《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计正式版
5-2 人民代表大会制度：《我国的根本政治制度 》教学设计-优秀教案
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学案一、课标要求理解我国的国体和政体及其相互关系。
理解人民代表大会制度实行民主集中制原则。
理解人民代表大会制度的含义和基本内容。
理解人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度。
二、学习目标1.通过材料分析，运用人民代表大会相关知识，能理解民主集中制原则的要求和体现。
2.通过教材阅读，结合第一课时人民代表大会的相关知识，进一步掌握我国政权组织形式是人民代表大会制度，并全面掌握其内涵和基本内容。
3.通过政体对比，感悟人民代表大会制度优越性，明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度，进一步认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度。
三、学习过程活动一：国体与政体的关系【情境一】【任务一】活动二：人民代表大会制度的组织和活动原则：民主集中制【情境二】材料一：【代表关注、聚焦扶贫】2018年1月30日下午江苏省十三届人大一次会议第三次全体会议，选举产生了江苏省出席第十三届全国人民代表大会代表150名，其中苏宁控股集团董事长张近东当选为全国人大代表。
张近东在2003年至今，一直担任全国政协委员。
15间，张近东共提交了70件提案，涉及“解决大学生就业难”、“为低收入群体发放消费补贴券”、“利用扶贫政策扩大农村信息家电消费”、“实施家电消费接续政策”、“发展现代流通业”等领域。
2018全国两会上“脱贫攻坚”成为今年两会受关注的热点之一。
张近东代表也带去了关于精准扶贫的建议：他建议，政府要加强对贫困县基础设施建设的支持，并将扶贫方式从捐赠扶贫、销售扶贫向产业扶贫、就业扶贫、创业扶贫及集体经济增收扶贫等模式转移。
在十三届全国人大一次会议第三次全体会议上，经全国人大表们的审议、投票表决，还通过了中华人民共和国宪法修正案草案、中华人民共和国监察法草案、国务院机构改革草案等重大决议。
材料二：【政府得令、强力推进】“今年,十三届全国人大一次会议交由扶贫办办理的代表建议252件,其中,主办75件,会同办理156件,参阅21件。
《人民代表大会制度：我国根本的政治制度》教案全面版
5.2 人民代表大会制度：我国根本的政治制度★新课标要求（一）知识目标1．明确人民代表大会制度的基本内容。
2．能够分析说明人民代表大会制度适合我国的国情，体会人民代表大会制度的优越性。
3．认同人民代表大会制度是适合我国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
（二）能力目标1、提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
2、增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
（三）情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
★教学重点、难点人民代表大会制度是我国的政权组织形式★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题内容涉及人大和其他国家机构的活动原则，内容较陌生，在教学中要通过具体实例，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究人民代表大会制度的内在涵义。
★教学过程（一）引入新课上节课我们学习了人民代表大会的有关知识，知道了我国人民是通过选举代表，组成人民代表大会，来行使管理国家的权力，决定国家和社会发展的重大事务的。
人民通过人民代表大会行使国家权力的方式，就是人民代表大会制度，这是我国根本的政治制度。
（二）进行新课一、我国的政权组织形式教师活动：引导学生阅读教材58页“走近我国的国家机关”材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：(1)人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、司法机关都由它产生，对它负责，受它监督。
(2)这是人大对政府、人民法院行使监督权的体现。
(3)应当涉及人民与人大代表、人民代表大会与其他国家机关的关系，民主集中制原则等。
1、我国的政体（1）政体是一个国家的政权机关的组织形式。
也就是通过什么方式、制度来组建国家政权机关的。
教师活动：引导学生阅读教材59－60页“专家点评、名词点击”材料，同时思考：国家机构一般由哪些国家机关组成？我国的国家机构的组成情况是怎样的？。
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计(安徽省市级优课)
5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教案一、教学目标1.知识目标：理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.能力目标（1）提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。
（2）增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
3.情感、态度与价值观目标（1）感悟人民代表大会制度的优越性。
（2）认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
（3）培养合作学习的团队精神。
二、教学重难点1.教学重点：（1）民主集中制的表现（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度2.教学难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度三、教学方法自我探究法、合作学习法四、教学过程（一）引入新课回忆我国的国体及其本质、第五课第一框题的知识。
通过第一框题的学习，知道了是人民是如何行使国家权力的，即我国人民是通过选举代表，组成人民代表大会，来行使管理国家的权力，决定国家和社会发展的重大事务的。
人民通过人民代表大会行使国家权力的方式，就是人民代表大会制度，这是我国根本的政治制度。
（二）进行新课一.老师展示“走进我国的国家机关”材料，学生阅读并回答老师提出的问题。
（略）二.我国的政权组织形式（1）政体是国家的政权组织形式。
国体和政体的关系：国体决定政体，政体反映国体。
一个国家的政体总是体现国家的阶级性质，为维护国家性质服务。
（2）我国的政体是民主集中制的人民代表大会制度。
展示人民代表大会制度：组织和活动原则——民主集中制ⅰ.含义：民主集中制是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。
（民主与集中的关系：民主是集中的基础，只有充分发扬民主，才能形成正确的集中；集。
高中政治统编版必修35.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计
6.鼓励学生关注国家政治生活，定期收看或收听人民代表大会的相关报道，了解国家政治动态，提高自己的时政素养。
作业布置要求：
1.作业内容要紧密结合课堂所学知识，注重理论与实践相结合，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
7.定期进行教学评价，了解学生的学习进度和掌握程度，及时调整教学策略，确保教学目标的有效实现。
8.充分利用现代教育技术手段，如PPT、视频、网络资源等，丰富教学形式，提高课堂教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始时，通过展示一组反映我国人民代表大会制度发展历程的图片，引发学生对本节课主题的兴趣。例如，展示第一届全国人民代表大会的召开、宪法颁布等重要历史时刻，让学生初步感知人民代表大会制度在国家政治生活中的地位和作用。
2.以问题为导向，启发学生主动探究，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.结合时事政治，关注人民代表大会制度的实际运行情况，提高学生的时政素养。
4.通过课堂讲授、课后作业、实践活动等环节，使学生在学习过程中形成系统化、结构化的知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱社会主义祖国，坚定中国特色社会主义道路的信念，树立正确的政治方向。
难点：引导学生运用政治学原理分析人民代表大会制度的特点和优势，以及在实际政治生活中的应用。
2.重点：培养学生对民主法治、政治参与的认识，提高他们的思辨能力和分析解决问题的能力。
难点：激发学生的民主法治意识，使其自觉维护国家政治制度和法律法规，形成正确的价值观。
（二）教学设想
1.采用案例分析、小组讨论等形式，引入生动的时事政治案例，帮助学生形象地理解人民代表大会制度在实际政治生活中的运作，从而加深对其重要性的认识。
人民代表大会制度：我国的根本政治制度 教案 高中政治统编版必修三政治与法治
高中政治统编版必修三：5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学目标1.理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.掌握人民代表大会的职权与组织结构。
3.认识人大代表的权利与义务。
4.分析人民代表大会制度在我国政治生活中的作用。
教学重点●人民代表大会制度的地位与特点。
●人民代表大会的职权与组织结构。
教学难点●理解人民代表大会制度在中国特色社会主义民主中的作用。
教学过程一、引入（5分钟）1.导入问题：同学们，你们知道我们国家的最高权力机关是什么吗？2.简短介绍：介绍人民代表大会制度的历史背景，强调其在我国政治体制中的重要性。
二、人民代表大会制度概述（10分钟）1.定义：人民代表大会制度是中国人民民主专政的政权组织形式，是中国的根本政治制度。
2.特点：人民当家作主、民主集中制、一院制等。
三、人民代表大会的地位（5分钟）1.强调：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，在国家政治生活中具有核心地位。
2.举例说明：如全国人民代表大会是我国最高权力机关，代表人民的利益和意志。
四、人民代表大会的组成与职权（10分钟）1.组成结构：详细介绍各级人民代表大会的组成结构，如全国人大和地方人大的设置。
2.职权介绍：详细讲解人民代表大会的主要职权，如立法权、决定权、任免权、监督权等。
五、人大代表的权利与义务（5分钟）1.基本权利：如审议权、表决权、提案权、质询权等。
2.基本义务：如密切联系群众、听取和反映群众的意见和要求等。
六、人民代表大会制度的运作与意义（10分钟）1.运作流程：简要介绍人民代表大会制度的运作流程，如提案、审议、表决等。
2.意义分析：分析人民代表大会制度对于保障人民当家作主、推动社会主义民主政治建设的重要意义。
七、案例分析（10分钟）1.案例选择：选择近年来的某一次全国人民代表大会或地方人民代表大会的具体案例。
2.分析讨论：引导学生分析案例中人民代表大会制度的体现和作用，加深对人民代表大会制度的理解。
人民代表大会制度：我国的根本政治制度教案
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教案江苏省响水中学汪荣昌【教学思路】依据新课标，贯彻“自主学习、合作学习、探究学习”新理念，使教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程有机结合，创造性地使用教科书，让学生明确人民代表大会制度是我国的政体，由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。
【教学目标】1、知识目标（1）识记：①民主集中制的含义；②人民代表大会制度的含义。
（2）理解：①国体与政体的关系；②人民代表大会与其他国家机关的关系。
（3）分析：通过分析人民代表大会在国家政治生活中的作用，说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2、能力目标：（1）能够列举实例说明人民代表大会制度的优越性。
（2）运用所学知识，批判实行西方议会制的错误主张。
3、情感、态度、价值观目标懂得人民代表大会制度的优越性，从而明确人民代表大会制度是保证人民当家作主的最好形式，增强对坚持和完善这一制度必要性的认识。
【教学重难点】1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2、民主集中制原则。
【教学方法】情景设置、探究活动、课件演示法、问题法等。
【教学手段】传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
【教学安排】一课时【教学过程】课前播放：《中国进行曲》Ⅰ、情景导入镜头一：十届全国人大四次会议召开（视频）。
探究活动①：（1）国务院总理温家宝、最高人民法院院长肖扬、最高人民检察院检察长贾春旺为什么要向全国人大报告工作？（人民代表大会与国家行政机关、司法机关是什么关系？）（2）全国人大代表分别审议了政府工作报告、最高人民法院和最高人民检察院的工作报告。
你能体会其中的道理吗？根据学生探究，引入情景分析Ⅱ、情景分析◇研习导读（学生根据导读提纲阅读课文，引导学生自主学习）（一）我国的政权组织形式1、我国的政权组织形式即政体是，它是与我国的国体相适应的。
教学设计12：5.2 人民代表大会制度：我国的根本政治制度
人民代表大会制度：我国的根本政治制度【教学目标】知识与技能：理解政体及其与国体的关系；明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度；理解人民代表大会制度民主集中制的内涵及其体现；了解人民代表大会制度的含义、基本内容及地位。
过程与方法：通过学生在思考探究中认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度，提高学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度的民主集中制是我国人民代表大会制度的显著特点。
情感、态度与价值观目标：确认我国人民代表大会制度的优越性；认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念；培养合作学习的团队精神。
【教学重点、难点】重点：人民代表大会制度是我国政权的组织形式。
难点：人民代表大会制度的组织和活动原则——民主集中制。
【教学背景分析】我国的人民代表大会制度是适合人民民主专政国体的政权组织形式，是中国共产党根据马克思主义原理创造性地运用中国社会实际建立的根本政治制度。
这一制度，充分体现了人民的意志和利益，显示了我国社会主义民主政治鲜明的特点。
从学生了解我国根本政治制度的角度，本框既是本课学习的重点，也是难点。
从学生的实际看，由于学生普遍对我国的历史和国情了解不够全面和深刻，又缺乏现实的体验，对我国的人民代表大会制度存在一些模糊认识，同时学生对媒体报道的某些西方国家议会民主制度，容易只看现象，不究其本质，学生在对比中西方政治制度时容易产生模糊认识。
所以，引导学生正确理解和认同人民代表大会制度，具有深远的现实意义。
【教学方式及手段】教学方式：以情境设置、问题探究、师生互动、讲述法为主。
教学手段：多媒体辅助教学。
【教学过程】导入新课（问题探究导入）人民代表大会是我国的国家权力机关，它代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务。
（问题探究）同学们请想一想：1．人民代表大会所决定的事情，是否由自己直接去办？2．在我国，除了人民代表大会这个权力机关之外，还有哪些重要的国家机关？我国的权力机关和其他国家机关是什么关系？3．什么是国家机构？我国的国家机构由哪些国家机关组成？带着这些问题我们进入本课的学习内容，走进我国的国家机关。
人民代表大会制度：我国的根本政治制度(教学设计)高一政治(统编版必修3)
5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学学设计【教学目标】1理解人民代表大会制度的涵义、组织活动原则2掌握人民代表大会制度的基本功能，理解党的领导和人民代表大会制度之间的关系3.明确人民代表大会制度的地位4.运用生活事例说明人民代表大会制度的优越性【核心素养】1.政治认同:通过学习,全面理解我国政权的组织形式,认同人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.科学精神:理解人民代表大会制度是适合我国国情好制度,我国不能照抄照搬西方政体。
3.法治意识:坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
3.公共参与:在日常生活中,为坚持和完善人民代表大会制度提出自己的意见和建议，与人大代表保持【教学重点】人民代表大会制度的地位和优越性【教学难点】民主集中制的表现【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课：战国时期法家创始人慎子说：法非从天下，非从地出，发于人间，合乎人心而已！那么，如何才能真正做到立法为民，满足人民群众的法治需求呢?今天，我们就从“开门立法说起！新课讲授：出示课题——人民代表大会制度：我国的根本政治制度总议题：人民代表大会制度如何做到让人民当家作主有底气？——从“开门立法”说起议题一：我国人民是如何通过国家权力机关行使国家权力的议题二：为什么要坚持人民代表大会制度？第一幕：人民行使国家权力的机关议题一：我国人民是如何通过国家权力机关行使国家权力的议学情境一：观看视频《上海：广纳民意开门立法全过程人民民主落地生根》并阅读材料第十三届全国人大常务委员会第二十二次会议修订通过《中华人民共和国未成年人保护法》除了让百姓参与立法，以视频中提及的《未成年人保护淮》修订工作为例，人大在立法过程中还会多次与党中央和国务院的有关部门、最高人民法院、最高人民检察院、共青团中央、全国妇联等有关方面沟通协商、交换意见；书面征求了全国31个省、自治区、直辖市人大的意见；立法工作顺利结束后，各国家机关、各地方开始各显其能.....教育部颁布《未成年人学校保护规定》9月1日起施行；未成年人保护法律监督专项行动来了!最高检印发《方案》；最高法要求加强少年法庭巡回审判点建设；全国省、市、县三级未成年人保护工作协调机制实现全覆盖中......议学问题：结合议学情境和教材内容分析回答下列问题：1、从开门立法到立法结束后各机关、地方的各显其能，这些展现出人大制度是如何组织和运行的？2、我们如何诠释人大制度，又应如何理解这一制度的地位？学生讨论回答：结合教材关于新时代党建总要求进行梳理回答。
教学设计3：6.2 人民代表大会制度：我国的根本政治制度
人民代表大会制度：我国的根本政治制度
（一）我国的政权组织形式
图示：国体——政权掌握在谁手中（谁当家）政体——政权如何组织和运用（怎样当家）
归纳：国体决定政体，政体反映国体
1、政体
（1）含义：国家政权的组织形式
（2）政体与国体的关系：
（3）我国政体：人民代表大会制度
提问：那么人民代表大会制度的组织和活动原则是什么？
2、我国人民代表大会制度组织和活动原则：民主集中制
（1）含义：是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度
图解我国国家机构的组织体系：
从人大和人民的关系、人大和其他国家机关及中央和地方国家机构的关系分析民主集中集中制的具体表现并进行归纳：简单举例说明什么是“民主”和“集中”，帮助学生初步理解民主与集中的关系。
结合教材，及时进行总结归纳，要求学生整理笔记。
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计教学内容《政治生活》第三单元第五课第二框：人民代表大会制度──我国的根本政治制度教学目标课程标准内容目标：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
1.知识目标理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.能力目标提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。
3.情感、态度与价值观目标（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。
（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
教学重点人民代表大会制度是我国的根本政治制度教学难点民主集中制原则教学方法情景教学法、讨论与归纳法相结合课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课关注热点：十届人大四次会议召开（出示视频）今天和同学们一起探讨的“人民代表大会制度”就是以“人民代表大会”为基石的，即：这项制度主要就是通过人民代表大会的组织和活动来体现的。
观看视频，引发思考，发表见解。
用刚刚发生的热点大事导入，能激发学生的兴趣。
通过视频材料让学生整体感知人民代表大会制度推进新课背景材料（旁白）：1980年，第五届全国人民代表大会第三次会议通过并公布了《中华人民共和国个人所得税法》，开始征收个人所得税，同时确定了个税800元的起征点。
二十几年过去了，我国的经济发展取得了巨大成就，人民的收入水平已经是原来的几十倍了。
个税起征标准却保持了25年未变，使其在调节社会收入分配方面的功能大为减弱。
于是公众呼吁“提高个税起征标准”的呼声越来越强烈。
去年，财政部和国家税务总局在充分调查、充分认证的基础上，提出了适当调整个人所得税扣除标准的初步方案，要提请十届全国人大常委会审议，修改个人所得税法中相关的条款。
一、活动设计个税起征点的调整关系到千家万户的利益，我们大家肯定也十分关注，也想发表自己的意见和建议。
角色扮演：我们全班同学扮演某市全体市民①我们全体市民都去吗？师生共同探究得出：从我国的国情考虑，不可能每个人都直接参与国家权力的行使，要通过直接或间接的方式选举代表参加……②你们准备选谁去呢？为什么？师生共同探究得出：选举过程中选民可以充分表达各自的想法，享受到充分的民主，选出值得信赖的代表代表自己行使权力……③对他有什么要求？如果他不能切实履行职责怎么办？师生共同探究得出：代表是人民民主选举产生的，对人民负责，受人民监督。
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计.doc
2、说说P60的国家机关组织系统图体现了本课的哪些知识？
3、课本P61最下面列出了人民代表大会制度的四个优越性，请举生活中的事例加以说明。
4、我国的人民代表大会制度仍然存在着一些不足，请你说说我们对这一制度的信心从何而来？
这一过程老师要指导学生分组探究学习，对学生的表现进行评价、引导，并按照三维目标的要求进行深化。
二、学习新课：
1、播放视频，突破难点：
视频主要讲解了人民代表大会制度的组织和活动原则——民主集中制以及它三个方面的表现。详细讲解了民主集中制如何体现民主和如何体现集中。帮助学生突破难点。
2、提出问题，合作探究：
针对本课的三维目标精心设计了四个问题，同学们分小组合作探究解答，同学们解答完这些问题，基本上本课的三维目标就达成了。以下是四个问题：
教学资源
多媒体
教学过程（材料及问答适当省略）
一、导入新课：
师：有句话说“有缘千里来相会”，很高兴今天能和岳阳一中的同学们一起来学习。昨天我们预习了课本，为了检验大家的预习成果，我提一个很简单的问题人民代表大会制度在我国政治生活中的地位时什么？
生：根本政治制度“为什么人民代表大会制度是我国的根本政治制度”，首先我们通过一个微视频来突破一下本课的难点知识！
3、答疑解惑，激发活力
本环节主要是学生针对在预习过程中和在本课学习过程中的问题进行提问，由学生自己解答，学生 不能解答的问题，由老师解答。通过这个环节使学生增强对本课知识的理解，强调政治课程与生活的有机结合，增强课堂的趣味性，尤其是像人民代表大会制度这样导读抽象的内容，更能体现这个环节的优点。
4、学生互评，总结升华
《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》教学设计
人民代表大会制度：我国的根本政治制度(教学设计)高一政治(统编版必修3)
课堂小结
本课以我国的政权组织形式为核心展开教学。通过学习，掌握人民代表大会制度的内容、含义、组织和活动原则，以及人民代表大会制度的优越性，增强制度自信和政治认同。
展示视频：人民代表大会制度更加成熟、更加定型！
一、我国的政权组织形式
1、政体的含义
2、国体与政体的关系
3、我国的政体：人民代表大会制度
4、人民代表大会制度的运行和基本功能
5、人民代表大会制度的地位和原因
探究1：结合人民代表大会制度的成熟与定型，思考我国的人民代表大会制度是如何运行的？
通过对素材的理解和对课文的学习，认识我国的政权的组织形式——人民代表大会制度，阐释我国国家权力如何运行。
环节二：运行优势
二、人民代表大会制度的优势
1、人民代表大会制度保障了人民当家作主
2、动员了全体人民以国家主人翁的姿态投身于社会主义建设
3、保证了国家机关协调高效运转
4、维护了国家统一和民族团结
5、是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本制度安排
探究2：结合我国多措并举完善民主民意表达，思考人民代表大会制度有哪些优势？
5.2《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计
统编版必修3《政治与法治》
课题
人民代表大会制度：我国的根本政治制度
单元
第二单元
学科
政治
年级
高一
课标要求
列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国家，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计高中政治统编版必修三政治与法治
1.重点：理解人民代表大会制度的内涵、地位和作用；掌握我国人民代表大会制度的基本内容和主要特点；认识全国人民代表大会及其常委会、地方各级人民代表大会的职权和组织结构。
2.难点：分析人民代表大会制度在现实中的运作及其在维护国家政治稳定、促进社会发展和保障人民权益中的作用；培养学生的民主法治意识和国家认同感。
5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计高中政治统编版必修三政治与法治
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解人民代表大会制度的含义、地位和作用，掌握我国人民代表大会制度的基本内容和主要特点。
2.了解全国人民代表大会及其常委会、地方各级人民代表大会的职权和组织结构，掌握人民代表大会制度在我国的实际运行。
8.教学评价：通过课堂讨论、课后作业和期末考试等方式，全面评价学生对人民代表大会制度的理解和掌握程度，以及情感态度与价值观的培育效果。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经掌握了我国政治制度的基本框架，了解了政治与法治的基本概念。在此基础上，他们对人民代表大会制度的学习具备了一定的理论基础，但对其在实际运作中的具体情况和深刻内涵可能尚存疑惑。此外，高中生正处于思想活跃、求知欲强的阶段，他们对国家政治生活有一定的关注，但可能缺乏深入理解和参与意识。
4.注重分层教学，针对不同学生的认知水平和学习兴趣，制定个性化的教学策略。
1.导入新课：通过播放人民代表大会制度的相关视频，引导学生关注本节课的主题，为新课学习做好铺垫。
2.知识讲解：详细讲解人民代表大会制度的内涵、地位和作用，以及全国人民代表大会及其常委会、地方各级人民代表大会的职权和组织结构。
3.案例分析：选取典型的案例，让学生了解人民代表大会制度在实际运作中的具体情况，分析其在国家政治生活中的作用。
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》 教学设计
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计洛阳市第一中学陈柯宇一、教学目标【知识目标】1.了解政体与国体的关系。
2.明确人民代表大会制度的组织与活动的原则。
3.了解人民代表大会制度的含义和内容。
4.明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
【能力目标】1.提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。
2.增强搜集、提炼材料的能力，能够从所给材料中提炼有关人民代表大会制度的有关资料。
【情感态度价值观目标】1.感受我国人民代表大会制度的优越性。
2.认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱中国特色社会主义政治制度的信念。
二、教学重点与难点教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
教学难点：民主集中制原则。
三、教学方法情境导入，展示材料铺设疑问，通过小组合作探究发挥学生的主体作用。
四、教学过程设计与分析- 1 -- 2 - 【导入新课】 在每年的3月份，全世界的目光都会集中到我国的首都北京。
大家都知道是因为什么吗？（学生回答：因为全国“两会”的召开。
）同学们都知道“两会”是指哪两个会议吗？（学生回答：全国人民代表大会和中国人民政治协商会议）今年3月召开的是第多少届全国人大会议呢？（学生回答：第十二届全国人大二次会议。
） 我们上一框题学习过全国人民代表大会的相关知识，它的性质和地位是怎样的呢？（学生回答：全国人民代表大会是最高国家权力机关，在我国的国家机构中居于最高地位，其他中央国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
） 好的，今天我们就一起来学习我国的国家机构是如何构成的，即我国的政体——人民代表大会制度。
【新课教学】 第二框题 人民代表大会制度：我国的根本政治制度 一、我国的政权组织形式 （一）政体和国体；我国的政体是人民代表大会制度 国家政权的组织形式，叫做政体。
我们在前面还学习过国体。
什么是国体？国体和政体之间是什么关系？（学生回答：国体就是国家性质。
《人民代表大会制度我国的根本政治制度》教学设计
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计【教学内容】人教版高一思想政治《政治生活》第三单元第五课第二框：人民代表大会制度──我国的根本政治制度。
【教学目标】课程标准内容目标第三单元第7条：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
1.知识目标。
理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.能力目标。
提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。
3.情感、态度、价值观目标。
（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。
（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
（3）培养合作学习的团队精神。
【教学思路】依据新课标精神，教师主导的“目标→策略→评价”过程与学生经历的“活动→体验→表现”的过程有机结合，创造性地使用教科书，使学生明确人民代表大会制度是我国的政体，由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而认可人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。
【教学设计】一、创设情景导入新课（多媒体显示全国人民代表大会召开、人民代表及国家领导人，共赴人民大会堂……）阳春三月，人大代表汇聚一堂！大家看，国家领导人正向我们一路走来（多媒体课件演示国家领导人图片）。
学生边看边答：胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾春旺……（教师）他们都是我国中央国家机关的领导人，那么，以中央国家机关为例，你知道我国有哪些国家机关吗？（学生回答后，教师出示中央国家机关组织简表。
）师问：全国人大是什么机关？（学生答：最高权力机关。
）师问：国务院是什么机关？（学生答：最高行政机关。
）师问：最高人民检察院是什么机关？（学生答：最高法律监督机关。
）师问：最高人民法院是什么机关？（学生答：最高审判机关。
）师问：那么，这些机关之间是什么关系呢？二、情景分析（一）两个探究活动1.探究一。
（多媒体播放时政录像。
高中政治必修2《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教案
高中政治必修2《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教案《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》时高中政治必修二第三单元的课程，下面是店铺给大家带来的高中政治必修2《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教案，希望对你有帮助。
高中政治《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教案教学目标一、知识目标1、识记我国人民代表大会制度的含义、地位、组织活动原则及其优越性。
2、理解民主集中制原则的含义和表现3、理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
4、说明我国人民行使权利的方式以及坚持和完善人民代表大会制度的原因。
二、能力目标增强学生搜集、提炼材料的能力，培养自主学习的能力，理论联系实际分析政治现象的能力。
三、情感、态度、价值观目标1、确认我国人民代表大会制度的优越性。
2、认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
3、以主人翁姿态参与国家政治生活，推进我国政治文明建设。
教学重难点教学重点1、人民代表大会制度是我国的政权组织形式2、人民代表大会制度的内容教学难点1、民主集中制的表现2、人民代表大会制度是我国的根本政治制度(一)课前提问(黑板板书)1、全国人民代表大会的知识2、人大代表如何履职?设计意图：此环节的设置，目的让学生提前进入学习状态，并对已学知识复习，养成良好的学习习惯;教师检查提问，督促学生学习和及时了解学生知识掌握情况。
师生活动：师：提问检查并穿插几个小问题，了解学生的知识理解和运用情况。
1、判断：(1)人大是最高权力机关。
(2)人大与其他国家机关之间是分立与制衡的关系。
2、十二届全国人大三次会议审议和表决了《立法法》修正案;审议了财政预算报告。
这体现了全国人大的什么职权?通过学生回答，教师强调注意的易错易混点:人大与人大代表的职权、人大的立法权与决定权、监督权的区分，不可混淆。
(二) 情景导入借助2015年3月召开的十二届全国人大三次会议的有关图片、材料(课件展示)，引导学生走进我国的国家机关，初步感悟人大制度是我国的根本制度。
人民代表大会制度：我国的根本政治制度++教案 高中政治统编版必修三政治与法治
高中政治教学设计课时1课时课题 5.2 人民代表大会制度：我国的根本政治制度【教学内容分析】本框“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”是本册教材《政治与法治》第5课的第2框，分为两目内容：第1目“我国的政权组织形式”介绍了我国的根本政治制度-人民代表大会制度与我国的权力机关-人民代表大会；第2目“人民代表大会制度的优势”阐明了人民代表大会制度的内容和其不同于西方民主制度的优越之处，旨在引导学生从制度层面理解和认同人民代表大会制度。
【学情分析】高中学生思想活跃、知识面较广泛，有很多特长，关心国家大事，能够积极参与到课堂中来。
他们对人民代表大会制度优越性的理解还不够深刻。
因此，应针对学生的实际情况展开教学。
【课标要求】列举宪法有关人民主体地位的规定，说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度【学科核心素养】政治认同：认同人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
科学精神：对照西方主要国家说明中国绝不能照搬其政治制度模式。
法治意识：明确中国共产党领导立法、国家机关依法行使国家职权。
【教学重难点】重点：人民代表大会制度的地位及其优越性难点：民主集中制的表现；人民代表大会制度的地位及其优越性【教学方法】讲练结合教学法；议题教学法；【教学准备】多媒体、学案【教学过程】一、新课导入展示单元框架再播放图片《同样是国家领导人，为什么其称谓不一样？》（设计意图：让学生对本单元教材内容有一个总体把握，明确教材所处的位置。
再以不同国家领导人称呼不同来引入新课，从而引出人民代表大会制度课题）二、新课讲授（一）展示本节课的课程标准和学科素养，让学生小组之间相互分享自己自学后整理的知识体系，并选出优秀代表在全班进行分享，教师和学生进行点评。
（设计意图：先让学生自学教材内容，完成学案上的知识预习填空，并在书本上做好标记，然后发挥自己的智慧总结本框的知识框架，从总体把握本框教材内容。
）（二）设置合作探究合作探究一：播放视频《求是微理论-人民代表大会制度》。
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计(广东省县级优课)
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教案一、教学目标（一）知识目标1.明确国体与政体的关系2.理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
（二）能力目标1.提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明人民代表大会制度的组织和活动原则。
2.增强提炼信息的能力，如总结我国坚持人民代表大会制度的原因。
（三）情感、态度与价值观目标1.感悟人民代表大会制度的优越性。
2.认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，鉴定热爱社会主义政治制度的信念。
二、教学重难点（一）教学重点：民主集中制的表现；人民代表大会制度是我国的根本政治制度（二）教学难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度三、教学方法讲授法、自主学习法四、学情分析通过上一框题的学习,学生已经初步了解了人民代表大会和人大代表的有关内容，为本框题的学习奠定了基础。
本框题是对前一框题内容的深化与展开,但是内容更为抽象,需要学生引用各种思维方法加以掌握,这也要求教师用有效的方式加以启发和引导。
五、教学过程（一）导入新课：学生观看视频：中国两会原来如此重要，视频涉及到人民代表大会，复习上一框体关于人民代表大会和人大代表的知识，在此基础上引出人民代表大会制度（二）讲授新课：1.解释政体的含义，分析国体与政体的关系，引出我国的国体，即国家性质决定了我国的政体：人民代表大会制度课堂练习2.人民代表大会制度（1）人民代表大会制度是什么：人民代表大会制度的含义、地位、基本内容回忆人民是如何行使国家权力的？以此为基础展开关于人民代表大会制度是什么的学习。
A.含义注意两点：人民代表大会制度是一项关于政治方面的制度人民代表大会制度的组织和活动原则是：民主集中制（结合相关图片和时政材料分析说明民主集中制的含义和体现）B.地位C.基本内容（2）为什么要坚持和完善人民代表大会制度让学生通过自主学习，总结我国坚持和完善人民代表大会制度的原因（3）如何坚持和完善人民代表大会制度课堂练习（三）总结新课知识点国体决定政体，我国人民民主专政的国体决定了人民代表大会制度的政体，人民代表大会制度是什么，为什么要坚持人民代表大会制度，如何坚持和完善人民代表大会制度。
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《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计
山东省临沂第一中学许琳琳
【教学内容】
人教版高一思想政治《政治生活》第三单元第五课第二框：人民代表大会制度──我国的根本政治制度。
【教学目标】
课程标准内容目标第三单元第7条：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
1.知识目标。
理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.能力目标。
提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。
3.情感、态度、价值观目标。
（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。
（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
（3）培养合作学习的团队精神。
【教学思路】
依据新课标精神，教师主导的“目标→策略→评价”过程与学生经历的“活动→体验→表现”的过程有机结合，创造性地使用教科书，使学生明确人民代表大会制度是我国的政体，由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而认可人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。
【教学设计】
一、创设情景导入新课
（多媒体显示全国人民代表大会召开、人民代表及国家领导人，共赴人民大会堂……）阳春三月，人大代表汇聚一堂！大家看，国家领导人正向我们一路走来（多媒体课件演示国家领导人图片）。
学生边看边答：胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾春旺……
（教师）他们都是我国中央国家机关的领导人，那么，以中央国家机关为例，你知道我国有哪些国家机关吗？
（学生回答后，教师出示中央国家机关组织简表。
）
师问：全国人大是什么机关？
（学生答：最高权力机关。
）
师问：国务院是什么机关？
（学生答：最高行政机关。
）
师问：最高人民检察院是什么机关？
（学生答：最高法律监督机关。
）
师问：最高人民法院是什么机关？
（学生答：最高审判机关。
）
师问：那么，这些机关之间是什么关系呢？
二、情景分析
（一）两个探究活动
1.探究一。
（多媒体播放时政录像。
）
录像一：十届全国人大一次会议提名，表决中央国家机关领导人。
录像二：十届全国人大三次会议听取国务院政府工作报告。
（1）问题。
☆国家机关领导人的提名为什么要经全国人大表决？
☆国务院总理为什么要向全国人大做工作报告？
☆根据材料说明，我国权力机关与其他国家机关是什么关系？
（2）结论。
得出结论一：由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权。
权力机关产生其他国家机关，那么权力机关由谁产生呢？我们先来听听我校人大代表郑老师怎么说。
2.探究二。
（播放录像：校园小记者采访我校兰山区人大代表郑老师。
）
（1）问题。
☆结合郑老师的谈话，请你谈谈人大代表是如何代表人民行使管理国家的权力的？
☆人民代表大会与人民是什么关系？
（学生回答后，教师总结。
）
师总结：人民代表大会的代表由人民民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
对违反人民意志和利益的或不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。
请关注《媒体链接》。
（多媒体显示原广东省人大常委会副主任张凯因重大违纪问题被终止代表资格。
）
师问：张凯的代表资格为什么被终止？
（学生回答：因为他违反了人民的意志和利益，所以人民有权罢免他。
）
（2）结论。
得出结论二：人民在普选的基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。
师问：人民为什么有权选举代表组成国家权力机关？
（生答：由我国人民民主专政的国家性质决定。
）
这说明──
得出结论三：国家的一切权力属于人民。
教师总结：人民权力机关其他国家机关，国家机关产生后，其组织活动时还要遵循一个重要的原则，就是民主集中制原则。
（多媒体显示知识结构图。
）
（二）体验活动
师问：什么是民主集中制原则，有哪些表现呢？
（请学生快速阅读教材第59页第3段至第60页第1段内容。
）
（多媒体显示知识结构图。
）
问题：
请结合前面郑老师的访谈节目，谈谈在人民代表大会与人民的关系上，怎样体现了民主与集中的统一？
请结合前面的时政录像，谈谈在人民代表大会与其他国家机关的关系上，怎样体现了民主与集中的统一？
（多媒体显示《中华人民共和国宪法》原文规定。
）
师：根据宪法规定：谈谈在中央与地方国家机构关系上如何体现了民主与集中的统一？
师：民主集中制是我国人民代表大会制度的组织活动的最重要特点，下面先来体验民主集中制的实施过程，请先看一段录像。
（播放《反分裂国家法（草案）》表决实况录像。
）
（多媒体出示《反分裂国家法（草案）》审议结果报告节选。
）
三、草案第六条第一款第一项规定，国家采取措施“鼓励和推动两岸居民往来，增进了解，增强互信”。
有的代表建议将上述规定中的“两岸居民往来”修改为“两岸人员往来”。
四、草案第八条规定了“国家得采取非和平方式及其他必要措施”的三种情势，其中第三种情势是“和平统一的条件完全丧失”。
有的代表提出，作为一种“情势”，将上述规定中的“条件”修改为“可能性”。
师：假如你们就是与会的人大代表，那么请大家针对草案修改发表意见。
（学生积极讨论后，畅所欲言，发表自己的观点，教师引导并点拨。
）
师：好，下面我们对《反分裂国家法》（草案）修改情况进行表决，同意的请举手，反对的请举手，弃权的请举手，（简单统计人数后宣布）通过！大家鼓掌。
教师总结：这个审议和表决的过程就体现了民主集中制，但是实际操作时要复杂得多，按民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度，就是人民代表大会制度。
它由我国人民民主专政的国家性质决定，是中国社会主义民主政治最鲜明的特点。
是适合我国国情的根本政治制度，显示出强大的生命力和无比的优越性。
多媒体显示：
◇它保障了人民当家作主；
◇它动员了全体人民投身于社会主义建设；
◇它保证了国家机关协调高效运转；
◇它维护了国家统一和民族团结。
师：你能根据人民大会制度的基本内容，结合你所了解的事例，对上述结论作出说明吗？
（学生积极发言，略。
）
教师总结：人民代表大会制度具有如此的优越性，所以我们要坚持并不断完善这一根本政治制度，绝不照搬西方的政治制度模式。
好，人民代表大会制度的优越性，真是说也说不完，下面就让我们一起到生活中去感受一下吧！
多媒体显示：
关注生活──《临沂市人大开先河，电视直播人代会》。
师问：材料如何体现了人民代表大会制度的内容？
（学生回答略。
）
三、情景回归，反思提问
本课我们学习了人民代表大会制度的含义、内容、组织活动原则及其优越性，对于人民代表大会制度你还有哪些疑点，请提出来，大家共同讨论，共同探究。
（学生讨论后，纷纷提问，教师点拨总结。
）
最后，套用《沂蒙山小调》，用一句歌词结束本课：
人人那个都说人代制好，适合我们国情，民主又集中！。