极地地区学案教案 - 360文档中心

七年级下册地理极地地区教案汇总7篇

七年级下册地理极地地区教案汇总7篇七年级下册地理极地地区教案汇总7篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，编写教案有利于教师弄通教材内容，下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。

七年级下册地理极地地区教案（篇1）一、教学目标（一）知识目标１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。

２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。

３、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

４、培养从图片中提取地理信息的能力。

（二）能力目标１、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。

２、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。

３、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。

４、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。

（三）情感目标通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点（一）教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。

（二）教学难点１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。

２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。

３、读图分析能力与技巧的培养。

三、教学突破１、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。

２、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。

4．利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。

四、教学准备北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。

师生活动教学提示与建议（一）冰雪覆盖的地区１、创设情景，导入新课。

请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象(播放极地区的景象录像)总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。

《极地地区》教案

《极地地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解极地地区的地理位置、特点及气候条件；（2）掌握极地地区的自然资源及生态环境；（3）了解人类在极地地区的活动及对环境的影响。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片等，培养学生搜集和处理信息的能力；（2）开展小组讨论，提高学生合作探究的能力；（3）运用地图和遥感图像，培养学生读图析图的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对极地地区的热爱和保护意识；（2）增强学生对气候变化和环境保护的关注；（3）培养学生尊重科学、勇于创新的精神。

二、教学内容1. 第一课时：极地地区的概述（1）极地地区的定义及地理位置；（2）极地地区的气候特点；（3）极地地区的重要性和研究价值。

2. 第二课时：极地地区的自然资源（1）生物资源：鱼类、鲸类、海豹等；（2）矿产资源：石油、天然气、金属矿产等；（3）其他资源：冰雪资源、旅游资源等。

3. 第三课时：极地地区的生态环境（1）极地生态系统的特点；（2）典型动物：企鹅、北极熊等；（3）生态环境面临的威胁及保护措施。

4. 第四课时：人类在极地地区的活动（1）探险和科学研究：历史及现状；（2）极地考察站的建设及作用；（3）极地资源的开发与利用。

5. 第五课时：极地地区的国际合作（1）国际组织：南极条约组织、北极理事会等；（2）国际合作的重要性；（3）我国在极地事务中的地位和作用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究极地地区相关问题；2. 运用案例分析法，以典型实例讲解极地地区的特点和价值；3. 采用小组讨论法，培养学生合作交流和解决问题的能力；4. 利用多媒体技术，展示极地地区的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对极地地区基本知识的掌握；2. 小组讨论：评估学生在合作交流中的表现及问题解决能力；3. 课后作业：布置相关研究性学习任务，培养学生的探究能力。

五、教学资源1. 教材：《极地地区》专题教材；2. 图片资料：极地地区风光、动物、考察站等图片；3. 视频资料：极地地区的纪录片、科考实况等；4. 网络资源：相关科普文章、新闻报道等。

初中地理极地地区教案

初中地理极地地区教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解极地地区的地理位置、特点和气候条件；（2）掌握极地地区的自然资源和生态环境；（3）了解人类在极地地区的活动及其对环境的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察极地地区的地理位置和自然环境；（2）利用资料和数据，分析极地地区的自然资源和生态环境；（3）以小组合作的形式，探讨人类在极地地区的活动及其对环境的影响。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对极地地区的兴趣和好奇心；（2）增强学生对生态环境保护的意识；（3）培养学生合作探究的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）极地地区的地理位置和气候条件；（2）极地地区的自然资源和生态环境；（3）人类在极地地区的活动及其对环境的影响。

2. 教学难点：（1）极地地区的气候特点及其对生态环境的影响；（2）人类在极地地区的活动对环境的影响及应对措施。

三、教学准备1. 教师准备：（1）极地地区的相关资料和图片；（2）极地地区的地图和数据；（3）小组合作探究的学习任务单。

2. 学生准备：（1）预习极地地区的相关知识；（2）准备笔记本和文具。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片和资料，引导学生了解极地地区的地理位置和气候条件；（2）提问学生对极地地区的认识和了解。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解极地地区的自然资源和生态环境；（2）教师提问，检查学生的学习效果。

3. 课堂讨论：（1）学生以小组合作的形式，探讨人类在极地地区的活动及其对环境的影响；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 案例分析：（1）教师展示极地地区的案例资料，引导学生分析案例中的人类活动及其对环境的影响；（2）学生发表观点，教师点评并总结。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容和知识点；（2）学生整理学习笔记。

五、课后作业1. 完成教材上的练习题；2. 结合所学知识，思考极地地区的保护措施；3. 预习下一节课的内容。

极地地区初中教案

极地地区初中教案教学目标：1. 了解极地地区的地理位置、气候条件和自然环境特点。

2. 学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

3. 掌握两极地区的气温特点和资源分布。

4. 培养对极地环境保护的意识，理解可持续发展的重要性。

教学重点：1. 极地地区的地理位置和范围。

2. 极地气候的特点和影响。

3. 极地资源的开发与保护。

教学难点：1. 极地地区的方向判断。

2. 极地气候和环境的差异分析。

教学准备：1. 地图和图片资料。

2. 气温图表和相关数据。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：展示极地地区的美丽图片，引起学生对极地地区的兴趣。

2. 提问：你们对极地地区有什么了解？极地地区有什么特殊之处？二、探索极地地区的地理位置和范围（10分钟）1. 展示极地地区的地图，引导学生了解极地地区的位置和范围。

2. 讲解极地地区的地理特点，如极昼极夜现象等。

三、研究极地气候的特点和影响（10分钟）1. 展示极地气温图表，引导学生分析极地气候的特点。

2. 讲解极地气候对生态环境和人类活动的影响。

四、探讨极地资源的开发与保护（10分钟）1. 展示极地资源的图片和数据，引导学生了解极地资源的丰富性。

2. 讨论极地资源的开发与保护问题，引导学生思考可持续发展的重要性。

五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结所学内容，分享自己的感受和体会。

2. 教师进行点评和总结，强调极地环境保护的重要性。

教学延伸：1. 组织学生进行极地环境保护的实践活动，如制作宣传海报、撰写倡议书等。

2. 邀请相关领域的专家或环保组织代表进行讲座，增加学生对极地环境保护的了解。

教学反思：本节课通过展示图片和地图，引导学生了解极地地区的地理位置和范围，通过分析气温图表和数据，让学生掌握极地气候的特点和影响，通过探讨资源的开发与保护，培养学生的环境保护意识。

在教学过程中，注意引导学生主动参与讨论和思考，提高学生的综合分析能力。

同时，结合实践活动和专家讲座，增加学生对极地环境保护的实践经验和深入理解。

地理《极地地区》教案范文

一、教案基本信息1. 课题名称：极地地区2. 教学年级：八年级3. 学科：地理4. 课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：了解极地地区的地理位置、特点及气候条件；掌握极地地区的自然资源及人类活动；学会阅读和分析极地地区的地图和图表。

2. 过程与方法：通过观察图片、地图和图表，培养学生的观察能力和信息获取能力；通过小组讨论、探究活动，培养学生的合作能力和问题解决能力；运用多媒体技术，提高学生的学习兴趣和信息素养。

3. 情感态度价值观：培养学生对极地地区的环境保护意识；培养学生热爱祖国、关注全球发展的价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：极地地区的地理位置、特点及气候条件；极地地区的自然资源及人类活动；极地地区的环境保护。

2. 教学难点：极地地区的气候条件对生物和人类活动的影响；极地地区的资源开发与环境保护的矛盾。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究极地地区的各种问题；2. 运用小组讨论法，培养学生的合作能力和问题解决能力；3. 利用多媒体技术，展示极地地区的景观和实例，提高学生的学习兴趣；4. 采用案例分析法，使学生了解极地地区的人类活动和环境保护措施。

五、教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示极地地区的美丽风光，引导学生关注极地地区；提出问题：“你们对极地地区有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解极地地区的地理位置、特点及气候条件；3. 课堂讲解：讲解极地地区的地理位置、特点及气候条件；介绍极地地区的自然资源及人类活动；分析极地地区的环境保护措施。

4. 小组讨论：让学生分组讨论极地地区的资源开发与环境保护的矛盾；5. 案例分析：展示极地地区的实例，让学生分析实例中的人类活动和环境保护措施；6. 课堂小结：强调极地地区的环境保护重要性。

7. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识；鼓励学生进行课外拓展，了解我国在极地地区的科研活动。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 学生对极地地区的基本概念、原理的理解和掌握程度；2. 学生参与课堂活动的积极性和合作能力；3. 教学方法和教学内容的适用性及改进措施；4. 学生的提问和反馈，了解学生的学习需求和困惑；七、评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现，评价学生的学习态度和效果；2. 作业评价：通过学生完成的作业，了解学生对课堂所学知识的掌握情况；3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，发现问题并改进；4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，共同关注学生的成长。

七年级地理极地地区教案

一、教案主题：七年级地理极地地区教案二、教学目标：1. 让学生了解极地地区的地理位置、特点和生态环境。

2. 让学生掌握极地地区的自然资源和人类活动。

3. 培养学生对极地地区的保护意识。

三、教学内容：1. 极地地区的概念及地理位置2. 极地地区的气候特点3. 极地地区的生态环境4. 极地地区的自然资源5. 极地地区的人类活动四、教学重点与难点：重点：极地地区的地理位置、特点、生态环境、自然资源和人类活动。

难点：极地地区的气候特点和生态环境。

五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示极地地区的图片和视频，增强学生的直观感受。

2. 采用案例分析法，让学生了解极地地区的实际问题和人类活动。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力。

第一课时：极地地区的概念及地理位置一、导入新课1. 提问：同学们，你们听说过极地地区吗？能描述一下它的位置吗？2. 总结：极地地区位于地球的两极，包括南极和北极。

二、自主学习1. 让学生通过地图和教材，了解极地地区的地理位置。

2. 分析极地地区的经纬度范围。

三、课堂讲解1. 讲解极地地区的地理位置及其特点。

2. 介绍极地地区的周边国家和地区。

四、课堂练习1. 让学生在地图上标出极地地区的位置。

2. 完成课后练习题。

第二课时：极地地区的气候特点一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道极地地区有什么特殊的气候特点吗？2. 总结：极地地区气候特点是寒冷、干燥、风大。

二、自主学习1. 让学生通过教材，了解极地地区的气候特点。

2. 分析极地地区的气候形成原因。

三、课堂讲解1. 讲解极地地区的气候特点及其形成原因。

2. 介绍极地地区气候对生态环境和人类活动的影响。

四、课堂练习1. 让学生完成课后练习题。

2. 讨论极地地区气候对生态环境和人类活动的影响。

第三课时：极地地区的生态环境一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道极地地区有哪些特殊的生态环境吗？2. 总结：极地地区生态环境独特，包括冰川、海洋、陆地生物等。

《极地地区》教案（通用3篇）

《极地地区》教案（通用3篇）《极地地区》篇1极地地区教学目标1.了解两极地区特殊的自然环境。

2.理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。

教学要求1.了解两极地区的地理位置及范围，并且能够说出由此而造成的特殊的自然环境特征；理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异。

3.感受科学家勇攀科学高峰的精神，增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性。

结构分析本章内容共一节，分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。

三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。

首先了解极地地区的自然环境，集中体现在寒冷。

正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源，如冰川、动物。

同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。

但科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静，“极地地区应该如何开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？”这是人们正在面临的严峻问题。

三个问题一步步地深入，会使学生从知识到可持续发展的观念，对极地地区有全面的了解。

内容点析1.关于极地地区特殊的位置。

教材将读图的过程和对极地地区位置的理解渗透到了活动当中，首先通过这两幅图可以了解两地区的地理位置和大致范围，这是理解极地地区自然环境的基础；第二，让学生明确环绕南极大陆的各大洋和北极地区中心的大洋，南极能够同时被三个大洋环绕，这是由其特殊位置决定的，同时海洋与陆地分布的不同，也是造成南极地区和北极地区较大差异的主要原因。

极地地区尤其是极点，有着特殊的地理位置，因而会出现较为特殊的现象，问题3的安排即是让学生对此有一定的体会。

由于是经线的交汇处，在极地地区还会出现时间等一系列的问题，教师可以通过这些问题让学生更好地理解极地地区的特殊位置，而这些恰恰是前面学习“地球和地图”时容易被学生忽略的问题。

七年级地理极地地区教案

一、教案主题：七年级地理极地地区教案二、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等基本知识。

2. 过程与方法：通过图片、地图、视频等教学资源，培养学生的观察力、思考力和地理空间观念。

3. 情感态度价值观：增强学生对极地地区环境保护的意识，培养学生的关爱地球的情感。

三、教学内容：1. 第一课时：极地地区的概念与地理位置教学重点：理解极地地区的定义、地理位置及其特点。

教学难点：极地地区的经纬度范围。

2. 第二课时：极地地区的气候特点教学重点：掌握极地地区的气候特点，如极端低温、干燥等。

教学难点：理解极地气候对生物和人类活动的影响。

3. 第三课时：极地地区的自然资源教学重点：了解极地地区的自然资源，如矿产资源、生物资源等。

教学难点：认识到极地地区资源开发的挑战与矛盾。

4. 第四课时：极地地区的人类活动教学重点：掌握极地地区的人类活动，如科学考察、捕鲸等。

教学难点：分析极地地区人类活动的环境影响。

5. 第五课时：极地地区的环境保护教学重点：了解极地地区环境保护的意义和措施。

教学难点：培养学生关爱极地环境、保护地球的情感。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究极地地区的各种问题。

2. 利用多媒体教学资源，如图片、地图、视频等，增强学生对极地地区的直观认识。

3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和地理空间观念。

五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对极地地区基本知识的掌握。

2. 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现及其对极地地区问题的思考。

3. 课后作业：布置有关极地地区的研究性作业，培养学生的探究能力。

六、第六课时：南极洲的自然环境教学重点：掌握南极洲的地理位置、气候特点、地质构造等自然环境特征。

教学难点：理解南极洲的冰川形成、冰盖运动等地质现象。

七、第七课时：北极地区的自然资源与利用教学重点：了解北极地区的自然资源，如油气、矿产等，及其开发利用现状。

《极地地区》教案

《极地地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解极地地区的地理位置、特点和生态环境；掌握极地地区的自然资源和人类活动；了解我国在极地地区的研究和考察工作。

2. 过程与方法：通过图片、地图等资料，分析极地地区的地理位置和特点；通过案例分析，了解极地地区的生态环境和自然资源；通过调查访问，了解我国在极地地区的研究和考察工作。

3. 情感态度价值观：培养学生对极地地区的兴趣和好奇心；培养学生关爱生态环境、珍惜自然资源的意识；培养学生热爱祖国、关注国家科研事业的感情。

二、教学内容1. 极地地区的地理位置和特点地球的两极：南极和北极极地地区的地理位置极地地区的气候特点极地地区的自然环境2. 极地地区的自然资源生物资源：鱼类、海洋哺乳动物、鸟类等矿产资源：煤炭、石油、天然气等淡水资源：冰川和冰盖3. 极地地区的人类活动探险和考察活动科学研究：地质、生物、气候等领域资源开发：渔业、矿产、淡水等4. 我国在极地地区的研究和考察工作我国极地考察的历史和现状我国极地考察的成果和贡献我国极地考察的挑战和展望5. 极地地区的保护与可持续发展极地地区的生态环境问题：全球变暖、生物多样性减少等国际合作与法律法规：南极条约、北极理事会等我国的极地保护政策与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：极地地区的地理位置和特点；极地地区的自然资源和人类活动；我国在极地地区的研究和考察工作；极地地区的保护与可持续发展。

2. 教学难点：极地地区的气候和生态环境；极地地区的资源开发与保护；我国极地考察的历程和成果。

四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法：讲解极地地区的地理位置、特点、资源和人类活动；案例分析法：分析极地地区的生态环境和资源开发案例；调查访问法：了解我国在极地地区的研究和考察工作；小组讨论法：探讨极地地区的保护与可持续发展。

2. 教学手段：图片：展示极地地区的自然风光和生态环境；地图：展示极地地区的地理位置和人类活动；视频：播放极地考察纪录片，了解极地地区的实际情况；网络资源：查阅相关资料，了解极地地区的最新研究动态。

七年级地理极地地区教案

1. 知识与技能：（1）了解极地地区的地理位置、气候特点和自然资源；（2）掌握极地地区的代表性动物及其生活习性；（3）了解人类对极地地区的探索和保护。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察极地地区的地理位置和自然环境；（2）通过实例，分析极地地区的自然资源和生态环境；（3）通过讨论，探讨人类对极地地区的探索和保护的意义。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生的环保意识，关注极地地区的生态环境；（2）培养学生的探索精神，鼓励对未知领域的探究；（3）培养学生的合作意识，学会与人共同探讨问题。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）极地地区的地理位置和气候特点；（2）极地地区的自然资源和生态环境；（3）人类对极地地区的探索和保护。

2. 教学难点：（1）极地地区的气候特点及其对生物的影响；（2）极地地区的自然资源的开发与保护；（3）人类对极地地区的探索过程及意义。

1. 教具：地图、图片、视频、课件等；2. 教材：七年级地理教材；3. 参考资料：关于极地地区的书籍、论文、新闻等。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注极地地区的新闻和现象，引发兴趣；（2）提问：“你们对极地地区有什么了解？”2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解极地地区的地理位置和气候特点；（2）让学生观察地图和图片，分析极地地区的自然资源和生态环境。

3. 课堂讲解：（1）讲解极地地区的地理位置和气候特点；（2）讲解极地地区的自然资源和生态环境；（3）讲解人类对极地地区的探索和保护。

4. 实例分析：（1）分析极地地区的代表性动物及其生活习性；（2）分析极地地区的资源开发与保护案例。

5. 课堂讨论：（1）引导学生探讨极地地区的生态环境问题；（2）引导学生探讨人类对极地地区的探索和保护的意义。

6. 总结：（1）回顾本节课的主要内容；（2）强调极地地区的重要性及人类的责任。

五、课后作业1. 绘制一幅极地地区的地图，标注出主要地理位置和自然资源；2. 写一篇短文，介绍极地地区的生态环境及人类对其的保护措施；3. 调查极地地区的相关知识，与同学分享收获。

极地地区的教案

极地地区的教案【篇一：极地地区教学设计】1345【篇二：极地地区教学设计】极地地区教学设计教学目标（一）知识与技能1、说出极地地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征，理解在极地地区开展科学考察和环境保护的重要性。

2、通过活动，学会在以两极点为中心的地图上辨别方向，并能根据资料比较两极自然环境的差异，培养学生的比较分析能力、信息处理能力和语言表达能力。

（二）过程与方法1、利用访谈的形式汇报、整合问题。

并运用多媒体课件对调查结果进行展示、交流。

2、反馈（三）情感态度和价值观1、通过教与学活动，使学生在考察、汇报、问题解决、反思的过程中感悟到科学家热爱科学，不畏艰险，勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

2、通过调查、汇报考察活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。

教学重难点及处理重点：极地地区的地理位置和自然环境的特殊性；在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

难点：两极自然环境的特殊性。

重难点突破：通过课前考察、汇报、合作、直观的资料感悟体验。

教学方法访谈教学方法课前准备将全班分成两个小组，准备：1、将两极地区分为“自然概况”、“自然资源”、“科学考察”、“环境保护”四个专题。

2、两个小组（男、女）分别对南极地区和北极地区进行相关资料的查阅、整理，并选出两名学生代表，做为主持人，各小组做好汇报顺序和形式的安排。

教学分析：1、教学内容分析：本节教学内容分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。

三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。

首先了解极地地区的自然环境，集中体现在寒冷。

正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源。

同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。

但科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静，“极地地区应该如何开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？”这是人们正在面临的严峻问题。

初中地理极地地区教案

初中地理极地地区教案第一章：极地地区的概述1.1 极地地区的定义与地理位置1.2 极地地区的气候特点1.3 极地地区的重要性和保护意义第二章：北极地区2.1 北极地区的地理特征2.2 北极地区的自然资源2.3 北极地区的生态环境第三章：南极地区3.1 南极地区的地理特征3.2 南极地区的自然资源3.3 南极地区的生态环境第四章：极地地区的探索与研究4.1 极地地区的探险历史4.2 现代极地科学研究的重要性4.3 极地科学考察站的建立与管理第五章：极地地区的保护与利用5.1 极地地区的保护意义与现状5.2 极地地区的资源利用与可持续发展5.3 国际合作与冲突解决第六章：极地地区的生态环境6.1 极地地区的生物多样性6.2 极地生态系统的主要组成部分6.3 气候变化对极地生态环境的影响第七章：人类活动对极地地区的影响7.1 极地地区的自然资源开发7.2 极地地区的科学研究与探索7.3 人类活动对极地生态环境的潜在影响第八章：极地地区的保护措施8.1 国际法律与条约对极地保护的作用8.2 各国政府与非政府组织在极地保护中的角色8.3 极地保护的挑战与机遇第九章：极地地区的科学研究9.1 极地科学研究的重要性和领域9.2 极地科学考察的方法和技术9.3 极地科学研究对人类和自然的贡献第十章：极地地区的未来展望10.1 气候变化对极地地区的影响10.2 极地地区的可持续发展战略10.3 极地地区未来的挑战与机遇重点和难点解析重点一：极地地区的定义与地理位置解析：理解极地地区的定义和它们在地球上的具体位置是学习极地地区的基本出发点。

这需要学生掌握地理知识，了解极圈以内的地区是如何定义的，以及极地地区如何与南极和北极相对应。

重点二：极地地区的气候特点解析：极地地区的气候特点是学习极地生态环境的基础，学生需要理解极地地区的极端气候条件，包括长时间的极夜和极昼、低温和极端温度变化等。

重点三：极地地区的重要性和保护意义解析：学生需要认识到极地地区对全球气候平衡的重要性，以及它们在全球生态系统中的作用。

地理极地地区教案

地理极地地区教案篇1：极地地区地理教案教学目标（一）知识目标1、了解两极地区的地理位置和范围2、了解两极地区特殊的自然环境3、理解两极地区开展科学考察和环境保护的重要性（二）能力目标：1、学会在以两极地区为中心的地图上辨别方向2、能根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异（三）情感目标：感受科学家勇攀科学高峰的精神，增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性重点、难点两极地区特殊的自然环境在以极点为中心的地图上辨别方向教学手段多媒体教学思路根据教材内容，本章分三部分，第一部分介绍基础知识：两极地区的纬度位置和包括的范围，以及两极地区的自然环境；第二部分介绍两极地区主要的自然资源；第三部分由于人类的到来必然对两极地区造成破坏，因此要保护极地地区。

教学过程展示“南极考察图片”，提问：“谁能告诉老师这是什么地方？你们想不想去？”情境创设假如你是一位将要赴两极地区进行考察的科学家，你需要了解有关极地地区的哪些问题呢？学生分组讨论回答将全班每四个人分成一组，讨论派代表回答，回答最好的一组给予鼓励。

教师讲述首先需要对两极地区的纬度位置及自然环境有一个全面的了解。

展示图片北极地区和南极地区（去掉极点）学生活动学生试着自己判断哪一幅是南（北）极地区；并且讨论归纳其不同特点：北极地区主要是海洋，周围被大陆所包围；南极地区主要是大陆，周围被海洋所包围。

学生活动在老师带领下，在北极地区图上找出北极地区的纬度位置和北极地区所包括的范围（注意：我们现在所看到的地图跟平时所看到的不一样，这幅地图是从极点上空来看的，它有弧线和射线，弧线代表纬线，射线代表经线）板书 1、北极地区的纬度位置及范围教师小结位于地球最北端的北极地区，是指北纬66.5度以北的广大区域，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿。

教师提问在图上，北极地区有一个特殊的地方北极点，它的时间如何？在这一点上每个方向都指向哪里？学生分组讨论这两个问题板书 2、北极点教师提示在同一经线上地方时相等，那么在经线相交的地方，时间该如何来计算呢？学生思考略情感教育在这种情况下，在极地工作的各国考察队员保留各自国家的地方时间，遇到外国人时一般不问：“现在几点了？”一位美国考察队员曾这样描述他们在极点举行垒球比赛的情形：“那只小小的垒球一会儿从今天飞到了昨天，一会儿又从昨天飞回今天。

《极地地区》教案

《极地地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解极地地区的地理位置、气候特点和生态环境；（2）掌握极地地区的自然资源和人类活动；（3）了解我国在极地地区的研究和考察成果。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察极地地区的地理位置和自然环境；（2）利用资料和数据，分析极地地区的气候特点和生态环境；（3）以小组合作的形式，探讨极地地区的自然资源和人类活动。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱和保护意识；（2）培养学生对科学研究的兴趣和探索精神；（3）增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。

二、教学内容1. 极地地区的地理位置：南极和北极的位置、特点及分布；2. 极地地区的气候特点：极端寒冷的气温、降水稀少、风速大；3. 极地地区的生态环境：冰川、海洋、陆地生态系统及动植物种类；4. 极地地区的自然资源：矿产资源、生物资源、可再生能源等；5. 极地地区的人类活动：科学考察、资源开发、旅游等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）极地地区的地理位置和气候特点；（2）极地地区的生态环境和自然资源；（3）极地地区的人类活动及其对环境的影响。

2. 教学难点：（1）极地地区的气候特点对生态环境的影响；（2）极地地区的人类活动对环境的影响及可持续发展策略。

四、教学准备1. 教具：地图、图片、资料、数据、视频等；2. 学具：笔记本、笔、小组合作讨论记录表等。

五、教学过程1. 导入：（1）展示极地地区的图片，引导学生关注；（2）提问：“你们对极地地区有哪些了解？”激发学生兴趣。

2. 教学新课：（1）讲解极地地区的地理位置和气候特点；（2）介绍极地地区的生态环境和自然资源；（3）阐述极地地区的人类活动及其对环境的影响。

3. 课堂互动：（1）学生分享课前调查成果，了解极地地区的特点；（2）小组合作讨论极地地区的人类活动对环境的影响及可持续发展策略。

4. 案例分析：（1）介绍我国在极地地区的研究和考察成果；（2）分析极地地区环境保护的重要性和紧迫性。

初中地理极地地区教案

初中地理极地地区教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解极地地区的地理位置、特点及气候；（2）掌握极地地区的自然资源及人类活动；（3）了解极地地区的保护意义及我国在极地地区的科学考察工作。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察极地地区的地理位置和自然环境；（2）利用资料和数据，分析极地地区的气候特点；（3）采用案例分析法，了解极地地区的自然资源及人类活动；（4）开展小组讨论，探讨极地地区的保护意义及我国在极地地区的科学考察工作。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对极地地区的兴趣和好奇心；（2）增强学生对环境保护的意识；（3）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）极地地区的地理位置和气候特点；（2）极地地区的自然资源及人类活动；（3）极地地区的保护意义及我国在极地地区的科学考察工作。

2. 教学难点：（1）极地地区的气候特点及其对生态环境的影响；（2）极地地区的自然资源的开发与保护；（3）我国在极地地区的科学考察工作的意义及成果。

三、教学准备1. 教具准备：（1）极地地区相关地图和图片；（2）极地地区气候特点和自然资源的资料和数据；（3）极地地区保护意义及我国在极地地区的科学考察工作的案例；（4）小组讨论记录表。

2. 教学环境：（1）教室环境布置，突出极地地区主题；（2）多媒体设备准备，用于展示极地地区相关内容。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示极地地区的美景图片，引发学生兴趣；（2）提问：你们对极地地区有什么了解？今天我们一起学习极地地区的知识。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解极地地区的地理位置和气候特点；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂讲解：（1）讲解极地地区的地理位置和气候特点；（2）讲解极地地区的自然资源及人类活动；（3）讲解极地地区的保护意义及我国在极地地区的科学考察工作。

4. 案例分析：（1）教师展示极地地区保护意义及我国在极地地区的科学考察工作的案例；（2）学生分组讨论，分析案例中的问题和解决方法；（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

2024中考地理新课标总复习一轮专题11 极地地区学案(解析版)

专题11 极地地区学案【课标解读】（2022版）●运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征。

备考指南知识导图考点梳理【考点01】：独特的自然环境一、极地地区的自然环境南极地区北极地区位置主要位于以南，濒临洋、洋和洋主要位于以北，四周临洲、洲、北美洲范围南极洲及其周边的海域，隔德雷克海峡与南美洲相望北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区海陆状况以为主以为主地形特征高原为主海洋为主气候特征： (被称为“冰雪高原”“寒极”“白色荒漠”)终年冰雪覆盖，但气候却不像南极那么酷寒，比南极地区降水量大很多自然资源矿产资源、固体淡水资源、海洋生物资源煤、铁、石油、天然气等资源代表动物居民无常住居民因纽特人【易错警示】地球自西向东旋转，在南、北极地区用箭头标注地球自转方向时呈“南顺北逆”。

二、两极地区气候的异同点及形成原因相同点酷寒、干燥二、科学考察的时间(１）北极地区的科考时间：每年月，此时是北半球的夏半年，北极地区气温相对较高，有极昼现象出现，有利于科学考察工作的进行。

(２）南极地区的科考时间：每年月，原因是：中国科考站泰山站采用高架设计，这种设计与当地气候有何关系？高架设计利于大风通过，吹走建筑附近积雪，避免飞雪堆积甚至掩埋。

【要点提示】：黄河无极昼极夜纬度最高7月至9月 11月到次年3月此时是南半球的夏半年，南极地区气温相对较高，有极昼现象出现，有利于科学考察工作的进行。

【考点03】极地的保护和利用1．极地目前的环境问题(1)生物资源遭到破坏：南极周围的鲸遭到乱捕滥杀，北极地区的北极熊、海豹、海狮、海象等也遭到了滥杀。

(2)全球气候变暖，两极冰川开始大面积融化，固体淡水在减少。

(3)南极臭氧层空洞。

2．保护措施(1)南极地区：签订了《南极条约》，规定南极的利用只用于和平目的，禁止一切军事活动和任何核爆炸或处理放射性废弃物等；禁止南极的乱捕滥杀活动。

中国于1983年正式加入《南极条约》。

初中地理极地地区教案

初中地理极地地区教案教案：极地地区的特点与影响一、教学目标1.了解极地地区的位置和特点；2.了解极地地区的气候和动植物资源；3.了解极地地区的生活条件和对人类生活的影响。

二、教学内容极地地区的特点与影响三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张世界地图，请学生辨认并指出地图上的两个极点。

教师引导学生回顾极地地区的特点：寒冷的气候、干燥的土地、冰雪覆盖、植被稀少等。

2.学习（30分钟）（1）极地地区的位置教师出示地球的半球仪，引导学生找出北极和南极的位置，并指出它们是地球上最寒冷的地区。

（2）极地地区的气候教师用图片展示极地地区的气候特点：极冷、干燥、多风等。

并解释极地地区的气候原因：地理位置接近地球两极，太阳光射线入射角度小，能量被大气层反射和散射，导致气温极低。

（3）极地地区的动植物资源教师出示极地地区的动植物图片，介绍极地地区的动植物资源丰富。

例如北极熊、企鹅、海豹等动物，以及苔藓、冰藻等植物。

带领学生探讨动植物如何适应极地地区的环境。

（4）极地地区的居住条件教师介绍极地地区的居住条件：资源贫乏、生活困难、交通不便。

例如，在南极洲，只有科学家和探险者会去，并且只能在夏季进行。

3.操练（20分钟）（1）小组讨论学生分组，每组选择一个极地地区（北极或南极），讨论并设计一个适应该地区的生活方案。

考虑到气候、食物、住房等方面的问题。

（2）小组展示每组派代表进行展示，并接受其他小组的提问与评论。

4.总结（10分钟）教师带领学生对今天的学习内容进行总结和归纳，强调极地地区的特点与影响。

5.作业布置（5分钟）布置作业：请学生根据今天的学习内容，写一篇关于极地地区的文章，字数不少于300字。

四、教学评价通过小组讨论和展示的方式，可以了解学生对极地地区特点的理解以及他们的创造力。

并通过学生的作业，进一步评价学生对极地地区的理解和表达能力。

初中极地地区教案

教案：初中地理——极地地区一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解极地地区的地理位置和范围。

（2）掌握极地地区的气候特点和自然环境。

（3）了解极地地区的自然资源和生态环境。

（4）学会在地图上辨别方向，分析极地地区的地理信息。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、观看视频等方式，了解极地地区的特点。

（2）运用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出极地地区的环境特点。

（3）以小组合作的形式，探讨极地地区的保护与和平利用。

3. 情感态度和价值观：（1）培养学生对极地地区的兴趣和好奇心。

（2）增强学生保护极地环境、珍惜自然资源的意识。

（3）培养学生热爱祖国、关注全球环境保护的情感。

二、教学内容1. 极地地区的地理位置和范围。

2. 极地地区的气候特点和自然环境。

3. 极地地区的自然资源和生态环境。

4. 极地地区的保护与和平利用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）极地地区的地理位置和范围。

（2）极地地区的气候特点和自然环境。

（3）极地地区的自然资源和生态环境。

（4）极地地区的保护与和平利用。

2. 教学难点：（1）极地地区的气候特点和自然环境。

（2）极地地区的保护与和平利用。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示极地地区的美景，激发学生的兴趣。

（2）引导学生思考：你们对极地地区有什么了解？今天我们将学习极地地区的哪些知识？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解极地地区的地理位置和范围。

（2）学生分享自主学习成果，教师点评并总结。

3. 课堂讲解：（1）讲解极地地区的气候特点和自然环境。

（2）讲解极地地区的自然资源和生态环境。

（3）讲解极地地区的保护与和平利用。

4. 小组讨论：（1）引导学生以小组合作的形式，探讨极地地区的保护与和平利用。

（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 课堂练习：（1）让学生运用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出极地地区的环境特点。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

地理《极地地区》教案范文

地理《极地地区》教案范文第一章：极地地区的概念与地理位置1.1 引入：通过展示南极和北极的图片，引导学生思考极地地区的特点和重要性。

1.2 教学内容：极地地区的定义和范围极地地区的地理位置和地形特点极地地区的气候特征1.3 教学活动：学生自主阅读教材，了解极地地区的定义和范围教师展示地图，引导学生理解极地地区的地理位置和地形特点1.4 作业：学生绘制极地地区的地理位置图，并简要描述其地形特点。

第二章：极地地区的生态系统2.1 引入：通过展示极地地区的动物和植物图片，引导学生关注极地地区的生态系统。

2.2 教学内容：极地地区的植被和动物种类极地地区的食物链和生态平衡极地地区的保护意义2.3 教学活动：学生观察图片，了解极地地区的植被和动物种类教师讲解食物链和生态平衡的概念，引导学生理解极地地区的生态特点学生小组讨论，探讨极地地区的保护意义第三章：极地地区的资源与利用3.1 引入：通过展示极地地区的矿产资源和渔业资源，引导学生思考极地地区的资源利用问题。

3.2 教学内容：极地地区的矿产资源和渔业资源极地地区的资源开发与环境保护极地地区的国际合作3.3 教学活动：学生阅读教材，了解极地地区的矿产资源和渔业资源教师展示相关资料，引导学生探讨极地地区的资源开发与环境保护问题3.4 作业：学生制作一份报告，介绍极地地区的资源利用及环境保护状况。

第四章：极地地区的科学研究4.1 引入：通过展示极地地区的科学考察站，引导学生关注极地地区的科学研究。

4.2 教学内容：极地地区的科学研究领域和成果极地地区的科学考察站和科研设施极地地区的科学研究对人类的意义4.3 教学活动：学生自主阅读教材，了解极地地区的科学研究领域和成果教师展示图片，引导学生了解极地地区的科学考察站和科研设施学生小组讨论，探讨极地地区的科学研究对人类的意义第五章：极地地区的保护与可持续发展5.1 引入：通过展示极地地区的环境问题，引导学生思考极地地区的保护与可持续发展。