好英语教师的标准

新课程标准对英语教师的要求

新课程标准‎对英语教师‎的要求新课程标准‎阐述了“三个发展，六个理念”，即“为了全体学‎生的发展，为了学生的‎全面发展，为了学生的‎个性发展。

”六个基本理‎念:“面向全体学‎生，注重素质教‎育，整体设计目‎标，体现灵活开‎放；突出学生主‎体，尊重个体差‎异；采用活动途‎径，倡导体验参‎与；注重过程评‎价，促进学生发‎展；开发课程资‎源，拓展学用渠‎道。

”它对我们英‎语教师也提‎出了很高的‎要求。

一．要求教师要‎转变教育教‎学观念现代的教育‎教学观念是‎教师立教的‎根基，是教师素质‎的灵魂，教师应该具‎有与时代精‎神相通的教‎育理念，教师对教育‎教学工作的‎本质，责任以及特‎点要有深刻‎的理解。

要认识到教‎师所从事的‎事业是关系‎到社会的发‎展和民族与‎国家的未来‎，关系到每一‎个人的生命‎价值和每一‎个家庭的幸‎福与希望的‎重要事业，从而形成对‎事业的责任‎感，崇高感和荣‎誉感。

外语教育教‎学必须“以人为本”，树立主体意‎识，造就独立的‎人格，已经成为现‎代国际教育‎思想变革的‎一个重要标‎志。

在各个教育‎领域，人们越来越‎强调“以学习者为‎中心”的教学方法‎。

我们意识到‎，对学习的最‎终结果起作‎用的是学习‎者本人。

任何成功的‎教育必须充‎分考虑到学‎习主体的个‎性特征。

人们越来越‎意识到学习‎者之间存在‎的差异。

学习者并非‎可塑的橡皮‎泥，可由老师任‎意捏成什么‎形状。

他们各自有‎独特的性格‎，动机和学习‎风格，所有这些都‎会影响学习‎者在课堂上‎的表现。

教师的职责‎一是教给学‎生知识，二是教给学‎生如何获取‎知识的知识‎，即培养获取‎知识的能力‎。

一是“鱼”，二是“渔”，授之于鱼，不如教之于‎渔，外语教学的‎过程中，“渔”就是发挥学‎生的主体作‎用，调动学生学‎习外语的主‎观能动性，培养学习者‎的学习策略‎和方法，这远比简单‎的“授之于鱼”要重要的多‎，对学生也有‎用的多。

二.要求教师要‎转变角色树立“现代学生观‎”，要求教师进‎行角色的转‎变。

英语教师应该具备的素养

英语教师应该具备的素养在当今全球化的时代里，英语已经成为了一门全球通用的语言。

作为英语教师，他们应该具备一定的素养，以确保他们能够有效地教授学生语言知识，并激发学生的学习兴趣。

本文将探讨英语教师应该具备的素养。

一、语言能力作为英语教师，首先要具备出色的英语语言能力。

他们应该能够流利地运用英语，并准确地使用语法、词汇和语言结构。

这将使他们有能力给学生提供正确的语言输入，以便学生能够模仿和学习。

此外，英语教师应该具备良好的听力和口语能力，这样他们才能与学生进行有效的口语交流，并纠正学生的发音和语法错误。

二、教育知识和教育技巧除了语言能力外，英语教师还应该具备教育知识和教育技巧。

他们应该了解语言教学的基本原理和方法，并能够根据学生的不同需求和水平制定合适的教学计划。

此外，他们还应该了解学生的学习习惯和心理特点，以便能够根据学生的特点进行教学调整。

教育知识和教育技巧的掌握将使英语教师能够更好地组织教学活动，提高学生的学习效果。

三、跨文化意识由于英语是一门全球通用的语言，英语教师将面对来自不同文化背景的学生。

因此，他们应该具备跨文化意识，了解不同文化之间的差异，并尊重和包容这些差异。

英语教师应该促进学生之间的跨文化交流，并鼓励学生欣赏并尊重不同的文化。

这将帮助学生更好地理解英语并提高他们的跨文化交际能力。

四、学习兴趣和教育热情英语教师应该具备学习兴趣和教育热情。

他们应该对英语教学充满热爱，并以此激发学生的学习兴趣。

他们应该积极参加专业培训和学术研讨会，不断提升自己的教育水平和教学技能。

只有具备学习兴趣和教育热情的英语教师才能激发学生的学习热情，并真正做到教书育人。

五、沟通和人际交往能力英语教师应具备良好的沟通和人际交往能力。

他们需要与学生、家长和其他教师之间进行良好的沟通，以便了解学生的需求和家长的期望。

此外，他们还需要与其他教师进行合作和交流，提高教师团队的整体素质。

良好的沟通和人际交往能力将帮助英语教师更好地与他人合作，提供更好的教育服务。

英语教师要具备哪些素质

英语教师要具备哪些素质英语教师作为一种职业，需要具备一系列的素质才能够有效地教授英语课程并且引导学生学习英语。

本文将会介绍英语教师应该具备的一些素质，并阐述这些素质的重要性。

首先，英语教师应该具备良好的英语语言能力。

作为英语课程的教师，他们应该流利地掌握英语并且具有准确的语音、语法和词汇表达能力。

只有通过自身的语言能力的展示，教师才能够树立起学生学好英语的信心和动力。

其次，教师应该具备深厚的英语知识储备。

这包括对英语文法、词汇、阅读理解和写作技巧等方面的全面了解。

只有掌握了这些知识，教师才能够在课堂上传授正确的知识，回答学生的疑问并且指导他们的学习。

另外，沟通能力也是英语教师必备的素质之一。

良好的沟通能力使教师能够与学生和家长有效地交流，了解他们的需求和问题，并能够给予适当的解答和建议。

同时，在课堂上，教师应该能够清晰地表达自己的思想和观点，引导学生参与讨论和互动。

此外，身为英语教师，应具备激发学生学习兴趣的能力。

英语学习可能对一些学生来说是一项艰难的任务，因此，教师需要采用创造性的教学方法和活动，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

通过教学的生动和有趣，教师能够提高学生对英语学习的积极性和主动性。

另外，教师应具备耐心和责任心。

学习英语可能是一个漫长而繁重的过程，而教师需要耐心地引导学生克服困难并帮助他们取得进步。

同时，教师应该具备责任心，确保学生能够正确认识学习的重要性，并且及时给予学生反馈和评价，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

除了上述提到的素质之外，英语教师还应该具备适应能力和灵活性。

教学环境和学生的需求都是多变的，教师需要能够灵活地调整教学策略和方法，以满足不同学生的学习需求和发展水平。

适应能力使教师能够更好地适应教学环境的变化，并持续提升自己的专业能力。

综上所述，英语教师作为一种职业，需要具备良好的英语语言能力、深厚的英语知识储备、优秀的沟通能力、激发学生学习兴趣的能力、耐心和责任心以及适应能力和灵活性等一系列素质。

英语教师岗位职责标准

英语教师岗位职责标准
通常包括以下内容：
1. 规划课程：制定教学计划、教学大纲和课程目标，确保教学内容与教学进度相匹配。

2. 准备教材：选择合适的教材和教学资源，并根据需要进行改编和调整，以满足学生的学习需求。

3. 上课教学：按照教学计划和教学大纲进行教学活动，采用适当的教学方法和教学手段，提高学生的英语听说读写能力。

4. 激发学生兴趣：设计有趣的教学活动和课堂游戏，引导学生积极参与，提高学习动力和学习效果。

5. 检查作业：批改学生的作业和测验，并及时给予反馈，帮助学生改进英语技能。

6. 组织考试：组织学生参加各类英语考试，提供相关的考试指导和备考资源。

7. 记录数据：记录学生的学习情况和成绩，制作学生报告，并定期向学生和家长反馈学生的学习进展。

8. 与家长沟通：与家长保持沟通，及时向家长报告学生的学习情况和问题，并与家长共同探讨学生的学习计划和目标。

9. 参与培训：参加相关的教师培训和研讨会，不断提升自己的教学技能和教育理念。

10. 承担其他教育工作：如参与学校的教研活动、组织英语角和英语俱乐部等，积极提升学校的英语教学水平和英语学习氛围。

以上是一般情况下英语教师的岗位职责标准，具体要求还可根据每个学校和教师的具体情况进行调整和补充。

怎样成为合格的英语老师

怎样成为合格的英语老师成为一名合格的英语老师并不是一件容易的事情，它需要多年的努力、学习和实践。

一个合格的英语老师应该具备多方面的素质和技能，包括专业知识、教学技巧、沟通能力和激发学生兴趣的能力。

本文将从教育背景、专业知识、教学技巧和个人素质等方面来探讨如何成为一名合格的英语老师。

教育背景成为一名合格的英语老师，首先需要有一定的教育背景。

通常情况下，英语老师需要通过相关的教育培训或教育学院的教育学专业进行系统的学习。

这些课程将提供必要的师范教育、教育心理学、教育管理学等方面的知识和技能，帮助教师理解学生心理、制定适合的教学策略和管理课堂。

专业知识一位合格的英语老师需要具备扎实的英语语言和文学基础，掌握英语听、说、读、写和翻译等各个方面的技能。

除此之外，了解英语语法、词汇、句式和篇章结构也是必要的。

此外，英语老师还应该对英美文化、文学和历史有一定的了解，以便更好地传授给学生，帮助他们理解和应用英语语言。

教学技巧拥有扎实的专业知识是一方面，运用适当的教学技巧也是成为一名优秀英语教师的关键。

一位合格的英语教师应该能够灵活运用不同的教学方法和教学资源，如多媒体教学、小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣和提高他们的英语技能。

同时，教师还应该注重听说读写的综合训练，培养学生的英语综合运用能力。

沟通能力作为一名英语教师，良好的沟通能力是非常重要的。

教师需要与学生进行有效的互动交流，倾听学生的问题和意见，并及时解答和指导。

在教学中，教师还应该善于引导学生表达自己的思想和观点，培养他们的口头表达能力。

另外，教师还应该与学生的家长或其他教师进行密切合作，及时了解学生的学习进展和问题，并与家长共同制定解决方案。

激发学生兴趣一位合格的英语教师应该具备激发学生学习兴趣的能力。

教师可以通过选取有趣的教材、设计富有创意的教学活动和游戏，引导学生积极参与学习。

此外，教师还应该以身作则，展示自己对英语学习的热爱和坚持，激励学生树立学习英语的信心和决心。

幼儿园英语教师的基本素质

• 东西方人的生活环境不同，文化背景不同，在思想、信仰、习俗、社会制度、道德标准、生活方式、人生观、价值观等许多方面都具有相当大的差异，这些差异无疑在语言中反映了出来。
e.g. 1、外国老太太参观我国幼儿园
2、中国女士&英国老先生上公交车
四、专业技能
• • • • 1．能唱、善跳 2．会画画 3．会制作 4．善表演
幼儿园英语教师的基本素质
• 你认为作为一名合格的幼儿园英语老师应该具备怎样的基本素质？ • 请列举2—3个标准
幼儿英语教师的基本素质
一、专业素养
1、热爱幼儿英语教育事业 2、喜爱幼儿
二、专业知识
1、标准的语音
2、丰富重要的标志之一是语言运用能力的强弱。

小学英语教师教学能力和水平标准

小学英语教师教学能力和水平标准小学英语教师教学能力和水平的总体要求是：具有扎实的语言基本功，即掌握基本的语言知识，有较高的听、说、读、写教学技能，在英语水平上达到全国英语等级考试二级标准，能熟练地用英语组织课堂教学；具有教学设计、实施课堂活动、制作和运用多种教学手段等较强的教学能力；能创设丰富的英语学习环境，具有能歌善舞、能写善画的艺术才能；性格活泼，有创新意识。

更重要的是要求口语自然流利，语音语调正确。

具体标准为：一、语言技能（一）听1. 能听懂有关熟悉话题的对话、讨论、辩论和报告；2. 能听懂英语国家慢速新闻广播和文化节目及国内一般的英语新闻广播；3. 能听懂国内外儿童英语节目；4. 能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场；5. 能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的观点及目的。

（二）说1. 能就日常生活话题用英语交谈，表明自己的态度和观点；2. 能就少年儿童的学习、生活的各种话题进行交谈、组织讨论；3. 能经过准备就一些专题作演讲并回答有关提问；4. 口语表达自然流利，无重大语法错误，语言基本得体。

5. 能做到正确表达思想，在交际中恰当地表达自己的情感；（三）读1. 能阅读英语儿童读物及通俗的英文报刊杂志，获取主要信息；2. 能阅读简写英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；3. 能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；4. 有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；5. 能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。

（四）写1. 能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情；2. 能在30分钟内写出长度为150个单词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确；3. 能用英语拟写、改写故事、童话等。

4. 能用英语写教案和学生活动计划。

二、语言知识（一）语音1. 做到发音正确、语调自然、得体、流畅；2. 较好地掌握朗读和说话的节奏感；3. 掌握语流中的语音变化规律、连读、辅音爆破和语音同化的技巧。

（二）词汇1. 运用词汇理解和表达不同的功能、意念和态度等；2. 运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；3. 学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配。

对英语教师的评价标准

对英语教师的评价标准对于英语教师的评价标准主要包括以下几个方面：教学能力、教学方法、教学态度、知识储备、学生关怀和沟通能力。

下面将对每个方面进行详细阐述。

一、教学能力教学能力是衡量英语教师优劣的一个重要标准。

一位优秀的英语教师应该具备良好的教学能力，能够有效地传授知识，引导学生学习。

他们应该了解学科知识的体系结构，掌握教学的主要内容，能够把握教学进度，安排合理的教学任务。

在教学过程中，教师需要具备良好的组织能力和教学策略。

他们能够清晰地组织教学内容，条理清晰地讲解，确保学生能够理解和掌握重点知识。

同时，他们还能够根据学生的实际情况，灵活应对，采用不同的教学方法和技巧，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学方法优秀的英语教师应该具备多种教学方法，能够根据不同的教学内容和学生的特点，灵活运用不同的教学方法。

他们会运用讲授、讨论、实践、案例分析等多种教学方法，帮助学生理解和掌握知识。

良好的教学方法能够激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度和学习积极性。

优秀的英语教师会注重培养学生的学习能力和自主学习能力，鼓励学生思考和探究，激发学生的创造力和创新能力。

三、教学态度教学态度是衡量英语教师综合素质的一个重要方面。

一位优秀的英语教师应该热爱教育事业，对学生负责，尊重学生，关心学生的成长和发展。

良好的教学态度能够给学生以积极的影响，激发学生的学习兴趣。

他们能够耐心地倾听学生的问题和困惑，积极解答学生的疑问，帮助学生解决学习中的困难。

同时，他们还能够正确评价学生的学习成绩，注重学生的学习过程和方法，给予学生积极的鼓励和指导。

四、知识储备优秀的英语教师应该具备扎实的学科知识，了解学科的前沿动态，能够对学科知识进行深入的研究。

他们应该具备广泛的知识储备，能够深入浅出地讲解知识，解答学生的问题。

在教学过程中，教师还应该具备良好的教材运用能力，能够根据教材的特点和学生的实际情况，合理选择教材，设计教学活动，提供多样化的学习资源。

英语教师应具备哪些素质

英语教师应具备哪些素质教育的本质是培养学生的能力和素质，而英语作为全球通用的一门语言，在当今社会中的重要性不可忽视。

因此，英语教师应具备一些特定的素质，以更好地完成教学任务。

本文将探讨英语教师应具备的素质，包括语言能力、教学技巧、沟通能力和探索精神。

首先，英语教师必须具备扎实的语言能力。

作为教师，英语教师应当具备良好的英语听、说、读、写能力，以便能够准确地理解和表达语言。

只有通过良好的语言能力，他们才能为学生提供正确的语言指导，帮助学生掌握英语语言的基本技能。

此外，英语教师还应该具备一定的翻译能力，以便更好地帮助学生理解和翻译英语文本。

其次，英语教师应具备良好的教学技巧。

教学技巧是教师实施教学计划和教学活动的方法和手段。

对于英语教师来说，他们应该熟悉并能够灵活运用各种教学方法，如游戏、讨论、角色扮演等，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

此外，英语教师还应该能够根据不同学生的需求和水平制定合适的教学计划，个性化地辅导学生，帮助他们提高英语能力。

第三，英语教师应具备良好的沟通能力。

沟通是教师与学生之间信息交流的重要手段。

英语教师应具备清晰、准确地表达思想的能力，并且能够听取学生的意见和想法。

通过与学生的互动和交流，教师能够更好地了解学生的学习需求和困惑，并及时给予他们帮助和指导。

最后，英语教师应具备探索精神。

教师应不断追求教学的创新和提高，并积极参与教育研究和教学实践。

英语教师应持续学习和更新自己的专业知识，了解最新的教学理论和实践，并将其应用到自己的教学中。

同时，英语教师还应鼓励学生主动参与课外学习和实践活动，培养他们的自主学习能力和创新能力。

综上所述，英语教师应具备扎实的语言能力、良好的教学技巧、优秀的沟通能力和积极的探索精神。

只有具备这些素质，英语教师才能更好地帮助学生掌握英语语言，并培养他们的综合能力。

同时，英语教师也应不断学习和提高自己，以适应社会发展的需求，为学生的成长和未来做出积极的贡献。

小学英语教师教学能力和水平标准

小学英语教师教学能力和水平标准小学英语教师教学能力和水平的总体要求是：具有扎实的语言基本功，即掌握基本的语言知识，有较高的听、说、读、写教学技能，在英语水平上达到全国英语等级考试二级标准，能熟练地用英语组织课堂教学；具有教学设计、实施课堂活动、制作和运用多种教学手段等较强的教学能力；能创设丰富的英语学习环境，具有能歌善舞、能写善画的艺术才能；性格活泼，有创新意识。

更重要的是要求口语自然流利，语音语调正确。

具体标准为：一、语言技能（一）听1. 能听懂有关熟悉话题的对话、讨论、辩论和报告；2. 能听懂英语国家慢速新闻广播和文化节目及国内一般的英语新闻广播；3. 能听懂国内外儿童英语节目；4. 能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场；5. 能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的观点及目的。

（二）说1. 能就日常生活话题用英语交谈，表明自己的态度和观点；2. 能就少年儿童的学习、生活的各种话题进行交谈、组织讨论；3. 能经过准备就一些专题作演讲并回答有关提问；4. 口语表达自然流利，无重大语法错误，语言基本得体。

5. 能做到正确表达思想，在交际中恰当地表达自己的情感；（三）读1. 能阅读英语儿童读物及通俗的英文报刊杂志，获取主要信息；2. 能阅读简写英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；3. 能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；4. 有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；5. 能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。

（四）写1. 能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情；2. 能在30分钟内写出长度为150个单词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确；3. 能用英语拟写、改写故事、童话等。

4. 能用英语写教案和学生活动计划。

二、语言知识（一）语音1. 做到发音正确、语调自然、得体、流畅；2. 较好地掌握朗读和说话的节奏感；3. 掌握语流中的语音变化规律、连读、辅音爆破和语音同化的技巧。

（二）词汇1. 运用词汇理解和表达不同的功能、意念和态度等；2. 运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；3. 学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配。

英语教育教学英语教师要具备的专业知识

英语教育教学英语教师要具备的专业知识专业知识是英语教育教学中最为重要的基础。

作为一名英语教师，要想取得优秀的教学效果，必须具备一定的专业知识。

下面将从语言知识、语言教学知识和教学法知识三个方面来论述英语教师应具备的专业知识。

一、语言知识语言知识是英语教师的核心素质。

英语教师应该具备扎实的语法知识，包括词汇、句法、语态、时态等方面的知识。

只有掌握了语法知识，才能够正确地理解和解释语言规则，帮助学生纠正语言错误。

同时，英语教师还应该具备丰富的词汇知识，掌握大量的单词和常用短语，以便能够在教学中丰富课堂内容，帮助学生提高词汇量和应用能力。

二、语言教学知识语言教学知识是英语教师必备的专业知识之一。

英语教师应该了解不同年龄段学生的语言学习特点，根据学生的需求和兴趣选择合适的教学方法与教材。

此外，英语教师还应具备设计教学活动和编写教学材料的能力，以便能够灵活应用各种教学资源，提供有效的教学环境与资源。

除此之外，英语教师还应了解不同教学法对学生的影响，包括情境教学法、任务型教学法、合作学习等，通过灵活运用不同的教学方法，帮助学生更好地掌握英语语言技能。

同时，英语教师还应熟悉评价方法与工具，能够准确评估学生的学习成果，并及时给予合理的反馈。

三、教学法知识英语教师需要具备丰富的教学法知识。

首先，英语教师应该了解不同层次的教学目标和内容，能够有针对性地设计教学计划和教学步骤。

其次，英语教师需要熟悉各种教学技巧，包括激发学生学习兴趣的方法、引导学生进行交流的技巧、激发学生思维的策略等。

此外，英语教师还应具备解决问题的能力，根据学生的具体情况，巧妙运用各种教学技巧和策略，解决学生的疑惑和问题。

同时，英语教师还应具备组织协调能力，善于将学生分为小组进行合作学习，搭建良好的学习环境，促进学生的互动与合作。

综上所述，英语教师要具备的专业知识涵盖了语言知识、语言教学知识和教学法知识三个方面。

只有具备了全面而扎实的专业知识，英语教师才能够有效地指导学生，提高学生的英语水平。

英语教师常规考核标准

项目语音情景表演歌曲、童谣表演板书项目内容1、48个音标及26个字母发音2、课文朗读熟练程度3、课文中角色音色处理4、语音节奏处理1、熟练程度、准确度2、肢体表达3、面部表情4、眼神、方位感1、熟练程度及曲调、歌词处理2、肢体语言3、情感表达准确到位1、字体、标点符号等示范性强2、色彩运用3、板书教学内容完整，与简笔画、奖励机制的搭配4、排版及整体效果英语教师常规考核标准评价标准说明分值发音正确、规范、语感强、地道自然流畅，悦耳动听，没有正常停顿或读词错误。

读错单词发音；读错原文。

用明显的不同音色处理各种人物，并且能生动刻画人物形象。

语音十分清晰，节奏处理得当，既能表情达意，又能适合学生模仿。

表演时没有非正常停顿或任何肢体错误，十分流畅。

肢体动作大方流畅，能很好地刻画各个角色形象。

面部表情丰富，能极好地刻画各个角色表象和表现角色情绪。

眼神丰富，与其他表演技巧结合巧妙，极具感染力。

表演时没有正常停顿或任何演唱错误，十分流畅。

演唱错误包括：歌词、曲调演唱错误。

肢体动作大方，协调性好，能与歌曲、童谣节奏配合协调，富有意趣，很好地刻画各个角色形象。

面部表情丰富，能充分表达表演内容的内在情感，感染力强，整体效果佳。

字体规范，笔锋成熟美观，书写、格式无错误，具有很强的示范性。

色彩运用适量，先取恰当，搭配合理、美观，教学重、难点突出，巧妙结合教学内容的内涵，做到形神合一。

教学内容完整，简笔画生动、适量、大小适中，奖励机制与教学内容巧妙结合，能辅助教师高效完成教学目标。

板书整体上能处于黑板中心位置，板书四周有适量的留白，各板块字间距、行间距完全一致，字休、字号完全一致，各文字与简笔画版块搭配便是巧妙，极具美感。

简笔画1、形象准确，特征突出2、数量1、准备性所画形象比例合理，线条简洁、流畅，外在形体特征描绘准确，能通过对所画形象面部或身体其它部位的重点描绘其个性牲或情绪。

总数完成20个以上，其中包括12个课内人物形象。

好英语教师的标准我在英语学校工作多年，因为是私立学校，所以老师走马灯似的换，我深知英语学校的灵魂是英语老师,然而怎样才是好老师？其实没有一个统一的标准,但我把老师分成2种类型,一种是知识型，一种是忽悠型。

前者传授知识,但学生并不一定满意。

后者主要是哄学生高兴,上课给学生讲自己的经历、故事、笑话、甚至是黄段子。

知识传授量少。

然而学生当时很满意，事后想想却有一种上当受骗的感觉。

我认为好的英语老师标准是:1、使所有学生整堂课从始至终不走神。

要知道如果学生上课走神，不是学生的错，而是老师讲课内容的吸引力不够，趣味性不够。

为什么听李敖的讲座和李阳的疯狂英语就没有一个走神的？老师上课要关注每个学生,学会用眼神交流。

控制好课堂气氛，要既有民主，又有集中。

2、使学生对科目产生兴趣，比传授多少知识量都更重要。

很多老师只注重知识量和分数，大量的让学生做题会使他们失去兴趣。

比如英语，没有谁爱做题，但谁都爱听英语故事，所以推荐一些好的英文读物，再提出些有争议的问题，让学生自己查资料、查字典，使他们潜移默化的爱上英语，单词量提高了，分数当然也是水涨船高。

我最欣赏“润物细无声”的方式。

3、教学内容源于课本，高于课本，基本训练和拓展内容配比合理。

老师不要一味的为了炫耀自己，把拓展的内容讲的太多、太深。

那样，大多数学生会觉得太难，进而对课程失去了兴趣。

一旦学生对课程没了兴趣，老师等于毁了学生在这门科目上的潜力。

课堂只拓展重点内容，以便加深学生的理解和记忆，不能天马行空。

4、最大限度的减少学生课后的压力。

当今的学生，学校作业和各种学习的压力、负担已经很重了，我们的老师不应该再对他们说“课后要如何如何……”，而应该说“课后不用再看书了，该掌握的内容课上大家已经掌握了。

”课上尽量把该背、该练的内容完成。

5、给学生要留作业要分A、B、C级，不能一刀切好的老师应该把作业分级，让优秀学生只做A类难题，一般学生做B类中等题目，差一点的做C类基训题，这样既可以减轻学生作业压力，也可以鼓励每一个层面的学生都向更高的层面进步。

对英语教师的评价

对英语教师的评价英语教师是学生学习英语的重要指导者和榜样。

他们的教学方法、专业素养和教学效果直接关系着学生对英语学习的兴趣和成绩。

因此，对英语教师的评价至关重要。

本文将从教学方法、专业素养和教学效果三个方面对英语教师进行评价。

一、教学方法优秀的英语教师采用多样化的教学方法，以激发学生学习的兴趣和潜能。

首先，他们注重启发式教学，通过提问和讨论引导学生主动思考，培养他们的独立思维能力。

其次，他们灵活运用多媒体和互动教学手段，如投影仪、网络教学平台等，提供丰富多样的学习资源，使学生能够更好地理解和掌握英语知识。

此外，他们还注重小组活动和角色扮演等合作学习形式，培养学生的合作意识和团队精神。

综上所述，优秀的英语教师应该具备多样化、灵活性和探索性的教学方法。

二、专业素养优秀的英语教师应该具备扎实的英语语言功底和丰富的专业知识。

首先，他们应具备纯正的英语发音和流利的口语表达能力，以便为学生树立良好的语言学习榜样。

其次，他们应熟练掌握英语语法和词汇，能够向学生科学地解释和传授英语知识。

此外，他们还应对英语国家的文化背景和社会习俗有一定了解，以便能够更好地进行跨文化交流和教学。

最后，他们应具备学习能力和自我提升意识，不断追求知识和教学方法的更新，以满足学生不断变化的学习需求。

三、教学效果英语教师的教学效果是评价他们教学质量的重要指标之一。

教学效果不仅仅体现在学生的英语成绩上，还包括学生的学习动力、学习方法的提高以及对英语学习的兴趣和自信心的培养。

优秀的英语教师能够通过激发学生的学习兴趣、开展有趣的教学活动和精心设计的作业，使学生积极主动地投入到学习中。

他们还能够针对学生的不同需求和能力制定个性化的学习计划，并及时跟踪和评估学生的学习情况，从而帮助学生提高学习效果。

综上所述，对英语教师的评价应从教学方法、专业素养和教学效果等方面综合考察。

优秀的英语教师应该具备多样化、灵活性和探索性的教学方法，扎实的英语语言功底和丰富的专业知识，以及能够激发学生学习兴趣和提高学习效果的能力。

《英语教师专业标准》

《英语教师专业标准》英语教师专业标准一、背景英语作为世界通用语言，其教学质量直接关系到学生在国际交流中的竞争力和综合素质的提升。

为了提高英语教学水平，培养优秀的英语教师，制定和实施《英语教师专业标准》是必不可少的。

二、目的《英语教师专业标准》旨在明确英语教师的职责、要求和能力，为英语教师的培训、评价和发展提供指导和参考。

三、标准内容1. 专业知识与理论- 具备扎实的英语语言基础知识，掌握丰富的英语翻译、阅读、听力和口语技能；- 精通英语语法、词汇和表达技巧，能够编写和讲解英语教材；- 熟悉英语国家的文化背景，能够有效传授英语惯和文化意识。

2. 教学设计与准备- 能够制定合理的教学目标和教学计划，针对不同学生的需求进行个性化教学；- 掌握多种教学方法和技巧，能够灵活运用教学资源，创造积极的研究氛围；- 通过合理的教学评估，对学生的研究情况进行及时反馈和调整。

3. 教学实施与管理- 能够组织和管理有效的英语教学过程，包括教材选择、课堂管理和作业批改；- 学会倾听和引导学生，鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养学生的自主研究能力；- 关注学生的个性发展和情感需求，积极引导学生树立正确的研究态度和价值观。

4. 专业发展与职业道德- 持续研究和研究最新的教学理论和方法，不断提高自身的教学水平和能力；- 注重教师职业发展，参与教育培训、学术研讨和教师交流活动；- 讲究师德，严守教师的职业道德，尊重学生的人格和隐私，维护教育公平。

四、标准的实施与评估《英语教师专业标准》应被纳入英语师范教育、英语教师培训和评价体系中，成为教师职业发展的指南。

机构或学校可以根据标准的要求，对英语教师进行评估和反馈，以保持教师队伍的质量和水平。

五、结论通过明确英语教师的专业标准，可以提高英语教学质量，推动英语教师的专业发展，从而培养更多具备国际竞争力的英语人才。

这对于英语教育的长远发展和培养创造性、全面发展的学生具有重要意义。

小学英语老师具备条件

小学英语老师具备条件在小学教育中，英语教学具有重要的地位，而小学英语老师作为英语教学的主要承担者，需要具备一定的条件来保证教学的有效性和质量。

本文将从知识背景、教学技能、态度和素质四个方面探讨小学英语老师所应具备的条件。

一、知识背景小学英语老师首先应具备扎实的英语语言能力和优秀的英语专业知识。

他们要熟练掌握英语的基本词汇、语法和句型，能够流利地表达和准确地传递信息。

此外，他们还要了解英语国家的文化背景和社会习俗，以便更好地进行跨文化交流和教学。

二、教学技能除了英语知识的储备，小学英语老师还应具备良好的教学技能。

他们需要掌握多种教学方法和策略，能够根据学生的不同特点和需求灵活地调整教学内容和方式。

他们应能使用多媒体技术来辅助教学，并能创造丰富的教学环境和情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、态度小学英语老师还应具备积极的工作态度和正确的教育观念。

他们应充满热情和耐心，对学生充满爱心和关怀，尊重学生的个性和价值观。

他们应注重培养学生的语言表达和沟通能力，而不仅仅追求分数和应试成绩。

他们应鼓励学生积极参与课堂活动，并关注每个学生的成长和发展。

四、素质小学英语老师还应具备一定的教育素质和人际交往能力。

他们应具备较高的道德修养和职业操守，始终保持教育者的职业道德。

他们应善于与学生、家长和同事沟通，建立良好的师生关系和合作关系。

同时，他们还应具备团队意识和合作精神，积极参与学校的教研活动和专业培训，不断提升自己的教学水平。

总之，作为小学英语教育的推动者和引领者，小学英语老师应具备扎实的英语知识背景、优秀的教学技能、积极的工作态度和良好的素质。

只有具备这些条件，他们才能够更好地完成自己的教学使命，为学生的英语学习提供良好的指导和支持。

英语教师专业标准

３合适的语言选择与运用。．４创造同时兼顾普通学习者与学习差异的教学任务。．５为学生提供多种发展愿景。．６创造一种语言和尽情读写的环境。．７有效地利用时间，调整教案作为情节指令。．
师资建设ＩＳＺＡＮＳＨＩＩＩＪＨＥ
英语教师专业标准
■ 黄树生江苏省无锡市教育研究中心２０１０１４
标准一；了解学生
教师了解其学生的知识、技能、兴趣、价值观。１理解且欣赏学生成长和发展的多元途径。．２与学生建立建设性的关系。．３洞察性地观察学生。．
１开发多元资源库。．２促进语言和读写发展。
３创造具有文化内涵的课程。．
４使用社区资源．
标准八：学习环境
教师创设一个关爱的、和融的、安全的、浓厚语言环境且文化内涵富润的学习社区，满足学生独立地和合作性地进行智力教师是熟练运用英语的典范。理解学生通过何种途径习得冒险的需要。一母语和英语的过程。知道如何开发教学策略以调整课程，以满足１创设积极的课堂环境。．学生的需要。２有效地处理纪律ｆ题。．口．］１理解第一语言和第二语言的学习方式、途径。．３鼓励健全社会和伦理价值观的发展。．２理解语言和读写能力的发展。．

中学英语特级教师评选标准

中学英语特级教师评选标准
1．坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。

2．具有中小学校高级教师职务。

对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验；精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著。

或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出的专长和丰富的经验，并取得显著成绩；在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。

在当地教育界有声望。

3．在培训提高教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。

4．省、市级及以上劳动模范、优秀教师、模范教育工作者、优秀班主任及其相当荣誉获得者。

5．获国家级、省级行政部门奖励或入选省级以上报告团及相当荣誉获得者。

6．获得国家、省级教学名师,基础教育教学成果三等奖以上及相当成果获得者。

7．坚持在农村学校一线从事教育教学工作 10 年以上的教师,或城镇一线教师支援农村教育 3 年以上并表现突出者。

英语素材：好老师的特征与标准中英文

好老师的特征与标准(中英文)你认同么？优秀教师的五大特征Top 5 Character Traits of Great Teachers1. 给我启发，每次都让我追求卓越。

1. Inspired me and never let me settle for anything less than my best (10)2. 具有同情关爱之心，让我感到自身的重要，感到别人的爱戴，与我建立私人关系。

2. Compassionate, caring, made me feel important and welcomed, made a personal connection with me (7)3. 严格要求，努力推动我进步。

3. Were demanding, pushed me hard (4)4. 拥有很强的幽默感。

4. Had a great sense of humor (3)5. 对所教学科的博学5. Knowledge of the subject matter (3)其他具体特征：Other specifics1. 不怕别人的想法。

1. Wasn’t afraid of what other people thought (2)2. 热爱所教学科。

2. Passion for the subject matter (2)3. 挑战我的思维，超越课本的答案。

3. Challenged me to think beyond just the answer in the textbook (2)4. 倾听我的看法。

4. Listened to my ideas5. 教我新知。

5. Taught me new things6. 极佳的资金筹集者。

6. A terrific fund raiser7. 保持事物的趣味。

7. Kept things interesting8. 他们与我互动。

8. They were interactive9. 课堂上加入个人元素。