课题3 有机合成材料
课题3有机合成材料课题分析及教学建议
精品资源课题3·有机合成材料·课题分析及教学建议本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分内容。
第一部分有机化合物中的“活动与探究”是在学生已有知识的基础上设计的，学生通过填写并分析一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量，自己归纳出有机化合物和无机化合物的区别。
同时，教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了其数目异常庞大的原因。
第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。
目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，这是本课题的重点。
教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质(热塑性和热固性)。
此外，教材还介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。
教学建议如下：1．有机合成材料与学生的生活实际紧密联系。
因此，可以让学生课前收集样品，查阅资料，或进行社会调查，以使学生对合成材料在生产和生活中的应用有一个直接的认识。
2．虽然教材中关于有机高分子化合物的结构、性质和用途之间的关系论述不多，但教学过程中应该注意培养学生建立结构决定性质、性质在很大程度上决定物质用途的基本观点。
3．要使学生树立辩证地看问题的观点，认识到虽然合成材料在人类社会的进步中起着巨大作用，但是不合理使用也会给人类带来危害，如“白色污染”。
4．组织教材中的讨论“使用塑料的利与弊”要体现开放性。
可在课前布置学生查阅有关资料，讨论时将学生分组，还可补充除教材以外的参考论点，以增强辩论性。
要注重培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
5．应及时补充有机合成材料发展的新成就、新进展，以开阔学生的视野。
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人教版化学九年级下册第十二单元课题3有机合成材料教学设计
然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：
1.对于有机合成材料的命名、结构、性质等方面掌握不够扎实，容易混淆；
2.在有机合成反应的类型、机理方面，理解不够深入，难以应用到实问题中；
3.部分学生对化学学习兴趣不足，缺乏主动探究的精神。
针对以上学情，教师应采取以下策略：
1.重点：有机合成材料的基本概念、分类、命名、结构及性质；有机合成反应的类型及反应机理。
2.难点：有机合成反应机理的理解与应用；有机合成材料在实际生活中的应用案例分析。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，以生活中的实际问题为切入点，引导学生探究有机合成材料的相关知识；
（2）运用实验教学法，让学生在实验过程中直观地感受有机合成反应的原理和特点；
（4）案例分析：分析有机合成材料在实际生活中的应用案例，让学生了解化学与生活的紧密联系；
（5）小结：对本节课的重点内容进行总结，强调有机合成材料在生活中的重要性。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、实验操作能力、小组合作表现等方面，给予及时的反馈；
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检验学生对有机合成材料知识的掌握程度；
3.探究、讨论：针对有机合成反应的类型、机理进行探究与讨论，激发学生的思维，提高合作学习能力；
4.应用、创新：运用所学知识，分析日常生活中的实际问题，培养学生创新思维和应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到有机合成材料在人类社会中的重要作用，增强对化学学科的兴趣和责任感；
2.培养严谨、求实的科学态度，树立安全、环保的观念；
（2）如何合理利用有机合成材料，实现可持续发展。
课题3 有机合成材料(课件)-九年级化学下册(人教版)
分子材料有塑料、合成纤维和合成橡胶；复合材料是指由两种或两种以上材料复合
而成的。橡胶是由有机高分子化合物而制成的材料，故其属于有机高分子材料，故
选C。
典例精讲
例3．（2022·辽宁锦州·统考中考真题）下列用品主要由有机合成
材料制成的是（ ）
A．纯棉衬衫
B．玻璃花瓶
C．纯铜电线
D．塑料灯罩
【答案】D 【解析】A、纯棉属于天然材料，不符合题意；B、玻璃属于无机非金属材料， 不符合题意；C、纯铜属于金属材料，不符合题意； D、塑料属于有机合成材料，符合题意。故选D。
新课讲解
2、小芳穿了一件全棉的秋衣，感觉很暖活、吸水性和透气 性良好，很舒适，但没过多长时间袖口就烂了。
小刚穿了一件涤纶的秋衣，感觉到这种秋衣弹性好、但透气 性和吸水性差，耐磨，穿了很长时间都不会烂，
你能帮小明和小刚在市场上挑选一件穿起来比较舒适、弹性又 好，又耐磨的秋衣吗？
合成纤维常与天然纤维混合纺织，使衣服穿起来既舒适又挺括。
新课讲解
新课讲解
新课讲解
①减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋。 ②重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等。 ③使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和 光降解塑料等。 ④回收各种废弃塑料。
新课讲解
新型材料
1．复合材料： 包括基体和增强材料两部分，性能优于原来的单一材料。
2．常见的复合材料：_玻___璃__钢__、___碳__纤___维__复__合___材__料___、__钢__筋___混__凝___土______等。
新课讲解
活动：认识衣服上的标签
新课讲解
妈妈从市场上买回一件漂亮的“羊毛衫”，和一块“纯棉” 毛巾，回家后怀疑自己上当受骗，你会帮妈妈鉴别一下真假吗？
课题3 有机合成材料(新人教版)
（２）食品袋或包装袋
（３）手电筒的外壳 （４）炒菜用的锅的手柄
有机高分 子化合物
有机高 分子材料
（简称：有机高分子 如：淀粉、蛋白质）
二、有机合成材料
阅读103页，找出有机合成材料的
概念
分类
意义 应用
概念
用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。 棉花、羊毛和天然橡胶等属于天然有机高分子材料。 而日常生活中用的最多的是合成有机高分子材料(简
新型有机合成材料
把用聚硅氧 烷薄膜制成的 鸟笼浸在鱼缸 中，氧气能透 过鸟笼，维持 金丝雀的生命。
新型有机合成材料
医用高分子材料
人工关节
新型有机合成材料
人造心脏
人工心脏瓣膜
新型有机合成材料
医 用 高 分 子 材 料 人工膝关节
隐形飞机----电磁波吸收材料
Ni－Zn铁氧体和 六角晶系铁氧体等
无明显特殊气味，该“毛线”是棉线 灰烬能捻碎。 （天然植物纤维）
有烧焦羽毛的气味， 该“毛线”是羊毛线 灰烬能捻碎。 （天然动物纤维）
有机合成材料之三——合成橡胶
合成橡胶与天然橡胶比，具有高弹性、绝缘性、 耐油、耐高温和不易老化等性能。如：丁苯橡胶、 顺丁橡胶和氯丁橡胶等。
塑料
分类
合成纤维
合成橡胶
3.有机高分子化合物的结构特点和主要性质
4. 有机合成材料的种类、性能、用途
5. 天然材料和合成材料的鉴别方法
6. 白色污染
练习
1．下列物质中不属于有机化合物的是 A．淀粉 B．甲烷 C．乙醇 （D) D．碳酸钙 （ ) 2．下列物质中属于有机合成材料的是 A．羊毛 B．棉花 C．腈纶 D．天然橡胶
掺有金属短纤维和 有机高分子材料的 复合物。
课题有机合成材料(最全版)PTT文档
C、H、O １８０
究 淀粉 (C H O ) C、H、O 这２(2)种、酒高 生精分活—子中—材常C2料见H可的5O以有H反机复物加工，多次使用，能制成薄膜、6拉成1丝0或压5制n成所需要的各种形状，用于工业，农几业和万日到常生几活十等。万
１、合成材料废弃物对环境危害严重 ２、生活中常见的有机物
4
与 乙醇 C H OH C、H、O ４６ 三、合成材料带来的问题及解决问题的措施
在(6)有塑机料物、中纤，维碳、原橡子胶不等但可以和氢、氧、氮等原子直接结2合，5而且碳原子之间还可以互相连接起来，形成碳链或碳环。
探 葡萄糖 C H O (4)蔗糖——C12H22O11
和氯丁橡胶等。合成橡胶与天然橡胶相比， 由于高分子化合物大部分是由小分子聚合而成的，所以也常被称为聚合物。
３、解决回收废弃塑料的障碍——分类
具有高弹性，绝缘性、耐油和耐高温等性能， (C6H10O5)n
因此，合成纤维常常与棉纤维或羊毛纤维混合纺织，使衣服穿起来既舒适又挺括。 使用最多的是聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料。
（２）合成纤维
合成纤维的强度高、弹 性好、耐磨和耐化学腐 蚀，但它的吸水性和透 气性较差。因此，合成 纤维常常与棉纤维或羊 毛纤维混合纺织，使衣 服穿起来既舒适又挺括。
（３）合成橡胶
人们常用的合成橡胶有丁苯橡胶，顺丁橡胶 ２、生活中常见的有机物
高分子：蛋白质、淀粉等
(4)蔗糖——C12H22O11
因而广泛应用于工农业、国防、交通及日常 （2）重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等；
一经加工成型就不会受热熔化。
课题3 有机合成材料(教案、教学设计)
课题3 有机合成材料1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点；2.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途；3.知道白色污染和防止白色污染。
有机化合物阅读书本102-103页的有关内容,完成下列问题：1.甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？2.化合物分为有机物和无机物。
有机化合物都含有碳元素,含碳的化合物不一定是有机物。
最简单的有机物是甲烷；相对分子质量最小的有机物是甲烷。
无机物分为：氢化物、氧化物、酸和碱、盐。
其中CO、CO2、碳酸盐具有无机化合物的特点,因此,把它们看做无机物。
3.有机物的数目庞大,是因为原子的排列方式不同。
有机物根据相对分子质量的大小又可以分小分子有机物和有机高分子。
1.日常生活中常见的下列物质:①Na2CO3;②酒精;③甲烷;④醋酸;⑤二氧化碳;⑥淀粉;⑦石墨,属于有机物的是②③④⑥。
2.下列有关有机化合物的说法错误的是(D)A.有机化合都含有碳元素B.含碳元素的化合物并不都是有机化合物C.有机物中,碳原子的排列方式不同,所表现出来的性质也就不同D.有机物的数目之所以庞大,是因为组成有机物的元素种类非常多有机合成材料阅读书本103-106页的有关内容,完成下列问题：1.有机高分子材料分为天然高分子和合成材料。
天然高分子材料有棉花、羊毛和天然橡胶等；合成材料包括：塑料、合成纤维、合成橡胶。
2.高分子化合物大部分是由小分子聚合而成的,所以也常被称为聚合物。
当小分子连接构成高分子时有的形成很长的链状,有的由链状结成网状。
3.聚乙烯塑料就具有链状结构的高分子材料,加热时熔化,遇冷时变成固体,因而具有热塑性；酚醛塑料俗称电木；脲醛塑料俗称电玉,具有网状结构的高分子材料,一经加工成型就不会受热熔化,因而具有热固性。
4.棉和羊毛等属于天然纤维,涤纶、锦纶和腈纶等属于合成纤维。
合成纤维的优点：强度高、弹性好、耐磨和耐化学腐蚀；缺点：吸水性和透气性差。
课题3 有机合成材料
可降解塑料的降解过程
解决“白色污染”的重要方法之一：
制造和使用可回收塑料
塑 料 的 回 收 从 你 我 做 起
六.合成材料带来的问题与解决问题的措 施 1.合成材料给人类生活带来了便利，但也 带来了“白色污染”。 2.“白色污染”：大部分塑料在自然界环 境中很难被微生物和光照分 解为小分子，很难“降解”(指由大分子 变成小分子)，长期堆积会破坏土壤结构， 污染地下水，危害海洋生物的存在。若焚 烧含氯的塑料，会产生有毒的气体，对空 气造成污染。
加热两种塑料碎片（时间＜2min)
所用样品 聚乙烯塑料 电线槽塑料 操作步骤 现象 分析原因
⑵高分子材料的结构与性质
结 构
呈链 状 结 构 呈网 状结 构
特性
特
点
加热熔化、冷却后变成固 体，再加热后又可以熔化， 热塑 因而可以反复加工，多次 性 使用。能制成膜，拉成丝 或压制成各种所需的形状， 应用广泛。
合成纤维的广泛应用
合成橡胶的广泛应用
合成材料中的塑料和合成橡胶给我们的生活 带来很多好处，也带来了一些问题：
解决“白色污染”的重要方法之一： 制造和使用降解塑料
•
降解是指聚合物在自然环境中被微生物 或光照分解为小分子的过程。大部分塑料 在自然环境中很难降解，因此，使用一些 新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑 料和光降解塑料可有效防止“白色污染”。
三.有机物的种类 (依相对分子质量 的大小而分) 1.有机高分子化合物：有机物的相对 分子质量为几万～几十万～几百万。 ( 蛋白质、淀粉等) 2.小分子化合物：相对分子质量较小。 ( 甲烷、乙醇、乙酸等)
四.生活中常见的有机物： ⑴最简单的有机物： 甲烷(CH4) 天然气 ⑵常用的液态燃料有机物： 乙醇( 酒精)(C2H5OH)； ⑶调味用的有机物 : 乙酸(CH3COOH)(醋酸) ⑷甜味剂 : 蔗糖(C12H22O11) ⑸健康身体必需的有机物 : 蛋白质、淀粉。
课题3 有机合成材料教案
课题3 有机合成材料教案教学目标1、知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
2、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
3、培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。
课前准备学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊。
导入师：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？生：瓷器。
师：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。
人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。
板书：课题3有机合成材料活动探究一师：什么是有机合成材料？请同学们完成课本P99活动与探究。
学生分组讨论，投影展示学生表格的填写并汇报讨论结果。
师：我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。
少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。
flash动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。
师：有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。
活动探究二师：塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。
学生实验：撕扯塑料薄膜加热塑料片通过此实验，你能得到什么结论？小结：链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。
幻灯片展示：1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。
2.具有热固性的尿素甲醛制品。
3.电线的包皮聚氯乙烯。
4.聚苯乙烯制成的灯饰。
5.日本铃木汽车公司制造的全塑汽车。
活动探究三师：我们穿的衣服通常是纤维织成，实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制品。
人教版化学九年级下册《课题3 有机合成材料》教案
人教版化学九年级下册《课题3 有机合成材料》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册《课题3 有机合成材料》这一章节主要介绍了有机合成材料的概念、分类、性质和应用。
通过本章的学习，学生能够了解有机合成材料的基本特征，掌握常见有机合成材料的性质和用途，提高对材料的认知水平。
教材内容主要包括三个部分：第一部分是有机合成材料的基本概念和分类，介绍了有机合成材料的定义、分类及特点；第二部分是有机合成材料的性质，阐述了有机合成材料的物理性质、化学性质及其应用；第三部分是有机合成材料的应用，介绍了塑料、合成纤维、合成橡胶等有机合成材料在日常生活和工业中的广泛应用。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了基本的化学知识，对物质的基本概念、性质和变化有一定的了解。
但针对有机合成材料这一专题，学生可能较为陌生，需要通过本章的学习来逐步理解和掌握。
在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣，激发学生探究有机合成材料的热情，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解有机合成材料的基本概念、分类和特点；掌握有机合成材料的性质及其应用；学会识别日常生活中常见的有机合成材料。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对有机合成材料的认知，提高学生对材料科学的兴趣，引导学生关注材料在生活中的应用，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：有机合成材料的基本概念、分类、性质和应用。
2.难点：有机合成材料的性质及其在实际应用中的表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、实验现象等引导学生认识有机合成材料，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养学生的解决问题能力。
3.合作学习法：分组讨论、实验操作等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.讲授法：系统讲解有机合成材料的基本概念、分类、性质和应用，帮助学生构建知识体系。
课题3 有机合成材料
灼烧：羊毛燃烧会有烧焦羽毛的味道，灰
烬可以压成粉末，合成纤维燃烧会有刺激性 气味，而且灰烬呈玻璃球状，受压不会破碎
合成橡胶：利用低分子物质合成的一类弹性特别强 的高分子化合物，如：丁苯橡胶、氯丁橡胶等。 合成橡胶的高弹性、耐油、绝缘性、耐高温等性能 比天然橡胶优越，广泛应用于农业、国防、交通等。
“白色污染”是人们对难降解的塑料垃圾(多指塑料
第十二单元 化学与生活
课题3 有机合成材料
学习目标
1.会初步区别有机化合物和无机化合物； 2.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点； 3.知道有机合成材料的性能与用途； 4.了解合成材料所带来的环境问题及解决方法； 5.初步了解新型有机合成材料。
交流讨论：说出下列物质的元素组成和相对分子质量
形状，这种材料具有热塑性。
热塑性塑料——链状结构：具有热塑性，可反复加 工使用，可用作塑料盆、塑料袋等。 热固性塑料——网状结构：具有热固性，即加工
成型不会受热熔化，可用作电器用品等。 塑料——具有密度小、耐腐蚀、易加工等优点。
塑料大棚
水立方 电线
植物性纤维（纤维素纤维）棉、麻 天然 纤维 动物性纤维（蛋白质纤维）毛、蚕丝
或
年产10万吨的 合成纤维厂
约2千万只 绵羊一年 的产毛量
产量相当于
年产10万吨的 合成橡胶厂
约15万公顷橡胶 林一年的产胶量
由于有机高分子化合物大部分是由小分子聚合而成
的，所以也常被称为聚合物。 如：许多乙烯分子(C2H4)聚合形成聚乙烯。
当小分子连接构成高分子时，有的形成很长的链状， 有的由链状结成网状。
纤 维
化学 纤维
人造纤维
合成纤维
合成纤维：用某些低分子物质经化学反应合成的高分子 材料。 如：尼龙、涤纶和人造羊毛（聚丙烯晴）等。 合成纤维耐磨、耐腐蚀、不缩水，但是吸水性和透 气性差。因此人们把合成纤维和天然纤维混纺，制 成的织物兼有两类纤维的优点。
化学人教版九年级下册《课题3 有机合成材料》教学设计
课题3 有机合成材料 教学设计一、教学目标 1．知识与技能(1)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
(2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
2．过程与方法(1)认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
(2)能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。
(3)能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。
3．情感态度与价值观(1)了解学习化学的重要价值。
(2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
(3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。
二、教学重点、难点1.解常见的材料及防治“白色污染”的措施；2.初步学会区分合成纤维和天然纤维方法； 三、教学方法探究、启发、阅读、讲解、讨论等。
五、教学过程化合物的分类【投影表格】化合物可分为有机物和无机物【学生回答】机合成材料【讲解】有机合成材料的概念有机合成材料的分类学生听讲，息有机高分子材料【投影图片】【播放视频】举例热塑性和热固性塑料的应用【过渡】几种常见的有机高分子材生活中有哪些有机高分子材料呢？【展示图片】学生争先恐后回答问题并说出哪些是热固性塑料，料【展示图片】【疑问】怎么鉴别羊毛和合成纤维？认识生活中的纤维学生思考并发表自己的意见【展示图片】了解合成橡胶及其在生活中的应用合成材料对环境的影响【过渡】【投影图片】如何解决“白色污染”的问题呢？学生认识到不合理使用材料对环境的影响学生各抒己见四、解决“白色污染”问题【展示图片】【学生交流讨论】得到解决“白色污染”的方法措施五、新型高分子材【展示图片】学生了解一些新型材料。
初中化学九年级下册-课题3 有机合成材料教案
课题3 有机合成材料一、教学目标1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。
2.了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
3.认识“白色污染”及其危害、解决办法。
二、教学重难点重点：1.知道什么是有机物；2.了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
难点：1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
2.辩证地对待塑料的利与弊。
三、教学过程【旧知回顾】物质的分类。
【交流讨论】从物质分类角度判断，蛋白质、葡萄糖、淀粉属于哪类物质？【总结与交流】从物质分类角度来看，它们与我们之前所接触到的物质都不同，都不属于酸、碱、盐及氧化物，而属于另一类物质——有机化合物，简称有机物。
【过渡】那什么是有机化合物呢？我们通过一段视频来学习一下。
【播放视频】《认识有机化合物》【总结】通过视频我们可以知道，有机物分子中都含有碳原子。
【交流讨论】请同学们根据刚才的视频内容和所学知识，完成下面的表格。
并说一说哪些是有机物？哪些是无机物？【总结与交流】其中，甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质是有机物，而硫酸、氢氧化钠和氯化钠属于无机物。
【总结】化合物可以分为有机化合物和无机化合物。
含有碳元素的化合物叫做有机化合物，简称有机物，而一般不含碳元素的化合物叫做无机化合物，简称无机物。
但由于CO、CO2、H2CO3和碳酸盐等物质具有无机化合物的特点，因此把它们看作无机物。
金刚石、石墨等虽然含有碳元素，但属于单质，不是无机物也不是有机物。
【学生活动】阅读教材P103第一段内容，说一说有机物数目庞大的原因。
【讲解】1.碳原子可与氢、氧、氮等原子直接结合；2.碳原子之间还可相互连接，形成碳链或碳环；3.含相同的原子和相同原子的原子数时，由于原子的排列方式不同，表现出来的性质也不同。
【交流讨论】甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比，有什么不同？【总结与交流】有机物根据其相对分子质量的大小可分为有机小分子化合物和有机高分子化合物，有机高分子化合物的相对分子质量从几万到几十万，甚至高达几百万或更高，又简称有机高分子。
人教版九年级化学下册优秀教学案例：第十二单元课题3有机合成材料
3.宣布本节课的学习任务，引导学生明确学习目标，为讲授新知做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解有机合成材料的定义、分类和基本性质，使学生了解有机合成材料的基本概念。
2.学生通过观察、实验、调查等方法，收集有关有机合成材料的信息，为讨论提供依据。
3.小组成员相互交流、分享成果，达成共识，形成小组讨论报告。
（四）总结归纳
1.各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
2.教师引导学生总结有机合成材料的特点、分类和应用，强调其两面性。
3.总结有机合成材料对环境的影响，引导学生树立正确的环保观念。
2.引导学生通过观察、实验、调查等方法，自主探究有机合成材料的性质，提高学生的自主学习能力。
3.教师应关注学生的探究过程，及时给予反馈和指导，帮助学生解决问题，提高学生的解决问题能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，明确小组成员的职责，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的作用。
2.设计具有挑战性的任务，如调查生活中有机合成材料的使用情况、探讨有机合成材料的环境影响等，激发学生的团队协作精神。
3.教师应关注小组合作的过程，及时给予评价和反馈，指导学生改进合作方法，提高小组合作的效果。
4.鼓励学生互相交流、分享成果，培养学生的沟通能力和团队意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究有机合成材料过程中的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
2.设计评价量表，让学生对自己的学习成果进行评价，培养学生的评价能力。
在现实生活中，有机合成材料无处不在，如塑料、合成纤维、合成橡胶等，它们在给人们的生活带来便利的同时，也带来了一些环境问题。如塑料制品的过度使用导致“白色污染”，合成材料的生产过程对环境的污染等。因此，通过本节课的学习，让学生认识有机合成材料的两面性，树立正确的环保观念，提高学生的环保意识。
《课题3 有机合成材料》教案(附导学案)
《课题3 有机合成材料》教案【教学目标】知识与技能：1. 了解有机物的概念，能区分有机物和无机物；2. 知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用；3.认识“白色污染”及其危害、解决方法。
过程与方法：1. 通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力；2. 通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培养学习化学的兴趣；3.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
情感态度与价值观：1. 认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值；2. 培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。
【重点难点】1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
2．了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。
【教学方法】讨论法、实验法【教学过程】[创设情景] 我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？请举例说明。
[提出问题]什么是有机化合物？请同学们完成课本P102探究。
[学生活动] 讨论有机化合物和无机化合物的区别[提出问题]什么是有机合成材料？请同学们阅读课本P103[归纳总结]有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料[板书]三大有机合成材料1、塑料[学生实验] 探究塑料的一些性质：聚乙烯为例【归纳总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。
加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。
【应用】根据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题：①雨衣②根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？③手电筒的外壳④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？2、合成纤维[提出问题]买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的感觉？学生收集衣服标签，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。
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五颜六色的化纤布料
【实验探究2】怎样鉴别棉花、羊毛、合成纤维？
火烧
有烧焦的羽毛臭味
蛋白质
火烧
有烧纸一样的气味
植物纤维
火烧
有刺激性气味
化学纤维
经济实用的合成橡胶
3、有机合成材料之一：合成橡胶 合成橡胶的优点：耐磨、高弹性、绝缘、耐高温、耐腐蚀等；
抗腐蚀性
绝缘性好
耐磨性好
弹性好
飞速发展的复合材料
【拓宽视野】复合材料属于混合物，是人们运用先进的材料制备技术将不 同性质的材料组分优化组合而成的新材料。
2、下列物质属于有机合成材料的是（ C ）
A、羊毛 B、棉花 C、腈纶 D、天然橡胶
3、区别羊毛和涤纶最简单的方法是（ C ）
A、放入水中看是否溶解 B、加入肥皂水 C、通过燃烧方法辨闻气味和用手捻进行区分 D、分别测定它们的拉力进行比较区分
4、下列材料属于复合材料的是（ B ）
A、聚乙烯 B、钢筋混凝土 C、不锈钢 D、青花瓷
用纸袋、布袋替代
使用可降解塑料
有偿使用塑料袋
回收废弃塑料
五颜六色的化纤布料
2、有机合成材料之一：合成纤维
涤纶、锦纶、腈纶、氨纶 合成纤维
优点：强度高、耐磨、弹性好 缺点：吸水性差、透气性差；
天然纤维 棉花、羊毛、蚕丝
优点：吸湿透气、舒适保暖； 缺点：弹性差、易皱易褪色；
化纤布料
羊毛、丝绸布料
纯棉布料
复合材料需满足以下条件: （1）复合材料必须是人造的，是人们根据需要设计制造的材料； （2）复合材料必须由两种或两种以上化学、物理性质不同的材料组分组 合而成，各组分之间有明显的界面存在。
玻璃钢用于制造轮船外壳
碳纤维用于制造飞机
巩固练习
1、下列物质不属于有机化合物的是（ D ）
A、淀粉 B、甲烷 C、乙ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ D、碳酸钙
7、下列表示塑料包装回收标志的是（ A ）
A、
B、
C、
D、
5、作业：课堂练习 ；
• 课本第111页：练习与应用1、2、3
2019年度“一师一优课，一课一名师”活动
课题：课题三 有机合成材料 学科：初中化学
版本：部编人教2011版 年级：九年级下册
执教：赛亚古丽·卡德尔 录制：努尔买买提·肉孜 单位：新疆阿克苏地区温宿县托乎拉乡中学 录制时间：2019年5月
化合物
如：H2O、NaCl、H2SO4
有机化合物
含碳元素的化合物
如：CH4、C2H5OH、C6H12O6
1、 甲烷（CH4）是最简单的有机化合物；
2、生活中的有机化合物： C2H5OH 、 CH3COOH 、 蛋白质 、 糖类 、 油脂 、 维生素 ；
3、特例： CO 、CO2 、 H2CO3 、 CaCO3 等虽然含 有碳元素，但属于无机化合物。
硫酸
H2SO4
氢氧化钠 NaOH
氯化钠 NaCl
组成元素
C、H、 C、H、O C、H、O C、H、O
C、H、O、N S、H、O Na、H、O Na、Cl
相对分子质量
16
46 180 162n 几万~几百万 98
40 58.5
有机化合物 无机化合物
自主学习
二、化合物分类 无机化合物
不含碳元素的化合物
聚乙烯塑料
利用其热塑性，加热。
2、电木插座破裂后能否修补？
电木插座是热固性塑料， 不可修补。
多姿多彩的塑料制品
【讨论】 3、谈谈使用塑料的“利”与“弊”？
轻便、携带方便、可重复
利 使用、耐腐蚀、防水；等
等
浪费石油资源、焚烧产生
弊 有害气体、乱扔导致白色
污染；等等
乱扔废弃塑料
多姿多彩的塑料制品
4、如何破解“白色污染”难题？
塑料、合成纤维、合成橡胶
有机合成材料
天然有机高分子材料 棉花 羊毛
天然橡胶 蚕丝
合成有机高分子材料 合成有机高分子材料也叫有机合成材料
塑
料
合
成
纤
合
维
成
橡
胶
多姿多彩的塑料制品
1、有机合成材料之一：塑料
【实验探究1】热塑性塑料和热固性塑料
实验
现象
①将塑料杯剪碎，放 在试管中加热；
塑料受热熔化成液态， 冷却又变成固体。
自主学习
三、有机高分子材料
有机小分 子化合物 有机化合物 有机高分 子化合物
CH4、C2H5OH、C6H12O6等
蛋白质、淀粉等
相对分子质量几万到几百万
有机高分子材料： 用有机高分子化合物制成的材料。
自主学习
三、有机高分子材料
天然有机高分子材料
棉花、羊毛（蚕丝）、天然橡胶
有机高分子材料
合成有机高分子材料
2019年度“一师一优课，一课一名师”活动
部编人教2011版 初中化学 九年级下册
课题三 有机合成材料
执教：赛亚古丽·卡德尔 录制：努尔买买提·肉孜 单位：新疆阿克苏地区温宿县托乎拉乡中学
课题3 有机合成材料
自主学习
一、认识有机化合物
化合物 化学式
甲烷 乙醇 葡萄糖 淀粉 蛋白质
CH4 C2H5OH C6H12O6 (C6H10O5)n
结论
热塑性：塑料（高分子 材料）受热时熔化，可 反复加工。
②加热电木插座；
电木插座不熔化
热固性：塑料（高分子 材料）加热时不熔化、 不变形，不可修补。
多姿多彩的塑料制品
高分子化合物是由小分子聚合而成的，也称聚合物。
聚合结构
热塑性塑料
热固性塑料
多姿多彩的塑料制品
【讨论】 1、食品袋是用聚乙烯塑料还是聚氯乙烯塑料制成的？装入食 品后如何封口？
巩固练习
5、下列物品用有机合成材料制成的是（ B ）
A、红木家具 B、塑料饭盒 C、玻璃茶杯 D、铁制水管 6、2018年“世界地球日”的主题是“珍惜自然资源 呵护美丽
国土——讲好我们的地球故事”。下列做法可行的是（ A ）
A、废旧电池中汞的回收可减少对环境的污染 B、化工厂加高烟囱排放废气，可防止酸雨 C、使用乙醇汽油，可防止温室效应 D、用土掩埋废弃塑料，可防止白色污染