淘气的猴子教案
幼儿园小班游戏教案《寻找淘气的小猴子》 (3)
幼儿园小班游戏教案《寻找淘气的小猴子》游戏名称：寻找淘气的小猴子教学目标：1. 培养幼儿观察能力和注意力。
2. 锻炼幼儿小肌肉协调能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
所需材料：1. 一块布（模仿小猴子摇尾巴时使用）。
2. 一只小猴子玩偶或卡片（代表小猴子）。
3. 一些小礼物或图案卡片（作为奖励）。
活动准备：1. 在室内或室外场地设立一个游戏区域，用彩色绳子或地板胶带画出若干个小圈圈。
2. 将一块布固定在一条长杆或绳子上，模仿小猴子摇尾巴的动作。
活动流程：1. 介绍游戏规则：有一个淘气的小猴子跑到场地里藏起来了，我们要一起找到它。
2. 将小猴子玩偶或卡片藏在场地的某个角落，并确保孩子们看不到。
3. 请一名幼儿拿起布条，模仿小猴子摇尾巴的动作。
4. 孩子们开始寻找小猴子，当找到小猴子时，迅速抓住它。
5. 被抓住的幼儿当场淘汰，然后继续寻找下一个小猴子。
6. 每次找到小猴子后，给孩子们奖励，可以是小礼物或图案卡片。
7. 继续寻找小猴子，直到每个孩子都有机会找到一次。
8. 结束游戏后，与孩子们一起总结游戏过程，分享彼此的感受和体验。
注意事项：1. 游戏过程中，教师要引导幼儿保持安全、按规则进行游戏。
2. 游戏区域应该足够大，孩子们能够自由移动。
3. 考虑到幼儿集中注意力的能力，游戏时间不宜过长。
4. 每个幼儿都要有机会找到小猴子，避免强迫某个幼儿找不到而感到沮丧。
扩展活动：1. 对于年龄较大的幼儿，可以在游戏中增加难度，例如在找小猴子的过程中加入其他动作或任务。
2. 可以设计幼儿之间互相帮助找寻小猴子，加强合作性质。
3. 可以邀请家长参与，一起寻找小猴子，增加亲子互动。
幼儿园小班游戏教案《寻找淘气的小猴子》
幼儿园小班游戏教案《寻找淘气的小猴子》教学目标1.通过游戏形式，增强幼儿的观察力和记忆力；2.培养幼儿的合作意识和团队精神；3.加深幼儿对动物的认识，扩展幼儿的词汇量；4.培养幼儿的想象力和创造力，丰富幼儿的生活经验。
教学重点1.帮助幼儿学会观察和记忆，找到淘气的小猴子；2.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备1.准备一张淘气的小猴子图片；2.准备若干块翻转字母卡片，上面写有小猴子藏身的位置；3.准备若干个小礼物，如小糖果、小卡通玩具等。
教学过程1. 游戏介绍教师向幼儿们介绍游戏规则，告诉他们要寻找淘气的小猴子，并让他们看一下淘气的小猴子的图片。
然后将幼儿分成小组，每组由3-5人组成。
2. 游戏过程1.每个小组会得到一张翻转字母卡片，卡片上写有淘气的小猴子藏身的位置；2.孩子们要根据翻转字母卡片上的提示，到指定的地方寻找淘气的小猴子；3.寻找完毕后，淘气的小猴子会告诉孩子们下一个翻转字母卡片的位置，孩子们要继续跟随提示找到下一个卡片；4.在找到最后一个卡片后，孩子们会找到小礼物，这个小礼物会是“淘气的小猴子”给孩子们的惊喜。
3. 游戏总结1.教师会要求孩子们回顾一下刚才的游戏过程，看看自己和小伙伴们有哪些地方做得好的，哪些地方做得不好的；2.教师可以引导孩子们思考一下，为什么要合作寻找淘气的小猴子，合作的好处是什么。
游戏扩展1.将游戏扩展为绘画和表演活动，让孩子们自己设计一个可爱的小猴子角色，并通过画画和表演来展示小猴子的淘气和可爱；2.将游戏内容扩展为“海洋探险”、“飞天历险”等多种主题故事，让孩子们在游戏中学习不同的知识和技能；3.将游戏扩展为户外游戏，让孩子们走出教室，到花园或小区附近进行寻找活动。
总结《寻找淘气的小猴子》是一款适合小班幼儿园的游戏，不仅可以帮助幼儿提高观察和记忆能力，还可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
此外，通过游戏，还可以扩展幼儿的知识面，丰富幼儿的生活经验。
希望本教案能够为幼儿园教师们的课堂教学提供一些参考和启发。
淘气的小猴子幼儿表演教案
淘气的小猴子幼儿表演教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解小猴子的形象和特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的表演能力和合作意识，让他们在表演中充分展现自己的特长。
3. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力，让他们能够清晰地表达自己的想法和感受。
二、教学重点和难点。
重点，让幼儿理解小猴子的形象和特点，培养幼儿的表演能力和合作意识。
难点，如何引导幼儿表演小猴子的形象，并让他们在表演中展现自己的特长。
三、教学准备。
1. 小猴子的图片或玩具道具。
2. 教师准备好相关的故事和歌曲，以及一些小道具。
3. 教室内需要有足够的活动空间，以便幼儿进行表演和活动。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师可以通过展示小猴子的图片或玩具道具，让幼儿了解小猴子的形象和特点。
然后可以讲述一些小猴子的故事，引导幼儿进入小猴子的世界。
2. 活动一，小猴子的表演（30分钟）。
教师可以和幼儿一起编排一些小猴子的表演，比如小猴子爬树、摘水果等。
可以让幼儿分角色进行表演，或者进行小组合作表演。
在表演中，教师可以引导幼儿展现自己的特长，比如唱歌、跳舞等。
3. 活动二，小猴子的游戏（20分钟）。
教师可以设计一些小猴子的游戏，比如模仿小猴子的动作、玩捉迷藏等。
通过游戏，让幼儿更加深入地了解小猴子的特点，并培养幼儿的合作意识。
4. 活动三，小猴子的手工制作（20分钟）。
教师可以准备一些小猴子的手工制作材料，让幼儿动手制作小猴子的面具或者玩偶。
通过手工制作，让幼儿更加深入地了解小猴子的形象，并培养幼儿的动手能力。
5. 活动四，小猴子的歌曲（15分钟）。
教师可以教唱一些关于小猴子的歌曲，让幼儿跟着音乐一起唱。
通过歌曲，让幼儿更加深入地了解小猴子的特点，并培养幼儿的音乐感和节奏感。
6. 教学总结（10分钟）。
教师可以和幼儿一起回顾今天的活动，让幼儿分享自己在表演和游戏中的感受和体会。
并对幼儿的表现进行肯定和鼓励，激发幼儿的自信心和表演欲望。
五、教学反思。
淘气的小猴子诗歌教案中班反思
淘气的小猴子诗歌教案中班反思教案标题：淘气的小猴子诗歌教案中班反思教学目标：1. 学生能够通过诗歌欣赏培养对自然界动物的兴趣和爱护意识。
2. 学生能够通过诗歌表演提高语言表达和表演能力。
3. 学生能够通过诗歌创作培养想象力和创造力。
教学准备：1. 《淘气的小猴子》诗歌原文和相关图片或视频素材。
2. 课堂上常用的音乐设备和音乐播放器。
3. 班级中的音乐乐器，如小鼓或手摇铃等。
4. 学生的绘画和写作材料。
教学过程：引入活动：1. 教师播放一段关于猴子的视频或展示相关图片，引起学生对猴子的兴趣。
2. 教师与学生进行简短的讨论，询问学生对猴子的了解和感受。
诗歌欣赏：1. 教师朗读《淘气的小猴子》诗歌，让学生仔细听。
2. 教师再次朗读诗歌，让学生跟读或模仿发声。
3. 教师带领学生一起欣赏诗歌的韵律和节奏，教授相关的音乐知识，如拍子和节拍。
诗歌表演：1. 教师分发诗歌文本给学生，让他们阅读并理解诗歌的内容。
2. 教师组织学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行表演。
3. 学生在小组内分工合作，分别扮演猴子、树、花等角色，练习表演动作和语调。
4. 每个小组轮流进行表演，其他学生观看并给予鼓励和反馈。
诗歌创作：1. 教师鼓励学生发挥想象力，以《淘气的小猴子》为主题创作自己的小诗歌。
2. 学生可以选择自己喜欢的动物，或者以其他自然元素为创作对象。
3. 学生在绘画和写作材料上进行创作，可以配合绘画创作一幅与诗歌相关的画作。
总结反思：1. 教师引导学生回顾课堂所学内容，询问学生对诗歌的理解和感受。
2. 学生可以分享自己创作的诗歌和绘画作品，展示给全班同学。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提供一些建议和指导，以便学生进一步提高。
教学延伸：1. 学生可以将自己创作的诗歌和绘画作品制作成小册子，分享给家长和其他班级。
2. 学生可以在音乐课或其他活动中，利用所学的音乐知识和表演技巧进行更多的表演和创作活动。
教学评估：1. 教师观察学生在诗歌表演中的参与程度和表现，给予适当的评价和反馈。
淘气小猴子教案
淘气小猴子教案标题：淘气小猴子教案教学目标：1. 通过故事《淘气小猴子》的阅读，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生学习和掌握故事中的关键词汇和短语。
3. 提高学生的口语表达能力，让他们能够用简单的句子描述故事情节。
4. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们进行角色扮演和创作。
教学准备：1. 故事《淘气小猴子》的复印件或故事书。
2. 图片或卡片，包括故事中的关键词汇和短语。
3. 角色扮演道具，如面具、尾巴等。
4. 学生练习本和铅笔。
教学步骤：引入：1. 利用一张图片或卡片引入故事主题，让学生猜测故事内容。
2. 引导学生讨论关于淘气小猴子的问题，激发他们的兴趣。
阅读理解：1. 分发故事《淘气小猴子》的复印件或故事书给学生，让他们自行阅读。
2. 指导学生使用关键词汇和短语，回答一些与故事相关的问题，以检验他们的理解能力。
词汇和短语学习：1. 使用图片或卡片展示故事中的关键词汇和短语，帮助学生学习和掌握它们的意思和用法。
2. 进行一些与词汇和短语相关的练习，如填空、连线等。
口语表达：1. 给学生一些简单的句子模板，让他们用自己的话描述故事情节。
2. 鼓励学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。
角色扮演和创作：1. 分发角色扮演道具，让学生扮演故事中的不同角色，进行小剧场表演。
2. 鼓励学生根据自己的想法和创造力，编写一个类似于《淘气小猴子》的故事，并与同伴分享。
总结：1. 回顾故事的主要内容和学习成果。
2. 鼓励学生表达他们对故事和教学活动的感受和建议。
拓展活动：1. 邀请学生绘制故事中的场景或角色，并进行展示。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何对待淘气行为，培养良好的行为习惯。
评估方式：1. 整理学生的口语表达和角色扮演活动中的表现，给予积极的反馈和建议。
2. 收集学生完成的练习本和创作作品，评估他们对故事的理解和应用能力。
教案撰写的内容仅供参考，具体实施时应根据学生的年龄、水平和教学环境进行调整和适应。
淘气的猴子说课稿
淘气的猴子说课稿淘气的猴子说课稿作为一位杰出的老师，就不得不需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的淘气的猴子说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
淘气的猴子说课稿1 【说教材】一、教材分析《淘气的猴子》一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容，教材中安排本节课的知识有：探索有关0的除法的规律，掌握三位数除以一位数，商是三位数，并且商中间、末尾有0的除法。
为了提高课堂实效，留给学生更多探索的时间和空间，使学生对算理及算法真正感悟、理解，达到内化、提升的目的，我把本节课的内容加以调整，分为两个课时进行教学，现在所说的是第一课时的内容，本节课我主要引导学生完成以下教学目标：二、教学目标：（1）探索有关0的除法规律，理解“0除以任何不是0的数都得0”的算理。
（2）理解与掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算，并理解算理。
（3）经历与他人交流各自算法的过程，感受探究与合作学习的愉悦。
三、重点难点：理解和掌握“0除以任何不是0的数都得0”的意义，以及商中间有0的除法的计算方法。
教学难点：掌握商中间有0的除法的计算方法，并能正确的进行计算。
四、学情分析：小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情，但他们由于受到认知水平的限制以及生活经验的缺乏，很难只通过课本和教师的直接讲授来学习，他们天生好动，思维活跃，喜欢动手，多通过直接体验、亲身实践来积累经验，对自己感兴趣的事会全身心投入，他们是由兴趣而进入学习过程的。
【说教法、学法】教法和学法分析：在教法和学法的选择上，本课以开放式教学为主，教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置。
把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主合作中经历运算给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生体验除法与生活实际的密切联系。
【说教学过程】下面我具体说一下本节课的教学设计：整节课，我以小猴分桃的故事贯穿始终，把本节课分为以下四个环节：(一)创设情境，激发兴趣(二)自主探究，学习新知(三)灵活运用，巩固新知(四)评价提升，总结全课第一环节创设情境，激发兴趣我就不细说了，主要是第二环节。
幼儿园大班淘气猴子教案
幼儿园大班淘气猴子教案教学主题：淘气猴子教学目标：1. 学生能够简单地描述淘气猴子的行为和习惯。
2. 学生能够懂得聆听老师的指导和遵守班规。
3. 培养学生自我约束和自控的能力。
4. 提高学生的语言表达能力和社交能力。
教学内容：1. 分享淘气猴子的故事。
2. 观察淘气猴子的行为和习惯。
3. 与学生讨论淘气猴子的行为是否正确，如何纠正错误。
4. 游戏环节：学生进行游戏，在游戏中体会淘气猴子的行为和习惯。
5. 总结：与学生一起总结淘气猴子故事中的教育意义，并与学生分享如何做一个好孩子。
教学过程：1. 激发学生学习兴趣的创设情境（1）老师将淘气猴子的故事进行分享，并简单介绍其行为和习惯，吸引学生的兴趣，让学生跟随老师的节奏感受故事情节的发展。
（2）教师与学生进行互动讨论，询问学生是否见过淘气猴子，并听取学生对淘气猴子的看法；同时教师利用图片或实物的形式来更加直观的帮助学生认识淘气猴子。
2. 营造合作学习的氛围教师提供参与游戏的机会，鼓励学生进行合作及分享，以达到设立价值意义的教育目的。
（1）教师向学生分配任务和角色，让学生们分组合作进行游戏，学生们分别扮演不同的角色，在游戏中扮演淘气猴子、动物和观察员等不同类型的角色，通过各种活动形式，例如，逃避动物的捕捉、戴手铐被关在笼子里、在高高的悬崖上跳跃、飞跃等等来了解淘气猴子的行为习惯。
（2）学生分析有哪些是淘气猴子的正确行为，哪些是错误的行为，找出淘气猴子行为里的优缺点，总结出对待他人时应该有礼貌和谦虚的道理。
3. 激发孩子思维，观察并分析孩子激发思维，采用探究和讨论的方式，让孩子进一步认识淘气猴子，提高孩子的观察能力和思考能力，激发孩子寻找新知的热情。
（1）展示淘气猴子的图片，让学生们通过观察淘气猴子的动作、表情、行为等，进一步认识淘气猴子的习性和行为。
（2）让学生们讨论淘气猴子的行为是否正确，并指导他们寻找解决问题的方法，在辩论的过程中，提高学生的表达能力和思维能力。
淘气的猴子
淘气的小猴备课人授课人授课时间教学重点、难点：1、通过绘画、手工制作等多种方法创作活泼、淘气的猴子形象；2、初步体验中国画笔墨的特点，提高学生的观察力，想象力、创造力和动手能力。
教学手段：多媒体教学教学方法：讲授、提问、练习、示范、巡视辅导、评析等教学目标：1、搜集、欣赏有关猴子题材的艺术作品，了解“猴”的造型和神态所产生的文化蕴涵。
2、用绘画、手工制作等多种方法创作活泼、淘气的猴子形象。
教学准备：1、布置学生收集关于猴子的资料图片及玩具等。
2、教师准备相关课件资料，图片及猴子题材的绘画，工艺作品。
教学过程：1、展示一组猴子题材的图片（课件）提出问题：让学生用一个词语表达猴子的性格、脾气学生回答：……板书：淘气的猴子2、在欣赏中注意引导学生对图片里猴子进行观察，展开讨论，谈谈自己对猴子的看法，说出猴子的特点：学生回答：……教师归纳小结，并加以说明。
3、观看猴子野外生活的片段，了解猴子的一些动态、表情。
4、学生结合图片的欣赏以及自己的理解，尝试用肢体语言来创造猴子的多种姿态造型。
5、让学生通过绘画、手工制作来表达猴子的姿态造型及生活方式、特点。
6、安排学生进行选猴王，学习猴戏动作，表演花果山猴子的生活的创新表演。
7、进行绘画练习和学习。
学生练习，教师巡回辅导1、及时纠正学生在练习中的错误方法及不足，给予适当是示范，调动学生的积极性和课堂氛围。
2、及时提醒学生用剪刀，要注意安全。
3、以鼓励性的言语鼓励和纠正学生的不足之处。
教学评价：1、采用师生、学生相互评价的方法对学生的表现进行鼓励。
2、特别是对制作、绘画、集体和个人表演中表现出色的同学要引导他们发挥自己的特长，为班里的宣传活动多出力。
第二课时教学重点：通过音乐的欣赏、学习，让学生进行艺术构思与创作（绘画、表演、制作等）教学目标：用手工制作或绘画表现形式让学生进行创作。
教学准备：绘画、折纸材料及节奏乐器等。
教学过程：一、接上节课未完成的作业，继续作画。
幼儿园文学启蒙教案：淘气的小猴子
幼儿园文学启蒙教案：淘气的小猴子教学主题：淘气的小猴子一、教学目标1.学生能够了解小猴子的故事情节。
2.学生能够用简单的语言描述小猴子的形象和性格。
3.学生能够体验小猴子的行为特点，并理解渴望被关注和欣赏的情感需求。
4.学生能够学会欣赏文学作品，了解文学作品的意义和价值。
二、教学内容1.小猴子的故事情节2.小猴子的形象和性格3.小猴子的行为特点和情感需求4.文学作品的意义和价值三、教学步骤1.导入环节教师用课件或图片展示人们熟知的小猴子形象，引导学生进行简单的描述和感性理解。
2.学习情节（1）故事介绍教师讲述小猴子的故事情节，引导学生了解小猴子的行为特点。
教师可以用图片、动画等多种形式进行辅助讲解，并在故事中适时提问，引导学生了解小猴子的情感需求。
（2）角色扮演学生分组进行角色扮演，让学生进一步理解小猴子的情感需求，并通过身临其境的方式深入体验小猴子的行为特点。
扮演过程中，教师可以适时互动，对学生的演出进行点评和指导。
（3）创作作品学生在课堂上自由创作小猴子形象的画作或短文，展示自己对小猴子形象的理解和表达。
教师可以对学生的作品加以班级展览或评选活动，增加学生的参与感和成就感。
3.小结与评价教师对学生的学习情况进行综合评价，给予学生肯定和鼓励，同时帮助学生发现不足之处，提出改进建议。
教师也可以对学生的表现进行评分，为下一步的教学提供有效的参考。
四、教学要求1.通过讲述小猴子的故事情节，引导学生了解小猴子的行为特点和情感需求，抛弃孤陋寡闻的想法。
2.通过角色扮演的方式，让学生进一步理解小猴子的情感需求，通过身临其境的方式深入体验小猴子的行为特点。
3.通过创作小猴子形象的画作或短文，展示学生的表达能力和创意思维，抒发自己的情感体验。
4.通过评价和反思，帮助学生总结经验，寻找问题，并进一步提高自己的学习能力和成就感。
五、教学反思小猴子是经典的文学形象，它具有鲜明的性格特点和情感需求。
本课教学旨在引导学生了解小猴子的行为特点、情感需求和文学意义，从而增强学生的文学素养和情感体验。
幼儿园小班游戏教案《寻找淘气的小猴子》
幼儿园小班游戏教案《寻找淘气的小猴子》简介此教案适用于幼儿园小班，主要旨在帮助幼儿建立好的团队合作精神和探索能力，同时增强幼儿对自然界的认知。
教材无特定要求。
教学目标•帮助幼儿更好地了解自然界中的猴子。
•帮助幼儿建立协同合作的意识和能力。
•培养幼儿的探索精神和勇敢精神。
教学方式本节课主要采用游戏的方式进行教学：1.教师会事先在场地中放置数个纸板中的小猴子形象。
2.将幼儿们分为两组，每一组各派出一个球队队长，并在球队队长的带领下，分别展开搜索小猴子的任务。
3.在双方展开搜索活动的同时，教师会在场地的另一端藏有一颗象征着“淘气小猴子”的玩具。
4.两组幼儿均需要在规定时间内寻找到尽可能多的小猴子，并尽量靠近“淘气小猴子”这个终点。
5.搜索时间结束后，双方幼儿分别回到自己的集合点，并在教师的指挥下累加每组所拥有的小猴子数，并评选出最优队伍。
教学过程一. 游戏介绍为幼儿们介绍探险游戏中的每个元素，并解释每个元素的规则。
二. 分组将幼儿随机分为两个小组，并指定每个小组的队长。
三. 计分幼儿将收集回来的纸板和小猴子放在给定的区域，并为队伍评分。
四. 最优队伍评选根据收集到的小猴子的总数和游戏过程中展现的表现，评选出最优队伍。
教学重点在教学过程中，重点需要体现在：•强调队伍之间的协作和沟通•鼓励幼儿发现问题并积极探索寻找答案•在游戏的过程中自然的隐藏信息百出，帮助幼儿深入理解游戏中的道理教学评估教学过程中，教师将会全程观察幼儿在游戏中所表现出的思维能力，并对成员之间的协作和沟通进行评估。
同时，也将通过幼儿们所有队伍落实任务的速度和收集到的小猴子数量来结合幼儿们自我反思的表现进行教学成果的评估。
总结在游戏中，幼儿们将学习并实践团队合作的价值观和协同精神，并通过解决问题寻找回家的路的过程，达到深入有趣的教育效果。
少儿口才训练教案第十三课《淘气的猴子》
第十三课《淘气的猴子》第十三课《淘气的猴子》课时安排：两课时课时安排：两课时课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀第一课时第一课时一、活动目标：一、活动目标：11、理解单口相声的表演形式。
、理解单口相声的表演形式。
2、理解主课内容，能大胆表述自己的感想。
、理解主课内容，能大胆表述自己的感想。
、理解主课内容，能大胆表述自己的感想。
3、知道遇事要冷静，要动脑筋才能解决问题。
、知道遇事要冷静，要动脑筋才能解决问题。
二、活动重点：理解单口相声的表演形式。
二、活动重点：理解单口相声的表演形式。
三、活动难点：知道遇事要冷静，要动脑筋才能解决问题。
三、活动难点：知道遇事要冷静，要动脑筋才能解决问题。
四、活动准备：图卡、光盘、金币四、活动准备：图卡、光盘、金币五、活动过程：五、活动过程：（一）大家练（一）大家练1、小朋友，你们见过猴子吗？——见过。
见过。
在哪里见过？——动物园、电视上……动物园、电视上……2、小猴子最喜欢吃什么？——香蕉。
香蕉。
谁能模仿一下小猴子吃香蕉是什么样的？——请小朋友上台进行模仿。
模仿。
3、香蕉是甜的还是苦的？——甜的。
甜的。
甜的食物除了香蕉还有什么？——好吃的糖。
好吃的糖。
苦的食物都有什么？——苦苦的药。
苦苦的药。
4、小朋友想一想，吃到甜甜的糖是什么表情？——开心的、愉悦的……的……那吃到苦苦的药是什么样的？——痛苦的……痛苦的……5、我们一起来表演一下这两个动作吧，请所有小朋友起立，面对面站好，老师发出口令，看哪位小朋友反应最迅速！（教师逐渐增快速度）快速度）总结：食物除了有甜的、苦的，还有什么味道的想一想，还有酸的、辣的、咸的……，我们试着一起来表演吧！辣的、咸的……，我们试着一起来表演吧！（二）学本领（二）学本领1、小朋友，你们听过《猴子学样》的故事吗？现在老师来讲一讲，你们仔细听。
淘气的小猴子试讲课教案
淘气的小猴子试讲课教案一、教学目标。
1. 能够引导学生了解小猴子的生活习性和行为特点。
2. 能够激发学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
3. 能够培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学重点。
1. 小猴子的生活习性和行为特点。
2. 学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
三、教学难点。
1. 如何引导学生对动物进行观察和思考。
2. 如何培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
四、教学准备。
1. 一些小猴子的图片和视频资料。
2. 一些有关小猴子的故事书籍。
3. 一些有关小猴子的生活习性和行为特点的知识点。
五、教学过程。
1. 导入。
通过播放一些小猴子的视频资料或者展示一些小猴子的图片，引导学生了解小猴子的生活习性和行为特点，激发学生对动物的兴趣。
2. 学习。
通过讲解一些有关小猴子的知识点，引导学生了解小猴子的生活习性和行为特点，培养学生的观察力和思维能力。
3. 活动。
让学生观察一些小猴子的图片或视频，然后组织学生进行讨论，让学生表达自己对小猴子的观察和想法。
4. 总结。
通过讨论和展示学生的观察成果，总结小猴子的生活习性和行为特点，培养学生的观察力和表达能力。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对小猴子的生活习性和行为特点有了更深入的了解，也培养了学生的观察力、思维能力和表达能力。
但是在教学过程中，需要引导学生进行更深入的思考和讨论，让学生更加主动地参与到教学活动中来。
七、教学延伸。
可以组织学生进行一些小猴子的观察活动，让学生亲自去观察小猴子的生活习性和行为特点，从而加深对小猴子的了解。
也可以让学生进行一些小猴子的手工制作活动，让学生通过动手的方式来表达对小猴子的喜爱和关注。
三年级上册淘气的猴子教案分析北师大版
三年级上册《淘气的猴子》教案分析（北师大版）一、教材分析《淘气的猴子》是北师大版三年级上册的一篇课文，通过讲述一群猴子在树林里的有趣故事，引导学生感受大自然的美好，认识动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护环境的意识。
本文语言生动，情节有趣，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字词，会用“淘气”、“快乐”等词语造句；（3）了解猴子的生活习性，认识大自然中的各种动物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，直观地了解猴子的生活环境；（2）运用分角色朗读、情景表演等方法，深入体会课文中猴子的形象；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）教育学生学会与同伴合作，共同成长；（3）引导学生树立保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字词，会用“淘气”、“快乐”等词语造句；3. 了解猴子的生活习性，认识大自然中的各种动物。
四、教学难点1. 学会本课的生字词，理解词语的含义；2. 正确运用“淘气”、“快乐”等词语造句；3. 深入体会课文中所描绘的猴子形象，理解课文主题。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，让学生仿佛置身于课文所描绘的场景之中；2. 互动式教学法：采用分角色朗读、情景表演等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言表达能力；3. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
六、教学步骤1. 导入新课：以一幅猴子图片或相关视频引起学生兴趣，引导学生谈论关于猴子的话题，如：“你们知道猴子是什么样子的吗？它们生活在哪里？”等。
3. 分享交流：学生分组讨论，汇报自己的学习成果，教师引导学生用完整的句子表达自己的想法。
幼儿园小班游戏教案《寻找淘气的小猴子》
幼儿园小班游戏教案《寻找淘气的小猴子》一、教学目标：1.培养幼儿的观察力和思维逻辑能力；2.锻炼幼儿的团队合作意识；3.激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备：1.游戏道具：小猴子玩偶、几个小盒子、几张纸条；2.音乐设备；3.幼儿园教室或室外场地。
三、教学过程：1.导入：播放愉快的儿歌或音乐，让幼儿跟随音乐做简单的运动，调动幼儿的积极性。
2.创设情境：教师介绍说，小猴子淘气跑丢了，我们要一起找到它。
给每个小朋友分发一张纸条，上面写着：第几个找到小猴子的人可以让它当自己的玩具。
然后让幼儿分成几个小组，每个小组都拥有一个小盒子。
3.游戏规则：教师将小猴子玩偶藏在教室或室外场地的某个角落，然后告诉幼儿们开始寻找小猴子。
幼儿通过观察和对比，逐渐缩小寻找范围，最后找到小猴子的人将玩偶放入自己小组的盒子中。
整个寻找过程中，教师可以适时的播放音乐，增加游戏的趣味性。
4.游戏开始：教师给幼儿一个暗示，例如：小猴子喜欢躲在高的地方。
然后让幼儿们开始寻找，并鼓励他们通过观察教室或室外场地的各个角落，寻找小猴子的藏身之处。
在寻找过程中，教师可以引导幼儿们提出一些问题，例如：小猴子是什么颜色的？小猴子在哪个物体旁边？5.小结和评价：当幼儿们找到小猴子并将它放入盒子后，可以进行小结和评价。
教师可以邀请每个小组的幼儿上来陈述他们是如何找到小猴子的，同时也可以评价每个小组的表现，鼓励幼儿们的努力。
6.拓展活动：如果时间充裕，可以让幼儿自由发挥创造力，编一个小故事来描述小猴子在玩具匣子中的生活。
四、教学反思：通过这个游戏，幼儿不仅扩展了自己的观察力和思维逻辑能力，还培养了他们的团队合作意识。
同时，幼儿们在游戏过程中通过提问和观察，也锻炼了自己的思维能力。
整个游戏过程充满了乐趣和挑战，激发了幼儿们的创造力和想象力。
《淘气的猴子》教学设计及反思
淘气的猴子教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•通过教学使学生了解猴子的基本特征和习性；•培养学生的观察力和动手能力；•引导学生发现并分析人与自然界动物之间的联系；•培养学生保护环境和珍爱动物的意识。
2. 教学内容•猴子的基本特征和习性；•猴子的种类及分布；•猴子的生活习性；•人与猴子的关系。
3. 教学方法•通过课堂讲解、展示和互动等多种教学方法，与学生进行互动；•利用图片、图表等多媒体教具和实物进行示范和说明，使学生更直观地了解猴子；•组织学生观察和实践，增强学生对猴子的实际感受；•进行小组讨论和展示，培养学生的合作和表达能力。
4. 教学步骤步骤一：导入通过展示一幅描绘猴子的图片或播放一段关于猴子的视频，引起学生的兴趣，激发他们对猴子的好奇心。
步骤二：课堂讲解通过简洁而生动的语言，向学生介绍猴子的基本特征和习性。
通过图示、模型等教具，让学生对猴子的形态和习性有更直观的了解。
步骤三：观察活动分组带领学生观察老师提供的猴子实物，引导学生观察猴子的外貌特征和行为习性，并记录在观察表中。
鼓励学生提出问题和观察结论，并进行小组讨论。
步骤四：讨论和展示组织学生就观察到的猴子的特征和习性进行讨论，鼓励学生用自己的话语和观点进行表达。
每个小组就所观察到的一种猴子类型进行展示，并与全班进行分享和讨论。
步骤五：展示与总结组织学生整理自己的观察和学习成果，展示在班级或学校的科技展览会上，并向其他学生和教师进行讲解。
同时，引导学生总结人与自然界动物之间的联系，并强调保护环境和珍爱动物的重要性。
二、反思在这次教学中，我发现了以下一些问题和需要改进的地方：首先，教学设计中的观察活动和展示环节对学生的实践能力要求较高，而有些学生在实践操作和表达能力方面有所欠缺，导致他们在观察和讨论活动中参与度不高。
因此，在未来的教学中，我应该更加注重培养学生的实践操作能力和表达能力，可以通过增加实践操作的机会和提供更多的讨论活动来达到这个目的。
幼儿园小班游戏教案《寻找淘气的小猴子》 (2)
幼儿园小班游戏教案《寻找淘气的小猴子》
教案名称：寻找淘气的小猴子
教案类型：幼儿园小班游戏教案
教案目标：
1. 帮助幼儿认识不同的动物与它们的特征；
2. 培养幼儿观察力和记忆力；
3. 提高幼儿听指令并进行相应动作的能力；
4. 培养幼儿合作意识。
教学准备：
1. 画有不同动物的卡片；
2. 几张拼图游戏；
3. 游戏奖品。
教学过程：
引入：
1. 老师拿出一个画有小猴子的卡片，显示给孩子们看，并进行适当的描述，激发幼儿的兴趣。
游戏一：动物练习
1. 将所有动物的卡片放在桌上，让幼儿看一段时间；
2. 然后关闭幼儿眼睛，将一张卡片取走，并询问幼儿点赞是哪一张卡片消失了。
游戏二：找到小猴子
1. 将小猴子的卡片藏在房间的某个角落；
2. 叫孩子们找到小猴子，找到的孩子奖励一张拼图卡片。
游戏三：拼图时间
1. 将几张拼图打乱，让幼儿一起合作拼好拼图；
2. 拼好后，给孩子奖励。
游戏四：自由发挥
1. 让幼儿自由发挥，将学到的内容进行整理和表达；
2. 鼓励幼儿分享自己的观察和体验。
总结：
1. 与孩子一起回顾所学内容，并提出一些问题，检查孩子的理解和记忆；
2. 奖励孩子们积极参与的表现；
3. 鼓励幼儿善于观察和发现身边的事物。
拓展活动：
1. 可以与幼儿一起制作动物卡片和拼图，培养他们的动手能力；
2. 可以邀请幼儿家长参与游戏，增加亲子活动的乐趣。
《淘气的猴子》教学实录及反思_教案教学设计
《淘气的猴子》教学实录及反思一、教学分析本节课主要内容是三位数除以一位数，商是三位数并且商中间或末尾有零的除法。
教材以“一个桃子也没有了”这个有趣的内容为情境，引导学生联系生活经验，理解“0除以任何不是0的数都得0”这个规律。
二、学生分析本节课是在学生熟练地掌握百以内一位数乘、除两位数的口算和一位数乘法的基础上，开始学习计算三位数除以一位数的除法。
学生没有接触过商的中间或末尾有0的除法，教学时，如果直接给学生讲解算理，可能会出现满堂灌的情况。
这样，有的学生感觉枯燥无味，听不进去；有的学生感觉简单易学而忽视算理；还有的学生会只知其然而不知其所以然。
兴趣是最好的老师，因此，我精心创设了学生最爱听的童话故事，让故事的情节贯穿始终，激起了学生浓厚的学习兴趣。
不知不觉中，让学生经历了由旧知引出新知，由一点引出几点，由现象探究规律的过程。
三、教学目标1探索有关0的除法规律，理解“0除以任何不是0的数都得0”的算理。
2理解与掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算，并理解算理。
3经历与他人交流各自算法的过程，感受探究与合作学习的愉悦。
四、课堂实录(一)创设情境师：程老师知道三年一班的同学最喜欢听数学故事，而且还善于从故事总发现数学问题。
今天故事的主人公是几只淘气的小猴。
同学们，你们知道猴子最爱吃什么水果吗?生：是桃子。
师：对。
桃子又大又红，软软的，甜甜的，多好吃呀!其实不只是猴子爱吃桃子，许多小动物也很爱吃桃子。
不信，你们看（画桃树）山坡上的小桃树上结了许多又大又红的桃子。
这时四只小象（贴小象）来到桃树下，谁也不去争，谁也不去抢，却一起去数树上的桃子，共数出了48个。
（贴桃子）生：（我发现了数学问题）一共有48个桃子，把这些桃子平均分成4份，每只分得一份，平均每只小动物能分得几个桃子?师：平均分很公平，谁来帮他解决这个问题？生：48÷4=12(个)。
(二)探索新知1．探究“0除以任何不是0的数都得0”。
三年级数学上册第六单元 《淘气的猴子》教学案
教学建议：建议1课时完成。
教材助读：
认真看书上的图，理解图的意思。
预习自测：
同学们看教材57页情境图，说说图上
都画了些什么，它们来干什么？
它们现在饿了想去摘桃子，我们看看它
们一共摘了多少个？
我的疑问：
课内探究：
探究点一
1、看书上的情境图，独立观察，说一说“
它们一共摘了几个桃子？”
探究点二
《淘气的猴子》教学案
学习目标：
1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2、探索并掌握两位数除以一位数时，
商中间或末尾有0的除法的计算方法，
能正确进行计算。
3、经历与他人交流各自想法的过程，
逐步学会合作学习。
重点：
理解“0除以任何不是0的数都得0”。
难点：
探索并掌握两位数除以一位数时，
商中间或末尾有0的除法的计算方法，
学生试做：0÷5ห้องสมุดไป่ตู้表示什么？
并说一说：
0÷7=怎么做？0÷8=呢？
探究点三：
为什么说一个桃子也没有了?这节课你
有什么收获？
当堂检测
1、计算
1408÷4612÷3
840÷6502÷5
2、完成教材57页第一题。
3、完成教材60页第2题。
导学设计：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
幼儿园小班游戏教案《寻找淘气的小猴子》
幼儿园小班游戏教案《寻找淘气的小猴子》
教案名称：寻找淘气的小猴子
教案目标：
1. 帮助幼儿发展观察力和注意力；
2. 培养幼儿团体合作意识和团队精神；
3. 通过游戏，增强幼儿对形状和颜色的认知能力；
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
准备材料：
1. 大幅图画或卡片上的小猴子和其他动物的图片，可以是印刷品或手绘；
2. 牙签或其他可用于固定图片的材料。
活动流程：
1. 引入（5分钟）：
通过唱一首与动物有关的歌曲，如《小猴子上树》或《小猴子乘火车》来引入活动。
2. 游戏规则介绍（5分钟）：
- 将图画或卡片上的小猴子和其他动物的图片分别固定在幼儿园教室的不同角落。
- 幼儿们将以小组形式参与游戏，每个小组配有一位组长。
- 组长将负责给组员指引和鼓励。
- 游戏开始后，每个小组的成员将尽快找到并回到组长所在的起点位置。
3. 游戏进行（10分钟）：
- 分发图画或卡片上的小猴子图片，并告诉幼儿们，小猴子现在淘气跑掉了，需要他们的帮助来找到它。
- 让组长带领小组成员在幼儿园逐个搜索小猴子的位置，并找到它。
- 如果小猴子被找到，组长将帮助小组成员固定在指定的位置。
4. 结束（5分钟）：
- 找到小猴子后，组长带领小组成员回到起点位置，宣布游戏结束。
- 鼓励幼儿们观察小猴子的形状和颜色，分享他们的观察结果和感受。
注意事项：
1. 确保幼儿园教室的安全，避免幼儿在找寻小猴子时发生意外。
2. 指导组长在游戏中给幼儿提供必要的帮助和指引，确保游戏的顺利进行。
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4、商末尾有0的除法师：刚刚我们计算了商中间有零的三位数除以一位数的计算，现在我们来看看这道题。
独立计算，指名到黑板上做。
840÷6=师：当我们做这道题时，发现除到十位已经除尽了，那么个位上的0你想想怎么办呢？（在个位上直接写0）为什么？（0除以任何不是0的数都得0）师：我们计算的结果和估算的位数也一样。
师：小朋友这节课学得非常好！你都有什么收获呢？师：这就是我们今天学习的商中间、末尾有0的除法。
拿这些0的作用是什么？（占位）三、巩固练习选择：1、被除数的末尾有几个0，商的末尾（）。
A、一定有几个0；B、一定没有0；C、不一定有几0；2、一个数除以它本身（0除外），商（）。
A、一定是1；B、一定不是1；C、不一定是1。
3、600 ÷，要使商末尾有两个0，中应该填（）。
A、2、3；B、1、6；C、2、3、6；D、1、2、3、6。
师：小朋友你们真棒，老师这还有一道思考题，看看你们会不会，先来估算一下下面这几道题的商是几位数，再独立完成题签。
思考题：哪题的商最接近150？906÷6= 745÷5= 480÷4= 447÷3=四、本课小结师：这节课你学到了哪些知识，有什么收获？通过这周的两节课的试讲，发现有以下问题：主要感觉时间比较紧，因此对时间的分配应该合理。
1、估算简单处理，不再细分析，主要培养孩子的估算意识！2、使用书中的情景，把两只小猴子的部分删掉，重点分析“0不能做除数”的问题。
3、竖式计算的算理理解作为重点理解。
4、最后一道思考题作为备用题，也可作为分层次作业处理。
教学反思一、创设情境，激发兴趣。
因为这节课主要学的是除法竖式，考虑到课程内容的单一性和难度，为了不使学生产生厌倦的感觉，我创设了“小猴吃桃子”的情境，所有的课程围绕情境展开，极大地调动了学生的积极性。
二、自主探索，合作交流。
新课程把课堂教学改革的实践目标定在探索、创造充满活力的课堂教学，强调把学生的“学”作为教师“教”的基础。
本着以学生的发展为本的思想，着力调动学生的自主性，为他们创设自主探索的空间与机会，使学生在主动探索、合作交流的过程中感悟算理。
这节课中的3个知识点都通过学生在已有知识的基础上自主学习而获得。
三、由易到难，循序渐进。
抓住知识间的内在联系，从直观到抽象，从学生已有的学习经验出发类比迁移新知。
通过小猴采桃这个情境，引导学生理解“0除以任何不是0的数都得0”，“0 不能做除数”。
然后教学三位数除以一位数商中间有0的除法。
通过不同角度的思考，让学生体会商中间有0的除法计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的难点。
再通过练习环节，让学生加深理解，这样不仅为学生留下自主探索、合作交流的空间，而且有利于学生认识到商中间有0的除法计算方法。
通过前面的学习，最后迁移到“商末尾有0的除法”计算，把知识融会贯通，提高学生解决问题的能力。
四、教学不足通过学生的反馈情况分析，有些学生对为什么0不能做除数不太理解。
以至于在后面的计算学生虽然知道怎么做，但是讲不清算理。
在以后的教学过程中应针对这些学生着重讲解、并进行巩固练习。
课题：淘气的猴子教学内容：北师大版小学数学第五册第六单元P57~58《淘气的猴子》教材分析：《淘气的猴子》一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。
教材创设了“树上一个桃子也没有了”的情境，帮助学生理解“0除以任何不是0的数都得0”这一规律，学习三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法时就要用到这一规律。
教学时，可以利用这一情景，组织学生讨论，每只猴子分到几个桃子，再扩展到如果有更多的猴子来到这里，能分到桃子吗？从而得出“0除以任何不是0的数都得0”这一结论。
在把结论应用到计算当中。
学生分析:大庆市直机关四小是大庆市教育局直属小学，有较先进的多媒体教学设备。
学生80%都来自城市，学生动手能力和实践能力较好。
在计算方面，学生已经掌握两、三位数除以一位数的多种计算方法，对于多样化的计算方法已经有一些体验和积累。
三年级的学生处在抽象的逻辑思维开始形成的阶段，因而运用视频、音频、图像等多媒体辅助教学，让学生在真实、有趣的情境中活跃思维，可以增强学习兴趣。
此外，在解决问题的活动体验中，可以采用小组交流、全班展示等多样化的学习方式。
教学目标:1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。
2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，能正确地进行计算。
3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
教学重点:商中间、末尾有0的除法笔算。
教学难点: 商中间、商末尾有0的处理方法及笔算的简便写法格式。
教学过程:一、复习引入1二、探究新知1、导入课件出示小猴子，师：认识这是谁吗？（小猴子）师：那么你们能用一个词来形容这些小猴子吗？（调皮、淘气……）引出课题。
2、除数不能为0师：现在，树上有多少个桃子？（0）师：这时，有2只小猴子玩累了，来摘桃吃，你们说说平均每只小猴能分到几个桃子？（0）你是怎样做出来的？（0÷2=0）师：又来了两只小猴子，这些猴子能分到多少个桃子呢？（0、0÷4=0）师：要是再来一只呢？（0、0÷5=0）刚刚是4只，那要是再来4只呢？（0、0÷8=0）师：看到这两个算式，你还能说出类似的算式吗？同桌互说一个。
师：好，看到这些算式，你发现了什么？（0除以任何数都得0）师：你真了不起，其他小朋友看到这个结论你又补充吗？（0除以任何不是0数都得0）师：为什么不是0？小朋友如果树上有5个桃子，来了5只小猴子，每只小猴子分几个桃子？（5÷5=1（个））；那要是就来了一只小猴子呢？（5÷1=5（个））；那要是没有小猴子来分呢？（那就不能分了）也就是说除法算式就没有意义，所以我们说0能做除数吗？（0不能做除数！）非常好！因此，0除以任何什么样的数都得0。
（不是0的）学生在下面读读这个结论。
（0除以任何不是0的数都得0）[这一环节的设计，通过独立探索与合作交流，让学生寻求多种策略解决0不能做除数的问题，在不断反思与讨论中，逐步感悟出算理，获得新知。
]3、商中间有0的除法、师：小朋友们你们真棒，这么难的问题都被你们探索出来了，现在老师想给大家出一道计算题考考大家，你们有信心完成吗？（有）师：瞧408÷4=你们会算吗？结果是多少？（102）你是怎么算的？（口算）你能说说口算的过程吗？（教师板书学生口算过程）还有别的算法吗？(竖式，学生在课堂练习本上用竖式计算，教师巡视，在展台上展示不同的计算方法。
先展示没有省略十位计算过程的竖式，让学生说一说计算的过程，和口算方法对照理解算理。
然后再展示省略十位计算过程的竖式，这一步不是省略“0”，而计算十位了，但由于“0除以任何不是0的数都得0”，所以十位商0，过程可以省略不写。
)师：比较两个竖式的不同，第二个算式为什么可以省略掉“0”。
（0除以任何不是0的数都得0。
）那种方法更好些？（第二种，更快更简便。
）那么跟着老师一起在写一遍竖式的计算过程。
师：咱们看看结果估算商的位数都一样吗？看来估算是可以检验我们计算结果的正确性的！那么我们除了用口算还有估算商的位数来检验我们算得是否正确，还有其他方法么？（乘法，商×除数=被除数）[这一环节的设计，将时间留给学生，让学生把已有的0除以任何不是0的数都得0，迁移到“商末尾、中间有0的除法”计算，把知识融会贯通，提高学生解决问题的能力。
] 师：你们都太了不起了，老师这有两道题你们有信心做对吗？603÷3= 802÷2=独立计算，指名板演。
做完的同学说计算过程。
师：那看看结果和我们刚才估算的位数是不是一样。
[这一环节旨在通过练习的形式，充分发挥学生积极性，让学生试做，进一步巩固商中间有0的除法计算方法，牢固掌握计算技能。
4、商末尾有0的除法师：刚刚我们计算了商中间有零的三位数除以一位数的计算，现在我们来看看这道题。
独立计算，指名到黑板上做。
840÷6=师：当我们做这道题时，发现除到十位已经除尽了，那么个位上的0你想想怎么办呢？（在个位上直接写0）为什么？（0除以任何不是0的数都得0）师：我们计算的结果和估算的位数也一样。
师：小朋友这节课学得非常好！你都有什么收获呢？师：这就是我们今天学习的商中间、末尾有0的除法。
拿这些0的作用是什么？（占位）三、巩固练习选择：1、被除数的末尾有几个0，商的末尾（）。
A、一定有几个0；B、一定没有0；C、不一定有几0；2、一个数除以它本身（0除外），商（）。
A、一定是1；B、一定不是1；C、不一定是1。
3、600 ÷，要使商末尾有两个0，中应该填（）。
A、2、3；B、1、6；C、2、3、6；D、1、2、3、6。
师：小朋友你们真棒，老师这还有一道思考题，看看你们会不会，先来估算一下下面这几道题的商是几位数，再独立完成题签。
思考题：哪题的商最接近150？906÷6= 745÷5= 480÷4= 447÷3=四、本课小结师：这节课你学到了哪些知识，有什么收获？通过这周的两节课的试讲，发现有以下问题：主要感觉时间比较紧，因此对时间的分配应该合理。
1、估算简单处理，不再细分析，主要培养孩子的估算意识！2、使用书中的情景，把两只小猴子的部分删掉，重点分析“0不能做除数”的问题。
3、竖式计算的算理理解作为重点理解。
4、最后一道思考题作为备用题，也可作为分层次作业处理。
教学反思一、创设情境，激发兴趣。
因为这节课主要学的是除法竖式，考虑到课程内容的单一性和难度，为了不使学生产生厌倦的感觉，我创设了“小猴吃桃子”的情境，所有的课程围绕情境展开，极大地调动了学生的积极性。
二、自主探索，合作交流。
新课程把课堂教学改革的实践目标定在探索、创造充满活力的课堂教学，强调把学生的“学”作为教师“教”的基础。
本着以学生的发展为本的思想，着力调动学生的自主性，为他们创设自主探索的空间与机会，使学生在主动探索、合作交流的过程中感悟算理。
这节课中的3个知识点都通过学生在已有知识的基础上自主学习而获得。
三、由易到难，循序渐进。
抓住知识间的内在联系，从直观到抽象，从学生已有的学习经验出发类比迁移新知。
通过小猴采桃这个情境，引导学生理解“0除以任何不是0的数都得0”，“0 不能做除数”。
然后教学三位数除以一位数商中间有0的除法。
通过不同角度的思考，让学生体会商中间有0的除法计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的难点。
再通过练习环节，让学生加深理解，这样不仅为学生留下自主探索、合作交流的空间，而且有利于学生认识到商中间有0的除法计算方法。
通过前面的学习，最后迁移到“商末尾有0的除法”计算，把知识融会贯通，提高学生解决问题的能力。