2021年八年级数学下册 第五章数据的收集与处理全章教学案 北师大版

2021年八年级数学下册第五章数据的收集与处理全章教学案北师

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一、教学目标：

1、经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性。

2、了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，了解普查和抽样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决有关现实问题。

3、进一步发展统计意识，培养学生热爱劳动、勇于实践的优良品质。

二、教学过程：

1、活动与探究

同学们，你们每天在家都帮父母做家务活吗？主要做些什么呢？每周大约多长时间呢？

你们每周干家务活时间的平均数、中位数、众数是什么?

2、介绍新知识

（1）普查：为了一定的目的而对考察对象进行的全面调查。

（2）总体：所考察对象的全体。（如上述问题中的总体为“全班同学每周干家务活的平均时间的全体”，注意这里“考查对象”不是学生而是学生干家务活的时间。）（3）个体：组成总体的每一个考察对象。（如上述问题中的个体为“全班每一个同学每周干家务活的平均时间”）

3、想一想

为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国性人口普查，在这一事例中，你能说出总体、个体分别是什么吗？

5.2 数据的收集

一、教学目标

1.会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行加工、整理.

2.进一步了解、掌握抽样调查与普查各自的优、缺点.

二、教学过程

1.例题讲解

为了了解你所在地区老年人的健康状况，你准备怎样收集数据？

下面分别是小明、小颖、小华三位同学的调查结果：

小明：在公园里调查了1000名老年人，他们一年中生病的次数如下表：

表（一）

比较一下上述两种表示各自的优越性.

小颖：在医院调查了1000名老年病人，他们一年中生病的次数如下表所示：

（表一）

比较一下小明与小颖所得数据的差别，是什么原因造成的？

小华：调查了10名老年邻居，他们一年中生病的次数如下表所示：

小明调查的对象选自公园里的老年人.常去公园里活动的老年人，平时一定注意身体的保健，一定注意修身、养性、加强体育锻炼，所以身体较健康.另一方面，公园建在城市里，相对于农村中的老年人去公园的较少.这1000人中不同文化程度，不同职业，城市和乡村等等不同层次的老人是否都有所选取.选取人数的比例是否合理，是否具有代表性与广泛性都是我们在收集数据中应该考虑的.所以，我认为小明收集的数据缺乏代表性和广泛性.

小颖收集的数据来自医院看病的1000名老年人.这部分人相对体质较弱.我认为用这些数据得到的调查结果不准确.因为收集的数据缺乏代表性和广泛性.

小华仅仅调查了10位老年人.因为样本太小了，所以不能据此推断某地区老年人的健康状况.

抽样调查应注意什么？

抽样时要注意样本的代表性和广泛性.

在现实生活中，当我们所要考察的总体中包含的个体数很多，有时总体中个数较多且总体有明显差异的几个部分组成时，我们应注意抽出的样本就必须有较强的代表性.每个部分都应抽取到，而且应注意各部分的比例.广泛性是指总体中的每个个体均有被选的可能.

5.3 频数与频率（一）

一、教学目标

1.掌握频数、频率的概念.

2.会求一组数据的频数与频率.

二、教学过程

1.例题讲解

下面是小亮调查的八（1）班50位同学喜欢的足球明星，结果如下：

根据上面结果，你能很快说出该班同学最喜欢的足球明星吗？他的数据表示方式是什么？

你能设计出一个比较好的表示方式吗？

（二）

此种表示方式的优点是简单明了，一眼可以看出哪个最多、哪个最少.

我们小组采用如下方式表示数据.

此种表示方式的优点是直观，一目了然.不仅可以很快判断出哪个最多，哪个最少，还可比较出差别是否悬殊很大.

从上表可以看出，A、B、C、D出现的次数有的多，有的少，或者说它们出现的频繁程

度不同.我们称每个对象出现的次数为频数（absolute,frequency）.而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率（relative frequency）.

分别计算A、B、C、D的频数与频率.

A的频数为23，A的频率为.

B的频数为8，B的频率为.

C的频数为13，C的频率为.

D的频数为6，D的频率为.

三、课堂练习

1.设计一个方案，了解你们班同学最喜欢的科目是哪科，为什么喜欢？

分析：先列表，再统计，调查探讨喜欢的原因.调查不爱学的那门科目的原因.（课后完成）

列表如下

科目语文数学英语历史地理政治物理美体

学生数

频数

频率

你还能用什么方式表示上表所收集数据的内容.

可以用上例中的图（三）表示的形式，这种图叫频数分布直方图，可不可以用频率分布来表示，如何表示。阅读（利用频率绘制的图）

2.议一议：

小明、小亮从同一本书中分别随机抽取了6页，在统计了1页、2页、3页、4页、5页、6页的“的”和“了”出现的次数后，分别求出了它们出现的频率，并绘制了下图

随着统计页数的增加，频率在0.05至0.06之间变化的字是“的”字.“了”字的频率在0.005至0.015之间变化。的使用的频率比了字高

3.做一做

（1）为了了解中学生的身体发育情况，对某中学同年龄的60名女学生的身高进行了测量.结果如下.（单位：厘米）

158 167 154 159 166 169 159

156 166 162 159 156 166 164

160 157 156 160 157 161 158

158 153 158 164 158 163 158

153 157 162 162 159 154 165

166 157 151 146 151 158 160

165 158 163 162 161 154 163

165 162 162 159 157 159 149

164 168 159 153 我们知道，这组数据的平均数，反映了这些学生的平均身高.但是，有时只知道这一点还不够，还希望知道身高在哪个范围内的学生多,在哪个小范围内的学生少，也就是说，希望知道这60名女学生的身高数据在各个小范围内所占的比的大小。

频率分布表

落在各个小组内的数据的个数叫做频数.

小结：整理数据时，可以按照下面的步骤进行.

（1）计算最大值与最小值的差.

（2）决定组距与组数.

（3）决定分点

（4）列频率分布表.

频数与频率（二）

一、教学目标

1.如何收集与处理数据.

2.会绘制频数分布直方图与频数分布折线图.

3.了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布.

二、教学过程