关爱学生是师德的灵魂

关爱学生是师德的灵魂

【--教师节祝福语】

师德规范中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。若能做到这些便是一个合格的教师了。本站为大家整理的相关的关爱学生是师德的灵魂，供大家参考选择。

关爱学生是师德的灵魂

苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。没有爱就没有教育，爱是教育的核心，是师德修养的灵魂。

师德规范中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。若能做到这些便是一个合格的教师了。

然而在现实工作中，老师歧视差生，挖苦讽刺学生，体罚学生的现象却屡见不鲜，甚至骇人听闻的性侵学生事件也时有发生。我们也许会对犯错误的孩子缺乏宽容之心，当孩子成绩不好，就会说都是同一个老师教的，怎么会有这么大的差别呢?孩子成绩不好的因素很多，尤其是我们初中的学生，孩子的知识水平参差不齐，因此老师就不能用同一标准来衡量孩子的成绩，也许我们不能把每一个孩子教好，让他们都能考上大学，但是我们能做的是，面对基础知识不一样的孩子，我们要学会因材施教，发现不同学生的闪光点，让每一个孩子都能自信的成为夜空中最亮的那颗星。

面对孩子的错误，我们若能克制自己的暴脾气，少一些挖苦讽刺，而是静下心来倾听孩子的心声，给他们多一些改正错误的机会，也许我们的孩子会变得宽容大度。要知道，任何人成长的过程都不是一帆风顺的，孩子的成长亦是如此。在一个班上，差不多50左右个学生，这些孩子来自不同的家庭，有着各不相同的成长环境。还有许多单亲家庭的孩子，有留守儿童，还有少数孤儿。这样的孩子性格大多比较内向，平时比较孤僻，不喜欢交朋友，内心缺乏关爱，对于这样的孩子，我们应该给予他们更多的师爱。教会他们勇敢坚强的面对生活，学会敞开心扉与人交流，学会乐观自信

的生活学习。因为他们与别人的人格尊严是一样的。虽然生活过早的对他们有些不公平，但却让他们更早的学会独立，学会勇敢坚强，对于他们来说，这就是一种宝贵的财富。

在以前的教学中，总感觉自己有些急躁了，面对学生的懒惰，对待学习的不认真，总会采取一些惩戒的措施。虽说在教育中需要一定的惩戒，可是想想看，对学生的惩戒终归是下策，也许他当时会屈服于老师的权威，可是他的内心确是痛苦的，学习也是被迫的，并不是发自内心。也许换一种心态对待学生，多一些宽容，多一些理解，多一些循循善诱，对这个孩子的影响会更加深远。这也是我今后需要努力的方向。

教书育人的责任任重而道远，孩子的成长真的需要我们用爱浇灌，用心呵护。我很喜欢孙明霞老师的文字，她说：也许我们做不了名师，但是我们可以做一个良师。让我们在今后的工作中，做一个宽容的老师，做一个关爱学生的老师吧，让爱洒满教育的天空，哪怕是最渺小的星，也能在夜晚发出夺目的光芒。教育不止，关爱不停!

关爱学生是师德的灵魂

摘要：本文是对《中国师德手册》中关爱学生，做学生

的第二家长的学习笔记与感悟。从对学生的舍生忘死的大爱、博爱、宽容之爱、信任之爱、赏识之爱和理解之爱谈师爱是师德的灵魂与核心。

关键词：师爱师德关爱学生。

关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。[1]

――《中小学教师职业道德规范》第三条

前苏联著名教育家苏霍姆林斯曾说："教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。离开了爱心，教育将是无源之水，无本之木。实践证明，老师对学生的爱是开启学生心扉的一把非常有效的"金钥匙，换言之，热爱学生是一个教师必备的素质，是师德的首要要求，关爱学生是师德的灵魂。通过对《中国师德手册》的学习，我归纳关爱学生可以从以下几个方面努力：

一、危难时，舍生忘死献大爱。

汶川大地震中涌现了许多英雄教师的英雄事迹。聚源中学地理老师蒲斌用自己的双臂撑起"生命之门，四川省彭州市红岩小学周汝兰老师"一个都不能少的故事等等。这些老师用自己的生命或风格表现了感人肺腑的师爱。而培养教师大爱的具体方法有：1、培养自身对教育事业和学生的高度责任感;2、积小爱变大爱。

二、用博爱之心铸造师德之魂。

"没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。爱学生就应该去了解他的一切，包括身体状况、家庭情况、知识基础、兴趣爱好、情绪变化等。这样可以避免教师"错爱学生，也可以使教师借助爱来提高学生成绩，以及心理素质。而实施博爱教育的具体方法是：1、加强自身建设："经师易得，人师难求。2、理智地引导学生;3、威信以博爱为载体;4、视博爱为教育的支撑力;5、博爱但要避免错爱。

三、宽容之爱――宽容是人生最伟大的力量。

宽容是教师的基本素质，也是师生心灵沟通的桥梁。而

宽容所释放的力量，更能体现教师对学生的博大胸怀。庄子说："君子不为苛察。我们教师应该宽容地对待每一个学生，哪怕是学生的行为严重地冒犯了我们。忘记他们的过错，发现他们身上的闪光点，并及时给予表扬，才是把特殊学生教育好的关键。而实施宽容之爱的具体方法有：1、宰相肚里能撑船――由爱而发的宽容;2、应该记住和忘记一些事情;3、宽容但不消极地接受现状。

四、信任之爱――爱学生，就信任他们。

信任是一种有生命的感觉，是一种高尚的情感。对于教师来说，信任学生，就是爱的最好诠释。弘扬信任教育。苏霍姆林斯基曾提出过一个著名的口号："让每一个学生抬起头来。所谓信任教育就是对犯错误、有过失的学生给予充分信任，并以此唤起他们的自尊和自信，进而使他们"痛改前非，实现良性转化。而实施信任之爱的具体方法有：1、让学生时刻感受到来自教师的信任;2、时刻以爱为出发点;3、用尊重体现信任之爱;4、以鞭策激励释放信任之爱;5、用信任接近学生;6、抱定"朽木亦"可雕的信念;7、放手并支持学生的决定;8、给予托付。

五、赏识之爱――催生希望的师爱。