人教部编版一年级上册语文导学案教学设计赛教优秀精品教案(教案2)3 江南

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新部编本人教版一年级上册课文3《江南》精品教学设计(名师教案)

(3)全文朗读，初步感受古诗朗读的韵味。
提示：逗号处停顿短些，句号处停顿稍长。
第二课时
一、精读诗句，在游戏中背诵
（一）理解“采莲”，读好第一行。
1.借助课文插图，认识“莲”。
(1)介绍莲，了解莲叶、莲花、莲子。
(2)认读“莲”，认识草字头。
提示：草字头的字一般和植物有关。
2．认读“采”。
(1)让学生了解“采”字从古体字到今体字的演变过程。
(2)《江南》是一首古诗。汉朝时，一个专门的机构搜集整理的诗歌合集，简称“汉乐府诗”。
2．自读诗歌，读准字音。
3．分句试读，指导停顿。
(1)这首诗一共有几句话？
(2)分句读准，纠音，要求把字的韵母读饱满。你们发现哪些地方要有停顿？
出示范例：江南／可采莲，莲叶／何田田。
提示：停顿的地方前一个字略微拖长，气息相连。
出示填空：荷叶真呀！（多、绿、美……）
(3)碧绿碧绿的荷叶，一片挨着一片，挤满了整个池塘，就像一片绿色的海洋。用诗中的一句话就是——“莲叶何田田”。
(4)你还在哪儿看到过这样的莲叶？你能读好这句话吗？
2．教师指导朗读，可引导学生加上动作。
（三）游戏体会鱼之乐，读好后五行。
1．引入情境。
(1)看插图，问学生：瞧，鱼儿们在干什么？
教学难点：
1.把句子读正确、读通顺，背诵课文。
2.借助图文阅读，丰富对江南的认识。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、了解江南，认识方向
1．借助地图，了解“江南”。
(1)出示中国地图，了解长江及江南的大体位置。
(2)认读“江南”这个词语，先拼读，再去掉拼音读。
2．认识“三点水”。
“江”的左半部分叫“三点水”。你还认识哪些有“三点水”的字？

2023年部编版语文一年级上册江南导学案(推荐2篇)

部编版语文一年级上册江南导学案（推荐２篇）〖部编版语文一年级上册江南导学案第【1】篇〗教材分析：这是一首古诗，选自《汉乐府》。

全诗共七行两句话，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。

诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方，用一个感叹句赞叹莲叶的多；后五行含有东西南北四个方位词，是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。

整首诗语言清新生动，富有生活气息，琅琅上口，易于背诵，适合儿童阅读。

课文配有两幅插图，形象地展现了江南水乡的美景。

图中莲叶青翠，莲花粉红，鱼儿穿梭，美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲，景象美丽动人，既能帮助学生理解古诗，又给人以美的享受！学情分析：一年级的学生因为年龄小，刚入学两个多月，阅读能力正处于起步阶段，但是他们想象力丰富，好奇心强，模仿能力也比较强。

这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文，也是他们学习的第一首古诗，诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴趣！教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

3、通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

4、激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。

教学重点：1、理解诗句，体会江南水乡的美景。

2、有感情地朗读和背诵诗文。

教学难点：理解“何田田”。

教学过程：一、情境导入1、同学们，今天老师给大家带来了几个谜语。

你们想不想一起来猜猜看？一个小姑娘，坐在水中央。

身穿粉红衫，坐在绿船上，阵阵放清香。

白胖娃娃泥里藏，，腰身细细心眼多。

水中撑绿伞，水下瓜弯弯，掰开瓜看看，千丝万缕连。

没胳膊没腿，从来不离水。

走路不用脚，摇头又摆尾。

2、小朋友们，这几样东西都是江南的特产。

板书：江南。

今天我们要学习的课文就叫《江南》，谁愿意来美美地读好课题？指名读，齐读。

学习生字江。

指名读，你有什么办法来记住他？范写“江”3、出示地图，红线标出长江同学们，这条红线标出的位置这就是我国著名的河流——长江。

一年级上册语文教案3+江南+第一课时教学设计+反思人教(部编版)

一年级上册语文教案3 江南第一课时教学设计+反思人教(部编版)
目录
• 教学目标与内容 • 教学重点与难点 • 教学方法与手段 • 教学流程设计 • 教学资源准备 • 教学反思与总结
01
教学目标与内容
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够正确、流利地朗读课文，并会写课文中的 8个生字。
教学手段
多媒体教学
使用PPT等多媒体手段辅助教学，将课文内容以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和记忆。
互动式教学
通过问答、讨论等形式，积极引导学生参与课堂活动，增强师生之间的互动，激发学生的学习兴趣。
04
教学流程设计
导入新课
复习导入
通过复习已学过的汉字和拼音，激发学生对新课的兴趣。
教具准备
教师需要准备教学PPT、生字卡片、图片等教学用具，同时还可以引导学生准备一些自己家乡的美景照片或旅游纪念品等，以便在课堂上进行展示和交流。
教学过程
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和教学需要进行适当调整。以下是一个可能的教学流程
教学内容与安排
1. 导入新课
通过播放江南水乡的视频或展示一些江南水乡的照片，引导学生进入本课的学习情境。
教学重点
本课的教学重点是引导学生通过朗读理解课文内容，掌握生字的音、形、义，了解江南水乡的特点，并能够简单描述自己家乡的美景。
教学内容与安排
教学难点
由于一年级学生的认知能力和语言表达能力有限，因此在教学过程中需要注重引导学生通过观察图片、朗读课文等方式理解课文内容，并鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己的语言描述家乡的美景。
通过朗读、背诵等形式，加深学生对古诗的理解和感悟。

一年级上册语文教案 3江南人教部编版

一年级上册语文教案：3江南（人教部编版）一、教学目标1. 让学生了解江南地区的美丽景色和丰富物产，培养他们对家乡的热爱之情。

2. 通过学习课文，使学生掌握生字词，提高他们的阅读理解能力。

3. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发他们的想象力。

二、教学内容1. 课文《江南》2. 生字词学习3. 阅读理解4. 课堂讨论三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握生字词，理解课文内容，培养观察、思考、表达的能力。

2. 教学难点：引导学生感受江南地区的美丽景色和丰富物产，激发他们的想象力。

四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频展示江南地区的美丽景色，引导学生观察并说出自己看到的景象，激发他们对本课的兴趣。

2. 学习课文a. 让学生自读课文，找出新认识的生字词，并用自己的话解释它们的意思。

b. 教师带领学生学习生字词，讲解它们的读音、书写和用法。

c. 让学生再次阅读课文，理解课文内容，并用自己的话复述。

3. 阅读理解a. 教师提出问题，检查学生对课文内容的理解。

b. 学生分小组讨论问题，共同寻找答案。

c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讨论a. 教师引导学生谈谈自己对江南地区的认识和感受。

b. 学生分享自己的经历或见闻，讲述对江南地区的喜爱之情。

c. 教师总结学生的发言，强调江南地区的美丽景色和丰富物产。

5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生要热爱家乡，关心家乡的发展。

五、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写5遍。

2. 回家后向家长讲述课文内容，并分享自己对江南地区的认识和感受。

3. 预习下一课《秋天》。

六、教学反思本节课通过展示图片、学习课文、讨论交流等方式，让学生了解了江南地区的美丽景色和丰富物产，培养了他们对家乡的热爱之情。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的阅读理解能力和表达能力。

同时，教师还要引导学生关注家乡的发展，培养他们的社会责任感。

2023年部编版语文一年级上册江南教案(推荐3篇)

部编版语文一年级上册江南教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册江南教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文；2、会读本课的7个一类生字和两条绿线里的5个字，会写江、叶两个字。

3、通过理解诗句中关键字词的意思，进一步理解全诗的意境，体会江南荷塘的美丽景色和生动的鱼趣。

教学重点：识字写字；理解诗句的意思’教学难点:体会江南荷塘美丽的景色和生动的鱼趣。

教学时间：第一课时教学准备：小黑板，课件教学过程：一、联系学生实际知识导入，解释课题：1、小朋友，你们会背古诗吗？谁来给咱们背一首自己最熟悉的古诗？（指名背诵，相机点评，一两位即可）2、刚刚小朋友们背诵的都是唐诗，唐代是中国诗歌最盛行的朝代，离我们今天已经有一千三百多年的历史了。

可是，小朋友，你们知道吗？我们中国的祖先很久就开始创作诗歌了，今天，老师就要带大家学习一首比唐诗还要早八百多年的汉代乐府诗，它的名字叫：[出示课题：江南]这两个字都是生字，老师要提醒大家：江是后鼻音，南字就更复杂了，不仅声母是鼻音，而且韵母是前鼻音，谁能把这么难读的题目读准啊？（知名读，正音，齐读）3、小朋友知道江南在中国的什么地方吗？[出示中国地图]师：江南在我国长江下游以南的地区，主要是安徽、江苏的南部和浙江北部一带，[出示课件]我们南京就位于江南一带。

[出示，音乐]看，这里河流众多，人们把自己的家建在水边，建在河上，打开窗户，时常能看到清清的河水，荡漾的河面。

这里物产丰富，自古以来就是非常富饶繁华的地方。

不仅如此，江南一带的风景也是格外优美，特别是在夏天时候，荷塘里开满了许多粉红色的荷花，荷叶像一把把绿色的大伞，一片连着一片，真是美丽极了！今天，我们就随着课文一起，去感受一下两千多年前汉代诗人眼中，江南夏天美丽的荷塘景色吧。

二、初步理解课文，认读生字：（一）整体感知1、[播放音乐]打开语文书73页，请小朋友一边看课文一边听老师来读一读课文。

（范读课文）2、老师读得好不好？你们也想像这样来读课文吗？好，接下来我们就来学习如何有感情地读好这篇课文。

一年级上册语文教案3.(江南)人教(部编版)

利用多媒体教学，让学生更加直观地感受江南的美丽。
设计采莲游戏，让学生在游戏中学习生字，提高识字能力。
情感、态度与价值观
感受江南水乡的美景，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
通过学习课文，让学生了解江南的文化和历史，增强文化自信。
通过小组合作和游戏活动，培养学生的合作精神和自信心。
02
教学重点与难点
03
教学方法与手段教学方法：图文结来自法、朗读法、表演法等。01
02
03
图文结合法
通过图片展示与文字说明相结合的方式，帮助学生更好地理解课文内容。
朗读法
通过朗读，培养学生的语感和语音、语调，加深对课文的理解。
表演法
通过表演，让学生更好地理解课文中的角色和情节，增强学生的表演能力和口头表达能力。
教学重点：掌握本课的生字及词语。
掌握本课8个会认字和一个多音字。背诵课文，能够理解课文中的诗意。
了解江南水乡的美丽风景。
教学难点
通过对课文的诵读，感受江南水乡的美丽风景和小鱼的欢快。
尝试通过表演、唱歌、朗诵等方式表达对课文的理解和感受。
通过观察插图和动作表演，理解课文中描述的小鱼嬉戏的情景。
一年级上册语文教案3.(江南) 人教(部编版)
• 教学目标与要求 • 教学重点与难点 • 教学方法与手段 • 教学步骤
01
教学目标与要求
知识与技能
认识“江、南”等10 个生字，会写“采、莲”等9个字。
了解江南水乡的美景，感受江南的美丽。
正确朗读课文，背诵课文。
过程与方法
通过朗读课文，观察插图，小组合作等方式了解江南水乡的美景。
详细描述
对本课所学内容进行总结和回顾，让学生明确自己掌握的知识和技能，同时表扬在学习过程中表现优秀的学生，激发他们的学习积极性和自信心。

部编人教版语文一年级上册课文(一) 3 江南教学设计

部编人教版语文一年级上册课文(一) 三江南敓学设计一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解其中的情节。

2.能够朗读课文，流畅地表达情感。

3.能够用简单准确的语言，描述课文中的风景。

二、教学重点1.理解汉字“江南”的意义。

2.掌握课文中重点词语的意思。

3.体会课文中的田园风光。

三、教学内容《江南》江南有梅花梅花花儿香江南春已是江南水光粼四、教学准备1.墙上张贴梅花、江南春日的图片。

2.准备带有梅花特色的玩具或装饰品。

3.准备相关词语的图片或卡片。

五、教学过程1. 导入环节•引导学生讨论“江南”地理位置、气候等相关问题。

•展示梅花图片，说出“梅花”的含义。

2. 学习课文•学生听课文录音，理解故事情节。

•教师诵读课文，学生跟读。

3. 感悟课文•师生共同讨论课文中的梅花、春天等元素。

•让学生描述自己对江南风光的想象。

4. 学习重点词语•解释重点词语的意思，并让学生跟读。

5. 课文朗读•分组进行课文朗读比赛，鼓励学生自信地表达。

6. 情感表达•让学生用自己的话语描述江南的美景。

•师生共同体会课文中蕴含的情感。

7. 拓展活动•创设小组合作环节，让学生展示他们对江南的理解。

•制作梅花手工或绘画，表达对江南的向往之情。

六、课后作业1.背诵课文《江南》。

2.描述自己心目中的江南风光。

3.用简笔画描绘梅花的形象。

以上为本次“江南教学设计”的课程内容，希望能够启发学生对于中国传统文化的热爱，让他们在课程中感受到乡土情怀、自然美景，培养对语文的喜爱与理解。

部编人教版一年级语文上册《江南》精品教案教学设计小学优秀公开课3

释：“莲”、“采莲。” 第二行：莲叶何田田，看投影：莲叶是什么样的？（碧绿的、水灵灵的、层层叠叠的）（像擎在手里的一把把小伞.........）师：江南一带荷塘里长满了新荷，到了采莲时节，人们在荷叶田田的河塘里采莲。 4、自由读后面的句子：想想：你读懂了什么？ 5、如果你是一条小鱼，你会干什么呢？个别读、赛读、齐读。 1、学习了这首诗，你仿佛看到了什么？入情入境：我们一起到荷塘边采莲，现场采访。 2、自由练背、指名背、背诵比赛。 1、观察生字字形，说出书写注意地方。 2、教师范写。朗读课文，要求读正确。 1、自由读课文，把自己最喜欢的句子划下来。 2、小组朗读交流。 3、理解句意：江南一带是采莲的好地方。 4、想象：荷叶挺出水面的样子。 5、边读边想象。 6、小组交流。理解：“戏” 比较；用“游”好，还是用“戏”好？朗读体会：鱼儿在水中游戏作乐的情景。 7、练习朗读：读出高兴的语气。 8、用自己的话说说诗句的意思。 1、学习了这首诗，你仿佛看到了什么？（人们采莲，鱼儿嬉戏）
2、读出采步了解课文内容。指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。作业设计： 1、朗读课文。 2、抄写生字。第二课时教学目标 1、流畅地朗读，能背诵。 2、学习 5 个两会字：江、可、叶、鱼、西。教学重难点朗读和背诵。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习：二、精读课文。三、巩固：四、小结指导朗读、背诵。五、生字教学指名朗读课文，要求读正确。 1、自由读课文，把自己最喜欢的句子划下来。 2、小组朗读交流。 3、推荐朗读，逐句出示第一行：江南可采莲，
《江南》教学设计
教学目标 1、流畅地朗读，能背诵。 2、学习生字：江、南、可、采、莲、鱼、东、西。教学重难点 1、4 个声母的音，形 2、音节的拼读方法教学准备挂图，字母卡片教学时间 2 课时教学过程第一课时教学目标 1、流畅地朗读。 2、学习生字。教学重难点流畅地朗读。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入。二、初读课文三、指导学习生字 1、指导看图。 2、板书：江南

一年级上册语文教案(3江南)+人教部编版

03
分析写作手法
分析课文中的修辞手法、描写手法等写作技巧，帮助学生提高写作能力。
拓展延伸
相关文化知识拓展
介绍与江南相关的文化知识，如江南的历史、地理、人文等，拓宽学生的视野。
相关语文知识拓展
讲解与课文相关的语文知识，如修辞手法、写作技巧等，提高学生的语文素养。
课堂小结
回顾课堂内容
回顾本节课学习的生字生词、课文内容和相关拓展知识。
一年级上册语文教案 (3江南) 人教部编版
目录
• 教材分析 • 教学目标 • 教学准备 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教材分析
本单元的地位和作用
• 本单元在一年级上册语文教材中具有重要的地位和作用。它既是整个小学阶段语文学习的基础，也是学生个体语文能力提升的关键期。通过本单元的学习，学生能够初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，培养初步的识字写字能力，同时也能初步感受优美的语言文字，为今后的语文学习打下坚实的基础。
培养学生的审美意识和人文情怀，引导学生关注自然和生态环境。
03
教学准备
教师准备
01
深入研读教材，理解课文内容，明确教学目标，制定教学计划。
02
准备教学用具，如PPT、图片、音频等，以帮助学生更好地理解课文。
03
了解学生的语言基础、学习能力和兴趣爱好，以便更好地指导教学。
学生准备
复习已学过的拼音和汉字，掌握本课生字的正确读音和书写。
教师评价
教学目标明确
1.A 教师是否明确教学目标，并能够将其贯穿于整个教学过程中。
教学内容恰当
1.B 教师是否能够选择恰当的教学内容，以适
应学生的学习需求和认知能力。

2023年部编版语文一年级上册江南优秀教案(优选3篇)

部编版语文一年级上册江南优秀教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册江南优秀教案第【1】篇〗一、教材分析《江南》是部编本一年级语文上册第四单元的一首小诗，写的是江南水乡人们采莲的情景。

这首诗共七行两句话。

诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼在下面戏水嬉戏。

整首诗的语言学生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。

课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景，可供学学生观察，帮助理解古诗。

课文后面田字格里的7个字是本课要学会的学生字。

二、学情分析一年级的学学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。

容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。

在教学这一课时，学学生已经认识了一些学生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的学生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。

三、教学目标：1、认识“江、南”等9个学生字和三点水、草字头2个偏旁；会写"可“字和笔画竖钩。

2、正确朗读课文，背诵课文。

3、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

四、教学重点：朗读课文，背诵课文五、教学难点：读准“南、莲”等学生字的字音，会写竖钩。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课。

1、播放歌曲：《江南》，学学生听歌曲，判断歌词描写的是哪里（学生答江南）2、教师介绍江南的位置，引出课题。

（二）激发兴趣，传授新知1、课题指导（1）教师板书课题，学生跟教师书空课题。

重点拼读“江”。

介绍“江”字的结构，偏旁。

认识偏旁三点水。

（2）识字拓展：说说你认识的学生字中有哪些字的偏旁是三点水。

2、古诗朗读（1）朗读诗歌，朗读要求：借助拼音读诗歌，不认识的字词请同学帮忙。

要求把诗歌读通顺，读正确。

（2）教师范读，纠正字音后学学生练读。

3、识字教学：教师出示学生字卡片，学学生认读，教师带读。

去掉拼音读；识字游戏：中大奖过渡：看来同学们都牢牢掌握了诗歌里的学生字，这次老教师要加大难度了，同学们观察老教师黑板上出示的这首诗，和咱们课本上的诗有什么不同，不同在哪里4、学习古诗的停顿（1）学生回答，教师问：红色的斜线有什么作用。

部编人教版小学语文一年级上册(教案2)3 江南—

3 江南教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的3个生字。

借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。

想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。

教学重难点：整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。

教学准备：生字卡片、生词卡片、电脑、小黑板。

教学时间：两课时。

第一课时教学内容：指导朗读古诗。

能初步理解课文的内容。

指导书写生字。

学生学习过程：一、看图导入，教学部分生字词。

1．教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

”(教师贴挂图。

)2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。

)3．教师边引述边贴生字卡片。

让我们细细地欣赏一下。

(教师手指着图。

)瞧，婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，(贴生字卡片：莲叶间。

)鱼儿(贴生字卡片：鱼儿。

)在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。

(贴生字卡片：采莲。

)这是一幅多么美的江南！4．揭题。

今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。

(板书：江南。

)指名读。

开火车读。

齐读。

5．教学贴在图旁的生字词。

(1)学生自读。

(2)指名读。

开火车读。

齐读。

(3)看看图说说，莲叶间指的是什么地方?采莲是什么意思?6．欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。

给你三分钟时间，尽力把这首民歌多读几遍，把它读通、读顺。

二、初读课文，整体感知。

1．根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。

2．检查自读情况。

(字音读准了吗?课文读通了吗?)第一组：戏东西南北。

(1)自古以来，江南就有“鱼米之乡’’的美称，你们瞧，(指图。

)鱼儿在水中欢快地游戏。

(出示卡片：聂。

)这些鱼儿，一会儿游到东，(出示卡片：东。

) 一会儿游到西，(出示卡片：西。

人教版(部编版)小学语文一年级上册《3 江南》名师教学教案教学设计 (2)

《江南》敎學设计敎材分析本課是一首古诗。

选自《汉乐府》,写是江南水乡人们采莲情景。

这首诗共七行两句话。

诗句前两行直接介绍了江南水乡是采莲好地方,后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。

整首诗语言生动活泼,通俗易懂,适合儿童阅读,再加上課文配有插图,形象地展现了江南水乡美景,能帮助學生理解古诗。

敎學目标1、借助汉语拼音正确认读9个生字,正确、流利地朗读課文。

2、会写“可、东”两个生字,做到笔顺正确、姿势规范。

3、诗背課文,借助图画练习说话。

4、美文诵读、识字。

重点难点朗读課文,识字、写字。

敎學准备 : 課件音乐敎學过程:出示:识字晋级攀登卡我能行課前测你认识多少个生字,圈出来数一数填到第一个（）。

一、谈话导入小朋友们,这节課老师要带你们去一个美丽地方,那儿池塘一个接着一个,清清河水从人家门前屋后流过,这是哪儿呢?看大屏。

出示課文插图。

1、你看到了什么,想到了什么,就说什么。

引导學生:把你说句子变成长句子。

2、这幅图藏在哪里?在第四单元,轻轻翻开书58页《江南》。

二、初读感知1、手指着字,听老师读诗。

看谁听得最认真。

跟老师读;老师大声读,你们小声读;你们大声读,老师小声读。

2、看大屏,各种形式变换读。

要把红色字重读。

三、认读生字。

1、出示生字: 江南东可采西莲北鱼學生组词。

组两个字词、四个字词。

（逐步升级）2、奖励一首歌《江南》,學生跟唱游戏并随机认读生字。

四、引导背诵练习说话。

1、出示填空,引背。

小鱼在莲叶中间玩耍:一会儿游到莲叶东面,一会儿又跳到了莲叶西面,一会儿又钻到了莲叶南面,一会儿又滑到莲叶北面。

2、读读想想说说。

看图模仿課文说一说。

《江南》江南可采莲,莲叶何田田,落在莲叶间。

雨点落在 ,雨点 ,雨点五、指导书写“可、东”1、引导學生观察田字格中字,什么字?红色部分叫什么?（竖钩）小手书空说笔画,认真观察写法,每一笔占位。

2、老师范写,學生描红再练写。

老师提醒坐姿,评价學生书写。

六、以文带文1、出示《荷叶雨》,跟老师读儿歌。

2023年部编版语文一年级上册江南导学案(精选3篇)

部编版语文一年级上册江南导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册江南导学案第【1】篇〗［教学目标］知识与技能1、会认“江”“南”“采”等9个生字。

会写“可”“东”“西”3个生字。

2、掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。

3、准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

情感态度与价值观1、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。

2、培养学生对诗歌的喜爱之情。

［教学重难点］正确、流利地朗读课文，背诵课文。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、看图导入1、师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

(出示配乐课件“江南可采莲”。

)2、这儿的景色美吗你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗(学生表述，教师鼓励性地点评。

)3、教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。

二、读通词句，感受节奏1、师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。

2、老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。

鱼戏／莲叶间。

鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。

3、让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。

4、师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。

三、再读诗歌，学习生字1、让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。

2、开火车认读生字，去拼音读，听音找字。

（出示：可东西）3、让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。

4、指导书写“可、东、西”。

（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。

5、让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。

第二课时教学过程教师批注一、快乐朗读，谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。

同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。

部编人教版语文一年级上册课文3《江南》教案

部编人教版语文一年级上册课文3《江南》教案一、教学目标1.通过学习课文《江南》，使学生了解江南地区的风土人情。

2.培养学生对文字的理解能力，提高学生的语文表达能力。

3.培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文的热爱。

二、教学重点1.掌握课文内容。

2.理解江南的地理环境和文化特点。

三、教学难点1.用简单的语言介绍江南的风景和人文景观。

2.培养学生的想象力，让他们能够感受到江南的美丽和独特之处。

四、教学准备1.课文《江南》教材。

2.班级地图。

3.黑板、粉笔。

五、教学过程第一步：导入1.让学生看一幅描绘江南风景的图片，引导学生讨论江南的特点。

2.介绍江南的地理位置和气候特点，激发学生对江南的好奇心。

第二步：学习课文1.逐段教授课文，让学生跟读。

2.解释课文中不懂的词语和句子，帮助学生理解内容。

3.分角色朗读课文，培养学生的语言表达能力。

第三步：讨论1.小组讨论，让学生分享对江南的印象和感受。

2.引导学生描述自己心中的江南，展现学生的想象力和创造力。

第四步：拓展1.给学生布置写《江南》感想的作业，培养学生的书面表达能力。

2.鼓励学生自己去了解江南的历史和文化，拓展课外知识。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对江南有了初步的了解，培养了学生的阅读能力和语言表达能力。

同时，也激发了学生对语文的兴趣和热爱。

七、作业写一篇《江南》感想，字数不少于100字。

八、教学反思本节课通过多种教学方式，让学生亲近课文《江南》，让学生感受到江南的美丽和独特之处。

在教学过程中，应该注重培养学生的想象力和创造力，让学生在阅读中享受语文的魅力。

以上就是本节课的教学计划，希望能够引起学生对语文课程的兴趣，让他们在愉快的学习过程中不断提升自己的语文能力。

部编人教版语文一年级上册-3 江南教学设计

部编人教版语文一年级上册-3 江南教学设计一、教学目标知识目标1.了解江南的地理位置和气候特点。

2.认识江南的一些著名的历史文化景点。

能力目标1.能够用简洁的语言描述江南的地理和气候特点。

2.能够通过图片、视频等多媒体形式展示江南的风景和历史文化。

情感目标1.培养学生对自然风光和历史文化的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点教学重点1.Jiangnan地理位置和气候特点的介绍。

2.对江南知名历史文化景点的介绍。

教学难点1.学生理解江南地理环境和气候特点的抽象概念。

2.学生对江南历史文化景点的认知和理解。

三、教学过程1. 情境导入引导学生观看一段视频或图片，描述江南的优美自然风光，激发学生对江南的兴趣和好奇心。

2. 导入新课1.讲解江南地理位置和气候特点，帮助学生理解江南地区的独特气候和自然环境。

2.导入江南的知名历史文化景点，让学生了解江南悠久的历史和丰富的文化。

3. 学习任务1.学生分组进行小组讨论，分享对江南地理和气候的理解。

2.学生自行搜索江南知名景点信息并简单介绍。

4. 拓展延伸利用多媒体资源展示江南的自然风景和历史文化，深化学生的认知和理解。

四、教学反思通过本节课的教学设计，学生对江南的地理环境和文化历史有了初步了解，但在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生对地理概念理解不够深入。

未来教学中需要进一步引导学生多角度思考，加强课内外知识的联系，提升学生的综合素质。

五、课后作业1.自行搜索江南的历史文化知识，写一篇小短文。

2.画一幅描绘江南风景的图片，描述其中的特点和韵味。

以上是关于部编人教版语文一年级上册-3 江南教学设计的文档，希望能对您有所帮助。

2023年部编版语文一年级上册江南导学案(推荐3篇)

部编版语文一年级上册江南导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册江南导学案第【1】篇〗《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。

诗句生动活泼，通俗易懂，文中所配图色彩鲜明、形象逼真，将荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽情景展现得淋漓尽致。

因此，这是一首有景、有情、有韵的诗歌，学生读着不仅郎朗上口，也会心情愉快，教学时应将朗读放在重要位置。

学情分析本课是一首古代诗歌，对一年级学生来说，会读并不难，但是理解起来有些困难，可结合图画来理解字词的意思。

教学目标1.正确认读九个生字，会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。

2.借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，感受诗歌情趣。

4.通过诗歌的学习，了解江南风景的特点，激发学生热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。

教学重点1.准确认读九个生字，正确、美观的书写“东、西、南、北”四个汉字。

2.朗读课文，背诵课文，从诵读中感受江南美丽的景色。

教学难点掌握“东、西、南、北”四个方向。

教学过程一、创设情境，导入新课。

1、小朋友，大家喜欢学诗吗？我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗。

今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是《江南》。

2、教师在田字格中板书课题：江南。

3、指名读课题，齐读课题。

学习"江、南"这两个字。

谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？4、江南就是长江以南的地方，那里可是个美丽的地方，请大家看！（出示图画，播放音乐。

）这么美丽的地方，课文怎么写的呢？二、采用多种形式认读生字。

1、教师范读课文或放课文录音朗读。

2、指导学生自由读课文，要求学生读准字音。

3、指名读，集体正音，齐读。

4、听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！5、出示带拼音的生字卡片：江、南、可、采、莲、鱼、戏、间、北6、指名认读，正音，齐读。

最新部编人教版小学语文一年级上册教案教学设计：3 江南

部编版小学语文一年级上册《江南》教案教学目标：1.认识“江、南”等9个生字和“氵、艹”2个偏旁；会写“可、东、西”三个字和竖钩、竖弯2个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学重点：识字、写字。

朗读课文、背诵课文。

教学难点：了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入。

1.同学们，今天老师要带你们到一个美丽的地方，那里有茂密的莲叶，风景如画，大家想不想去那看看？这个地方就叫——江南。

2.今天就跟着老师一起去看看美丽的江南吧！（板书课题：江南）二、初读课文，学习生字。

1.自由朗读课文，注意课文中的生字，读不通的地方多读几遍。

2.出示要求认的生字词。

（带拼音）（1）师领读。

（认识氵、艹）（2）生自读一遍。

（3）小老师领读。

（4）同桌检查生字词的掌握情况。

3.出示打乱顺序的词语。

（1）生自读。

（2）小老师领着读一遍。

（3）开火车检测学生词语的掌握情况。

4.出示打乱顺序的生字。

（1）生自读生字。

（要求：读出读音，组一个词。

）（2）指名乱序读生字。

5.小结：同学们已经把生字学会了，其实呀，这些生字还藏在我们的课文中。

接下来请同学们再读一遍课文，看看能否把课文读得更流利。

三、巩固练习打开“基础训练-《江南》”，一起来闯关吧！四、再读课文，理解课文内容。

1.学习第一、二行诗。

（1）江南已经到了采莲的季节了，我们一起去看看江南的莲叶长得怎么样？（2）出示图片，理解“田田”。

是呀，看江南的莲叶长得多么茂盛。

看！小鱼游来了。

2.学习后五行诗。

（1）小鱼在莲叶间干什么呢？（玩耍、嬉戏）（2）这些小鱼在莲叶间游玩，一会儿游到东边，一会儿游到西边，一会儿游到南边，一会儿游到北边。

看它们在水中嬉戏，你感受到了什么？（快乐与自在）3.小结。

多么快乐的小鱼啊！多么茂密的莲叶啊！你觉得采莲人的心情怎么样？（开心、愉快）让我们带着愉快的心情，一起读一读这一首诗。

一年级上册优秀教学设计课文《江南》人教部编版

一年级上册优秀教案课文《江南》人教部编版一、教学目标1.能够正确朗读并理解课文《江南》。

2.能够掌握课文中的生词和词汇。

3.能够用自己的语言复述课文内容。

4.能够用自己的笔记记录课文内容。

二、教学重点1.学会正确朗读课文。

2.掌握生词和词汇。

3.学会用自己的语言复述课文内容。

三、教学难点1.学生在掌握生词和词汇时的记忆能力。

2.学生在用自己的语言复述课文内容时的表达能力。

四、教学准备1.课件。

2.课本。

3.黑板、粉笔。

五、教学过程1. 上课前准备1.教师准备好课件，课本和黑板、粉笔。

2.教师确认学生是否有相关的课本，并提示学生打开到本课课文。

2. 课堂教学(1) 导入新知教师利用课件展示江南地图，让学生快速了解江南地理环境。

鼓励学生谈论江南的风景和名胜古迹，以及江南的特色文化和饮食习惯。

(2) 理解课文1.学生跟读课文，然后再让全班一起朗读，让学生熟悉课文并加深印象。

2.教师帮助学生理解生词和词汇。

出示生词和词汇并用例句展示其含义，然后让学生重复全文。

3.学生分组阅读课文，发现重要的表述及细节，并将其记录在笔记中。

4.学生阅读课文，分成小组进行讨论，了解故事情节和人物特征。

(3) 复述课文1.指定一些学生进行个别复述，然后进行全班评估。

2.要求学生用自己的语言进行复述课文，注重逻辑、表述方式和准确性。

3.小组内交换复述和笔记，让学生带着提问、引导组员形成互动和讨论。

4.利用小组互动的效果进行复述课文分享，让学生相互借鉴、提高理解和表述能力。

(4) 课堂点拨教师根据学生在学习和复述时的表现，选择性的进行点拨和反馈。

强化生词和词汇的记忆，帮助学生更好的理解课文内容。

3. 课后布置布置任务让学生进行独立思考，并在下节课互相交流和分享。

六、教学参考1.《语文》一年级上册人教版2.课件《江南》3.电子课件七、教学思考在教学中，我们要注重培养学生的能力，提高学生对语文的理解能力。

如果我们能够让学生做到真正理解课文内容，那么学生在语文学习中的整体水平将会得到大大提高。