五年级科学《光和影》教学设计
小学科学光和影教案6篇
小学科学光和影教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《光和影》教案10篇
《光和影》教案10篇《光和影》教案10篇在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《光和影》教案，欢迎大家分享。
《光和影》教案1一、教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判定光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的外形和光源所照射的物体侧面的外形有关4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处过程与方法1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度二、教学准备分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子三、教学重、难点探究影子的特点四、教学过程1、引言：光，我们都很熟悉.那么对于光，我们也很陌生.我们知道它是怎样传播的吗？它有哪些特性？它在现代科扙技中哪些应用？现在就让我们进入奇妙的光的世界吧！2、关于影子产生的条件1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到物体的影子？(可认让同学和演示)2) 师生共同研究影子产生的条件有哪些?，3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）3、关于“光源”的教学1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源. 光源分人造光源如电灯和自然光源如阳光、电光等。
4、影子的特点1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？2)我们再通过下面实验继续探究光源和影子的秘密，明白实验的方法、步骤和要求。
小学科学课教案《光和影》
小学科学课教案《光和影》一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和影的形成原理。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 增强学生对科学现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 光的传播：引导学生了解光是如何传播的，光的传播路径。
2. 影的形成：讲解影的种类，分析影的形成原因。
3. 光的折射：通过实验让学生初步了解光的折射现象。
三、教学重点与难点：重点：光的传播原理、影的形成原因。
难点：光的折射现象的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 实验法：通过动手操作，让学生直观地了解光的传播和影的形成。
3. 小组讨论法：培养学生的合作精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 教具：flashlight，透明塑料尺，硬纸板，彩色笔，实验桌椅等。
2. 学具：每位学生准备一个透明塑料尺，一张硬纸板，彩色笔。
3. 教学课件：光的传播、影的形成、光的折射等相关图片和视频。
六、教学过程：1. 导入：利用flashlight展示光的传播，引导学生思考光是如何传播的。
2. 新课导入：讲解光的传播原理，光的传播路径。
3. 影的形成：讲解影的种类，分析影的形成原因。
4. 小组实验：让学生动手操作，观察光的传播和影的形成。
5. 光的折射：通过实验让学生初步了解光的折射现象。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识。
七、学生活动：1. 观察光的传播：学生用flashlight照射透明塑料尺，观察光的传播路径。
2. 小组讨论：分析影的形成原因，总结影的种类。
3. 动手实验：学生分组进行实验，观察光的传播和影的形成。
4. 观察光的折射：学生进行实验，观察光的折射现象。
八、课堂练习：1. 填空题：光是通过____传播的，光的传播路径是____。
2. 选择题：影的种类有____、____、____，请选出正确答案。
3. 简答题：请简要解释光的折射现象。
九、课后作业：1. 绘制光的传播路径图。
科学光和影教案精选6篇
科学光和影教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级科学上册《光和影》教案设计教科版
五年级科学上册《光和影》教案设计教科版一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和影子形成的原理。
2. 培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。
二、教学内容：1. 光的传播：了解光在空气中的传播速度，探究光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 影子形成：通过实验和观察，探究影子的形成原因，了解阳光、灯光等光源产生的影子特点。
3. 光的折射：通过实验，观察光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。
4. 光的反射：通过实验，观察光在平面镜上的反射现象。
5. 生活中的光和影：联系生活实际，分析光和影在生活中的应用和现象。
三、教学重点与难点：重点：光的传播原理、影子形成的原因、光的折射和反射现象。
难点：光的折射和反射现象的深入理解。
四、教学方法：1. 实验法：通过小组合作，进行光传播、影子形成等实验，培养学生的观察和分析能力。
2. 讨论法：在实验过程中，引导学生进行交流讨论，分享实验现象和感受。
3. 联系生活法：引导学生运用所学知识解释生活中的光和影现象，提高学生的科学素养。
五、教学过程：1. 导入：以生活中的光和影现象为切入点，引发学生对光和影的好奇心，激发学习兴趣。
2. 光的传播：讲解光在空气中的传播速度，引导学生理解光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理。
3. 影子形成：分组进行实验，让学生观察不同光源产生的影子特点，探讨影子形成的原因。
4. 光的折射：实验探究光从一种介质进入另一种介质时的折射现象，引导学生理解折射原理。
5. 光的反射：实验观察光在平面镜上的反射现象，讲解反射原理。
8. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价：1. 采用小组讨论、实验报告、观察日记等多种形式，评价学生在学习过程中的参与程度和理解能力。
2. 关注学生在实验操作、问题解答、交流分享等方面的表现，考查学生的实践能力和团队合作精神。
小学科学课教案《光和影》
小学科学课教案《光和影》一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和影子形成的原理。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 引导学生发现生活中光和影的有趣现象，增强对科学的兴趣。
二、教学内容：1. 光的传播：引导学生了解光是如何传播的，通过实验让学生观察光在空气中、水中、固体中的传播情况。
2. 影子形成：讲解影子形成的原理，让学生通过实验观察不同角度下影子的变化。
3. 生活中的光和影：让学生举例生活中光和影的有趣现象，引导学生发现科学无处不在。
三、教学重点与难点：重点：光的传播原理、影子形成的原理。
难点：光在不同介质中的传播速度、影子角度的变化原因。
四、教学方法：1. 采用实验法，让学生亲身体验光和影的原理。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
3. 采用生活中的实例，让学生感受科学的实用性。
五、教学准备：1. 实验材料：手电筒、蜡烛、障碍物、透明塑料尺、白色卡片。
2. 教学课件：光的传播、影子形成的相关图片和视频。
1. 导入：通过一个有趣的影子游戏，引发学生对光和影的兴趣。
2. 光的传播：引导学生观察手电筒发出的光，让学生用自己的手挡住光，观察光的传播路径。
3. 实验一：让学生将蜡烛点燃，放在透明塑料尺的一端，观察蜡烛的影子。
引导学生思考为什么会出现影子。
4. 实验二：让学生将白色卡片放在手电筒和障碍物之间，观察卡片的影子。
引导学生发现影子的大小与光源和障碍物的距离有关。
七、课堂练习：1. 让学生画出手电筒、蜡烛和障碍物，并标出影子的位置。
2. 让学生写一篇小短文，描述光和影子的形成过程。
八、拓展活动：1. 让学生分组，每组设计一个光和影子的实验，并展示实验结果。
2. 让学生观察教室里的光和影子，找出有趣的现象，与同学分享。
九、课堂小结：1. 回顾本节课学习的光的传播和影子形成的原理。
2. 强调光和影子在生活中的应用和重要性。
十、课后作业：1. 让学生观察家里的光和影子，拍下有趣的照片，下周分享。
小学科学《光和影》教案设计三篇
小学科学《光和影》教案设计三篇篇一【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。
3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。
科学探究目标：1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标：了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。
【教学重点和难点】探究影子变化的特点。
【教学准备】分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入（教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。
让也有些会手影的学生上台来表演。
通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。
二、知识构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。
哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。
同学1：要能自己发光的物体。
同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。
师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。
实际上就是光源就是这两个同学说的。
哪个学生再来总结一下光源的概念。
同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。
师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？全班同学一起判断。
三、实验探究师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么？生：影子变大。
书本远离投影机时，会发现什么？生：影子变小了。
五年级上册科学教案《光和影》教科版
五年级上册科学教案《光和影》教科版一、教学目标1.掌握光的传播方式，理解碰到不同物体光的变化。
2.了解光和影的关系以及光的反射现象。
3.学习使用简单的光学器材，实验验证光的反射。
二、教学内容及方法1. 光的传播方式教学内容1.光的传播方式：直线传播、反射传播。
2.碰到不同物体光的变化：透过物体、被物体遮挡、照射到物体表面。
教学方法1.教师可以先用多面镜子组成一个迷宫来演示光的反射传播方式。
2.教师让学生自己找一个有阳光照射的地方，观察光对物体的变化。
2. 光和影的关系教学内容1.光源、投影物、背景和影的位置关系。
2.光和影的大小和形状关系。
教学方法1.教师可以用手电筒、纸、剪刀等工具组成一个简单的光影实验器材，观察不同位置和形状的影子。
2.在黑板上画出不同光源、投影物、背景和影的位置关系的图形，用于讲解和学生练习。
3. 光的反射现象教学内容1.光的反射现象。
2.光的反射定律。
教学方法1.教师可以使用反射器、平面镜等光学器材，让学生实地观察并实验验证光的反射现象和反射定律。
2.通过讲解和问题解答的方式深入学生记忆。
三、教学步骤1. 第一节课1. 课前导入通过实地参观、图片展示、问题提问等方式让学生了解光和影的一些基本概念。
2. 新课讲解教师讲解和示范光的直线传播和反射传播方式以及碰到不同物体光的变化。
3. 实验操作教师用多面镜子组成一个迷宫，让学生自己体验光的反射传播方式。
4. 课堂练习通过画图、填空、选择等练习提高学生的光与影的基本概念，并检验学生的学习效果。
2. 第二节课1. 课前复习让学生自己回忆和总结上节课所学的光和影的基本概念。
2. 新课讲解教师讲解和演示光和影的大小和形状关系，以及其中所涉及的角度、位置等物理概念。
3. 实验操作教师通过简单的光影实验器材，让学生实地观察不同位置和形状的影子，体验光和影的大小和形状关系。
4. 课堂练习通过填空、解答、实验等练习深入学生对光和影大小和形状关系的理解和记忆。
光和影教学设计(精选4篇)_光和影的教学设计
光和影教学设计（精选4篇）_光和影的教学设计第1篇：光和影教学设计《光和影》教学设计教学目标：1、通过影子嬉戏，进入新课学习，总结影子产生的条件。
2、相识什么是光源。
3、探究在光的照耀下影子的改变规律。
4、相识投影，发觉物体的形态和影子之间的关系。
5、再次通过影子嬉戏，验证光和影的关系。
教学重点：探究在光源的照耀下，物体影子改变的特点。
教学难点：影子改变的规律。
教学打算：手电筒，光源图片，手影课件，试验幻灯片。
分组试验材料：手电筒，木块，铅笔，尺子，4开白纸，纸屏。
教学过程：一、导入：师：今日，老师和大家一起上一节科学探究课——光和影。
（板书：光和影）二、新授：1、找寻影子产生的条件师引导：在上课之前，我们先一起做一个小嬉戏，你们想不想做？在做嬉戏之前，我们先观赏一个手影片断，视察一下这些影子是怎样产生的？（出示课件）评析：在做嬉戏之前，提出要求，便于学生带着问题视察。
接着引导：谁会做这样的手影嬉戏？在观看的同时大家要留意思索影子是怎样产生的？都须要哪些条件。
（请一名同学上台演示）提问：谁还会做？（其次名同学上台，师把电源关掉，学生无法做手影嬉戏了。
）评析：老师在此提出影子产生的条件。
提问：可见影子产生须要什么条件？（板书：条件光）提问：有光就有影子吗？还须要什么？（引导学生说出影子产生的另外两个条件：遮挡物屏并板书）2、帮助学生相识光源引导：我们平常接触的光许多，如日光灯，太阳光等，你还知道哪些物体也能发光？评析：学生在说的同时，相识到发光的物体就是光源，从而老师引导出光源的定义。
师：同学们说的都很好，（出示光源的各种图片）像前面我们提到的各种光一样，可以发光的物体，我们就叫做光源。
（补充板书：源）引导：（拿出关闭的手电筒）手电筒在这个状态下是不是光源？师：虽然手电筒能自己发光，但是它现在处于没有发光的状态，所以它不是光源。
引导：月亮是不是光源呢？师小结：推断一个物体是不是光源，我们要看它是不是正在发光，而且是自己发出的光，月亮反射了其他物体的光，所以就不是光源。
小学五年级光与影课教案
小学五年级光与影课教案【教案】教学目标：1. 理解光线的基本性质，包括直线传播、可反射、可折射等；2. 了解光源、遮挡物和物体对光的影响；3. 学习如何利用光的性质进行实际应用。
教学内容：1. 光线的传播与反射2. 光的折射现象3. 光的实际应用教学准备：1. 投影仪2. 多面镜3. 水杯与水4. 光线追踪实验装置教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，询问学生对光的了解程度，启发学生思考与光相关的现象。
2. 引导学生观察周围物体的光线变化，并说明要研究的主题是“光与影”。
二、基础知识讲解（10分钟）1. 利用投影仪展示光线传播的图像，让学生了解光线传播的直线特性。
2. 定义并解释光的反射现象，并用实例说明反射的原理。
三、实验探究（15分钟）1. 利用多面镜进行反射实验：放置多面镜，在镜面上投射光线，观察光线经过反射后的变化。
2. 学生分组进行多面镜的反射实验，每个小组观察不同角度的反射现象，记录实验结果。
四、折射现象（10分钟）1. 通过投影仪展示光的折射现象，让学生观察到光线在不同介质中传播时的偏折现象。
2. 用水杯和水进行折射实验，让学生亲自体验光在不同介质中传播时的变化。
五、实际应用（10分钟）1. 引导学生思考，光的性质在生活中有哪些实际应用。
2. 以实际应用为切入点，让学生讨论并分享自己对光的应用观察和想法。
六、深入讨论（10分钟）1. 针对学生的观察和思考，师生互动进行深入讨论，引导学生对光与影的理解做更深入的剖析。
2. 提问引导：利用光的性质，你怎么理解幻灯片的投影原理？七、巩固与拓展（15分钟）1. 学生自主发挥，通过光线追踪实验装置，观察光的传播与反射的特点，加深对知识点的理解。
2. 将观察结果整理成报告形式，呈现给全班同学，展示个人的学习成果。
八、总结（5分钟）1. 总结今天所学的知识点：光线的传播与反射、光的折射现象、光的实际应用。
2. 强调光与影的关系，以及理解光与影现象对科学知识的重要性。
小学科学五年级上册《光和影》教案
重难点
光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：2、关于影子产生的条件
1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？
2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？
活动二：2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光
活动三：4、影子的特点
1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？
2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。
活动一：1、引入
引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么
小学科学五年级上册《光和影》教案
学科
科学
单元
第二单元
执教者
课型
新课
课题
1、光和影
上课时间
学习
要点
明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光
学习
目标
学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关
4）分组实验，先在屏上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下影子，最后再画到课本上相应的地方
5）分组汇报，交流实验发现
影子会随着光源位置的改变而改变；
影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……
影子的形状和光源照射物体侧面的关系……
5、回顾和总结
五年级科学上册《光和影》教案设计教科版
五年级科学上册《光和影》教案设计（教科版）教学目标：1. 让学生了解光的传播和影子形成的基本原理。
2. 培养学生通过实验和观察探究光和影的关系的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的光和影现象。
教学重点：1. 光的传播和影子形成的基本原理。
2. 实验探究光和影的关系。
教学难点：1. 光的传播和影子形成的原因。
2. 运用科学知识解释生活中的光和影现象。
教学准备：1. 教具：课件、实验器材（光源、物体、屏幕等）。
2. 学具：每人一套实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示生活中常见的光和影现象，引导学生关注光和影的关系。
2. 提问：你们见过哪些光和影的现象？光和影是如何产生的？二、探究光的传播（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察光在透明介质中的传播情况。
2. 教师引导学生总结光的传播特点：光沿直线传播，透明介质中光传播无阻碍。
三、探究影子形成的原因（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察不同角度下物体产生的影子。
2. 教师引导学生总结影子形成的原因：光直线传播，遇到不透明物体被阻挡，形成影子。
四、生活中的光和影现象（5分钟）1. 学生举例生活中见到的光和影现象。
2. 教师引导学生运用科学知识解释这些现象。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的知识：光的传播和影子形成的基本原理。
2. 学生分组讨论：如何运用所学知识解决生活中的光和影问题？3. 学生展示讨论成果，教师点评并给予鼓励。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了光的传播和影子形成的基本原理，引导学生运用科学知识解释生活中的光和影现象。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的科学素养。
注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学探究能力。
六、实验探究：光的折射现象（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。
2. 教师引导学生总结光的折射特点：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。
五年级科学上册《光和影》教案设计教科版
五年级科学上册《光和影》教案设计（教科版）教学目标：1. 让学生了解光的传播和影子形成的原理。
2. 培养学生通过实验和观察探究光和影现象的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的光和影现象。
教学重点：1. 光的传播和影子形成的原理。
2. 实验探究光和影现象的方法。
教学难点：1. 光的传播和影子形成的原理的理解和运用。
2. 实验操作的技巧和数据的分析。
教学准备：1. 实验材料：手电筒、蜡烛、物体（如盒子、书等）、屏幕、直尺、剪刀等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示生活中常见的光和影现象，如日出日落、手影游戏等。
2. 引导学生观察和思考：这些光和影现象是如何产生的？二、探究光的传播（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察手电筒发出的光线在照射不同物体时的传播情况。
2. 学生记录实验现象，并讨论光的传播特点。
三、探究影子形成的原因（10分钟）1. 学生分组进行实验，用手电筒和物体制作影子，观察和记录影子的形状和大小变化。
2. 学生讨论影子形成的原因，并解释实验现象。
四、实践活动：光的传播和影子剧（10分钟）1. 学生分组，利用实验材料创作光的传播和影子剧。
2. 学生表演剧本，并解释剧本中的光和影现象。
2. 学生分享自己在实验和实践活动中的收获和感受。
教学评价：1. 学生对光的传播和影子形成原理的理解和运用。
2. 学生在实验和实践活动中的参与度和合作能力。
3. 学生对生活中光和影现象的观察和解释能力。
六、深入学习光的折射（10分钟）1. 学生观看课件，了解光在不同介质中传播时的折射现象。
2. 学生进行实验，观察光从空气进入水或玻璃等透明介质时的折射现象。
3. 学生记录实验数据，并讨论折射现象的原因。
七、探索光的反射（10分钟）1. 学生观看课件，了解光在平面镜等反射面上的反射现象。
2. 学生进行实验，观察光在平面镜上的反射情况。
3. 学生记录实验数据，并讨论反射现象的特点。
五年级科学上册《光和影》教案设计教科版
五年级科学上册《光和影》教案设计（教科版）一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和影的形成，通过观察和实验探究光的传播特点和影的产生原因。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维。
二、教学内容：第1节：光的传播1. 光的传播途径2. 光的传播速度第2节：影的形成1. 影的种类2. 影的形成原因第3节：光的折射1. 折射现象2. 光的折射定律第4节：光的反射1. 反射现象2. 光的反射定律第5节：生活中的光和影1. 光的应用2. 影的应用三、教学重点与难点：重点：光的传播途径、影的种类和形成原因、光的折射和反射现象。
难点：光的折射定律和反射定律的理解与应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。
3. 运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。
五、教学步骤：第1节：光的传播1. 引入话题：探讨光的传播途径和速度。
2. 实验演示：光的传播实验。
3. 学生动手操作：自己设计实验验证光的传播速度。
4. 讨论交流：分享实验结果，探讨光的传播特点。
第2节：影的形成1. 引入话题：介绍影的种类和形成原因。
2. 实验演示：影的形成实验。
3. 学生动手操作：自己设计实验观察不同类型的影。
4. 讨论交流：分享实验结果，解释影的形成原因。
第3节：光的折射1. 引入话题：探讨光的折射现象和定律。
2. 实验演示：光的折射实验。
3. 学生动手操作：自己设计实验验证光的折射定律。
4. 讨论交流：分享实验结果，理解光的折射现象。
第4节：光的反射1. 引入话题：介绍反射现象和定律。
2. 实验演示：光的反射实验。
3. 学生动手操作：自己设计实验观察反射现象。
4. 讨论交流：分享实验结果，掌握光的反射定律。
第5节：生活中的光和影1. 引入话题：探讨光和影在生活中的应用。
2. 学生调查：收集生活中的光和影的应用实例。
小学科学《光和影》教案设计三篇
小学科学《光和影》教案设计三篇篇一【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
2.可以自己发光并且正在发光的物体时间源。
3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的转变而转变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的外形与光源照耀的物体的侧面外形有关。
科学探究目标：1.做光和影的试验，并将观看的结果准确地进展记录。
2.依据试验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
科学态度目标：1.情愿倾听他人的意见，乐于表达自己的观点。
2.乐于进展小组合作学习。
3.在试验观看中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标：了解观看、推理、倾听是人们常常用到的生疏活动。
【教学重点和难点】探究影子变化的特点。
【教学预备】分组试验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入〔教室里全部的窗帘全部拉下，灯都熄灭〕教师以手影玩耍引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生依据看到的影子推断是什么小动物。
让也有些会手影的学生上台来表演。
通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。
二、学问构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。
哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。
同学1：要能自己发光的物体。
同学2：也要是正在发光的物体，比方：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。
师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。
实际上就是光源就是这两个同学说的。
哪个学生再来总结一下光源的概念。
同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。
师：我们知道了光源的概念，你能推断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？全班同学一起推断。
三、试验探究师：将一本书放在投影机和白板〔屏〕之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会觉察什么？生：影子变大。
书本远离投影机时，会觉察什么？生：影子变小了。
小学科学课教案《光和影》
小学科学课教案《光和影》一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和影的形成原理。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力。
二、教学重点与难点：重点：光的传播和影的形成原理。
难点：光的传播和影的形成在实际生活中的应用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、教学素材。
2. 学生准备课本、笔记本、彩笔。
四、教学过程：1. 导入：利用PPT展示生活中的光和影现象，引导学生关注光和影的关系，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍光的传播和影的形成原理，引导学生理解光和影的概念。
3. 课堂探究：分组讨论光和影的现象，让学生观察、思考、分析光和影的形成原因。
4. 动手实践：学生分组进行实验，观察光和影的变化，总结实验结论。
5. 总结提升：教师引导学生总结光和影的原理，并将其应用于实际生活。
6. 课后作业：让学生运用所学知识，设计一个光和影的创意作品。
五、教学反思：本节课通过观察、实验、总结等形式，让学生了解了光的传播和影的形成原理。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时引导、启发学生思考，提高学生的动手操作能力和观察能力。
要注重培养学生的合作、交流、表达能力，使学生在实践中掌握知识，提高科学素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 实验操作评价：评价学生在实验过程中的动手操作能力、观察能力、问题解决能力等。
3. 课后作业评价：对学生设计的创意作品进行评价，关注学生的创新意识、实践能力和应用所学知识解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行光和影的校园实践活动，如光和影的步行街、光和影的创意摄影等。
2. 邀请相关领域的专家或家长来校进行光和影的专题讲座，拓宽学生的知识视野。
3. 开展光和影的科学实验比赛，激发学生的创新精神和实践能力。
八、教学反馈：1. 课堂反馈：在课后与学生交流，了解学生在课堂上的学习感受，听取学生的意见和建议。
光与影的教案
光与影的教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是作者为大家整理的光与影的教案，希望对大家有所帮助。
光与影的教案1一、教学目标科学探究方面：引导学生用对比实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。
情感态度与价值观：1. 通过介绍和欣赏皮影戏，培养学生民族自豪感。
2. 通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。
3. 培养学生认真细致的观察习惯和态度。
科学知识方面：1. 知道什么是光源。
2. 了解影子产生的条件。
二、教学过程（一）、猜谜揭题（猜谜引入）同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师请大家猜一个谜语。
听好：“你身边有个他，有光看见他。
你跑他也跑，你停他也停。
”（影子）。
板书对，是我们的影子。
那，在什么情况下才会有影子呢？对，光!有光才有影子（板书）光与影有着非常密切的联系。
从今天开始我们就来探究它们之间的.关系。
（二）、认识光源1. 说到光，同学们看看，我们教室里有光吗？（日光灯）是的，日光灯发出的光给我们带来了光明，那，你还知道哪些物体会发光呢?（蜡烛.火柴.电筒.太阳.萤火虫……）我们把这些自己会发光的物体叫做光源。
镜子不是光源。
（朗读2遍）过渡：我们认识了光源，那么光照在物体上会发生什么现象呢？你们想知道吗？先来玩一个游戏。
（三）、影子游戏1. 观看课件。
图中都出现了哪些动物？你们也想玩吗？老鹰.麻雀.青蛙.梅花鹿.鳄鱼.猴子.河马.鹅。
表扬同学们观察仔细。
2. 学生玩游戏。
抽人到投影机前玩，也可以自己选择有光的地方玩。
要求：玩游戏时，仔细观察，也认真思考，怎样使影子看得更清晰。
3. 汇报：游戏时，你发现了什么？有什么收获？或要提醒大家注意什么？同学们真能干。
从小就学会了仔细观察.认真思考。
4. 猜影子游戏。
让一位同学到屏幕面前，根据影子猜测是什么物体挡光的。
我国古代人民的智慧也是无穷无尽的。
小学科学精品教案：《光和影》教学设计
光与影教材与学情分析本课是教科版五年级上册第二单元的起始课，主要是让学生初步感知光源的概念，探究物体在光源照射下影子变化的特点。
本课教学内容主要分为两部分。
第一部分：光源。
同学们平时接触的光很多。
到底什么才是光源呢？教材中提供的图片分别是：蜡烛、太阳、日光灯和萤火虫。
根据学生的认知水平，教科书上是这样定义的：“像电灯这样可以自己发光的物体叫光源。
”给出光源的定义之后，让同学们想一想，还有哪些光源，并分析月亮是不是光源，从而让学生们掌握光源的特点。
第二部分：影子。
教材在引入部分通过“皮影游戏”让学生们了解影子产生的条件。
而本部分主要是通过三个探究活动，认识在光的照射下影子的变化规律，要求学生通过实验，用线条和图形画出影子的变化，并能根据结果分析、推理出光源、遮挡物和影之间的关系。
最后让学生认识投影，发现物体的形状和影子之间的关系。
五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变等，但是，他们的这些认识还比较模糊，因此，有必要通过教师的指导和实际观察区发现光和影子之间的规律。
教学目标科学概念1.知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2.明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发光。
3.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4.了解投影在我们生活中很多用处。
过程与方法1.探究影子产生的条件，观察影子、光源和物体之间的关系，并将观察结果准确地进行记录。
2.探究物体的投影和被照射面的关系，了解投影在生活中的应用。
情感、态度和价值观1.认识事物之间的变化是有联系，也有规律的。
2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
教学重难点重点：探究影子的特点。
难点：总结出影子变化的规律。
教学准备教师：手电筒、木棒、圆柱体、自制皮影戏学生：笔、白纸教学过程创设情境导新课教师谈话：“今天，森林将举行一年一度的森林大会，一起来看看有哪些小动物出席了这次会议。
小学五年级科学教案设计：《光和影》
小学五年级科学教案设计：《光和影》一、教学目标1.了解光的基本概念和性质；2.了解光的传播方式；3.掌握光的折射现象；4.掌握影的形成原理；5.培养学生的观察能力和实验探究能力。
二、教学内容1.光和影的基本概念；2.光的传播和光线的性质；3.光的折射现象；4.影的形成原理；5.实验探究：做出简单的光学仪器，如光线的反射、折射和平面镜成像。
三、教学重点1.理解光的传播方式和特性；2.掌握光的折射现象；3.掌握影的形成原理。
四、教学难点1.理解光的传播方式和特性；2.掌握光的折射现象；3.实现对影的形成原理的认识。
五、学习方法1.定义概念；2.观察分析；3.实验探究。
六、教学准备1.实验桌、光源、小镜子、普通镜子、半透明镜片、白纸、黑纸、物体模型（如棱镜、玻璃水杯、圆柱体等）；2.准备好光线变换模型，包括光线的直线传播，反射，折射，平面镜成像。
七、教学过程1.引入从日常生活的事物或现象出发，图文并茂地给出光和影的概念，并通过类比或故事让同学们通俗易懂地理解光和影的概念。
2.探究光的传播和光线的性质2.1 接受性实验将手指放在眼前，观察手指的颜色、形状以及大小。
这就是光的传播方式和光线的性质。
2.2 掌握光线的特性将准备好的光线变换模型放在黑白纸上，并用光线红线勾画出模型中光线的经过路线，从而掌握光线的特性。
3.探究光的折射现象3.1 实验现象将半透明的镜子放在黑白纸上，让光线从白纸射向半透明镜子，并会发现光线发生了折射现象。
3.2 折射原理根据折射原理解释光线的折射现象。
4. 探究影的形成原理4.1 实验现象将玻璃水杯、棱镜、圆柱体等物品放在光源前，得到每个物品的影子，并发现他们的影子有不同的形状和大小。
4.2 影的形成原理解释影的形成原理，了解影的概念，掌握不同形状和大小影子的形成原理。
5. 实验探究将准备好的各种光学仪器拿出来，让学生随意摆弄，尝试做出光线的反射、折射和平面镜成像。
并让学生记录下实验过程和结果，总结经验，分享感想。
小学五年级科学教案设计：《光和影》
小学五年级科学教案设计：《光和影》小学五年级科学教案设计：《光和影》作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺收集整理的小学五年级科学教案设计：《光和影》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学五年级科学教案设计：《光和影》1一、教学内容本节内容为教科版五年级上册科学第二单元第一课《光和影》。
主要通过手影游戏明白影子形成的三个条件，再通过几个探究实验，获得影子的相关特点：影子的长短、方向随光源的位置、方向的改变而改变；影子的大小与物体和光源之间的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面形状有关。
二、教学目标1.科学概念：（1）光源、遮挡物和屏是影子产生的必要条件。
（2）可以自己发光的物体叫做光源。
（3）并不是所有的影子都是投影。
2.过程与方法：（1）做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
（2）根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
3.情感态度：（1）认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
（2）在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度；激发探索光的好奇心。
二、教学重点、难点：重点：光源的意义；探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。
难点：并不是所有的影子都是投影。
三、教学准备：课件手电筒、橡皮、实验记录单四、教学过程（一）手影表演，激趣引入1、手影视频引入，初步感受影子产生的条件1)提问引题：今天的教室有没有什么不同？（比较暗）对了，这是为了学习光和影特别布置的。
2)说到影子，同学们玩过影子的游戏吗？老师给同学们带来了非常好看的手影表演，想看吗？不过大家要在看的过程中思考一个问题：影子是怎么产生的？课件出示视频。
2、好看吗？你们能玩的这么好吗？那降低要求，同学们能制造一个影子吗？（二）影子游戏，探究影子产生条件1、同学们认为只要有光源和遮光物就会产生影子，真的是这样吗？（师拿手电筒照到手上，投影到远处的墙上，怎么找不到影子呢？）2、引出另外一个条件：屏（教师适当解释下屏的定义：接受光的屏幕）3、课件出示：影子产生需要光源、遮挡物、屏这三个条件。
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五年级科学上册《光与影》教学设计
李清平枝江市七星台小学12５０21５821【QQ号】
A.教材依据:
本课时就是教科版五年级上册科学第二单元《光》的第一课。
在这个单元中,内容就是这样安排的:从本课到第4课将指导学生认识光的传播特点【路径、反射】。
认识光的传播特点从观察光与影的关系开始,因为影子有许多特点,比如说影子总就是在背光的一面等现象显示了光的传播就是直线的。
B、设计思想
五年级的学生对影子的产生与传播特点已经积累了不少经验,她们知道影子的产生必须要有光与物体,影子随着光的改变而改变等等,但就是她们对这些认识还比较模糊,因此必须要通过教师的指导,去观察、去发现光与影子之间的规律。
C、本节课的教学思路就是:
从生活现象出发、引出相关概念,然后通过活动探究规律,最后用规律解释现象,同时深化对规律的理解与掌握。
Ｄ、科学概念
1、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物与屏(纸、墙壁、黑板等),且遮挡物要在光源与屏之间。
2、明白判断光源的标准:正在发光而且就是自己发出的光。
３、物体影子的长短与光源照射的角度有关,影子的方向与光源的方向相反;物体影子的大小与遮挡物与光源之间的距离有关;物体影子的形状与光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处。
E、过程与方法
1、做光与影的实验,并将观察结果准确地进行记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
F.情感、态度、价值观
１、认识到事物之间的变化就是有联系的,也就是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求就是的态度
G、教学准备:
1、分组实验材料:手电筒、4开的白卡纸(屏)、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。
2、教师准备:课件与一个关于影子的视频,有投影仪的教室
H、教学重点:通过实验,探究影子变化与光源.遮挡物之间的关系
教学难点:探究影子的三个特点
I.、教学过程
一、创设情境,导入课题。
同学们,我们来进行一次“头脑风暴”,即老师说一个事物,请您快速的说出您听到这个事物之后头脑中最先想到的。
请同学们听好,提到光,您会想到什么？ﻫ学生迅速回答(并且有学生会提到影子),教师揭示课题,我们这个单元就就是要探索光的秘密。
二、关于影子产生的条件
播放准备的视频给学生们瞧。
一边瞧一边思考:１、这就是什么表演？2、表演时需要准备什么?
(一个手影表演的视频,在此处运用能极大程度的激发学生学习的兴趣,同时也直观的展现出影子的产生需要光源、遮挡物与屏,为影子的产生需要什么条件的教学铺平了道路。
)
您们会做不?哪些同学想试试!请一位同学来试试并回答刚才提出的两个问题？
结合学生回答板书:光、遮挡光线的物体——遮挡物、落影的地方——屏。
(板书:光、遮挡物、屏)
有了光就能产生影子,今天我们就来研究光与影。
板书:光与影
三、组织活动开展探究
(一)、认识光源
教室里哪些物体可以发出光?学生会说电灯、手电筒,引导:它们必须就是打开的【即亮着的】。
(目的在于揭示光源的概念中“正在发光”这个要点。
)还可以让学生观察投影机里的光源。
给出光源的概念:像电灯这样正在自己发光的物体叫做光源。
生活中还有哪些物体就是光源？月亮就是光源不?为什么不就是?
(学生在列举了萤火虫、点燃的蜡烛、太阳后还可能说到月亮。
学生已经认识到月亮就是反射太阳光,不就是自己发光,从而明确:“必须就是自己发光才就是光源”
这个要点。
)
探究活影子的长短与什么有关？
A.指导实验方法与注意事项
①阅读书本P25实验一,请学生说说实验步骤。
(先在桌面上铺上4开的白纸,将小木块竖放在白纸上;再用手电筒从不同位置照射;最后在白纸上分别画出木块的影子。
)②实验中,要改变的条件就是什么,哪些条件不能改变？(在这个实验中,我们只改变光源的位置,即光线与水平桌面之间的夹角大致估计,方向用左、右、前、后来描述。
只就是不能改变光源与木块间的距离。
)那么怎样不改变远近呢？我们可用目测光源与木块间的距离。
(演示)③提示学生要注意分工合作。
(一个人拿手电筒、另一个人画影子。
)
C、小组汇报,形成板书。
斜射长
直射短
D、在实验中您还发现影子的方向有什么特点?
结合学生回答板书:长、短。
哪一幅照片中的影子最长,这时光源在哪里？哪一幅照片中的影子最短,这时光源在哪里?您推测影子的长短与什么有关？(五年级的学生已经有了很强的观察分析能力,只要教师出示合适的材料并引导学生有目的的观察材料,学生能够提出影子长短与什么有关,并且得出合理的推测。
)
E、根据上面的现象,您能提出一个科学问题不?(影子的大小与什么有关)
(1)学生推测(遮挡物与光源之间的距离)
(２)怎样用实验证明？指导学生阅读书本P25实验二,以小组为单位完成实验方案。
(教师巡视指导) 附实验计划表格:
(3)交流实验计划,并进行实验,填写记录单。
教师巡视指导小组实验过程。
(提示学生注意分工合作:一人拿手电筒,一人移动木块,一人拿屏,一人画影子)
(4)汇报实验,总结形成以下板书:
离光源近大
离光源远小
(5)总结:ａ.影子会随光源的位置的改变而改变
b、影子的大小与遮挡物与光源之间的距离有关系
ｃ、影子的形状与光源照射物体侧面的形状有关系从这个总结当中我们还可以得到另一个知识点:光就是沿直线传播的。
(三)投影的应用
1、学习投影的意义
我们把从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在生活中很有用处。
2、学习投影的应用
出示一些标志。
其实很早以前人们就开始利用投影,出示手影图片。
３、小结
从手影到皮影到电影再到数码投影,人类对投影的认识不断发展,科技的进步把人类对投影的运用不断推向新的高度,我们希望同学们在前人的基础上了拓展投影,创造美的生活。
(四)全课小结拓展延伸
这节课您有什么收获?
【附】板书设计
光与影
一、影子产生的条件:光源、遮挡物、屏
二、光源:可以自己发光的物体叫光源。
三、影子的特点:
1、影子的长短会随着光源位置的改变而改变; 斜射长
直射短
2、影子的大小与遮挡物与光源之间的距离有关; 离光源近大
离光源远小
3、影子的形状与光源照射物体侧面的形状有关。
光照面的形状形状
ﻫ教学反思:
本课就是在学生已经积累了一定的生活经验的基础上展开教学的,通过学习,为学生今后运用规律解释现象,解决生活中的问题打下良好的基础。
在教学过程中,本人坚持以“学生为主体”的理念,力求突出以学生发展为本的教育思想,所以在教学过程让学生自主学习、自主探索,通过学生的观察、验证、归纳等学习形式,让学生去感受科学问题的探索性与挑战性。
在教学中,我让学生通过做游戏创设情景,让学生体会到科学与生活的紧密联系。
进而在解决问题的过程中,发现问题,解决问题,验证,总结规律。
使学生在实验的过程中学习规律,将科学规律的探索学习与生活,实验紧密的结合在一起。
学生在实验的过程中积极性很高,就连平时不爱发言王某在我不经意的一次鼓励下也举起了手, 而且发言精辟, 我很就是感触:学生的尊严,需要老师来维护,只有老师充分的尊重学生,不把自我意识强加于学生,学生独立的思维就会放出火花来、学生学习态度的转变不就是开大炮大蚊子,也不就是坐飞机上太空,它仅仅只需要一颗真诚的心,一个眼神,一句鼓励的话,就会使师生的“心”交融。
教师不但要预设教学,更要关注学生,要提前备学生,只有知己知彼,才能百战不殆。
同时对于课堂生成要灵敏应对,不能自乱阵脚。