口算除法课件
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《口算除法》PPT课件
先把被除数转化成几个十、 几个百、几个千……再口算 出得数是几十、几百……
先用被除数 0 前面的数除 以一位数，求出商后，看 被除数的末尾有几个 0 ， 就在商的末尾添几个 0 。
根据除法想乘法，除数乘多 少等于被除数，商就是多少。
探究新知 1 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
求80里面有几个20,用除法计算。
答：需要7辆车。
课堂小结
除 口算 根据想乘法算除法
数 是
根据表内除法
四舍五入
整
十 数
估算
把除数看作和它接近的整十数， 再根据口算除法的计算方法计算。
课后作业
1.教材第72页练习十二第1题； 2.从课时练中选取。
义务教育人教版四年级上册
6 除数是两位数的除法
口算除法
÷
新课导入
你能计算下面算式的得数吗？
( 20 )×4＝80 ( 3 )×200＝600 30×( 4 )＝120
80÷4 = 20 600÷3= 200 120÷3= 40
你能说说是怎样计算的吗？
一位数除被除数是整十、整百、整千数（被除数 首位都能被整除）的口算方法是：
1 想乘法算除法：
50×3=150 150÷50=3
因为3个50是150。
2
150÷50＝__3___来自2 用表内除法计算：15÷5=3
150÷50=3
15个十除以5个十等于3。
被除数和除数末尾去掉相同 的0，商不变。
想一想 122÷30 ≈_4__
2 ＜ 5，舍去 把 122 看作 120 120 ÷ 30 = 4
列式为：80÷20＝_____
怎样计算80除以20的商呢？
探究80÷20的计算方法
人教版四年级数学上册《口算除法》除数是两位数的除法 教学课件32
第 6 单元 除数是两位数的除法
第 1 课时 口 算 除 法
一、创设情境
一、创设情景，探索新知
1、口算。 30×3= 90 60÷30= 2 49÷5≈ 10 39÷3= 13 27÷5≈ 5 63÷3= 21
20×9= 180 360÷3= 120 41÷4≈ 10 84÷4= 21 44÷6≈ 7 55÷5= 11
三、综合运用，深化认识
180÷30= 6
184÷30≈ 6
240÷40= 6 240÷37≈ 6
小组比一比谁说得又快又准。
420÷60= 7 420÷58≈ 7
四、课堂小结
今天我们学习了口算和估算，你有什么收获？ 用自己的话与同桌说一说。
五、课后练习
长江作业对应习题
人教版·数学·四年级·上册
265÷40≈ 7（辆）
把265看作280再口算。
答：需要7辆车。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
除 口算 根据想乘法算除法
数 是
根据表内除法
四舍五入
整
十 数
估算
把除数看作和它接近的整十数， 再根据口算除法的计算方法计算。
课后作业
1.教材第72页练习十二第1题； 2.从课时练中选取。
因为除法是乘法的逆运算。根据算式想到4个20是80
探究80÷20的计算方法
3 用表内除法计算：
80÷20＝___4__
8÷2 = 4
80÷20 = 4
80里面有8个十，20里面有2个十。
1 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 80÷20＝_4_(_个__)
答：可以分给4个班。
规范的解答一下这道题。
发现：上面的算式除数都是一位数。 除数是两位数的除法怎样口算呢？
第 1 课时 口 算 除 法
一、创设情境
一、创设情景，探索新知
1、口算。 30×3= 90 60÷30= 2 49÷5≈ 10 39÷3= 13 27÷5≈ 5 63÷3= 21
20×9= 180 360÷3= 120 41÷4≈ 10 84÷4= 21 44÷6≈ 7 55÷5= 11
三、综合运用，深化认识
180÷30= 6
184÷30≈ 6
240÷40= 6 240÷37≈ 6
小组比一比谁说得又快又准。
420÷60= 7 420÷58≈ 7
四、课堂小结
今天我们学习了口算和估算，你有什么收获？ 用自己的话与同桌说一说。
五、课后练习
长江作业对应习题
人教版·数学·四年级·上册
265÷40≈ 7（辆）
把265看作280再口算。
答：需要7辆车。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
除 口算 根据想乘法算除法
数 是
根据表内除法
四舍五入
整
十 数
估算
把除数看作和它接近的整十数， 再根据口算除法的计算方法计算。
课后作业
1.教材第72页练习十二第1题； 2.从课时练中选取。
因为除法是乘法的逆运算。根据算式想到4个20是80
探究80÷20的计算方法
3 用表内除法计算：
80÷20＝___4__
8÷2 = 4
80÷20 = 4
80里面有8个十，20里面有2个十。
1 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 80÷20＝_4_(_个__)
答：可以分给4个班。
规范的解答一下这道题。
发现：上面的算式除数都是一位数。 除数是两位数的除法怎样口算呢？
除数是一位数的口算除法PPT课件.ppt
60÷3=
60÷3= 20
想： 6个十÷3=2个十=20
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
“60÷3”可以读作：60除以3； 也可以读作：3除60
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
48÷2= 24
84÷4= 21
60÷2= 30
500÷5= 100
6000÷3= 2000 82÷2= 41
96÷体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
下面的计算对吗？
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
青蛙可以活6年，比目鱼可 以活60年。比目鱼的寿命 是青蛙的多少倍？
60÷6=10（倍）
答：比目鱼的寿命是青蛙的10倍。
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
算一算、比一比。
90 ÷3 30
900
300
9000
3000
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
碧桂花城学校要举行大合唱表
演，609 个同学参加，要平均
60÷3= 20
想： 6个十÷3=2个十=20
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
“60÷3”可以读作：60除以3； 也可以读作：3除60
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
48÷2= 24
84÷4= 21
60÷2= 30
500÷5= 100
6000÷3= 2000 82÷2= 41
96÷体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
下面的计算对吗？
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
青蛙可以活6年，比目鱼可 以活60年。比目鱼的寿命 是青蛙的多少倍？
60÷6=10（倍）
答：比目鱼的寿命是青蛙的10倍。
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
算一算、比一比。
90 ÷3 30
900
300
9000
3000
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
碧桂花城学校要举行大合唱表
演，609 个同学参加，要平均
人教版三年级数学下册2.1 口算除法(课件)
(2)都参加双打，可以分成多少组？ 40÷4=10(组) 答：都参加双打，可以分成10组。
4.一共60人,先排成人数相同的6列,再围成人数相同的3个圆圈。 （1）每列多少人？ （2）每个圆圈多少人？
（1）每列多少人？ 60÷6= 10（人） 答：每列10人。
（2）每个圆圈多少人？ 60÷3= 20（人） 答：每个圆圈20人。
想乘法算除法。
你是怎样 算的？
66÷3= 22（张） （22）×3=66
66÷3=22
把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
还可以怎样 想？
66÷3= 22（张）
60 6
60÷3=20 6÷3=2
20＋2=22
探究一位数除几百几十或几千几百数(被 除数的前两位能被一位整除)的口算方法
做一做。 30÷3= 10 60÷2= 30
先用被除数 中0前面的数 除以一位数。
得到结果 后，再在 后面添0 。
被除数的末 尾有几个0 ， 就添几个0 。
知识小结
整十、整百、整千数除以一位数（首位能除 尽）的口算方法：
1
结合实物演示
2 想乘法算除法
3 利用表内除法口算
课堂作业 一
基础题
30÷3＝ 10 60÷2＝ 30
400÷2＝ 200 9000÷3＝3000 800÷4＝ 200 7000÷7＝1000
6÷3＝
60是6个十，6个 十除以3是2个十，
2 就是20.
60÷3＝ 20
探求新知
例1. 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
60➗ 3 = 20 60里面有（ 6 ）个十； （ 6）个十除以3是（ 2）个十； 所以：60➗3=（ 20）
口算除法PPT课件
口算除法ppt课件
$number {01}
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
总结口算除法的要点与难点
• 掌握常见的口算技巧：如利用乘法口诀表进行除法计算，利用商不变规律简化计 算等。
总结口算除法的要点与难点
理解除法的意义和运算性质
部分学生可能对于除法的意义和运算性质理解不够深入，导致在 计算过程中出现混淆。
掌握复杂的口算技巧
对于一些复杂的口算技巧，如连续除法和隔位除法等，部分学生可 能难以掌握。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
数学题目中的应用
解决数学问题
在解决数学题目时，如求平均数、比例等，口算除法是常用的计算方法。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法有着广泛的 应用，如购物时计算找零、制作食品 时分配材料等。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
从简单的除法开始，如16÷4，24÷3等，帮 助学生掌握除法的基本概念和运算方法。
$number {01}
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
总结口算除法的要点与难点
• 掌握常见的口算技巧：如利用乘法口诀表进行除法计算，利用商不变规律简化计 算等。
总结口算除法的要点与难点
理解除法的意义和运算性质
部分学生可能对于除法的意义和运算性质理解不够深入，导致在 计算过程中出现混淆。
掌握复杂的口算技巧
对于一些复杂的口算技巧，如连续除法和隔位除法等，部分学生可 能难以掌握。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
数学题目中的应用
解决数学问题
在解决数学题目时，如求平均数、比例等，口算除法是常用的计算方法。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法有着广泛的 应用，如购物时计算找零、制作食品 时分配材料等。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
从简单的除法开始，如16÷4，24÷3等，帮 助学生掌握除法的基本概念和运算方法。
三年级上册数学课件4.1口算除法整十.整百数除以一位数冀教版共14张PPT
作业
1、直接写得数。
560 ÷ 7 = 800 ÷ 4 = 180 ÷ 3 = 2、360个苹果，平均装在9个 箱子里，每箱装多少个？
口算除法
学习目标
1. 我能掌握整十、整百数除以一位数的口算 方法。
2. 我会解决简单的实际问题。
学习指导（一）
玩具厂手工制作车间，每天生产80个玩 具熊，平均装在4个箱子里，每箱装多 少个？
1、把80个玩具熊平均装在4个箱子里，求 每箱装多少个，就是把80（平均）分成4 份，求每份是多少，用（ 除 ）法计算，
1、 240辆玩具车，4辆装一个包装箱，求 需要多少个包装箱就是求（240）里面 有几个（ 4 ），用（ 除 ）法计算，列 式是（ 240÷4 ）。
2、口算240÷4=（ 60）试着说一说你口算 的方法。
整十、整百数除以一位数的口算方法：
遮0法 用被除数0前面的数除以一位数，算出
结果后，被除数末尾有几个0，就在商的末尾添 几个0。
第一关
口算
学情展示
80 ÷ 2 = 40 800 ÷ 2 = 400
420 ÷ 6 = 70 420 ÷ 7 = 60
400÷ 5 = 80
400 ÷ 8 =
50Biblioteka 第二关：把240个皮球装在纸箱里。 1、每3个装一箱，能装多少箱？ 2、每4个装一箱，能装多少箱？
第三关：
• 3×（ ）=120 6×（ ）=540 • 350÷（ ）=50 480÷（ ）=60 • 500÷（ ）=100 280÷（ ）=40
列式（
80÷）4。
2、口算80÷4=（20）试着说一说你口算的 方法
方法小结
1、分一分：每箱装10个，可以装2次。 2、把80看成8个（十 ），8个（十）除以4
人教版四年级数学上册第六单元 第1课时 口算除法 教学课件
数学 四年级 上册 人教版
⑥ 除数是两位数的除法
第1课时 口算除法
复习导入
口算
180÷3 =60 320÷8 =40 1200÷4 =300
360÷4 =90 2500÷5 =500 900÷3 =300
探究新知 知识点1：整十数除整十数的口算
1 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
理解题意
7
实践应用 3.
240÷30＝8（包）
答：要捆8包。
实践应用 4.一本书共有120个小故事，每天看一个小故事， 看完这本书大约需要几个月？
120÷31≈4（个） 答：看完这本书大约需要4个月。
实践应用 5.括号里最大能填几？ ( 2 )×50＜140 ( 5 )×50＜280 ( 4 )×60＜290 ( 9 )×70＜680
数学 四年级 上册 人教版
口算除法
单击此处编辑母版标题样式
给小动物们找家。30020070 Nhomakorabea80
600
40
400÷5 360÷9
1800÷6
280÷4 2400÷4 800÷4
单击此处编辑母版标题样式
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80÷20＝
同学们，题目中已知的是 什么？为要什求么的用是除怎什法样么计列？算式？？
探究新知
估一估
122÷30≈ 4
120÷28≈ 4
120
30
估算时，将被除数看成与它接近的整十或整百数， 把除数看成与它接近的整十数，再口算出结果。
对应练习
2.做一做 180÷30＝ 6
240÷40＝ 6
184÷30≈ 6 180
240÷37≈ 6 40
⑥ 除数是两位数的除法
第1课时 口算除法
复习导入
口算
180÷3 =60 320÷8 =40 1200÷4 =300
360÷4 =90 2500÷5 =500 900÷3 =300
探究新知 知识点1：整十数除整十数的口算
1 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
理解题意
7
实践应用 3.
240÷30＝8（包）
答：要捆8包。
实践应用 4.一本书共有120个小故事，每天看一个小故事， 看完这本书大约需要几个月？
120÷31≈4（个） 答：看完这本书大约需要4个月。
实践应用 5.括号里最大能填几？ ( 2 )×50＜140 ( 5 )×50＜280 ( 4 )×60＜290 ( 9 )×70＜680
数学 四年级 上册 人教版
口算除法
单击此处编辑母版标题样式
给小动物们找家。30020070 Nhomakorabea80
600
40
400÷5 360÷9
1800÷6
280÷4 2400÷4 800÷4
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有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80÷20＝
同学们，题目中已知的是 什么？为要什求么的用是除怎什法样么计列？算式？？
探究新知
估一估
122÷30≈ 4
120÷28≈ 4
120
30
估算时，将被除数看成与它接近的整十或整百数， 把除数看成与它接近的整十数，再口算出结果。
对应练习
2.做一做 180÷30＝ 6
240÷40＝ 6
184÷30≈ 6 180
240÷37≈ 6 40
口算除法ppt课件
通过不断的练习，使学生能够快速准确地完成简单的除 法计算。
提升练习：较复杂的除法计算
01
提高难度
02
03
04
引入较复杂的除法题目，如两 位数除以一位数、两位数除以
两位数等。
教授学生如何处理复杂的除法 问题，如“可以将大数拆分成 几个小数的和，再分别除以小
数”。
通过逐步提高难度，帮助学生 建立解决复杂问题的信心和能
现代发展
随着数学教育的普及和发展，口算除法逐渐成为数学教育中的重要内容，各种 教学方法和课件也应运而生，旨在帮助学生更好地掌握这一技能。
02 口算除法的基本方法
整十数除以一位数的口算方法
总结词
利用除法的基本性质，将整十数拆分成几个 十和几个零，分别除以一位数后相加。
详细描述
例如，40÷2=20+0=20。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于培养学生的逻辑思维和数学素养 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法常常用于购 物、计算时间、测量等场合，掌握口 算除法能够方便快捷地解决实际问题 。
口算除法的历史与发展
古代起源
口算除法最早起源于古代中国的商代，当时人们通过口诀和珠算进行除法计算 。
口算除法ppt课件
contents
目录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的常见错误与纠正方法
01 口算除法概述
定义与特点
定义
口算除法是指通过口算来完成的 除法运算，主要涉及整数的除法 。
特点
口算除法具有快速、准确、灵活 的特点，是数学运算中的基本技 能之一。
提升练习：较复杂的除法计算
01
提高难度
02
03
04
引入较复杂的除法题目，如两 位数除以一位数、两位数除以
两位数等。
教授学生如何处理复杂的除法 问题，如“可以将大数拆分成 几个小数的和，再分别除以小
数”。
通过逐步提高难度，帮助学生 建立解决复杂问题的信心和能
现代发展
随着数学教育的普及和发展，口算除法逐渐成为数学教育中的重要内容，各种 教学方法和课件也应运而生，旨在帮助学生更好地掌握这一技能。
02 口算除法的基本方法
整十数除以一位数的口算方法
总结词
利用除法的基本性质，将整十数拆分成几个 十和几个零，分别除以一位数后相加。
详细描述
例如，40÷2=20+0=20。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于培养学生的逻辑思维和数学素养 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法常常用于购 物、计算时间、测量等场合，掌握口 算除法能够方便快捷地解决实际问题 。
口算除法的历史与发展
古代起源
口算除法最早起源于古代中国的商代，当时人们通过口诀和珠算进行除法计算 。
口算除法ppt课件
contents
目录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的常见错误与纠正方法
01 口算除法概述
定义与特点
定义
口算除法是指通过口算来完成的 除法运算，主要涉及整数的除法 。
特点
口算除法具有快速、准确、灵活 的特点，是数学运算中的基本技 能之一。
口算除法课件ppt
表格法
通过制作简单的除法表格 ，快速查找近似值或记忆 常用商值。
02 口算除法的基本方法
整十数除法
总结词
整十数除法是口算除法的基础，通过掌握整十数除法，可以快速得出商的十位数 。
详细描述
整十数除法是指将被除数和除数都看作是十的倍数来进行计算的方法。例如，计 算45÷10，可以将45看作是40（十位数）和5（个位数）组成，将10看作是10（ 十位数），然后计算40÷10=4，再将5加到商的个位上，得到商为45。
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综合练习题
总结词：综合运用
详细描述：综合练习题将口算除法与其他数学知识点相结合，如乘法、加减法等。这些题目要求学生综合运用所学知识，通 过分析和推理，解决复杂的数学问题。通过综合练习题的训练，学生可以提升自己的数学思维能力和问题解决能力。
04 口算除法在实际生活中的 应用
购物时计算找零
总结词
购物时计算找零是口算除法最常见的应用场景之一。
口算除法的基本原则
除法运算的基本原则
被除数、除数和商之间的关系，即“被除数 = 除数 × 商 + 余数”。
口算除法的简化原则
将复杂的除法运算通过简化、估算或近似值的方式进行快速 计算。
口算除法的技巧
01
02
03
分解法
将被除数分解成易于计算 的因数或组合，以简化计 算过程。
乘法逆元法
利用乘法的逆元性质，将 被除数和除数的逆元相乘 ，得到近似结果。
口算除法课件
目 录
• 口算除法简介 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法在实际生活中的应用 • 口算除法常见错误及纠正方法
除数是整十数的口算和笔算除法(商是一位数)课件
笔算练习题
200÷40=
02
100÷20=
01 03
300÷60=
400÷80=
04
05
500÷100=
03
商是一位数的特例处理
特例介 绍
被除数末尾两位是0的特例
当被除数的末尾两位是0时，可以在除法运算中将其舍去，简化计算。
除数接近10的特例
当除数接近10时，可以利用商的变化规律，将被除数和除数同时加上或减去一 个适当的数，使得除数变为10或接近10，从而简化计算。
特例处理方法
被除数末尾两位是0的处理方法
将被除数的末尾两位舍去，然后进行除法运算。
除数接近10的处理方法
将被除数和除数同时加上或减去一个适当的数，使得除数变为10或接近10，然 后进行除法运算。
特例练习题
• 被除数末尾两位是0的练习题
特例练习题
640÷20= 450÷30=
720÷40=
特例练习题
么每个人能得到2个苹果。
计算时间和速度
我们可以使用除法来计算时间和 速度。例如，如果行驶了100公 里用了2小时，那么平均速度是
50公里/小时。
生活实例练习题
购物时计算找零
小明在商店买了一支铅笔，价格 是2元，他付了5元，应该找回多
少钱？
分配物品
有15个苹果，需要分给5个人，每 个人能得到多少苹果？
计算时间和速度
小红从家到学校走了15分钟，一共 走了2公里，她的平均速度是多少？
THANKS
感谢观看
分配物品
当有大量物品需要分配时，我们可以 使用除法来快速计算每个人能得到多 少物品。
生活实例处理方法
购物时计算找零
我们可以使用除法来计算应该找 回的零钱数量。例如，如果商品 价格是100元，支付了150元，
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Hale Waihona Puke P80 练习十三第3、4题。
83÷ 20≈ 4 (个) 80
19
80÷ 20 = 4(个) 4个20是80 即：20× 4=80 80÷ 20=4 8个十里除以2个十得到 四个一，就是4。 即：8÷ 2 = 4 80÷ 20 = 4 答：可以分给 4 个班。
83÷ 20≈ 4 (个) 80
80÷ 19≈ 4 (个)
20
（口算，并说出想的过程）
120÷ 30 =
4 (个)
答：可以分给 4 个班。
122 ÷ 30 ≈ 120 120 ÷ 28 ≈
4
4
30
1.口算下列各题。 （P80的第1题。） 20× 3 = 6060× 4 =
60÷ 20 = 3 240÷ 60 =
80× 5= 240
400÷ 4 80 =
400
5
2.开启智慧小屋
要求： 从每个小屋里任选两个数，再列两道你学过的除法
义务教育课程标准实验教科书
数学四年级 上册
1、口算。
（1）先比一比，再说出结果。
20 × 4 = 80
80 ÷ 4 =
20
30 × 7 = 210
（2）直接说出结果。
210 ÷ 7=
30
120 ÷ 3 = 40 70 ÷ 7 = 10
320 ÷ 8 = 40 180 ÷ 6 = 30
2、估算。
81 ÷ 8 ≈ 80 10122 ÷ 4 ≈ 120 30
60 ÷ 20 = 62 ÷ 20 ≈
3 90 ÷ 393 ÷
30 = 30 ≈
80 ÷ 3 40 = 80 ÷ 38 3≈
2
2
40
60
90
口算除数是整十数的除法：先想 被除数里面有几个十，除数是几个十， 再根据乘法口诀，得出结果。
两位数除法的估算：一般是把两 位数看作与它比较接近的整十数，再 口算结果。
3、填空 、填空。
90里面有（ 9 ）个十， 450里面有（ 45 ）个十。
4．分气球。
(1).4个班，每班有20个气球， 一共有多少个气球？
20× 4 = 80（个）
(2).有80个气球，平均分给4个 班，每班分到几个？
80÷ 4 = 20（个）
(3).
80÷ 20 = 4 (个)
4个20是80 即：20× 4=80 80÷ 20=4
240÷ 30 = 8 （包）
答：要捆8包。
3.走入生活。
2. P80的第5题。
120÷ 30 =
4（个）
答：需要 4 个月。
阅读书本P78～P79. 说说你的收获。
口算除数是整十数的除法：先想 被除数里面有几个（或几十个）十， 除数是几个十，再根据乘法口诀，得 出结果。 两位数除法的估算：一般是把被除数 （或除数）看作与它比较接近的整十数， 再口算结果。
算式，并口算出结果。如果你做对了，智慧之门就 会为你而打开。
2.开启智慧小屋
要求： 从每个小屋里任选两个数，再列两道你学过的除法
算式，并口算出结果。如果你做对了，智慧之门就 会为你而打开。
60÷20 =3 64÷20 ≈3
2.开启智慧小屋
要求： 从每个小屋里任选两个数，再列两道你学过的除法
算式，并口算出结果。如果你做对了，智慧之门就 会为你而打开。
60÷20 =3 64÷20 ≈3
160÷40=4 163÷40≈4
2.开启智慧小屋
要求： 从每个小屋里任选两个数，再列两道你学过的除法
算式，并口算出结果。如果你做对了，智慧之门就 会为你而打开。
60÷20 =3 64÷20 ≈3
160÷40=4 163÷40≈4
240÷80=3 239÷80≈3
2.开启智慧小屋
要求： 从每个小屋里任选两个数，再列两道你学过的除法
算式，并口算出结果。如果你做对了，智慧之门就 会为你而打开。
60÷20 =3 64÷20 ≈3
160÷40=4 163÷40≈4
240÷80=3 239÷80≈3
630÷70=9 628÷70≈9
3.走入生活。
1. P80的第2题。
80÷ 20 = 4(个) 8个十里除以2个十得到 四个一，就是4。 即：8÷ 2 = 4 80÷ 20 = 4
，又多买了3 个气球。
80÷ 20 = 4 (个) 4个20是80 即：20× 4=80 80÷ 20=4 8个十里除以2个十得到 四个一，就是4。 即：8÷ 2 = 4 80÷ 20 = 4 答：可以分给 4 个班。
83÷ 20≈ 4 (个) 80
19
80÷ 20 = 4(个) 4个20是80 即：20× 4=80 80÷ 20=4 8个十里除以2个十得到 四个一，就是4。 即：8÷ 2 = 4 80÷ 20 = 4 答：可以分给 4 个班。
83÷ 20≈ 4 (个) 80
80÷ 19≈ 4 (个)
20
（口算，并说出想的过程）
120÷ 30 =
4 (个)
答：可以分给 4 个班。
122 ÷ 30 ≈ 120 120 ÷ 28 ≈
4
4
30
1.口算下列各题。 （P80的第1题。） 20× 3 = 6060× 4 =
60÷ 20 = 3 240÷ 60 =
80× 5= 240
400÷ 4 80 =
400
5
2.开启智慧小屋
要求： 从每个小屋里任选两个数，再列两道你学过的除法
义务教育课程标准实验教科书
数学四年级 上册
1、口算。
（1）先比一比，再说出结果。
20 × 4 = 80
80 ÷ 4 =
20
30 × 7 = 210
（2）直接说出结果。
210 ÷ 7=
30
120 ÷ 3 = 40 70 ÷ 7 = 10
320 ÷ 8 = 40 180 ÷ 6 = 30
2、估算。
81 ÷ 8 ≈ 80 10122 ÷ 4 ≈ 120 30
60 ÷ 20 = 62 ÷ 20 ≈
3 90 ÷ 393 ÷
30 = 30 ≈
80 ÷ 3 40 = 80 ÷ 38 3≈
2
2
40
60
90
口算除数是整十数的除法：先想 被除数里面有几个十，除数是几个十， 再根据乘法口诀，得出结果。
两位数除法的估算：一般是把两 位数看作与它比较接近的整十数，再 口算结果。
3、填空 、填空。
90里面有（ 9 ）个十， 450里面有（ 45 ）个十。
4．分气球。
(1).4个班，每班有20个气球， 一共有多少个气球？
20× 4 = 80（个）
(2).有80个气球，平均分给4个 班，每班分到几个？
80÷ 4 = 20（个）
(3).
80÷ 20 = 4 (个)
4个20是80 即：20× 4=80 80÷ 20=4
240÷ 30 = 8 （包）
答：要捆8包。
3.走入生活。
2. P80的第5题。
120÷ 30 =
4（个）
答：需要 4 个月。
阅读书本P78～P79. 说说你的收获。
口算除数是整十数的除法：先想 被除数里面有几个（或几十个）十， 除数是几个十，再根据乘法口诀，得 出结果。 两位数除法的估算：一般是把被除数 （或除数）看作与它比较接近的整十数， 再口算结果。
算式，并口算出结果。如果你做对了，智慧之门就 会为你而打开。
2.开启智慧小屋
要求： 从每个小屋里任选两个数，再列两道你学过的除法
算式，并口算出结果。如果你做对了，智慧之门就 会为你而打开。
60÷20 =3 64÷20 ≈3
2.开启智慧小屋
要求： 从每个小屋里任选两个数，再列两道你学过的除法
算式，并口算出结果。如果你做对了，智慧之门就 会为你而打开。
60÷20 =3 64÷20 ≈3
160÷40=4 163÷40≈4
2.开启智慧小屋
要求： 从每个小屋里任选两个数，再列两道你学过的除法
算式，并口算出结果。如果你做对了，智慧之门就 会为你而打开。
60÷20 =3 64÷20 ≈3
160÷40=4 163÷40≈4
240÷80=3 239÷80≈3
2.开启智慧小屋
要求： 从每个小屋里任选两个数，再列两道你学过的除法
算式，并口算出结果。如果你做对了，智慧之门就 会为你而打开。
60÷20 =3 64÷20 ≈3
160÷40=4 163÷40≈4
240÷80=3 239÷80≈3
630÷70=9 628÷70≈9
3.走入生活。
1. P80的第2题。
80÷ 20 = 4(个) 8个十里除以2个十得到 四个一，就是4。 即：8÷ 2 = 4 80÷ 20 = 4
，又多买了3 个气球。
80÷ 20 = 4 (个) 4个20是80 即：20× 4=80 80÷ 20=4 8个十里除以2个十得到 四个一，就是4。 即：8÷ 2 = 4 80÷ 20 = 4 答：可以分给 4 个班。