、赵老师、孙老师三、会议主题本次教研会议的主题是针对高一语文新学期教学计划进行讨论和调整，并对近期教学中的问题进行总结和分析。
四、会议内容1. 新学期教学计划讨论（1）张老师首先对新学期的教学计划进行了简要概述，包括教材选用、教学进度安排、教学目标设定等。
（2）李老师针对教学计划提出了一些建议，如加强古诗文教学，注重培养学生的阅读理解和写作能力，同时关注学生的个体差异，实施分层教学。
（3）各位教师就教学计划进行了热烈讨论，提出了以下意见：- 王老师：建议增加课外阅读，拓宽学生知识面，提高阅读兴趣。
- 刘老师：认为写作教学应注重培养学生的创新思维，鼓励学生多角度思考问题。
- 赵老师：提出可以利用信息技术手段，如微课、翻转课堂等，提高课堂教学效率。
- 孙老师：关注到学生的心理素质，建议开展心理健康教育，帮助学生调整心态。
2. 近期教学问题总结（1）张老师总结了近期教学中的几个主要问题：- 学生对古诗文的理解能力不足，尤其是对一些生僻字词和文言文句式的掌握。
- 学生写作水平参差不齐，部分学生写作内容空洞，缺乏真情实感。
- 部分学生对语文学习缺乏兴趣，参与课堂活动的积极性不高。
（2）针对以上问题，各位教师提出了以下改进措施：- 王老师：加强对古诗文的学习，通过讲解、背诵、翻译等多种方式，帮助学生理解和掌握。
- 刘老师：开展写作辅导，指导学生如何观察生活、积累素材，提高写作水平。
- 赵老师：利用信息技术手段，制作教学课件，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
- 孙老师：关注学生心理变化，通过个别谈话、心理辅导等方式，帮助学生调整心态。
3. 教学资源分享（1）李老师分享了近期收集到的优质教学资源，包括古诗文阅读材料、写作范文、教学课件等。
（2）各位教师表示将积极利用这些资源，丰富教学内容，提高教学质量。
高一语文集体备课教研活动记录
高一语文集体备课教研活动记录
高一语文集体备课教研活动记录
一，活动时间：2018年10月20日
二，活动目的：增强教师间的交流与合作，共同为学生提供更全面优质的语文教育服务。
三，活动内容：
1．讨论《雨巷》课文中的一些文学问题
a. 从文学形式上看，雨巷是一种什么样的文学体裁？
b. 为什么《雨巷》课文的背景设定在北国腊月？
c. 从文学内涵上看，《雨巷》里体现出什么样的人生哲学思想？ 2．讨论语文教科书的教学设计
a. 如何充分发挥课文质量的教学价值？
b. 如何进行基础知识的有效讲授？
c. 如何引导学生深刻理解精选课文？
四，活动结果：
1．从文学形式上看，《雨巷》属于抒情诗歌；
2．《雨巷》课文的背景设定在北国腊月，是因为它更加能够体现出对脆弱的人生的深刻抒写；
3．《雨巷》里体现出了寻求生活真谛、珍惜生活每一刻的人生哲学思想；
4．认为切实发挥课文的质量教学价值，应运用多种教学手段，深入挖掘课文内涵，让学生体会艺术抒情中的文学感悟；
5．可以运用指导式教学，针对每个学生分析他们的学习情况，选择合适的教学方法，进行基本知识的有效讲授；
6．为帮助学生深刻理解精选课文，可以采用对话式教学，让学生多参与，多开展探究，多解释文章中的隐含信息，以实现最大程度的理解。
高一语文-高一语文诗歌教学集体备课记录-4
高一语文诗歌教学集体备课记录学校名称：东港市第三中学备课地点：高一语文办公室授课教材：人教版必修一备课内容：诗歌教学备课日期：2007年9月2日第七、八节课学科及组别：高一语文备课组参与备课领导：梁淑波参与备课人员：石远琴李晓荣于忠滨温长军于春霞张羽谭世珺马锡永徐青松张晓娜王秀丽邵克昱主持人：温长军主讲教师：于春霞记录人：张羽温长军：老师们，下午好！现在集备开始，第一单元我们要指导学生学习中国现当代诗歌和外国诗歌。
本单元是高中文学鉴赏的开端，对整个文学鉴赏教学有着十分重要的意义。
因此，在课堂上，我们应该将诗歌鉴赏组织得生动活泼，激发起学生学习诗歌的兴趣和热情。
前段时间，我们备课组针对诗歌教学作了一些有益探讨：1.如何提高学生诗歌鉴赏能力；2.怎样才能提高诗歌教学有效性。
请大家发表看法。
张羽：我想从新课程标准的角度来谈谈。
新课程标准对高中诗歌教学作了明确要求：“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
”从中很明显地看出，诗歌教学已经成为体现语文人文性特点的有效途径，所以诗歌教学要引起大家的高度重视。
从人教版高中语文必修一教材来看，第一单元入选的就是优秀的中国现当代诗歌和外国诗歌，编写意图很明显，就是希望我们语文教师能通过诗歌教学，激发学生的读诗兴趣和热情，养成积极主动鉴赏作品的习惯，培养学生的人文精神和文化底蕴。
因此，对新课标下的高中语文诗歌教学做一些实实在在的有效性探讨是很有必要的。
于春霞：诗歌的有效教学的确值得我们重视！关于我们高一年级的诗歌教学我做了一个问卷调查。
调查显示，大部分同学对诗歌这种文学形式还是感兴趣的，尤其是对爱情诗。
同时，调查问卷也反应出了一些问题，可以启发我们的诗歌教学，例如，约有一半的同学在自读诗歌时把握不住诗歌的感情基调和节奏，一大半的同学对主要意象把握不准。
看来，我们坐下来一起研究一下诗歌教学的相关问题还是很有必要的！于忠滨：于老师的工作真是很细心啊，我觉得你的做法很实际，我很赞同。
【高一语文备课组计划多篇】高一语文备课组记录
【高一语文备课组计划多篇】高一语文备课组记录高一语文备课组计划3篇高一语文备课组计划3篇高一语文备课组计划一一、教育教学指导思想以《高中语文课程标准》为指导，以语文教研组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。
贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的要的新教法。
结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
二、学情分析高一年级共有学生一千四百多人，二十个教学班级，班大人多，学生来自全市的各间中学，学生基础参差不齐，学生之间差距较大。
不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。
因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、目标与要求本学期的主要任务是新教材必修一、二、三(部分)册的学习，根据新《课标》对高一语文教学的要求，本学期的目标如下 1.在初中的基础上培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为三年的语文学习打好基础。
2.培养初步鉴赏文学作品的能力;3、在初中的基础上，进一步培养阅读浅易文言文的能力。
4、培养理解、分析现代文的能力;5、培养学生写作实用文的能力和口头作文的能力，使学生养成良好的写作习惯。
四、教材分析普通高中课程标准实验教科书语文必修1分为“认识自我”、“传记”、“散文(1)”、“古典诗歌(1)”四个部分。
高一语文教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年4月10日，星期一，下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题《红楼梦》教学研讨与教材解读四、活动内容本次教研组活动主要围绕《红楼梦》的教学展开，旨在提升教师对该经典名著的理解和教学能力，提高课堂效率。
五、活动流程1. 开场致辞（10分钟）高一语文教研组长张老师开场致辞，强调了本次教研活动的重要性，并简要介绍了《红楼梦》的教学背景和本次研讨的主要内容。
2. 教材解读（30分钟）邀请了学校资深语文教师李老师进行《红楼梦》教材的深入解读。
李老师从作品的时代背景、作者生平、主要人物、故事情节、艺术特色等方面进行了详细阐述，帮助教师们更好地把握教材内容。
3. 教学案例分享（40分钟）由三位教师分别分享了他们在教学《红楼梦》过程中的成功案例。
案例包括：- 陈老师：以“黛玉进贾府”为切入点，引导学生探究人物性格特点。
- 王老师：通过“贾宝玉梦游太虚幻境”这一章节，引导学生了解作品中的象征意义。
- 刘老师：结合多媒体手段，让学生在欣赏经典原著的同时，感受《红楼梦》的艺术魅力。
4. 教学研讨（60分钟）全体教师针对以上案例展开热烈讨论，就以下几个方面进行了深入探讨：- 如何激发学生对《红楼梦》的兴趣？- 如何在教学中处理人物关系复杂、情节曲折等问题？- 如何将《红楼梦》的教学与学生的生活实际相结合？5. 总结与反思（20分钟）张老师对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的创新与努力，同时也指出了存在的问题。
她强调，教师们在今后的教学中要继续深入研究教材，关注学生的实际需求，努力提高教学效果。
六、活动成果1. 教师们对《红楼梦》有了更深入的理解，为今后的教学提供了理论支撑。
2. 通过教学案例分享，教师们相互借鉴，拓宽了教学思路。
3. 教师们在研讨中明确了教学方向，提高了教学能力。
七、活动总结本次高一语文教研组活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对《红楼梦》的教学有了更深入的认识，为今后的教学工作打下了坚实基础。
高一级语文集体备课(新人教版必修2第三单元)
高一级语文集体备课——必修2第三单元主备人：王海龙一、教材分析这个单元《兰亭集序》、《赤壁赋》、《游褒禅山记》全部是古代写景记游的散文。
这类散文一般不只是对自然风物的客观描绘，还包含着抒情和说理的成分，在景物的描述中倾注了作者个人的感慨和志趣。
同时，作者在写作时又讲究真性情，不受拘束，自由自在。
本单元的这些游记都来自作者的亲身游历，抒写他们对自然与人生的感悟。
同时，这些文章还言辞优美，精妙动人。
因此，在教学过程中不但要引导学生欣赏其中描绘的自然风光，还要联系作者的身世和作品的时代背景，品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣，领略文章的艺术魅力，从而培养学生对自然之美的感受力。
在体会与感悟中，了解语文的美。
我国古代散文的产生是从简单的记事开始的，逐渐发展而有叙事记人的史传散文，而有议论政事，阐释哲理的诸子散文。
写景记游之作出现比较晚，初起时难免体制短小，描写简单。
到了东晋时期，世事乱离，偏安江南的士大夫们仰慕老庄思想，追求清玄之风，逃避现实，寄情山水。
此时，描写山川景物、记叙观赏游历的散文就开始出现并发展起来。
唐宋时期，文人的生活范围更宽，文化修养更高，审美能力更强，于是自觉的山水游记便大量涌现，唐宋古文八大家描写山水、记叙游历的作品极为丰富，是散文史上的一个亮点，影响所及直至明清而不衰。
二、单元的三维目标（一）知识与技能1、反复诵读，整体感知，逐字逐句深刻理解文章内容。
结合语境弄懂词义，注意积累常用文言词语及各种用法、文言句式，达到逐字逐句理解并翻译文章内容的能力。
2、语言是文章的载体，仔细揣摩含蓄凝练的语言是怎样承载作者的抒情成分，直白简洁的语言是如何承载作者的说理信息的。
（二）过程与方法1、结合文本的学习，培养自己学习文言文的良好习惯和基本方法。
仔细品味文中的优美语言和文章意境，在赏读的基础上多背诵。
2、从名家的景物描写中捕捉写景状物的灵感，从名篇的行文结构中领悟立意构思的章法，掌握借景抒情、情景交融、融情于景的艺术技巧。
高中学校教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校会议室参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景为了提高高中语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2023年3月15日举行了主题为“高中语文教学策略与方法探讨”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学案例分析、教学经验分享等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：人教版高中语文必修一《离骚》（2）备课流程：a. 主备人介绍备课思路和教学目标。
b. 全体教师讨论教学重难点、教学方法。
c. 教师们针对教学过程中的疑问进行交流，共同探讨解决方案。
d. 主备人对教学设计进行修改和完善。
2. 教学案例分析（1）案例分析主题：人教版高中语文必修一《鸿门宴》教学案例分析（2）案例分析流程：a. 主讲人介绍《鸿门宴》的教学背景和教学目标。
b. 通过教学视频展示教学过程，分析教学亮点和不足。
c. 全体教师针对教学视频进行讨论，提出改进意见。
d. 主讲人总结教学经验，提出教学建议。
3. 教学经验分享（1）分享主题：如何提高高中语文课堂效率（2）分享流程：a. 邀请经验丰富的教师分享教学经验。
b. 分享内容包括：课堂管理、教学方法、教学评价等。
c. 全体教师结合自身教学实际，提出疑问和困惑。
d. 分享教师解答疑问，共同探讨解决方案。
三、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，共同完成了《离骚》的教学设计，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学案例分析环节，通过观看教学视频，教师们对《鸿门宴》的教学过程有了更深入的了解，为自身教学提供了借鉴。
3. 教学经验分享环节，教师们分享了自己的教学心得，共同探讨了提高高中语文课堂效率的方法，为今后的教学工作提供了有益的启示。
四、活动反思1. 教研活动应注重实效，以提高教师的专业素养和教学能力为目标。
2. 教研活动应充分发挥集体智慧，鼓励教师积极参与，共同探讨教学问题。
3. 教研活动应结合教学实际，注重实践操作，提高教学效果。
高一语文集体备课教案5篇
高一语文集体备课教案5篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的高一语文集体备课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高一语文集体备课教案1本学期以来，高一备课组全体老师围绕着学校的中心工作，坚持学习洋思精神的大方向，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式上，做了一些工作，现总结如下：此次高一语文期考试题是地区出题，因此考出了学生的真实水平，也可以拉开尖子生和差生的距离。
本次语文期考年级总平均分为91。
88分，其中一班93。
119分，2班94。
985分，3班92。
182分，4班94。
101分，5班93。
723分，6班89。
657分，7班90。
585分，8班85。
776分。
因为难度较高，所以上100分的不多。
100分以上全级共有102人。
选择题总分42分，抽卷调查平均分是24分，最高分36分，全年级2人。
从总的得分看，前6题得分较低，说明学生对拼音成语和词语的掌握还是很贫乏。
但是小阅读比较浅显，所以得分率较高。
可是到了古文阅读却有失分较多，说明学生在古文阅读方面还是感觉很难。
古文翻译题8分，基本上是得2、3分，关键是学生不会抓住关键词，甚至是根本看不懂这篇古文。
诗歌鉴赏得分率也不高，大概是得分为2、3分，学生不懂根据诗歌来分析诗歌的景物和感情。
而默写题考书本的2分基本可以拿到手，课外的就不行。
可见学生的阅读面较窄。
在第六大题得分上，可以说是全试卷得分率最低的一题。
很多学生12分只是得了3、4分，因为大题都不知如何下手，或者找不到要点来答。
改卷时很严格的，可以给也可以不给的分数坚决不给，是从严打分，所以扣分比较严厉。
因此年级总平均分不高，但是可以拉开尖子生和差生的就距离，也使学生得到了很好的一次训练。
高一语文组2月19日网上集体备课记录表促织文本研读
日期
2.19
科目
语文
主讲人
备课内容
促织文本研读
参加教师
教学目标
1、了解蒲松龄及其文言短篇小说集《聊斋志异》。
2、从课文学习中积累文言词汇，增强文言文阅读能力。
3、学习鉴赏古代短篇文言小说，能读懂原文，把握情节、人物，领会主旨，赏析技巧。
教学重难点
重点：跌宕起伏的情节、细致入微的人物描写
（3）假如我们身临其境地观看了这场比赛，而且知道小虫就是九岁孩童魂魄所化，你会有怎样的情感和想法？
【质疑】本文的结局是喜的，但本文是喜剧吗？
【交流与研讨】根据对课文理解：讨论这句话：有人把本文结局和异史氏的评论说为“因果报应劝人，无异是愚民，无异是助纣为虐”。你怎么看？
【阅读与讨论】学生阅读文中写“问卜得佳虫”（3，4节）与“魂化促织”（6—8节）皆属幻想。作者借神鬼之力完成构思，推动情节发展，这样写，会不会削弱故事的批判力量？
【板书】
征促织｜｜——捕促织｜｜——卜促织——得促织｜｜——失促织——化促织——斗促织｜｜——进促织｜｜——议促织
【迁移与应用】
对比反思：
“我朝宣宗，最娴此戏，曾密诏苏州知府况钟进四个。一时语云：‘促织瞿瞿叫，宣宗皇帝要。’此语至今犹存。”（沈德符《万历野获篇》）
“宣宗酷爱促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食。惧，自缢死。夫妇，伤其妻，亦自经焉。” （《梅村诗集笺注》转引吕毖《明朝小史》）
提问：这两则史料在《促织》里是否都用上了？第二则史料和成名一家的遭遇很相似，并已具备一个完整故事的轮廓，为什么不按照这个故事的轮廓来展开情节，而要另外虚构一些离奇、虚幻的情节？（现实主义与浪漫主义相结合）
高一语文-《寡人之于国也》集备
《寡人之于国也》集体备课记录学校名称：东港市第三中学备课地点：高一语文办公室授课教材：人教版必修三备课内容：《寡人之于国也》备课日期：2009年10月24日第七、八节课学科及组别：高一语文备课组参与备课领导：梁淑波参与备课人员：石远琴李晓荣于忠滨温长军于春霞张羽谭世珺马锡永徐青松张晓娜王秀丽邵克昱主持人：温长军主讲教师：邵克昱记录人：张羽温长军：各位老师，我们高一语文备课组的集体备课活动现在开始。
今天的活动主要有三项内容：一、请本周主备课人邵克昱老师说课。
二、对邵克昱老师提供的主备课教案《寡人之于国也》展开集体研讨，以便各人形成个性化的教案。
三、布置下周主备课任务。
俗话说“教无定法”，统一的教案虽然经过研讨，但是在实际教学中我们还需要根据我们教者的具体情况，根据学生的情况，做一些个性化的处理，这样才能达到提高课堂效率的目的，这些思考还要及时地把它们记下来，充实我们的教案。
下面我们进行今天的议程，对《寡人之于国也》教案进行研讨，先请主备课人邵克昱老师说说《寡人之于国也》的教学设计。
邵克昱：各位老师，首先我先谈谈对这个教材的解读，一、教材分析：《寡人之于国也》是高中语文第一册第六单元的重点篇目，该文集中反映著名思想家孟子的“仁政”思想及其缜密的思维，高超的论辩能力。
该单元的教学重点是要了解理解课文的思想内容，掌握文言词语和句式。
本文安排在单元的第二篇，如何指导学生学好这篇课文，实现\'由教到不教\'，树立学生学好文言文的信心，这是一个关键所在。
根据本单元的教学要求及本文的特点，应确定以下三个教学目标和重难点：1、学习孟子“仁政”的思想；2、掌握“熟、发、直、兵、胜”在不同语言环境中的意思，了解“于、之”两个虚词在不同语言环境中的用法，了解“或……或……”“是……耳”“是……也”“是何异于……”等几个句式的特点，辨析它们和现代汉语的不同特点；3、学习本文正反对比的论证方法及孟子“以五十步笑百步”这一比喻的内涵，领会孟子辩词的思想性、逻辑性。
《蜀道难》集体备课记录
高一语文《蜀道难》集体备课记录时间：周次4 周二地点：语文组办公室参加人员：高一备课组全体成员主讲人： XXX一、主要内容：《蜀道难》二、老师讲解《蜀道难》的讲课思路（一）用多媒体平台展现火车在蜿蜒的秦岭隧道穿行，会想起入蜀“难于上青天”这一脍炙人口的诗句。
导入新课（二）解题-------介绍文体知识、作者及背景、课题简析。
（三）文本解读-1、读诗2、研习课文，赏析课文师生共同研读课文第一段：师生共同研读课文第二段：学生自主学习第三段3、析诗之结构开篇：主旨句一见一叹高蜀道来历难行蜀道高峻二叹险景物凄清——以“何时还”起可畏山水险恶主旨句二见三叹战祸之烈剑阁险要申戒杀人惨景——以“早还家”结结尾：主旨句三见（四）欣赏品味①找出文中最能打动你的句子，并说明为什么。
②找出文中在语言上你认为最好的句子，并说明为什么？③在表现手法上你最欣赏的是哪一点？为什么？（五）鉴赏要点、拓展与延伸讨论、总结诗人一唱三叹，叹蜀道之难行，除了劝谏友人之外，大家想想还有没有其的深意和弦外之音？（六）作业（1）诵读背诵本诗；（2）写出赏析的文章三、集体讨论1、XXX发言：我们今天在这里聚集，目的只有一个，即《蜀道难》这一课的“主问题”如何设计。
大家的发言宜从两个方面着眼，（1）是解读《蜀道难》；（2）是这篇课文的主问题设计及其理由。
希望大家积极发言，为执教者提供最大帮助。
2、XXX发言：本文《蜀道难》，是属于一篇古代诗歌的背诵课文，高一学生对这么长的诗歌背诵不大熟悉，所以我们在课堂上必须将在上学期的基础上赏析，进一步提高诗歌鉴赏能力，从而对学习这单元的其它诗歌以帮助，还为学习以后要学的宋词打好基础。
3、XXX发言：高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受其思想、艺术魅力, 获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。
在整体感知的基础上，学习从内容、表现技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受。
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我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力. 高一语文集体备课记录周次4时间周二 地点语文组办公室 参加人员高一备课组全体成员主讲人朱欢敏一、主要内容：《绝版的周庄》二、老师讲解《绝版的周庄》的讲课思路（一）《梦里水乡》的音乐导入播放关于水乡的画面（二）作品介绍（三）文本解读1、赏赏景--品味周庄之美景（1）品一品写美景的句子找句子、朗读、品析（2）找一找写美景的顺序分组朗读"春日晨阳"的周庄和"入夜酣睡"的周庄（3）欣赏陈逸飞《故乡的回忆》2聊聊人--感受周庄的意义（1）沈万山的故事--周庄的富贵气（2）三毛的故事--周庄的故乡感、家园感3品品情--挖掘作者的情感（1）情感最浓的是那一段？（2）这段中哪个词说明了作者情感开始变化（3）作者情感变化的原因是什么？（四）文本提升谈一谈对"绝版"的理解总结：守住我们的精神家园保存好我们的民俗文化因为它是我们民族的根（五）拓展讨论如果你要在周庄开一个餐厅你会取一个什么样的名字才不会辜负周庄的古典气息？（六）作业写一篇追忆温州文化的随笔三、集体讨论 1、本文《绝版的周庄》是属于一篇十分唯美的散文字里行间有一股说不出的宁静和深沉的忧郁因此怕旅游照太过热闹而破坏了整体的美感当然只有一张画作的PPT的确显得单薄2、本文字词比较简单没有生僻的字词关键在于引导学生体会作者对周庄的情感3、的确有点辛苦由于紧张和过分拘泥于先前备好的资料当中因此辛苦的引导有着过于执着的意味在以后的教学中会更加努力的将引导做的更加自然学生老师都能够从中受益4、本次授课主要的思路是"赏赏景---聊聊人----品品情" 所谓一切景语皆情语因此先将"景"作为切入点让学生有一个直观的印象但没有直接由景入情其中穿插了一个人的话题比如沈万三比如三毛等于周庄有着密切联系的人由这些人对周庄的情感继而转至作者对周庄的情感显得比较好理解过渡比较自然在引导中由于紧张和过分拘泥于先前备好的资料当中因此辛苦的引导有着过于执着的意味在以后的教学中会更加努力的将引导做的更加自然学生老师都能够从中受益本次授课主要的思路是"赏赏景---聊聊人----品品情"所谓一切景语皆情语因此先将"景"作为切入点让学生有一个直观的印象但没有直接由景入情其中穿插了一个人的话题比如沈万三比如三毛等于周庄有着密切联系的人由这些人对周庄的情感继而转至作者对周庄的情感显得比较好理解过渡比较自然 高一语文集体备课记录周次4时间周二 地点语文组办公室 参加人员高一备课组全体成员主讲人叶红一、主要内容：《念奴娇赤壁怀古》二、叶红老师讲解《念奴娇赤壁怀古》的讲课思路课文导入：播放《三国演义》的主题曲解题：1 提问：念奴娇是什么赤壁怀古是什么？2 作者简介写作背景：文本感知 全体学生朗读全文疏通字词 2请一位同学正确朗读全文请同学们思考这首词的感情基调是什么？ 3教师范读：（配乐）文本分析 1、上阕写景分析： （1）小组有感情的朗读词的上阕其他同学思考 （2）提问：在词的上阕通过作者写了什么想到了什么？ （3）师：作者赞叹江山如画同学们如果请你根据这些文字画一幅画你觉得这幅画应该具备怎样的特点？ （4）请三位同学个别比较朗读自评学生点评教师点评 （5）【朗读指导】：学生齐读上阕2下阕人物分析：1）周瑜形象赏析： （1师：我们看一下这些诗句所品评的具体是哪些英雄豪杰呢？ 出师一表真名世千载谁堪伯仲间（写鞠躬尽瘁的诸葛亮） 天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋（写弛马射虎的孙权） 阿瞒岂但能横槊文彩风流世有人（写能文能武的曹操） 交兵不假挥长剑已破英雄百万师（写足智多谋的周瑜） （2）师：你们最欣赏哪一位三国英雄呢？ （3）师：每个人心中都有自己的英雄而苏轼最欣赏的又是谁呢？（4）师：三国时代涌现出这么多的英雄人物为什么苏轼偏偏就对周瑜情有独钟呢？ （5）现在请小组齐读词的下阕其他同学思考找出描写周瑜的句子 （6）师：这个周瑜怎么样啊？我们一起来看一下有关周瑜的片段 （7）提问：这里所描写的周瑜和大家所知道的周瑜是否有区别？ （8）历史上的周瑜是怎么样的呢？ （9）朗读指导：个别学生朗读描写周瑜的句子教师点评2）苏轼内心分析： （1）师：面对年轻有为意气风发的少年英雄周瑜苏轼如何描写自己？ （2）师：词人发出了"人生如梦的感慨请一位同学简单的解释下这句话 （3）比较阅读《定风波》来了解作者的生平（4）【朗读指导】课堂小结：布置作业：思考苏轼"人生如梦一尊还酹江月"对你的人生态度的启发三、集体讨论 1、"书读百遍其义自现"指导学生的朗读使学生能用普通话准确流畅地朗读恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受是新课程改革的要求之一教者经过字词字音指导之后进行朗读指导让学生大声诵读并且反复诵读在反复诵读中提出阅读要求！并注意读出文本中的思想感情和自己的阅读感受这样有助于培养学生一定的语文审美能力、探究能力 2、对学生的启发、引导还不够自己讲还是太多 3、好文章均文质兼备在教学中引导学生学习文章的精髓在此基础上求新的形式便于学生学习提高学习兴趣所以语文教学守正是本教师声情并茂地讲解对学生来说本身就是学习语言的范例加之适当的形式会锦上添花我在讲解课文时注意以自己特殊的手势传辞达意令同学们感到亲切更易于融入课堂中这样才能使学生有深入思考分析从而在探究富有挑战的思考讨论中推进教学进程课堂气氛活跃学生发言积极讨论热烈对诗词的理解较深刻整节课师生互动良好整个课堂开放而有活力 本课的重要特色为举纲张目不枝不蔓或点或染有主有次理解词语为领会主旨服务从表现主旨的角度去领略衬托和铺垫手法运用的妙处其他或点到为止或略去不提聚焦准确精力集中教法则不落窠臼从下阕讲起因为那是"诗眼"所在纲之所在主旨所在一纲在手再用倒剥笋的方式层层深入赏析高妙之手法品味精巧之构思令人一新耳目背景介绍不在开头却非同寻常地穿插在授课 过程中直接为揭示主旨服务这是本课的又一奇着在古诗词的学习和鉴赏中为了培养同学们鉴赏诗歌的兴趣拓宽文学欣赏的眼界形成健康高尚的审美情趣提高文学素养在课文基础上适当选取一些篇目比较阅读尤其是在讲解重要诗人词人时可以辅以该诗人其他篇目比较扩展学生的思维空间培养学生的审美能力 高一语文集体备课记录周次8时间周二 地点语文组办公室 参加人员高一备课组全体成员主讲人朱欢敏一、主要内容：《牛郎织女》二、朱欢敏老师讲解《牛郎织女》的讲课思路 1、导入：（2分钟）（幻灯片映杜牧的《七夕》）七夕这个流传了一千多年的节日给了我们多少美的遐想和浪漫的情思今天我们就要一起来探究一下与这个节日有关的两位男女主角的奥秘看看这两位主角如何生活在我们的神话和现实中出示课题《牛郎织女》 2、预习检查：（1分钟）填空：本文的内容主要包括了传说中的牛郎织女和科学事实中的牛郎织女两大部分（板书神话和科学） 3、读一读、找一找、说一说（12分钟） （1）生默读课文找出有关作者引用的诗文传说 问：有哪些关于牛郎织女传说的记载？提示：古书中、诗词中、戏剧里 分别读古诗中的引用部分落实生字 （2.）师述：千百年来又有多少的诗人们用自己的笔来表达情感其中最著名的一首之一便是《鹊桥仙》（3）.带领学生赏析秦观的《鹊桥仙》（1分钟）问：诗人在词中表达了何种情思？哪些诗句写出了牛郎织女的相逢？提示：表达了对美好爱情的追求"金风玉露一相逢便胜却人间无数"（读本词）（4）.有关牛郎织女的传说的版本很多这里的戏剧部分就引用了一种版本我想请一位同学说说你所知道的一种版本师述：一对有情人被一条无情的银河相隔而善良的喜鹊们却用自己的身体为他们搭起了一年一度相会的鹊桥多么美好的传说！多么浪漫的神话！（板书浪漫）隔河相望的牛郎织女的神话如此地令人向往难道这就是这两颗星的真实面目吗？ 4、读一读、找一找、议一议、写一写（25分钟） (1).叫三生读8-10自然段梳理文章中所涉及的有关牵牛星、织女星及相关的天文知识问：牛郎织女真的能一年相会一次吗？请用书中的句子说明问：这几段文字中采用的最主要的说明方法是什么？作者为什么要采用这种说明方法？提示：列数字作比较因为这两颗星距离我们很遥远用数字能确切地说明事物作比较将牛郎星和织女星与太阳进行比较能更好地帮助我们理解想象他们的大小 （2）成立天文天文兴趣小组梳理文章所涉及的牵牛星、织女星及相关天文学知识筛选主要信息写成一段单纯介绍天文知识的说明性文字并派二位代表上台对照夏夜星空图介绍天文知识 （3.）对照夏夜星空图学习有关天文知识（结合相关自然段） （4）.比一比具有浪漫色彩的传说部分和说明性的文字部分他们的表达方式是各不相同的试着找出课文中的某些方面做个比较提示：可就距离、是否往外跑以及大小等方面作比突出神话的浪漫和科学的严谨（板书严谨）5、总结全文（5分钟） 现实中的牛郎织女和传说中的牛郎织女差距如此之大我们的作者为什么要引用大量与之有关的美妙传说？那么这些引用的作用有哪些？阅读12自然段找出答案（板书欣赏神话、提倡科学） 6、拓展练习：出示嫦娥奔月和月球的图片谈谈神话和科学的统一和谐布置一研究性学习题目全班自由分为4组：每组要求完成搜集月球的神话传说、月球的天文知识并将之写成一篇既有神话传说又有天文知识介绍的说明文三、集体讨论 1、教学内容和教学目标一致 2、教的活动和学的活动一致 3、教学难点的突破成功：《鹊桥仙》的双重解读培养了学生大胆质疑的科学精神 4、可以和专业结合起来 高一语文集体备课记录周次15时间周二 地点语文组办公室 参加人员高一备课组全体成员主讲人李梦丹一、备课篇目:《雷雨》二、李梦丹讲备课思路导入：我们一起来看一首对联"三十年风风雨雨梅花依旧留清香两代人恩恩怨怨浮萍总是枕寒流"可以说这首对联就是对《雷雨》的最好的概括我们这堂课的任务就是理解这首对联的上联介绍作者：曹禺(1910-1997)原名万家宝生于天津一个没落的官僚家庭原籍湖北潜江他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家被称为"中国的莎士比亚"阅读文本：请阅读"午饭后......"到"......侍萍接过支票把它撕了"理解：三十年风风雨雨梅花依旧留清香如何理解"三十年风风雨雨"呢？三十年是什么意思？风风雨雨又指什么呢？这三十年来到底经历了怎么样的风风雨雨！时 间地点 事 情三十多年前无锡三十年前除夕无锡三十年来外乡三十年来周公馆三十年后周公馆梅花依旧留清香如何理解？梅花指什么？（梅侍萍；衬衫里的那朵梅花；还有侍萍的性格--象梅花一样的坚毅......）依旧留清香如何理解？如果把它理解为周朴园对侍萍的感情来看看周朴园如何对待"死去的"鲁侍萍？周朴园如何对待"已知活着的" 鲁侍萍？周朴园如何对待"眼前的"鲁侍萍？你看到了一个什么样的周朴园？（性格特点分析：）我们应该怎么样理解周朴园对侍萍的感情？（是否依旧留清香？）课堂小结：在利益社会中当人的情感遭遇理智时人若不愿失去现实利益就只能付出情感作为代价人的生存困境无处不在无时不有作业1、阅读后文并争取阅读原著读懂对联的下联(两代人恩恩怨怨浮萍总是枕寒流)2、有感情的阅读剧中人物的语言三、集体讨论 1、上这一课李老师用一首对联 "三十年风风雨雨梅花依旧留清香两代人恩恩怨怨浮萍总是枕寒流"串成全文而这堂课的主要任务就是解读对联的上一句是比较成功的这样的导入很新颖充分调动了学生学习的积极性和兴趣 2、通过三十年风风雨雨将周朴园和鲁侍萍所经历的恩怨情仇通过图表打出来既清晰又有条理而这堂课的重点就是"梅花依旧留清香"应该如何理解！通过周朴园对"死去的""活着的""眼前的"的侍萍的态度解读这个人的性格！最后得出因为在情感和利益不能两全的情况下而舍情感取利益的现实从中人性中冷酷和温情的一面这样的安排把学生带进了周家使整个课堂充满了智慧 3、对于人物的性格可能不同的人有不同的解读而答案不可能千篇一律所以最好是在黑板上写出而不是在PPT上打出； 4、在引出人物性格的方面可用多种方法解读可让老师参与对话生生对话还可以让学生单读后在评价这样可能学生的讨论会更加积极点更加热烈点！教师不能硬将现成的东西塞给人家剥夺了学生阅读、品味、赏析的机会 4、在解读梅花依旧留清香这个阶段可采用多种形式比如生生对话师生对话选读等方式避免单一给人带来的乏味 高一语文集体备课记录周次19时间周二 地点语文组办公室 参加人员高一备课组全体成员主讲人叶红一、主要内容：《那一年面包飘香》二、刘素芬老师讲解《那一年面包飘香》的讲课思路导入：人生的道路千万条只要我们肯付出心血和汗水保持一颗向上的心我们就能开拓一方属于自己的天地阅读课文准备回答：1、这个故事有几个主要人物他们之间是什么关系？2、请你说说"我" （老师）的这次"面包奇遇"或者说说面包师傅（学生）的创业之路（选择其中一项完成）进入问题1：2个面包师傅和"我"师生关系进入问题2：1、学生分角度复述；2、归纳：老师讲述了一段回忆学生讲述了创业之路2、课文为什么选择"从尾说起"的角度？这是什么叙述方法？有什么好处？找一找品一品 1、请把视线集中在"我"（老师）和"面包师傅"（学生）身上:他们分别是怎样的人从故事中哪些地方可以看出？学生再读课文找细节讨论概括插入作者介绍： 2、面包师傅的创业经历给我们怎样的启示？ 3.老师评价学生绝技随身从哪些方面可以看出学生这一特点？为人从业之品1、师生谈启示 2、文中老师的教导身："不要学坏总要有一技随身"齐读末段 3、请结合自己的专业或爱好谈谈你准备如何"一技随身"？请你来小结：职场风云变幻只要你就是职场的成功者！课外拓展：渔翁的故事拓展学习（选择一个项目完成）： 1、结合自己的专业或爱好设计一份适合自己的职业发展规划方案； 2.采用倒叙的方式讲述一个故事三、集体讨论 1、教学过程中能紧扣语文课程标准中规定："重视情感、态度、价值观的正确导向遵循学生的身心发展的规律和语文教学规律选择教学策略 2、在课堂教学中尤其重视培养学生良好的语感和整体把握能力尽量让每堂课都有琅琅的读书声、能点燃学生思维碰撞的火花每一个学生或多或少地享受到多资多彩的精神生活。