九年级语文下册 第一单元 第2课《小音乐家扬科》 冀教版

❖ 英语有一句话：as wise as owl，即是将 猫头鹰视为智慧象征的最好说明。
我认为：
❖ 文中的牛蒡和夜莺象征着感性、感情和欲 望，而猫头鹰则是理性、理智的象征。
❖ “恐惧使他止步不前，难以抑制的欲望又 推着他向前。”
❖ 在杨科靠近小提琴的过程中，它们的反复 出现象征着杨科当时内心激烈的思想斗争： 感性与理性的斗争，情感、欲望和理智的 斗争。
求着自己的理想。
❖ 作品一面尽情描绘着杨科的天赋和 对音乐执着地追求，一面不忘表现 这位天才决非神奇的超人，他不过 是植根在十九世纪黑暗的波兰土地 上的一个穷苦的农村孩子。也正因 为如此，悲剧将是不可避免的！
❖ 首先，就不为忙于操劳生计的妈妈 所理解，监工也会给他一顿教训， 为了从早到晚去拉琴，“挨过不少 的拳打脚踢，甚至被打得像一只伤 痕累累的不成熟的苹果。” 最终因 为痴迷音乐而悲惨的死去。
这些字你会读吗？
檐 屋檐 咦 噢咦 笃 笃笃 鬃 马鬃 呱 呱呱叫
整体感知
❖ 速读课文，把握故事情节。 ❖ （1-----7）家境贫困，身体羸弱。 ❖ （8---17）对音乐的敏感和痴迷。 ❖ （18-42）遭到毒打，悲惨死去。 ❖ （43-45）对比反衬，深化主题。 关键语句：
他只有一种爱好，那就是音乐，他到处都能听到音乐。
小音乐家扬科睁 着眼睛，眼珠已经 不再动了。白桦树 哗哗地响，在扬科 的头上不住地号叫。
质疑：
❖ 东方文化里的猫头鹰代表着不孝、奸诈、 死亡、黑暗、丑陋、邪恶和神秘。
❖ 但希腊神话中代表智慧、理性、与公平的 雅典娜，也就是后来罗马神话中的智慧女 神米娜瓦，身边站着的就是一只猫头鹰， 因而古希腊人把猫头鹰尊敬为雅典娜和智 慧的象征。
主题
❖ 这篇小说通过叙述杨科这个具有音乐 天赋的少年被迫害致死的悲惨遭遇， 揭示了社会的不平等现象，表达了对 生活在最下层的劳动者的悲悯和同情， 对现实社会对人思想和追求美好愿望 的扼杀和摧残的行径，进行了深刻的 揭露和鞭挞。
❖ 这篇小说不仅思想深刻，其艺术的表 现形式也是很值得回味的。小说情节 单纯明净，笔法却有诗式的抒情。为 了加强气氛，作者有时不惜往复咏叹， 如杨科在月夜不断接近地主家厅上那 把小提琴的过程中，在越来越紧张的 气氛里，夜莺和猫头鹰的交互歌唱， 大大增强了小说的紧张程度和哲理韵 味。另外，象征手法的运用也增加了 小说的感染力
杨科
❖ 奇特的个性：身体羸弱，心地善良，对音乐天 生的敏感、痴迷。
❖ 悲惨的命运：在极度贫困中挣扎，经常挨打， 遭到毒打后，悲惨死去。
❖ 带来的思考：穷人的命运，弱者的尊严，社会 的不公与黑暗，人才的发现与保护，还有多少 像杨科一样的孩子，在贫困中挣扎，甚至被剥 夺了生存的权利。
课文写了一件 什么事？
赏析
❖ 杨科有着过人的音乐天赋，但被代表封建 地主阶级利益的黑暗势力毁灭了。这是一 场撼人的悲剧，它“把人生有价值的东ห้องสมุดไป่ตู้ 毁灭给人看”。
❖ 首先，作品从不同角度、用大量篇幅，酣 畅淋漓地描绘了杨科过人的天赋，杨科的 强烈追求。作品写他从小具有特殊的音乐 感，他到处都能听到音乐，又描写他对这 些音响有着特殊的喜好，更笔酣墨浓地描 写他在音乐天赋的驱使下是如何艰辛地追
只要让他摸一摸，哪怕只摸 一下，他就够满足的了。
扬科多么想仔细地看看那把小 提琴呀！
扬科很想把它拿在手里，哪 怕一次也好，至少可以让他瞧个清 楚。
。
一天傍晚，扬科看到食具间里一个人也 没有。他躲在草堆后面，眼巴巴地透过开着 的门，望着挂在墙上的小提琴。他望了很久 很久，他怕，他但不是敢有动一，股但无是法有抗一拒股的无力法量抗 拒 在的 推力着量他在往推前着走他，往推前着走他，那推柔着弱他的那、柔瘦弱小的、 瘦 身小 子的 悄身 悄子地悄向悄门地口向移门动口。移动。
音乐能带给我们什么？
❖ 钢琴曲，清脆悠扬中不失舒缓幽静，有着丰 富的表现力。
❖ 古琴，音和，声静，意远，东方特有的意境 哲思，使人发思古之幽情。
❖ 二胡，异域风情融于中华文化之中，低沉圆 润，如泣如诉。
❖ 摇滚乐，激荡，振奋，极富冲击力，青春的 活力激情洋溢。
亨里克·显克微支
❖ 波兰十九世纪著名的批判 现实主义作家。代表作有 揭露美国金钱至上和种族 歧视的通讯集《旅美书 简》，历史小说三部曲 《火与剑》、《洪流》、 《伏沃迪约夫斯基先生》； 著名历史小说《十字军骑 士》。1896年，又完成了 长篇历史小说《你往何处 去》，1905年他因这部作 品荣获诺贝尔文学奖。
作者的本意和作品的内涵
❖ 文学作品一旦诞生，作家就失去了对其 的控制。作品的内涵及其所反映社会的 广度和深度，往往超出作者的创作意图。 《音乐迷杨科》，作为一篇优秀的短篇 小说，作者原意在于批评波兰对艺术和 艺术人才的不重视，但作品却有着更为 丰富的内涵。
学习生字新词
寄居 木杈 监工 笛子 嗡嗡 仆人 恐惧 凄惨 憋气 惩办 监狱 樱桃
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木杈呜呜作响
田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀歌
唱。凡是乡村里能听得到的一切响声，他都注
意听着，他觉得都是音乐。
春天来了，他常常跑到小河边去做笛子。 傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄 着树干，甲虫嗡嗡地叫。扬科躺在河边静静 地听着。
扬科的母亲是个短工，过了今 天，不知道明天会在哪，好像寄 居在人家屋檐下的燕子。扬科八 岁就做了牧童。
（注意弄清楚事情发 生在什么时候，什么地 方？）
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扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能
听到树奏林乐里：声树。林他在奏到乐树，林里去采野果，回家来 篮子噢田常野咦常里，：噢是小咦空虫的为他，演一奏个野果也没采到。他说： “妈果妈园，里：树麻林雀里为他在歌奏唱乐呢，噢咦！噢
咦！堆…草…料时”：风吹得他的
但是这种愿望并没有给她带来好处。
安息吧，杨科！ 第三天……
寄演樱恐惧桃居奏
为什么称扬科为小音乐家 他能成为音乐家吗
用一句话概括小说情节
❖小说讲述了一个出身贫寒、身 体羸弱、极具音乐天赋、痴迷 音乐的小男孩杨科，因为触摸 仆人的小提琴被审讯、毒打而 悲惨地死去的故事。
全文以杨科对音乐的“爱”和 命运的“惨”为线索。