初中生德育教育之我见
2024年初中学校德育个人总结
2024年初中学校德育个人总结
在2024年，我在初中学校接受了一年的德育教育，获得了很多成长和收获。
通过这一年的学校德育教育，我不仅学到了许多道德知识，还培养了正确的价值观和行为习惯。
首先，在学校德育教育的帮助下，我对什么是道德有了更深入的理解。
通过学习德育课程和参与各种德育活动，我明白了道德是人与人之间基本的行为准则，是建立人与人之间和谐关系的重要基础。
我学会了尊重别人、关心他人、诚实守信等道德品质，并将这些品质运用于日常生活中。
其次，我通过参与学校的德育活动，培养了正确的价值观。
例如，学校组织了许多志愿者活动，让我了解到帮助他人是一种快乐和责任。
通过积极参与这些活动，我感受到了帮助他人的意义和价值，并将其内化为自己的价值观。
在接下来的日常生活中，我会尽可能地帮助需要帮助的人，并关心身边的人们。
最后，在这一年里，我养成了良好的行为习惯。
通过学校的德育教育，我懂得了遵守校规校纪的重要性，并努力使自己成为一个遵守纪律、有责任心的学生。
我会按时完成作业，积极参与课堂活动，尊敬师长和其他同学。
这些良好的行为习惯帮助我在学校中建立了良好的形象，并对我的学习和成长产生了积极的影响。
总的来说，2024年初中学校的德育教育对我来说是一次非常宝贵的经历。
通过参与德育课程和活动，我不仅学到了许多道德
知识，还培养了正确的价值观和行为习惯。
这些经验将成为我未来成长道路上的宝贵财富，帮助我成为一个有道德、有责任心的人。
中学德育教育心得体会
中学德育教育心得体会中学德育教育是培养学生身心健康、道德品质高尚的一项重要任务。
多年来，我在中学工作中积累了一些德育教育的心得体会，下面将就这方面进行具体阐述。
首先，德育教育要始终贯彻以人为本的原则。
学校是培养德育的重要场所，要关注每个学生的个体差异，尊重学生的人格和意愿，以学生的兴趣、需求为出发点，灵活地开展德育教育。
同时，要注重培养学生的社交能力和人际关系，鼓励学生互帮互助，建立和谐的班级关系。
其次，德育教育需要注重情感教育。
学生的情感状态对于其学业成绩和德育素养有着至关重要的影响。
因此，在德育教育中要注重培养学生积极向上的情感态度，引导学生正确处理情感问题，充分发挥情感在教育中的积极作用。
同时，要关注学生的情绪管理，教会他们如何正确表达自己的情感，并学会支持他人、关心他人。
再次，德育教育要注重学生的道德品质培养。
培养学生良好的道德品质是德育教育的核心任务，关系到学生一生的发展和成才。
在具体实施中，可以通过每周进行一次道德教育课程，让学生了解并学习社会主义核心价值观和优秀的道德模范，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
同时，要关注学生的行为规范，营造文明、和谐的校园环境，教育学生守法、诚信，培养他们正确的道德判断和行为准则。
另外，德育教育要注重思想政治教育。
中学时期是学生思想观念形成和价值取向形成的关键时期，因此，要加强对学生的思想政治教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
可以通过开设专门的思政课程，让学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想，了解中国共产党的党史、国家发展战略等，引导学生树立正确的政治信仰和理念。
同时，要开展各类社会实践活动，增强学生的社会责任感和认同感。
最后，德育教育要注重全员参与。
学校和家庭是培养学生德育的两个重要环境，需要学校和家庭相互合作，共同育人。
学校要与家长保持密切的联系，定期组织家长会、家校合作活动，共同关注学生的成长。
同时，还要注重对教师的德育培训，提高教师的德育教育水平和专业素养，做好学生的榜样。
中学生德育教育之我见
中学生德育教育之我见1 中学生德育教育存在的问题从事农村教育事业已多年,期间耳濡目染了许多发生在学生与学生,学生与老师之间的事,从中不难看出农村中学生德育教育缺失的原因有:①学校对德育教育工作重视不够;②农村教师整体素质不高,没有完整的德育体系;③家庭思想品德教育缺失;④社会大环境的负面影响。
以上原因,导致中学生的思想道德存在诸多问题,具体表现在:1.1 缺乏信仰,缺乏理想。
没有确立现阶段的共同理想和中国共产党人的最高理想,甚至也没有明确的个人理想。
对“为什么活着,怎样活着”等基本没有考虑过。
近期的调查问卷显示,17%的学生对将来的生活没有目标。
1.2 诚信缺失,法制观念淡薄。
逃学、旷课、抄袭、作弊、说谎,甚至偷窃;言而无信,弄虚作假;目无法纪,甚至以身试法的现象时有发生。
1.3 个人至上,拜金主义严重。
唯我独尊,以我为中心已屡见不鲜。
极端利己的拜金主义不断泛滥。
对同学辍学上班,4%的学生认为上班可以早踏入社会早挣钱。
1.4 是非不分,善恶不辨。
尤其是受“哥儿们义气”及江湖黑社会势力的毒害,往往是非颠倒,黑白混淆,善恶不辨,一个有事,一呼百应,街头打群架,还互相包庇纵容。
1.5 好逸恶劳,艰苦奋斗精神欠缺。
过惯了“饭来张口,衣来伸手”的“小皇帝们”,养成了这一不良习气。
学习、生活、工作讲条件;遇到困难就退缩,只图享受,不讲劳动与奉献。
1.6 没有树立正确的世界观、价值观、人生观。
不懂得个人的前途命运与国家人民的利益休戚相关。
过分崇拜歌星影星,追逐时尚。
1.7 缺乏高尚的情操修养。
我们发现一些学生对公共财产不珍惜,有少数青少年追求低级趣味的东西,迷恋网吧,学会抽烟。
学生经常说脏话,很少有人说对不起、谢谢等日常礼貌用语,打骂老师的现象也时有发生。
2 提高中学生道德素质的策略2.1 提高教师素质,形成统一的德育体系。
切实加强教师职业道德建设。
学校全体教职员工要树立育人为本的思想,热爱学生,言传身教,为人师表,教书育人,以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
初中生道德教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名初中生，我深知道德教育对于我们的成长具有重要意义。
在初中阶段，我们正处于人生观、价值观形成的关键时期，道德教育如同阳光和雨露，滋润着我们的心田。
在此，我想分享一下我在初中道德教育中的心得体会。
一、树立正确的道德观念1. 培养良好的道德品质初中道德教育旨在培养我们具有良好的道德品质，如诚实守信、尊敬师长、团结友爱、热爱集体等。
这些品质对于我们的成长和发展至关重要。
在学习生活中，我时刻提醒自己要诚实守信，不作弊、不抄袭；尊敬师长，礼貌待人；团结友爱，与同学和睦相处；热爱集体，为班级争光。
2. 增强法治意识法治是国家治理的基本方式，初中道德教育要求我们树立法治观念，自觉遵守法律法规。
在日常生活中，我们要自觉抵制不良诱惑，遵守交通规则，不参与违法犯罪活动。
同时，要学会运用法律武器维护自己的合法权益。
二、践行道德行为1. 从身边小事做起道德教育不是空谈，而是要体现在日常生活中的点滴小事。
例如，主动帮助同学、爱护公共设施、排队等候等。
这些看似微不足道的行为，却体现了我们的道德素养。
在日常生活中，我努力做到从小事做起，践行道德行为。
2. 关心他人，关爱社会道德教育要求我们关心他人，关爱社会。
在初中阶段，我们要学会关心身边的人，关心弱势群体，关注社会热点问题。
例如，参加志愿者活动、捐款捐物等。
通过这些活动，我们不仅可以帮助他人，还能培养自己的社会责任感。
三、积极参与道德实践活动1. 参加主题班会主题班会是我们学校开展道德教育的重要形式。
在主题班会中，我们可以学习道德知识，交流道德感悟，提高道德素养。
通过参加主题班会，我深刻认识到道德的重要性，学会了如何做一个有道德的人。
2. 参加社会实践社会实践是道德教育的重要途径。
通过参加社会实践活动，我们可以将道德知识转化为实际行动，培养自己的道德品质。
例如，参加社区服务、环保活动等。
在这些活动中，我不仅学到了很多知识，还结识了许多志同道合的朋友。
四、家庭教育与道德教育相结合1. 家庭是道德教育的第一课堂家庭教育对于孩子的道德成长具有重要意义。
初中学生德育工作之我见
【关键词】德育；班会；奖惩机制；行为习 惯；管理【中图分类号】G 631 【文献标识码】A 【文章编号】1004—0463(2019) 22—0028—01初中生德育工作是整个教育环节 中，最难啃的一块“骨头”。
主要因为初 中生的逆反心理在这个时期最强烈，处 于青春期感情的萌发状态，是非辨别能 力极易受外界因素传染。
做好学校德育 工作，需要全体教师在时代不断变迁、 环境不断变化、教育不断改革、学生主 体不断变化的背景下逐步完善和总结。
在具体的德育工作中，有两个最基本的 问题也是最难解决的问题，一是培养学 生良好的品德，二是培养学生良好的行 为习惯。
笔者对此谈几点具体做法。
一、培养学生良好的品德 1.开好主题班会。
主题班会是围绕 一定主题而举行的班级成员会议。
现在 进人多媒体时代，我们的主题班会更加 丰富，通过影音视频、图片更能直观有 效地开展教育活动，也是我们开展思想品德教育的主阵地。
2. 利用榜样的力量。
在社会学习过 程中，人不是消极地接受外在刺激，而 是经过一系列的主动加工过程,对外在 刺激进行选择、组织，并以此调节自己 的行为。
这同样适合学生群体，而初中 学段正是最好的时期。
通过各种课程、活动树立榜样。
一 是弘扬革命精神，学习、了解中国历史 和现代英雄人物；二是树立身边榜样， 可以从各个方面选拔，例如学习、助人 为乐、体育、艺术等方面,这是推动品德 培养的重要环节。
3. 适当的奖惩机制。
一定的奖惩机 制能够遏制学生的一些“歪脑筋”，激励 学生奋发向上，此消彼长之下作用甚 大。
简单的发奖状、给处分或“棍棒底下 出孝子”的时代已经过去,而“打一棒子 给一个枣”也不适用于当前的学生群 体。
如何进行有效奖惩更有待于我们的 推敲和研究。
其实说来也很简单,我们学生愈加 在意的是什么，我们的奖惩机制便是什 么。
有人认为，现在的学生群体没有什 么追求,没有什么需要、在意的，那就需 要我们循循善诱地培养出来。
中学生德育心得体会范文3篇
中学生德育心得体会范文 (2)中学生德育心得体会范文 (2)精选3篇（一）作为一名中学生，我认为德育对于我们的成长和发展非常重要。
通过德育教育，我们可以培养积极向上的价值观和良好的道德品质，从而在今后的生活中取得更大的成功。
首先，德育教育可以帮助我们树立正确的价值观。
在学校的德育培养中，我们学习到了要尊重他人、诚实守信、公平正义等重要的价值观。
这些价值观的树立不仅能够指引我们的行为，使我们成为一个有道德的人，还能够帮助我们辨别是非，选择正确的道路。
其次，德育教育可以培养我们良好的道德品质。
在日常的学习和生活中，我们要学会关心他人，乐于助人。
通过参加一些志愿者活动，我们可以了解到社会上有很多需要帮助的人，我们应该伸出援助之手。
同时，德育教育也有助于培养我们的自律能力，我们要学会自觉遵守规章制度，提高自己的纪律意识。
最后，德育教育可以塑造我们的性格和个人品质。
通过学习和感受德育教育，我们会意识到自己的不足，并积极改正。
在与同学相处中，我们要学会宽容与谦虚，学会解决问题的能力。
这些都是德育教育帮助我们培养的重要品质。
总的来说，德育教育对于中学生来说非常重要。
通过德育教育，我们可以树立正确的价值观，培养良好的道德品质，并塑造积极向上的性格和个人品质。
希望在今后的学习和生活中，我能够继续受益于德育教育，并成为一个更加优秀的人。
中学生德育心得体会范文 (2)精选3篇（二）德育是培养学生德性和道德观念的教育活动，对中学生来说，德育是他们成长过程中非常重要的一部分。
在我多年的学习和生活中，我逐渐认识到了德育的重要性，并积累了一些心得体会。
首先，德育能够培养学生的自主意识和责任感。
德育不仅仅是老师对我们的教导和引导，更是我们内心的一种自觉。
通过参加各种德育活动，我明白了自己应该有自己的行为准则，应该为自己的行为负责。
德育让我意识到，我们每个人都应该对自己的行为负责，要时刻提醒自己做出正确的选择，为自己的行为负责。
农村初中德育工作之我见
农村初中德育工作之我见随着城市化进程的加快，农村社会的经济、文化和社会环境发生了极大的变化。
在这种变化中，农村的初中德育工作显得尤为重要。
德育是人类教育中的一种基本形式，它不仅涵盖了道德、责任、荣誉、品格等方面的内容，也包括了国家的法律和法规、习俗、信仰、教育和文化传统等方方面面的内容。
农村初中德育工作的情况在我国农村初中德育工作中存在着一些挑战。
首先，农村社会发展水平不够，学生的思想很容易被一些落后的观念所影响，对德育教育的接受度较低。
其次，农村初中校园有些偏远，教育资源不足，有时候不能满足学生的需要。
再者，农村初中德育工作缺乏足够的投入和关注，一些学校的德育工作存在人员不足、教育经费不足等问题。
最后，农村初中学生来自不同的家庭背景，具有不同的文化背景和价值观念，教师需要用不同的方法处理这些学生的差异，这需要德育教育者具有高度的敏感性和判断力。
如何提高农村初中德育工作水平？要改善农村初中德育工作的水平，需要采用一系列措施。
首先，学校需要加大对学生德育教育的投入，加强人员配备。
其次，要建立规范的德育教育体系，编写德育教材和教学大纲，提高学生的德育素养。
第三，学校要关注学生的家庭教育，加强与家庭的联系，积极引导家长为学生的德育教育贡献力量。
最后，要加强校园文化建设，提高学生的自我管理和素质教育，同时建立校园安全防范体系保障学生校园生活安全。
总结农村初中德育工作的提高对于学生的身心健康、综合素质教育具有重要的意义。
校园可以为学生提供新的视角和思考，启发学生对社会的观念和态度，培养学生的公民意识和社会责任感。
同时，德育还有助于学生形成正确的学习态度和价值观念，增强他们的自信，提高自我管理的能力。
因此，农村初中校园要深入探索德育教育，坚持创新，实现独具特色的德育教育模式。
只有通过共同努力，才能使农村初中德育工作更加出色，为新时代培养更多优秀的人才。
初中德育工作之我见
初中德育工作之我见内容摘要：德育，即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。
营造优良德育氛围，让学生受德育熏陶，提高学生的道德认识，训练学生意志，是德育工作取得明显效果的有益途径。
在素质教育中应切实抓好德育工作，在实践中从以下几个方面入手抓德育工作：一、在班级工作中，必须切实加强师德建设，提高教师自身素质；二、在班级工作中，必须积极探索反映时代特色，适合对学生进行德育教育的新方法；三、在实施素质教育中，必须遵循教育规律，切实加强德育工作。
关键词：初中德育工作素质教育德育，即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。
①从教十余载，接触了社会上形形色色的人，也看到了在成长阶段许多不同性格的孩子，通过这些孩子的成长历程，我不禁也深深体味到“德”对于人的个性发展的重要意义。
德才兼备的人才是真正的人才。
德与才是人的个性的两个不同方面，但又相辅相承的两个方面，而德是基础。
所以有这样一句话：“国家昌盛以科技为本，科技以人为本，而育人以“德”为本。
”普通中学的德育有其特殊性，营造优良德育氛围，让学生受德育熏陶，提高学生的道德认识，训练学生意志，是德育工作取得明显效果的有益途径。
在我身边发生了这样几件事，（1）张某，成绩好，在教师面前表现好，教师们公认的“好学生”、“尖子生”，将来前途不可限量。
然而如此之可造之材却在半夜翻墙偷农民的瓜果，翻墙到女生宿舍，敲门，吓得女孩们哭叫时，还在一边偷着乐。
当班主任调查清楚，批评教育他时，他很会“申诉”，拒不承认错误，利用老师对他的信任及机智的头脑，以班主任教育方法不当为名，将班主任告到了学校，他倒成了受害者。
（2）杨某，成绩好，尤擅长理科，脑筋活，家境富裕。
上课本分，寡言少语。
但却是一只独来独往的“夜猫”，半夜翻墙出去打游戏，进教室偷窃，还是全校有名气的“赌神”。
半夜行窃被值班老师捉到时，老师都不敢相信，等等。
这样的事例不胜枚举，这些学生如单纯以成绩来评判，不能不说他们“很好”。
初中学生德育工作之我见
初中学生德育工作之我见摘要：初中班主任在学生的成长中扮演了非常重要的角色。
他们不但要负责对学生实施教学，而且还承担着班级管理的任务。
在素质教育的影响下，初中班主任的工作又加入了新的内容，必须要在上述两项工作的基础上再增加德育工作。
这项工作的开展目的就是为了保证初中学生在学习和生活中不会受到外界因素的干扰，帮助学生建立正确的价值观。
本文对初中班主任如何做好德育工作进行了分析，并提出了几点相关的建议。
关键词：初中班主任；工作模式；德育教育针对初中阶段的教学实践工作而言，面对的学生既没有了小学生的稚嫩，也还并不具备完善的独立判断正误能力，这就需要各位教师在实际的教学工作中，对学生进行全面的教学指导，同时将德育教学始终作为主要的教学核心，从不同的角度对学生进行德育教学有效培养，帮助学生在学习成长的过程中，不仅仅具备完善的知识学习能力，还能够具备良好的德育核心素养，真正实现自身的全面健康成长。
在新形势下的初中德育教学中，每一教师都需要树立自身正确的教学思想，要对以往教学工作的一些痛点问题，采取有针对性的研究分析，这样才能够不断完善现有的教学体系，努力实现对学生更加全面、高效的教学培养，同时可以为日后的教学改革工作，奠定一定的思想实践基础。
1结合新时代，创新德育观念在新的时代背景下，初中班主任需要深知拥有一个正确的德育观念的重要性，做到对自身的德育观念进行不断更新升级，真正站在初中生角度想问题，认真思考适应初中生的教育理念，确保以初中生为主体，引导其积极学习德育方面的知识内容。
教学活动以班级作为基本单位。
初中班主任在开展德育教育时，可以根据学生此年龄段的特征制定游戏规则，通过一些游戏提高学生的参与度，培养学生参与兴趣。
学生也能够在游戏中发挥自己的优势，提升幸福感，以此渗透德育。
此外，班主任也可以带领学生开展一些志愿者活动，为社会做一些有意义的事情，以此对学生进行德育教育。
初中班主任不断采取创新的方式向初中生渗透德育，推动德育管理工作的顺利向前。
中学德育工作之我见
中学德育工作之我见摘要：德育是素质教育的灵魂。
当前，中学德育工作存在着一些突出问题，德育实效性较差，德育工作陷入了困境。
本文仅从学校德育工作与现代化建设的关系，学校德育的手段与方式，学校德育工作与学生主体的关系，学校德育的内容等具体层面进行探讨，并寻求对策，以有利于以后的中学德育实践。
关键词：中学德育素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育，其中思想道德素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂。
目前，加强德育工作已成全体教育工作者的共识。
但是我们对于德育工作投入了大量的人力、物力、财力，但是效果不尽如人意，实效性较差，德育工作陷入了困境。
现代中学德育要想摆脱困境，重新获得发展的活力，必须探索产生这种困境的内在的、根本的原因。
只有找出原因，才能把握德育的方向，才能走出困境，提高中学德育工作的实效。
经过长期的教育教学实践，我认为德育工作陷入困境的主要原因在于以下几个方面。
一、学校德育工作严重滞后于我国现代化建设的发展要求。
在经济信息全球化的影响下，世界范围内各种思想文化思潮相互碰撞，人们的思想、道德和价值观念发生着深刻的变化，社会意识和社会价取向在日益多元化，广大中学生的世界观和价值观的取向也在多元化，这是我们所不得不面对的现实。
现代化建设要求培养大量的全面发展的高素质人才。
这其中，居于首要地位的是对人的道德素质的要求。
在整个社会大环境不佳的情况下，学校的教育环境也存在着严重的重智轻德的倾向。
在学校内部，以升学为中心，以应试为目的的应试教育仍在大行其道。
社会对学校的评价主要看升学率的高低，看学生的考试成绩。
在这样的社会氛围中，作为社会中的学校，无论是普通教师还是校长在社会压力和功利主义的影响下，不得不为了学校的声誉和单纯的成绩而放弃道德教育的功能。
在社会主义市场经济的条件下，学校的整体德育工作采取积极的措施帮助学生抵制各种腐朽思想文化的侵袭，帮助学生树立正确的世界观和价值观。
中学生道德教育之我见
中学生道德教育之我见我在乡镇中学从教已二十余载，多年的班主任教育工作，让我对从前与现今学生的迥异状貌感慨良深。
时代的变迁，社会发展的日新月异，人们的思想意识、行为方式、利益关系、目标追求出现了多元化趋势。
这种种变化，对学校这方净土的影响也是非常之巨的。
尤其是对一群自身的辨别是非能力相对较差，而又处于青春的叛逆期的中学生而言，受到社会上一些不良风气的熏染也变得看似顺理成章了。
但作为一名从教多年的教育者，有必要对现今中学生的德育现状做一些沉淀和反思、剖析与探索。
一、令人堪忧的德育现状1、违法犯罪现象日益严重近年来，中学生群体的一些违法犯罪行为呈上升趋势。
由于社会大环境在某些方面对学生的一味无原则的包容，加上家长们或是忙于生活对子女疏于管教，或是过于对孩子纵容。
总之，现在的学生，有些时候，的确是有些无法无天的感觉。
在校中内，有些学生因不思进取而对自己要求松懈，不遵守一些校规校纪：或是忙于早恋；或是沉湎于网络；或是拉帮结伙，打架斗殴；或是以强凌弱，勒索钱财。
更有甚者，发生因争风吃醋挥刀相向，而闹出人命的惨剧；在校外，打架、偷窃、网吧里夜不归宿等行为也时常上演。
这些行为的每一面，都是令人堪忧的。
而作为犯罪的主体，却并没有警醒并引以为戒，依然我行我素。
2、厌学情绪日益蔓延据抽查，近30%学生不爱学习、不想学习。
这也缘于大部分学生对学习存在认识偏差，认为学习成绩好坏对自己未来发展和理想实现并无多大关系。
当然这其中与一些社会的现实因素的影响不无关系：很多大学生或是找不到工作，或是就业薪酬还不如一些职业类学生，或是一些虽没念几年书但家里有“门路”同样能找到好工作的这种种情况，致使一些学生产生了错误的认知，更认为读书无用。
他们没有看到读书所带来的对自身的现实和精神层面，及为人处事的好的影响。
当然，还有极少部分的学生的确缺少一些学习上的天份，对学习一直不能很好领悟，所以将自己看成学习上的失败者。
这种消极的自我认识，也是学生厌学的内在原因之一，他们只是在教师和家长的压力下勉强学习，在学习过程中体验到的更多是恐惧厌恶，而不是喜悦和兴致。
中学生思想品德教育之我见
中学生思想品德教育之我见据有关部门统计，近年来，14-18岁的青少年犯罪率上升较快，成为违法犯罪的高发年龄阶段。
中学生的道德修养直接关系到当今社会的稳定和祖国的未来。
因此，加强中学生的道德教育也就至关重要地摆到了议事日程。
而恰当的方法和教育方式也是取得良好教育效果的重要条件。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子”。
可见，没有爱就没有教育。
因此，作为每一位教育工作者，要想达到对中学生良好的教育效果，要从爱出发，以此换得事半功倍的教育效果。
一、教育方式的选择：1.说服教育法孟子的教育主张在于“明人论”，荀子要求“师以正礼”。
说服教育，是对学生实施教育的基本方法，通过讲解、谈话、讨论等方式，摆事实、讲道理，提高学生的思想觉悟，培养学生的良好道德品质，提高学生明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。
可见，有的放矢的深入式交谈是一种民主的方法，如果经常运用不但能培养中学生的民主精神，而且拉近了学生与老师之间的距离，进而达到教育的目的，但在说服教育的过程中要注意以下几点：（1）要有针对性。
针对性即从中学生的思想实际、年龄特点、个性差异及心理状态的实际出发，有的放矢地进行说服教育，切忌讽刺，挖苦，要以理服人；（2）要有感染性。
所谓感染性，就是要从爱护和关心学生出发，本着尊重和信任的态度，设身处地地为学生着想，循循善诱、推心置腹、坦诚相见，而不能以惩罚等手段强迫学生接受自己的观点，切忌唠叨、空话、大话，要有真情实感；（3）要讲究科学性和艺术性。
教师在对学生进行说服教育时，应本着教师和学生都是主体，而不存在谁依赖谁的问题，应是一种相互平等、相互理解的人与人之间的一种相互交流和沟通，达到教师和学生共同参与建立起的对话和信息交流，彼此之间实现双向和多向的互动关系，实现师生双赢的最佳教育效果。
同时教师还应注意，讲的道理要符合客观实际，符合孩子的年龄特点，所举事例是真实的，而不是杜撰或歪曲的。
中学生德育工作之我见
对 学 生 进 行 品德 教 育 不 能单 纯 采 用 说 教 灌 输 方 式， 在具体工作 中应该做 到理解学生 ， 尊重学生 。不 论 面对什么样 的学生 ， 只有在尊重学生的前提下 ， 才 可 能 和学 生 交 流 思 想 、知 心 交 心 。对 于有 缺 点 的学 生， 绝不能一味地训斥 ， 伤害学生的 自尊 。班 主任不
策略包括 ：
一
善。教师诚挚 的爱 、 宽阔的胸怀 、 友善的态 度会 使学 生心悦诚 服地接受教育 ， 把德育工作落到实处 。
四、 身教 重 于言 教
、
建 设 良好 班 风
班级是学校教育 和管理 的基本单位 ，也是班 主 任进行德育工作所依靠 的力量和组织保证。一个 良 好 的班集体对每个学生的健康发展都有着巨大的教 育作用 。班主任工作 的第一要务是做大量深入细致 的工作 ， 千方百计建设 良好班风 ， 始终使 自己的班级 保持积极 、 健康 、 向上的状 态。 一旦 良好班 风形成 ， 班 级德育工作就会事半功倍 。这是班 主任德育工作上 台阶的第一秘诀。
二、 预 防 重 于 治 理
作为德 育工作 的实施者 ，班主任必须培养 自己 高 尚的道德情操 ， 树立 良好的师表风范 。 班主任与学 生朝夕相处 ， 是 对 学 生 最 重要 的一 个 影 响源 。 班 主 任 的一 举 一 动 、一 言一 行 都 对 学 生 起 着 潜 移 默 化 的 作 用 。班主任应当“ 既美其道 ， 又慎其行” ， 时时处处做 学生 的表率 。 如果教 师只停 留在道德说教上 ， 言行相 悖， 表里不一 ， 就 会 渐 渐 失 去 学 生 对 其 的信 任 ， 而 且 会使学生对教师所给予的教育产生怀疑 ，认为它虚 假失真 。“ 其身正 ， 不令 而行 ； 其身不正 ， 虽令不从。” 班 主任 在 日常 工 作 和 生 活 中要 躬 亲 示 范 ， 为人师表 ， 做一位恪守道德和践行道德 的人 。
中学德育之我见
中学德育之我见道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质的标准。
中学阶段是学生性格、习惯的养成阶段，加强对青少年的德育教育，有助于学校形成讲正气、促和谐的校园风气，推动青少年的学习成长、修身养德，下面就德育教育谈几点看法。
一、重在实践，体验过程思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。
在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践，体验过程”。
做到三个结合，即以人为本与依法治校相结合;课堂教育与课外活动相结合;学校内教育与社会教育相结合。
广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动，让学生在活动中增进感情获得友谊。
通过一系列的活动使大家和谐共处，互相帮助、互相尊重、互相谅解，从而形成良好的校风。
二、创建积极向上的学习氛围学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了个人主观努力外，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。
教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚的学习气氛，创造一个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。
鼓励指导学生采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励。
三、采用榜样教育法树立榜样，让榜样的力量去影响学生，在树立榜样时，既要注重树立优等生榜样，又要特别注重树立中等生、学困生的榜样，发现他们的优点，并加以发扬他们的优点，让不同层次的学生都能成为不同方面的榜样，可以是劳动方面的，可以是助人为乐的，可以是守纪律的，可以是文艺的，可以是体育的，等等。
总之，要发现每个学生的闪光点，引导每个学生学习做人的道理，让他们在互相学习中不断提高完善自己。
四、学为人师，行为世范教师从事的教育实践是一种道德实践。
教育本身就具有深刻的道德内涵，教育这种以人为主体的教育实践活动，是以对人性善恶的认同为逻辑前提的。
教师的道德素质作为一种内在的精神品质，会全面地展现在他的专业活动中，全部显示在学生的面前，成为影响学生和教育学生的现实力量。
中学生德育教育之我见
三、 如何进 行德 育教 育
德育 教 育 是 一 个 系 统 工 程 要 学校 、 庭 、 会 及 学 生 需 家 社
本 人 的 密切 配合 ， 及 到 学 校 、 庭 及 社 会 教 育 的各 个 环 节 ． 涉 家 在 教 育过 程 中 必须 坚持 实事 求 是 的原 则 ． 殊 性 与 普遍 性 相 特 结 合 的 原 则 ， 到 有 的 放矢 针 对 上述 情 形 ． 做 当代 德 育 教 育 尤 其 应 强 调 如下 几 点 ：
、
中学生与 德育
学 校 教 育 的 核 心 工 作 就 是 培 养 全 面 发 展 的 社 会 主 义 建
设 者 和接 班 人 ，而 中学 生 就 是 未 来 的 主要 建 设 者 和 接 班 人 ．
１加强 道 德 教 育 。道 德 教 育 是 德育 的 基 本 内 容 ． 道德 ． 讲 是 做 人 的 起码 原则 ，中学 生 道 德 教 育 主要 是 进 行 社 会 公 德 、 家 庭 美德 和初 步 的 职业 道 德 教 育 ． 体 表 现 在 坚 持 “ 爱 ” 具 五 和
品德 教育 或 政 治 思 想 教 育 ． 是 指 教 育 者 按 照 一 定 社 会 或 阶 它 级 的 要求 ． 目的 、 计 划 、 组 织 地 对 受 教 育 者 施 加 系 统 的 有 有 有 影 响 ． 一 定 的 思想 准 则 和道 德 规 范转 化 为 个 人 的 思 想 意 识 把 和 道 德 品 质 的教 育 当代 青 少 年 面 临更 多 的 机 遇 和史 无 前 例 的挑 战 ， 有 树 立 科 学 的 价值 观 ， 能 全 面 正 确 地认 识 自己 、 只 才 他 人 和 社 会 ， 能在 认 识 和 改 造 世 界 的过 程 中 取得 成功 。 才
中学德育工作之我见
中学德育工作之我见陕西省横山县第二中学张阳德育是思想教育、政治教育、道德品质教育的总和。
德育是全面发展教育的重要内容，又是中学教育的重要组成部分。
在新的形势下，加强中学德育已迫在眉睫。
中学生好奇心强，想象丰富，思想活跃，但辨别能力差，自控能力和抵抗能力较弱，较容易受到社会各方面的不良影响。
如果不正确引导学生的思想观念，必会导致利己主义思想滋生，社会主义公德意识和责任观念淡薄。
“现在的学生真难教！”许多老师发出这样的慨叹。
这是事实，除去现在的中学生思想观念复杂多变的因素，更重要的是与我们学校德育的思想导向及其采取的措施密切相关。
许多中学打着“素质教育”的幌子，还在片面追求升学率，学生不好管怎么办？围墙加高，大门上锁，实行封闭式管理。
这能从根本上解决问题吗？不能！怎样才能有效地开展学校德育工作？我建议应从以下几方面入手。
一、热爱学生，发扬奉献精神。
教师的全部使命是为了学生，为了学生的一切，有时一个动作，一个眼都会影响孩子的终身，教师必须以爱为出发点对待学生，对成绩优秀的学生，不能一味表扬，避免造成他们心理脆弱的毛病；对成绩差的学生要用发展的眼光看待，帮助他们增强信心，让他们觉得老师与他们是平等的，并且真心爱他们，盼望他们进步，这样老师的管理就容易得到学生的支持。
相反，如果我们抱定教师的权威不放，像下“圣旨”一样要求学生每天必须干什么，不能干什么，起初学生还似乎听话，但随着教师提出的要求越来越多，越来越具体，学生执行的效果反而越来越差，最后，学生已根本不在乎你的各种要求了。
教师如果认为正常的管都不起作用，发展到拳脚相加，又打又骂，不仅自己违了法，还使学生与教师走向了对立面。
二、革新德育内容。
某一重点中学对“保送生”进行综合测试时，设计了这样的情景题：拖把、扫帚凌乱地摆在学生入门处，是扶起它还是视而不见？统计结果表明，70％的考生做不到，当陪考的家长知道了这些别出心裁的考题时，有的竟紧张地喊出来，怎么会出这么偏的考题？没有辅导过，孩子怎么能考好？虽说这是家长的抱怨，但也从另一方面反映我们教师没有很好地突出对学生的“做人”教育。
初中生思想道德教育之我见
教学篇誗教学反思初中生思想道德教育之我见赵武基（甘肃省武威市凉州区西营镇西营九年制学校，甘肃武威）一、当前初中生思想道德教育中存在的问题1.政治素养的欠缺在对初中生的道德信仰进行考核的时候，爱国主义和社会主义是主要的考核指标。
这是因为这两者是思想道德教育的主旋律，通过了解初中生对祖国和社会的想法和认知，可以直接了解初中生的思想道德水平。
从相关的数据调查中可以发现，很多初中生的课余时间会选择观看综艺和影视节目，科教类和新闻类的节目观看比例较少。
由此可侧面反映出我国初中生对于国家的发展没有表现出足够的关注，政治素养有待提高。
而且由于年龄的缘由，很多初中生的三观还尚未完全形式，而三观会较大程度地影响人们对于世界的看法和处理事情时的观念，因此对初中生的三观要合理地引导，避免初中生的三观模糊甚至发生偏颇带来的负面影响。
2.有待提高的道德素质以道德责任感为核心的人格品质培养，会对初中生成长过程中有着积极的引导作用。
想要提高初中生对家庭、社会的责任感，势必应注重初中生在学习生活中应承担的责任。
通过调查发现，当初中生面临假期中父母感冒而自己需要补课的情况时，只有二成的学生意识到自己应该照顾父母，并及时去药店买药。
半数的学生都觉得自己做自己的事就好，因为感冒不算大病，没必要亲力亲为帮父母做太多的事。
再有就是当前社会风气造成了部分学生过于注重个人利益而忽视集体利益。
在面临班干部选举时，大部分学生会认为成为班干部势必需要用自己的学习时间为班级服务，难免会影响到自己的学习成绩，因此在选举时会非常不积极。
从这些案例不难发现，当前初中生更注重个人利益，道德素质亟须加强。
3.心理素质过于脆弱一个人在逆境中的心理承受力和对负面情绪的调节能力。
主要是由其心理承受能力所决定。
较强的心理承受能力能够帮助一个人在逆境中也保持足够的忍耐力、战斗力和在不同环境下的适应能力。
只有当一个人的心理承受能力较强时，这个人才能拥有相对良好的道德素质和心理素养，这是非常重要的一环。
中学德育教育心得体会样本(3篇)
中学德育教育心得体会样本学习德育教育是每个中学生的必修课程，通过学习德育教育可以帮助我们树立正确的价值观和道德观，培养健全的人格，提高我们的社会责任感和公民意识。
在我参与德育教育的过程中，我深感受益匪浅，以下是我的一些心得体会。
首先，德育教育能够帮助我树立正确的价值观和道德观。
德育教育通过讲解和讨论各种道德问题，引导我们思考什么是好的行为，什么是坏的行为，从而形成正确的价值观和道德观。
通过学习德育教育，我明白了诚实、守信、友善等道德品质的重要性，懂得了尊重他人、关心弱者、热爱家乡等良好的道德行为是我们作为中学生应该具备的。
在日常生活中，我开始更加注重自己的行为举止，时刻提醒自己要做到遵纪守法、尊老爱幼、勤奋学习等。
这些正确的价值观和道德观指导着我的行为，使我成为一个有品德的中学生。
其次，德育教育能够培养健全的人格。
通过学习德育教育，我逐渐明白了人格的重要性。
一个健全的人格不仅在个人发展中起到重要的作用，也对社会有着积极的影响。
我开始注重培养自己的人格，努力塑造自己的个性特点和品德修养。
在德育教育的引导下，我学会了自律、坚持和勇气，并懂得了人格的培养需要长期的努力和坚持。
通过参与各种社会实践活动，我积极锻炼自己的意志力和适应能力，提升自己的沟通能力和领导能力。
这些活动丰富了我的人生经验，让我在实践中更好地理解并应用德育教育的理念，使我逐渐成为一个健全的人格和完善的人。
最后，德育教育能够提高我们的社会责任感和公民意识。
在德育教育中，我们学习了社会公德、家庭美德和个人品德的培养。
通过了解社会的现状和问题，我们认识到我们身上肩负着更多的责任。
我们作为一个中学生，应该关心社会，关心他人，积极参与社会公益活动，为社会作出自己的贡献。
在我身边，许多同学都积极参与到社会实践中，有的参加社区志愿者活动，有的关心贫困地区的孩子，有的参与环保活动等。
这些实践活动不仅提高了我们的社会责任感，还培养了我们的公民意识，让我们明白了一个国家的进步和社会的和谐离不开每个公民的努力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中生德育教育之我见
初中阶段各年级学生都有自身的特点。
因此，思想道德教育要结合实际，结合年级特点，采取相应的教育方法。
一、七年级抓整体
刚入学的七年级新生，对学校充满了好奇，对老师心怀敬畏，对初中生活充满了向往和期待。
在进入中学之后，都想以全新的面貌出现在老师和同学面前。
他们的学习基础比较一致，认知水平、能力差异不大。
针对这一特点，教育者要从整体出发，重点抓好学生良好道德和行为习惯的养成教育。
1.强化平等意识，激发全体学生的上进心
教育面向全体学生是教育工作者应该遵循的基本原则，因此，我们要从整体出发，树立平等思想。
教育者在语言、行为上都要表露出对学生的一视同仁。
使绝大多数学生，尤其是某些方面有困难的学生感到学校的温暖，老师的可亲，激发他们的求知欲和上进心，获得新的提高和发展。
2.精选教育内容，上好入学教育第一课
新生入学后，要及时组织学生进行校史校情、中学生行为规范的教育，要重视校史中优秀师生及学校优良传统对学生的熏陶作用;对学生进行前途理想教育，使学生明确学
习各科知识的重要性;要坚持一周左右的军事训练，进行集体观念及纪律性教育，这既能培养学生吃苦耐劳、意志坚强的品质，又能培养学生严格遵守纪律的意识和习惯。
3.针对七年级学生年龄特点，坚持不懈地开展适宜的教育活动
坚持寓教于乐，减少说教，多以活动育人，重点培养学生的集体荣誉感和合作精神。
二、八年级防分化
八年级学生正处于青春期，性驱力与社会规范之间的矛盾是引发青春期问题的根本原因。
这个时期，青少年开始性发育，部分学生开始注意异性，注重自身形象，违纪现象严重，人际关系冲突严重，与异性交往不当，成绩落后，心理障碍突出，被专家称为“八年级现象”。
因此，在初二阶段，学校德育工作的重点是严防不良现象的滋生。
1.加强青春期性教育，树立正确的性意识
要上好生理课，安排富有青春期教育经验的老师为学生授课。
性教育和辅导内容要全面，性生理、性心理、性道德等方面都要涉及。
对青少年与异性间的接触，既不能放任自流，也不能谈虎色变，更不能简单粗暴。
要教会学生如何健康地与异性交往，怎样处理交往中的各种问题，对接触到的信息怎样分析和认知。
2.加强集体活动，引导学生正常交往
要开好主题班会，举行文体活动和比赛，开展多种课外兴趣小组活动，举办演讲会，朗诵比赛、特长展示等有益于学生身心健康的活动，以培养学生团结友爱，热爱集体的思想情感，增强集体的凝聚力。
3.加强学风教育，树立榜样，整体推进。
通过肯定优秀学生的行为与成绩，给其他学生树立榜样，引导他们上进。
学校要设法减轻学生的课业负担，降低学习的难度，使部分学生找到自我，重新回到集体的怀抱，也使全体学生都能克服“八年级现象”的负面影响，顺利度过青春期。
三、九年级抓提高
九年级学生思想开始由不稳定走向成熟。
第一次思考人生、自我和社会，有了一定的是非观念和选择意识，学习目的性进一步增强。
时间观念、纪律观念进一步增强，自主学习的意识开始提升。
教育者应抓住良机，因势利导，全面提高学生思想认识水平，增强学生学习的动力。
1.开展“谈理想”、“谈奋斗目标”等教育活动，增强动力
通过讨论和畅谈，让学生根据自己的实际明确方向，使他们珍惜初中阶段仅剩的时间，并对自己的行为、心理等进行一次大的调整。
2.全面推进，整体提高
进入九年级，许多学生开始后悔八年级阶段在学习、思想上的损失，有了自我弥补的心理。
如果能得到老师的鼓励、关怀和教育的话，他们还是能赶上来的，如果能形成一种你追我赶的竞争局面，九年级的教学质量就会达到一个理想的境地。
3.心理辅导
个别学生进入九年级后由于课业负担重，心理压力大，极易出现学习焦虑、无端恐惧、自卑等心理。
学校要注意开展心理咨询和心理辅导活动，注意开好音体美等课程，劳逸结合，帮助学生解决心理障碍，达到共同提高的目的。
三个年级学生生理、心理、学习、纪律等方面同中有异，问题各具代表性，如果能抓住不同特点，采取正确的教育方法，就能使学生较好地度过初中生涯，养成良好的道德和行为习惯，为将来打好坚实的基础。