一年级数学：我们认识的数
一年级数学下册三认识100以内的数(数的组成与读写)课件新人教版
教学新知
3：读写几十几
请用小棒摆出45
你知道计数器上的算珠表示的数是 多少吗？如何读、写这个数呢
百十
个
读作：四十五，写作：45
教学新知
【例2】摆摆、拨拨、写写
试一试50、80
写一写、读一读 50：十位上写5，个位上写0
读作五十 80：十位上写8，个位上写0
读作八十
教学新知
3：读写几十几
四十五，写作：45
拓展提高
1．读出下面各数。
70读作:( 七十 ） 86读作:( 八十六）
2．选一选
29读作:( 二十九 ) 100读作:( 一百 ）
( 1 )在50和80之间的数是（ B ）。
A.30
B.60
C.80
( 2 )和70最接近的数是（ C ）。
A.40
B.90
C.69
知识梳理
知识点1：100以内数的读法、写法：从高位读起，十位上是几就读 几十，个位是几就读几；写数时也从高位写起，一位一位 往下写，个位一个也没有就写0占位。
例 1：你会读、写计数器上的数吗？
【解析】从计数器上看，计数器的十位和个位上都有
珠子，这就是个两位数，含有十位和个位。十位上有6
个珠子，表示6个十，是60；个位上有2个珠子，表示2
课堂作业
1.在（ ）里填数，再读一读。
（ 53 ）
（ 63 ）
（ 74 ）
（ 30 ）
【解析】5个十，3个一，53读作五十三；6个十，3个一，组成63读作六十 三；7个十，4个一，组成74读作七十四；3个十，零个一组成30读作三十。
课堂作业
2.想一想，填一填
（1）79读作（ 七十九），84读作（八十四） （2）三十九写作（39 ），六十六写作（66 ） （3）最大的一位数是（ 9 ），最大的两位数是（ 99 ） （4）读数和写数时都要从（左边）位起
1西师版小学数学一年级上册.认识11~20各数
1、认识11~20各数⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册第57页~第60页,认识11~20各数。
⏹教学提示根据学生的学习情况，灵活把握课时数。
⏹教学目标1、认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一”，知道11〜20各数的组成，会正确读、写11〜20各数；熟练掌握11〜20各数的组成，能口算10加几；通过比较20以内数的大小，初步培养学生的数感。
2、经历从日常生活中抽象出数的过程,体会11~20各数在生活和学习中的作用和价值。
3、体会数学学习的乐趣,培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。
⏹重点、难点重点：认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一”，知道11〜20各数的组成，会正确读、写11〜20各数；熟练掌握11〜20各数的组成，能口算10加几；通过比较20以内数的大小。
难点：培养学习数学的兴趣和学好数学的信心⏹教学准备教具准备：课件、十几支铅笔，能装铅笔的袋子，橡皮筋。
口算卡片、其它小奖品等。
学生每人准备学具盒。
⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如谈话法、教具导入、等。
谈话法：同学们，前几天我们学到了什么？指名答，回答得好的给予鼓励或表扬。
从这节课起我们来学习较大一些的数。
板书课题：“认识11~20各数”教具导入法：师：大家看看这里，这是我给大家准备的奖品。
猜猜是什么？有多少呢？大家先来摸一摸。
学生猜后，师打开袋子，展示铅笔，并和学生一起数一数。
数到10以后，还多余几根，师问：接着怎么数？根据学生的回答师给予评议。
师：“同学们的想法真不错。
这一节课我们就来认识‘11~20各数’。
”板书课题，并朗读2遍。
【设计意图】学生碰到“猜一猜奖品是什么？”这种情景，心里活动是十分积极的。
探求新知1.教学例题1师问：“刚才我们一根一根的数铅笔3是不是很麻烦呢？”当铅笔摆出来时，怎样让别人一眼就知道有十几根呢？你有什么办法吗？学生讨论，教师给予必要的指导。
预设：学生可能会有“两根两根地数、5根5根地数、把10根放在一起数等”多种摆法。
小学一年级数学认识数字与数学运算
小学一年级数学认识数字与数学运算孩子们，大家好！今天我们要一起来认识数字和学习一些简单的数学运算。
一、认识数字数字是我们用来计数和表示数量的符号。
在我们的日常生活中，到处都有数字的身影。
比如说我们的年龄、家庭地址、电话号码等等。
数字分为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个基本数字。
通过不同的组合，我们可以得到无穷多的数字。
当我们学习认识数字时，可以用一些简单有趣的游戏来帮助我们记忆。
比如说，我们可以找一些数字卡片，每个卡片上都写着不同的数字，我们可以按照顺序排列这些数字，或者通过游戏的方式，让我们对数字的认识更加深入。
二、数学运算在数学中，有四种基本的运算，它们分别是加法、减法、乘法和除法。
1. 加法加法就是将两个或者多个数合并在一起，得到一个总数的过程。
比如说，我们有3颗苹果，再加上2颗苹果，那么总共就是5颗苹果了。
2. 减法减法是从一个数中减去另一个数，得到一个差的过程。
比如说，我们有5颗苹果，吃掉了2颗苹果，那么剩下的苹果就只有3颗了。
3. 乘法乘法是将两个或者多个数相乘，得到一个积的过程。
比如说，如果我们有3排书架，每排书架上有5本书，那么总共的书就有15本。
4. 除法除法是将一个数分成若干等份，每份的大小相同，得到每份的数量的过程。
比如说，我们有15本书，要平均分成3堆，那么每堆的书就有5本。
在进行数学运算时，我们需要注意一些规则。
比如说，加法和乘法满足交换律，即数的顺序不会影响最后的结果；减法和除法不满足交换律，数的顺序会影响最后的结果。
三、练习题现在，我们来做几道练习题，巩固一下我们对数字和数学运算的认识。
1. 请计算：2 +3 =7 - 4 =3 × 5 =20 ÷ 4 =2. 请你找出下面数列中的规律，并写出下一个数是多少：1, 3, 5, 7, 9, ...3. 小明有8颗苹果，小红有5颗苹果，请问他们两个一共有多少颗苹果？4. 阿姨有15张糖果，她要分给3个小朋友，每个小朋友能分到几张糖果？大家可以动动脑筋，思考一下这些问题。
一年级数学认识数字
一年级数学认识数字一、引言在我们的日常生活中，数字扮演着非常重要的角色。
无论是购物、看时间、计算机操作等等，我们都离不开数字。
对于小学一年级的孩子们来说，认识和理解数字是数学学习的基础。
本文将从认识数字的意义、认识数字的方法以及数字之间的关系三个方面进行论述，帮助一年级的小朋友们更好地认识数字。
二、认识数字的意义数字是描述数量和顺序的工具，它在日常生活中起到了非常重要的作用。
通过认识数字，孩子们可以更好地理解世界，进行数学计算，并且为进一步学习数学打下坚实的基础。
同时，数字也是交流的一种方式，我们可以用数字表示年龄、电话号码等信息，让人们更好地沟通和交流。
因此，认识数字对于小学一年级的孩子们来说至关重要。
三、认识数字的方法1. 视觉认知法孩子们可以通过观察、辨别事物中的数字来认识数字。
比如，在街上看到的门牌号、电视上的数字标识、玩具上的数字等等。
通过观察这些数字，孩子们可以逐渐理解数字的形状和特征，并与实际事物进行关联，提高对数字的认知水平。
2. 数字游戏法通过数字游戏可以激发孩子们对数字的兴趣，并且在游戏中培养孩子们对数字的认知能力。
可以选择一些适合一年级孩子的数字游戏，如数字拼图、数字找茬等，让孩子们在游戏中不知不觉地认识数字。
3. 数字实践法在日常生活中，父母可以利用一些数字实践的机会帮助孩子认识数字。
比如，购物时让孩子们帮忙数钱，旅行时让孩子们观察车次号码等。
通过实际操作，让孩子们加深对数字的理解和认识。
四、数字之间的关系1. 数字的大小关系孩子们需要学会比较数字的大小关系。
可以通过比较两个数字的大小来让孩子们理解数字之间的差距。
比如，2比1大，3比2大等等。
同时，也可以通过在不同数字之间绘制大小的符号（如“<”、“>”）来帮助孩子们记忆和理解。
2. 数字的顺序关系数字按照从小到大的顺序排列，孩子们需要学会识别和理解数字的顺序。
可以利用数学游戏或者排列数字的练习来帮助孩子们熟悉和记忆数字的顺序。
数学一年级各数认识说课稿
数学一年级各数认识说课稿数学一年级各数认识说课稿1本节课我们要研究11—20各数的认识，这些数字在我们的生活中也非常重要。
比如，我们要数出教室里有多少张桌子、多少个同学等等，都需要用到这些数字。
那么，你们知道11—20各数是由什么组成的吗？我们今天就来一起探索一下。
一）教学过程1.例1：十个一组，认识十位数首先，我会让学生拿出小棒，将10根小棒捆成一捆，然后问他们这是多少个小棒。
当学生数到10时，我会指出这是10个一组，可以用1个十来表示。
接着，我会让学生数出11—20各数，帮助他们理解这些数字都是由1个十和几个一组成的。
2.例2：正确读出各数接下来，我会让学生通过操作小棒和数位表，练正确读出11—20各数。
我会鼓励学生多多练，直到能够迅速准确地读出各数为止。
3.例3：用直尺理解数的顺序和大小然后，我会让学生用直尺上的11—20各数来了解这些数的顺序和大小。
通过这个练，学生可以更深入地理解数字的大小关系。
4.练一：巩固所学知识最后，我会让学生完成练一的第1、2题，巩固所学知识。
在练过程中，我会安排估数环节，培养学生的估数意识。
二）教学总结通过本节课的研究，学生应该能够正确数出11—20之间物体的个数，掌握这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出11—20各数。
同时，学生还能够通过操作研究，初步培养动手实践能力，体验数学与生活的密切关系，从而激发研究数学的兴趣。
在“数学王国”的游戏中，我们开始复0~10的数字。
数娃娃们欢迎大家的到来，我们可以看到他们都是谁。
谁能将他们从小到大排成一排呢？接下来，数娃娃请我们去草地上玩一会儿。
在那里，许多小动物正在玩耍。
我们可以看一下都有哪些动物，用哪个数字来表示它们呢？现在，又飞来了一只蝴蝶。
我们可以问一下现在有几只蝴蝶，用哪个数字来表示呢？这里引入了数字11。
在动手操作中，我们可以探索新知。
首先，我们认识了数字11。
我们可以拿出11根小棒，然后问学生有多少根。
小学数学一年级认识的数字
小学数学一年级认识的数字一、认识数字的重要性在小学数学学习中，数字是最基础、最重要的概念之一。
它是我们日常生活中用来计数、表示数量和顺序的符号系统。
对于一年级的小学生来说，熟练掌握数字的认识是学习数学的起点，也是以后学习更高级数学内容的基础。
二、认识数字的方法和技巧1. 认识数字的发展阶段认识数字的过程是逐步发展的。
一年级的学生可以从最基础的认识数字0-9开始，然后逐渐认识两位数、三位数，直至更大的数。
在教学过程中，可以通过教具和游戏等方式帮助学生逐步建立对数字的认知和理解。
2. 视觉辅助工具使用视觉辅助工具可以帮助学生形象地认识数字。
比如，可以制作数字卡片、数字图表、数字拼图等，让学生通过观察和操作来认识数字。
同时，可以设计一些数字相关的游戏，增加学生对数字的兴趣和积极性。
3. 数字与实际生活的联系将数字与学生的实际生活紧密联系起来，可以帮助他们更好地理解数字的意义和作用。
在教学中，可以引导学生观察身边的事物，并与数字进行对应，如家庭成员的人数、教室里的椅子数等。
通过实际操作和实例演示，帮助学生建立数字与实际生活的联系。
三、数字的基本概念和运用1. 数字的名称和读法学生需要掌握数字0-9的基本名称和读法。
通过教学辅助材料和口头练习，帮助他们熟练掌握数字的名称和正确的读法。
2. 数字的大小比较学生需要学会使用“大于”、“小于”、“等于”等词语来进行数字的大小比较。
通过比较数字的大小，可以帮助学生培养逻辑思维和判断能力。
3. 数字的顺序排列学生需要学会按照一定的顺序排列数字，如从小到大或从大到小排列。
这有助于学生理解数字的顺序关系，并为以后学习数列等数学内容打下基础。
四、小学数学教学实施建议1. 设计有趣的教学活动针对一年级学生的认知水平和兴趣特点，教师可以设计一些有趣的数学教学活动，如数字揭秘游戏、数字拼图比赛等。
这样能够激发学生学习数学的兴趣，并提高他们对数字的认识和理解。
2. 引导学生自主探究在教学中，教师应该注重引导学生主动参与学习。
一年级上册数学数字
一年级上册数学数字
标题：认识数字0-10
第一步：认识数字0-5
首先，我们要认识数字0-5。
数字0代表没有，它是一个特殊的数字。
我们可以用手指比划，一只手拇指伸起来就是1，拇指和食指伸起来就是2，依次类推，拇指和小指伸起来就是5。
这样我们就能认识数字0-5了。
第二步：认识数字6-10
接下来，我们要认识数字6-10。
数字6是从0-5的基础上再加一个手指，就是我们的中指。
数字7是中指和拇指一起伸起来，数字8是中指和食指一起伸起来，数字9是中指和中指一起伸起来，数字10是全部的手指都伸起来。
第三步：练习读写
现在我们已经认识了数字0-10，接下来我们要练
习读写这些数字。
我们可以用纸笔来练习写数字，先写一个0，然后一个1，接着是2，依次类推，直到10。
我们还可以用卡片或者纸片写上这些数字，然后随机抽取数字来读出来。
第四步：数数游戏
最后，我们可以进行一些有趣的数数游戏来巩固我们对数字的认识。
例如，找出教室里有多少个桌子、椅子或者同学。
我们还可以找一些有趣的数数图画，数一数里面有几个动物、树或者花。
通过以上的步骤，我们可以逐渐认识并熟悉数字0-10。
希望大家能够喜欢数学，并且能够用数字来解决生活中的问题。
数学快速认识数字(一年级)
数学快速认识数字（一年级）数学是一门重要的学科，对于学生的学习和发展具有重要意义。
而数字是数学的基础，对于一年级的学生来说，快速认识数字是他们学好数学的第一步。
本文将为一年级的学生介绍一些快速认识数字的方法。
一、认识数字的基本形状数字是由一系列的线条和曲线组成的，通过认识数字的基本形状，可以帮助学生区别不同的数字。
下面是一些常见数字的形状示意图：[图片1]学生可以通过观察和模仿，逐渐熟悉并认识每个数字的形状特征。
二、数字的大小关系在数学中，数字的大小是很重要的概念。
为了帮助学生快速认识数字的大小关系，我们可以通过一些游戏和实践活动来加深他们的理解。
1. 数字排序游戏让学生观察一组杂乱排列的数字卡片，要求他们按照数字的大小进行排序。
可以使用卡片上的点数、大小字体等方式来增加难度，让学生逐渐培养和加强对数字大小的敏感度。
2. 数字比较实践在日常生活中，我们可以给学生提供一些实际的物品，让他们通过比较物品的数量来认识数字的大小关系。
比如给他们一些糖果，要求他们将糖果按照数量从多到少进行排列，从而理解数字的大小关系。
三、数字的加减运算加法和减法是数学中最基本的运算，对于一年级的学生来说，初步了解数字的加减运算规则是非常重要的。
下面是一些帮助学生快速认识数字加减运算的方法：1. 数字图形拼接使用一些数字图形卡片，让学生通过拼接的方式来进行加法运算。
比如，给他们两个数字卡片，他们可以通过将两个卡片上的数字图形拼接在一起来得到相应的和。
通过实际操作，学生可以更好地理解数字的加法运算规则。
2. 数字跳跃游戏在教室或者操场上划定一些数字区域，让学生模拟数字的加减运算过程。
比如，当学生站在数字5上，老师喊出“加3”，学生就要跳到数字8上。
通过这样的游戏，学生可以更好地理解数字的加减运算。
四、数字的分组与分类数字的分组与分类可以帮助学生更好地理解数字的规律和特点。
1. 偶数和奇数分组让学生观察一组数字，将其中的偶数和奇数分别用不同颜色或标志进行标记。
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材第一单元《1~5的认识》，详细内容包括：1. 1~5数字的认识及读写；2. 1~5数字的大小比较；3. 1~5数字的序数概念；4. 利用1~5数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 让学生掌握1~5数字的读写，能正确书写阿拉伯数字；2. 让学生理解1~5数字的大小关系，能进行简单的比较；3. 培养学生的序数概念，能运用1~5数字进行顺序描述；4. 培养学生的动手操作能力，能用1~5数字进行实际计数。
三、教学难点与重点教学难点：1~5数字的大小比较，序数概念的理解。
教学重点：1~5数字的读写，简单的计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字，进而引出本节课的教学内容。
2. 例题讲解（1）1~5数字的认识：教师通过磁性黑板展示1~5数字，引导学生跟读，并让学生在练习本上模仿书写。
（2）1~5数字的大小比较：教师拿出大小不同的五个苹果，让学生通过观察，比较大小，并说出1~5数字的大小关系。
（3）序数概念：教师以班级座位为例，让学生用1~5数字描述自己的位置。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出1~5数字；（2）让学生用1~5数字进行大小比较；（3）让学生运用1~5数字描述身边的事物。
4. 巩固拓展教师拿出计数器，让学生用1~5数字进行实际计数，巩固所学知识。
六、板书设计1. 1~5数字的读写；2. 1~5数字的大小比较；3. 序数概念；4. 实际计数。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出1~5数字；（2）比较1~5数字的大小；（3）用1~5数字描述自己的家庭成员；（4）用1~5数字进行实际计数。
2. 答案：（1）1、2、3、4、5；（2）1<2<3<4<5；（3）如：我是家里的老二，爸爸是老大，妈妈是老三，弟弟是老四，妹妹是老五；（4）如：我有5个苹果，吃了1个，还剩4个。
一年级上册数学优秀课件- 认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
读作：10等于10
一年级上册数学优秀课件－ 认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
数的组成
5. 11~20各数的认识
一年级上册数学优秀课件－ 认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
1个十
1个一
11里面有1个十和1个一
一年级上册数学优秀课件－ 认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
数位
5. 11~20各数的认识
一年级上册数学优秀课件－ 认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
十个
11
从右边起第一位是个位，第二位是十位
一年级上册数学优秀课件－ 认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
20的意义
5. 11~20各数的认识
一年级上册数学优秀课件－ 认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
3.知道人体活动需要的能量来自于消 化器官 对食物 中营养 的吸收 。 4.了解人体的消化器官包括口腔、食 道、胃 、小肠 和大肠 ，彼此 各有功 能，又 相互合 作，最 终完成 对食物 的消化 、吸收 过程。 5． 叔 本 华 认 为人生 充满着 痛苦和 无聊， 人受欲 望支配 ，欲望 没满足 的时候 你是痛 苦的， 而满足 以后则 无聊， 幸福是 根本不 可能的 。 6． 伊 壁 鸠 鲁 认为， 物质欲 望的满 足不能 使人快 乐，只 有满足 了生命 本身需 要的那 种快乐 才会更 深刻、 更持久 、更强 烈、更 美好。 7． 在 幸 福 这 个问题 上之所 以众说 纷纭， 是因为 每个人 看重的 不同。 我们若 仅从满 足身体 和物质 欲望的 层面理 解，就 不会有 幸福感 。
一年级上册数学优秀课件－ 认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
一年级上册数学优秀课件－ 认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
苏教版一年级上认识11~19
苏教版一年级上认识11~19《苏教版一年级上认识 11~19》对于一年级的小朋友们来说，认识 11~19 这些数字是数学学习中一个重要的里程碑。
从简单的 1~10 过渡到 11~19，这不仅仅是数字数量的增加，更是对数字概念理解的深化和拓展。
我们先来看看 11 这个数字。
它由两个 1 组成，左边的 1 表示 1 个十，右边的 1 表示 1 个一。
小朋友们可以通过小棒来理解，1 捆小棒表示 1 个十，再加上 1 根小棒，就是 11 了。
当我们数到 11 的时候，就会发现它比 10 多了 1 个一。
12 呢，就是在 11 的基础上又多了 1 个一。
我们可以想象成在 1 捆小棒和 1 根小棒的基础上，再添上 1 根小棒，这就组成了 12 。
同样的道理，13 就是 1 个十和 3 个一，14 是 1 个十和 4 个一……一直到 19。
那 19 这个数字就有点特别啦，它是由 1 个十和 9 个一组成的。
再添上 1 个一，就变成了 2 个十，也就是 20 了。
在认识这些数字的过程中，老师们会通过各种各样有趣的方式来帮助小朋友们理解。
比如说，通过数字卡片，让小朋友们直观地看到每个数字的样子；或者玩数字游戏，老师说出一个数字，让小朋友们用小棒摆出来。
对于一年级的小朋友来说，可能会在理解“十位”和“个位”的概念上遇到一些小困难。
这时候，老师和家长们要有耐心，多给孩子们一些时间和机会去感受和理解。
为了让小朋友们更好地掌握 11~19 这些数字，还可以在日常生活中进行练习。
比如，和爸爸妈妈一起数一数家里有多少个苹果，或者数一数路上看到了几辆汽车。
在做数学练习的时候，可以通过画图的方式来帮助理解。
比如，要表示 15 这个数字，可以先画 1 个大圆圈表示 1 个十，再在旁边画 5 个小圆圈表示 5 个一。
小朋友们在学习的过程中，要认真听老师讲课，积极回答问题。
如果遇到不懂的地方，不要害怕，及时向老师或者爸爸妈妈请教。
总之，认识 11~19 这些数字是一年级数学学习中的重要内容。
一年级数学教案2：认识20以内的数字
一年级数学教案2：认识20以内的数字在学习数学的过程中，认识数字是非常重要的一步。
在一年级的数学教学中，我们将会教授学生们认识20以内的数字。
这一步骤是学生们接下来学习和理解更复杂的数学概念的基础。
一、认识20以内的数字有什么意义？1.学会认识20以内的数字可以帮助学生们更好地理解数量概念，比如多少、少于、等于和大于等等。
这是数学中非常重要的基础概念，而且也是其他数学知识的前置条件。
2.认识20以内的数字可以帮助学生们理解数学中的加减法概念。
通过学习自然数的逐渐增加，还可以给学生们带来一定的心理上的挑战，帮助他们成为更好的思考者。
3.认识20以内的数字也可以为学生们以后的学习打下扎实的基础。
这是因为，20以内的数字是后续学习中经常用到的数字，比如在学习算术表时，以及在分数等概念的学习中，都需要对这些数字进行深入的理解。
二、认识20以内的数字的教学策略1.教授数字的形状和符号学生们需要知道20以内数字的形状和符号。
在教学过程中，教师可以通过图片、字母和图表来帮助学生们理解数字的形状和符号。
在这一过程中，教师可以利用数字卡片和数字挂图等教具，帮助学生们更好地掌握数字的形状和符号。
2.使用数字游戏数字游戏是教授数字和数学概念的好方法。
学生们可以通过这些游戏在轻松的氛围中学习认识20以内的数字，并掌握各种数字变换的方法。
例如，你可以使用数码卡片让学生们玩“数字接龙”游戏，以增加他们对数字的掌握。
3.使用数学练习册和工作表数学练习册和工作表也是教授学生如何认识20以内的数字的好方法。
练习册和工作表可以帮助教师确保学生已经掌握了数字概念和相关知识。
此外，它们还可以帮助学生做更多的练习，并获得更好的理解和掌握。
三、总结学习认识20以内的数字是一个非常基础的数学概念，但对于学习下一级别的数学概念来说是非常关键的。
在教授这个概念的过程中，我们可以使用各种教具和教学方法来帮助学生们获得更深入的理解和掌握，从而成为优秀的数学学生。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《数的认识》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《数的认识》教案及反思一、教材分析：《数的认识》是冀教版（2024）小学数学一年级上册学生学习数学的基础内容。
主要是旨在帮助学生初步认识数字，理解数的含义，并能够进行简单的数数和比较。
通过丰富的实物图片和活动情境，引导学生认识数字 1 到 10，理解数的意义、数的顺序、数的大小比较等。
本单元内容包括数字010的认识、数的顺序、数的组成以及简单的数数和比较。
教材通过生动的图片和生活实例，让学生在具体情境中学习数的概念，培养学生的数感。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识数字 1 到 10，会读、会写这些数字。
2.能够正确识别和书写数字010。
3.理解数的意义，能结合具体实物表示出相应的数字。
4.掌握数的顺序，能正确比较数的大小。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
2.能够进行10以内的数数和比较大小。
3.经历数数的过程，体会数的产生和发展。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察和思考的习惯。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识数字 1 到 10，理解数的意义。
2.掌握数的顺序和大小比较。
【教学难点】：1用数字表示具体实物的数量。
2.理解数的大小比较方法。
四、学生评估：一年级的学生刚刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊。
这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生的合作意识和语言表达能力也有待培养。
五、教学方法与策略:【教学方法】：1.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识数字。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学。
3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
一年级下册数学教案-我们认识的数丨苏教版
一年级下册数学教案-我们认识的数丨苏教版教学目标
1.认识数字0~9
2.能够正确快速地写出数字0~9
3.能够正确理解数字的大小关系
4.能够简单应用数字进行加减法运算
教学内容及时间安排
时间教学内容教学活动及方法
第一课时数字0、1、
2、3
看图讲解认识数字0、1、2、3，用手指和纸片DIY数
字
第二课
时
数字4、5填数字，用图片演示数字之间的大小比较
第三课
时
数字6、7翻转卡牌比数字大小，用磁带练习写出数字
第四课时数字8、9用拼图游戏复习数字0~9，布置练习作业，口算3以内的加减法
第五课时综合复习做数字的填空题，双人协作口算加减法，小结本节课所学的内容
教学重点
1.认识数字0~9
2.理解数字的大小关系
3.快速准确地写出数字0~9
教学难点
1.综合运用数字进行加减法运算
2.快速准确地写出数字0~9
教学方法
1.图片、拼图、卡牌等教具的使用
2.看图、口算、填空等方式的综合运用
教学评价方法
1.布置练习作业，查看学生掌握程度，掌握不足的针对性地进行再教学
2.课后及时记录学生表现，及时进行回馈，调整授课策略
学生评价及问题处理
1.及时记录学生的表现和问题
2.在下一次课堂上及时答疑解惑
3.课后针对性地进行练习和补救
教学反思
1.在设计课堂内容时应更加注重学生对知识的理解和掌握
2.在备课时应注意教学方法的综合运用，使课堂更加生动有趣
3.在课堂教学中应更加注意学生的情感教育，营造良好的教学氛围。
《我们认识的数》(教案)-一年级下册数学苏教版
我们认识的数（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1.理解数字的概念，认识数字0到100。
2.构建正确的数学意识，掌握0到100之间的数字。
3.能够正确读写0到100之间的数字，并进行简单加减法运算。
二、教学重难点1.认识0到100之间的数字。
2.能够正确读写数字，包括个位、十位和百位数字。
3.进行简单的加减法运算。
三、教学过程1. 导入1.创设情境：让学生说出自己最喜欢的数字，并用这个数字问候同桌。
比如，“你好，我最喜欢的数字是3，你最喜欢的数字是什么呢？”2.引导学生总结自己最喜欢的数字有什么特点，如个位数字是几等。
3.利用“数字接龙”的形式进一步加深对数字的认识，比如，“我说1，你接一个数字，使得这个数字比我说的数字大。
”学生可以运用自己对数字大小关系的掌握来回答。
2. 学习数字1.引导学生观察数字的图形和写法，并学习数字0-9的写法和发音。
2.进一步了解10-100的数字写法和发音，并找到它们与0-9数字的关系。
3.多角度呈现数字，如年龄、人数、时间等。
3. 数字大小比较1.引导学生认识有关数字大小的表示方式，如大于、小于、等于。
2.让学生在游戏、运动中加深对数字大小的感知，如组织一个抢红灯游戏，学生听到比自己数字大的指令就停住，听到比自己数字小的指令就继续前进。
4. 数字的加减法运算1.通过小组合作，让学生自己编排一些数字组合，进行加减法运算。
2.注重实物表示，让学生更好地理解加减法概念。
如，用按钮、玩具、点数卡片等实物表示数字，进行加减法运算。
3.呈现日常生活中常见的加减运算，比如节日礼品、日用品购物等，让学生在生活中发现加减法的应用。
四、教学反思本节课的教学旨在让学生能正确认识0-100的数字，并进行简单加减法运算。
在教学过程中，我尝试通过创设情境、游戏、实物表示等方式，让学生更好地参与到教学中，掌握数字概念和运算方法。
在后续的教学中，我将注重巩固学生对数字大小和加减法的理解，并通过课外作业和考试等途径进行检测和评估。
小学一年级数学课件数字认知
数字拼图游戏 数字猜谜游戏 数字排序游戏 数字找规律游戏
数字是数学的基础：数字是数学中最基本的元素，是数学学习的基础。
数字在生活中的广泛应用：数字在日常生活中无处不在，如购物、计算时间、测量等。
数字对逻辑思维的培养：通过数字的学习，可以培养孩子的逻辑思维和推理能力。
数字对未来学科的影响：数字的学习为孩子未来的数学和其他学科学习打下基础，如代数、几何等。
减法与加5+(-3)。
乘法的基本概念：介绍乘法的定义、意义和运算符号 乘法口诀表：介绍乘法口诀表的使用方法和记忆技巧 乘法运算的步骤：详细介绍乘法运算的步骤和方法 乘法运算的应用：举例说明乘法运算在日常生活中的应用
除法定义：将一个数分成若干等份，每份都是固定的数 除法运算规则：被除数除以除数等于商，余数小于除数 除法运算实例：通过具体例子演示除法运算过程 除法运算在生活中的应用：举例说明除法运算在生活中的实际应用
别
数字顺序比较： 通过排序活动， 让学生理解数 字的顺序关系
数字相对大小 比较：通过比 较数值关系， 让学生理解相 对大小的概念
定义：加法是数学中基本的运算之一，表示将两个或多个数合并成一个总和的过 程
规则：同号相加，取相同的符号；异号相加，取绝对值较大数的符号；任何数与 0相加，仍等于该数本身
数字的未来：数字技术的发展趋势和未来对教育领域的影响
谜面：一物真新鲜，头大尾巴尖，平时不干活，吃饭总抢先。 （打 一生活物） 谜底：饭勺 解析：头可用来舀饭。
谜底：饭勺 解析：头可用来舀饭。
谜面：一物真新鲜，头大尾巴尖，平时不干活，吃饭总抢先。 （打 一生活物） 谜底：饭勺 解析：饭勺（勺）子可以舀饭。
数字的分类和顺序：将数字按照大小进行分类，并按照顺序进行排列，有助于学生更好 地理解和记忆数字。
一年级上册数学课件-11.1 我们认识的数(复习)丨 (共22张PPT)
我们认识的数
1 数的读写与组成 2 数数游戏 3 猜数游戏 4 说说数字
8 15 20
选两个数用比一比、说一说
你能用我们 认识的数说 一句话吗？
18
在校园里,你 想数出哪些物
体的个数?
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站
小学数学“综合与实践”课程的思考与实践——以一年级下册《我们认识的数》
2020 年 17 期141New Generation一、理论回眸新课标准在数学教学内容的三个主要知识领域之外设置了”综合与实践”（2001版”实践与综合应用”），反映了对数学教学改革的最新要求，也为广大师生提供了一种通过综合、实践的教学过程，理解应用数学的机会。
二、课程实践目前的课程标准只是简单地提出了原则性的综合课程内容，没有明确地给出具体的规定，这就极大地留给了教材及其实践教学很大的改革空间。
由于该课程教学领域实际上出现的时间相对较晚，知识和方法的理论体系尚未成熟，在实际的教学中，小学阶段的数学教师依然需要面临众多困惑与教学难题。
下面我们结合一下《我们认识的数》这一专题的教学活动来简单谈谈”综合与实践”这一课程的实践与教学思考。
（一）招募家长志愿者本节课的重要性和教学实践目标主要是：孩子们能用自己已经学过的数描述日常生活中的一些事物、培养良好的数感；培养孩子学会估计的意识，提高自己进行估算的能力；孩子们积累参与数学活动的经验，学会与他人合作、交流。
培养用数学的眼光去观看周围的一些事物，介于以往的本节课教学实践经验，由于一年级的孩子比较小，课上数花生米、黄豆时，常常有的孩子会把花生米滚得满地教室都是。
另一方面，为了更好地沟通家校之间的交流和联系，让一年级的家长志愿者，可以切身深入地了解到一年级孩子在数学课堂上的整体学习和生活状态。
基于以上的考虑，所以我们打算从学校招募一支由家长组成的志愿者队伍来协助孩子们完成本节课教学的任务。
（二）经历参与活动全过程活动一：说一说1.用100以内的数说一句话师：我们已经很容易地认识了100以内的几个整数，数字娃娃真是太可调皮了，常常跑到我们的生活中来，你觉得我们能在生活中很容易地找到并用100以内的数字来说一句话吗?活动二：猜一猜1.数蚕豆师：接下来我们玩一个”猜一猜”的游戏。
先来看看游戏道具有哪些?（依次介绍：蚕豆、花生米、黄豆和记录单，并在黑板上完成表格）活动三：数一数师：你能到校园里自由地数一数吗?请家长带着孩子数一数，10分钟后到班级集中汇报。
一年级上册数学1~5的认识
课件PPT
第二十二页，共27页。
学以致用 (xué yǐ
zhì
3y.看ò数ng圈) 一圈。
第二十三页，共27页。
学以致用 (xué yǐ
zhì
4.写yò出ng)
上的数。
课件PPT
2
5
2
第二十四页，共27页。
学以致用 (xué yǐ
zhì
yò5.n数g)一数，填一填。
有（ 5）个 有（ 4）个
第二十五页，共27页。
课堂 (kètáng)
小结
你学会了
哪些知识？
数字用来表示物 体的个数。
1.生活中任何一种物体的数量都能用数字来表
示。
2. 1~5各数的顺序(shùnxù)是1,2,3,4,5,相邻 的两个数之间相差1,后面的数比前面的数多1, 前面的数比后面的数少1。
第二十六页，共27页。
内容(nèiróng)总结
一年级 数学 上册。一年级 数学 上册。第3单元 1~5的认识和加减法。1 1~5的认识。 2.会正确读、写1~5各数，会用1~5各数表示物体的个数。1. 认识1~5各数,知道1~5的数序。3. 了解数学在生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。在做“照样子涂色”题时,先数出图中 有几只小动物,就涂几个(jǐ ɡè)圆。比如,第一幅图中有2只小狗,就涂2个圆其余的涂法和第一幅 图一样。有（ ）个
人教实验 一年级(shí数y学àn(s)h版ùxué)
上册
第一页，共27页。
第3单元(dānyuán) 1~5的认识 和加减法
1 1~5的认识 (rèn shi)
第二页，共27页。
学习 (xuéxí)
目标
一年级数学认识数字
一年级数学认识数字数字是我们日常生活中离不开的一部分，它们在我们的世界中扮演着重要的角色。
对于一年级的学生来说，认识数字是他们数学学习的第一步。
在本文中，我们将探讨一年级学生如何认识数字，以及数字在人类社会中的重要意义。
在一年级学生的数学学习中，认识数字是他们开始数数和计算的基础。
数字是表示数量或数值的符号，我们可以用数字来表示物体的数量、时间的流逝以及其他各种概念。
对于一年级学生来说，认识数字的第一步是能够识别和书写数字。
他们通过观察和学习，逐渐熟悉数字的形状和名称。
一年级学生通常会从0到9的数字开始学习，逐渐扩展到更大的数字。
在数字认知的过程中，教师和家长的引导起到了至关重要的作用。
他们可以通过游戏、活动和实践来帮助学生认识数字。
比如，教师可以使用色彩鲜明的数字卡片或数字图表，让学生观察并辨认数字。
家长可以在日常生活中与孩子一起数物体、数声音以及时间的经过，让孩子真实地体验数字的存在和应用。
除了认识数字的形状和名称外，一年级学生还需要理解数字的含义和作用。
他们需要知道每个数字代表一定的数量。
比如，“1”代表一个物体，而“2”代表两个物体。
这种数量对应关系是数字学习的重要概念，它为后续的数学计算打下了基础。
一年级学生还可以通过比较数字的大小来了解数字的相对大小关系。
比如，“3”比“1”大，而“4”比“3”大。
数字的认识不仅在数学学习中起着重要的作用，它们在现实生活中也发挥着巨大的作用。
数字的存在和运用贯穿了我们的社会和文化。
无论是购物、计算、时间管理还是金融业务，数字都是必不可少的工具。
数字可以帮助我们量化和记录信息，使得我们能够更加准确地理解和处理世界。
此外，数字也在科学和技术领域发挥着重要的作用。
在科学研究中，数字帮助我们进行数据的收集和分析，从而推动知识的进步。
在技术应用中，数字则是计算机和互联网等现代科技的基础。
数字技术的飞速发展为我们的生活带来了许多便利和创新。
因此，数字的认识和运用是未来社会中必不可少的能力。
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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
我们认识的数
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标
1、用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。
2、培养估算意识，提高估算能力。
3、积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
电脑动画，创设情境：卡通形象皮卡丘把小朋友带到数的王国。
讲述：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。
（板书：我们认识的数）它们经常跑到我们的生活中来。
二、活动探究，解决问题
1、“说一说”的第一部分。
出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。
讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗？跟你同组的小朋友说一说。
学生在小组内说完后组织学生交流，尽可能地让学生充分反言。
讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。
2、“说一说”的第二部分。
提问：谁来告诉我，你今年几岁了？自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄？（先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的年龄）先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最后再请两名学生说。
讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家人都很关心。
下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。
（出示第二幅图）
提问：你们看，这是小明一家。
他们家有一个人，今年4岁。
你们猜这个人可能是谁？还可能是谁？
讲述：你们都猜对了！在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般宰0岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。
3、“猜一猜”。
讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。
组员
的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。
（1）请每个同学抓一把糖，数数有几粒？
组员数，组长记录。
完成后评出优胜小组，奖励合作星，再指名说，老师在表中板书三名学生说出的粒数。
讲述：同学们抓一把糖大约都在10粒左右。
（2）在请同学们抓一把花生米，不要数，先猜猜大约有多少粒？
把你估计的结果告诉组长。
估计得怎样呢？把手中的花生米数一数，数的结果告诉组长。
估计得怎样呢？
小组活动结束后评出优胜组，奖励合作星。
提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家？（教师在表中板书三名学生说出的粒数）你觉得自己估计得怎样？
（3）讲述：从这张表上可以看出着三位同学抓一把花生米的粒数都要比抓一把糖的粒数多，其余同学是不是也这样，这是为什么呢？请小组同学讨论一下。
小组同学讨论，教师指导，教师指导。
讨论结束后，指定代表发言，其余学生补充。
小结：因为一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒数就要比一把糖的粒数多一些。
（4）讲述：请同学们抓一把黄豆，不要数，你觉得一把黄豆比一把花生米的瘰疬数多还是少？（指名说）你估计一下大约有多少粒？
（组长记录）估计好了以后抓一把黄豆数一数，数结果也请组长记录下来。
小组活动结果后评出优胜组，奖励合作星。
提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家。
（教师在表中板书三名学生数出的粒数）你觉得自己估计得怎样？
（5）看表比较：一把黄豆的粒数确实比一把花生米的粒数要多，可见你们的预测是正确的，这是为什么呢
讲述：因为一粒黄豆比一粒花生米小得多，所以在估计的时候就应该想到一把黄豆比一把花生米的粒数多得多，这样估计出的结果就会和实际的记过比较接近。
4、“数一数”
出示第四幅图。
提问：这幅图画的是什么地方？图中的小朋友数了哪些数？如果我们也到校园里去，除了图画中的小朋友数的数以外，你还想数什么？
请你们一起走出教室，分小组到校园里去数一数好吗？10分钟后我们回教室汇报。
学生分组到室外活动。
数完后组织学生交流。
讲述：刚才小朋友都观察得非常仔细，数得也非常好。
[评：在学生充分感知数学与生活的联系之后，再按批排数一数，是为了提高学生在生活中自觉运用数学知识解决问题的意识，使他们真正学到生活中的数学，有价值的数学。
另外，这项活动还可以消除学生的疲劳，进一步激发学生学习热情，使课堂教学再掀起一个小高潮。
]
三、全课总结
讲述：这节课我们就上到这儿，同学们的表现都非常好。
最后让我们看看皮卡丘还有什么话要对我们说。
放配音：同学们，生活中处处都有数学知识，你们一定要做有心人，多观察、多思考，去发现更多的数学奥秘，你们愿意吗？
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。