初中化学教学教研
初中化学教研活动分享(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，促进教师专业发展，我校化学教研组于近日开展了初中化学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，我们首先进行了集体备课。
针对本学期即将进行的教学内容，老师们共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在讨论过程中，大家充分发挥了集体的智慧，为即将到来的教学做好了充分的准备。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了优秀教师的示范课。
示范课结束后，听课教师积极参与评课，针对教学过程中的亮点和不足进行了深入探讨。
通过观摩和评课，老师们相互学习，取长补短，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
3. 教学研讨在研讨环节，老师们针对化学教学中遇到的问题和困惑进行了深入交流。
主要包括以下几个方面：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高学生的实验操作能力？（3）如何运用多媒体技术辅助教学？（4）如何加强化学学科与其他学科的融合？（5）如何提高化学教学质量？针对这些问题，老师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
在讨论过程中，大家相互借鉴，共同寻找解决问题的方法。
4. 教学经验分享为了促进教师之间的交流，本次活动还邀请了有经验的教师分享了自己的教学经验。
他们从教学设计、教学方法、课堂管理等方面分享了宝贵的经验，为青年教师提供了有益的借鉴。
三、活动总结本次初中化学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，老师们相互学习，取长补短，提高了自己的教学水平和科研能力。
以下是本次教研活动的一些收获：1. 加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
2. 提高了教师的教学水平，促进了教师的专业发展。
3. 发现了化学教学中存在的问题，为今后的教学工作提供了改进方向。
4. 为青年教师提供了有益的借鉴，有助于他们快速成长。
初中化学教学教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，化学教育越来越重视培养学生的实验探究能力。
实验探究能力是化学学科核心素养的重要组成部分，它不仅有助于学生理解化学知识，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
然而，在实际教学中，由于种种原因，学生的实验探究能力培养存在一定的问题。
因此，本研究旨在探讨初中化学教学中的实验探究能力培养策略，以提高学生的化学素养。
二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）探讨初中化学实验探究能力培养的有效途径，提高学生的实验探究能力。
（2）优化化学教学策略，促进学生全面发展。
（3）为化学教师提供教学参考，提升教师的教学水平。
2. 意义（1）有助于提高学生的化学素养，培养创新精神和实践能力。
（2）有助于教师更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
（3）有助于推动化学教育改革，促进教育公平。
三、课题研究的内容和方法1. 研究内容（1）初中化学实验探究能力培养的现状分析。
（2）影响初中化学实验探究能力培养的因素分析。
（3）初中化学实验探究能力培养的策略研究。
（4）实验探究能力培养在化学教学中的应用研究。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解实验探究能力培养的理论基础和研究现状。
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和学校在实验探究能力培养方面的实际情况。
（3）实验法：设计实验探究活动，观察学生在实验过程中的表现，分析实验探究能力培养的效果。
（4）案例分析法：选取典型案例，分析实验探究能力培养的成功经验和存在的问题。
四、课题研究步骤1. 准备阶段：明确研究目的、内容和方法，组建研究团队，制定研究计划。
2. 实施阶段：（1）现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和学校在实验探究能力培养方面的实际情况。
（2）实验探究能力培养策略研究：根据现状调查结果，结合相关理论，提出实验探究能力培养的策略。
（3）实验探究能力培养在化学教学中的应用研究：设计实验探究活动，观察学生在实验过程中的表现，分析实验探究能力培养的效果。
初中化学教研教学计划(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握初中化学的基本概念、基本原理和基本技能；（2）培养学生运用化学知识解决实际问题的能力；（3）提高学生对化学学科的兴趣和热情。
2. 能力目标：（1）培养学生观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力；（2）提高学生的合作意识和团队精神；（3）培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）使学生树立正确的化学观念，培养科学素养；（2）培养学生热爱祖国、热爱科学的情感；（3）培养学生尊重生命、关爱环境的责任感。
二、教学内容1. 氧化还原反应2. 碱金属与碱土金属3. 化学反应速率与化学平衡4. 溶液5. 气体6. 酸碱盐7. 有机化学基础8. 物质的量9. 化学实验基本操作10. 化学与社会发展三、教学策略1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣；2. 注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力；3. 采用多媒体教学手段，丰富教学形式；4. 注重培养学生的创新精神和实践能力；5. 采用分层教学，关注学生的个体差异。
四、教学进度安排1. 氧化还原反应：2周2. 碱金属与碱土金属：3周3. 化学反应速率与化学平衡：2周4. 溶液：2周5. 气体：2周6. 酸碱盐：3周7. 有机化学基础：2周8. 物质的量：2周9. 化学实验基本操作：2周10. 化学与社会发展：1周五、教学评价1. 课堂表现：20%2. 作业完成情况：30%3. 期中、期末考试：50%六、教学反思1. 教师要不断更新教学观念，关注学生的个体差异，采用合适的教学方法；2. 加强与学生的沟通，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略；3. 注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质；4. 积极参与教研活动，学习先进的教学经验，不断提高自己的教学水平。
七、教学资源1. 教材：《人教版初中化学》2. 教辅资料：《初中化学辅导书》、《初中化学实验指导》3. 多媒体课件、教学视频、实验演示等教学资源八、教学特色1. 注重培养学生的实验操作能力，提高学生的动手能力；2. 采用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣；3. 加强学科之间的联系，提高学生的综合素质；4. 注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生未来的发展奠定基础。
初中化学教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中化学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，促进教师专业发展，我校化学教研组于2021年9月开展了新一轮的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、教研内容1. 集体备课本次教研活动以“初中化学单元主题教学设计”为主题，针对人教版教材七年级上册第一章《走进化学世界》进行集体备课。
备课过程中，教师们共同探讨了以下问题：（1）如何引导学生从生活经验中认识化学？（2）如何激发学生对化学学习的兴趣？（3）如何设计有效的教学活动，提高学生的参与度？（4）如何进行单元主题教学评价？通过讨论，教师们达成共识，并形成了以下教学设计方案：（1）导入环节：通过展示生活中常见的化学现象，引导学生思考化学与生活的关系。
（2）新课环节：以“物质的性质”为主题，通过实验、探究等方式，让学生了解物质的性质，掌握化学变化的基本规律。
（3）巩固环节：通过课堂练习、小组讨论等形式，帮助学生巩固所学知识。
（4）拓展环节：结合生活实际，引导学生关注化学在生活中的应用。
2. 教学观摩为提升教师的教学水平，教研组组织了一次教学观摩活动。
观摩课由经验丰富的教师主讲，主题为《物质的性质》。
观摩课后，教师们进行了评课议课，共同探讨以下问题：（1）教师的教学设计是否合理？（2）课堂组织是否有序？（3）教学方法的运用是否得当？（4）学生的参与度如何？通过观摩和讨论，教师们对教学过程中的优点和不足有了更深刻的认识，为今后的教学提供了借鉴。
3. 专题研讨针对初中化学教学中存在的问题，教研组开展了专题研讨活动。
研讨主题为“如何提高初中化学实验教学的有效性”。
在研讨过程中，教师们分享了以下经验：（1）注重实验前的准备工作，确保实验顺利进行。
（2）引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。
（3）鼓励学生参与实验操作，提高学生的动手能力。
（4）将实验与理论知识相结合，帮助学生理解化学原理。
初中化学教学教研小结(3篇)
第1篇一、前言初中化学作为一门基础自然科学，对于培养学生的科学素养、提高学生的综合素质具有重要意义。
为了更好地开展初中化学教学，我们学校积极开展教学教研活动，不断提高化学教学质量。
以下是本学期初中化学教学教研小结。
二、教学教研活动开展情况1.开展化学课堂教学观摩活动为了提高化学教师的教学水平，我们学校组织开展了化学课堂教学观摩活动。
活动期间，教师们认真观摩了优秀教师的课堂教学，并就教学过程中的优点和不足进行了深入探讨。
通过观摩活动，教师们相互学习、取长补短，提高了自身的教学水平。
2.开展化学教学研讨活动针对教学中遇到的问题，我们学校定期开展化学教学研讨活动。
教师们结合自身教学实践，分享教学心得，探讨解决教学难题的方法。
研讨活动中，教师们积极发言，各抒己见，为提高化学教学质量献计献策。
3.开展化学实验技能培训化学实验是化学教学的重要组成部分。
为了提高教师的实验技能，我们学校开展了化学实验技能培训。
培训内容包括实验操作规范、实验器材使用、实验现象观察等。
通过培训，教师们的实验技能得到了显著提高。
4.开展化学教学资源整合活动为了丰富教学内容，提高教学质量，我们学校开展了化学教学资源整合活动。
教师们积极搜集整理优秀教学资源，如教学课件、实验视频、教学案例等，为课堂教学提供有力支持。
三、教学成果1.教师教学水平提高通过一系列教学教研活动，教师们的教学水平得到了显著提高。
他们在课堂教学、实验操作、教学资源整合等方面都取得了明显进步。
2.学生化学素养提高在教师们的共同努力下，学生的化学素养得到了有效提高。
他们在化学知识、实验技能、思维方法等方面都有了较大进步。
3.学校化学教学质量提升经过一学期的努力，我校化学教学质量得到了明显提升。
在各类化学竞赛中，我校学生取得了优异成绩。
四、存在问题及改进措施1.问题（1）部分教师对化学教学重视程度不够，教学投入不足。
（2）化学实验设备不足，影响实验教学的开展。
（3）部分学生对化学学习缺乏兴趣，影响教学效果。
初中化学教研专题案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，初中化学教学越来越重视培养学生的核心素养。
实验探究教学作为一种有效的教学方法，在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力方面具有重要作用。
本文以“初中化学实验探究教学”为专题，通过分析实验探究教学在初中化学教学中的重要性，结合教学实践，探讨如何有效开展实验探究教学，提高学生的核心素养。
二、案例主题基于核心素养的初中化学实验探究教学实践三、案例目标1. 提高学生对化学实验探究的兴趣，培养学生的科学素养；2. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质；3. 优化实验探究教学策略，提高化学教学效果。
四、案例实施过程1. 实验探究教学设计（1）明确实验探究主题：根据教材内容和学生实际情况，选择合适的实验探究主题，如“物质的溶解性”、“气体的制取与检验”等。
（2）设计实验探究方案：制定详细的实验步骤、实验器材、实验现象等，确保实验的可行性和安全性。
（3）制定实验探究评价标准：从实验操作、实验现象、实验结论等方面制定评价标准，以全面评估学生的实验探究能力。
2. 实验探究教学实施（1）导入新课：通过图片、视频、故事等形式，激发学生对实验探究的兴趣，引出实验探究主题。
（2）分组实验：将学生分成小组，每组负责一个实验项目，确保每个学生都能参与实验探究。
（3）实验操作：指导学生按照实验步骤进行操作，强调实验安全，培养学生严谨的科学态度。
（4）实验现象观察与记录：引导学生观察实验现象，记录实验数据，为后续分析、总结提供依据。
（5）实验分析与总结：引导学生对实验现象进行分析，得出实验结论，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 实验探究教学评价（1）学生自评：让学生反思自己在实验探究过程中的表现，找出不足，提出改进措施。
（2）小组互评：小组内互相评价，取长补短，共同提高。
（3）教师评价：教师根据实验探究评价标准，对学生的实验探究能力进行评价，并给予针对性的指导。
五、案例反思1. 实验探究教学要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与实验探究。
初中化学教育教学教研(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，初中化学教育教学面临着诸多挑战。
本文从当前初中化学教育教学的现状出发，分析了存在的问题，并提出了相应的改进策略，旨在为提高初中化学教育教学质量提供参考。
一、引言初中化学作为一门基础学科，对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要意义。
然而，在当前初中化学教育教学过程中，仍存在一些问题，如教学观念落后、教学方法单一、实验教学不足等。
为了提高初中化学教育教学质量，有必要开展教育教学教研活动，探讨有效的教学策略。
二、当前初中化学教育教学现状1. 教学观念落后部分教师仍然采用传统的“填鸭式”教学模式，过分强调知识的传授，忽视学生的主体地位和个性化发展。
这种教学模式不利于培养学生的创新能力和实践能力。
2. 教学方法单一教学方法单一，缺乏创新。
部分教师只注重讲解知识，忽视学生动手操作和探究实践。
这种单一的教学方法导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
3. 实验教学不足实验教学是化学教学的重要组成部分，但部分学校实验教学条件不足，教师实验教学能力有待提高。
实验教学不足导致学生动手操作能力差，对化学知识的理解和掌握程度不高。
4. 评价体系不完善当前初中化学评价体系主要侧重于知识掌握程度的考核，忽视学生的创新能力和实践能力。
这种评价体系不利于激发学生的学习兴趣，抑制学生的个性发展。
三、初中化学教育教学改进策略1. 更新教学观念教师应树立以学生为本的教学观念，关注学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
在教学中，要充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。
2. 丰富教学方法教师应积极探索多样化的教学方法，如探究式教学、合作学习、项目式学习等。
通过丰富教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 加强实验教学学校应加大实验教学投入，提高教师实验教学能力。
在教学中，要注重实验教学环节，让学生通过动手操作、探究实践，加深对化学知识的理解和掌握。
初中化学教研报告(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入，初中化学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，推动化学教研工作的发展，本报告将从以下几个方面对初中化学教研进行探讨。
二、初中化学教研现状分析1. 教学内容丰富，但教学方式单一当前，初中化学教学内容涵盖了化学基本概念、基本原理、基本技能等方面，内容丰富。
然而，在实际教学中，部分教师仍然采用传统的讲授法，缺乏互动和探究，导致学生兴趣不高，学习效果不佳。
2. 教学评价方式单一，难以全面评估学生目前，初中化学教学评价主要以考试为主，评价方式单一，难以全面评估学生的综合素质。
这种评价方式容易导致学生为了考试而学习，忽视了化学学习的兴趣和探究。
3. 教研工作不足，缺乏有效的交流与协作部分学校对化学教研工作重视程度不够，教研活动开展不充分，教师之间的交流与协作不足，导致教学水平难以提高。
三、初中化学教研策略1. 优化教学内容，提高教学效果（1）精选教学内容，突出重点、难点。
教师应根据课程标准和学生实际情况，合理选择教学内容，确保教学内容的科学性和系统性。
（2）采用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
如探究式学习、合作学习、项目式学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。
（3）加强实验教学，提高学生动手能力。
实验教学是化学教学的重要组成部分，教师应充分利用实验教学资源，提高学生的实验操作技能和观察能力。
2. 改革教学评价方式，关注学生综合素质（1）建立多元化评价体系。
除了考试评价外，还应关注学生的课堂表现、实验操作、探究能力、创新能力等方面的评价。
（2）注重过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，如作业完成情况、课堂参与度等，及时发现和纠正学生的不足。
（3）建立学生成长档案。
记录学生的成长过程，为教师提供评价依据。
3. 加强化学教研工作，促进教师专业发展（1）开展教研活动，提高教师教学水平。
定期组织教师参加教研活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
（2）加强教师培训，提高教师专业素养。
初中化学主题教研总结(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的不断深入，初中化学学科教学也面临着前所未有的挑战。
为了提高化学教学质量，促进教师专业发展，我校开展了初中化学主题教研活动。
本次活动以“提高初中化学教学质量，促进学生核心素养发展”为主题，通过系列研讨、实践探索、反思总结等方式，全面提升化学教师的教学能力和学生的化学素养。
现将本次主题教研活动总结如下：二、活动目标1. 提高化学教师的教学理念、教学方法和教学技能。
2. 促进学生化学核心素养的发展，提高学生的科学素养。
3. 构建高效、和谐的化学课堂，提升教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 理论学习：组织教师学习《义务教育化学课程标准》、《初中化学教学大纲》等教学指导文件，了解新课程改革的基本理念，明确化学教学目标。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀化学教师的示范课，学习先进的教学方法和技巧。
3. 教学研讨：围绕教学中的重点、难点问题，开展专题研讨，探讨有效的教学策略。
4. 课题研究：组织教师申报课题，开展课题研究，提高教师科研能力。
5. 教学反思：教师结合教学实践，撰写教学反思，总结教学经验，提升教学水平。
6. 教学竞赛：组织教师参加教学竞赛，激发教师教学热情，促进教师成长。
四、活动成果1. 教师教学能力得到提升：通过本次教研活动，教师们对新课程改革有了更深刻的认识，教学理念、教学方法、教学技能等方面得到明显提高。
2. 学生化学素养得到提高：学生在参与教研活动的过程中，化学知识、实验技能、探究能力等方面得到全面提升。
3. 教学质量得到提高：本次教研活动有效促进了教学质量的提高，化学成绩在全市范围内名列前茅。
4. 教研氛围更加浓厚：教师们积极参与教研活动，相互学习、共同进步，形成了良好的教研氛围。
五、经验与启示1. 加强理论学习，提高教师对新课程改革的认识。
2. 注重教学实践，探索有效的教学策略。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
初中化学校本教研案例(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，初中化学教学面临着前所未有的挑战。
为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校化学组开展了校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、课后反思等方式，提高教师对化学教学的理解和把握，提升课堂教学效率。
二、案例目标1. 提高教师对化学教学的理解和把握，使教师能够更好地驾驭课堂教学。
2. 促进教师专业成长，提高教师的教学水平和教研能力。
3. 培养学生的化学素养，提高学生的化学学习成绩。
三、案例实施1. 集体备课（1）明确备课主题：本次集体备课的主题为“初中化学实验教学”。
（2）教师分组：将化学组教师分为若干小组，每组负责一个实验课题。
（3）备课内容：各组教师共同研讨实验原理、实验步骤、实验注意事项等内容。
（4）教案撰写：各小组根据研讨结果，撰写实验教案。
2. 教学观摩（1）观摩内容：观摩我校化学教师开展实验教学的过程。
（2）观摩方式：组织教师分组观摩，每组观摩一个实验课题。
（3）观摩要求：教师认真观察、记录实验过程，分析实验优点和不足。
3. 课后反思（1）反思内容：教师针对观摩到的实验教学，进行课后反思。
（2）反思方式：教师撰写反思报告，提出改进措施。
四、案例总结1. 集体备课效果显著通过集体备课，教师对化学实验教学有了更深入的理解，提高了教案撰写水平。
实验教学中，教师能够更好地把握实验原理、实验步骤和实验注意事项，提高了课堂教学效率。
2. 教师专业成长得到提升在观摩和反思过程中，教师们发现自身在教学中的不足，并积极寻求改进方法。
通过交流学习，教师们的教学水平和教研能力得到了显著提升。
3. 学生化学素养得到提高实验教学激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手操作能力和观察能力。
在实验教学中，学生积极参与，提高了化学学习成绩。
五、案例反思1. 集体备课应注重实效在集体备课过程中，要确保每位教师都能积极参与，充分发挥集体的智慧。
同时，要注重备课内容的实效性，确保教案质量。
教研室初中化学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校初中化学教学质量，加强教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力，我校于XX年XX月XX日开展了初中化学教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，深化化学教学”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，促进教师之间的相互学习与共同成长。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级化学教师分组进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面的问题，并结合自身教学经验，提出了许多切实可行的教学建议。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，为课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 课堂教学观摩本次活动邀请了三位优秀化学教师进行课堂教学展示。
三位教师分别展示了《物质的分类》、《化学反应的基本类型》和《酸碱盐》等课题。
在课堂教学中，教师们运用多种教学方法，如实验演示、小组合作、探究式学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 教学经验交流在课堂教学观摩结束后，三位授课教师分别进行了教学反思，分享了他们在教学过程中的成功经验和不足之处。
其他教师也结合自身教学实际，就如何提高化学教学质量、激发学生学习兴趣等问题进行了热烈的讨论。
通过经验交流，教师们对化学教学有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 专家讲座为了进一步提高教师的专业素养，本次活动邀请了化学教育专家进行专题讲座。
专家以“核心素养导向下的化学教学”为题，从化学核心素养的内涵、化学教学目标的确立、教学方法的创新等方面进行了深入剖析。
讲座内容丰富，观点独到，使教师们受益匪浅。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次教研活动，教师们对化学教学有了更全面、更深入的认识，教学能力得到进一步提高。
2. 教学质量得到提高。
教师们在活动中相互学习、取长补短，课堂教学水平得到显著提升，学生的化学成绩也随之提高。
3. 教研氛围更加浓厚。
本次活动激发了教师们参与教研的积极性，使教研活动成为教师们共同成长的平台。
中学化学教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，中学化学教学越来越受到重视。
为了提高中学化学教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，我校决定开展中学化学教学教研活动。
本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，探讨化学教学的新方法、新思路，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对中学化学教学的认识，明确教学目标和教学方向。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨化学教学的新方法、新思路。
3. 培养教师的创新精神和实践能力，提高化学教学质量。
4. 增强学生对化学学习的兴趣，提高化学成绩。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请知名化学教育专家为教师们进行专题讲座，分享化学教学的经验和心得。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀化学教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
3. 教学研讨：围绕化学教学中的热点问题，进行分组讨论，提出解决方案。
4. 教学设计比赛：鼓励教师结合教学实际，设计出具有创新性和实用性的化学教学方案。
5. 课题研究：针对化学教学中存在的问题，开展课题研究，寻求解决问题的方法。
四、活动安排1. 活动时间：为期一个月，每周五下午进行。
2. 活动地点：学校多功能厅3. 活动流程：（1）第一周：专家讲座（2）第二周：教学观摩（3）第三周：教学研讨（4）第四周：教学设计比赛及课题研究总结五、活动要求1. 参与教师需认真准备，积极参与各项活动。
2. 活动期间，教师应遵守纪律，保持会场秩序。
3. 活动结束后，教师需提交活动总结和心得体会。
4. 学校将根据教师的表现，评选出优秀教研组和优秀个人。
六、预期效果1. 提高教师的专业素养，增强教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升中学化学教学质量，提高学生的化学成绩。
4. 为学校化学教育的发展提供有力支持。
通过本次中学化学教学教研活动，相信我校化学教师的教学水平将得到进一步提升，为培养更多优秀的化学人才奠定坚实基础。
第2篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，中学化学教学面临着新的挑战和机遇。
初中化学教研活动课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，初中化学教育也面临着新的挑战和机遇。
在新时代背景下，初中化学教学不仅要传授学生化学知识，更要培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。
实验教学作为化学教学的重要组成部分，对提高学生的科学素养和实践能力具有重要意义。
然而，在实际教学中，实验教学存在诸多问题，如实验内容单一、实验操作不规范、实验评价体系不完善等。
为了解决这些问题，提高初中化学实验教学的有效性，本课题拟开展基于核心素养培养的初中化学实验教学探究。
二、课题研究目的1. 探究核心素养在初中化学实验教学中的具体体现，明确实验教学的目标和方向。
2. 构建基于核心素养培养的初中化学实验教学体系，优化实验教学内容和方法。
3. 探索初中化学实验教学的有效评价方法，提高实验教学的质量和效果。
4. 促进教师专业发展，提升教师实验教学能力。
三、课题研究内容1. 研究核心素养在初中化学实验教学中的具体体现（1）分析核心素养的内涵，明确其在化学实验教学中的具体要求。
（2）结合初中化学课程标准，梳理实验教学目标，确保实验教学与核心素养培养相结合。
（3）分析实验教学中核心素养的培养途径，如实验设计、实验操作、实验评价等。
2. 构建基于核心素养培养的初中化学实验教学体系（1）优化实验教学内容，增加实验的趣味性和实践性，提高学生的参与度。
（2）改进实验教学方法，采用探究式、合作式等教学方法，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
（3）设计多样化的实验活动，如实验竞赛、实验创新等，激发学生的创新意识和实践能力。
3. 探索初中化学实验教学的有效评价方法（1）建立多元化的实验评价体系，包括实验操作、实验报告、实验成果等方面。
（2）采用定量与定性相结合的评价方法，客观、公正地评价学生的实验表现。
（3）注重过程性评价，关注学生在实验过程中的学习态度、实验技能和实验成果。
4. 促进教师专业发展，提升教师实验教学能力（1）开展实验教学培训，提高教师对实验教学的认识和重视程度。
中学化学教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，中学化学教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高中学化学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了中学化学教学教研活动。
本次活动旨在通过交流、研讨，促进教师之间的相互学习，共同提高化学教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对中学化学教学的认识，明确教学方向。
2. 深入探讨中学化学教学中的重点、难点问题，寻找有效的解决方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高化学教学水平。
4. 为学生提供优质化学教学，激发学生学习化学的兴趣。
三、活动内容1. 专家讲座邀请化学教育专家进行专题讲座，分享化学教学经验，帮助教师了解中学化学教学的新理念、新方法。
2. 课例展示组织优秀教师进行课例展示，展示他们在教学中的亮点和特色，供其他教师学习借鉴。
3. 教学研讨针对中学化学教学中的重点、难点问题，进行深入研讨，共同探讨解决方法。
4. 教学反思教师结合自身教学实践，进行教学反思，总结经验教训，提高教学水平。
5. 教学资源分享鼓励教师分享优秀教学资源，丰富教学手段，提高教学质量。
四、活动安排1. 活动时间：连续两天，每天上午9:00-11:30，下午2:00-4:30。
2. 活动地点：学校会议室。
3. 参与人员：全校化学教师。
五、活动流程1. 开幕式校长致辞，介绍活动背景、目的和意义。
2. 专家讲座化学教育专家进行专题讲座。
3. 课例展示优秀教师进行课例展示。
4. 教学研讨分组进行教学研讨，探讨教学中的重点、难点问题。
5. 教学反思教师进行教学反思，总结经验教训。
6. 教学资源分享教师分享优秀教学资源。
7. 总结发言校长对本次活动进行总结，对教师提出期望。
六、活动效果通过本次中学化学教学教研活动，教师们纷纷表示收获颇丰。
以下为活动效果：1. 提高了教师对中学化学教学的认识，明确了教学方向。
2. 深入探讨了中学化学教学中的重点、难点问题，找到了有效的解决方法。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同提高了化学教学水平。
初中化学学科教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，初中化学作为一门基础学科，在培养学生科学素养、提高综合素质方面发挥着重要作用。
为了进一步提高初中化学教学质量，促进教师专业成长，我校特开展初中化学学科教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对初中化学学科的认识，明确教学目标。
2. 深入探讨初中化学教学方法，提高教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同解决教学中的问题。
4. 促进教师专业成长，提高教育教学水平。
三、活动内容1. 专题讲座邀请资深化学教师进行专题讲座，围绕初中化学教学中的热点、难点问题展开讨论，帮助教师提升教学理念和方法。
2. 教学观摩组织教师进行课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学技巧，取长补短，共同提高。
3. 课题研究开展初中化学课题研究，鼓励教师结合自身教学实际，选择具有研究价值的课题进行深入研究。
4. 教学研讨组织教师针对教学中的具体问题进行研讨，共同探讨解决方法，提高教学质量。
5. 教学反思要求教师撰写教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
四、活动安排1. 时间：2022年9月-2023年6月2. 地点：我校化学实验室3. 参与人员：全体初中化学教师4. 活动流程：（1）2022年9月：开展初中化学学科教研活动动员大会，明确活动目标、内容、安排等。
（2）2022年10月-2023年1月：开展专题讲座、教学观摩、课题研究等活动。
（3）2023年2月-3月：组织教师进行教学研讨，撰写教学反思。
（4）2023年4月-5月：对教师的教学成果进行总结、评比。
（5）2023年6月：召开初中化学学科教研活动总结大会，表彰优秀个人和团队。
五、活动预期效果1. 提高教师对初中化学学科的认识，明确教学目标。
2. 丰富教师的教学方法，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
4. 提高教师的专业素养，为我校初中化学教育教学工作提供有力保障。
六、活动总结通过本次初中化学学科教研活动，教师们对初中化学教学有了更深入的认识，教学方法和技巧得到了提升。
中学化学教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入，培养学生的核心素养成为我国教育的重要目标。
化学作为一门以实验为基础的自然科学，实验探究能力是学生核心素养的重要组成部分。
然而，在实际教学中，部分教师对化学实验探究教学的重视程度不够，导致学生在实验探究过程中缺乏兴趣、能力不足，影响了化学学科的教学效果。
因此，本研究旨在探讨基于核心素养的中学化学实验探究教学策略，以提高学生的化学实验探究能力。
二、课题研究目的1. 了解中学化学实验探究教学现状，分析存在的问题。
2. 构建基于核心素养的中学化学实验探究教学模式。
3. 探索有效的中学化学实验探究教学策略，提高学生的实验探究能力。
4. 评估基于核心素养的中学化学实验探究教学策略的实施效果。
三、课题研究内容1. 中学化学实验探究教学现状分析通过对中学化学实验探究教学的现状进行调查和分析，了解教师、学生、教学资源等方面的实际情况，为后续研究提供依据。
2. 基于核心素养的中学化学实验探究教学模式构建结合核心素养的内涵，从实验目标、实验内容、实验方法、实验评价等方面构建基于核心素养的中学化学实验探究教学模式。
3. 中学化学实验探究教学策略探索针对实验探究教学过程中存在的问题，探索以下教学策略：（1）激发学生实验探究兴趣：通过创设情境、设置问题、开展小组合作等方式，激发学生参与实验探究的积极性。
（2）培养学生的实验探究能力：通过实验操作、数据分析、实验反思等环节，培养学生的实验探究能力。
（3）优化实验教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，提高实验探究教学效果。
（4）加强实验资源建设：完善实验设施，丰富实验材料，为实验探究教学提供有力保障。
4. 基于核心素养的中学化学实验探究教学策略实施效果评估通过实验、调查、访谈等方式，对实施基于核心素养的中学化学实验探究教学策略的效果进行评估，为后续改进提供参考。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解中学化学实验探究教学的研究现状和发展趋势。
初中化学校本教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入，初中化学课堂教学方式也在不断变革。
传统的教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的机会。
而“探究式学习”教学模式强调学生的主体地位，注重培养学生的探究能力、合作能力和创新能力，符合新课程改革的要求。
本课题旨在探讨初中化学课堂中“探究式学习”教学模式的应用，以提高化学教学效果。
二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）探索初中化学课堂中“探究式学习”教学模式的理论依据和实践路径。
（2）提高学生的化学学习兴趣，培养学生的探究能力、合作能力和创新能力。
（3）优化教师的教学策略，提高化学教学质量。
2. 意义（1）有助于提高学生的综合素质，为学生的终身学习奠定基础。
（2）有助于推动化学课程改革，促进教师的专业成长。
（3）有助于丰富初中化学教学理论，为同类研究提供参考。
三、课题研究的内容1. 初中化学课堂中“探究式学习”教学模式的理论基础（1）建构主义理论建构主义认为，学习是学生在原有知识经验的基础上，通过与外部环境的相互作用，主动构建知识的过程。
在化学教学中，教师应创设有利于学生主动建构知识的情境，引导学生进行探究式学习。
（2）多元智能理论多元智能理论认为，每个人都具有不同的智能优势，教师在教学中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的多元智能。
2. 初中化学课堂中“探究式学习”教学模式的实践路径（1）创设探究情境教师应根据教学内容，创设具有启发性和趣味性的探究情境，激发学生的探究欲望。
（2）提出探究问题教师应引导学生提出有针对性的探究问题，引导学生进行深入思考。
（3）设计探究方案学生根据探究问题，设计探究方案，包括探究方法、步骤、预期结果等。
（4）实施探究活动学生按照探究方案，进行自主探究，教师巡回指导。
（5）展示探究成果学生展示探究成果，教师进行点评和总结。
（6）反思与评价学生和教师对探究过程和结果进行反思和评价，总结经验教训。
中学化学教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2022年9月15日二、教研地点：学校化学实验室三、教研主题：探讨中学化学实验教学中存在的问题及改进措施四、参与人员：化学教研组全体教师五、教研内容：一、实验教学中存在的问题1. 实验器材不足，部分实验无法开展。
2. 实验操作不规范，存在安全隐患。
3. 学生对实验兴趣不高，参与度低。
4. 实验结果与理论不符，影响学生对化学知识的理解。
5. 教师对实验指导不到位，学生难以掌握实验技能。
二、改进措施1. 优化实验器材配置，确保实验顺利进行。
2. 加强实验操作规范培训，提高实验安全意识。
3. 创设实验情境，激发学生实验兴趣。
4. 改进实验教学方法，提高实验结果与理论相符度。
5. 加强实验指导，培养学生的实验技能。
三、具体措施及实施步骤1. 优化实验器材配置（1）向上级部门申请增加实验器材，满足实验教学需求。
（2）对现有实验器材进行合理调配，提高利用率。
（3）定期检查实验器材，确保其完好无损。
2. 加强实验操作规范培训（1）组织实验操作规范培训，提高教师实验安全意识。
（2）要求学生课前预习实验操作规范，确保实验过程安全。
（3）定期开展实验操作考核，检验学生掌握情况。
3. 创设实验情境，激发学生实验兴趣（1）结合生活实际，设计贴近生活的实验课题。
（2）运用多媒体技术，展示实验过程，激发学生兴趣。
（3）开展实验竞赛，提高学生参与度。
4. 改进实验教学方法，提高实验结果与理论相符度（1）优化实验设计，提高实验结果的可信度。
（2）引导学生分析实验现象，培养观察能力。
（3）加强实验数据分析，提高学生对实验结果的理解。
5. 加强实验指导，培养学生的实验技能（1）教师亲自示范实验操作，指导学生掌握实验技能。
（2）分组进行实验，培养学生的团队协作能力。
（3）开展实验心得交流，提高学生对实验的重视程度。
六、教研总结本次教研活动针对中学化学实验教学中存在的问题进行了深入探讨，并提出了相应的改进措施。
通过优化实验器材配置、加强实验操作规范培训、创设实验情境、改进实验教学方法、加强实验指导等措施，有望提高中学化学实验教学的质量，培养学生的实验技能和科学素养。
初中化学校本教研步骤(3篇)
第1篇一、引言校本教研是近年来我国基础教育改革的重要举措，旨在通过学校内部的教学研究活动，提高教师的教学水平和学生的学业成绩。
初中化学作为一门重要的基础学科，其校本教研活动对于提高化学教学质量具有重要意义。
本文将介绍初中化学校本教研的步骤，以期为相关教师提供参考。
二、初中化学校本教研步骤1. 确定教研主题（1）结合学校实际情况，分析化学教学中存在的问题和不足，如教学理念、教学方法、教学评价等。
（2）根据问题，确定具有针对性的教研主题，如“如何提高化学实验教学质量”、“如何优化化学课堂教学策略”等。
2. 组建教研团队（1）邀请化学教师、教研组长、学校领导等组成教研团队。
（2）明确团队成员的职责和任务，确保教研活动的顺利进行。
3. 制定教研计划（1）根据教研主题，制定详细的教研计划，包括教研时间、地点、内容、形式等。
（2）明确教研活动的目标，确保教研活动具有实际意义。
4. 开展教研活动（1）组织教师进行集体备课，共同探讨教学设计、教学方法和教学评价等方面的问题。
（2）开展课堂教学观摩活动，让教师互相学习、借鉴经验。
（3）组织教师进行教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处。
（4）开展化学实验技能培训，提高教师实验操作水平。
5. 评价与反馈（1）对教研活动进行总结，评价教研活动的效果。
（2）根据评价结果，调整教研计划，改进教研活动。
（3）对教师的教学进行评价，提出改进意见，促进教师专业成长。
6. 教研成果推广与应用（1）将教研成果进行整理、总结，形成论文、教案、课件等。
（2）组织教师分享教研成果，推广优秀的教学经验和教学方法。
（3）将教研成果应用于实际教学中，提高化学教学质量。
7. 持续改进与优化（1）根据教学实际，不断调整教研主题，确保教研活动的针对性和实效性。
（2）关注教育教学改革动态，及时更新教研内容和方法。
（3）加强对教研活动的监督和指导，确保教研活动的顺利进行。
三、结语初中化学校本教研是一个系统工程，需要学校、教师、学生等多方共同努力。
初中化学校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“初中化学实验教学的创新与实践”。
二、教研时间2022年9月30日三、教研地点学校化学实验室四、参与人员初中化学教师团队，包括教研组长、备课组长及全体化学教师。
五、教研内容1. 实验教学现状分析2. 实验教学创新策略探讨3. 实验教学实践案例分享4. 教学反思与改进措施5. 总结与展望六、教研过程（一）实验教学现状分析1. 实验教学的重要性实验是化学教学的重要组成部分，通过实验，学生可以直观地了解化学现象，掌握化学原理，提高学生的动手能力和科学素养。
2. 实验教学现状（1）实验设备陈旧，实验器材不足。
（2）实验教学课时不足，难以满足实验教学需求。
（3）教师实验教学能力有待提高，对实验教学方法研究不够深入。
（4）实验教学评价体系不完善，难以全面评价实验教学效果。
（二）实验教学创新策略探讨1. 实验教学设备更新积极争取学校支持，更新实验设备，提高实验器材的先进性，满足实验教学需求。
2. 实验教学课时保障与学校教务部门沟通，争取增加实验教学课时，确保实验教学顺利进行。
3. 提高教师实验教学能力（1）加强教师培训，提高教师实验教学水平。
（2）鼓励教师参加实验教学方法研讨，学习先进的教学经验。
（3）组织教师观摩优秀实验课，学习借鉴他人的教学方法。
4. 创新实验教学方式（1）采用多媒体技术，将实验操作过程可视化，提高学生的观察能力。
（2）开展小组合作实验，培养学生的团队协作能力。
（3）引入虚拟实验，让学生在虚拟环境中完成实验操作，提高实验安全性。
（三）实验教学实践案例分享1. 案例一：九年级《制取氧气》实验教师通过引导学生观察实验现象，分析实验数据，总结氧气的制备原理，提高学生的实验操作能力和分析能力。
2. 案例二：八年级《探究物质的溶解性》实验教师通过分组实验，让学生自行设计实验方案，观察溶解现象，总结物质的溶解性规律。
（四）教学反思与改进措施1. 教师应注重实验操作的规范性，确保实验安全。
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初中化学教学教研下学期初中化学教学教研工作计划本学期化学教学教研工作将以办人民满意的教育为宗旨～坚持把“以人为本、办人民满意的教育”作为工作目标,以校本教研为中心～以深化课堂教学改革为重点～把调节教学实验、诱思探究教学与课堂教学结合起来～尽快转变教学观念～深化课堂教学改革～寻求新的教学改革思路～采取有效的新举措～充分利用远程教育、网络资源等现代教育技术～推动基础教育课程改革向纵深发展～提高教师业务素质～进一步提高我市教育教学质量。
根据教研室的总体工作计划～对化学学科的工作做如下安排:一、强化教育教学理论的学习～进一步提高教师业务素质。
课程改革已经全面展开,新的教育理念已经深入人心～并逐步融入课堂教学中。
近几年的中招考试早已经进行新教学理念的渗透～体现新课程理念的新颖题目不断增加,考查学生能力的题目比重越来越大,传统的灌输式的教学模式已经不适应中招考试的要求。
教师应采取灵活的学习方式～积极主动地加强教学理论的学习与研究,认真研究新的教学方法和学习方法,改变学生一味被动接受性的学习方式～给学生创造自主学习的机会,引导学生在探究学习中培养创新能力,在合作学习中拓宽思维空间,让学生的主体性、积极性和创造性得以充分发挥～真正成为学习的主人,使学生的学习能力有所提高.教研员在认真学习新课程教学理论的同时～还要积极发挥专业引领的作用～用新的教育理念指导广大教师尽快转变教学观念和教学行为～提高教师的理论水平和教研能力～推进新课程的进程。
二、以校本教研活动为契机～提高教师队伍的教研和教学水平校本教研是课程改革发展的必然产物,是促进教学质量提高的有效形式～是教育思想传播的场所,是切磋教学方法的天地、是探索教育规律的载体～是推广教学经验、实现教学成果共享、提高教学质量比较有效的方法～是专家型教师诞生的场所。
校本教研活动开展的成功与否直接影响着教师的教研能力～影响着教师的课堂教学水平～影响着学科的教学质量。
为此～本学期教研室将以校本校研工作为中心～以教学反思为手段～开拓教研工作新局面。
各位教师在加强教育教学理论学习的同时～要提高对校本教研的认识～学科教研组要以集体备课和集体教研活动为契机～以课例研究和课题实验为载体,积极主动开展校本教研活动。
一要把集体备课、课例研究、教学反思等活动紧密结合起来～每次活动要制定明确的教研主题～内容要丰富～使参加活动的教师都要有所收获～提高活动的实效性。
二要继续扎实有效做好教学反思活动。
教学反思就是教师研究自己如何教、如何学。
每节课之后及时把自己教学过程中的成功和不足之处、偶发的瞬间灵感、学生在课堂教学过程产生的好方法和思路记录下来～并对教学内容进行“再教设计”扬长避短、精益求精～把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
三要认真开展课例研究工作～以随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课为主要范例开展课例研究～并结合微格教研活动～扎实开展校本教研工作。
本学期～教研室将举行初中化学新课程优质课和教学模式公开课～为广大教师提供学习交流的平台。
三、认真做好初中毕业复习工作毕业班工作是各学校教学工作的重点之一～各学校老师要高度重视。
从近几年中招试题情况看～新的教育思想和理念在逐步渗透～考察的角度更全面～更注重知识产生的过程和方法的考查～强化化学与生产、化学与生活、化学与社会的联系,更注重学生综合能力的考查。
各位老师要认真学习研究《考试说明》～深入研究中招命题动向～准确把握中招的命题导向～根据化学学科的特点和自己学生的现状～制定出科学合理的复习计划.从基础知识入手～准确把握教材的深度、广度和难易程度～不要任意拓宽和任意延伸～更不要过早地进入综合训练～避免增加学生的思想负担和学习负担.要优化复习策略, 加强复习的针对性、实效性～多给学生提高自主学习的空间,多启发、多引导,教会学生科学的学习方法, 加强对学生做题方法和应试心理的指导～提高复习课和讲评课的效率。
四、强化实验教学～培养学生实验操作能力和探究能力课程标准和新教材均从根本上突出了实验教学的重要性。
事实证明实验在培养学生能力方面的优势是其他方式无法替代的作用。
随着素课改的不断深入～教育观念的转变～实验在化学教学中的地位越来越突出～许多化学知识只有通过实验才能建立感性认识～从而强化对理论的理解和记忆,许多实验题的考查～都需要利用学生在平时实验中通过认真观察、分析、推理而积累的相关知识和技能～只靠凭空想象很难完成。
因此～在本学期的教学工作中～希望各位老师能够增强事业心和责任感～做好实验教学工作～为学生创造实验条件～给学生动手的机会～发挥实验优势～培养学生探究能力。
仪器不够或实验室被占用～要想办法创造条件～组织学生进行自制教具～开展微型化学实验～地方可以在教室边讲学生边实验～在训练学生动手能力的同时培养学生的创新精神。
为了促进该项工作正常开展,本学期教研室将组织初中生理、化、生实验抽测～希望各位老师组织好学生实验。
五、加强对学科特长生的培养～组织好学科竞赛本学期将继续贯彻落实市教体局《关于加强初、高中学科特长生管理的意见》精神～强化对学科特长生的培养。
希望我们老师做好对竞赛学生的辅导工作～力争在今年的化学竞赛中再次取得较好的竞赛成绩。
六、开展课题研究～升华教研成果。
各学校教研组要把新课程实施中遇到的疑难问题～作为课题研究的对象进行反思与研究～及时总结新课程实施中的宝贵经验～优化课堂教学～进一步深化课程改革～提高教学质量。
七、发挥网络优势～搞好网络教研～实现教学资源共享。
本学期～我们要充分发挥教育信息网迅速快捷、容量大的特点～丰富我们学科的教学教研工作。
我们大家有什么好的经验可以通过网络进行交流～有什么疑难问题可以共同研讨～提高我们教研工作的效率～使我们学科的教学质量在今年中招中再上一个新台阶。
八、以课堂教学达标晋级、达标评优活动为载体～深化课堂教学改革本学期将继续贯彻《新郑市中小学新课程教学达标评优活动实施方案》和《新郑市中小学各学科新课程课堂教学评价标准》～把《实施方案》和《评价标准》作为新一轮课堂教学达标活动的实施办法～扎实做好一级达标及达标评优达标验收工作。
希望各位老师积极参与～认真实施符合本学科新课改、诱思探究和调节教学理念的课堂教学模式～深入挖掘洋思中学课堂教学经验～加强洋思中学教学模式的探讨与应用。
通过举行课堂教学模式公开观摩课、优质课、送课下乡等形式～充分发挥骨干教师的辐射带动作用～再掀学习、运用洋思经验、诱思探究和调节教学理论的新高潮～以促进新的教学模式本学科课堂教学的推广运用。
九年级上学期化学教学计划一、教学目的和要求:1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
激发学生学习化学的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生学会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
形成终身学习的能力。
二、教材分析:本教材具有新的体例和结构，力求在教材的编写上带来突破，力求在课改中发挥作用，力求在素质教育中有一定影响。
具体体现如下:1(用学生进入现代社会从事生产、学习、工作和生活所必需的化学基础知识教育学生。
注重从生产和生活的实际出发，从学生的生活经验出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
在内容上增加了与其它学科的交叉，与现代科学技术的联系。
2(教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。
根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。
按照课程标准中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。
4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。
其中有的是集中反映某些物质用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。
为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。
5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。
针对学生的差异还编写了探究性实验、一些家庭小实验及社会调查。
加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。
三、学生基本情况分析:化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。
本学年担任九年级两个班的教学任务。
这些学生绝大多数来自于农村，基础参差不齐，少数同学基础较牢，成绩较好,有较高的学习兴趣。
也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，需要教师付出更大的努力。
要尽力做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
四、具体措施:(1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。
在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。
在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。
在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。
这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。