扩写诗词讲解
古诗扩写三步法
古诗扩写三步法
古诗扩写是学习古诗的一种方法，通过扩展诗歌，可以更好地理解和记忆古诗的内容和意旨。
下面介绍古诗扩写的三步法：
第一步：全面理解原诗的含义
首先要全面了解原诗的含义，仔细阅读每一个字，理解每一句话所表达的意思，包括对诗歌中的各种修辞手法进行分析和理解。
如果对古诗的意思理解不够透彻，那么扩写出来的诗歌就很难有自己的特色和价值。
第二步：找到合适的扩写方法
在理解了原诗的含义之后，就需要找到合适的扩写方法。
扩写方法有很多种，比如可以拓展诗歌的情境、加入自己的想象和感受、用新的词语和语言表达原诗中的意思等等。
但是需要注意的是，扩写方法要与原诗的主题和情感基调相符，不能随意发挥，否则就会失去原诗的特色和价值。
第三步：细心斟酌，避免语言病句
最后一步就是细心斟酌，避免出现语言病句和表达不清的情况。
扩写出来的诗歌要有自己的特色和美感，但也要符合语言的规范和习惯。
在扩写的过程中，可以多做修改和删减，力求用最简洁明了的语言表达出自己的想法和感受。
总之，古诗扩写是一种有趣的学习方法，可以增加对古诗的理解和记忆，同时也可以提高写作能力和创造力。
通过合理的扩写方法和细心的斟酌，可以将古诗扩展出自己的独特之处，创造出更多具有美感和思想深度的诗歌。
五年级语文下册第9课古诗三首的意思扩写100字
五年级语文下册第9课古诗三首的意思扩写100字
五年级语文下册第9课的三首古诗词分别是《牧童》、《舟过安仁》及《清平乐村居》
1、《牧童》诗意：在广阔的原野上，芳草萋萋，绿草如茵一眼望去，就像一片绿毯似的。
晚风吹拂着原野上的绿草，还没看到归来的牧童，就已在听到随着晚风飘扬而来的笛声。
待牧童回来吃饱饭后，天色已是黄昏之时，他连蓑衣都没脱，就躺在月夜下的露天地里休息了。
2、《舟过安仁》诗意：在一艘小小的渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨，打开雨伞，坐在了船里。
小船无浆却而行，再看他们的伞，怪不得没下雨他们也打开了伞，原来不是为了遮雨，而是想用伞当作船帆让船前进啊！
3、《清平乐村居》诗意：茅草屋又低矮又小，茅屋旁的溪边上也长满了青青的小草。
听闻茅屋里传来一口含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，原来是有人在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发的夫妻。
老夫妻的大儿子在小溪的东面的豆田里锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。
最喜欢的小儿子调皮可爱，他正趴在溪边的草丛里剥莲蓬呢。
古诗词名句的扩写
在扩写过程中，要时刻保持对原句的理解和尊重，确保 扩写内容与原句意境相符合。
3. 语言平淡
运用丰富的修辞手法和优美的语言，增强扩写内容的艺 术感染力。
ABCD
2. 内容空洞
为避免内容空洞，应注重细节描绘和情感表达，使扩写 内容更加生动具体。
4. 逻辑不严密
在扩写过程中，要注意内容的逻辑性和连贯性，确保扩 写内容流畅自然。
扩写作品赏析
《静夜思》扩写
在静谧的夜晚，银色的月光洒在窗前， 营造出一种清冷而神秘的氛围。诗人李 白凝视着皎洁的月光，思绪万千，不禁 感慨万千。他想起远方的家乡和亲人， 心中涌起一股淡淡的忧愁和思念。通过 扩写，将原诗中的情感和意境更加细腻 地表达出来，让读者更加深入地感受到 诗人的内心世界。
VS
力。
反思
在扩写过程中，我们可能会遇到一些困难，比如对原句的理解不够深入，或者在扩写时 难以找到合适的表达方式。这些困难提醒我们要不断加强自身的文学修养，提高自己的
阅读和理解能力。
对未来的展望
继续扩写实践
在未来的日子里，我们可以继续扩写 古诗词名句，通过更多的实践来提升 自己的写作技巧和想象力。
探索更多可能性
古诗词名句的扩写
目录
CONTENTS
• 引言 • 古诗词名句的选择与理解 • 扩写的技巧和方法 • 扩写实践与案例分析 • 扩写作品赏析与评价 • 结语
01
引言
主题简介
扩写目的和意义
目的
通过扩写古诗词名句，可以更深入地 理解原诗的意境和情感，同时也可以 锻炼自己的文学想象力和表达能力。
意义
扩写古诗词名句有助于传承和弘扬中 华优秀传统文化，提高个人的文学素 养和审美水平，同时也可以为现代文 学创作提供灵感和借鉴。
四年级古诗扩写
四年级古诗扩写原文：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
一、衍生注释：“床”在这里有多种解释，有的说是睡床，有的说是井栏。
“疑”是好像的意思。
“举头”就是抬头。
二、赏析：这首诗语言清新朴素，没有奇特新颖的想象，也没有精工华美的辞藻，只是用叙述的语气，写远客思乡之情。
那映照在床前的皎白月光，起初还以为是地上的秋霜。
抬头仰望天上明月，不禁低头沉思，想起远方的故乡。
诗中用“霜”来形容月光，既写出了月光的清冷，也烘托出了诗人内心的孤寂。
三、作者介绍：李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
他的诗作风格豪放飘逸，充满了奇特的想象和浪漫的色彩。
四、运用片段：一天晚上，我一个人在外地的宿舍里，望着窗外的明月，顿时就有了李白在《静夜思》里的那种感受。
哎呀，这不就跟李白一样嘛，我抬头看看那月亮，低头就开始想念家里的亲人，想念妈妈做的热乎饭菜，想念爸爸爽朗的笑声。
原文：《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
一、衍生注释：“香炉”指香炉峰。
“紫烟”指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。
“遥看”就是远远地看。
二、赏析：这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色。
阳光照耀下的香炉峰生起紫色烟霞，远远望去瀑布好似白色绢绸悬挂在山前。
高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
诗人运用夸张和比喻的手法，将瀑布的雄伟气势展现得淋漓尽致。
三、作者介绍：李白一生好入名山游，这首诗就是他游历庐山时所作。
他以豪放洒脱的个性，创作出众多脍炙人口的诗篇。
四、运用片段：我和小伙伴们一起去爬山，当看到那飞瀑从山顶倾泻而下的时候，我忍不住大喊：“这瀑布简直就像李白《望庐山瀑布》里写的那样，‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’，太壮观啦！”大家也都纷纷感叹大自然的神奇。
原文：《小儿垂钓》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》古诗扩写
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》古诗扩写
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是一首表达情感深厚的古诗。
以下是我为您扩写的版本：
在杨花落尽，杜鹃声声的时节，我惊悉王昌龄被左迁龙标。
龙标，那是一个远离京城的地方，是一个充满了荒芜与野性的地方。
王昌龄，那个曾经在朝堂上挥斥方遒，英姿勃发的诗人，如今却要被流放到这个遥远的所在，这是何等的悲哀与无奈。
我站在窗前，望着那朦胧的月色，心中充满了对王昌龄的忧虑与牵挂。
月亮，它似乎也感受到了我的忧愁，将它那柔和的光线洒在我脸上。
我想，那银色的月光，是否也能照亮王昌龄前行的道路？
清风徐来，送去了我的忧虑，却带不走我的思念。
我想到了王昌龄的诗歌，他那如梦如幻的诗篇，如同一阵清风，吹走了我心中的尘埃。
他的诗，就像那银色的月光，照亮了我心中的黑暗。
如今，我只能以诗寄情，将我的思念与忧虑，通过这首诗，送给远在龙标的王昌龄。
愿他在那里能够坚持下去，继续写下那些如清风如月光的诗歌。
而我，也会一直在这里，等待他的佳音。
古诗鉴赏之三步法扩写诗句
（10年四川卷）19．“采菊东篱下，悠然见 南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请 对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描 写，表达诗人的“悠然”之情。（100字内）（6 分）
答案示例：抬眼望去，没有红叶谷的 缤纷，没有盘龙山的造化，也没有巫山的 迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯黄，黑 灰里透露着淡彩。暮色渐临，南山只是隐 隐地把轮廓显现，南山泰然叹出古朴，描 摹出这脉悠然，毫无做作之态，违心之感。
“三步法”扩写古诗词名句扩写古诗词名句是经常出现的扩写题题型 之一。它融合了古典诗词鉴赏、片段作文两个 重要考点的内容，侧重考查同学们的文学鉴赏 能力和语言表达能力。
答题步骤： 1．还原情境 2．构设画境 3. 表现意境
将“杨柳岸，晓风残月”（柳 永《雨霖铃》）扩写成100字左右的 短文。要求不改变原词意境。
扩写时候依据作者思路来布设写景的顺序和画面。 不仅可以减少答题构思的时间，而且能使答题更准 确更到位。
答题步骤三： 表现意境
1、体会原诗所蕴涵的感情 原诗感情为悲；扩写文字感情即定调为悲； 原诗感情为喜，扩写即定调为喜， 2、将这种感情融入扩写中。
参考答案：
秋日清晨的寒意，唤醒了因畅饮离情而 酩酊的词人。渡口已不是昨日的渡口，情人 的身影也早已不见。杨柳依旧是昨日的杨柳， 只是少了被柳枝牵萦的裙裾。飘零的衰黄柳 叶，带着如泪的清露，沾上词人的衣襟，也 沾上词人的心魂。晓风微起，似纤纤玉手分 开密密的柳烟，一弓残月映入词人的眼帘。 那是离人苍白的面容和孤寂的眼？
答题步骤一：还原情境
1、还原诗句时间、地点、人物。 2、还原情境可以避免张冠李戴、 自相矛盾的错误出现。
时间—— 深秋清晨 地点—— 某个泊船的渡口 人物—— 离别情人的“愁人”。
初中古诗鉴赏扩写作文行路难
初中古诗鉴赏扩写作文行路难金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美肴菜，收费万钱.胸中郁闷呵，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然.想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山.象吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又象伊尹做梦，他乘船经过日边.世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！李白的诗，多是含有浪漫主义的诗风。
可这篇行路难，却是描写了世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。
这篇诗，乃是诗人在遭受谗毁，初离长安南下时写的一组诗（共三首）中的第一首。
诗的前四句写出了朋友对李白的深厚友情，不惜花下重金，为李白饯行。
而之后却是写人生路上的艰辛与无奈，整首诗形成了鲜明而又强烈的比对。
我觉得这首诗，不光是写事，更是一种道理。
或许“在家千日好，出门一日难”就是这首诗的真实写照吧！朋友是永远的，他为了自己不会去吝惜那一点点的钱财，这样的人才是好朋友吧！当走出被友情，亲情包围的圆圈，迎来的只是凛冽的苦风而已，这些风风雨雨或许是道路上的磨砺，但也会是阻碍成长的困惑。
当没有了朋友的劝告，当只能用自己的感觉去做事的时候，这又是多么的无奈……伟大的诗人李白，所描述的并不只是“行路”，那更是做人！在羽毛尚未丰满的时候，脱离友爱，亲情的怀抱，后面的日子是多么的艰苦啊！也许，在那时，诗人所期望的不是荣华富贵，而只是一句关心的话语吧……当挫折和困难来袭，万千宝物都不如一句问候，一双拉起自己的双手，因为那不光是“情”更是鼓励和对激进啊！我怀着既激动又紧张的心情等待着，这是本次月考中唯一不知道的分数的一门了，只见课代表从一叠试卷中拿出两张，“是我的吗？”“……不是”我心里说着。
“这张也不是……那张也不是……”这时课代表将两张试卷放在我桌子上。
我定睛一看，78！两个鲜红的数字像一记当头棒喝，劈头盖脸的抡了过来，幸好我”内功“深厚，神色没有改变，只有心头的一声声闷响依旧回荡着。
“三步法”扩写古诗词名句
“三步法”扩写古诗词名句范文一：各位老师好，我是一名学生，今天我要向大家介绍一种扩写古诗词名句的方法——三步法。
三步法的步骤很简单，就是把一个古诗词名句扩展为三句话，分别是“一谓……，二谓……，三谓……”。
通过这种方法，可以让我们更好地理解古诗词，同时也有助于我们写出更加优美的句子。
下面，我以“江雪”为例，来演示一下如何使用三步法来扩写古诗词名句。
原句：“江雪”：千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁。
一谓千山鸟飞绝，孤舟独立江中。
二谓万径人踪灭，夜幕笼罩河畔。
三谓蓑笠翁独钓，静待钓线一线。
通过三步法的扩写，我们可以更加深入地理解到“江雪”这首诗描绘出的寂静和孤独的氛围，也让我们更有感触地体会到了古代文人墨客们对大自然的崇敬和敬畏。
以上就是我对“三步法”扩写古诗词名句的介绍，谢谢大家。
写作重点分析：首先，文章开头要直接明了地介绍主题。
其次，要详细阐述“三步法”的具体操作方式以及优点。
最后，通过一个例子来演示三步法的使用。
用词分析：文章用词严谨规范，表达清新流畅，没有重复、拖沓和生硬之嫌，使读者轻松得到信息。
范文二：同学们好，我是一名学生，今天我想和大家分享一个非常有趣的学习方法——三步法，它可以帮助我们更好地掌握古诗词名句。
在学习古诗词时，我们常常会遇到一些看似简单却不易领悟的名句，这时候，“三步法”就可以派上用场啦。
它的操作方法非常简单：首先，将一句名句分成三个部分；其次，分别扩展成三个独立的句子，每一句均要切合实际，且精炼美观；最后，把这三个独立的句子汇总在一起，就能体现出原句的真谛了。
下面，我用古诗名句“静夜思”来给大家演示一下：原句：“静夜思”：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
一谓床前明月光，床后野营明灯。
二谓疑是地上霜，夜幕映照芳草。
三谓举头望明月，低头思故乡难过。
如此一来，我们通过“三步法”对这句名句进行扩写，就能更清晰地体会到诗人的思乡之情和那独一无二的情感。
综上所述，三步法是一种很好的学习方法，在掌握古诗词的时候非常有用。
李白古诗扩写作文
李白古诗扩写作文
嘿，朋友！你可知道李白那首？“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这短短几句，就像一幅极简的画，却藏着无尽的情思。
就说那“床前明月光”吧，你想想看，在一个万籁俱寂的夜晚，你独自躺在房间里，那皎洁的月光透过窗户洒在床前，是不是如同给地面铺上了一层银霜？这难道不让人感到一种清冷和孤寂？
再看“举头望明月”，这一抬头，望见那高高挂在天上的明月，多像一个熟悉的老友啊！难道你没有过那种在异乡望着月亮，心里想着远方亲人的时刻？
还有“低头思故乡”，那深深的一低头，藏着多少对故乡的思念和眷恋啊！就好比你在外漂泊许久，突然闻到了家乡饭菜的香味，那种思念瞬间就会涌上心头，不是吗？
李白啊，他用这简简单单的二十个字，把思乡之情描绘得如此淋漓尽致。
这诗句就像一把钥匙，能轻易打开每一个游子的心门。
在我看来，李白的这首诗虽然简短，却有着震撼人心的力量，永远能让漂泊在外的人找到情感的共鸣，真不愧是千古名句！。
【写作方法】《如梦令》扩写_800字
【写作方法】《如梦令》扩写_800字《如梦令》是一首流传千古的古文诗，我在欣赏这首诗的过程中产生了一个对诗词的扩写。
这首扩写的诗以800字的篇幅为基础，用1000字进行展开。
如梦令宫花寂寂缀初秋，香径清辉映白晝。
凝霜散碧翠，冰雪披神州。
月华如丝缕，繁星伴梦舞。
情思浓，缠绕心头，依依又绕绕。
流云斑斓洒碧空，愁云渺渺覆芳村。
浅雪寒桨影，红叶染江南。
诗韵悠，遥祭落花默。
思故乡，攀援入心，缱绻成远郊。
别来一曲，情绪涌上心头，万千情愿驱散如梦般的写意，怏怏长情，泪如悲泉。
若寻旧知，隐隐听梧桐风过，无语似仙翁。
雨落燕雀，漫漫飞禽谁与的风流，周遭一片哀伤，怆怆凄凉，心事堪悲凭。
嘎然心境突然一转，唤醒沉睡岁月，轻快旋舞如春蓓蕾，烟雾缠绵，歌声悠扬，浅浅笑靥亦开。
耀眼长庚星阑珊，与云俱来恍恍如梦乡，遥望凤尾红光照，思绪如游，自在迷茫。
展开夜幕的拥抱，杳渺的故乡，哪有老去哪有少时飘荡。
如梦令，扩写于何时，扩散一生的情感，玩世不屑眼前成追忆。
一望无际的夜空，漫天纷飞的繁星，点缀了悠然的生活，稍纵即逝的珍惜。
这才笑容满面斗嘻皮，知青衣吐露非凡的气质，任凭风花雪月任其摆布。
春来草长看点青，花开时节待枝荣。
踏着清风，赏绿色的痕迹，青山碧水间寻找那追求幸福的绽放。
留住这抖音的一瞬，扩散美的辉煌和音乐的美妙。
如梦令，薄荷绿之心语，传递一份快乐和无尽的喜悦，生活的曲线如初次相见，乐此不疲的对你说听说的故事。
如梦令，每一天都有不同的心情，凌晨零点簇拥的星光，都在讲述我们的故事。
生活如歌，有遗憾也有希望。
如梦令，起居有序，心情自在，帘剪窗摇有翠竹青山，更有池塘的晨间鱼跃。
浸没于花香翠竹中，我们融入了大自然的生活。
将生活的琐碎一一放下，我们在这里尽情歌唱。
渐霜风凄惨关河冷落残照当楼扩写修辞
渐霜风凄惨关河冷落残照当楼，这是一句富有诗意的描述，采用了扩写修辞手法，通过对景物的详细描绘，创造出一种凄凉、寂寥的氛围。
下面将详细解析这句诗中的扩写修辞手法。
1. 渐霜：在这句诗中，渐霜扩写了秋天的到来。
渐霜指的是秋季初期，天气渐渐转凉，霜开始出现。
通过使用渐霜这个词语，诗人刻画了秋天的气息，传达了凉意渐浓、季节逐渐变迁的意象。
2. 风凄：风凄扩写了风的寒冷和凄凉。
风凄意味着风声凄厉、寒冷刺骨。
通过使用风凄这个词语，诗人增强了诗句中的凄凉氛围，使读者能够感受到关河之地的荒凉和孤寂。
3. 惨关河冷落：惨关河冷落扩写了景色的荒凉和人迹罕至。
惨关河冷落指的是关河之地的凄凉景象，形容关河附近的景色荒芜、人烟稀少。
通过使用惨关河冷落这个词语，诗人进一步强化了整个句子中的凄凉氛围，让读者感受到关河之地的孤寂和冷落。
4. 残照当楼：残照当楼扩写了夕阳的余辉。
残照指的是夕阳的余辉，当楼指的是夕阳的光辉照耀在楼上。
通过使用残照当楼这个词语，诗人在凄凉的景色中点缀了一抹温暖的光芒，给整个诗句增添了一丝希望和柔美。
通过以上的扩写修辞手法，诗人巧妙地使用了形象的描绘和意象的烘托，创造出了一幅凄凉、寂寥的画面。
这种扩写修辞手法不仅丰富了诗句的表达，也让读者更加深入地体验到了诗人所要表达的情感和意境。
扩写修辞的运用使诗句更具有感染力和艺术性，使读者在阅读中能够产生共鸣，感受到更深层次的情感体验。
【五年级】扩写诗词作文400字 春日偶成
【五年级】扩写诗词作文400字春日偶成春日偶成古诗词一直是我们中华民族的文化瑰宝，你是否也喜欢学习古诗词呢？下面我来给大家扩写一首古诗词——苏轼的《春日偶成》。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
春天来临，大地万物重新复苏，绿草如茵，白花点缀，宛如一幅大自然的画卷，迎接着芳菲盛开的季节。
此时，子规的声音在雨里传来，如同一股温柔的气息滋润着人们的心田。
四月已至，田间农家正值繁忙时节。
这个时候，人们忙着卖米种田、收蚕纺丝，尽情享受着春天的田园生活。
一加不多，一减不少，五年级的孩子们迎来了精彩的课堂时间——《春日偶成》的拓写。
下面，我们来看看大家是如何拓写的。
拓写一绿遍山岗，白满田野。
优美的春光，将这片土地装点成她美丽的模样。
雨点落下时，仿佛白烟缭绕，有节奏的子规在众草和雨点中交织着和谐的韵律。
大家挑着担负着期待的年货——庄稼，在田间忙碌。
五月的蝴蝶们在耀眼的花丛中翩翩起舞。
这个季节，令人们感到快乐与满足。
春风吹拂，大地襟袖挥舞，一片绿色遍布着天地间。
雨点描述着春天的明亮和动人，子规声呤唱着生命的美好节奏。
四邻少人，都忙着到处添深宅大院，城市里的忙碌与拥挤让人们每天都在奔波的同时，又错过了多少大自然的美景。
只有远离繁忙，在乡村里享受大自然面前的宁静，方才能真正感受到春天的田园乐趣。
鸟儿在枝头欢快的鸣唱起来，穿过屋檐的雨水滴落在旁人手里。
大地的草木栩栩如生，风吹着它们轻轻晃动着。
夕阳落下的霞光也与雨后的花卉一起交错出美丽的颜色。
此时，人们像小蚂蚁一样忙碌着，收蚕纺丝，种菜、种粮，准备迎接新的一年。
这个季节，让每个人都充满了生命的活力和旺盛生机。
春天的大地万绿丛中一点白，落在眼中格外明亮，似乎整片天空都被雪覆盖了，感受到了这个世界的清晰和美好。
在村庄之间，一片欢声笑语，小草迎着细雨呼之欲出，让这个碧绿的大地更加展现自然的生命力。
这个季节，不仅有熵增的世界，更有幸福的生命迹象。
在课堂上，五年级的孩子们发挥着自己的想象力，将这首具有感染力的诗词展现得淋漓尽致。
千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风扩写300字
《千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风》一、诗歌的意境“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
”这是明代著名诗人杨慎的《临江仙·滚滚长江东逝水》中的一句诗句，被后人称作“江南春”。
这句诗描绘了春天江南的景色，绿色的春柳、红色的春花、江南的水村山郭以及风吹动的酒旗。
这样的景象让人感受到了江南春天独特的魅力，给人以轻盈、活泼、清新的感觉。
二、江南春天的特色江南春天是我国最具特色的季节之一，它以绿色和红色为主色调，充满了生机与活力。
对于江南地区的人们来说，春天是一年中最美丽的季节，也是最值得欣赏的季节。
在江南地区，春风带来了明媚的天气，大地万物都在迅速生长，这个季节的江南无疑是最美的。
三、江南春的诗意江南春天有着丰富的诗意，古往今来，诗人们都以各自的方式表达对江南春天的赞美之情。
从李白的“床前明月光，疑是地上霜”，到苏轼的“采菊东篱下，悠然见南山”，江南春的诗意深深地影响了我国古代诗词创作的方方面面。
四、江南春的画意江南春天的风景也深深地影响了我国画家们的创作，他们以各自的水墨技法描绘着江南春天的美丽景象。
江南春天的画意以山水画和花鸟画为主，画面中有青山绿水、百鸟争鸣，表现了江南春天的绚丽景象。
五、江南春的美食江南春天的美食也是一大特色。
江南地区的春天，是各种鲜美食材成熟的时候，人们可以品尝到各种鲜美的春季美食，如春笋、春茶、春韭菜等，这些食材都是江南春天特有的美食。
六、结语江南春天以其独特的魅力吸引着无数诗人、书法家、画家和美食家前来观赏、创作和品尝。
在江南春天，人们可以领略到大自然的美好，感受到轻盈、活泼、清新的气息。
江南春天的景色如诗如画，美食如诗如画，让人留连忘返。
愿每一个人都能在江南春天的怀抱中感受到生活的美好和幸福。
江南春天，是一年中最美丽的季节，也是最富有诗意的季节。
在这个季节里，万物复苏，生机盎然，各种鲜花盛开，翠绿的柳树婆娑起舞，红色的桃花娇艳欲滴。
水村山郭被这绚丽的景象点缀得更加美丽动人，而风吹动的酒旗更是让整个江南春天充满了欢乐和祥和。
古诗《次北固山下》扩写
古诗《次北固山下》扩写我出去游玩，恰巧路过了次北山。
我在船上看着船儿正泛着蔚蓝的的江水前进。
我看到了很多秀丽的景色：春天的潮水正涨到两岸，这时看上去江面更宽敞，此时正好顺风，而小船如今正好把帆儿高高的挂起，这使得行船的速度快了起来。
红日用自己的力气冲破了残夜，渐渐地从海上升起。
如今还没到新年呢，可是江南如今就有了新年的消息，四处显得生气勃勃。
如今我还不在家乡那儿，不知道如今家乡发生了什么改变没有，但，看到如今江南已经有了新年的消息，可我如今在异乡，我很想知道如今家乡的人们过得怎样了，是不是也有了新年的`消息，他们是不是如今正在预备过年。
一想到这些，再看看如今的景色，不由得把我的乡愁又加深了很多。
我上次寄出的家书不知道什么时候到达，不知道我的亲人们有没有看到这封信。
但我知道如今的大雁是可以传递书信的，我如今非常的盼望北归的大雁能帮我把家书带到洛阳，帮我全部的思念都带给我洛阳那边的亲人们，让他们知道我此时此刻是特别思念他们的。
黎明将近，江上鸦雀无声，除我的船舶外甚至连一只飞鸟也没有……一阵凉风吹过我的脸颊，我显得非常孤独，一行热泪早已顺着脸颊流下来——我一个游子，漂泊在远方，没有父母的关爱，没有父母的鼓舞，没有父母爱的呵护……哎!船舶顺着绿水缓缓行进。
我站在船头上，注视着那一望无际的江面，不禁感慨万千——也不知父母身体可好，能不能料理家务，我何时才能回到魂牵梦绕的家乡……这时，江面上刮来了一阵大风，卷起了巨浪，从北边的天际“前赴后继”、“锲而不舍”地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响。
望着这巨浪，我显得非常渺小。
人生就像这江面一样，而我则是这巨浪中微缺乏道的浪花。
残夜将近，旭日从海中孕育而出，缓缓上升，射出夺目的亮点，快到天空了，它仿佛是一个欢乐的孩童，轻轻一跃便挂在了天上。
岸边的桃花早已开放，垂柳也抽出了新条，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……时令虽在旧年，春意却早已闯入江南。
排着“人”字形的大雁拂过江面，向北方飞去。
《观沧海》重点词句及作文扩写
《观沧海》重点词句及作文扩写《观沧海》重点词句及作文扩写曹操向东行进，到达碣石山，来欣赏壮观的沧海。
“沧海”又作东海的别称。
《观沧海》展现了大海的景象，又描绘了岛上风光，我们在欣赏这首诗的同时，可别忘了要掌握诗中的重点词句哦。
【重点词句】沧海“沧海”一词,可泛指大海,因为海水苍色,一望无际,故称.如葛洪《抱朴子·穷达》：“井蛙之不知苍海”.苍海：即沧海,大【字词句基础知识举要】海.“沧海”又作东海的别称.本诗“东临碣石,以观沧海”,“沧海”指东海.《初学记》六解释道：“按东海之别有澥(xiè),故东海共称渤海,又通谓之沧海.这里说的东海泛指我国东部海域,与今天特指浙江以东的海域“东海”不同.澹澹“澹澹”的本义是水波动的样子.本诗“水何澹澹”即用此义.还可以形容心神恬静的样子.如刘向《九叹·愍命》“情澹澹其若渊”.又可形容广漠.如杜牧《登乐游原》“长空澹澹孤鸟没,万古销沉向此中”.(澹澹：形容天空辽阔广漠.)萧瑟“萧瑟”,是联绵字,用作形容秋风的声音,出自宋玉《九辩》“萧瑟兮草木摇落而变衰”.本诗“秋风萧瑟”用本义.又写作“萧飒”.“萧瑟”又可用来形容寂寞凄凉.如杜甫《咏怀古迹》之一：“庾信平生最萧瑟,暮年诗赋动江关.”灿烂“灿烂”是叠韵联绵字,光彩耀眼的意思,也可以用来形容辞藻华美.本诗“星汉灿烂”,灿烂,光彩耀眼.张衡《思玄赋》“文章奂以灿烂兮”,灿烂：辞藻华美.又写作“粲烂”.“东临碣石，以观沧海”“东临碣石，以观沧海。
”开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。
这两句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。
“碣石”，据《汉书·地理志》载，在丽城(现在河北乐亭)西南，六朝时沉入海里。
“观”字统领全篇，是诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。
头两句起得很平稳，“东临碣石，以观沧海”，说明自己登上碣石山俯视大海。
原来的碣石山在现在河北省乐亭县的西南，面对着渤海。
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枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，故道西风瘦马，
夕阳西下，断肠人在天涯。
合作探究：你能根据以上步骤总结出诗歌扩写的方法吗？
重难点突破法：
采用以学生主体参与探究，结合扩写范例，分组讨论诗词的扩写方法；教师适时点拨引导；学生运用方法，扩写学过的古诗词，优秀习作交流讨论；师生总结扩写方法的模式突破重难点。
主要教学方法：
1.学生主体参与探究，分组讨论,写作，交流，教师适时点拨引导。
2.创设情境，激发学生联想、想象的热情。
教学过程：
秋风秋雨愁煞人。雨已经停了，夕阳已渐西下，只在山顶留下半张无精打采的脸，无奈地看着这无精打采的人间。路边有一些孤独的树木神色黯然的垂着头，似乎想挣脱纠缠在身上一些蔫蔫的藤。枝上有乌鸦栖息，偶尔盘旋，空气中似乎也听得到鸦们沉重的喘息声。路边小河里的水干得差不多了，余留的一点儿也在无声的挣扎着。袅袅的炊烟提醒着行人这里还有人家，但那几间歪歪倒倒的小茅屋实在不能给这黄昏太多的温暖。小石桥趴在河上很多年了，似乎从来没有开心过。流水老了，石板也老了，小桥更老得像一个老态龙钟的百岁老人，经不起岁月的践踏了。只有那弯弯曲曲的古道，迈着沉重的步子，强打着精神通向远方。
扩写诗词
三维目标：
1.引导学生通过合理的联想与想象,加深对诗词的理解。
2.引导学生运用扩写的方法，有创意的扩写。
3.培养学生大胆想象，创新表达的能力。
4、培养学生对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味。
5、培养学生勇于发表自己见解的勇气。
教学重难点：
引导学生通过合理的联想与想象,加深对诗词的理解；引导学生运用扩展的方法，有创意的扩写；培养学生大胆想象，创新表达的能力。
沿着这条弯弯曲曲的小路，痴想着，是否能沿着这条小路回到自己的家呢？西风沿袭，寒意透心，这匹老马也似乎在这寒风中瑟瑟发抖。
不知不觉，夕阳已经看不见了，
伤心伤心复伤心，在天涯的人啊，你什么时候才能回到自己的家呢？
第五步：
这是一个寂寂的秋末的黄昏。
有悠悠的音乐从远方隐隐约约地传来：不要问我从哪里来，我的故乡在远方，不要问我为什么为什么流浪远方……
第一幅画共18个字九个名词，其间无一虚词，却自然流畅而涵蕴丰富，作者以其娴熟的艺术技巧，让九种不同的景物沐于夕阳的清辉之下，象电影镜头一样以“蒙太奇”的笔法在我们面前依次呈现，一下子就把读者带入深秋时节：几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣……写出了一片萧飒悲凉的秋景，造成一种凄清衰颓的氛围，烘托出作者内心的悲戚。我们可以想象，昏鸦尚能有老树可归，而游子却漂泊无着，有家难归，其间该是何等的悲苦与无奈啊！接下来，眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，安逸而闲致。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。
第二步：
景物：藤、树、鸦、桥、流水、人家、道、风、马。
地点：古道
人物：断肠人
时间：昏、夕阳
的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。
第四步：
黄昏，夕阳余辉挥撒大地
第二幅画里，我们可以看到，在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。此时，夕阳正西沉，撒下凄冷的斜晖，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻，而游子却仍是“断肠人在天涯”，此时此刻、此情此景，漂泊他乡的游子面对如此萧瑟凄凉的景象，怎能不悲从中来，怎能不撕心裂肺，怎能不柔肠寸断！一颗漂泊羁旅的游子心在秋风中鲜血淋淋……
离家已经多久，他记不清了，归家还有多远，他不知道。他只感觉自己好像已经在这条古道上行走了一千年一万年。西风已经寒人，他又打了一个冷战。马在他身下瑟瑟地发抖，抖得他的心也晃悠起来。马是如此地瘦了，他自己呢？他不敢看，也不敢想。西风又起了，他感觉到鬓边的发丝猖狂地飞舞着，他突然心酸起来：羁旅漂泊之人，不敢对镜啊！镜中又该有多少白发添啊！
昔日如绿色流水瀑布一般的青藤早已枯萎，只剩下苟延残喘的枯枝败叶，夏青树早已老去，只剩下空心的树干，乌鸦一声声的鸣叫似乎在悲叹秋天到了，然后，亦拍着瘦弱的翅膀飞向了模糊的天空。
一条不知何时建起的小桥在微微颤抖，流水不知疲倦地哗哗长流，看那稀稀疏疏的村居，炊烟袅袅，恐怕里面的人早已聚在一起有说有笑地吃饭了。
三、实战演练
音乐作文：欣赏《望江南》，回忆诗意，按照诗歌扩写的方法将其进行改写。
四、展示交流
学生代表展示作文，教师根据学生作文进行评讲，并总结扩写过程中的注意事项。
五、课后作业：
选择所学过的古诗词，进行扩写，要求500字左右。
如要表达“龙泉洞上的千手佛像爬满了青苔”这个意思，若不用任何修辞手法，可这样说：“龙泉洞上的千手佛像上到处布满青苔。”语句显得平淡而乏味。如果运用拟人、排比等修辞手法，则可以这样表达：“他微笑着，看青苔爬上脚趾，他微笑着，听青苔跃上双膝，他微笑着，任青苔浸上佛头。”在这里，作者用“微笑”“看”“爬”“跃”“浸”等动词，赋予佛和绿苔以生命，生动、传神地写出了它们的生气与活力。写得情趣盎然、文采飞扬，因而极具艺术魅力。
一、导入
画配诗游戏，引出课题——《古诗词扩写训练》
二、范例展评
教师发《天净沙秋思》的扩写资料，学生根据资料提示以组为单位讨论古诗词扩写的方法，然后集体交流，老师总结。
附：
《天净沙秋思》扩写
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，
夕阳西下，断肠人在天涯。
第一步：
这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。这幅图画由两部分构成：一是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景；二是抒写内心深处无尽伤痛而独行寒秋的天涯游子剪影。