无生模拟课堂教学设计模版
中职无生试讲教案万能模板
教案名称：《（课程名称）》无生试讲教案课程名称：____________________________授课班级：____________________________授课时间：____________________________教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握（课程知识点）的基本概念、原理和操作方法。
2. 能力目标：培养学生（课程能力）的运用能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对（课程内容）的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点：1. （课程知识点）的基本概念和原理。
2. （课程知识点）的操作方法和技巧。
教学难点：1. （课程知识点）在实际操作中的难点和易错点。
2. 学生在操作过程中可能遇到的问题及解决方法。
教学准备：1. 多媒体课件或黑板。
2. 实验器材或操作工具。
3. 教学案例或实例。
教学过程：一、导入新课1. 创设情境，引起学生兴趣。
2. 简要回顾上节课内容，导入本节课的主题。
二、讲授新课1. 讲解（课程知识点）的基本概念和原理。
- 结合实例，生动形象地讲解。
- 引导学生思考，激发学习兴趣。
2. 讲解（课程知识点）的操作方法和技巧。
- 分步骤讲解，确保学生理解。
- 强调操作过程中的注意事项，防止错误发生。
三、示范操作1. 教师进行（课程知识点）的操作示范。
2. 学生观察并记录操作步骤和技巧。
四、学生练习1. 学生分组进行（课程知识点）的操作练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、讨论交流1. 学生分享操作过程中的心得体会。
2. 教师引导学生分析操作中的优点和不足。
六、总结评价1. 教师对本节课的内容进行总结。
2. 学生自评和互评，总结操作过程中的收获和不足。
七、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 查阅资料，了解（课程知识点）的相关知识。
教学反思：1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣？2. 在讲解和示范过程中，是否注重了学生的实际操作能力培养？3. 在课堂互动环节，是否有效地解决了学生的疑问，提高了教学效果？4. 教学过程中，是否注意到了学生的个体差异，做到了因材施教？注意事项：1. 教学过程中，注意语言表达的准确性和生动性。
小学无生上课教案模板
课时：1课时年级：适用各年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握无生上课的基本流程和注意事项，能够独立进行无生上课。
2. 过程与方法：通过案例分析、模拟演练等方式，提高学生的无生上课能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨的教学态度和良好的教师职业素养。
教学重点：1. 无生上课的基本流程。
2. 无生上课的注意事项。
教学难点：1. 如何在无生上课中展现教学风采。
2. 如何处理课堂突发事件。
教学准备：1. 教学课件或教案。
2. 模拟课堂环境。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍无生上课的定义和意义。
2. 引导学生思考无生上课与实际课堂教学的区别。
二、案例分析1. 教师展示几个优秀的无生上课案例，让学生分析其优点和不足。
2. 学生分组讨论，总结无生上课的常见问题及应对策略。
三、基本流程讲解1. 教师详细讲解无生上课的基本流程，包括：导入、新课讲解、巩固练习、总结拓展等环节。
2. 强调每个环节的重点和注意事项。
四、模拟演练1. 学生分组，每组选择一个教学内容进行无生上课模拟。
2. 教师巡回指导，提出改进意见。
3. 每组展示模拟成果，其他学生评价。
五、注意事项讲解1. 教师总结无生上课的注意事项，如：语速、语调、肢体语言等。
2. 强调教学内容的准确性和逻辑性。
六、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结无生上课的基本流程和注意事项。
2. 学生分享自己在模拟演练中的收获和感悟。
七、课后作业1. 学生根据所学内容，设计一个简单的无生上课教案。
2. 下节课进行课堂展示，教师进行点评。
教学评价：1. 学生对无生上课的基本流程和注意事项的掌握程度。
2. 学生在模拟演练中的表现，如：教学内容、教学方法、课堂纪律等。
3. 学生课后作业的质量。
教学反思：1. 教师根据教学评价，总结本节课的教学效果，分析存在的问题。
2. 教师针对存在的问题，调整教学方法，提高教学质量。
高中语文无生上课教案模板(共4篇)
高中语文无生上课教案模板（共4篇）第1篇：无生上课教案土地的誓言端木蕻良教学目标1、通过朗读，感受文中丰满、深沉的爱国情感。
2、了解作者选择有意味的景物组成一次次画面，展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。
3、学习作者采取的人称变更、呼告、排比等表示手法。
培养学生对土地、对祖国的热爱之情。
教学重难点：着重：揣摩、欣赏精彩段落和语句。
难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。
教学媒体：powerpoint课件教学用时：一课时教学类型：自读课教学过程和方法：一、情境导入师：同学们，在开始学习新课之前，我们先一起来欣赏一首歌曲——《松花江上》。
师：如屏幕所示，这首歌讲述了一件什么事？生：“九一·八”事变。
师：是的，1931年9月18日，日军在东北制造了震惊中外的“九”事变，东三省沦陷，大批东北人民被迫衣锦还乡、流离失所，于是就有了这首抒发流浪者心情的歌曲《松》。
今天，我们一起来学习端的《土》，用我们的心来感受同样身为流浪者的作者在这篇文章中所蕴含的感情。
（点击出示课题）二、初读课文，整体感知师：《土》是一篇抒情散文，接下来我们先朗读课文，初步感受作者的情感。
那么，老师是这样部署的，文章只有2段，大家先听录音范读第一段，再一起朗读第二段。
在听读和朗读过程中完成屏幕上的要求。
（点击显示“初读课文”）师：文章的生字词较多，大家要注意下列字词的正确读音。
（点击生字）师：大家一齐读出来——（逐次点击）师：很好，预习比拟充分。
那么我们先听录音范读（点击朗读）师：大家觉得朗读者读的怎样？生：很好，情感很投入等（或其他）师：对，朗读者情感很投入，让人听了感同身受。
那就请大家先酝酿一下情绪，尝试把自己的身心都融入到文章中去。
准备好了吗？“土地是我的母亲”开始——师：听的出来大家都很用心在读。
谁来说说看，你读的时候，从这篇文章中感受到作者的什么感情？生：爱家乡，爱土地（着重：土地）师：其实作者一开篇就开门见山告诉我们他对土地的情感？大家找出来生：“炽痛的热爱”师：作者对东北的土地有一种“炽痛的热爱”，这和他的出生背景有很大关系。
(模拟课堂教学)教案模板
(模拟课堂教学)教案模板一、课题名称课题名称即所授课的名称。
例：开场白：尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是09号考生，今天我无生上课的课题是苏教版小学语文六年级上册第14课——《安塞腰鼓》的第一课时，下面可以开始我的无生上课了吗？谢谢！请多指教！上课口令：上课！同学们好！请坐！二、课型、课时课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。
按照不同的标准，分类也是多种多样的。
在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。
课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。
三、教学目标教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。
新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。
教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。
四、教学重难点教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。
教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。
在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。
五、教具教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。
如多媒体、模型、标本、实物、音像等。
六、教学方法教学方法是指在教学过程中所使用的方法。
如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。
七、教学过程教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。
教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。
教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。
小学语文无生试讲模板
小学语文无生试讲（通用模板）【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师：大家上/下午好！我是XX号，2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。
教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。
（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。
）【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。
中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。
【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板一、导入。
（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。
2、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
（你的声音里透出了疑问。
╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。
（你能说说题目的意思吗？）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
无生上课教学设计(一)
无生上课教学设计(一)
无生上课教学设计
一、教学目标
•帮助学生了解无生的概念以及其在佛教中的意义•掌握无生的基本理论和观念
•培养学生的批判性思维和探究精神
二、教学内容
1.无生的基本概念和含义
2.无生与佛教的关系
3.无生在日常生活中的应用
三、教学步骤
Step 1：导入（5分钟）
•向学生提问：“你们知道什么是无生吗？”
•引导学生进行短暂的讨论，激发他们的思考和兴趣Step 2：讲解无生的基本概念和含义（15分钟）
•使用简明清晰的语言介绍无生的定义和意义
•通过解读佛经中的相关经文，向学生阐述无生的内涵和表达方式Step 3：探究无生与佛教的关系（20分钟）
•分组讨论：将学生分成小组，要求他们就无生与佛教的关系进行深入探究
•每个小组展示研究结果，其他小组提问和讨论
•教师点评和总结
Step 4：无生在日常生活中的应用（15分钟）
•分组讨论：学生分析并分享无生在日常生活中的具体例子
•教师引导学生思考如何将无生的观念应用到自己的生活中，改善自身的心态和行为
Step 5：总结与提升（5分钟）
•教师对本节课的内容进行总结和回顾
•引导学生思考并提出问题，激发他们进一步深入学习的欲望四、教学资源
•无生的定义和解读资料
•佛经相关经文摘抄
•分组讨论辅助材料
五、评估方式
•学生小组讨论和展示的质量和深度
•学生对无生的理解和应用能力的表现
•学生在课堂上的参与和提问情况评估
注：本教学设计仅供参考，具体教学时可根据实际情况进行适当调整和改进。
教师考编无生上课模板
姥姥的剪纸尊敬的评委老师,您辛苦了，我是XX号考生，请问我可以开始了吗？谢谢！上课！起立！同学们好！老师好！请坐~一、创设情境，导入课题1.直接导入/情境导入/故事导入/悬念导入/质疑导入/审题导入/介绍作者导入/朗诵导入。
（板书课题）请大家伸出手指和老师一起写课题。
2.请大家齐读课题。
提问是发现的前奏，读完了课题，你想知道些什么吗/你了解什么了吗/3.你手举得特别高，你先来！这位同学的发言声音很响亮，问题提的也很有新意！请坐…还有谁想问？真是爱动脑筋呀，会问题有时比会答更了不起，会提问的孩子就是会学习的孩子。
带着自己不同的理解再读课题二、初读课文，检查自学1、自由读课文，出示自学要求：过渡：我相信大家心里都在暗暗的提着小问题，那就请带着你的好奇心，自由的读一读课文，读之前，请看大屏幕上出示的自学要求，哪位同学来给大家读一读？读得真清楚准确，请坐！那就请大家：读准字音，读通句子，！难读的地方多读几遍2. 大家都用端正的坐姿告诉老师你们读完了，真好。
那大屏幕上的的词串，一定难不倒大家，谁来读一读？（老师最好念出一些词语，否则会太空，体现不了是否能看出具体需要掌握哪些重点词语）1）指名读，正音（尤其是多音字）2）小老师读，开火车读，齐读瞧，这列小火车开的又快又稳当3．指导书写你们有没有信心把生字写好呢？请看书73页上田字格里的生字，想一想在课前预习时，你用了什么好办法记住这些生字？1）你用加减偏旁的方法记住了“稼”，“有禾变成庄稼，无禾便是家庭”你真会温故而知新。
2）你用编儿歌的方法记住了“岂”，“山压已头上，岂不是真倒霉”你的方法真巧妙。
3）因为你家住在屯溪路，你常常看到路牌上有这个字，你在生活中早借助拼音认识了“屯”这个字，你真是个有心人。
生活中处处有语文呀！这么多的人都认为“爽”字难写，抬起头看黑板，让我们伸出手指一起来写一个：一笔横，平且长，接着写两边的撇和点，最后写一撇一捺要写舒展些。
如同鸟儿的双翼，老师用红笔标记出来了。
高中生物无生上课教案模板
高中生物无生上课教案模板授课内容：无生
授课目标：
1. 了解无生的定义和特征；
2. 掌握无生现象的分类和应用；
3. 熟悉无生现象的生态意义。
授课时间：1课时
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入课题，激发学生兴趣；
2. 提出探究问题：什么是无生，无生的特征有哪些？
二、讲解无生的定义和特征（15分钟）
1. 介绍无生的定义；
2. 分析无生的特征，如非细胞结构、无代谢活动等。
三、分类和应用（20分钟）
1. 分类介绍无生现象，如矿物、水、空气等；
2. 分析无生现象在生活和工业中的应用。
四、探讨生态意义（15分钟）
1. 探讨无生现象对生态环境的影响；
2. 引导学生思考保护环境的重要性。
五、小结和作业布置（5分钟）
1. 总结本节课重点内容；
2. 布置相关作业，如阅读材料、实验报告等。
教学资源：
1. PPT课件；
2. 实物模型；
3. 辅助资料：相关图书、视频等。
评估方式：
1. 课堂讨论和问答；
2. 作业成绩和实验报告评分。
无生上课教案模板
无生上课教案模板第1篇：无生上课教案土地的誓言端木蕻良教学目标1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。
2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。
3、学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。
培养学生对土地、对祖国的热爱之情。
教学重难点：重点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。
难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。
教学媒体：powerpoint课件教学用时：一课时教学类型：自读课教学过程与方法：一、情境导入师：同学们，在开始学习新课之前，我们先一起来欣赏一首歌曲——《松花江上》。
师：如屏幕所示，这首歌讲述了一件什么事？生：“九一·八”事变。
师：是的，1931年9月18日，日军在东北制造了震惊中外的“九”事变，东三省沦陷，大批东北人民被迫背井离乡、流离失所，于是就有了这首抒发流浪者心情的歌曲《松》。
今天，我们一起来学习端的《土》，用我们的心来感受同样身为流浪者的作者在这篇文章中所蕴含的感情。
（点击出示课题）二、初读课文，整体感知师：《土》是一篇抒情散文，下面我们先朗读课文，初步感受作者的情感。
那么，老师是这样安排的，文章只有2段，大家先听录音范读第一段，再一起朗读第二段。
在听读和朗读过程中完成屏幕上的要求。
（点击显示“初读课文”）师：文章的生字词较多，大家要注意下列字词的正确读音。
（点击生字）师：大家一齐读出来——（逐个点击）师：很好，预习比较充分。
那么我们先听录音范读（点击朗读）师：大家觉得朗读者读的怎样？生：很好，情感很投入等（或其他）师：对，朗读者情感很投入，让人听了感同身受。
那就请大家先酝酿一下情绪，尝试把自己的身心都融入到文章中去。
准备好了吗？“土地是我的母亲”开始——师：听的出来大家都很用心在读。
谁来说说看，你读的时候，从这篇文章中感受到作者的什么感情？生：爱家乡，爱土地（重点：土地）师：其实作者一开篇就开门见山告诉我们他对土地的情感？大家找出来生：“炽痛的热爱”师：作者对东北的土地有一种“炽痛的热爱”，这与他的出生背景有很大关系。
初中生物无生上课教案模板
初中生物无生上课教案模板
教学目标：
1. 了解无生的特征及分类。
2. 了解无生在生态系统中的重要性。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学内容：
一、无生的特征及分类
1. 什么是无生？
2. 无生的分类
3. 无生的特点
二、无生在生态系统中的作用
1. 无生的重要性
2. 无生与生态平衡的关系
三、实际案例分析
1. 污染物对环境的影响
2. 如何减少对环境的破坏
教学过程：
一、导入
通过图片或视频展示不同种类的无生物，引起学生的兴趣和好奇心。
二、理论学习
1. 介绍无生的概念及分类，让学生了解无生的基本特征和分类方法。
2. 探讨无生在生态系统中的作用，引导学生思考无生与生态平衡的关系。
三、实践操作
1. 分组讨论污染物对环境的影响，并提出解决方案。
2. 组织学生开展实地调查，了解周围环境的污染情况，并提出改善措施。
四、总结
回顾本节课的内容，梳理重点知识，并让学生总结所学知识及做出改进建议。
教学方案：
1. 利用多媒体资料展示无生物的图片和相关视频，激发学生的学习兴趣。
2. 结合实际案例分析，引导学生思考如何保护环境，提高环保意识。
3. 鼓励学生积极参与讨论和实践操作，培养他们的分析和解决问题的能力。
教学反思：
本节课内容复杂，学生接受能力有限，需要多种形式的展示和引导，加强实践操作环节，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，需要重视学生的自主学习和思维能力培养，引导他们主动思考和解决问题。
无生课堂教案模板十分钟语文
无生课堂教案模板十分钟语文教案标题：无生课堂教案模板十分钟语文教学目标：1. 学习和理解“无生”这个成语的含义。
2. 能够在日常生活中正确运用“无生”这个成语。
3. 培养学生的语文表达能力和创造力。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 《语文课本》或其他相关教材。
3. 图片或实物作为引入。
教学步骤：步骤一：导入（2分钟）通过一个引人入胜的图片或实物展示，引起学生的兴趣，然后提问：“你们看到这个图片/实物，有没有什么感想？有没有类似的成语或词语可以来描述它呢？”鼓励学生积极发言，并逐渐引导他们思考到“无生”这个成语上来。
步骤二：呈现（3分钟）在幻灯片或黑板上呈现“无生”这个成语，并给出其常见的解释和用法。
阐述其寓意和象征意义，引导学生对其进行深入的理解。
可引用相关典故或故事，以加强对成语的记忆和理解。
步骤三：练习（3分钟）让学生进行口头或书面练习，用自己的话来造一个句子，展示他们对成语的理解和运用能力。
提供一些示范句子，以帮助他们开始练习，同时鼓励他们发挥想象力，创造属于自己的句子。
步骤四：总结（1分钟）对本节课的学习内容进行简要总结，强调“无生”这个成语的重要性和应用价值。
鼓励学生在日常生活中多加运用，并举一些具体例子来说明。
步骤五：巩固（1分钟）布置一道作业，要求学生在课后列举出三到五个自己在生活中遇到的事情，并通过“无生”这个成语来进行描述。
要求学生用书面形式呈现，以便教师进行评估。
教学扩展：为了拓宽学生的视野和加深对成语的理解，教师可以要求学生自主搜索与“无生”相关的其他成语，并进行介绍和分享。
可以进行小组或整个班级的交流讨论，以提高学生的合作意识和语言表达能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和对成语理解的深度。
2. 阅读和评估学生在作业中呈现的语言表达能力和运用成语的准确性。
3. 学生之间的互动和合作能力，包括小组讨论和分享成果的形式。
教学反思：根据学生的实际情况和学习效果，教师可以进行相应的调整和改进，在下一次教学中更好地运用教案模板，并关注学生的个体差异，因材施教。
小学语文无生课堂万能教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过无生课堂，学生能够掌握本节课所学的生字、词语、句子等基本知识。
2. 过程与方法：通过无生课堂，培养学生自主学习和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：生字、词语、句子等基本知识。
2. 教学难点：理解课文内容，培养阅读能力。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件、生字卡片、词语卡片、句子卡片、课文朗读音频等。
2. 学生准备：预习课文，了解课文内容。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由发言，分享自己对课文的理解。
（二）生字教学1. 教师展示生字卡片，引导学生观察生字的笔画、结构、读音等。
2. 学生跟读生字，教师纠正发音。
3. 学生分组，进行生字书写练习，教师巡视指导。
（三）词语教学1. 教师展示词语卡片，引导学生理解词语的意思。
2. 学生运用词语造句，巩固词语记忆。
3. 教师点评学生的造句，指出优点和不足。
（四）句子教学1. 教师朗读课文，引导学生关注重点句子。
2. 学生跟读重点句子，教师纠正发音。
3. 学生分组，进行句子仿写练习，教师巡视指导。
（五）课文理解1. 教师引导学生回顾课文内容，提出问题，检查学生对课文的理解。
2. 学生分组讨论，回答问题，教师点评。
3. 教师总结课文主旨，强调课文中的重点语句。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
2. 学生回顾所学内容，分享自己的收获。
（七）作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课内容。
五、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现，反思教学方法和教学效果。
2. 教师针对学生的不足，制定针对性的教学计划，提高教学质量。
六、板书设计1. 课题：小学语文无生课堂教案2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3. 教学重难点：生字、词语、句子、课文理解4. 教学过程：导入、生字教学、词语教学、句子教学、课文理解、课堂小结、作业布置注：以上模板仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。
无生上课教案模板小学语文
课时：1课时年级：四年级教材：《语文》人教版教学目标：1. 知识与技能：会认“岭、蓄、参”等8个生字，会写“岭、蓄、参”等12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，体会作者表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：感受小兴安岭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 体会作者表达的思想感情。
2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法。
教学过程：一、导入新课1. 出示课题，提问：同学们，你们知道小兴安岭吗？请谈谈你们对它的印象。
2. 引导学生回忆课文内容，激发学习兴趣。
二、自主学习1. 学生自读课文，边读边思考：课文描绘了小兴安岭的哪些景物？2. 学生自主识字，查字典或问同学，掌握生字词。
三、合作交流1. 小组讨论：课文第2自然段描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？2. 小组代表汇报交流，教师引导学生总结。
四、朗读感悟1. 指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
2. 学生分角色朗读，感受作者表达的思想感情。
五、背诵默写1. 学生背诵课文第2自然段。
2. 学生默写生字词。
六、总结全文1. 教师引导学生总结课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 学生谈谈自己对小兴安岭的感受。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 学生谈谈自己的收获。
八、课后作业1. 复习课文，巩固生字词。
2. 搜集关于小兴安岭的资料，了解它的美丽风光。
教学反思：本节课通过无生上课的方式，让学生在自主学习、合作交流的过程中，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
2. 充分发挥教师的主导作用，适时点拨、引导。
3. 注重培养学生的朗读能力，提高学生的语文素养。
4. 结合课后作业，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
无生试讲模板
一．情境导入（30S以内，快速导入）创设生活情境。
给出难题，任务驱动。
这节课我们一起学习：~~~~~~~~（板书课题）二．新授1.第一个知识点（布置完学生自学再板书）（2M）请打开文档，参照书本X页，做~~~~,时间2分钟。
（学生自主学习）时间到，谁来演示一下操作步骤。
好，你来。
（学生教学生）这位同学很善于思考，完成的非常棒。
（给予表扬）接一下让我们看看完成效果，请仔细观察，你有什么新发现？（发现新问题，引入第二个知识点）是的，（简单阐述问题），那么，如何解决这个问题？请同学们以四人为一组，探讨解决问题的方法，时间3分钟。
开始！（小组合作学习）2．第二个知识点（布置完学生合作再板书）（3M）时间到！完成的小组举手。
好！这一组派一位同学上来演示一下修改的方法。
其他组仔细观察？（生回答对，提出表扬，不对，也给予表扬老师再来指出不对之处）下面我们一起来总结方法。
（学生合作学习结合老师讲解）经过一番努力，~~~~~~~终于完成了，可是又有困难了。
三．学生活动：（知识强化，学生合作做任务）（4M）创设生活情境。
四人为一组，5分钟时间，赶紧动手吧，看哪一组完成的又好又快。
时间到！完成的小组举手。
来给大家展示一下你们的作品。
（查看学生知识掌握情况）大家觉得这一组做得怎么样呀？给一点改进的意见？（互评）（根据学生完成具体情况，进行评价）同学们很认真，作品做得很漂亮。
（师评）四．总结（15S以内，快速总结）通过同学们的共同努力，我们帮明明解决了两个大难题，也学会了~~~~~~~~~。
希望同学们在以后的生活中也多加思考，努力做出更漂亮的~~~~~。
下课！同学们再见！（总结，迁移到生活）【开场语】印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是XX号，请问我可以开始了吗？ 2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。
教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
幼儿园无生课堂教案模板
【一、活动名称】（根据教学内容和活动目标命名，如：《幼儿园生活自理能力培养》）【二、活动目标】1. 知识目标：让幼儿了解幼儿园的基本生活规则，学习简单的自理技能。
2. 能力目标：培养幼儿独立思考和解决问题的能力，提高幼儿的生活自理能力。
3. 情感目标：增强幼儿的自信心，培养幼儿良好的生活态度。
【三、活动重难点】1. 教学重点：让幼儿掌握简单的自理技能，如：自己穿衣服、整理玩具等。
2. 教学难点：培养幼儿独立思考和解决问题的能力，提高幼儿的生活自理能力。
【四、活动准备】1. 物质准备：衣物、玩具、镜子、视频等。
2. 经验准备：幼儿已具备一定的生活自理能力。
【五、活动过程】一、导入部分1. 教师播放一段幼儿生活自理的视频，激发幼儿的兴趣。
2. 提问：视频中的小朋友是怎么做到的？你们在家里是怎么做的？二、基本部分1. 教师讲解生活自理的重要性，引导幼儿树立正确的观念。
2. 教师示范如何穿衣服、整理玩具等简单的生活自理技能。
3. 幼儿分组练习，教师巡回指导。
4. 教师点评，肯定幼儿的进步，鼓励幼儿继续努力。
三、巩固部分1. 教师播放一段生活自理的视频，让幼儿观察并思考：视频中的小朋友还有哪些生活自理技能？2. 幼儿分组讨论，分享自己掌握的生活自理技能。
3. 教师总结，强调生活自理的重要性，鼓励幼儿在生活中不断实践。
四、总结部分1. 教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的进步。
2. 鼓励幼儿在日常生活中继续培养生活自理能力，养成良好的生活习惯。
【六、活动延伸】1. 家园共育：鼓励家长在家庭中引导幼儿进行生活自理练习，共同关注幼儿的成长。
2. 活动拓展：组织幼儿开展生活自理比赛，提高幼儿的生活自理能力。
【七、活动反思】1. 教师反思：本次活动是否达到了预期的教学目标？2. 教师反思：教学方法是否合理，幼儿是否能够接受？3. 教师反思：活动过程中是否关注到每个幼儿的需求，给予针对性的指导？【八、备注】1. 教师在活动中要注重与幼儿的互动，关注幼儿的情感需求。
无生上课教案模板语文小学
教学年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：认识“澄、照、湖”等生字，会写“澄、照、湖、色”等生字；正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2. 过程与方法：通过朗读、品味、想象等方法，感受古诗的意境美，体会诗人对大自然的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山，热爱大自然的情感。
教学重点：1. 理解古诗大意，体会诗人情感。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗。
教学难点：1. 感受古诗的意境美。
2. 体会诗人对大自然的热爱之情。
教学准备：1. 教学课件2. 古诗卡片教学过程：一、导入新课1. 教师出示PPT，展示美丽的自然风光图片，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？3. 学生回答后，教师总结：大自然美丽无比，给我们带来了无尽的欢乐。
今天，我们就来学习两首描写大自然美景的古诗。
二、初读古诗，整体感知1. 教师播放古诗音频，学生跟读。
2. 教师引导学生自读古诗，圈出生字，并借助拼音读准字音。
3. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音。
三、精读古诗，品味意境1. 教师引导学生朗读古诗，思考：这两首古诗分别描写了哪些景物？2. 学生回答后，教师总结：第一首古诗描写了洞庭湖的美丽景色，第二首古诗描写了黄河的壮丽景象。
3. 教师引导学生品味古诗中的意象，如“湖光秋月两相和”、“白日依山尽，黄河入海流”等。
4. 学生回答后，教师总结：这两句诗分别描绘了洞庭湖和黄河的壮丽美景，让人仿佛置身其中。
四、背诵古诗，感受情感1. 教师引导学生有感情地朗读古诗，注意停顿和语调。
2. 学生跟读后，教师组织学生背诵古诗。
3. 教师检查学生的背诵情况，鼓励学生正确、流利、有感情地背诵。
五、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，谈谈自己的感受。
2. 学生回答后，教师总结：通过学习这两首古诗，我们感受到了大自然的美丽和壮观，也体会到了诗人对大自然的热爱之情。
3. 教师布置课后作业：回家后，和家长一起欣赏大自然的美丽景色，并尝试用古诗的形式来描绘。
小学数学无生课教案模板
课时：1课时年级：三年级教材：《人教版小学数学三年级上册》教学目标：1. 知识与技能：使学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确地表示和比较简单的分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和良好的学习习惯。
教学重点：1. 理解分数的意义。
2. 掌握分数的读写方法。
教学难点：1. 正确表示和比较简单的分数。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、教具（分数卡片、正方形纸片、小棒等）。
2. 学生：准备分数卡片。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一个正方形纸片，引导学生回顾长方形、正方形的概念。
2. 提问：如果我们把正方形纸片平均分成几份，每一份又能表示什么？二、探究新知1. 教师分发分数卡片和正方形纸片，让学生尝试用分数卡片表示正方形纸片的四分之一。
2. 学生操作，教师巡视指导。
3. 教师请学生展示自己的操作过程，并引导其他学生评价。
4. 教师总结：分数表示把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数来表示。
三、巩固练习1. 教师出示几个分数，让学生用分数卡片表示出对应的图形。
2. 学生独立完成，教师巡视指导。
3. 教师请学生展示自己的操作过程，并引导其他学生评价。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的意义和读写方法。
2. 学生总结：分数表示把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数来表示。
五、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 回家后，用分数表示家中的一些物品，如一块蛋糕、一支铅笔等。
教学反思：本节课通过无生课的形式，让学生在教师的引导下，通过观察、操作、比较等活动，理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的动手操作能力，让学生在操作中理解分数的意义。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和良好的学习习惯。
小学语文无生上课教学设计
小学语文无生上课教学设计篇一：小学高段语文无生试讲(通用模板)小学高段语文无生试讲（通用模板）【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是XX号，请问我可以开始了吗？2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。
教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。
（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。
）【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。
中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。
【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板一、导入。
（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频??从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题??。
2、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
（你的声音里透出了疑问。
╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。
（你能说说题目的意思吗？）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说?，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
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4艺术性。由于是模拟上课，没有面对面的学生配合，完全靠教 师自编自导自演。不仅要演得有板有眼、像模像样、生动有趣、 形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教 学手段佳、教学评价得当、教学机智灵活等多方面的素质，这无 疑是一种艺术。
什么样子呢？ 师：下面让我们一起走进课文。
2、初读课文，感知内容……
二、无生模拟上课的要求
1.用普通话教学，语言规范简洁，生动形象、通俗流畅，讲授准确无误； 2.教态亲切、仪表端庄，自然大方，不可矫情； 3.板书工整、美观，言简意赅，是高度浓缩的微型教案； 4.运用直观教具和多媒体辅助教学并使用得当熟练、恰当、灵活、巧妙； 5.有教学机智，应变和调控课堂能力强； 6.有深厚的文化底蕴和长期读书的习惯； 7.重在展示基本功，即你的实践能力。讲授生动，吸引力强； 8.课堂结构安排和设计合理，条理清晰，详略得当，有效地体现出来； 9.知识系统性，逻辑性强，融会贯通，理论联系实际； 10.内容饱满充实，有深度；
8、教学环节过渡不够巧妙，要注意教学环节的过渡不能生硬，衔接要自然，不能 用“这个”、“接下来”、“下面”、“啊”“好”等语言来承接，显得单调而机械；
9、时间安排不够合理，拖堂课没有上完，往往成不必要的失误； 10、教态不够自然、亲切、质朴，缺乏激情和感染力。 11、教师基本功不够深厚，出现知识性错误； 12、板书设计不够新颖，大多数摆脱不了教参与教辅书的羁绊，容易造成板书格式 雷同、机械重复、内容繁杂、思路紊乱，还有板书滞后的现象，造成讲授完了再来补板 书的内容。
5新颖性。模拟上课在新课改的背景下、环境中进行的，必须要 能够体现新理念，新教法，特别是在比赛时，往往采用的是同一 课题，只有做到新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得
四、无生上课存在的常见问题
影响无生上课的主要因素是： 第一、新课标的领悟与落实不够； 第二、对教材的挖掘与整合不够； 第三、对学生全面关注不够。
“班
班通”
媒体 设施 及教 学资
5
0 分
2.根据实际情况和教学需要，选择恰当的媒体和资源，与教学过程有机结合， 营造一种新型的教学环境，充分体现学生主体地位，以“自主、探究、合作” 为特征的教与学方式，促进教学的最优化；
3．媒体及教学资源的应用有助于提高学习效果，激发学生学习兴趣，有利于 学生个性培养及心智技能、自学能力、观察能力、操作能力、创新能力的提高；
生：老师，我来读。（师扮演学生神气活现进行朗读）
师：同学们，谁能表演“神气极了”的样子？
生：老师，我来表演。（师代表学生表演）
师：日常生活中你见过神气极了的情况吗？请用“神气极了”来说话。
生：老师，邻居小弟弟新买了一把玩具手枪，别在腰间，大摇大摆， 走来走去，神气极了……
3.转述阐明
转述阐明即由教师来概括转述学生的发言——类似说课 中的介绍。在需要的情况下，可少量适当地采用一些转 述阐明的方式，这样在时间紧迫的情况下，省时高效， 能更多地展示你的教学所能。
具体存在的不足：
6、师生互动体现不够，学生的活动有教师代替陈述，总给人以虚假之嫌，课堂成 了表演场所，教师是霸气十足的现象；
7、问题的设计、提问的方法不够恰当，更可笑的是教师常常演双簧，时时变换角 色，往往出现矫情、造作神态；教师要设计科学、合理、有探究性、有研究价值的问题， 要多设计几种学生回答的答案；
在竞赛中选拔教师；在教研活动中帮助教师改进教学方案，培训 教学技能等，侧重教师个体的发展。
信息传递方式示意图
2.与说课的区别
说课:
重点是“教什么”“怎样教”“为什么这样教”。 偏重的是教学的理论依据. 针对的对象是同行或专家。
“无生上课”
重点是“如何教”。 偏重的是课堂教学实际中教的方法和过程。 针对的对象仍然是学生，只不过由于现场没有学生，需要通过动
说课片断
[《猫》说课]
……整堂课分三个教学环节来进行。我先说环节一： 猜谜语，激发阅读兴趣。
孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。为 此，我以谜语揭示课题，我先出示谜语：“八字须，往 上翘，唱起歌来妙妙妙；只洗脸，不梳头，夜行不用灯 光照。”我以此激发学生对学习材料的强烈兴趣；并请 学生说一说对猫的了解，充分调动学生的已有知识，唤 醒学生学习新课文的动力。关键在于借用大众化的已知 来唤起思考以及探究未知的兴趣 ……
起着重要的作用，也是我们广大选手要关注和思考的问题。
评价标准比较 说课评价标准（参照第二届班班通说课评价标准）
模拟上课评价标准 之一（参照江西省第三届中小学教师“班班通” 教学资源应用大赛评分标准）
项目
权 重
评价标准
得总 分计
1.教学目标明确、具体，符合新课标要求，体现素质教育精神。
教学目标
10 分
师：这段话中，猫头鹰的神情怎样？ 生（由老师扮演学生并举手回答，下同）：老师，猫头鹰“神气
极了”。 师：看看文中插图，从哪看出神气？ 生：老师，从“挥着翅，瞪大眼”看出猫头鹰神气极了； 生：老师，从“昂着头，拍着胸”看出猫头鹰神气极了； 生：老师，从“眉飞色舞，目空一切”看出猫头鹰神气极了。
4. 基本功扎实，专业技能强，教态大方，亲切而不拘谨；
1.较好地完成教学任务，教学时间控制得当；
教学 效果
1
0 分
2.学生基本理解、学会、掌握当堂知识技能，能达到教学目标； 3.能体现信息技术与学科整合的有效性、先进性，优化教学过程，提高课堂教
学效率。
1．媒体及教学资源的应用有利于完成教学目标，有利于解决重、难点；
师：同学们，“神气极了”能否换个词“（ 不变？
）极了”，意思基本
生：老师，我换成“得意极了”；
生：老师，我换成“狂妄极了”；
生：老师，我换成“疯狂极了”；
生：老师，我换成“骄傲极了”；
生：老师，我换成“搞笑极了”、“恐怖极了”、“威风极了”……
师：猫头鹰这么神气说了什么，谁读出那种神气？
源的 4.媒体及教学资源的选择科学、合理，与教学方法、教学内容密切结合，教学 应用
三、模拟上课的特点
1竞争性。模拟上课往往通过比赛形式与同行交流汇报。
2机智性。模拟上课时，教师一般是在上课前才知道自己要上的 内容，备课时间短，要求高，难度大，因此要想取得比较好的成 绩，就需要一定的教学机智。
无生上课片段
[《猫》无生上课]
1、创设情境，激趣引入
师：同学们，老师今天带来了一个谜语，想让大家猜一猜：“八字须， 往上翘，唱起歌来妙妙妙；只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。”
（板书课题：猫） 师：谁能说说你认识的猫？ 师：看样子同学们对猫也很有了解，那么著名作家老舍笔下的猫又是
1.与普通课堂的区别
（1）面对的对象和地点不同。
面对：学生 / 同行或专家
（2）观察、研究的对象不同。
观察、研究：教与学的“双边活动”，且以“学”为主 / 主要是 教师的“教”，对学的状态只能作出猜测。
（3）目标不同。
了解教师的教学能力和学生的学习情况，为教师和学生提供改进 的建议和意见，也为管理者评价教师、制定校本教研计划等提供 依据等，侧重学校的发展。
二、无生上课的要求
11.注重教学互动，适时调整结构； 12.注重启发式，鼓励学生思考，培养学习能力； 13.教学态度认真，遵守教学规律，严谨治学，一丝不苟； 14.坚持思想性，重视教书育人。
教师的综合素养也是至关重要的，在教学中，一个教
师的个人素养、人格魅力、对教学艺术的追求、教育理论
研究、自身的文化的积淀、人文与科学精神的体现，都将
“树茎”，你想到了“树根”，你想到了“树皮”，你还想到了“树 心”…… 师：同学们，下面再组，能否不含树木的意思？ 师：呵，真了不起，你说“树立”，树立就是直立，没有树木的意思 了；你说“树人”，有一句话说“十年树木，百年树人”，你懂得真 多！你说“树敌”，树敌太多，不利学习、工作和生活，我们提倡和 为贵；你说“建树”，你长大以后一定会很有建树的……
2.三维目标深广度恰当，符合学生实际。
3. 重难点把握准确，解决得好。
1.内容具有科学性、系统性，即内容正确，层次结构清楚，整
体设计符合学生认知规律；知识容量适度，并能抓住关键，突
教学内容
10 分
出重点。
2. 重视学生能力培养，内容的选择合理有效，渗透思想教育于
学科教学之中，有利于吸引学生注意、激发兴趣、陶冶情操。
作和语言进行虚拟和模拟。
流程比较
[说课] 一、说教材：
教学内容…… 教材简析…… 教学目标…… 教学重点…… 教学难点…… 二、说教法学法：
三、说教学程序
[无生上课] 1、创设情境，激趣引入 2、设疑引探，自主建构 ⑴操作—感受。 ⑵分类—建构。 ⑶交流—质疑。 3、巩固练习，深化认识 4、回顾全课，小结延伸 。
2.直接对话
直接对话，就是通过教师问学生直接回答的形式来展示课堂教 学状况。
如《从现在开始》（二上）一课中，猫头鹰当大王一节有这么 几句——猫头鹰想自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下 令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做 事！”
用直接对话的形式模拟教学“神气极了”一词——
无生模拟课堂教学策略
主要内容
一、无生模拟上课的概念 二、无生模拟上课的要求 三、无生模拟上课的特点 四、无生模拟上课的问题 五、无生模拟上课的表现形式（例举） 六、竞赛的准备
一、无生模拟上课的概念
上课→说课→模拟上课（模拟课堂、“无生上课”）
模拟上课是一种将备课、教学研究与上课实践有机结合在 一起的教学呈现方式，突出教学活动中教师处理教材和课 堂教学理念、思维、技能、技巧，一定程度上忽略了学生 的学习反应，摒弃了次要的非本质因素，使教学研究的对 象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。