人教版小学一年级道德与法治《我不拖拉》教案

3、我不拖拉
教学目标:
1、了解什么事做事拖拉,引导学生在成人的帮助下,认识到不拖拉的重要性;
2、懂得珍惜时间,体验抓紧时间做事的意义。

4、探寻做事不拖拉的做法,并尝试在生活中运用,初步养成不拖拉的生活、学习习惯。

教学重难点:认识拖拉的害处,懂得要珍惜时间。

教学准备:课前根据教材第10-12页绘本《拖拉鸟》的故事制作的动画片。

课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、故事导入,感知拖拉
师:同学们,今天上课我们先来听一个故事。

(播放《拖拉鸟》故事动画片,故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。

)
师:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了不?
(根据学生发言相机板书:不急、明天)
师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟不?为什么?
生:(略)
(教师板书:拖拉)
二、联系实际,了解拖拉
1、出示一组图片,其中有教材第10页正文中的两幅图,另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。

师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!
学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行集体交流。

生:我发现第一幅图中的同学很拖拉,因为爸爸妈妈叫她吃饭,可就是,她却只顾着玩,跟爸爸妈妈说“等一下”。

生:我发现第三幅图中的同学也很拖拉,因为老师要收本子了,可就是她的作业还没完成。

(相机板书:等一下、还没完。

)
师:同学们可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。

那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜,《拖拉鸟》的故事的结尾会怎样?
生:我认为,“拖拉鸟”最后被冻死了。

因为它总就是说“不急,明天再说”,冬天到了,它来不及搭好窝了,所以它冻死了。

师:做事拖拖拉拉,瞧似一个小毛病,但就是却会危害到拖拉鸟的生命。

生:我想,“拖拉鸟”第二天会急忙找东西搭窝,再也不敢拖拉了。

师:(现场采访同意这一观点的同学)请问,如果您就是这只“拖拉鸟”,此时此刻您的心里就是怎么想的?
生:就就是因为以前拖拖拉拉,冬天来了,窝还没搭好,差点被冻死了,所以我不敢再拖拉了。

生:如果再不把窝搭好,真的会被冻死的。

师:就是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!
师:如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样,结果又会怎样?
(出示教材第10页的两幅图。

)
生:等一下饭菜就都凉了,吃了肚子会痛。

生:等一下爸爸妈妈会生气的,还会批评她的。

生:同学们的作业都做完了,她还没做完,老师会批评她。

生:做完作业的同学都可以休息、玩耍了,可她还要补作业。

小结:拖拉会害了自己。

2、出示图片:
⑴上课了,老师拖拖拉拉不进教室;
⑵早上孩子要上学,爸爸妈妈拖拖拉拉地不送;
⑶学校要组织春游,一位同学拖拖拉拉还不来;
⑷因为晚到5分钟,错过了火车。

(生讨论交流 )
小结:拖拉真就是害己又害人啊!
3、播放课件:
⑴病人生命垂危,医生在抢救;
⑵居民楼失火,消防员在救火;
⑶农民在播种;
⑷警察在抓小偷;
⑸运动员在比赛。

学生四人小组讨论:如果她们拖拉了,会导致什么后果?
小结:瞧来,无论就是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重!
师:瞧到这些,大家想说什么?
生:不要拖拉。

(相机板书:不拖拉)
第二课时
一、真情体验,告别拖拉
师:同学们,我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。

您们知道这个伙伴就是谁不?
请大家猜一猜—小小圆形运动场,三个选手比赛忙。

跑的路程没长短,用的时间不一样。

生:小闹钟!
师:(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧!
(出示游戏名称与规则,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动,限时一分钟。

)
学生活动。

教师巡视之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,启发学生发现“不拖拉”的窍门。

生:写字的时候,不东张西望,脑子里只想着写字这件事,眼睛盯着作业本。

师:这就叫“专心”,做事专心就可以跟“拖拉”说再见。

(板书:专心)
生:穿珠子的时候,手不要拿得太高,手要稳,眼睛要盯紧。

师:瞧来,掌握一些做事情的小技巧、小窍门,也能帮我们跟“拖拉”说再见。

(板书:掌握技巧、窍门)
师:(先采访跳绳没有获奖的同学)刚才时间还没到,您们怎么就停下来了?
生:太累了,我跳不动了。

生:我喘不上气了。

生:我一直坚持着。

师:做事的时候,难免会遇到困难,如果都像这位同学一样坚持一下,一定能完成任务,就可以跟“拖拉”说再见了。

(板书:坚持)
师:刚才我们跟小闹钟玩了游戏,大家不仅玩得很开心,而且还学到了跟“拖拉说再见的好方法,就就是做事专心、掌握技巧与努力坚持!
师:小明也有一个与“拖拉”说再见的好方法,让我们一起去瞧一瞧。

(请学生阅读教材第12页。

)
师:请大家说一说小明的好办法就是什么。

师:您还有跟“拖拉”说再见的好方法不?
生:我要制订学习计划。

生:多练习、做熟练。

生:提醒自己“快”一点。

生:做事的时候抓紧时间。

生:先把作业做完再去玩。

……
师:同学们、通过学习,我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边,就就是拖拉的表现,而且了解到,如果总就是拖拉的话,就会养成坏习惯,就可能对自己与她人带来不利的影响,甚至会造成严重的危害;所以,我们从小就要学会不拖拉。

这里,老师送给大家一首《明日歌》
明míng 日r ì复f ù明míng 日r ì
,
明míng 日r ì何h é其q í多duō。

我w ǒ生shēng 待dài 明míng 日r ì
,
万wàn 事shì成chéng 蹉cuō跎tuó。

师:大家知道这首诗的意思不?
生:时间就是宝贵的,要珍惜时间。

生:珍惜时间,要从今天做起。

师:对。

在此,老师祝愿大家都能做时间的主人,学会做事不“拖拉”。

二、七嘴八舌话拖拉
1、播放课件,出示一同学未吃多少,其她同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说,她们在干什么？这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流,您做事拖拉不？结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处？
4、教师总结。

三、小小讨论会
1、讨论交流。

播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片,设想她们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸:联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3、学生自由组合,任选其中一种职业或角色,用上道具,说一句“时间就就是……”
文明礼仪渗透:上学路上
板书设计:。