有效的讲课方法和授课技巧

有效的讲课方法和授课技巧

常用的教学方法：讲授法、讨论法、角色扮演法、个案研究法、脑力风暴法、多媒体教学法、竞赛活动法、实战式训练法、音乐引导法、录象带（音乐带）教学法

教师需要解决的五大问题

解决“知”的问题→知识的培训

解决“会”的问题→技能的培训

解决“创”的问题→思维的培训

解决“适”的问题→观念的培训

解决“悟”的问题→心理的培训

教师的角色

观察者、辅导者、主持人、诊断者、领导者、监督员、组织者、咨询者、专家

教学法的理念

没有一种教学法是最好的，一个课程可以采用多种教学法，多样性的学习课程更能激发学习兴趣，配合多媒体与教材能获致更大效果。

讲授法

描述：边说边教系统的向学生传递知识观点或信息

适用：课程引导、概念阐述、原理解释、归纳总结

优点：在短时间内传授大量信息，有利于学生系统地接受新知识，容易掌握和控制学习的进度。

缺点：学生学习被动，很少有参与机会，学生获得的反馈很少，能运用的学习感官受限制。

忽略了学生的个别差异，对学生的学习效果不清楚。

讨论法：

描述：一般为4-6人，要有一名组长，时间为10-30分钟，让学生自己找答案，说服自己，教师上升到理论层面予以总结和归纳。

适用：有明确的答案和观点生成的课题

优点：给学生提供相互交流的机会，鼓励学生发表自己的观点，增加团队合作，集思广义。

缺点：容易跑题，学生的水平影响教学效果，时间难以控制。案例分析法

描述：考察学生分析问题和解决问题的能力，引导学生总结。

适用：具有代表性的案例，与教学内容相吻合。

优点：鼓励思考，激发兴趣，具有说服力和可信性，提高学生分析问题和解决问题的能力。

缺点：案例选择受限制，教学效果受学生水平的影响，对教师的综合能力要求较高。

头脑风暴法

描述：就一个问题进行发散性思维，异想天开，说出能想到的任何主意，意见越多越好，重数量而非质量，对答案先不

做批评，也不设置条框限制，见解无专利，鼓励综合数种见解，在他人的见解上叠加发挥。

适用：集思广义寻求答案，没有统一答案或固定标准的课题优点：点子生成机会多，课堂气氛活跃。

缺点：量多，而质不高，时间难以控制。

角色扮演法：

描述：参与者担任特定的角色，演绎出有某些意义的事件，按照自己对角色的理解，自然而然的演绎出这些事件的解决方式，通过与案例分析的授课方法结合使用，可以用此方法来训练多人之间的相互配合状况。

适用：了解学生的理解程度和学以致用的能力

优点：有助于训练学生的实操能力，提高学生的观察能力和解决问题能力。

缺点：强调个人表演，效果受设计内容的好坏影响，模拟练习和真实情况有差距，过多的消耗时间。

多媒体教学法

描述：利用各种视听工具，带给学生全新的生动的感受适用:有影像、音乐、动画等支持的课题。

优点:形象生动，易激发学习兴趣。

缺点：受设备和场地的限制