一年级语文上册《积累与运用九》教案设计

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人教版小学语文第九册积累运用教案教学设计

人教版小学语文第九册积累运用教案教学设计一、教学目标1.通过学习本课积累运用，让学生掌握生字词，并能灵活运用到实际情境中。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。

3.引导学生关注身边的人和事，激发学生的创作热情。

二、教学重难点1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.教学难点：引导学生关注生活，激发创作热情。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师带领学生复习上一节课的内容，引导学生回顾课文中的精彩片段。

2.教师提出问题：“同学们，你们觉得课文中的故事有趣吗？为什么？”二、学习生字词1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。

2.学生分享学习生字词的方法和技巧。

3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的含义。

三、阅读理解1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3.学生分享阅读感受，讨论课文中的精彩之处。

四、课堂讨论1.教师引导学生关注课文中的故事情节，讨论故事中的道理。

2.学生分享自己的观点，展开课堂讨论。

第二课时一、复习导入1.教师带领学生回顾上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2.学生分享自己的阅读感受。

二、写作训练1.教师出示写作题目：“我的朋友”。

2.学生思考并讨论写作思路，分享写作方法。

3.学生进行写作练习，教师巡回指导。

三、课堂展示1.学生展示自己的作文，分享写作心得。

2.教师点评学生的作文，给予鼓励和指导。

2.学生分享自己的学习收获。

3.教师布置课后作业，引导学生进行拓展学习。

第三课时一、复习导入1.教师带领学生回顾前两节课的内容，检查学生对生字词和作文的掌握情况。

2.学生分享自己的学习心得。

二、阅读训练1.教师出示课外阅读材料，学生自主阅读。

2.教师提问，检查学生对阅读材料的理解程度。

3.学生分享阅读感受，讨论阅读材料中的精彩之处。

三、课堂讨论1.教师引导学生关注阅读材料中的人物形象，讨论人物的性格特点。

《积累与运用》课堂教案

《积累与运用》优秀课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解和运用本节课所学的词语和句型。

（2）能够通过听、说、读、写等方式，熟练运用所学知识进行日常交流。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

（2）通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 词语积累：学习并掌握本节课所给的词语，能够正确书写和使用。

2. 句型练习：练习本节课所学的句型，能够熟练运用进行日常交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的掌握和运用，句型的练习。

2. 教学难点：词语的准确运用，句型的灵活运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习并运用词语和句型。

2. 小组合作法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，营造轻松的课堂氛围。

（2）学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师介绍本节课的学习内容，引导学生关注重点词语和句型。

（2）学生跟随教师一起朗读课文，感受语言的魅力。

3. 课堂讲解与练习（15分钟）（1）教师讲解词语的含义和用法，学生进行笔记。

（2）教师给出句型，学生进行模仿和练习。

4. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，进行小组讨论和交流。

（2）每组选代表进行汇报，展示小组的学习成果。

5. 课堂小结（5分钟）（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词语和句型。

（2）学生分享自己的学习收获，提出疑问和建议。

6. 课后作业（课后自主完成）（1）复习本节课所学的词语和句型，进行相关练习。

（2）观察生活中的语言运用，记录下自己的感悟和体会。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及小组合作的表现，评价学生的口语表达能力和团队协作能力。

积累与运用教学教案优秀6篇

积累与运用教学教案优秀6篇积累·运用篇一教学目标：1、背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。

2、阅读短文，理解内容，体会作者表达的情感。

3、学习写半命题作文。

4、实践活动，培养学生收集处理信息的能力，热爱家乡的思想感情。

教学重点：阅读，理解文章内容，体会作者表达的情感。

教学难点：指导学生搜集整理信息，写好作文。

教学时间：三课时课前准备：鼓励学生积极实践，搜集整理信息。

教学过程：第一课时教学内容：背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。

阅读短文。

教学重点：阅读短文，体会作者表达的情感。

教学难点：体会作者表达的情感。

教学过程：一、读一读、背一背格言积累语汇，培养良好的品格意志。

二、朗读《燕子专列》，理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学：（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

2、讨论交流：读了这篇短文，你想到些什么？三、练习有感情地朗读短文。

第二课时教学内容：学习写半命题作文。

教学要求：写出自己的真情实感。

教学过程：一、指读题目要求，明确本次作文的要求。

二、交流谈话1、你有哪些本领，是怎样学会的。

2、选择一件事跟小组的同学说说。

三、学生作文，教师巡视四、个别面批，指导差生五、交流作文，修改作文反馈：（总结评比作文）第三课时教学内容：实践活动教学要求：搜集有关家乡变化的资料，和同学们交流。

教学过程：一、指名读题目，明确要求。

二、鼓励合作：同学们可以结对子，了解家乡的变化。

三、请家长给予帮助、支持，也可以查阅图书资料，还可以采访退休的老人。

四、合作整理、选择搜集到的资料，包括文字、图表、照片等。

五、成果交流、展示。

六、把选出的资料分类办成小报展览。

反馈：积累与运用教学教案篇二本文是由语文教案工作室上传的：积累与运用（四）教案教学设计。

一教学目标1. 了解成语形式的多样性，积累成语；积累歇后语。

2. 能清楚地述说自己碰到的问题，能倾听别人的述说，并替别人出谋划策，从中提高口语交际能力。

小学语文《积累与运用》教案

小学语文《积累与运用》优秀教案第一章：词语积累与运用1.1 教学目标：让学生掌握一定的词语量，能够正确地理解和运用词语。

培养学生对词语的敏感度，提高他们的语言表达能力。

1.2 教学内容：词语的分类和辨析。

词语的运用和搭配。

词语的积累和记忆方法。

1.3 教学方法：通过讲解、举例、游戏等方式，让学生在实践中学习和掌握词语。

采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

1.4 教学步骤：引入新课，讲解词语的概念和重要性。

通过例句和练习，让学生理解和运用词语。

组织小组活动，让学生进行词语搭配和运用。

总结并强调词语积累的方法和技巧。

1.5 作业与评价：布置词语练习题，让学生巩固所学知识。

鼓励学生在日常生活中多积累和运用词语，提高他们的语言能力。

第二章：句子积累与运用2.1 教学目标：让学生掌握基本的句子结构和成分，能够正确地构造和理解句子。

培养学生对句子的敏感度，提高他们的语言表达能力。

2.2 教学内容：句子的结构和平行句、复合句等句型。

句子的成分和句子分析方法。

句子的运用和表达技巧。

2.3 教学方法：通过讲解、举例、练习等方式，让学生在实践中学习和掌握句子知识。

采用分组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.4 教学步骤：引入新课，讲解句子的概念和重要性。

通过例句和练习，让学生理解和运用句子。

组织小组活动，让学生进行句子构造和运用。

总结并强调句子积累的方法和技巧。

2.5 作业与评价：布置句子练习题，让学生巩固所学知识。

鼓励学生在日常生活中多积累和运用句子，提高他们的语言能力。

第三章：段落积累与运用3.1 教学目标：让学生掌握段落的基本结构和特点，能够正确地构造和理解段落。

培养学生对段落的敏感度，提高他们的语言表达能力和写作能力。

3.2 教学内容：段落的结构和要求。

段落的展开和连接词的使用。

段落的积累和运用方法。

3.3 教学方法：通过讲解、举例、练习等方式，让学生在实践中学习和掌握段落知识。

积累与运用语文教案设计的方法与技巧

语文教育是我们国家优化教育结构，提升教育质量的重点之一。

在语文教育中，积累与运用是很重要的一部分，它决定着学生是否具有健康、快乐、高效学习能力。

教学中，语文教师要不断提高自己的教学能力，也要了解语文教案设计的方法与技巧，来促进学生的语文能力的发展。

在本文中，我们将要详细阐述积累与运用语文教案设计的方法与技巧。

教师需要了解学生学习习惯和思维模式。

学习习惯是不同的，有的学生喜欢主动思考问题，需要更多的互动式教学，而有的学生则更喜欢听讲解答案，需要用案例等方式帮助他们理解。

因此，教师不仅需要熟悉学科知识，还需要了解学生学习习惯与个体差异。

在教学过程中，教师需要通过多种方式帮助学生建立适合自己的语文学习模式，如通过观察、思考、合作学习等，适应不同类型的学生的需要。

教师需要考虑设计教案的时间安排。

教师需要确定每节课的时间，例如开始的复习，中间的教学，结束的总结。

教师需要考虑重点及难点内容，并在时间充足的情况下进行深入剖析，尽可能让学生理解，避免空洞授课。

教师需要留下一些时间进行问题提问和现场演示，让学生能够充分掌握课程知识。

教师需要充分调动学生的积极性。

在教学过程中，教师需要利用好表彰的机会，正确引导学生，让他们认清当前的认知状况，自我检测自己的技能和水平；教师可以有意识地加强学生的成就感，以使学生再次获得动力。

例如，在一堂练字课中，教师需要注重学生个体差异的帮助，并且让学生意识到自己的进步，并且强调练习的重要性，说服他们继续努力，培养对语文学科的自觉信仰。

教师需要善于使用各种教学手段。

教师教授一项知识时需要善用有组织、有明确操作、高效率的方法和技能，例如线上公开课、文学阅读、演讲和写作等手段。

创意教案平台应该建设成学生学习的工具；示教过程中需要亲自示范各种操作程序，并注意自己的语音、动作、态度等。

在语文学科中，授课中要多加强实践性的教学，例如让学生通过模拟情景来进行作文创作、让学生通过讲故事的方式进行口语训练。

小学语文《积累与运用》教案

小学语文《积累与运用》优秀教案第一章：词语积累与运用1.1 教学目标：让学生掌握常用的词语，并能够正确地运用到句子中。

培养学生积累词语的好习惯，提高语文表达能力。

1.2 教学内容：常用词语的识别与记忆。

词语在句子中的正确运用。

词语积累的方法与技巧。

1.3 教学步骤：引入新课，讲解词语积累的重要性。

通过例句展示常用词语的正确运用。

学生进行词语接龙游戏，加深对词语的记忆。

学生分组讨论，分享自己的词语积累方法。

总结课堂内容，布置作业。

第二章：句子积累与运用2.1 教学目标：让学生理解并掌握不同类型的句子结构。

培养学生能够运用各种句子表达自己的思想。

2.2 教学内容：不同类型句子的结构与特点。

句子在文章中的运用与表达。

句子积累的方法与技巧。

2.3 教学步骤：引入新课，讲解句子的重要性。

通过例句展示不同类型句子的运用。

学生进行句子接龙游戏，加深对句子的理解。

学生分组讨论，分享自己的句子积累方法。

总结课堂内容，布置作业。

第三章：段落积累与运用3.1 教学目标：让学生学会组织段落，使文章条理清晰。

培养学生能够运用段落表达完整的思想。

3.2 教学内容：段落的结构与组织方式。

段落在文章中的运用与表达。

段落积累的方法与技巧。

3.3 教学步骤：引入新课，讲解段落的重要性。

通过例文展示段落的组织与运用。

学生进行段落编写练习，加深对段落的理解。

学生分组讨论，分享自己的段落积累方法。

总结课堂内容，布置作业。

第四章：文章积累与运用4.1 教学目标：让学生学会阅读和理解文章，提高阅读能力。

培养学生能够运用文章表达自己的观点。

4.2 教学内容：文章的结构与特点。

文章在阅读与写作中的运用与表达。

文章积累的方法与技巧。

4.3 教学步骤：引入新课，讲解文章的重要性。

通过范文展示文章的结构与运用。

学生进行文章阅读与分析练习，加深对文章的理解。

学生分组讨论，分享自己的文章积累方法。

总结课堂内容，布置作业。

第五章：语文实践与运用5.1 教学目标：让学生能够将所学的语文知识运用到实际生活中。

积累与运用教案及教学设计

积累与运用教案及教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握积累与运用的基本概念和方法。

2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析和实践操作等方式，培养学生积累与运用知识的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对知识的热爱和敬畏之心，培养学生的团队合作意识和创新精神。

二、教学内容：1. 积累与运用的概念：介绍积累与运用的定义、意义和作用。

2. 积累的方法：介绍各种积累知识的方法，如阅读、笔记、记忆等。

3. 运用的方法：介绍各种运用知识的方法，如思考、创新、应用等。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考积累与运用的重要性。

2. 讲解：讲解积累与运用的概念和方法，结合案例进行分析。

3. 实践：学生进行小组讨论，分享自己的积累与运用经验，并进行实践操作。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2. 知识掌握程度：通过课后作业和测试，评价学生对积累与运用知识的掌握程度。

3. 实践能力：通过小组讨论和实践活动，评价学生的实践能力。

五、教学资源：1. 教材：积累与运用相关教材或资料。

2. 多媒体设备：用于展示案例和教学内容。

3. 小组讨论工具：如白板、卡片等，用于小组讨论和实践操作。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度。

2. 案例教学：通过分析实际案例，让学生更好地理解和掌握积累与运用的方法和技巧。

3. 实践性教学：通过小组讨论和实践活动，培养学生的实际操作能力和团队合作意识。

七、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考积累与运用的重要性。

2. 讲解：讲解积累与运用的概念和方法，结合案例进行分析。

3. 实践：学生进行小组讨论，分享自己的积累与运用经验，并进行实践操作。

八、教学活动：1. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的积累与运用经验，互相学习和交流。

2. 案例分析：学生分组进行案例分析，探讨如何运用积累的知识来解决问题。

积累与运用教学教案

积累与运用教学教案第一章：教学目标与原则一、教学目标1. 帮助学生理解和掌握所学知识，形成知识体系。

2. 培养学生运用知识解决问题的能力。

二、教学原则1. 针对性原则：根据学生的实际情况，制定针对性的教学计划和教学方法。

2. 实用性原则：教学内容要贴近学生的生活实际，注重培养学生的实际应用能力。

3. 启发性原则：引导学生主动思考、探究问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

第二章：教学内容与方法三、教学内容1. 词语积累：学习一定数量的词语，包括成语、俗语等，并理解其含义和用法。

2. 句子积累：学习经典句子、名句，并能够运用到实际写作中。

3. 文章积累：阅读优秀文章，学习其写作技巧和表达方法。

四、教学方法1. 讲解法：教师对词语、句子、文章进行讲解，帮助学生理解和掌握。

2. 举例法：通过举例说明，让学生更好地理解和运用所学的词语和句子。

3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

第三章：教学安排与评价五、教学安排1. 课堂讲解：安排一定的时间对词语、句子、文章进行讲解。

2. 课堂练习：安排一定的时间进行课堂练习，让学生及时巩固所学知识。

3. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的掌握程度。

3. 测试成绩：定期进行测试，评估学生的学习成果。

七、教学反思与调整1. 根据学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方法。

2. 对学生的反馈意见进行总结和反思，改进教学方式。

3. 定期与学生进行沟通，了解他们的需求和期望，调整教学计划。

积累与运用教学教案第四章：教学策略与技巧八、教学策略1. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中学习和运用词语和句子。

2. 互动教学：鼓励学生之间进行交流和互动，共同学习和进步。

3. 多样化教学：采用多种教学手段和形式，激发学生的学习兴趣。

《积累与运用》小学语文教案

《积累与运用》小学语文教案《积累与运用》小学语文教案作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《积累与运用》小学语文教案，希望能够帮助到大家。

《积累与运用》小学语文教案1口语交际一、提出本课要求。

同学们喜爱听广播、看电视。

广播电台、电视台都安排了丰富多彩的少年儿童节目。

大家回忆一下，在你听过看过的节目中，哪些给你留下了深刻印象。

今天的口语交际深请你选择自己最感兴趣的一个节目介绍给大家。

发言时可以先说节目名称，再说节目的主要内容，最后说自己的收获和体会。

也可以调整顺序，但要说得有条理，能让人听明白。

二、分组交流。

每个同学分别介绍自己喜欢的节目，也可以就某个大家都感兴趣的节目，展开讨论，发表见解。

三、全班交流、评价。

1．学生对发言内容进行评价。

2．教师对勇于发表见解、表达意思清楚的学生进行表扬。

第三课时（习作指导）一、谈话导人。

1．同学们一定读过有关科技发明和科学幻想的文章，并收听或收看过有关这方面的节目，你有没有产生过自己也发明点什么的想法？如果有，能和同学、老师交流交流吗？2．指名读习作提示，明确本次习作的内容和要求。

二、拓展思路。

1．说说自己想发明的东西。

2．师生评议，哪些发明既想象大胆神奇，又能联系实际。

3．听了其他同学的发言后，再说说自己有哪些新的想法，鼓励学生不重复说别人要写的内容。

三、小组交流。

说一说自己要写的内容和表达的顺序。

四、学生习作，教师巡视指导。

第四课时（习作评讲）一、自读自改。

二、《小组评认。

》1．组内轮读习作，大家评议，提出修改意见。

2．评出本组最佳作文，准备到班上交流。

三、全在交流、评议，可从以下几方面入手评价：1．是否写清楚了想发明的东西是什么，外形及用途；顺序是否清楚，有没有不通顺的句子。

2．个人修改自己的习作。

四、誊写。

积累·运用六(第十册)《积累与运用》小学语文教案2教学目标1．朗读、背诵词（长相思）。

《积累与运用》教学教案

《积累与运用》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习，掌握常用的词语、成语和古诗，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的语言表达能力和创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生的文化认同感，引导学生正确运用语言表达自己的观点和情感。

二、教学内容1. 词语积累：学习并掌握十个常用的词语，如“因果关系”、“逻辑推理”等。

2. 成语积累：学习并掌握五个成语，如“画龙点睛”、“举一反三”等。

3. 古诗积累：学习并背诵两首古诗，如《静夜思》、《春晓》等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过学习，掌握常用的词语、成语和古诗。

2. 教学难点：让学生能够正确运用所学的词语、成语和古诗，提高语言表达能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习和运用词语、成语和古诗。

2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的创新能力。

3. 写作法：让学生运用所学的词语、成语和古诗进行写作，提高学生的语言表达能力。

五、教学过程1. 课堂导入：通过讲解词语、成语和古诗的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课教学：讲解并让学生练习使用十个常用的词语。

3. 案例分析：通过分析成语的故事背景，让学生理解并掌握五个成语。

4. 课堂练习：让学生进行古诗背诵和默写练习。

5. 总结与布置作业：对本节课的学习内容进行总结，布置相关的作业，让学生巩固所学。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及小组合作的表现，评估学生的学习态度和合作精神。

2. 作业评价：通过学生完成的词语积累、成语运用和古诗背诵等作业，评估学生的学习效果。

3. 期末考试评价：在期末考试中设置相关的题目，测试学生对词语、成语和古诗的掌握程度以及语言运用能力。

七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容能够被学生有效吸收。

小学语文第九册积累运用的教案

小学语文第九册积累运用的教案
1、读、背名句。

2、学会阅读短文。

3、进展口语交际。

4、练习写风景。

1、学会阅读短文。

2、练习写风景作文。

这一单元我们学习了许多写景的文章与诗歌，作者优美的语言你们记住了多少，背一背。

1、出示幻灯片：（写有对联）
（1）范读，指读、齐读。

（2）自由读，想想没句的意思。

（3）小组交流意思。

（4）全班交流。

2、引导读、背。

（！）出示前半句引背。

（2）要求学会运用。

1、自由读短文。

（扫清生字）
2、出示阅读要求。

（1）说说大理云塔的样子。

（2）背自己喜欢的段落或句子。

3、完成阅读要求。

（1）看图，用喜欢的方式朗读文章，遇到不认识的生字、不明白的词语可以自己想方法解决，也可以向同学请教。

（2）小组同学相互交流：大理三塔是什么样子的？
（3）交流，每组可以推荐一位同学介绍，也可以请三位同学合作介绍，每人介绍一座塔。

其他同学同学可以补充、平议。

（4）有兴起的同学把你喜欢的部分被下来。

自由练习后背诵给全班听。

小学语文教案《积累.运用一》教学设计

小学语文教案《积累.运用一》教学设计小学语文教案《积累.运用一》教学设计小学语文教案《积累.运用一》教学设计学习目标：1．读读背背描写自然景物的对联。

2．阅读《大理三塔》。

3．口语交际。

4．习作课时安排：6课时学习过程：第一课时一、学习对联1、教师简介祖国古老文化——对联。

2、学生自由诵读对联。

3、教师大概介绍对联的内容。

4、学生练习背诵对联。

二、阅读短文1、学生自由朗读短文，了解大意，找出文中不懂的地方，做上记号。

2、讨论：这篇短文介绍的是什么地方的美丽景色(介绍的是云南的大理三塔的地理位置，和它周围的优美环境，详细介绍了大理三塔的壮观景象。

)短文有几个自然段每个自然段是什么意思3、教师指导、小结：第一自然段，大理三塔的.地理位置。

第二自然段，大塔的样子。

（大塔的样子写得最详细，可分三层来理解：一写大塔的名称和它的大小。

二写它的总体形态美。

三写了它的具体构造。

）第三自然段，两座小塔的样子。

第四自然段，大理三塔的价值。

（这一段最后的排比句表达的意思非常全面深刻。

）4．引导学生分段。

大家看，这四个自然段中，那些自然段意思比较接近，可以归为一段段意怎么归纳5．教师小结：（第二三自然段的意思比较接近，可以归为一段：介绍大理三塔的样子。

）6．学生背诵自己喜欢的段落。

7．朗读指导。

第二课时口语交际一、学生自读题目要求。

1．给学生简介什么是导游。

2．你们愿意当导游吗愿意把大家带到你的家乡看看吗3．那么你准备怎么样向大家介绍你的家乡呢？二、学生讨论。

1．你的家乡在哪里怎么走2．你的家乡有些什么名胜、风景或者有些什么好玩的地方3．这些地方有什么特点？说出来给大家听听。

三、学生同桌互说自己的家乡。

四、请两三个同学向全班同学介绍自己的家乡。

1．大家注意听，看别人是怎么介绍的。

2．听的时候可以随时举手提出问题，让导游解答。

五、教师小结。

今天我们当了一回导游，向大家介绍了自己的家乡，将来我们还要学会向别人介绍我们湖北，介绍我们中国。

《积累与运用》小学语文教案

《积累与运用》小学语文教案一、教学目标1.通过本课的学习，使学生掌握积累与运用语文知识的方法和技巧。

2.培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.提高学生对语文学习的兴趣，激发学生的创新意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生掌握积累与运用语文知识的方法，提高语文素养。

2.教学难点：如何激发学生的兴趣，让学生在积累与运用过程中产就感。

三、教学准备1.课件、投影仪等教学设备。

2.语文课本、作业本等学习用品。

四、教学过程第一环节：导入新课1.教师以谈话方式引导学生回顾已学的语文知识，如成语、谚语、名言警句等。

第二环节：自主学习1.教师布置自主学习任务：让学生从课文中找出5个成语，并解释其意思。

2.学生自主查找成语，教师巡回指导。

第三环节：合作探究1.教师将学生分为若干小组，每组选取一个成语，讨论如何运用这个成语造句。

3.教师选取几个优秀句子进行展示，鼓励学生互相学习。

2.学生分享自己的收获，教师给予评价。

3.教师布置课后作业：让学生回家后，运用本节课学到的成语，写一篇小作文。

第五环节：课后反思1.教师引导学生反思本节课的学习过程，让学生谈谈自己的感受。

2.学生分享自己的反思，教师给予评价。

五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究等方式，让学生掌握了积累与运用语文知识的方法。

在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。

课后，教师及时反思教学效果，为下一节课的教学做好准备。

作业：运用本节课学到的成语，写一篇小作文。

答案：（略）重难点补充：教学重点：引导学生通过实例掌握成语的具体运用，能够自主造句并解释成语的含义。

教学难点：激发学生的创新思维，让他们在成语运用中体现出自己的理解和创意。

教学过程补充：第一环节：导入新课教师：同学们，我们平时说话或者写作文的时候，经常会用到一些简洁而形象的词语，你们知道这些词语叫什么吗？学生：成语！教师：对了，成语就是我们的语言宝库中的珍珠。

小学一年级语文《积累与运用》教案

小学一年级语文《积累与运用》教案第1篇：小学一年级语文《积累与运用》教案设计理念：本设计围绕“春天”这一主题，创设生动的学习情景，激发学生积极参与各种学习活动的热情，在自主合作体验、学习中培养学生读、思、说、想象等语文学习能力，积累语言，运用语言，引导学生留心观察，感受语文大课堂的魅力。

教学目标：1、在复习学过的生字词中，巩固汉语拼音，说好普通话，区别形近字。

2、在朗读词语、背诵古诗中，积累优美词句，培养良好的语感。

3、发挥想象，练习说话，发展思维。

4、在自主识字中，激发识字兴趣，培养识字能力。

教学重点：1、巩固汉语拼音。

2、积累语言。

教学难点：发展思维，运用语言。

教学准备：小黑板、多媒体课件。

教学过程：一、背诵谚语，引入新课引背本单元《谚语三则》。

师：春*多么美好，时光多么宝贵，让我们在这美好的时光中去积累与运用吧！二、掌握字音，积累词语1、完成第一题。

（1）自读词语。

小兔子给我们带来了春天的礼物，你能读准这些词语吗？注意带点字的读音。

（2）同桌互读，“试当播音员”。

“播音”要求：声音洪亮，字音准确，态度大方、自然。

（3）汇报检查，“现场播音”。

播音员们毛遂自荐，评出最佳播音员。

2、完成第二题。

（1）自读词语。

春天总会有新的变化，瞧，生字朋友走到一起又组成了新的词语，赶紧去和它们打打招呼！不会读的请教老师、同学。

（2）男女生分读词语。

（3）齐读。

3、未完，继续阅读 >第2篇：一年级语文下册《积累与运用六》教案教学要求1.巩固复习认读过的生字，正确地区别平舌音与卷舌音、前鼻音和后鼻音，积累词语。

2.进行用字组词，用词语造句的练习，培养学生遣词造句的能力。

3.读一读，猜一猜，知道蜻蜓的特点及其本领和对人类的益处。

4.读一读，背一背，了解古诗所表达的意思，巩固对公鸡本领及对人类益处的了解。

5.读一读，能够借助拼音阅读短文并理解短文的内容。

6.培养学生自主识字的积极*、主动*，提高学生的识字能力及识字量。

小学语文《积累与运用》教案

小学语文《积累与运用》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写所学生字词。

（2）能够理解并运用所学成语、俗语和名言警句。

（3）能够运用所学生态知识和科学道理。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、游戏等方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生主动积累和运用语言的能力。

（3）培养学生合作学习和探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

（3）培养学生积极向上的精神风貌。

二、教学内容：第一单元：生字词拼读与书写1. 生字词的正确拼读和书写。

2. 重点生字词的笔顺和结构。

第二单元：成语、俗语和名言警句1. 成语的解释和运用。

2. 俗语的含义和运用。

3. 名言警句的出处和运用。

三、教学重点与难点：1. 生字词的正确拼读和书写。

2. 成语、俗语和名言警句的理解和运用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地观察生字词的笔顺和结构。

2. 采用情景教学法，让学生在实际语境中理解和运用成语、俗语和名言警句。

3. 采用合作学习法，让学生在小组讨论中共同解决问题，提高团队协作能力。

五、教学评价：1. 课后作业：布置相关的生字词和成语、俗语、名言警句的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和团队合作能力。

3. 学习效果：通过期中和期末考试，评估学生的学习成果。

六、教学安排：1. 第一单元：生字词拼读与书写（2课时）2. 第二单元：成语、俗语和名言警句（3课时）3. 第三单元：生态知识与科学道理（2课时）4. 第四单元：诗歌默写与创作（2课时）5. 第五单元：口语交际与表达（2课时）6. 第六单元：阅读理解与分析（2课时）7. 第七单元：作文写作与修改（2课时）8. 第八单元：综合实践活动（1课时）9. 第九单元：复习与总结（1课时）10. 第十单元：期末考试与评价（1课时）七、教学步骤：1. 生字词拼读与书写：（1）教师出示生字词，学生跟读。

语文积累运用教案教学设计

语文积累运用教案教学设计第一章：汉字积累与运用1.1 教学目标让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

培养学生正确书写汉字的能力，提高书写速度和字形美观度。

引导学生运用汉字进行阅读和写作，增强语文积累。

1.2 教学内容汉字的基本笔画和笔顺规则。

常用汉字的书写方法。

汉字在阅读和写作中的运用。

1.3 教学活动讲解汉字的基本笔画和笔顺规则，示例讲解常用汉字的书写方法。

学生进行汉字书写练习，教师指导并纠正错误。

学生进行阅读和写作活动，运用所学的汉字。

1.4 教学评价检查学生的汉字书写是否规范、美观。

评估学生在阅读和写作中运用汉字的能力。

第二章：词语积累与运用2.1 教学目标让学生掌握常用的词语和短语。

培养学生正确使用词语的能力，增强语文表达的准确性和丰富性。

引导学生通过阅读和写作积累词语，提高语文水平。

2.2 教学内容常用词语和短语的用法和意义。

词语的搭配和运用。

阅读和写作中词语的积累与运用。

2.3 教学活动讲解常用词语和短语的用法和意义，示例讲解词语的搭配和运用。

学生进行词语练习，教师指导并纠正错误。

学生进行阅读和写作活动，运用所学的词语。

2.4 教学评价检查学生的词语使用是否准确、恰当。

评估学生在阅读和写作中积累词语的能力。

第三章：句子积累与运用3.1 教学目标让学生掌握基本句型和句式结构。

培养学生正确构造句子的能力，提高语言表达的清晰度和准确性。

引导学生通过阅读和写作积累句子，丰富语言表达。

3.2 教学内容基本句型和句式结构。

句子的连接和转折。

阅读和写作中句子的积累与运用。

3.3 教学活动讲解基本句型和句式结构，示例讲解句子的连接和转折。

学生进行句子练习，教师指导并纠正错误。

学生进行阅读和写作活动，运用所学的句子。

3.4 教学评价检查学生的句子构造是否清晰、准确。

评估学生在阅读和写作中积累句子的能力。

第四章：段落积累与运用4.1 教学目标让学生掌握段落的构成和写作方法。

培养学生正确组织段落的能力，提高文章的条理性和连贯性。

西师大版小学语文一年级上册《积累与运用(九)》教案

2赛读，比一比谁最快记住儿歌。
3抽生上台背诵。
4交流相关儿歌。
三、读读背背
1学生在书上标出本单元学过的生字。
2出示词卡，检查读音，扩词练习。
3拍手读儿歌。
4你还知道哪些台湾岛的知识?小组交流。
5抽学生上台展示、介绍。
四、绕口令比赛
1自由练读，感性认识绕口令。
2同桌互相抽。
3小组合作进行绕口令比赛，教师巡视并提示：注意平翘舌及ｈｕｏ与ｈｅ要读准。
2交流自己的发现。
3借助拼音记规则。
4课件展示书写这些生字的笔画顺序。
5学生写字。
6把自己想写的词语写在田字格里。
七、自主识字园地
1先勾画出自己认识的字，读一读。
2互相指认，纠正读音。
3用小鱼吐泡抢读游戏检查学生认识的情况，表扬认得多的学生。
积累与运用(九)
教学目标
1读记儿歌，感受阅读乐趣，了解有关节气的知识。
2读读背背，丰富词汇，扩大视野，了解台湾岛是我国的领土。
3做到规范、端正、整洁地书写，并能揣摩笔顺规则，激发兴趣，使学生有主动识字的愿望。
4复习生字，积累词汇。
5写自己想写的词语，激发喜欢书写的兴趣。
6通过读绕口令，区别平翘舌、ｈｕｏ与ｈｅ，读准声调，培养正确、流利说话的能力。
4班级比赛，评出“绕口令大王”。
五、“你还认识我吗”
1出示词语，观察并发现它们的特点。
2试读。
3说说这些词语读起来有什么感觉。
4提示：这些词语在本单元找不到，但是会经常用到，小朋友要把这些美美的词语记下来。
5试着用自己喜欢的词语说一句话。
六、“看一看，写一写”和“写写你想写的词语”
1先试着书空，发现它们的笔顺规则。
7自主识字。