冀教版数学二年级上册全册课件

冀教版二年级上册 数学
全册优质课件
观察物体（一）
第一课时
教学目标
1、经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片 判断观察角度的过程。初步体会从不同角度观察物体 所看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不 同角度观察到的简单物体。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学 的兴趣。
53－40＋27
85－46＋22 62＋34－82
2.填空。
10＋45－25＝ （ ） 66－24＋25＝ （ ） 33－15＋25＝ （ ） 81＋19－81＝ （ ） 50＋26＋11＝ （ ） 24－19＋30＝ （ ）
练一练 1.公共汽车上有38名乘客。现在有多少名 乘客？
有9名乘 客下车， 有12名乘 客上车。
练一练
1. 右边的三个图形分别是从长方体的哪个方向看到的？
(前面) ( 侧面)
(上面 )
2. 先判断是从哪个长方体看到的图形，再分别涂上相 应的颜色。
前 面
前面
上面
上 面
侧 面
侧面
3. 把一个长方体纸盒的前面、侧面和上面分别做 上不同的记号，把它剪开。
用相同的图形标 出对着的面。
谢谢
加减混合运算
28
16
15
32
17
14
51
21
28
从上表中你了 解到哪些信息？
计算一下：第29届奥运会我国一共获得多少块奖牌？
51+21+28=
(块)
我这样口算:
我用竖式算：
50+20+20=90（块） 1+1+8=10（块） 90+10=100（块）
计算连加， 可以从左 往右依次 计算。
51+21+28 =72+28
四个盲人摸同一头大象，为什么说得不一样呢？ 从数学角度分析：观察物体的角度不同，所
看到物体的形状是不同的。
观察一头木头大象。
下面4幅图分 别是谁看到的？来自拍照片。课堂应用
1.连一连。
2.连一连。
3.填一填。
狐狸
小兔
小熊
练一练 1. 下面四幅图分别是谁看到的，填在（
亮亮
）里。
红红
（）
丫丫
聪聪
51 21 +21 8 10 0
第27届、第28届 奥运会我国分别 获得多少块奖牌？
=100(块)
答：一共获得100块奖牌。
练一练
1、2012年，第30届奥林匹克运动会在英国伦敦 举办，我国运动员获奖牌数量如下表。
金牌（块） 38 银牌（块） 27 铜牌（块） 23
计算一下：第30届奥运会我国一共获得多 少块奖牌？
说一说 下面三幅图分别是谁看到的？
观察长方体。
下面三个图形分 别是从长方体的 哪个方向看到的？
（前面 ）
（上面 ） （侧面）
想一想 和它们对着的三个面各是什么样的？
观察正方体和球。
想象一下：从它们的前面、侧面和上面观察， 看到的是什么图形？
正方体不论从前面、侧面和上面，看到的图形都是相 同的正方形。球不论从前面、侧面和上面，看到的图 形都是相同的圆。
1、经历从不同位置观察长方体、正方体和球等 立体实物的过程。
2、能够辨认从前面、侧面和上面观察立体实物 所看到的平面图形。
3、在观察、操作、想象、交流等数学活动中， 感受立体和平面图形之间的联系，发展学生初步 的空间观念。
C
B
D
A
丽丽
笑笑
观察饼干盒。
上面 侧面
3个人分别是 从哪个方向 看的？
前面 （正面）
小华带100元钱到商店买了一双运动鞋和一 个书包。小华还剩多少钱？
100－56＝44（元） 44－29＝15（元）
100 － 56
44 + 28
15
100－56－29
=44－29
=15(元) 答：小华还剩15元。
想一想，还有其他计算方法吗？
56＋29＝85（元） 100－85＝15（元）
你能写成一个算式吗？
第一课时
教学目标
1、结合具体情境，经历自主探索三个数连加计算 方法的过程。
2、了解连加计算的顺序，会用自己的方法灵活计 算100以内数的连加。
3、感受算法的多样化，激发热爱祖国的情感。
我国运动员在第27届至29届奥运会上获得奖牌 数如下：
第27届 第28届 第29届
金牌（块） 银牌（块） 铜牌（块） 合计（块）
（ ）（ ） （ ） （ ）
2.下面四张照片分别是从汽车的前面、后面、 侧面和上面拍的。在（ ）里写出拍照的位置。
（ 侧面 ）
（ 上面 ） （ 后面 ） （ 前面 ）
3. 新农村建设。
上面 下面两张照片是从空中拍的，判断一下各是谁的家。
（ 小强 ）家
（ 小丽 ）家
谢谢
观察物体（一）
第二课时
教学目标
2.现在有多少颗松果？
3.学校有白粉笔65盒，彩色粉笔27盒，用 去73盒，还剩多少盒？
4.停车场原来有53辆汽车，开走了26辆， 又开进来19辆，现在停车场有多少辆汽 车？
5.二（1）班小小图书角共有75本图书， 周五借走40本，还回来26本。现在图书 角有多少本书？
6.算一算。 73－39＋46
100－56＋29
＝44＋29
× ＝73（元）
100－（56＋29） ＝100－85 ＝15（元）
在一个算式里，如果有小括号，要先算 小括号里面的。
2、这队小朋友共有（ ）名。
3、用你喜欢的方法计算。
35＋20＋38
18＋36＋42
24＋45＋25 10＋23＋37
37＋29＋13 66＋24＋7
谢谢
加减混合运算
第二课时
教学目标
1、结合具体情境，经历自主探索加减混合运算 计算方法的过程。 2、掌握加减混合运算的顺序，能正确计算100 以内的加减混合运算。 3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活 的密切联系。
42＋50－66
43＋27－50 96－80＋35
你能用12、13、16、17这四个数（每 个数只用一次）编成一个加减混合算式 吗？试试看。
谢谢
加减混合运算
第三课时
教学目标
1、结合具体事例，经历自主探索连减和有小括号的 运算顺序的过程。 2、掌握连减和有小括号的加减混合运算的顺序，能 正确进行计算。 3、在解决简单问题的过程中，了解同一个问题可以 用不同方法解答，增强数学学习的自信心。
还剩下多少个皮球？
商店还剩几 个皮球？
我这样计算：
我这样计算：
18＋23＝41（个） 41－22＝19（个）
18 ＋2 3
41 －2 2
19
18＋23－22 =41－22 =19（个）
加减混合运算， 要从左往右依 次计算。
答：还剩19个皮球。
想一想，还有其他计算方法吗？
试一试 1.算一算。
38＋47－65