翠鸟一课教学反思

翠鸟一课案例反思

开元小学樊洁

《翠鸟》是三年级第二册第二单元的一篇精读课文，课文生动的描写了翠鸟的外形和活动特点，表达了作者爱鸟的感情。结合本单元导读的重点：阅读本单元课文，用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的。

在教学时，我重视对学生进行朗读训练，使学生在读中感悟，在读中加深理解。首先指导学生熟读课文，借助拼音自己把课文读正确，读通顺。再进一步弄清楚每一句、每一段写了什么。重点语句要引导学生反复朗读。其次在学生熟读的基础上，让学生提出自己不理解的地方，从而有针对性地教学，提高效率。例如在教学翠鸟外形特点这一部分，让学生充分阅读的基础上找出具体描绘翠鸟的颜色非常鲜艳的语句。

师：你喜欢翠鸟吗?为什么？

生1：喜欢，因为它的样子很可爱，又有美丽的花纹。

师：你能具体的说一说吗？

生1：翠鸟的颜色非常鲜艳，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛想吃褐色的衬衫。

生2：它还小巧玲珑，有一对透亮灵活的眼睛，一张又尖又长的嘴。

师：的确很美丽，大家读一读，想象翠鸟小巧、美丽、可爱的样子。

生：自由朗读。

学生通过学习描写翠鸟外形特点的语句，理解和感知比喻的用法，体会到课文中语言的生动，准确，结合课后第二题提示学习作者

的写作方法。

而在教学翠鸟捕鱼这一部分时，教师要帮助学生理解翠鸟捕鱼的动作敏捷和翠鸟外形的关系。学生还是通过朗读体会，在课堂中也能想象翠鸟捕鱼的巧妙、神速地捉鱼的动作。

师：翠鸟不但美丽、可爱惹人喜爱，而且还……

生1：捕鱼的速度非常快，非常聪明。

师：从哪儿看出？

生1：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。它很聪明，一叫，就把小鱼吓到水底，等小鱼憋不住上来透气的时候，翠鸟就把它叼走了。

生2：翠鸟的耐心很好，它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游来的小鱼。

生3：翠鸟的眼睛很锐利，尽管小鱼这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的目光。

生4：翠鸟捕鱼的动作很敏捷。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

学生通过重点语句的朗读、理解、感悟、积累、内化的过程，达到提高语文素养的目的。熟读课文是学习的基础，在熟读的基础上，学生才能把握课文内容，加深对课文的理解，才能有所感悟。

本课不足之处是在教学时，对学生提出来的问题没有及时加以整合，总是放不开，有些问题能让学生自己通过读书解决的没有让他们自己解决，而是在老师的指引下解决的。所以说以后教学中还要深钻教材，好好研读教材教法，大胆放手让学生在阅读中学习、理解、体会、感悟。