7第七章意识状态

第七章意识状态
第一节意识与无意识
1.意识是心理反应的高级形式，是人特有的心理现象。

在哲学中意识等同于心理，在心理学中意识和心理是两个不同的概念。

—特征：觉知性、能动性、目的性、社会历史性
—水平：焦点意识、下意识、前意识、潜意识
2.无意识现象：催眠、白日梦、冥想
无意识是个体察觉不到的心理活动和过程
第二节注意
1.注意是心理活动的共有特性。

注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。

—特点：指向性和集中性。

—功能：选择功能、维持功能、调节和监督功能。

—外部表现：（1）是适应性动作出现。

（2）是无关动作停止。

（3）是呼吸运动变化
2.注意的类型：有意注意、无意注意
（1）无意注意是指没有预定目的，不需要意志努力的注意，也叫不随意注意。

引起无意注意的原因
A刺激物本身的特点第一，刺激物的强度。

第二，刺激物的新异性。

第三，刺激物的活动和变化。

第四，刺激物之间的对比关系。

B 主体自身的状态第一，但是符合人的需要、引起人的兴趣的事物都能使人产生无意注意。

第二，已有的知识经验。

第三，生理状况和情绪状态。

（2）有意注意是有预定目的，需要付出一定意志努力的注意，也叫随意注意
3.注意的品质
（1）注意稳定性：是指注意能较长时间的保持在某一活动对象或活动上，这是注意在时间上的特性。

影响因素：A 注意的稳定性与注意对象或活动本身的特点有关。

B 注意的稳定性与个体主观状态有一定的关系。

（2）注意的范围：是指在同一时间内，人的注意所能清楚地把握对象的数量，也叫注意广度。

影响因素：A 注意的范围与知觉对象的特点有关。

B注意的范围还与活动任务要求有关。

C注意的范围还与知识经验有关。

（3）注意分配：在同一时间内，心里活动指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫注意分配。

影响因素：A所从事的几种活动之间应该有内在的联系。

B注意分配与主体对几种活动的熟练程度或操作的自动化水平有关。

（4）注意转移：由于任务的变化，主动地把注意由一种活动转移到另一种活动上去的现象叫注意转移。

影响因素：注意转移的快慢依赖于原来注意的紧张度。

4.注意品质的培养
（1）正确运用无意注意的规律组织教学学
（2）注重几种注意的交替运用以保持学生的注意力
（3）良好注意品质的培养也依赖于个人主观努力。