植树在牧羊人

《植树的牧羊人》教学设计

教学目标：

1.理解课文深层次的内容

2.体悟作者的写作意图

回顾上节课的内容：

初阶挑战：故事内容，时间顺序，高原变化为线索，以第一次和第二次世界大战为背景。还有阅读的中阶挑战：三次见到牧羊人以及高原的变化，牧羊人这一人物形象，高原的村庄为什么变成废墟？

好，现在我们进入阅读的高阶挑战：人类与自然环境的关系

我们经过上一节课的学习知道，高原的村庄变成废墟，是因为环境恶劣造成的。请问，环境是不是一开始就是这么恶劣的？（请看发给大家的全文）（不是）

高原原来的环境是怎么样的？（在古罗马时代流水淙淙，人们可以垂钓的地方。）

那是什么原因造成了环境的恶劣？(由于人们滥伐山林，破坏环境，致使高原变成了狂风怒号的荒漠。)

这是人类对自然环境的影响。

那反过来，被破坏后的环境对人类有没有造成影响呢？在文本里表现出了怎样的影响？（人们生活艰难（生活状态），自私自利，互相抱怨，有的人自杀，很多人过早死去。（精神状态差）

这是环境对人类的影响，反作用。

牧羊人几十年如一日的植树造林，除了让高原的环境变好外，还有哪些好的影响？（从生活状态和精神状态这两个方面去思考）

人们搬回来了，生活得幸福、舒适（生活状态）。许多健康的男男女女，孩们的笑声又开始飘荡。（精神状态）

从这里我们可以得出的结论是：

人类破坏环境导致了环境恶化，环境恶化又导致生活的艰难，生活的艰难又导致了人们的精神状态差。而牧羊人坚持植树造林，改变了环境，环境变好后，人们的生活变得幸福和舒适，生活幸福后人们的精神状态也变得健康。所以说，牧羊人不但是重建了人们生活的家园，更是重建了人们的精神家园。

从这个意义上来说，牧羊人完成了只有上帝才可能完成的事情。

说到上帝这个问题，我再来问一个问题。

绘本原来的题目是《植树的男人》，但选入我们课本里时被改为《植树的牧羊人》，你觉得哪个题目更好？

《植树的牧羊人》这个题目更好。如果是《植树的男人》，读者以为这个男人的职业就是植树，并不会引起读者的兴趣。但《植树的牧羊人》，这个男人的职业是牧羊，读者就会感到奇怪，牧羊人不好好牧羊，为什么要去植树？这会引起读者强烈阅读的兴趣。还有，牧羊可能会破坏环境，而植树是保护环境，这就包含了矛盾，题目本身就形成张力，也把文本的主题“人与自然的关系”包含在里面。

其实，还有一点，《植树的牧羊人》和“他做到了只有上帝才能做到的事”这句评语相照应。《圣经》是西方文学的源头之一，在《圣经》的《约翰福音》里耶稣说“我是好牧人(Shepherd )，好牧人为羊舍命。”“我是好牧人，我认识我的羊，我的羊也认识我。”这个牧羊人也就是上帝。

大家不知道有没有注意到，作者为什么一开始就把主人公塑造成一个牧羊人，本来他完全可以把主人公塑造成一个养蜂人或其他职业的人。而且，在第二见到牧羊人的时候，牧羊人已经把羊卖掉，改为养蜂了，但为什么还要留着四五只羊呢？其实，作者是想留着主人公牧羊人的身份，因为耶稣也是一个牧羊人，作者是想把主人公写成耶稣的。